Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
TAT Resumen
TAT Resumen
Psicologa Sptimo A
Utilidad.
Fundamentos.
Material.
Las figuras incluyen una persona del mismo sexo con la que el sujeto, a la larga
puede dar historias ms reveladoras e interpretaciones de mayor validez. Esto no
significa que sea preciso disponer de dos colecciones de lminas, pues, algunas,
de probado valor, no contienen figuras humanas, en otras hay un individuo de
cada sexo, y en algunas otras el sexo es dudoso. En rigor, 11 de las lminas
(incluyendo la lmina en blanco), son adecuadas para ambos sexos.
Material de Estimulacin.
Seleccin profesional.
Investigacin social.
A la edicin original, privada, de las lminas, siguieron otras tres: una primera
fotografa en formato pequeo; una segunda, revisada, tambin fotogrfica, en
formato grande, en 1938, y, finalmente, en 1942, una nueva y hasta el momento
la ltima . En un principio, la prueba consista en solicitar al sujeto solo
interpretaciones y conjeturas acerca de las escenas de la lmina; ms tarde, la
experiencia aconsej modificar esa consigna por la actual: la invencin de una
historia dramtica completa. En 1938, fundndose en los primeros resultados del
TAT, Morgan, Murray y otros colaboradores integran la teora de la personalidad
que serva de fundamento al TAT.
Validez y confiabilidad.
Los investigadores del TAT han tratado de responder a las dos cuestiones
principales que deciden el valor de un test: a) establecer la medida en que el test
suministra informes ciertos acerca de los sujetos (problemas de la validez), y b) el
de precisar la medida en que pueden coincidir las interpretaciones de dos o ms
tcnicos sobre una misma prueba, y los materiales de dos pruebas de fechas
diferentes de un mismo sujeto (problema de la confiablidad).
Validez.
Dado el objetivo del TAT revelar contenidos emocionales que subyacen tras la
conducta manifiesta , el problema de la validez de sus anlisis es particularmente
arduo. Thomkins seala las siguientes formas posibles de validacin: 1)
verificacin de sus datos con otros materiales del mismo sujeto a fin de establecer
el grado en que estos se reflejan finalmente en las historias del TAT. 2)
Verificacin de sus datos con los obtenidos mediante otras tcnicas ya validadas.
3) Verificacin del grado en que el TAT muestra con fidelidad caractersticas bien
conocidas de un grupo de individuos.
1. Contrastacin entre el TAT y otros materiales.
Sueos.- El supuesto de que los deseos no manifestados del sujeto revelados por
el TAT, deben hallarse igualmente en sus sueos indujo a confrontar ambos
materiales en cada uno de los miembros de un grupo. Sarason, hall que, en
general, ambos brindaban materiales similares; que si bien no todos los temas
principales de las historias se encontraban en los sueos, en ningn caso sus
datos discordaban totalmente. Considera este autor que la congruencia hallada
prueba la validez del TAT
Otras tcnicas proyectivas.- En una comparacin entre los informes del TAT y los
del Rorschach, Harrison hall una coincidencia sustancial.
Psicoanlisis.- Los anlisis profundos del TAT se han validado por comparacin
con observaciones psicoanalticas (Massermann y Balken).
Confiabilidad.
La coincidencia entre los intrpretes, depende, del tipo de material que se analiza,
del entrenamiento y capacidad del intrprete, y del marco de referencia conceptual
que cada uno de ellos utilicen para el anlisis de la interpretacin. De ah que los
coeficientes de confiabilidad hallados en diversas investigaciones varen
ampliamente entre +0.30 y +0.69.
2. Confiabilidad de la repeticin.
Qu grado de similitud se halla entre los informes obtenidos con un mismo sujeto
en aplicaciones sucesivas del test? Si el individuo est en rpido cambio, o si la
prueba se repite tras un largo periodo, cabe esperar discrepancia, pues ese grado
de confiabilidad depender, del grado de estabilidad de la personalidad y de la
extensin del lapso entre una y otra toma.
Enfrentados varios sujetos ante una misma situacin vital, cada uno de ellos la
vive a su manera, segn su personal y exclusiva perspectiva. El cuadro de un
hombre moribundo suscitar imgenes, ideas y sentimientos diversos segn la
ubicacin humana del espectador. Esa diversidad de experiencias se corresponde
con la diversidad de relaciones humanas y ngulos profesionales dados en cada
uno de esos espectadores.
