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PLANEACIN DE LAS SECUENCIAS DE APRENDIZAJE

DE LOS BLOQUES DE MATEMTICAS 3

Escuela Telesecundaria 353 MAESTRA CLAUDIA MAGNOLIA ANDRADE RIVERA


BLOQUE 1
SECUENCIA 1 Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las operaciones
SUBTEMA Operaciones combinadas

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas Manipulacin de expresiones algebraicas para lograr clculos
tales como: (x + a)2; (x + a) (x + b); (x + a) (x a). Facto- con expresiones equivalentes
r izar expresiones algebraicas tales como: x2 + 2ax + a2; ax2
+ bx; x2 + bx + c; x2 a2.

COMPETENCIA: RUBRICA:

Descubrirn la regla para obtener el trinomio cuadrado Comprende que el cuadrado de un nmero ms el mismo
perfecto que resulta de elevar un binomio al cuadrado nmero es igual al producto del nmero por su consecutivo e
y elevar al cuadrado una diferencia de dos trminos y la inversamente, el producto de dos nmeros consecutivos es
regla para factor izar una diferencia de cuadrados igual al cuadrado del primero ms el mismo nmero.

SESIN PROPSITO ACTIVIDADES

1.1. A formar Efectuar Factorizacin: explicar que mediante este procedimiento podemos representar
cuadrados multiplicaciones con una expresin algebraica de dos formas distintas:
Descubrir la regla expresiones a + a + a + a = 4a
para obtener el algebraicas y a + a + a + a es sinnimo de 4a; utilizar ejemplos para explicar y demostrar a los
trinomio cuadrado encontrar los alumnos la factorizacin de la expresin
perfecto que factores de un
resulta de elevar un producto algebraico.
binomio al
cuadrado.
1.2. El cuadrado de Efectuar Encontrar la factorizacin de una diferencia de cuadrados (x2 b2) a travs de
una diferencia multiplicaciones con modelos para determinar la igualdad. as como la diferencia de la factorizacin
Descubrir la regla expresiones de cuadrados se le conoce como binomios conjugados; es decir, un producto
para obtener el algebraicas y de binomios con termino positivo y otro negativo
trinomio cuadrado encontrar los
perfecto que factores de un
resulta de elevar al producto algebraico.
cuadrado una
diferencia de dos
trminos.
1.3. La diferencia Efectuar A partir de las lecciones dadas el alumno identificar el tipo de factorizacin
de dos cuadrados multiplicaciones con correspondiente a cada ejercicio y representar de manera grafica el cuadrado
Descubrir la regla expresiones de los binomios
para factorizar una algebraicas y
diferencia de encontrar los
cuadrados. factores de un
producto algebraico.
1.4. A formar Efectuar A partir de las lecciones dadas el alumno identificar el tipo de factorizacin
rectngulos multiplicaciones con correspondiente a cada ejercicio y representar de manera grafica el cuadrado
Descubrir la regla expresiones de los binomios
para multiplicar dos algebraicas y
binomios con encontrar los
trmino comn e factores de un
invertirla para producto algebraico.
factorizar un
trinomio de
segundo grado.
1.5. Un caso Efectuar -Indicar que la factorizacin suele ser un paso a continuacin de la
especial de la multiplicaciones con simplificacin. Un ejemplo de esto podra ser:
factorizacin expresiones El producto de dos nmeros consecutivos es:
Descubrir la regla algebraicas y x(x + 1) = x2 + x
para Factorizar encontrar los -Propiciar actividades en grupo, en donde se propongan problemas para
binomios con factor factores de un resolver en conjunto.
comn. producto algebraico. -Exponer a los alumnos la intencin de formular y resolver ecuaciones con
literales y que lo relacionen con las propiedades y los clculos aritmticos
-Estimular y ayudar a los estudiantes que muestren lentitud y poca recepcin,
para la comprensin de la falta de medidas formuladas en nmeros.
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SECUENCIA 2 Eje: Forma, espacio y medida
TEMA Formar geomtricas
SUBTEMA Figuras planas

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Aplicar los criterios de congruencia de tringulos en la Pongan en prctica los criterios de congruencia de tringulos
justificacin de propiedades de los cuadrilteros. con relacin a las figuras geomtricas y la justificacin de sus
propiedades.

COMPETENCIA: RUBRICA:

Formularn argumentos para mostrar que, si las diagonales Identifica las diferentes formas de justificacin de las
de un cuadriltero se cortan por el punto medio, entonces propiedades de las figuras geomtricas, el teorema de
el cuadriltero es un paralelogramo. Pitgoras, los criterios de congruencia, de semejanza el
teorema de Tales.

