Semana 08 PDF

CURSO DE CLCULO I PARA PGINA WEB UTEM.
PROFESOR RESPONSABLE:
CARLOS A. SEPLVEDA BUSTAMANTE
PG. 1
SEMANA N 08: (04 HORAS CTEDRA)
UNIDAD I I I: FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
TEMA 9: IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
OBJETIVO OPERACIONAL: Proveer un formulario de las identidades bsicas.

OBJETIVO OPERACIONAL: Deducir algunas identidades fundamentales; a partir
de las identidades bsicas.
OBJETIVO OPERACIONAL: Demostrar analticamente una identidad trigonomtrica
(9.1) DEFINICIN:
Se llama IDENTIDAD TRIGONOMTRICA a una expresin algebraica, que
contiene alguna funcin trigonomtrica; y que se verifica o es verdadera para
todos los valores del argumento o ngulo en un dominio determinado.
para todo B 5 1 5 !
(9.2) EJEMPLO:
"
3 =/8 B -9=/-
para todo B #5 " 1# 5
B
33 =/- B -9="B
333 >+8 B -9>+8"
B para todo B 5 1 5 !
a B 5 1 5 !
3@ >+8# B -9=# B >+8 B -9=B>+8 B -9=B
@ =/8 B -9=B =/8 B #=/8 B-9=B -9=# B a B

# #
@3 -9=/- $ ! -9=/- $ "
a ! " 5 1 5 !
-9=/- ! -9=/-" -9=/- # ! -9=/- !-9=/-" -9=/- # "
@33 -9= ! -9=" -9= ! -9= !-9=" -9=# "

#
-9=$ ! -9=$ " a ! "
(9.3) FORMULARIO BSICO DE IDENTIDADES

Considerando que estn bien definidas, se tienen:
" "
1) =/8 ! -9=/- ! 2) -9=/- ! =/8 !
" "
3) -9= ! =/- ! 4) =/- ! -9= !
" "
5) >+8 ! -9>+8 ! 6) -9>+8 ! >+8 !
=/8 ! -9= !
7) >+8 ! -9= ! 8) -9>+8 ! =/8 !
FACULTAD DE CS. NATURALES, MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA
PROYECTO DE FACULTAD "CLCULO I: una propuesta metodolgica de aprendizaje autnomo en pgina web"
PG. 2
(9.4) OBSERVACIN:
Consideremos el crculo de radio < "
Notar que del ngulo para el tringulo rectngulo que se forma en el orgen
=/8 ! C< C < =/8 ! =/8 !
B
-9= ! < B < -9= ! -9= ! ya que < "
y tenemos que se trata de un crculo cuya ecuacin est dada por: B# C# "
de donde se obtiene la IDENTIDAD FUNDAMENTAL
=/8# ! -9=# ! " a !
(9.5) EJEMPLOS:
3 Simplifique la expresin: >+8 ! -9>+8 !
SOLUCIN:
=/8# !-9=# !
>+8 ! -9>+8 ! =/8 ! -9= ! "
-9= ! =/8 ! =/8 ! -9= ! =/8 ! -9= !
=/8"! -9="! =/- ! -9=/- !
33 Demuestre que >+8 ! -9>+8 ! =/- ! -9=/- !
DEMOSTRACIN: ver 3
333 Simplifique la expresin: >+8# ! "

SOLUCIN:
# ! =/8# !-9=# !
>+8# ! " =/8
-9=# ! " -9=# ! "
-9=# ! =/- # !
# #
3@ Demuestre que >+8 ! " =/- !
DEMOSTRACIN: ver 333
@ Simplifique la expresin: -9>+8# ! "

SOLUCIN:
-9=# ! -9=# !=/8# ! "
-9>+8# ! " =/8 # ! " =/8# ! =/8# ! -9=/- # !
# #
@3 Demuestre que -9>+8 ! " -9=/- !
DEMOSTRACIN: ver @
"#-9= E #
@33 Demuestre que =/8 E -9= E >+8 E -9>+8 E
DEMOSTRACIN:
=/8# E -9=# E "-9=# E -9=# E
>+8 E -9>+8 E =/8 E -9= E
-9= E =/8 E =/8 E -9= E =/8 E -9= E
"#-9=# E
=/8 E -9= E

