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PLANIFICACIN

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES


NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: MARZO
UNIDAD N 1
Objetivos de N de Fechas Objetivos de Actividades Recursos
aprendizaje horas evaluacin
1 Semana Evaluacin Desarrollan evaluacin Prueba
06 al 10 diagnstica
-Activan conocimientos previos sobre la Imgenes
2 Semana Dibujan actividades importancia de las actividades fsicas de cuidados
06 al 10 fsicas que permitan para mantener el cuerpo sano. del cuerpo
mantener el cuerpo -Observan distintas imgenes de algunas Texto
sano. acciones que nos permiten cuidar cuaderno
Participan en nuestro cuerpo.
actividades fsicas -Responden y comentan preguntas
en la escuela y en el relacionadas actividad del texto del
hogar.
estudiante.
- Dibujan actividades fsicas que permitan
Recrean prcticas
adecuadas de aseo
mantener el cuerpo sano.
corporal. -observan video (aseo personal )
Dibujan hbitos de -Comentan lo observado.
higiene del cuerpo. -Escuchan atentamente texto y luego
Recortan imgenes responden las preguntas.
que ilustran -Reconocen y mencionan utensilios de
elementos utilizados aseo que utilizan para mantener el cuerpo
para su limpio.
higiene corporal. - Recrean prcticas adecuadas de aseo
corporal. .
- Recortan imgenes que ilustran
elementos utilizados para su higiene
OA 7 corporal.
-Socializan lo aprendido.
1 Dan ejemplos de Activan conocimiento de la clase anterior. Video
Describir, dar Semana alimentos -Observan video con diversos alimentos alimentaci
ejemplos y 13 al 17 saludables. saludables. n saludable
practicar Ilustran mediante -Dan ejemplos de alimentos saludables. Texto
hbitos de vida dibujos cuidados -Comentan sobre la importancia de tener cuaderno
saludable para necesarios para el una dieta saludable.
mantener consumo -discuten sobre la importancia del lavado
el cuerpo sano y de mariscos y de las frutas y verduras antes de
prevenir vegetales. ingerirlas.
enfermedades -Responden encuesta sobre los
(actividad Alimentos que les gustan y los alimentos
fsica, aseo del que no les gustan.
cuerpo, lavado -Conocen cuidados necesarios para el
de alimentos y consumo de mariscos y vegetales.
alimentacin -Establecen conclusin con los
saludable, entre resultados.
otros). -Realizan un resumen de los alimentos
saludables.
-Forman grupos y proponen una dieta
simple diaria.
-La cuelgan en la sala y la van revisando
durante la semana.
-socializan los trabajos y comparten sus
experiencias.
2 Semana Mencionan Activan conocimiento clase anterior.
13 al 17 acciones para -Escuchan texto expositivo sobre las Texto
prevenir enfermedades contagiosas. cuaderno
enfermedades. -Conocen acciones para prevenir poema
Describen la enfermedades.
importancia del -Escuchan poema La jirafa resfriada
descanso nocturno -Comentan el problema de la jirafa.
para la salud. -Responden preguntas de comprensin
lectora.
-Dibujan las medidas de precaucin que
debe tomar la jirafa para evitar un resfri.
-Reconocen la importancia del descanso
nocturno para salud.

1 20 al 24 Refuerzo de los Texto


aprendizajes Cuaderno
Gua
Evaluacin 2 hrs. 20 al 24
27 al 31
Retroalimentacin
PLANIFICACIN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: ABRIL
Objetivos de N de Fechas Objetivos de evaluacin Actividades Recursos
aprendizaje horas
1 Semana Observan video con presentacin -Video.
27 al 31 Identifican la de los sentidos.
ubicacin de los -Lpices de
rganos de los -Comentan lo observado. colores.
sentidos. -identifican los conocimientos
Describen los usos previos qu posee cada rgano Cuaderno
de los sentidos en la de los sentidos. alumno.
vida diaria. -Describen el uso que le dan a los
sentidos a diario. -Texto
-Completan esquema con rutina escolar
diaria con el uso de los sentidos
en la casa y colegio.
-Desarrollan actividad en texto del
alumno.
-Responden preguntas de
comprensin lectora.
-Dibujan rostro y pintan los
rganos de los sentidos utilizando
instrucciones. Ejemplo: color verde
ojos odos. Azul.
-Observan detalles del patio del
colegio y de su sala de clases,
usando una lupa simple.
-Registran tres objetos o seres
vivos que les fueron de mayor
inters.
-Comparten sus registros e
identifican las ventajas de este
instrumento identificando el apoyo
al sentido de la visin
-Socializan lo aprendido.
OA 6 2 Describen los usos de Activan conocimientos clase -Lpices de
Semana los sentidos en la vida anterior para reforzar contenidos, colores.
Identifcar y 03 a 07 diaria. rganos de los sentidos
describir la -Cartulina
ubicacin y la Escuchan atentamente funcin
funcin de los rgano de la audicin. Plumones
sentidos -Escuchan diferentes sonido -Audio
proponiendo emitidos, animales, naturaleza, sonidos
medidas personas etc.
para protegerlos y -Cierran los ojos mientras -Vendas
para escuchan los distintos sonidos.
prevenir -Identifican cada uno de ellos. -Frutas
situaciones de --observan detalles del patio del
riesgo. colegio y de su sala de clases, -Texto
usando una lupa simple. escolar
-registran tres objetos o seres
vivos que les fueron de mayor Cuaderno
inters. alumno
-comprenden la funcin del rgano
del olfato y gusto.
- se vendan los ojos, degustan el
contenido de distintos alimentos
(manzanas, peras, pltanos, etc.
rebanados) reconociendo cada
alimento.
- Manipulan en sus manos una
fruta, de preferencia un ctrico,
como el limn, la naranja o una
mandarina.
-se cubren los ojos y se acercan
la fruta a la nariz, pidindole que
inspire.
-Reconocen (solo con el uso del
sentido del olfato)
- Escucha atentamente funcin de
rgano del tacto.
- registran en su cuaderno el
rgano y el sentido que permite
sentir el fro (piel-tacto).
-dan ejemplos de lo que perciben
por medio del tacto (presin,
temperatura, aspereza o suavidad)
y registran las ideas expresadas.
-Socializan lo aprendido.
Recrean situaciones Activan conocimiento previos Textop
1 Semana donde el uso de los clase anterior. cuaderno
03 a 07 sentidos nos -Se organizan en grupos para afiche
previenen reforzar los rganos de los
de situaciones de sentidos.
riesgos en el hogar, -Dan ejemplos sobre situaciones
las calles y la escuela. de riesgo que pueden evitarse
Mencionan utilizando los diferentes sentidos;
incapacidades por ejemplo: mirar y or bien al
producto de la falta de cruzar la calle.
algn - Registran las ideas en un afiche,
sentido. clasificndolas junto al sentido
correspondiente.
- Comparten sus trabajos con el
curso.

-Socializan lo aprendido.

2 Semana Activan conocimientos previos


Dan ejemplo de clase anterior Texto
10 a 13 actividades -Observan videos donde se cuaderno
perjudiciales para los ejemplifican situaciones riesgosas Video
rganos en lugares y momentos con baja imgenes
de los sentidos. visibilidad en la va (al atardecer o
Ilustran cuidados y en la noche), donde los sujetos no
medidas de posean materiales fluorescentes ni
proteccin para los reflectantes, y otra en la cual s se
rganos utilicen estos elementos. Luego,
de los sentidos. responden preguntas de
comprensin segn lo observado.
-Escuchan sonidos de la va
pblica, con los ojos cerrados,
donde aparezcan situaciones
riesgosas (accidentes, casi
accidentes con vehculos, etc.);
as tambin observan imgenes
sin sonido tambin de situaciones
viales riesgosas, ejemplificando en
ambos casos la importancia
preventiva del odo y la visin para
la segurida las vas.
Ilustran cuidados y medidas de
proteccin para los rganos
de los sentidos.

-Socializan lo aprendido

Evaluacin 2 hrs. 10 al 13
Retroalimentacin 10 al 13
PLANIFICACIN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: ABRIL - MAYO
Objetivos de N de Fechas Objetivos de evaluacin Actividades Recursos
aprendizaje horas
1 Semana -Observan video con imgenes de Videos
17 a 21 Observan la "seres vivos" y "objetos no vivos. Texto
naturaleza usando los -A partir de la observacin, cuaderno
sentidos en forma identifican seres vivos y objetos no
apropiada vivos.
Exploran y manipulan - Concluyen y registran, por medio
materiales y seres de unos dibujos, las
vivos durante caractersticas distintivas de los
investigaciones
seres vivos (crecen, responden a
experimentales.
estmulos del medio, se
Dibujan diferentes
elementos que
reproducen, necesitan agua,
observan de la alimento y aire para sobrevivir).
naturaleza. - Realizan una caminata alrededor
de la escuela y registran, por
medio de ilustraciones simples, los
seres vivos y cosas no vivas
encontrados.
Socializan lo aprendido.

-Activan conocimiento previos Lminas de


2 Semana Mencionan los clase anterior. estmulos
OA 1 17 a 21 sentidos que utilizan - Mencionan los sentidos que Exto
Reconocer y para describir objetos y utilizan para describir objetos y cuaderno
observar, por elementos que elementos que constituyen la gua
medio de la constituyen la naturaleza
exploracin, naturaleza. -Observan lminas de estmulo.
que los seres vivos Describen oralmente -Reconocen y mencionan las
crecen, la forma de utilizar los
diferencias entre seres vivos y
responden a sentidos durante
seres inertes.
estmulos del investigaciones
simples.
-Conocen caractersticas de los
medio, se seres vivos.
reproducen y Mencionan
diferencias entre seres -Agrupan seres vivos de acuerdo a
necesitan agua, caractersticas comunes.
vivos y cosas no vivas.
alimento y aire -Desarrollan gua de aprendizaje
Agrupan seres vivos
para vivir, de acuerdo a con el apoyo del texto estudiante.
comparndolos caractersticas
con comunes. -Reconocen acciones propias de
las cosas no vivas. los seres vivos.
- crean un resumen de las
caractersticas propias de los
seres vivos y lo registran en un
afiche.
Socializan lo aprendido.

1 Semana Comunican -Activan conocimiento previos Texto


24 a 28 observaciones y/o clase anterior. Cuaderno,
experiencias sobre las -Clase experimental lpices
caractersticas -Realizan un recorrido por el
de los seres vivos. colegio
Ilustran las -Recolectan chanchitos de tierra.
necesidades bsicas - dibujan lo qu le sucedera a un
de las plantas y chanchito de tierra al ser tocado.
animales
-Observan comportamiento del
seleccionados y
chanchito de tierra.
observados.
-Discuten sus resultados y con
ayuda del profesor los comparan
con sus conjeturas iniciales.
2 Semana Mencionan Imagenes
necesidades de los Activan conocimiento clase Plantas
24 a 28 seres vivos (agua, aire anterior. naturales
y alimento). -Resumen las necesidades de los Texto
Ilustran como los seres vivos para poder vivir, cuaderno
seres vivos satisfacen escribiendo un listado en un cartel.
sus necesidades. -Observan planta trada a la sala
de clases. Comentan los
cuidados necesarios para su
sobrevivencia.
Registran ideas en el pizarrn
(docente) como: agua, limpieza
del lugar, entre otros). Luego, los
estudiantes forman "la brigada
verde", quienes sern los
responsables de brindar los
cuidados especficos para la
planta.

-Exploran el patio del colegio,


identifican diferentes seres vivos y
los dibujan.
-Por cada dibujo que realizan,
expresan oralmente cul o cules
son las necesidades bsicas que
tienen.
-Observan imgenes de agua, aire
y alimento variado.
-Realizan un dibujo de dos seres
vivos diferentes (animal y planta) e
indica la importancia para l del
agua, del aire y del alimento.
Socializan lo trabajado.

Evaluacin 2 hrs. 02 a 05
Retroalimentacin 02 a 05
PLANIFICACIN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: MAYO
UNIDAD N 2

Objetivos de N de Fechas Objetivos de evaluacin Actividades Recursos


aprendizaje horas
1 Semana Formulan preguntas Activan conocimiento previos clase Fotografas
08 a 12 sobre las anterior. Texto
caractersticas de -Observan fotografas de una cuaderno
plantas de planta y un animal y conversan en
su entorno. parejas sobre posibles semejanzas
y diferencias entre ambos.
Forman un crculo y pretenden ser
rboles movindose con el viento.
Luego se les pide ser y representar
en la sala a diferentes animales que
buscan proteccin. Posteriormente,
los estudiantes comparan los
movimientos realizados como rboles
y animales. Finalmente, dan
ejemplos sobre semejanzas y
diferencias entre plantas y animales.
2 Activan conocimiento clase anterior. Planta
Semana Actividad experimental. Texto
08 a 12 Observan e ilustran -Observan distintos tipo de plantas estudiante
(a travs de dibujos) de su entorno. cuaderno
distintos tipos de - Observan una planta en una
plantas de su entorno. maceta. Luego nombran las partes
Comunican conocidas de la planta. Responde a
resultados de preguntas como qu partes viste
observaciones que
cuando la planta estaba en la
realizan sobre
OA 3 plantas de su entorno.
maceta?, qu parte de la planta
estaba en la maceta?
-Desarrollan actividad texto
Observar e identifi
estudiante.
car, por medio
Identifican en un Activan conocimiento clase anterior. Imgenes
de la exploracin, 2 Semana esquema las partes de -Observan presentacin digital de digitales
las estructuras
una planta: hojas, las partes de la planta. partes de la
principales de las 15 a 19 flores, tallos, races.
plantas: hojas, -Comparan sus estructuras. planta
Comparan responden oralmente las siguientes Texto
flores, tallos y estructuras (hojas,
races. preguntas: qu parte de las estudiante
flores, tallos, races) de plantas siempre las cuaderno
diversas encontramos presentes?, qu
plantas.
partes aparecen y desaparecen?,
cundo ocurre eso?
Ej:exploran en revistas y diarios
imgenes de diferentes
plantas y de sus partes (hojas,
flores, tallos y races).

-Dibujan planta y sus partes


correspondiente.
Socializan lo trabajado.

1 Semana Refuerzo de los Texto


aprendizajes estudiante
15 a 19 cuaderno

Evaluacin 2 hrs. 22 a 26
Retroalimentacin
22 a 26
PLANIFICACIN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: MAYO - JUNIO
Objetivos de N de Fechas Objetivos de evaluacin Actividades Recursos
aprendizaje horas
1 Semana Activan conocimiento clase -Video
29 a 31 Registran informacin anterior. -Plantas
que obtienen en la -Observan video sobre partes de Papelgrafo
recoleccin de las plantas que se comen. -Texto
semillas, frutos, flores y -Registran por medio de la escolar
tallos en el entorno. ilustracin informacin que
obtienen sobre la recoleccin de
semillas, frutos, flores y tallos.
Manipulan de un canasto distintos
vegetales (incluyendo papas,
alcachofas, apio y lechugas, entre
otros).
-clasifican los vegetales de
acuerdo a la parte de la planta
correspondiente y registran sus
respuestas en un palegrafo.
-Exponen sus trabajos.

Clasifican semillas, Activan conocimientos previos Cuaderno


2 Semana frutos, flores y tallos a clase anterior -Texto
29 a 31 partir de criterios -Analizan semillas de distintas escolar
propios. formas, tamaos, colores y Semillas o
texturas. frutos
-Agrupan las diferentes semillas
. utilizando criterios (formas,
tamaos, colores y texturas) y las
.
pegan en un papelgrafo., cada
grupo
-Exponen su coleccin de semillas
OA 4 a sus compaeros.
Observar y
clasificar semillas,
frutos, flores y
tallos a partir de
criterios como
1 Semana Clasifican semillas, Activan conocimientos previos
tamao, forma,
frutos, flores y tallos a clase anterior. Cuaderno
textura y color, 01 a 02 partir de criterios - Traen desde sus casas -Texto
entre otros. como tamao, forma, diferentes frutos carnosos y los escolar
textura y color, entre agrupan, utilizando diversos frutos
otros criterios (formas, tamaos, colores
y texturas).
-Se organizan en grupos
analizando cada uno de sus
criterios.
-Recolectan diversas flores, las
observan y agrupan de acuerdo a
color, tamao, forma y olor,
utilizando todos los sentidos.
Seleccionan la que ms les gust
y con ella elaboran una tarjeta de
saludo para un familiar.
-Desarrollan actividad texto
escolar.
-Exponen sus trabajos.
Semana Activan conocimientos previos Cuaderno
Comunican clase anterior. -Texto
2 01 a 02 informacin mediante -Observan tallos de diversas escolar
dibujos o esquemas plantas. Tipos de tallos
sobre semillas, frutos -Agrupan de acuerdo a color
flores y tallos que (verde, caf u otro), presencia o
recolectan. ausencia de espinas, textura (lisa
o rugosa).
Dibujan sus observaciones en su
cuaderno comparten con sus
compaeros.

Evaluacin 2 hrs. 05 a 09
Retroalimentacin 05 a 09
PLANIFICACIN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: JUNIO
Objetivos de N de Fechas Objetivos de evaluacin Actividades Recursos
aprendizaje horas
1 Semana Formulan preguntas Activan conocimientos previos clase Cuaderno
OA 2 12 a 16 sobre las caractersticas anterior. Texto
de animales. Observan video caractersticas de escolar
Observar y Observan e ilustran (a
comparar animales los animales. Seres vivos. Video
travs de dibujos) las -Crean un listado de distintos
de acuerdo a caractersticas
caractersticas animales.
de animales de su -Eligen un animal del listado
como tamao, entorno local.
cubierta corporal, (evitando la repeticin).
estructuras de -Comentan semejanza y similitudes
desplazamiento de los animales.
y hbitat, entre -Realizan distintas agrupaciones
otras. con los animales (incluyendo
criterios como cubierta corporal,
forma de desplazamiento, tipo de
alimentacin, entre otros).
-Identifican las caractersticas ms
comunes de los distintos grupos de
animales.
-Desarrollan actividad texto
estudiante.

Activan conocimientos previos clase Cuaderno


2 Semana Identifican anterior. Texto
12 a 16 caractersticas comunes Observan lminas de estmulos. escolar
de distintos grupos de Comentan sobre sus distintas Lminas
animales. caractersticas, respondiendo:
Agrupan animales cmo se desplazan? Cuntas
segn criterios dados patas tienen? cmo es su
(tamao, cubierta cubierta corporal? cmo es el
corporal, estructuras de
lugar donde viven?
desplazamiento, entre
- Agrupan los animales segn estas
otros).
caractersticas.
- Sugieren otros criterios para
formar nuevos grupos.
- Exploran en diferentes fuentes los
distintos tipos de cubierta corporal
que tienen los animales (escamas,
pelos, plumas, piel desnuda).
Socializan lo aprendido
1 Semana Activan conocimiento previos clase Cuaderno
19 a 23 Comparan las anterior. Texto
caractersticas del -Formulan preguntas respecto de escolar
hbitat de distintos las caractersticas y el hbitat del Lminas
animales. animal.
-Observan lminas de estmulo de
Comunican los como viven los animales.
resultados de sus -desarrollan actividad texto
observaciones sobre
estudiante.
animales,
-Comparten lo realizado.
utilizando vocabulario
adecuado.
-Observan distintas ilustraciones
(hbitat)
-Dibujan animales para cada uno de
estos hbitat.
-Observan distintos animales y les
dibujan su hbitat correspondiente.
-Desarrollan actividad texto
estudiante.
-Socializan lo aprendido.