SESIN PROPSITO ACTIVIDADES

2.1. Lados opuestos Aplicar los criterios Identificacin de los cuadrilteros: de manera mental trazar una diagonal en
iguales de congruencia de diferentes figuras cuadrilteras y recortar para obtener 2 tringulos. Copiar
Formular argumentos tringulos en la exactamente las figuras en una hoja de cartulina y recortarlas. a cada figura se
para justificar que justificacin de le trazara la diagonal
cualesquiera propiedades de Elementos de los tringulos: un triangulo es un polgono de 3 lados. distinguir
de los lados opuestos cuadrilteros los siguientes elementos: vrtices a,b,c
de un paralelogramo ngulos interiores y exteriores
son iguales clasificacin de los tringulos: equiltero, issceles y escaleno
clasificacin de los ngulos por su amplitud: rectngulo, acutngulo,
obtusngulo y equingulo

2.2. Puntos medios Aplicar los criterios Congruencia: 2 figuras son congruentes si al suponerse coinciden todos sus
Formular argumentos de congruencia de puntos. Los lados y ngulos que coinciden se llaman correspondientes. Analizar
para mostrar que, si tringulos en la que figuras congruentes tienen la misma forma y tamao. ver que 2 segmentos
las diagonales de un justificacin de son congruentes si tienen la misma longitud
cuadriltero se propiedades de Propiedades de los tringulos: estudiaran algunas relaciones que existen entre
cortan por el punto cuadrilteros los lados y los ngulos de un triangulo. Se analizara que en todos los tringulos,
medio, entonces el un lado cualquiera es menor que la suma de los otros dos, de lo contrario no
cuadriltero es un podra unirse para formar un vrtice. en cualquier triangulo la suma de sus
paralelogramo ngulos interiores suma 180
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SECUENCIA 3 Eje: Forma, espacio y medida
TEMA Formas geomtricas
SUBTEMA Rectas y ngulos

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Determinar mediante construcciones las posiciones Resolucin de problemas en donde se relacionen ngulos
relativas entre rectas y una circunferencia y entre centrales e inscritos de una circunferencia
circunferencias. Caracterizar la recta secante y la tangente a
una circunferencia.

COMPETENCIA: RUBRICA:

Identificarn que una recta tangente a una circunferencia Trasan las circunferencias y las rectas analizando cada una de
es perpendicular al radio que pasa por ese punto y las rectas y los elementos del circulo y determina si los ngulos
analizarn las propiedades de los ngulos que estn estn bien identificados y si se cumple la regla que el Angulo
relacionados con el crculo. inscrito es la mitad que el central.

3.1. Puntos en comn Identificar las posiciones Trazar rectas que pasen a determinados cm. de distancia del centro
Identificar las posiciones relativas entre rectas y de un circulo, e identificar si esa recta es secante o tangente.asi
relativas entre rectas y una circunferencia y como los elementos del circulo, radio, dimetro, centro.
una entre circunferencias.
circunferencia Caracterizar la secante y
la tangente
3.2. Trazos de tangentes Identificar las posiciones Construyan la recta tangente a una circunferencia desde un punto
Identificar que una recta relativas entre rectas y en una circunferencia. Esta construccin le permitir aplicar la
tangente a una una circunferencia y nocin de recta perpendicular a un segmento dado. a la pregunta
circunferencia es entre circunferencias. anterior puede seguir esta: es cierto que la recta t es tangente a la
perpendicular al radio que Caracterizar la secante y circunferencia c en el punto p?
pasa por ese punto la tangente
3.3. Entre circunferencias Identificar las posiciones Identificar los ngulos del circulo: central, inscrito y seminscrito;
Identificar las posiciones relativas entre rectas y demostrara que un Angulo inscrito es la mitad que el Angulo central
relativas entre dos una circunferencia y correspondiente al arco determinado por los lados del Angulo
circunferencias entre circunferencias. inscrito. Exploraran con ngulos inscritos cuyo arco coincida con el
Caracterizar la secante y dimetro, es decir, con un Angulo central (180).
la tangente
3.4. Algunos problemas Identificar las posiciones -Conociendo previamente el radio, la cuerda y el dimetro, estudiar
Utilizar lo aprendido en las relativas entre rectas y otro tipo de relaciones basadas en la construccin de rectas que
tres sesiones anteriores una circunferencia y tocan una circunferencia en un punto, en dos puntos y en ningn
para entre circunferencias. punto.
resolver problemas. Caracterizar la secante y -Proponer problemas de construccin de rectas tangentes a la
la tangente circunferencia.
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SECUENCIA 4 Eje: Forma, espacio y medida
TEMA Figuras geomtricas
SUBTEMA Rectas y ngulos II Orientaciones didcticas

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Establecer claramente la relacin de un ngulo central con Que los estudiantes solucionen problemas sobre la relacin de
un ngulo inscrito dentro de una circunferencia, tomando ngulos centrales e inscritos de una circunferencia
en cuenta que abarquen el mismo arco.

COMPETENCIA: RUBRICA:

Determinarn la relacin entre la medida de un ngulo Realiza diversos trazados de ngulos inscritos, donde los arcos
inscrito y un ngulo central que subtiendan el mismo arco concuerdan con el arco del ngulo central de la circunferencia y
de una circunferencia y resolver problemas relacionados deduce que la medida de un ngulo inscrito, en una
con la medida de ngulos inscritos y centrales circunferencia, es equivalente a la mitad del ngulo central,
solo si los arcos coinciden.
SESIN PROPSITO ACTIVIDADES
4.1. Dos ngulos de una Identificar y describir los Trazar rectas que pasen a determinados cm. de distancia del
circunferencia ngulos inscrito y central centro de un circulo, e identificar si esa recta es secante o
Identificar y describir los en una circunferencia tangente.asi como los elementos del circulo, radio, dimetro,
ngulos inscrito y central centro.
en una circunferencia.
4.2. Relaciones a medias Determinar la relacin Identifique lo que pasa cuando se tiene un ngulo inscrito y un
Determinar la relacin entre la medida de un central con la medida del arco igual.
entre la medida de un ngulo inscrito y un ngulo Realice ejercicios grupales y en el pizarrn.
ngulo inscrito y un ngulo central que subtiendan el Formule una conclusin para el trabajo realizado.
central que subtiendan el mismo arco de una Resuelva, en equipo, las actividades que restan de la sesin de su
mismo arco de una circunferencia. libro.
circunferencia.
4.3. Probemos que uno es Justificar formalmente la Recapitule la idea central de la sesin pasada.
la mitad del otro relacin que encontraron
Los alumnos justificarn entre las medidas de los Analice los ejercicios que marca su libro.
formalmente la relacin ngulos central e inscrito
que que subtienden el mismo Resuelva stos.
encontraron entre las arco.
medidas de los ngulos Compruebe o refute las conclusiones de la clase pasada.
central e inscrito que
subtienden el mismo arco.
4.4. Problemas de medida Resolver problemas Mencione lo aprendido hasta el momento en esta secuencia.
Resolver problemas relacionados con la
relacionados con la medida de ngulos Identifique situaciones de la vida cotidiana en donde puede aplicar
medida de ngulos inscritos y centrales estos conocimientos.
inscritos y centrales.
Anote los problemas que le mencione el profesor.
Encuentre una solucin a stos, aplicando lo aprendido.
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SECUENCIA 5 Eje: Forma, espacio y medida
TEMA Medida
SUBTEMA Estimar, medir y calcular

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Calcular la medida de ngulos inscritos y centrales, as Solucin de problemas que conlleven la determinacin de una
como de arcos, el rea de sectores circulares y de la corona. razn de cambio, formulndola algebraicamente y mostrndola
de forma grfica
COMPETENCIA: RUBRICA:

Realizarn un repaso sobre las diferentes partes que Soluciona y aplica problemas en donde se determina el rea, la
conforman una circunferencia y aprendern la forma cual esta delimitada por un ngulo.
correcta para trazar una tangente, dados varios puntos y
localizarn la corona en un grupo de circunferencias.
SSIN PROPSITO ACTIVIDADES
5.1. Slo una parte Resolver problemas para Asimile el objetivo de la presente secuencia.
Resolver problemas para calcular la medida de Realice un repaso sobre las diferentes partes que conforman una
calcular la medida de arcos y de sectores circunferencia.
arcos y de sectores circulares. Aprenda la forma correcta para trazar una tangente, dados varios
circulares puntos.
Encuentre el rea y el permetro de una porcin la circunferencia
5.2. Lo que resta Resolver problemas para Aprenda a localizar la CORONA en un grupo de circunferencias.
Resolver problemas para calcular la medida del Resuelva ejercicios aplicando las formular aprendidas la clase
calcular la medida del rea rea de algunas coronas anterior.
de Analice a fondo varios problemas que cuentan con datos
algunas coronas. innecesarios.
Resuelva los ejercicios marcados en su libro
5.3. De todo un poco Resolver problemas para Recuerde la idea central del tema pasado.
Resolver problemas para calcular el rea de Analice a fondo un ejercicio marcado en su libro.
calcular el rea de distintas figuras. Identifique los datos que se van a necesitar para resolverlo.
distintas figuras. Deduzca los datos que le faltan y Resuelva el ejercicio.
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SECUENCIA 6 Eje: Manejo de la informacin
TEMA Representacin de la informacin
SUBTEMA Grficas

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Analizar la razn de cambio de un proceso o fenmeno Resuelvan problemas que implican determinar
que se modela con una funcin lineal y relacionarla con la una razn de cambio, expresarla algebraicamente
inclinacin o pendiente de la recta que lo representa. y representarla grficamente.

