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PSICOLOGA DEL DESARROLLO

CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO


Orientada INDIVIDUO
PERSPECTIVA TEORAS IMPORTANTES CREENCIAS BSICAS TCNICA UTILIZADA NFASIS CAUSAL
ETAPAS Activo/Pasivo
Teora Psicosexual de La conducta es controlada por poderosos Observacin clnica SI Factores innatos Pasivo
Freud impulsos inconscientes modificados por la
experiencia
Psicoanaltica
Teora psicosocial de La personalidad es influida por la Observacin clnica SI Interaccin de Activo
Erikson sociedad y se desarrolla a travs de una factores innatos y
serie de crisis o alternativas crticas experiencia
Conductismo o Teora Las personas son reactivas: el ambiente Procedimientos cientficos NO Experiencia Pasivo
tradicional del aprendizaje controla la conducta. (experimentales)rigurosos
(Pavlov, Skinner, Watson)
Del
Aprendizaje Teora del aprendizaje La gente aprende en un contexto social al Procedimientos cientficos NO La experiencia Activo y
social de Bandura (o observar e imitar modelos. La persona (experimentales)rigurosos modificada por pasivo
cognoscitivo social) contribuye de manera activa al factores innatos
aprendizaje.
Teora de Etapas Entre la infancia y la adolescencia Entrevistas flexibles, SI Interaccin de Activo
Cognoscitivas de Piaget ocurren cambios cualitativos en el observacin meticulosa. factores innatos y
pensamiento. La persona inicia el experiencia.
desarrollo de manera activa
Cognoscitiva
Teora del Procesamiento Los seres humanos son procesadores de Investigacin de laboratorio; NO Interaccin de Activo y
de Informacin smbolos. monitoreo tecnolgico de factores innatos y pasivo
respuestas fisiolgicas experiencia
Teora del Apego de Los seres humanos tienen los Observacin naturalista y de NO Interaccin de Activo o
Bowlby y Ainsworth mecanismos adaptativos para sobrevivir; laboratorio. factores innatos y pasivo (los
Evolutiva se enfatizan los perodos crticos o experiencia tericos
Sociobiolgica sensibles; son importantes las bases varan)
biolgicas y evolutivas de la conducta y la
predisposicin al aprendizaje.
Contextual Teora bioecolgica de El desarrollo se da a travs de la Observacin naturalista y NO Interaccin de Activo
Bronfenbrenner interaccin entre una persona en anlisis factores innatos y
desarrollo y cinco sistemas contextuales experiencia
entrelazados de influencias, del
microsistema al cronosistema.

Teora Sociocultural de El contexto sociocultural es central para Investigacin transcultural; NO Experiencia. Activo
Vygotsky el desarrollo. observacin de la
interaccin del nio con una
persona ms competente.
PSICOLOGA DEL DESARROLLO
Docente: Ps. Carmen Aparcana Vizarreta

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN DIVERSAS TEORAS


ETAPAS ETAPAS ETAPAS
PSICOSEXUALES PSICOSOCIALES COGNOSCITIVAS
(SIGMUND FREUD) (ERIK ERIKSON) (JEAN PIAGET)
Oral (del nacimiento a los 12-18 Confianza bsica frente a Sensoriomotora (0 a 2 aos),
meses). La principal fuente de desconfianza (nacimiento a los 12-18 El infante se vuelve capaz
placer del bebe implica actividades meses). El beb desarrolla sentido gradualmente de organizar
orientadas a la boca (succin y sobre si el mundo es un lugar bueno y actividades en relacin con el
alimentacin). seguro. Virtud: esperanza. ambiente a travs de la actividad
sensorial y motora.
Anal (12-18 meses a 3 aos). El Autonoma frente a la Preoperacional (2 a 7 aos) El
nio deriva gratificacin sensual de vergenza y duda (12-18 meses a 3 nio desarrolla un sistema de
la retencin y expulsin de las aos). El nio desarrolla un equilibrio de representacin y usa smbolos
heces. La zona de gratificacin es independencia y autosuficiencia sobre la para representar personas,
la regin anal y el entrenamiento del duda y la vergenza. Virtud: voluntad, lugares y eventos. El lenguaje y el
control de esfnteres es una Juego imaginativo son
actividad importante manifestaciones importantes de
esta etapa. El pensamiento
todava no es lgico.
Flica (3a 6 aos). El nuo se Iniciativa frente o culpa (3 o 6
apega al padre del otro sexo y aos) El rio desarrolla iniciativa cuando
luego se identifica con el padre del intenta nuevas actividades y no es
mismo sexo. Se desarrolla el abrumado por la culpa. Virtud: el
supery. La zona de gratificacin propsito
cambia a la regin genital.

Latencia (6 aos a la Laboriosidad frente o Operaciones Concretas (7 a


pubertad).Tiempo de relativa calma inferioridad (de 6 aos a la 11 aos) El nio puede resolver
entre etapas mas turbulentas. pubertad). El nio aprende habilidades problemas de manera lgica si se
de la cultura o enfrenta sentimientos de concentra en el aqu y ahora, pero
incompetencia. Virtud: destreza. no puede pensar de manera
abstracta.

Genital (de la pubertad a la edad ldentidad frente a confusin de Operaciones formales (11
adulta). Resurgimiento de las identidad (de la pubertad a la edad aos a la edad adulta) La persona
impulsos sexuales de la etapa adulta temprana). El adolescente debe puede pensar de manera
flica, canalizados en la sexualidad determinar su propio sentido de si abstracta, manejar situaciones
adulta madura. mismo Quin soy yo? o experimentar hipotticas y pensar en
confusin acerca de los roles. Virtud: la posibilidades
fidelidad.

Intimidad frente a aislamiento


(edad adulta temprana). La persona
busca hacer compromisos con otros. Si
no lo logra puede sufrir aislamiento y
ensimismamiento Virtud: el amor.

Generatividad frente a
estancamiento (madurez) El adulto
maduro se preocupa por establecer y
guiar a la siguiente generacin o siente
un empobrecimiento general. Virtud: el
inters.

Integridad del Yo frente a


desesperacin: (edad adulta tarda).
La persona anciana logra aceptacin de
su propia vida, lo que permite la
aceptacin de la muerte o desespera
por la incapacidad de volver a vivir la
vida. Virtud: la sabidura.