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DISEÑO 7: Inclusión e Interculturalidad

CAPACIDAD
 Actúa con convicción y compromiso en la tarea educativa
INDICADORES
 Conoce la inclusión e interculturalidad como principios de la educación.
 Estrategias para trabajar la interculturalidad e inclusión.
MATERIALES
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O
ACTIVIDAD T RECURSOS
Recepción  El capacitador saluda a los participantes, registra la 5’ Reporte de
de los asistencia y presenta el objetivo del Taller. de asistencia
docentes
 Se invita a los docentes que se agrupen y describan un caso 15’ Papelógrafos
Identifican- donde se evidencie la inclusión y otro de interculturalidad Plumones
do inclusión partiendo de su experiencia docente. Cinta
e intercultu- adhesiva.
ralidad  Presentan al pleno sus casos identificando los que 20’ Hoja de
corresponden a inclusión e interculturalidad. El psicólogo lectura de
entrega lectura de la Ley General de Educación N° 28044 1 para algunos
que respondan (una pregunta por cada 2 grupos) artículos de
¿Qué es educación Inclusiva? la Ley
¿Qué entienden por Interculturalidad? N°28044.
¿En qué se fundamenta dichos conceptos?

 Cada grupo presenta en museo sus respuestas y el psicólogo 20’ Tarjetas con
va haciendo las precisiones sobre inclusión, interculturalidad
conceptos:
como principios de la educación.
inclusión,
 Se invita a los docentes a observar un video interculturali
http://napa.com.pe/2009/10/14/interculturalidad-positiva/ 10’ dad y
principios o
 Luego se les pide que a partir de lo observado elaboren 20’ ppt.
estrategias para trabajar la interculturalidad e inclusión.

 Presentan sus estrategias. 10’

 El psicólogo o capacitador de tutoría cierra con la idea fuerza: 10’ Tarjeta con
“la interculturalidad e inclusión está referida al aceptar la idea fuerza o
cultura del otro (lengua, raza, costumbres) en forma mutua,
en mejora de su propia cultura”
Cierre y  Se les hace entrega de una ficha para la evaluación del taller 10’ Ficha de
Evaluación con las siguientes preguntas: evaluación
de la sesión  ¿Sientes que el taller recibido te ha ayudado en tu
crecimiento personal?¿En qué?
 ¿Qué es lo más significativo que has aprendido?
 ¿Consideras que el taller te ha servido para afianzar la
relación con los demás y en tu rol docente? ¿Por qué?
Total de minutos 120

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Los artículos de la Ley se encuentran al final del diseño
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responsabilidad. inclusiva. tolerante y 48 . e)La democracia. que inspira una educación promotora de los valores de paz. contribuyendo así a la eliminación de la pobreza. ALGUNOS ARTÍCULOS LEY GENERAL DE EDUCACIÓN – N°28044 Artículo 2º. para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. sexo u otra causa de discriminación. Se sustenta en los siguientes principios: a) La ética..La educación como derecho La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. intelectual. honestidad. física. sin distinción de etnia. la libertad de conciencia. que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso.Concepto de la educación La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas. Artículo 9º. trabajo. así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento. que asume como riqueza la diversidad cultural. flexible y permanente.. especialmente en el ámbito rural. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad. Artículo 3º. latinoamericana y mundial. d) La calidad. pertinente. promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno. grupos sociales excluidos. que motiva el respeto. justa. h) La creatividad y la innovación. g) La conciencia ambiental. f) La interculturalidad. étnica y lingüística del país. que asegura condiciones adecuadas para una educación integral. espiritual y religiosa. justicia. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la educación básica. que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. c) La inclusión. b) Contribuir a formar una sociedad democrática.Fines de la educación peruana Son fines de la educación peruana: a) Formar personas capaces de lograr su realización ética. artística. verdad y pleno respeto a las normas de convivencia. religión. y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional.. tolerancia. cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber. libertad. el arte y la cultura. que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos. solidaria. que incorpora a las personas con discapacidad. b) La equidad.Principios de la educación La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho. permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. marginados y vulnerables. a la creación de cultura. y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias. abierta. pensamiento y opinión. la exclusión y las desigualdades. Artículo 8º. afectiva. al pleno desarrollo de sus potencialidades. solidaridad.. el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular. cultural. próspera. así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

la permanencia y la reincorporación de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusión del servicio. i) Movilizan sus recursos para asegurar que se implementen programas de alfabetización para quienes lo requieran. lo cual comprende la atención de infraestructura.Medidas de equidad Con el fin de garantizar la equidad en la educación. en el ámbito de sus respectivas competencias: a) Ejecutan políticas compensatorias de acción positiva para compensar las desigualdades de aquellos sectores de la población que lo necesiten. religión. g) Adecúan la prestación de servicios educativos a las necesidades de las poblaciones. idioma. j) Desarrollan programas de bienestar y apoyo técnico con el fin de fomentar la permanencia de los maestros que prestan servicios en las zonas rurales.. f) Promueven programas educativos especializados para los estudiantes con mayor talento a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades. donde sea pertinente. supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. en las de menor desarrollo relativo y en aquellas socialmente vulnerables. edad o de cualquier otra índole. programas de educación para personas con problemas de aprendizaje o necesidades educativas especiales en todos los niveles y modalidades del sistema. Artículo 18º. étnica y lingüística. con especial énfasis en el apoyo a los menores que trabajan. estrategias. las autoridades educativas.Equidad en la educación Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos. acciones y recursos tendientes a revertir situaciones de desigualdad y/o inequidad por motivo de origen.. geográficos. c) Priorizan la asignación de recursos por alumno. 49 . etnias. material educativo y recursos tecnológicos. forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural. h) Establecen un sistema de becas y ayudas para garantizar el acceso o la continuidad de los estudios de aquellos que destaquen en su rendimiento académico y no cuenten con recursos económicos para cubrir los costos de su educación. d) Aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna. b) Elaboran y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos. equipamiento. en el marco de una educación inclusiva. CAPÍTULO IV LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN Artículo 17º. condición económica. opinión. el Estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para atender-los preferentemente. Tales programas incluyen. e) Implementan. incentivos salariales. en las zonas de mayor exclusión. de vivienda y otros. género. sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación.