UNIVESIDAD JOSE CARLOS MARIATIGUE

LA RELACION DE CUENTOS INFANTILES CON LA EXPRESION ORAL EN NIOS (AS) DE 03

AOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 277 CHILLCARACCRA- TALAVERA 2017
TESIS PARA OBTAR TITULO PROFESIONAL DE LISCENCIADO EN EDUCAION INICIAL
AUTOR: BACH MARCELINA ROMERO CHIPANA
ASESOR
MR. JOHN WILLIAM VELASCO LOAYZA
LINEA DE INVESTIGACION
Gestin y calidad educativa
JULIO- 2017
ANDAHUAYLAS- PERU
 PROYECTO DE TESIS

I. DATOS GENERALES
1.1 TITULO
LA RELACI0ON DE CUENTOS INFANTILES CON LA EXPRESION ORAL EN
NIOS (AS) DE 03 AOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 277 DE
CHILLCARACCRA TLAVERA -2017
1.2 .rea de investigacin
Gestin pedaggica
1.3 Autor
Romero Chipana Marcelina
1.4 Institucin localidad donde se realizar la investigacin
Institucin Educativa inicial N 277 de Chillcaraccra- Talavera 2017
II.DESCRIPCIN DEL PROYECTO
2.1. El problema de investigacin
El presente trabajo se ha investigado para implementar una metodologa de clase que en
la Educacin Inicial se aplica. Para el desarrollo de sus imaginaciones y tambin para
lograr la expresin oral de los nios menores de 05 aos demostrando en transmisin
de sabidura que para los mayores son muy excelente dentro de un currculo. Los
nios y nias crean su medio de inters y contestar sugerencias de los docentes, de
esta manera encuentran que la lectura de cuentos les aparte del mundo de dislalia y
para alcanzar los logros propuestos segn cada nivel. Los docentes se han
preocupado ms por los contenidos que deben transmitir a los estudiantes, que por la
aplicabilidad que los mismos tengan en la vida cotidiana, reducir el aprendizaje a un
proceso repetitivo o reproductivo de conocimientos precocinados listos para el
consumo (Pozo y Gmez 2000). Esta propuesta de investigacin no pretende en
primera instancia resolver ningn problema, intenta replantear un poco esa situacin
que se observa en los centros educativos infantiles, ofreciendo a los maestros de
preescolar herramientas que enriquezcan sus contextos, estimulando en nios y nias
la utilizacin de sus expresiones orales mediante la resolucin de problemas que se
plantean en los cuentos infantiles que hacen parte de la investigacin, al narrarles
historias que plantean situaciones de resolucin de problemas intentan hallarle una
pronta solucin, convirtiendo el proceso educativo en algo significativo para ellos. Lo
importante con el uso de una metodologa centrada en la resolucin de problemas no
es, en primera instancia, el saber que se logre construir a partir de ella, sino ofrecer
lo que de alguna forma pueda enriquecer cada vez ms su aprendizaje (Bruner,
1995). Se pretende responder a la pregunta: la resolucin de problemas planteados
en los cuentos infantiles favorece el desarrollo del lenguaje oral en nios y nias? 3
2.1.1. Justificacin de la investigacing