La objecin ms frecuente seala que los temas de la historia del sujeto suelen
ser el mero relato de una experiencia reciente, acaso de una pelcula, obra de
teatro, etc. y que, por consiguiente, su produccin puede estar desprovista de
valor proyectivo.
Raport describe los relatos del TAT como producciones esencialmente mnmicas
en torno a un tema dado: las caractersticas, actitudes y esfuerzos de los
personajes de las historias del TAT son todos productos mnmicos; como tales
estn sujetos a las leyes de organizacin de la memoria () los personajes
descritos, las actitudes atribuidas, las acciones referidas, proceden de la memoria,
es decir, de la experiencia pasada; representan, por consiguiente, personajes
reales o inventados, y las actitudes, sentimientos y acciones de aquellos que han
gravitado durante largo tiempo en la vida del sujeto.
ADMINISTRACIN.
En la primera sesin se exhiben las lminas del 1 al 10, y en la segunda sesin las
lminas de la 11 a la 20. Sin embargo con aquellos sujetos que proporcionan
historias muy elaboradas, puede ser conveniente dedicarle ms de dos sesiones,
tambin se estima que con sujetos que relatan historias breves podr bastar una
sola sesin.
Relato: Al proyectar las lminas los sujetos en lugar de inventar un relato, deben
de elegir de una lista de posibles alternativas, aquella que, en cada caso, a su
parecer, mejor expresa lo que el personaje piensa, hace y el final de la escena.
Preparacin y raport.
Ambiente de la prueba.
Primera sesin.
Forma B:sta es una prueba que consiste en contar cuentos. Aqu tengo algunas
figuras que voy a ir ensendole. Quiero que me invente un cuento para cada una.
Usted me dir qu ha sucedido antes y qu est sucediendo ahora. Explique qu
sienten y piensan los personajes y cmo terminar. Puede inventar el cuento que
quiera. Comprende? Bueno, entonces, aqu tiene la primera figura. Tiene 5
minutos para el primer cuento. Ver qu bien puede hacerlo.
Una vez finalizada la primera historia se elogia al sujeto si hay algn motivo para
ello, y se retiran las instrucciones.
Forma A:El procedimiento que vamos a seguir hoy es el mismo anterior. Slo esta
vez podr dar rienda libre a su imaginacin. Sus primeras diez narraciones fueron
excelentes, pero se limit mucho a los hechos de la vida diaria. Ahora me gustara
ver qu puede hacer cuando usted deja a un lado las realidades comunes y deja a
su imaginacin en completa libertad, como en los mitos, en los cuentos de hadas o
en las alegoras. Aqu tiene la primera lmina.
Forma B: Hoy le mostrar algunas lminas ms. sta vez ser fcil para usted,
porque estas laminas son mucho mejores, mas interesantes. El otro da usted me
cont algunos cuentos muy lindos. Ahora me gustara que inventase algunos
otros. Si le es posible hgalos ms excitantes que la ultima vez, como los sueos
o los cuentos de hadas. Aqu tiene la primera lmina.
Una vez que el sujeto ha hecho una descripcin completa de su fantasa, agrega:
Ahora cunteme una historia acerca de ello.
Entrevista Siguiente.
En la interpretacin del material es, con frecuencia, til averiguar las fuentes de las
diversas narraciones. Segn las circunstancias, esta encuesta puede realizarse en
seguida o posponrsela algunos das. El examinador podr justificar su
interrogatorio, diciendo que est estudiando los factores que intervinieron en la
elaboracin de los argumentos literarios o formular cualquier otra explicacin
plausible que asegure una actitud cooperativa del sujeto. Sea como fuere, se insta
al sujeto a que procure recordar las fuentes de sus ideas, a fin de indagar, en cada
casi, si se extrajo el tema de su experiencia personal, de la de sus amigos o
parientes, o si lo tom de libros o pelculas. Se le recuerda luego, uno por vez, los
argumentos de las narraciones significativas, y se le incita en cada caso a hablar
libre y abiertamente. Las historias del TAT suministran numerosos puntos de
partida para estimular la asociacin libre.
Consigna.
Hay en general coincidencia con las instrucciones formuladas por Murray: pedir al
examinado la invencin de una historia dramtica que comprenda el pasado (los
sucesos determinantes de la escena figurada en la lmina), el presente (las
asociaciones, pensamientos y sentimientos de sus personajes) y el futuro
(desenlace).
Las indicaciones son las mismas para Bellak quien adems le pide al sujeto que
se deje ir libremente lo cual no es recomendado por Murray y Stein, porque los
sujetos ansiosos pueden inhibirse frente a sus fantasas.
*El sujeto no infiera cul es la clase de historias que mas agradara al examinador
*No dar a entender de modo alguno que las respuestas son correctas o
incorrectas
*No sugerir como considerar las preguntas del paciente o que el formularlas
implica un demerito para su inventiva
Pedido de ayuda: Si se pide un ejemplo se responde que comience sin ella que
muy probablemente no lo necesitara.
Incumplimiento de la consigna
Historias largas o cortas: Se sugiere decir: sus historias son buenas, pero
veamos si puede hacer la prxima un poco ms extensa (o breve)
Indagacin intermitente
Registro de la prueba.
Postura interpretativa.
Una vez que el anlisis nos ha permitido reconocer los datos significativos se
puede ya iniciar la labor interpretativa, estableciendo que significan, traducir los
motivos, hallados en el repertorio de las historias a trminos de factores internos y
externos de la personalidad del sujeto,
Problemas de la interpretacin.
Reglas de interpretacin.
El autor supone:
Regla de Tomkins.
Regla de Stein.
Cmo medir los diversos grados de presin que, para ser admitidas en la
conciencia o traducirse en la conducta, ejercen las fuerzas dentro de la esfera
encubierta?
Es algo muy difcil, pero si se permite al sujeto que ponga distancia entre el y los
personajes de sus historias y se emplean laminas ambiguas, raras o remotas, las
fuerzas represoras se reducen en gran medida y permiten al sujeto narrar sus
historias liberadas de la consideracin de la realidad.
Reglas de Piotrowski.
Esta serie de reglas fueron formuladas para el anlisis y la interpretacin del TAT.
Pautas materiales
Tema
Sexo: una repetida identificacin del examinado con una figura del sexo opuesto,
es seal de la homosexualidad latente; en particular si aparece en lminas donde
tal identificacin invertida es rara. El psiclogo reconocer una identificacin
femenina o masculina si observa una reiterada centralizacin de las historias en
figuras del sexo opuesto al del sujeto y confusiones perceptuales relativas al sexo
de las figuras.
Apariencia fsica: cuando el hroe ha sido descrito en este respecto, cabe utilizar
la descripcin (en especial, si corresponde a figuras ambiguas) como indicadora
de sus intereses, de su imagen corporal o de su ideal fsico, segn el caso.
Ambicin, afn de xito: a travs de los episodios que expresan ambicin, afn de
xito, esfuerzo por sobresalir, actividades o fracasos que preocupan al hroe,
podrn descubrirse las tendencias del yo ideal, su nivel de aspiracin y los
proyectos existenciales del sujeto. As mismo, atendiendo a la eleccin vocacional,
se reconocen las tendencias de sublimacin y de compensacin.
a) Enmascarada: las desgracias que recaen sobre los personajes del relato,
son expresin de intenciones o deseos inconscientes del sujeto.
b) Disociada: el personaje ignora que estaba cometiendo un acto prohibido o
repudiable.
c) Invertida: el personaje se autoinculpa por una agresin o accidentes con
respecto al cual l es inocente o ajeno.
d) Negada: una intensa ansiedad ante la agresin, incapacita al sujeto ara
hacerse cargo de ella, se torna defensivamente intolerante y niega en la
percepcin y en la fantasa.
Simbolismo
Pautas formales
Actitudes y conductas
Este trabajo de modificacin que el sujeto realiza sobre los estmulos de la lmina
se interpreta como una adulteracin tendenciosa destinada a satisfacer sealadas
necesidades personales.
La historia y el relato
Tono emocional: el tono emocional general de la historia y del relato, traducen los
rasgos ascendentes y optimistas o depresivos y pesimista del examinado.
Los verbos activos son empleados a menudo por los individuos vivaces,
enrgicos y con espritu de oposicin.
Los verbos pasivos se encuentran en las historias de los sujetos que
tienden a ser inertes, inactivos y sumisos.
Los adjetivos y sustantivos que modifican, indican los objetos,
actividades o sentimientos que el sujeto caracteriza en forma positiva o
negativa.
La sobreadjetivacin puede ser ndice, de sentimientos de inseguridad,
indecisin y propensin hacia la racionalizacin.
El uso excesivo de adverbios tales como quiz, tal vez, acaso, con
frecuencia denuncian duda obsesiva.
