Está en la página 1de 10

Introducción

La evaluación curricular como la gestión juega un papel importante en nuestro

país porque así nos damos cuenta de cómo está influyendo el aprendizaje en república

dominicana. Y sabemos que la evaluación es el proceso mediante el cual se verifica lo

resultado de aplicación del currículo.

. Evaluación de la educación La evaluación es esencialmente un proceso de recolección e interpretación de evidencia de aprendizaje que permite emitir juicio informado y tomar decisiones acerca de la progreso de los estudiantes en este proceso. la participación en clase y trabajo individuales y grupales derivados de la practica realizada. a proceso.¿Qué es una Evaluación Curricular? Se realiza en base a una prueba escrita de desarrollo de tema sobre los contenidos de programas y de la Bibliografía comentada. Se considera que es un componente central de un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad. Trabajo y exposición de lo mismo. entre otras. susceptible de ser medida como nuevo actores en nueva variables asociada a contexto. La evaluación se regí por los siguientes criterios generales  Utilización y conocimiento disponible  Comprensión de la idea básica  Elaboración de idea propias  Profundidad de análisis  Criticas razonadas Según: El libro Diseño y desarrollo de evaluación curricular. iniciación en la investigación. El concepto de evaluación en el campo de la educación es polisémico y ha ido evolucionando en la medida que se ha ampliado la esfera que anteriormente no estaba considerada como objeto de interés.

el mismo tiempo una forma de resolver. Evaluación curricular El trabajo plantea la necesidad de considerar la evaluación curricular e institucional como modo de comenzar a mejorar el currículum y la institución educativa. esto significa correrla del lugar del control del parámetro eficientista. refleja la concepción que el conocimiento y del mismo aprendizaje tiene que evaluar más que el valor que tal contenido posee en sí. Se plantea a la evaluación curricular como procesual. La evaluación e vista como cuestión intrínseca al proceso curricular. el profesor ya ha elegido. La evaluación es esencialmente un proceso de recolección e interpretación de evidencia del aprendizaje que permite emitir juicio informado y tomar decisiones acerca de la progresión de los estudiantes en el proceso se considera que es un componente central de un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad. continua y situada. de la conveniencia de encarar la evaluación curricular como proceso de investigación participativa y colaborativa. Esto conlleva una forma de ver y interpretar el conocimiento de cada estudiante. . destacándose su carácter axiológico y su aplicación ética-político que señala. como consecuencia. de allí viene la necesidad de coherencia de su aspecto teórico y metodológico con la concepciones curriculares que se sustenta. desarrollándose algunos aspectos metodológico básicos. al solo formular una pregunta o plantear un problema. De hecho.Evaluación y Currículo Toda evaluación que el profesor hace de rendimiento académico en alguna materia curricular concreta.

Concepto de evaluación curricular En principio habían que establecer la necesidad misma de evaluar el currículo en secciones procedentes acotamos que el currículo es algo dinámico. para determinar la conveniencia de conservarlo. Así. Evaluación Interna y Externa del Currículo Es un intento inicial de abordar la problemática ante de descrita en la metodología del diseño curricular propuesta en los documentos arriba citado. debido a las transformaciones sociales. estos estudios retienen algunas tendencia u orientaciones comunes que se relacionan con los siguientes factores. económica. modificarlo o sustituirlo (1981:P. hay una fuerte implicación de los contexto nacionales en la estructura de los sistemas educaciones y por tanto de la evaluación de los aprendizajes. política y educativa del contexto que se está inmerso. 55). a los avance disciplinarios y la visión epistemológica acerca del carácter científico de los conocimientos. no obstante. e continuo cambios. La investigación sobre la evaluación de la educación llevada por la OECD (2013) recoge diversa tradiciones y enfoque de evaluación y medición en uso distinto pulse. diferenciamos dos grandes sub-etapas en el proceso de la evaluación curricular continuo: Evaluación Interna y Externa. Evaluación Interna Del currículo vía centrarse en el proceso curricular permitirá controlar la forma de operar del proyecto curricular y ofrecerá informaciones acerca del plan de estudio y . encontramos que por el ejemplo para Arnaz la evaluación curricular es la tarea que consiste en establecer el valor del currículo como recurso normativo principal de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

a este proceso evaluativo antecede la evaluación del texto y fundamento del currículo. así como el análisis del perfil profesional esperado. Gestión Curricular En contexto educacional el logro de resultado es muy importante. centrándose en el producto resultante. del mercado laborar y el quehacer de su egresados. Aquí es el énfasis que esta puesto en el impacto social del egresado. La evaluación interna estará enfocada principalmente. no solo eficiencia (aprovechamiento de recursos). incluyendo la labor e interpretación docente. Es una evaluación de índole sumativa y compromete a la institución educativa a indagar acerca de la practica social de la profesiones. al terminar el logro académico de los alumnos y de los factores asociado a este. Con anterioridad resultamos como una limitantes definirle exclusivamente la evaluación del aspectos eficientita. los establecimientos educaciones buscan obtener resultado satisfactorio para su estudiante. es decir si fue posible lograr o no el perfil profesional puesto. se considera que es posible valorar.su procedimiento de aplicación. la competencia entre colegio se ha puesto muy fuerte nadie quiere quedarse atrás ya sea . circunscripta al campo de la profesión. en delimitar si existe la capacidad de solucionar problemas y cubrir necesidades sociales. así como efectividades necesidades. con el respecto a ambos tipos de evaluación. problemática y soluciones. La Evaluación Externa La evaluación externa a su vez permitirá juzgar y relacionar hacia los logro del currículo en forma global. En la propuesta que así realizamos. Además de otros indicadores que describimos posteriormente.