2.1.2. Formulacin del problema

2.1.2.1. Problema general

 2.1.2.2. problema especifico

2.1.3. Objetivos

2.1.3.1. Objetivos generales

2.1.3.2. Objetivos especficos

2.1.4. Hiptesis

2.1.4.1. hiptesis general

2.1.4.2. hiptesis especifico

2.1.5. Variables

2.1.5.1. Identificacin de las variables

2.1.5.2. Caracterizacin de las variables

2.1.5.3. Definicin operacional de las variables

2.1.6. Limitaciones de la investigacin

2.1.7. Descripcin de las caractersticas de la investigacin

III.MARCO TERICO

3.1. Antecedentes

3.2. Bases tericas

3.3. Definiciones conceptuales

IV.MTODOS Y TCNICAS

4.1. Caracterizacin del diseo de investigacin

4.2. Acciones y actividades para la ejecucin del proyecto

4.3. Materiales o instrumentos

4.4. Universo o muestra

4.5. Tratamiento de datos anlisis estadstico.

4.6. Cronograma de trabajo

4.6.1. Etapas

4.6.2. Tiempo aproximado de cada etapa

V.ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

5.1. Recursos humanos

5.2. Bienes

5.3. Servicios

5.4. Fuentes de financiamiento y presupuestos

VI.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

VII.ANEXOS
ESQUEMA DE PROYECTO DE TESIS

I. DATOS GENERALES

1.1 TITULO

1.2. rea de investigacin

1.3 Autor

1.4 Institucin localidad donde se realizar la investigacin

II.DESCRIPCIN DEL PROYECTO

2.1. El problema de investigacin

2.1.1. Justificacin de la investigacin

2.1.2. Formulacin del problema

2.1.2.1. Problema general

2.1.2.2. problema especifico

2.1.3. Objetivos

2.1.3.1. Objetivos generales

2.1.3.2. Objetivos especficos

2.1.4. Hiptesis

2.1.4.1. hiptesis general

2.1.4.2. hipotesis especifico

2.1.5. Variables

2.1.5.1. Identificacin de las variables

2.1.5.2. Caracterizacin de las variables

2.1.5.3. Definicin operacional de las variables

2.1.6. Limitaciones de la investigacin

2.1.7. Descripcin de las caractersticas de la investigacin

III.MARCO TERICO

3.1. Antecedentes

3.2. Bases tericas

3.3. Definiciones conceptuales

IV.MTODOS Y TCNICAS

4.1. Caracterizacin del diseo de investigacin

4.2. Acciones y actividades para la ejecucin del proyecto

4.3. Materiales o instrumentos

4.4. Universo o muestra

4.5. Tratamiento de datos anlisis estadstico.

4.6. Cronograma de trabajo

4.6.1. Etapas

4.6.2. Tiempo aproximado de cada etapa

V.ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

5.1. Recursos humanos

5.2. Bienes

5.3. Servicios

5.4. Fuentes de financiamiento y presupuestos

VI.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

VII.ANEXOS

TITULO LA RELACION DE CUENTOS INFANTILES CON LA EXPRESION ORAL EN NIOS (AS) DE 03 AOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
INICIAL N 277 CHILLCARACCRA- TALAVERA 2017
PROBLEMA GENERAL
En qu medida se relaciona cuentos
infantiles con la Expresin oral en
nios (as) de 03 aos en la
Institucin educativa inicial n
277chillcaraccra- Talavera 2017
PROBLEMAS ESPECIFICOS
cul es el nivel de relacin de
cuentos infantiles en nios (as) 03
aos en la Institucin Educativa
Inicial n 277 chillcaraccra- talavera
2017?
Cul es el nivel de expresin oral
en nios (as) de 03 aos en la
Institucin Educativa Inicial n227 de
Chillcaraccra- Talavera 2017
Cul es el nivel de relacin de las
dimensiones de los cuentos
infantiles y dimensin de expresin
oral en los nios (as) de 03 aos en
la Institucin Educativa Inicial n277
chillcaraccra-Talavera 2017
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL
Determinar de qu manera la
relacin de cuentos infantiles se
relaciona con la expresin oral en
nios (as) de 03 aos en la
institucin educativa inicial n 227
de Chillcaraccra- talavera 2017
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Determinar el nivel de la relacin
de cuentos infantiles en nios (as)