El vocabulario comn en la conversacin diaria, pero que difiere del
utilizado en las historias, puede ser ndice de perturbaciones
patolgicas.
La afectacin y pedantera en el vocabulario y estilo pueden a veces
mostrar la fachada que el sujeto ha erigido en su intento de ocultar
sentimientos de inferioridad.
El uso de expresiones neolgicas puede evidenciar procesos de
pensamiento autstico.
Un lapsus linguae que se repite aun en ausencia del estmulo, debe
hacer sospechar una seria desorganizacin neurtica.
a).-el diagnostico psicolgico que consiste en un informe del estilo de vida del
sujeto, en sus aspectos vivenciales, caracterolgico y dramticos.
rea familiar
Sexo
Papel del hroe en la conducta antisocial: 1.- activo-pasivo. 2.- contexto social:
Tiene el hroe un aliado, es miembro de una banda; en su conducta antisocial se
considera miembro de un grupo social o extra social? 3.- aceptacin de la
responsabilidad: Asume el hroe la responsabilidad de su conducta o se siente
inconsciente o irresponsable?
Castigo. A) Origen, B) naturaleza y duracin del castigo, C) actitud del hroe frente
al castigo, D) Grado de conciencia de la conexin entre el crimen y el castigo.
Una dilucidacin precisa del exacto significado del trabajo para el individuo y de
sus mejores energas disponibles, es de considerable importancia en el
diagnstico de la personalidad y de las condiciones que inhiben o interfieren
seriamente su actuacin en el campo laboral.
Significacin del trabajo: aun cuando en cierta medida, todos los trabajos se
motivan en la insatisfaccin conviene distinguir entre: trabajo negativamente
motivado y trabajo positivamente motivado.
1.- Hay referencia directa?, 2.- nmero y extensin de las historias, 3.- Qu
carga afectiva demuestran tener las historias relativas a esta esfera?, 4.-Se han
introducido competidores?, 5.-Interpretacin de figuras ambiguas (pasivas) como
competitivas o fracasadas, 6.- Reestructuracin de las figuras pasivas como
preparndose para la actividad, 7.- Omisin de las figuras pasivas, 8.-
Identificacin del relator con figuras activas en las lminas que se hallan figuras
activas y pasivas, 9.- Rechazo de la pasividad o aceptacin afectiva de la
actividad, 10.- Conflicto, 11.- Choque del trabajo y otras esferas.
Diagnstico Psiquitrico
Junto a cierta sagacidad para la tarea, el intrprete del TAT debe poseer una base
de experiencia clnica, reunida por la observacin, la entrevista, y la aplicacin de
test a pacientes de todo tipo, as como conocimientos de psicoanlisis y cierta
prctica en la traduccin de las imgenes de los sueos y del lenguaje comn a
sus componentes psicolgicos elementales.
Las historias del TAT brindan al intrprete amplias oportunidades para proyectar
sus propios complejos y teoras favoritas.
El psiclogo debe estar al tanto de los siguientes datos: sexo y edad del sujeto, si
los padres han muerto o estn separados, la edad y el sexo de los hermanos,
profesin y estado civil.
Sin estos datos el intrprete podr tener dificultades para orientarse segn avance
en los relatos. El anlisis a ciegas es susceptible de tener o no xito.
Mtodo de anlisis del contenido
I. El hroe
Las necesidades pueden estar fusionadas de tal manera que una sola accin
satisfaga a dos o ms de ellas.
Proteccin: Ser amable y considerado con los sentimientos de los dems: alentar,
compadecer, consolar, ayudar, proteger, defender o rescatar.
El intrprete debe examinar tanto los detalles como la naturaleza general de las
situaciones, especialmente de las humanas, que enfrentan los hroes.
Nuevamente debe subrayar la peculiaridad, intensidad y frecuencia, y registrar la
ausencia significativa de ciertos elementos comunes. Debe observar, en espacial,
los objetos fsicos y los objetos humanos que no figuran en las lminas y que han
sido introducidos por la imaginacin del narrador. Marcar los rasgos recurrentes de
las personas con quienes trata el hroe. Son, en su mayora, amistosos u
hostiles? Las mujeres son ms o menos amistosas que los hombres? Etc.
Nuestra prctica consiste en utilizar una amplia lista de las presiones, clasificadas
segn el efecto que tienen sobre el hroe. En nuestra lista, ms de la mitad de las
presiones dirigidas contra en hroe son rasgos de actividad de otros personajes;
representan, pues, necesidades de las personas con quienes el hroe mantiene
relaciones.