2 hrs. Semana Ilustran (a travs de Activan conocimiento previos clase Cuaderno


19 a 23 dibujos) plantas y anterior.
OA 5 animales del entorno. -Observan un documental sobre la texto
Reconocer y Dan ejemplos de flora y la fauna chilena. escolar
animales y plantas -Responden preguntas sobre computador
comparar
tpicas chilenas. animales y plantas como qu data
diversas plantas y
animales de caractersticas tienen?, en qu se hoja de
nuestro pas, parecen y en qu se diferencian?, block
considerando las en qu zonas del pas habitan?,
caractersticas -Registran las respuestas en el
observables, pizarrn.
proponiendo -Eligen un animal o planta,
medidas para su (marcado en la lista, para evitar la
cuidado. repeticin).
-Escriben en una hoja de block el
nombre acompaado con un dibujo,
el que integrar posteriormente a
un libro del curso llamado "Mi flora y
fauna".
-Observan imgenes de paisajes de
nuestro pas, tanto terrestres como
martimas.
-Realizan actividad observando y
registran en el pizarrn un listado
de la flora y fauna de Chile, como
cndor, huemul, zorro culpeo, zorro
de Darwin, pingino, lobo marino,
gaviota, jaiba, ballena, canelo,
palma chilena, espino, cactus
candelabro, copihue, araucaria, etc
Socializan lo aprendido,

Activan conocimientos previos clase Lminas de


Construyen modelos anterior estimulo
Semana que representan plantas -Observan lminas de estmulo con
27 a 30 y animales flora y fauna de Chile cuaderno
chilenos. - Reflexionan sobre la importancia
Comparan plantas y de estos, para otros seres vivos y el texto
animales de distintas planeta. escolar
regiones de Chile Forma simple el ambiente en el cual computador
viven. data
-discuten sobre medidas para
cuidar el ambiente en el cual estos
animales o plantas viven.
-seleccionan las acciones correctas
e incorrectas para su cuidado y las
dibujan.
-Socializan lo trabajado

Evaluacin 27 a 30
Retroalimentacin 27 a 30

PLANIFICACIN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: JULIO- AGOSTO
UNIDAD N 3

Objetivos de N de Fechas Objetivos de evaluacin Actividades Recursos


aprendizaje horas
1 Semana Observan y dan
OA 8 24 a 31 ejemplos de diversos
Explorar y tipos de materiales
(madera, vidrio, metal,
describir diferentes
plstico, goma, etc.) del
tipos de materiales
entorno.
en diversos Ilustran por medio de
objetos, clasi_ dibujos y rotulan
cndolos segn materiales en objetos
sus propiedades de uso cotidiano.
(goma-_ exible,
plstico-
impermeable) e
identi_ cando su
uso en la vida
cotidiana.
2 Semana Describen la
24 a 31 apariencia, textura,
forma y color de
diversos
materiales del entorno.
Clasifican diferentes
tipos de materiales de
uso cotidiano,
usando sus sentidos.

1 Semana Dan ejemplos de


propiedades de diversos
01 a 04 materiales del
entorno (por ejemplo:
plstico impermeable,
madera opaca,
vidrio transparente).

2 Semana Exploran las


propiedades de
01 a 04 materiales del entorno,
registrndolas.
Clasifican diversos
materiales del entorno,
segn sus propiedades.
Agrupan y dibujan
objetos de uso cotidiano
con las mismas
propiedades (por
ejemplo: transparente:
ventanas, algunos
vasos, marcos de foto,
lpices, etc.).

07 a 11 Comunican la
importancia de las
propiedades de los
materiales
en el uso de objetos y
aparatos.

07 a 11 Refuerzo de los
aprendizajes

Evaluacin 2 hrs. 14 a 18
Retroalimentacin 14 a 18

PLANIFICACIN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: AGOSTO

Objetivos de N de Fechas Objetivos de evaluacin Recursos


aprendizaje horas
1 Semana
OA 9 21 a 25 Aplican calor, luz,
fuerza y agua sobre
materiales.
Observan y registran
Observar y los cambios producidos
describir los en materiales
cambios que se al aplicarles calor, luz,
producen en los agua y fuerza.
materiales al
aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.

2 Semana Agrupan materiales


21 a 25 segn las semejanzas
producidas al
aplicar calor, fuerza, luz
y agua.
Dan ejemplos de
materiales y objetos en
relacin con su uso
en la vida cotidiana.

1 Semana
Relacionan
28 a 31 propiedades de los
materiales con el uso de
objetos cotidianos.
Observan y comunican
cambios de los
materiales (objetos)
en el entorno.

2 Semana

28 a 31

Evaluacin 2 hrs. 04 a 08
Retroalimentacin 04 a 08

PLANIFICACIN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: SEPTIEMBRE

Objetivos de N de Fechas Objetivos de evaluacin Recursos


aprendizaje horas
1 Semana
OA 10 04 a 08 Describen diferentes
Disear problemas cotidianos
instrumentos que requieren
tecnolgicos de instrumentos
simples, tecnolgicos para su
considerando solucin.
diversos Relacionan las
materiales y sus caractersticas y los
propiedades usos de instrumentos
para resolver tecnolgicos
problemas con la solucin de
cotidianos. problemas cotidianos.

2 Semana Dibujan instrumentos


04 a 08 tecnolgicos de su
entorno, indicando
los materiales que los
forman y sus usos.
Dan ejemplos de
instrumentos
tecnolgicos existentes
en su hogar.

1 Semana Identifican un
04 a 08 problema cotidiano y
proponen su solucin
con un instrumento
tecnolgico.
Disean un
instrumento tecnolgico
simple para resolver
problemas cotidianos en
el hogar.

2 Semana
11 a 15

25 a 29

Evaluacin 2 hrs. 02 al 06
Retroalimentacin
PLANIFICACIN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: OCTUBRE

Objetivos de N de Fechas Objetivos de evaluacin Recursos


aprendizaje horas
1 Semana Asocian la salida del
10 a 13 Sol con el amanecer, su
presencia visible
con el da, su puesta
con el anochecer, la no
visibilidad del
Sol con la noche y los
cambios de luminosidad
asociados.

Exploran y relacionan
2 Semana la luminosidad del cielo
y la sensacin
trmica del ambiente
10 a 13 con la posicin del Sol
OA 11 en el cielo.
Describir y
registrar el ciclo Comparan las
caractersticas del da y
diario y las
la noche a partir de las
diferencias entre
observaciones que
el da y la noche, a realizan sobre el Sol, la
partir de la Luna, las estrellas,
observacin del la luminosidad y la
Sol, la Luna, las sensacin trmica.
estrellas y la
luminosidad del
cielo, entre otras, y 1 Semana Registran y analizan la
sus efectos posicin del Sol y el
en los seres vivos 16 a 20 largo de la sombra
y el ambiente. que proyecta con la
hora del da.
2 Semana Ilustran y nombran
astros como el Sol, la
16 a 20 Luna y las estrellas.
Observan y describen
las actividades o
cambios que realizan
seres vivos (plantas y
23 a 26 animales) durante el da
y las que realizan
otros durante la noche.

Evaluacin 2 hrs. 29 a 31
Retroalimentacin

PLANIFICACIN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: PRIMERO BSICO
MES: NOVIEMBRE

Objetivos de N de Fechas Objetivos de evaluacin Recursos


aprendizaje horas
1 Semana
02 a 03 Registran, mediante
06 a 10 dibujos, el orden en que
se suceden las
estaciones del ao

OA 12
Describir y
comunicar los 2 Semana .
cambios del ciclo 06 a 10 Analizan y sealan las
de las caractersticas de cada
estaciones y sus estacin.
efectos en los Describen lo que
seres vivos y el ocurre, en general, con
los rboles frutales
ambiente.
en las diferentes
estaciones en lugares
donde estas son
notorias.
1 Semana
13 a 16 Ilustran por medio de
dibujos, esquemas o
imgenes que
obtiene los diferentes
cambios en el ambiente
en cada estacin
del ao.

2 Semana Describen algunos


hechos que caracterizan
13 a 16 las costumbres
de animales y personas
en diferentes estaciones
del ao.

Evaluacin 2 hrs. 21 a 24
Retroalimentacin 21 a 24