de 03 aos en la institucin
Educativa Inicial n 277
chillcaraccra-Talavera2017
Determinar el nivel de Expresin
oral en los nios de 03 aos en la
institucin Educativa Inicial n 277
chillcaraccra talavera 2017
Determine el nivel de relacin de
las dimensiones de cuentos
infantiles y dimensiones de
expresin oral en nios de 03 aos nios de 03 aos de la Institucin
de la Institucin Educativa Inicia
n27Chillcaraccra-Talavera2017
ANEXO 01
HIPOTESIS GENERAL VARIABLE/ DEMENSIONES METODLOGIA
Existen relacin directa y significativa Variable1 Tipo de investigacin: Investigacin
estadsticamente entre la relacin de Bsica Diseo de la investigacin:
cuentos infantiles con la expresin oral Variable2 No experimental
en nios (as) de 03 aos en la Expresin oral Descriptivo correlacional.
institucin Educativa Inicial n277
chillcaraccra-talavera-2017
O1
HIPOTESIS ESPECIFICAS DIMENSIONES
M r
El nivel de la relacin de cuentos VARIABLE1
Infantiles en nios de 03 aos en la CUENTOS INFANTILES O2
Institucin Educativa Inicial n 277 Planificacin
chillcaracra Talavera 2017. Implementacin Poblacin:
Es favorable Ejecucin Los nios de 03 aos de la institucin
El nivel de la Relacin de cuentos Evaluacin Educativa Inicial n 277 Chillcaracra-
infantiles es bueno en nios de 03 talavera 2017
aos en la Institucin Educativa Inicial Poblacin 20
n 277 chillcaracra Talavera 2017 Muestra
el nivel de relacin de las VARIABLE2 Nios(as) 10
dimensiones de cuentos infantiles y Expresin oral Tcnicas e instrumentos de recojo de
dimensiones de expresin oral en datos
Dimensiones: Tcnica de encuesta instrumento
Educativa Inicial n277 Chillcaraccra- - Distencin auditiva de lingstico Cuestionario sobre cuentos infantiles
Talavera2017 - Nivel fonolgico
- Nivel Anlisis
-pronunciacin de palabras
 ANEXO 02
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
TITULO :LA RELACION DE CUENTOS INFANTILES CON LA EXPRESION ORAL EN NIOS (AS) DE 03 AOS EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 277 CHILLCARACCRA- TALAVERA 2017

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

CUENTOS INFANTILES
Los cuentos infantiles son narracin
o entrenamientos ms practico que
sirven para ampliar sus
conocimientos de los nios en
educacin Inicial en representacin
Literaria, est dirigido al pblico
infantil por su limitacin que se
califica un contenido que atrae a los
nios, el cuento infantil narra los
hechos reales o imaginarios.
- Planificacin
- Adecuado y explicito
- Se adecua al contexto el nio
- La relacin de sesin fueron redactadas
- Implementacin Previa seleccin de estrategia se activa
- Secuencialidad en el proceso
- metodolgico
- Ejecucin - Muestran prediccin al iniciar la sesin
- de clase
- Escucha atentamente el cuento narrado
- Intercambia opiniones con sus
compaeros del cuento escuchado
- Expresa sus ideas sobre lo aprendido
del cuento

- Evaluacin - Es pertinente a la edad del nio.

EXPRESION ORAL DIMENSIONES INDICADOR

EDUCACION -Presenta con claridad el mensaje Pronuncia
palabras con coherencia.
Capacidad del ser humano que -Manifiesta apropiadamente su expresin de
permite expresarse respetando sus lo que quiere decir.
aspectos y utilizando los - Usa la sencillez al expresar el mensaje.
componentes del de la palabra Expresa adecuadamente las palabras
hablada, con la intencin de utilizando fuerza y entonacin en su voz
transmitir un mensaje. PRONUNCIACION -Escucha mensajes cortos e imita la
pronunciacin. Utiliza adecuadamente
la acentuacin de palabras.
-Expresa un mensaje y es accesible
frente a este.
-Expresa un vocabulario amplio y
enriquecido.
SIMANTICA Demuestra sentido o interpretacin
del significado de un determinado elemento,
smbolo, palabra, expresin o representacin
formal