Nuevamente aqu las presiones que aparecen en las historias se valoran mediante
la escala de 1 a 5, siendo 5 el puntaje mximo posible para cualquier presin en
una historia. Como siempre, los criterios de fuerza son intensidad, duracin,
frecuencia y significacin general en la trama. Una vez evaluadas las historias, se
compara el puntaje total adjudicado a cada presin con el puntaje estndar de los
sujetos de igual edad y sexo, las presiones evidentemente superiores o inferiores
se registran y examinan en su relacin mutua.
Debe tenerse en cuenta que una sealada fuerza ambiental es, con frecuencia,
resultante de la fusin de dos o ms presiones diferentes.
IV. Desenlace
La tarea del examinador, es comparar el poder de las fuerzas que emanan del
hroe con las del ambiente. Cunta fuerza (energa, determinacin, esfuerzo
mantenido, competencia) manifiesta el hroe?, El camino de realizacin del
hroe es fcil o difcil? Etc. Examinando cada suceso, el intrprete debe ponderar
la opresin y frustracin experimentada, el grado relativo de xito y fracaso, en
relacin con el hroe. Cul es la proporcin entre desenlaces felices y
desgraciados?
V. Temas
La interaccin entre una necesidad del hroe y una fuerza del ambiente, unida al
desenlace (triunfo o fracaso del hroe), constituye un tema simple. A las
combinaciones de los temas simples, trabados o formando una sucesin, se las
denomina temas complejos. En sentido estricto, el trmino designa la estructura
abstracta dinmica de un episodio; y en sentido lato, significa argumento, asunto,
tema, principal rasgo dramtico de una historia.
Es posible efectuar todo un anlisis temtico sin computar las variables por
separado. Para ello se aborda cada historia como un todo y se discriminan los
temas principales y los secundarios, los argumentos y sub-argumentos. La
cuestin gua es la siguiente: qu problemas, conflictos o dilemas afectan ms
profundamente al autor?
VI. Intereses y Sentimientos
Estos han de tratarse por separado, pues el autor denuncia sus sentimientos e
intereses no slo por los que adjudica a sus hroes, sino tambin por su eleccin
de los tpicos y en su manera de referirse a ellos. Es de particular importancia la
catectizacin positiva (valorar, pedir) o negativa de mujeres de edad (personajes
maternos), hombres de edad (personajes paternos), mujeres y hombres del mismo
sexo (algunos de los cuales pueden ser personajes fraternos).
De un modo general, cabe interpretar la presin como lo visin del mundo que
posee el sujeto, como las impresiones que posiblemente proyectar en sus
interpretaciones de una situacin real y en sus prospecciones de situaciones
futuras.
Las conclusiones a que se arribe mediante el anlisis de las historias del TAT
deben utilizarse ms que como hechos probados, a manera de guas o hiptesis
de trabajo que han de ser verificados por otros mtodos.
ANLISIS FORMAL
V Nios
N Nias
VN Nios y nias
Lmina 1.- Un nio contempla un violn instalado sobre una mesa ante l.
Lmina 2.- Escena campestre: En primer plano, una joven con libros en las
manos. Al fondo, un hombre trabajando en el campo y una mujer mayor mirando a
lo lejos.
Lmina 4.- Una mujer estrecha los hombros de un hombre, cuya cara y cuerpo
aparta como si tratase de separase de ella.
Lmina 6 NM.- Una mujer joven, sentada sobre el borde de un sof, mira hacia
atrs, por sobre un hombro a un hombre de edad con una pipa en la boca que
parece dirigirle la palabra.
Lmina 7 NM.- Mujer sentada en un sof, muy prxima a una nia, hablndole o
leyndole. La nia, que sostiene una mueca en su regazo, mira a lo lejos.
Lmina 9 NM.- Una joven con una revista y un bolso en su mano, observa desde
atrs de un rbol a otra con vestido de fiesta que corre a lo largo de la playa.
Lmina 11.- Camino que orilla un profundo abismo entre altos acantilados. En el
camino, a la distancia, figuras oscuras. A un lado, asomando de la rocosa pared,
la larga cabeza y cuello de un dragn.
Mide impulsos
Lmina 13 HM.- Un joven de pie con la cabeza inclinada, cubierta por su brazo.
Detrs de l la figura de una mujer tendida en una cama.
Lmina 15.- Un hombre delgado con las manos unidas de pie entre lpidas
sepulcrales.
Bibliografa: