Diagnstico

En el presente ciclo escolar 2017-2018 me encuentro en el jardn de nios

Miguel ngel Buonarroti estando a cargo del turno vespertino de 2do. B el cual
est conformado por 14 nios y 6 nias haciendo un total de 20 nios; la institucin se
encuentra ubicada en Calzada de los tenorios #222 col. Ex hacienda Coapa 14326,
Ciudad de Mexico.

A continuacin se describirn los resultados de las entrevistas hechas a los

padres de familia para obtener informacin acerca del trabajo que tienen; los tipos de
familia que conforman; su historial clnico en el que se explica acerca de la evolucin
de su embarazo; y de si hubo algn riesgo en motricidad y lenguaje; acerca del
desarrollo del nio conforme fue creciendo; de su etapa escolar a la vez saber tambin
si es que llegaron a asistir a otra institucin; y su desempeo escolar, estado de salud
por si se requiere mayor cuidado con el nio; as como aspecto socio familiar y
dinmica familiar de las personas que conviven en el hogar; maneras de corregir al
nio, y quien es el o la que se encarga de lo que l realiza y como tambin los servicios
con los que cuenta en su hogar. Las entrevista se les realizaron a 20 padres de familia
en las cuales me dieron la siguiente informacin:

Datos Personales

De acuerdo con lo informado en las entrevistas obtuvimos que: (17) padres y (15)
madres de familia cuentan con trabajo y solo (1) por ser madre soltera es tambin la
proveedora del hogar, (6) mams son amas de casa, (8) pap no vive en el hogar, es
decir el nio (a) solo cuenta con el apoyo y cuidado de su madre y en algunos casos
de familiares como abuelitos, tios o primos.. De acuerdo a las edades de los nios
contamos con todos los nios con los 4 aos cumplidos. Esta informacin nos sirve
por si el nio presenta alguna conducta diferente en el transcurso del ciclo tener en
cuenta su dinmica familiar.
Historia Clnica

Al obtener los resultados nos dimos cuenta que (15) y tuvieron una evolucin
normal solo un (1) tuvo una periodo gestacional complicado y (3) de alto riesgo ya
que se adelanto el parto, todos tuvieron su alimentacin basada en leche materna.

Etapa Escolar

No todos los nios que estn en el aula han asistido anteriormente a otro plantel
cabe mencionar que solo (8) de ellos ha ido a una guardera, (5) a jardn de nios y
(6) a ninguna institucin por lo que se puede suponer que ellos tuvieron una
estimulacin temprana y otros con aprendizajes de casa. De acuerdo con lo que
contestaron los padres (19) de ellos consideran que sus hijos tienen un buen
desenvolvimiento escolar.

Estado de Salud

El desarrollo en su alimentacin y alergias que surgen solo (1) nia presentan

intolerancia a la lactosa que fue dicho por el doctor que la reviso por lo que se hace
un cambio en ciertos alimentos de su estancia en comedor, las instituciones
mdicas a las que asisten son: IMMS (9) Instituto de Seguridad y Servicios Sociales
para los Trabajadores del Estado (ISSSTE) (2) Otros (3) y (3) no mencionan
ninguna institucin.

Aspecto Socio Familiar y Dinmica Familiar

Los familiares con los que viven los nios son: mam, pap, hermanos, tos, tas,
abuelos, abuelas. Las entrevistas nos demuestran que (16) madres de familia le
dedican toda la tarde a sus hijos asi como tambien (11) padres de familia dedican sus
fines de semana. Y en su mayora son las mama las que ayudan a sus hijos a realizar
las tareas que se les encarga en el aula y en 2do. Lugar sus abuelos(as), las tareas
que ms se registraron son el hacerse cargo de sus juguetes, ropa, zapatos, objetos
el tener tareas asignadas ayuda a que el alumno sea ms autnomo, claro sin perder
en cuenta que hay cosas que se les complican. Cuando se portan mal son castigados
y algunos llegan a pegarles, a la vez que premiados si su comportamiento es
adecuado.

Acerca de la vivienda todos dicen que cuentan con los servicios bsicos de luz,
agua, telfono entre ellos celular, (5) tienen casa propia, (13) rentan, (1) dicen tenerla
prestada, el material con el que estn hechas: (19) de concreto, (1) de lmina,
observando las respuestas tomamos en cuenta que esto tambin puede diferir el tipo
de material que se pida sea al alcance de su economa.

Basndonos en la observacin, las evaluaciones diarias y los registros que se

realizaron en los diagnsticos individuales, se pudieron tomar datos de suma
importancia para realizar este siguiente diagnostico grupal dividindose en seis
campos formativos como lo estipula el programa de educacin preescolar 2011 ; y
que a continuacin se describe el desempeo del grupo en general:

Lenguaje y Comunicacin: Lenguaje oral y Lenguaje escrito.