PG. 3
(9.6) FORMULARIO PARA EL NGULO MEDIO:
(9.6.1) Deduzca una frmula para =/8 )#
SOLUCIN:
Se sabe que =/8# ! -9=# ! " a!
) # ) # )
Luego si ! # entonces =/8 # -9= # "
Por lo tanto =/8 )# " -9=# #)
(9.6.2) Deduzca una frmula para >+8 )#

SOLUCIN:
Se sabe que >+8# ! " =/- # !
Luego si ! )# entonces >+8# #) " =/- # #)
Por lo tanto >+8 )# =/- # #) "
(9.6.3) Deduzca una frmula para -9=/- )#

SOLUCIN:
Se sabe que -9>+8# ! " -9=/- # !
Luego si ! )# entonces -9>+8# #) " -9=/- # #)
Por lo tanto -9>+8 )# -9=/- # #) "
(9.7) FRMULARIO DE SUMA Y RESTA DE NGULOS

1) =/8 ! " =/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
2) -9= ! " -9= ! -9= " =/8 ! =/8 "
(9.7.1) EJEMPLO:
Deduzca una frmula para >+8 ! "
SOLUCIN:
Se sabe que >+8 ! " =/8 !"
-9= !"
=/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
-9= ! -9= " =/8 ! =/8 "
=/8 ! -9= " -9= ! =/8 " =/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
-9= ! -9= " -9= ! -9= " -9= ! -9= " >+8 !>+8 "
-9= ! -9= " =/8 ! =/8 " -9= ! -9= " =/8 ! =/8 " ">+8 !>+8 "
-9= ! -9= " -9= ! -9= " -9= ! -9= "
>+8 !>+8 "
Por lo tanto >+8 ! " ">+8 !>+8 "
(9.7.2) EJEMPLO:
Deduzca una frmula para =/- ! "
SOLUCIN:
Se sabe que =/- ! " -9= !"" "
-9= ! -9= " =/8 ! =/8 "
"
" =/- # !"=/- # " "

-9= ! -9= " =/- !=/- " =/- !=/- "
-9= ! -9= " =/8 ! =/8 " ">+8 !>+8 "
-9= ! -9= "
Por lo tanto
" =/- # !"=/- # " "
=/- !=/- "
=/- ! "

PG. 4
(9.7.3) EJEMPLO:
Deduzca una frmula para =/8 # )
SOLUCIN:
Se sabe que =/8 ! " =/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
=/8 ! " =/8 ) ) =/8 ) -9= ) -9= ) =/8 )
Por lo tanto
=/8 # ) #=/8 ) -9= )
(9.7.4) EJEMPLO:
Deduzca una frmula para -9= # )
SOLUCIN:
Se sabe que -9= ! " -9= ! -9= " =/8 ! =/8 "
-9= ! " -9= ) ) -9= ) -9= ) =/8 ) =/8 )
Por lo tanto
-9= # ) -9=# ) =/8# )
=/8 !=/8 " "# -9=! " -9=! "

(9.8) FORMULARIO DE TRANSFORMACIN DE PRODUCTO EN SUMA
-9= ! =/8 " "# =/8! " =/8! "

1)
2)
Demuestre la identidad -9= ! =/8 " "# =/8! " =/8! "
(9.8.1) EJEMPLO:
DEMOSTRACIN:
Se sabe que =/8 ! " =/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
"
Luego, tomemos el lado derecho
# =/8!-9=" -9=!=/8" =/8!-9=" -9=!=/8"

"
# =/8! " =/8! "
"# #-9=!=/8" -9=!=/8"
-9= ! =/8 " "# =/8! " =/8! "

Por lo tanto
Encuentre una frmula para "# -9=! " -9=! "

(9.8.2) EJEMPLO:
DEMOSTRACIN:
Se sabe que -9= ! " -9= ! -9= " =/8 ! =/8 "
"
# -9= ! -9= " =/8 ! =/8 " -9= ! -9= " =/8 ! =/8 "
"
# -9=! " -9=! "
"# #-9= ! -9= " -9= ! -9= "
-9= ! -9= " "# -9=! " -9=! "

Por lo tanto

PG. 5
Verifique si se cumple que =/8 ! -9= " "# =/8! " =/8! "
(9.8.3) EJEMPLO:
SOLUCIN:
Se sabe que =/8 ! " =/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
"
# =/8 ! -9= " -9= ! =/8 " =/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
"
# =/8! " =/8! "
"# #=/8 ! -9= " =/8 ! -9= "
=/8 ! -9= " "# =/8! " =/8! "

Por lo tanto se cumple
(9.9) FORMULARIO DE TRANSFORMACIN DE SUMA EN PRODUCTO

1) =/8 ! =/8 " #=/8 ! " !"
# -9= #
2) -9= ! -9= " #=/8 ! " !"
# =/8 #
(9.9.1) EJEMPLO:
Demuestre la identidad =/8 ! =/8 " #=/8 ! " !"
# -9= #
DEMOSTRACIN:
Se sabe que =/8 ! " =/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
-9= ! " -9= ! -9= " =/8 ! =/8 "
#=/8 ! " !" ! " ! "
#=/8 !# -9= "# -9= !# =/8 "# -9= !# -9= "# =/8 !# =/8 "#
# -9= # #=/8 # # -9= # #
#=/8 !# -9= !# -9=# "# =/8# !# -9= "# =/8 "#

-9=# !# =/8 "# -9= "# =/8 !# -9= !# =/8# "#
#=/8 !# -9= !# =/8 "# -9= "# =/8 # !# =/8 # "#
=/8 ! =/8 "
Por lo tanto
=/8 ! =/8 " #=/8 ! " !"
# -9= #
(9.9.2) EJEMPLO:
Demuestre la identidad -9= ! -9= " #=/8 ! " !"
# =/8 #
=/8 !=/8 " "# -9=! " -9=! "

DEMOSTRACIN:
Se sabe que
" !"
#=/8 !" !" !" !" !"
-9= " -9= ! -9= ! -9= "

# =/8 # # # -9= # # -9= # #
Por lo tanto
-9= ! -9= " #=/8 ! " !"
# =/8 #

PG. 6
(9.9.3) EJEMPLO:
Deduzca una frmula para #-9= ! " !"
# -9= #
-9= ! -9= " "# -9=! " -9=! "

SOLUCIN:
Se sabe que
" !"
Luego;
#-9= ! " !" !" !" !"
-9= " -9= ! -9= ! -9= "

# -9= # # # -9= # # -9= # #
Por lo tanto
-9= ! -9= " #-9= ! " !"
# -9= #
(9.10) OBSERVACIN:
De lo anterior, se puede notar que las frmulas se pueden verificar como
una identidad trigonomtrica. Podemos entonces tener un primer formulario de
trigonometra.
(9.11) FORMULARIO DE TRIGONOMETRA

"
1) =/8 ! -9=/- ! 2) -9=/- ! =/8"!
3) -9= ! =/-"! 4) =/- ! -9="!
"
5) >+8 ! -9>+8 ! 6) -9>+8 ! >+8"!
=/8 ! -9= !
7) >+8 ! -9= ! 8) -9>+8 ! =/8 !
9) =/8# ! -9= ! "
#
10) >+8# ! " =/- # !
11) -9>+8# ! " -9=/- # ! 12) =/8 )# "-9= )
>+8 #) =/- # #) " -9= #) "-9=

#
)
13) 14)
-9>+8 #) -9=/- # #) "
#
>+8 ! >+8 "
15) 16) >+8 ! " " >+8 !>+8 "
17) =/8 ! " =/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
18) -9= ! " -9= ! -9= " =/8 ! =/8 "
19) =/8 # ) #=/8 ) -9= )
=/8 !=/8 " "# -9=! " -9=! "

20) -9= # ) -9=# ) =/8# )
-9= ! =/8 " "# =/8! " =/8! "

21)
-9= ! -9= " "# -9=! " -9=! "

22)
=/8 ! -9= " "# =/8! " =/8! "

23)
24)
25) =/8 ! =/8 " #=/8 ! " !"
# -9= #
26) =/8 ! =/8 " #-9= ! " !"
# =/8 #
27) -9= ! -9= " #-9= ! " !"
# -9= #
28) -9= ! -9= " #=/8 ! " !"
# =/8 #

PG. 7
(9.12) EJEMPLOS:
=/8! =/- ! -9=/- # ! " "

Demostrar las siguientes identidades
(9.12.1)
DEMOSTRACIN:
1) Se sabe que:
" # # =/8! "
=/- ! -9= ! >+8 ! " -9=/- ! >+8! -9=! -9>+8! >+8!
=/8! =/- ! -9=/- # ! " =/8! -9=

2) Luego:
" "
! -9>+8! >+8! >+8! "
OTRA FORMA, LLEVANDO EN TRMINOS DE =/8 C -9=

1) Se sabe que:
" " # #
=/- ! -9=! ; -9=/- ! =/8! ; =/8 ! -9= ! "
2) Luego:
=/8! =/- ! -9=/- # ! " =/8! " "# " =/8! "=/8
# !
-9=! #
=/8 ! -9=! =/8 !
=/8!
-9=!
=/8# !
-9=# !
=/8! -9=!
-9=! =/8 ! "
(9.12.2) -9=/- # B >+8# B " >+8# B

DEMOSTRACIN:
1) Se sabe que:
" =/8B # #
-9=/- ! =/8 ! ; >+8B -9=B =/8 B -9= B "
2) Luego:
# B
"-9=# B
-9=/- B >+8# B "
#
=/8"# B =/8 "
-9=# B " -9=# B " -9=# B
=/8# B
-9=# B >+8# B
#=/8E-9=E-9=E
(9.12.3) "=/8E=/8# E-9=# E -9>+8E
DEMOSTRACIN:
1) Se sabe que:
-9=E
-9>+8E =/8E =/8# E -9=# E "
2) Luego:
#=/8E-9=E-9=E #=/8E"-9=E #=/8E"-9=E
"=/8E=/8# E-9=# E "=/8E=/8# E "=/8# E #=/8# E=/8E
#=/8E"-9=E -9=E
#=/8E"=/8E =/8E -9>+8E
(9.12.4) =/8'! E -9=$! E -9='! E =/8$! E "

DEMOSTRACIN:
1) Se sabe que:

=/8 $! "# =/8 '! #$ -9= $! #$ -9= '! #"
=/8 ! " =/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
-9= ! " -9= ! -9= " =/8 ! =/8 "

PG. 8
2) Luego:
=/8'! E -9=$! E -9='! E =/8$! E
=/8'! -9= E -9='!=/8E-9=$!-9=E =/8$!=/8E
-9='!-9=E =/8'!=/8E=/8$! -9= E -9='!=/8E
$ " # " $ #
# -9= E # =/8E # -9=E # =/8E
$ # $ " #
% -9= E # =/8E-9= E % =/8 E

"% -9=# E #$ =/8E-9= E %$ =/8# E -9=# E =/8# E "
>+8BC>+8C
(9.12.5) ">+8BC >+8C >+8B
DEMOSTRACIN:
1) Se sabe que:
>+8 ! " ">+8 ! >+8 "
>+8 !>+8 "
2) Luego:
>+8BC>+8C
>+8B >+8B C C ">+8BC >+8C
OTRA FORMA:
1) Se sabe que:
>+8 ! >+8 "
>+8 ! " " >+8 !>+8 "
2) Luego:
>+8 B >+8 C >+8 B >+8 C>+8C>+8 B>+8# C
>+8BC>+8C " >+8 B>+8 C >+8C " >+8 B>+8 C
" >+8 B>+8 C>+8 B>+8C >+8# C
">+8BC >+8C " ">+8 B >+8 C
>+8 B>+8 C >+8C " >+8 B>+8 C
>+8 B " >+8# C
" >+8# C >+8 B
(9.12.6) -9=' ! =/8' ! -9=#! " "% =/8# #!

