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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION


PSICOLOGIA INDUSTRIAL

INTEGRANTES: Espinosa Andrey Guanoquisa Santiago Jimnez Esteban - Ortz


Ricardo Paredes Cristian Reyes Diego - Vallejos Darwin
SEMESTRE: OCTAVO
FECHA: 27/10/2017
MATERIA: TALLER DE NEUROLINGUISTICA

LA PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA

SISTEMA DE REPRESENTACIN VISUAL

Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera.
En una conferencia, por ejemplo, preferirn leer las fotocopias o transparencias a seguir la
explicacin oral, o, en su defecto, tomarn notas para poder tener algo que leer.

Cuando pensamos en imgenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la pgina
del libro de texto con la informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha
informacin a la vez. Por eso la gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene
ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez.

Visualizar nos ayuda adems a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos.
Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a
que est procesando la informacin de forma auditiva o kinestsica.

La capacidad de abstraccin y la capacidad de planificar estn directamente relacionada


con la capacidad de visualizar. Esas dos caractersticas explican que la gran mayora de
los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales.

Se estima que un 40% de las personas es visual, un 30% auditiva y un 30% kinestsica

Algunos ejemplos de actividades adaptadas a cada estilo:


VISUAL
Ver, mirar, imaginar, leer, pelculas, dibujos, videos, mapas, carteles, diagramas, fotos,
caricaturas, diapositivas, pinturas, exposiciones, tarjetas, telescopios, microscopios,
bocetos.

Asimismo, el comportamiento segn el sistema de representacin preferido (Sin mencin


de autor, 2000), puede ser sintetizado en el siguiente cuadro:

VISUAL
Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo.

Preocupado por su aspecto

Voz aguda, barbilla levantada

Se le ven las emociones en la cara


Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visin detallada y saber a donde va. Le
cuesta recordar lo que oye
Lectura Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada prdida,
imaginndose la escena.
Ortografa No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.
Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo, las caras, pero no los nombres.
Imaginacin Piensa en imgenes. Visualiza de manera detallada
Almacena Rpidamente y en cualquier orden.
la informacin
Durante los Mira algo fijamente, dibuja, lee.
periodos de
inactividad
Comunicacin Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza
palabras como "ver, aspecto..."
Se distrae Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo, el ruido no le
molesta demasiado.

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