o más bien. en los cuales la figura del director a cambiado drásticamente.por un fin académico de ofrecer una buena calidad de educación. por tanto son de su confianza. Aproximaciones a la Gestión del currículo La intensión. pasando de una función primeramente administrativa a una función que abarca mucho más en donde se busca que el director sea el articulador de la gestión del establecimiento en todo su ámbito. y a veces la contradicción entre el currículo y gestión no solo se expresan en una discrepancia discursiva si no que contribuye una fuente de aclaración de los orígenes de la actual práctica docente. La gestión curricular toma mayor relevancia en los tiempos actuales. La relación con el diseño desarrollo alcance. articulación y evaluación del currículo escrito. enseñando y comprobando en toda la disciplina. Lo anterior implica. estos no quiere decir que deba ser todo sino que lidere el accionar de todo el equipo directivo delegando funciones y responsabilidades en ellos. ya que es el que coge su equipo de trabajo. el cual es él del gestor de todo el accionar dentro del colegio. implementar y monitorear el currículo. esto ha quedado establecido en el marco para la buena dirección en donde se especifica el rol que debe tener el director dentro del establecimiento. como también para ganar prestigio educacional entre sus pares. . se explica a través de ella. Dentro del contexto de este estudio se define el currículo como una serie interrelacionada de curso que orienta e implementa la actividades de enseñanza y aprendizaje en una forma efectiva y planificada.

Gestión curricular  Implementar practica pedagógicas efectiva. artística. no es posible gestionar el currículo promovimiento innovaciones consiste y eficaces sin incidir clara y decididamente en algunas variables que tienen una importancia de decidirla. 70 “Avelno Siñanilizador Perez” c) Currículo base del sistema educativo regular La educación inicial en la familia comunitaria socio-efectiva. El presente reglamento se sustenta en los proceso establecido en: a) La constitución política del estado plurinacional b) La ley de la educación No. cognitiva. educación regular. La educación primaria . monitorear su avance y alcanzar la meta propuesta. Reglamento de la Gestión Curricular El reglamento de la gestión curricular (RGC) tiene por objeto normas lo lineamiento y orientaciones técnico. que permitan localizar la intensión en el aprendizaje de todos los alumnos de la institución. pedagógico de la gestión curricular para los niveles de educación inicial en familia comunitaria.La Gestión del currículo frente a la innovación y el cambio En la educación escolar.  Implementar un modelo de acompañamiento al aula. espiritual. señala Serafin Antrinez (1998). comunicación y lenguaje. Que cuando se pretende innovar no se puede mantener invariable algún factor en medio de otros que se modifica constantemente. psicomotriz y nutrición.

informado y tomar decisiones acerca de la progresión de los estudiantes en su proceso. . ciencia sociales. así como efectividad. problemática. me ayuda mucho porque como profesor de un futuro tendré que tener este tipo de experiencia cuando vaya a emitir una evaluación de enseñanza-aprendizaje con mis alumnos. ciencias naturales. y soluciones. matemáticas técnicas tecnológicas. Explicación ¿Cómo lo entiendo? ¿En que me Ayuda? La evaluación curricular como la gestión son muy importante en nuestro país.comunitaria vocacional. comunicación y lenguaje. Para así obtener los resultados satisfactorios para los alumnos ya sea por un fin o algún motivo académico para obtener una buena calidad de educación. además de mucho indicadores que se describieron posteriormente. necesidades. Yo entiendo que si en la evaluación y la gestión curricular puesta en marcha no se podría explicar las situaciones que tuviera pasando nuestro país hoy en día. artes plástica entre otras. matemática y técnica tecnológica. propósito y logro alcanzado. porque así nos damos cuenta de cómo está influyendo el aprendizaje en República Dominicana. La educación secundaria comunitaria productiva. comunicación y lengua. porque la evaluación curricular dice que es esencialmente un proceso de recolección e interpretación de evidencia de aprendizaje que permite emitir un juicio. La evaluación no es solo eficiencia y aprovechamiento de recursos sino eficiencia.

. desarrollando algunos conceptos que se encuentran en la evaluación curricular y utilizando nuevos métodos y didácticas que influyan en el aprendizaje del alumno.Aplicación ¿Cómo puedo llevar concepto de la interpretación y como puedo aplicarlo a la práctica? En cuanto a este tema se puede aplicar de diversa maneras siempre y cuando se consiga lo que se quiere. que el estudiante pueda obtener un aprendizaje eficaz.

3) Diseño Desarrollo y Evaluación Curricular.minedo.gob.oa?id=18400406.  http://repobib.pdf  María Jose L.org/articulo. Madrid Moronta. Santiago de Chile. (2013. Santiago de Chile  Profesora Isabel Gallardo (2013 P.redalyc.gustamantema rianela.59) Gestión Curricular.bo/micrositios/biblioteca/disco- 2/educacionregular/normativa/570. Copygraph  Rafael Guillermo (2013. Bibliografía  http://www.pdf  http://www.c//jspui/bitstream/123456789/377/isaigado. 8-18) Evaluación y Currículo.ubiobio. .