DEMOSTRACIN:
1) Se sabe que: =/8# ! -9=# ! "
-9=#! -9= ! =/8# ! =/8#! #=/8!-9= !
#
+$ ,$ + ,+# +, ,#
2) Luego:
-9=' ! =/8' ! -9=$ ! =/8$ ! -9=$ ! =/8$ !
-9=! =/8! -9=# ! -9=!=/8! =/8# !
-9=! =/8! -9=# ! -9=!=/8! =/8# !
-9=! =/8! " -9=!=/8! -9=! =/8! " -9=!=/8!
-9=# ! =/8# ! " -9= !=/8!# -9=#! " "# =/8#! #
-9=#! " "% =/8# #!

PG. 9
TEMA 10: ECUACIONES TRIGONOMTRICAS
OBJETIVO OPERACIONAL: Resolver una ecuacin trigonomtrica en ! #1.

OBJETIVO OPERACIONAL: Resolver una ecuacin trigonomtrica en un
dominio determinado.
OBJETIVO OPERACIONAL: Diferenciar una identidad trigonomtrica de una
ecuacin trigonomtrica
(10.1) DEFINICIN:
Se llama ECUACIN TRIGONOMTRICA a una expresin algebraica, que
contiene alguna funcin trigonomtrica; y que CUANDO TIENE O ADMITE
SOLUCIN se verifica o es verdadera para ALGUNOS valores del argumento o
ngulo en un dominio determinado.
B ! ; ")! ; $'! ; W B 5 ")!) 5 !

(10.2) EJEMPLO:
B ! ; 1 ; # 1 ; W B 5 1 5 !
3 =/8 B !
33 =/8 $B 1' -9=B 1$

B 1# ; $ 1# ; "#
1 1
; ( "#
333 -9=# B &-9=B ' ! NO TIENE SOLUCIN.
(10.3) DEFINICIN:
Se llama SOLUCIN DE UNA ECUACIN TRIGONOMTRICA a aquel valor
del argumento o ngulo en un dominio determinado (SI EXISTE); que al ser
sustitudo en la expresin algebraica; la transforma a esta en una identidad.
(10.4) EJEMPLO:
3 En (10.2) 3 notemos que:
=/8 ! ! !! =/8 ! ! !!
=/8 ")! ! !! =/8 1 ! !!
=/8 $'! ! !! =/8 #1 ! !!
33 En (10.2) 33 notemos que:

=/8 $ 1# 1' -9= 1# 1$ =/8 % 1$ -9=& 1'

#$ #$
1
=/8 $ "# 1' -9= "#
1
1$ 1
=/8 "# 1
-9=& "#
' # ' #
% %

PG. 10
(10.5) MTODO PARA RESOLVER UNA ECUACIN TRIGONOMTRICA:
0 ?8-398 ><319897/><3-+ +<1?7/8>9 9 +81?69 -98=>+8>/

1) Escribir la expresin algebraica en la forma:
si es de despeje simple al estar en funcin de una nica funcin trigonomtrica.

2) Aplicar la funcin trigonomtrica inversa que corresponda, para despejar el
+<1?7/8>9 9 +81?69 0 ?8-38 ><319897><3-+ 38@/<=+-98=>+8>/

argumento o ngulo; es decir:
3) Calcular el valor del argumento con calculadora; determinando los dems

valores con los conocimiento tericos de este tema, entindase los valores de los
dems cuadrantes.
4) Si la expresin algebraica no es de despeje simple, se trata de factorizarla,
comparndola con cero; para proceder en cada uno de los factores en forma
anloga a los pasos anteriores, es decir se trata que cada factor dependa de una
nica funcin trigonomtrica.
(10.6) OBSERVACIN:
Recuerde que cuando definimos las funciones trigonomtricas, en la
SEMANA 07, al establecer las condiciones para que cada una de estas sea
invertible, resolvimos ecuaciones trigonomtricas. Ahora es lo mismo, pero con la
diferencia que en una expresin algebraica se pueden tener ms de una funcin
trigonomtrica, para lo cual utilizando las identidades trigonomtricas
contruiremos factores dependiendo de una sola funcin trigonomtrica.
Resolver las siguientes ecuaciones en ! #1 o ! $'! y escriba la

(10.7) EJEMPLOS:
=/8B $ -9=B "

SOLUCIN GENERAL WK.
(10.7.1)
SOLUCIN:
0 ?8-398 ><319897/><3-+ +<1?7/8>9 9 +81?69 -98=>+8>/

1) Escribir en la forma
=/8B $ -9=B " =/8B " $ -9=B #

=/8B "# $ -9=# B =/8# B -9=# B "
=/8# B #=/8B " $ " =/8# B "#
#=/8# B =/8B " ! factorizando
#=/8B "=/8B " !
o bien; notar que se trata de una ecuacin de segundo grado con variable =/8B ;

=/8 B " % *
"
Luego:
"#
+<1?7/8>9 9 +81?69 0 ?8-38 ><319897><3-+ 38@/<=+-98=>+8>/

2) Aplicando funcin trigonomtrica inversa =/8" y escribir
3 =/8 B " B =/8" " B 1# o B *!

usar calculadora WK B #5 1 1#

PG. 11
" " "
33 =/8 B # B =/8 #
( M M M y M Z cuadrante) usar calculadora
B 1' o B $!
B 1 1' #1 1' o B ( 1' "" 1'
WK B #5 1 ( 1' B #5 1 "" 1'
B ")! $! $'! $! o B #"! $$!
3) Resumiendo las soluciones del trabajo algebraico dieron como resultado
B 1# ( 1' "" 1' y verifiquemos si corresponden,
=/8B $ -9=B "
las siguientes:
=/8 1# $ -9= 1# "

reemplazando en el ejercicio original
B 1#
=/8( ' $ -9=( ' " " "
"" es correcta.
1 1 1
=/8"" 1' $ -9="" 1' "

B (' es correcta.
B "" 1'
B # ( ' en ! #1 o
# " es INCORRECTA.
1 1
B *! #"! en ! $'!
Por lo tanto, la solucin es
(la solucin incorrecta se produjo por la elevacin al cuadrado, lo cual en el

trabajo algebraico, aumenta el nmero de soluciones)
(10.7.2) #=/8B =/8$B "

SOLUCIN:
0 ?8-398 ><319897/><3-+ +<1?7/8>9 9 +81?69 -98=>+8>/

=/8 #! #=/8!-9=!:
Se sabe que =/8 ! " =/8 ! -9= " -9= ! =/8 "
-9= #! -9=# ! =/8# !

=/8# ! -9=# ! "
#=/8B =/8 #B -9= B -9= #B =/8 B "

#=/8B =/8$B " #=/8B =/8#B B "
#=/8B #=/8 B -9=# B -9=# B =/8# B =/8 B "

#=/8# B # -9=# B -9=# B " -9=# B "
#=/8# B % -9=# B " "
#=/8# B % " =/8# B " " "
% #
)=/8 B '=/8 B " !
)=/8# B# '=/8# B " !
notar que se trata de una ecuacin de segundo grado con variable =/8# B ;
' %
"
=/8 B "' " =/8 B
"
# # #
Luego: "
% #
+<1?7/8>9 9 +81?69 0 ?8-38 ><319897><3-+ 38@/<=+-98=>+8>/

3 =/8 B " B =/8" " B 1% 1 1% $ 1% o

# #
( M y M M cuadrante) usar calculadora B %& ")! %& "$&
WK B #51 1% #5 1 $ 1%
PG. 12
# #
" " "
33 =/8 B B =/8
B 1% o B %&
B 1 1% #1 1% o B & 1% ( 1%
B ")! %& $'! %& o B ##& $"&
WK B #51 & 1% #5 1 ( 1%
333 =/8 B "# B =/8" "# B 1' 1 1' & 1' o
( M y M M cuadrante) usar calculadora B $! ")! $! "&!
WK B #51 1' #5 1 & 1'
3@ =/8 B "# B =/8" "#
B 1' o B $!
B 1 1' #1 1' o B ( 1' "" 1'
B ")! $! $'! $! o B #"! $$!
WK B #51 ( 1' #5 1 "" 1'
las siguientes: B 1% $ 1% & 1% ( 1% 1' & 1' ( 1' "" 1' y verifiquemos si
corresponden, reemplazando en el ejercicio original
#=/8B =/8$B "
1
B % #=/8 1% =/8$ 1% " "" es correcta.
1 1 1
B $% #=/8$ % =/8$$ % " "" es correcta.
1 1 1
B &% #=/8& % =/8$& % " "" es correcta.
1 1 1
B (% #=/8( % =/8$( % " "" es correcta.
1 1 1
B ' #=/8 ' =/8$ ' " "" es correcta.
B & 1' #=/8& 1' =/8$& 1' " "" es correcta.
B ( 1' #=/8( 1' =/8$( 1' " "" es correcta.
1 1 1
B "" ' #=/8"" ' =/8$"" ' " "" es correcta.
B 1% $ 1% & 1% ( 1% 1' & 1' ( 1' "" 1' en ! #1 o

B %& "$& ##& $"& $! "&! #"! $$! en ! $'!
(10.7.3) -9=&B -9=B #-9=#B

SOLUCIN:
0 ?8-398 ><319897/><3-+ +<1?7/8>9 9 +81?69 -98=>+8>/

Se sabe que -9= ! -9= " #-9= ! " !"

# -9= #
-9=&B -9=B #-9=#B #-9= &BB &BB
# -9= # #-9=#B #
-9= #B-9= $B " !

-9= $B-9= #B -9=#B
Luego:
-9= #B ! -9= $B "

PG. 13
+<1?7/8>9 9 +81?69 0 ?8-38 ><319897><3-+ 38@/<=+-98=>+8>/

"
2) Aplicando funcin trigonomtrica inversa -9= y escribir
3 -9= #B ! #B -9=" ! #B 1# $ 1# B 1% $ 1% o
usar calculadora #B *! #(! B %& #(!
#B #5 1 1# #5 1 $ 1#
WK B 5 1 1% 5 1 $ 1%
33 -9= $B " $B -9=" " $B ! #1 B ! #$ 1

usar calculadora $B ! ; $'! B ! "#!
$B #5 1 ! #5 1 #1
WK B #$ 5 1 #$ 5 "1

las siguientes: B 1% $ 1% ! $# 1 y verifiquemos si corresponden,
reemplazando en el ejercicio original
-9=&B -9=B #-9=#B
1
B % -9=& 1% -9= 1% #-9=# 1% !! es correcta.
1 1 1 1
B $% -9=&$ % -9=$ % #-9=#$ % !! es correcta.
B! -9=&! -9=! #-9=#! ## es correcta.
B #$ 1 -9=& #$ 1 -9= #$ 1 #-9=# #$ 1 " "
es correcta.
B 1% $ 1% ! $# 1 en ! #1 o
B %& "$& ! "#! en ! $'!
(10.7.4) >+8#B 1% >+8 1# B "

SOLUCIN:
0 ?8-398 ><319897/><3-+ +<1?7/8>9 9 +81?69 -98=>+8>/

Se sabe que >+8 ! " ">+8 ! >+8 "

>+8 !>+8 "
>+8 1# ! -9>+8! >+8 "
!
>+8#B 1% >+8 1# B "
>+8 #B >+8 1% >+8 #B " "
" >+8 #B>+8 1% -9>+8 B " " >+8 #B >+8 B "
# >+8 B # >+8 B " >+8# B
" >+8# B
" " >+8# B
" "
# >+8 B " " >+8# B # >+8 B
"
" " >+8# B >+8 B >+8 B
" >+8# B
>+8# B# >+8 B " "
"
>+8# B# >+8 B " >+8 B
>+8 B # >+8 B " >+8$ B # >+8# B >+8 B
#
>+8$ B >+8# B >+8 B " !