ANEXO N 3
MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS
TTULO: LA RELACION DE CUENTOS INFANTILES CON LA EXPRESION ORAL EN NIOS (AS) DE 03 AOS EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 277 CHILLCARACCRA- TALAVERA 2017

VARIABLE: EXPRESION ORAL

MENENSIONES INDICADORES PESO N DE ITEMS CRITERIO DE
ITEMS EVALUACION
-Presenta con 1. Brinda un mensaje Aveces
claridad el mensaje claro Con frecuencia
pronuncia palabras 2. Pronuncia palabras Pocos
coherentes con coherencia Muchas veces
-Demuestra 3. Tiene un
sentido o 16% vocabulario
EDUCACION interpretacin del adecuado
significado de un 4. exterioriza
determinado apropiadamente su
elemento, smbolo, manifestacin
palabra, expresin
 o representacin
formal

-Manifiesta
apropiadamente su
expresin de lo que
quiere decir.

PROMUNCIACION -Escucha mensajes 5. Tiene dificultades

cortos e imita la para pronunciar
pronunciacin. algunos sonidos.
- Utiliza 6. Habla muy bajito
adecuadamente 7. Utiliza de manera
la acentuacin de adecuada la
palabras. entonacin.
8. Escucha mensajes
-Expresa un cortos e imita la
vocabulario amplio pronunciacin
y enriquecido. 9. Construye
- Expresa un pequeos discursos
mensaje y es o explicaciones bien
accesible frente a estructurados
este.

SEMANTICA -Demuestra 10. Utiliza trminos

sentido o como: yo, tu, mo,
interpretacin del tuyo, ste, a, ese,
significado de un a.... G
determinado 11. Utiliza nombres,
elemento, smbolo, adjetivos y
palabra, expresin verbos.
o representacin 12. Utiliza variaciones
formal morfolgicas
el gnero y nmero.
13. 13Utiliza estructuras
afirmativas,
negativas,
interrogativas,
admirativas,
imperativas
14. Dice las cosas con
el nombre
apropiado.

MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS

TTULO: LA RELACION DE CUENTOS INFANTILES CON LA EXPRESION ORAL EN NIOS (AS) DE 03 AOS EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 277 CHILLCARACCRA- TALAVERA 2017

VARIABLE: CUENTOS INFANTELIS

MENENSIONES INDICADORES PESO N DE ITEMS CRITERIO DE

ITEMS EVALUACION
-Presenta con 1. Brinda un mensaje Aveces
claridad el mensaje claro Con frecuencia
pronuncia palabras 2. Pronuncia palabras Pocos
coherentes con coherencia Muchas veces
-Demuestra 3. Tiene un
sentido o 16% vocabulario
EDUCACION interpretacin del adecuado
significado de un 4. exterioriza
determinado apropiadamente su
elemento, smbolo, manifestacin
palabra, expresin
 o representacin
formal

-Manifiesta
apropiadamente su
expresin de lo que
quiere decir.

PROMUNCIACION -Escucha mensajes 5. Tiene dificultades

cortos e imita la para pronunciar
pronunciacin. algunos sonidos.
- Utiliza 6. Habla muy bajito
adecuadamente 7. Utiliza de manera
la acentuacin de adecuada la
palabras. entonacin.
8. Escucha mensajes
-Expresa un cortos e imita la
vocabulario amplio pronunciacin
y enriquecido. 9. Construye
- Expresa un pequeos discursos
mensaje y es o explicaciones bien
accesible frente a estructurados
este.

SEMANTICA -Demuestra 10. Utiliza trminos

sentido o como: yo, tu, mo,
interpretacin del tuyo, ste, a, ese,
significado de un a.... G
determinado 11. Utiliza nombres,
elemento, smbolo, adjetivos y
palabra, expresin verbos.
o representacin 12. Utiliza variaciones
formal morfolgicas
el gnero y nmero.
13. 13Utiliza estructuras
afirmativas,
negativas,
interrogativas,
admirativas,
imperativas
14. Dice las cosas con
el nombre
apropiado.

ANEXO N4