COMPETENCIA: RUBRICA:

Elaborarn graficas de situaciones iguales pero con datos Distingue que las magnitudes estn relacionadas
diferentes para saber decidir la mejor opcin funcionalmente de modo que se pueden establecer las razones
de cambio del fenmeno.

SESIN PROPSITO ACTIVIDADES


6.1. El incremento Estudiar la razn de Interprete el propsito de la sesin con sus propias palabras.
Estudiar la razn de cambio cambio en un fenmeno Analice lo que pasa en la grafica de cantidades que aumentan de
en un fenmeno o situacin o situacin lineal manera directa.
lineal. Interprete la razn por la que resulta una lnea recta.
Llene varias tablas de acuerdo a datos proporcionales.
Localice las tablas que se llenaron la clase pasada.
Aprenda a graficar estos datos.
Conozca por qu al resultado se el llama fenmeno lineal.
Elabore graficas de situaciones iguales pero con datos diferentes
para saber decidir la mejor opcin.
6.2. Pendiente y razn de Relacionar la razn de Analice varias graficas.
cambio cambio con la pendiente Interprete los resultados de ambas.
Relacionar la razn de cambio de la recta asociada al Responda una serie de cuestionamientos referentes a los
con la pendiente de la recta fenmeno o situacin resultados obtenidos.
asociada al fenmeno o lineal Escriba sus respuestas en su libro de ejercicios
situacin lineal. Localice, en su diccionario el significado de la palabra
pendiente.
Relacione este con la asignatura.
Exprese de manera algebraica un problema dado.
Resuelva ste.
Elabore la grfica correspondiente.
6.3. Algunas razones de Estudiar algunas razones Asimile los conceptos DIRECTAMENTE PROPORCIONAL E
cambio importantes de cambio significativas, INVERSAMENTE PROPORCIONAL.
Estudiar algunas razones de tanto positivas como Analice la variacin con respeto a cuando una cantidad aumenta.
cambio significativas, tanto negativas Identifique las caractersticas principales de la graficacin de un
positivas como negativas grupo de datos directamente proporcionales
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SECUENCIA 7 Eje: Manejo de la informacin
TEMA Representacin de la informacin
SUBTEMA Grficas II Orientaciones didcticas

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Disear un estudio o experimento a partir de datos Resuelvan problemas que implican determinar
obtenidos de diversas fuentes y elegir la forma de una razn de cambio, expresarla algebraicamente
organizacin y representacin tabular o grfica ms y representarla grficamente.
adecuada para presentar la informacin.
COMPETENCIA: RUBRICA:

Reflexionaran sobre cules son las preguntas adecuadas Aplica lo aprendido de datos cualitativos y cuantitativos.
para recopilar, organizar, representar e interpretar datos. Selecciona el tipo de grfica necesario para cada tipo de
Emplearn encuestas para recabar datos. Elegirn formas encuestas y comprende la importancia de saber llevar un
de organizar y presentar la informacin. correcto registro de los datos obtenidos en una encuesta.
SESIN PROPSITO ACTIVIDADES
7.1. Diseo de un estudio estadstico. Disear un estudio Comprenda la importancia de saber llevar un correcto registro
Qu materia te gusta ms? o experimento a de los datos obtenidos en una encuesta.
Reflexionar sobre cules son las partir de datos
preguntas adecuadas para recopilar, obtenidos de Conozca la diferencia entre datos cualitativos y cuantitativos.
organizar, representar e interpretar diversas fuentes y
datos, dependiendo de la situacin elegir la forma de Realice un ejercicio con informacin personal.
que se quiere analizar. organizacin y Seleccione el tipo de grfica necesaria.
Emplear encuestas para recop datos. representacin
Elegir adecuadamente una forma para grfica para
organizar y representar los datos. presentar la
informacin.
7.2. Un juego de letras. Otro estudio Asimile el propsito principal de la clase.
estadstico Lea un texto y anote el nmero de veces que se repite cada
Realizar un estudio en el que se letra del abecedario.
aborde la idea de muestras Realice un ejercicio estadstico para interpretar los datos
obtenidos.
Grafique los resultados obtenidos y los compare con los que
seleccionaron otro texto
7.3. Qu cantidad de agua Disear un estudio Realizar la lectura de varios textos elaborados en diferentes
consumen diariamente los alumnos o experimento a idiomas.
de 3er. grado? partir de datos Contar el nmero de veces que se repite cada letra del
Plantear una hiptesis o determinar obtenidos de abecedario.
los posibles resultados de un diversas fuentes y Elaborar una estadstica de muestra.
experimento (que puede o no ser de elegir la forma de Interpretar los resultados obtenidos y compararlos con un
azar). organizacin y compaero
Posteriormente, realizar el representacin
experimento y organizar los grfica para
resultados para compararlos con las presentar la
hiptesis. informacin.
Estudiar datos cuantitativos.

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