Al observar en general puedo decir que se comunican y se relacionan entre
pares, al momento de leerles una historia saben expresar lo que les causa las
historias, distinguen entre lo real y lo imaginario, saben organizarse para crear sus
propias historias, Utilizan informacin o datos propios para iniciar una conversacin
con sus compaeros o frente el grupo, participaron con timidez al realizar las
entrevistas a sus compaeros, pero intervinieron al formular preguntas de inters.
Conversa sobre sus caractersticas personales e individuales. La mayora identifica
letras convencionales aunque aun se les dificulta el copiar palabras ya que lo hacen
con sus propias grafas, utilizan direccionalidad algunos escriben las letras a doble
o triple espacio, reconocen que el lenguaje es una forma de expresin para darse a
entender y exponer ideas preguntas y saberes, les agrada explorar acervos en
especial cuentos, algunos nios cuentan e infieren el contenido de un cuento
apoyndose de las imgenes que observan, y se puede decir que la mayora
identifican su nombre, aunque a algunos nios se les dificulta por otro lado hay nios
que se les dificulta escribir su nombre por si solos. Oralmente se expresan muy
bien con conocimientos adecuados sobre el tema, expresan ideas y experiencias
vividas.
Pensamiento Matemtico: Nmero; Forma, espacio y medida.
Conocen algunos de los usos de los nmeros y la importancia en su vida,
conocen la secuencia numrica hasta el numero 7, por percepcin pueden identificar
donde hay ms y menos, solo que an no hay comprensin de la cantidad que
conformara el nmero, para algunos se les dificulta el conteo, y a otros se les hace
fcil y pueden realizar soluciones de problemas matemticos que implican agregar,
quitar e igualar de manera grupal ya que se ayudan unos a otros. Identifican las
diferencias de entre las letras y nmeros. Algunos relacionan las cantidades con el
nmero. Observan y nombran caractersticas de las figuras geomtricas: circulo,
triangulo, cuadrado, rectngulo. Pueden encontrar objetos que se parecen a las
figuras geomtricas y saben cuntos lados tienen. Recortan figuras geomtricas
siguiendo la lnea y construir figuras a partir de estas.

Exploracin y Conocimiento del Mundo: Mundo natural; Cultura y vida social.

Expresan caractersticas de los seres vivos, conversan sobre caractersticas
de los animales y los clasifican segn atributos, identifican en donde viven los
animales, as como forma de vida, alimentos, como nacen etc. Conocen algunas
formas de vida de los animales, y partes de su cuerpo. Realizan registros de
observaciones directas. Exploran diversos tipos de materiales para realizar
experimentos saben trabajar en equipos para realizarlo, especulan lo que va a suceder
y lo comparan con lo que sucede utilizando normas de seguridad Utilizan las
herramientas de manera adecuada. Intervienen y participan en experimentos, con
cuestionamientos, ideas, respuestas y construccin de inferencias. Conocen algunas
caractersticas de su contexto y colonia. Expresan modos de vida de sus familias,
reconocen la importancia de los servidores pblicos, conocen datos importantes
sobre las celebridades propias de su pas.

Desarrollo Fsico y Salud: Coordinacin, fuerza y equilibrio; Promocin de la

salud.
Participan en juegos organizados que implican distancias y varias
velocidades. La mayora de ellos tienen equilibrio y pueden caminar sobre una lnea
con diversas terminaciones, curvas, zig zag, etc. Realiza la construccin de
rompecabezas, y pueden utilizar juegos de bloques en equipo y de forma individual,
explican pasos para poder construir un juguete, dan instrucciones para encontrar
objetos con vocabulario correcto, arriba, abajo, dentro afuera pero an se les dificulta
donde es la derecha e izquierda, participan en juegos en los que implique el
movimiento de su cuerpo, tienen habilidades bsicas buscando un nivel de dificultad
adaptados a su edad. Realizan movimientos con las diversas partes de su cuerpo
e identifican al escuchar su nombre. Conocen y practican medidas de cuidado de
la salud incluyendo de las mascotas y conocen medidas de higiene.

Desarrollo Personal y Social: Identidad personal; Relaciones interpersonales.

Se relacionan con sus compaeros de manera pacfica hay algunos nios que
son impulsivos y bruscos al jugar , Siguen con facilidad las reglas del aula, y
procuran que sus compaeros las sigan, les agrada conversar y dialogar sobres
sus gustos e intereses. Comparten material y juegos dentro y fuera del aula.
Reconocen la importancia de la amistad en un grupo y tienen hbitos de cortesa.
Reconocen las caractersticas individuales y de sus compaeros, tienen equidad de
gnero. Solo a unos an se les dificulta el expresarse enfrente de sus compaeros,
aunque son capaces de cuidar sus pertenencias.

Expresin y Apreciacin Artsticas: Expresin y apreciacin musical;

Expresin Corporal y apreciacin de la danza; Expresin y apreciacin
visual; Expresin dramtica y apreciacin teatral.
Observan obras de arte y expresa sus sentimientos al mirar pinturas
de diversos autores, conversa sobre las investigaciones que realizan, realizan
producciones de pinturas siguiendo esquemas y colores as como gamas ,
observan detalles pequeos dentro de las pinturas, construyen esculturas
propias de su imaginacin en pareja modelan masa y plastilina.
Escuchan atentamente cnticos y los repiten en los coros. Siguen secuencias de
pasos al realizar rutinas de movimiento corporal , reconocen algunos gneros
musicales y ejecutan movimientos de acuerdo al ritmo, algunos realizan
movimientos imitando personas, ttulos de libros, y animales.