>+8# B>+8 B " >+8 B " !
>+8# B " >+8 B " !
PG. 14
Luego:
>+8# B " ! >+8 B " !
>+8# B " >+8 B "
NO HAY SOLUCIN
ya que V/- >+8
+<1?7/8>9 9 +81?69 0 ?8-38 ><319897><3-+ 38@/<=+-98=>+8>/

2) Aplicando funcin trigonomtrica inversa >+8" y escribir
3 >+8 B " B >+8" " B 1% B $ 1% ( 1% o

(M M y M Z cuadrante) usar calculadora B "$& $"&
WK B 5 1 $ % 5 1 ( 1%
1

las siguientes: B $ 1% ( 1% y verifiquemos si corresponden, reemplazando en
el ejercicio original
>+8#B 1% >+8 1# B "
B $ 1% >+8#$ 1% 1% >+8 1# $ 1% " "" es correcta.
1 1 1 1 1
B (% >+8#( % % >+8 # ( % " "" es correcta.
B $ 1% ( 1% en ! #1 o
B "$& $"& en ! $'!

PG. 15
TEMA 11: LEY DE SENO Y LEY DE COSENO
OBJETIVO OPERACIONAL: Resolver un TRINGULO, deterrminando la medida

de sus lados y la medida de sus ngulos interiores, usando cuando corresponda
la ley de seno y/o la ley de coseno.
(11.1) LEY DE SENO:

Consideremos cualquier tringulo EFG
Segn la LEY DE SENO, se verifica que:

=/8E =/8F =/8G
+ , -
(11.2) EJEMPLO:
(11.2.1) Resolver un tringulo que se conoce:
+ #% - $' G %$
SOLUCIN:
1) Usando la LEY DE SENO, se tiene que:
=/8E
#% =/8%$
$'

#%
=/8E $' =/8%$
" #%
E =/8 $' =/8%$ #(
como la funcin =/8 es positiva tambin en el M M cuadrante:
E ")! #( "&$, lo cual no puede ser, pues
la suma de los ngulos superara a ")!.
2) E F G ")! F ")! E G ")! (!!% "!**'.
Por lo tanto los ngulos interiores del tringulo, miden:
E #(!% F "!**' ; G %$
=/8"!**'
, =/8%$
$'

, $'=/8"!**'
=/8%$

%*'#
Por lo tanto los lados del tringulo, miden:
+ #% , %*'# ; - $'

PG. 16
+ , %)' 7 - "(& 7 G ')
SOLUCIN:
E F ') ")! F ")! E ')
, %)' +
=/8E
+ =/8F
, =/8')
"(&

!!&$ =/8E
+ =/8")!E')
%)'+ !!&$
=/8E =/8E')
+ %)'+ !!&$
=/8E !!&$+ =/8E !!&$+
=/8E ') !!&$%)' + =/8E ') #&(&) !!&$+
=/8E ') #&(&) =/8E =/8E ') =/8E #&(&)
usando =/8 ! =/8 " #=/8 ! " !"
# -9= #
#=/8 #E')
-9= ')# #&(&) =/8E $% ##&(&)
NO TIENE SOLUCIN, ya que V/- =/8 " "
# -9= $% "&&$&
2)

+ , &% 7 - #$ 7 G ()
SOLUCIN:
E F () ")! F ")! E ()
, + &%
=/8E
+ =/8F
, =/8()
#$

!!%$ =/8E
+ =/8")!+&%
E()
!!%$
=/8E =/8E()
+ +&% !!%$
=/8E !!%$+ =/8E !!%$+
=/8E () !!%$+ &% =/8E () !!%$+ !#$##
=/8E () =/8E !#$## =/8E () =/8E !#$##
usando =/8 ! =/8 " #-9= ! " !"
# =/8 #
#-9= #E()
#

=/8 ()# !#$## -9=E $* #!#$##
=/8 $* !")%&
"
E $* -9= !")%& "!!'$ E '"'$ ; F %!$(
como la funcin -9= es negativa tambin en el M M M cuadrante:
E $* ")! (*$( #&*$(,
E ##!$( lo cual no puede ser, pues la suma de los
ngulos superara a ")!.
2) Por lo tanto los ngulos interiores del tringulo, miden:
E '"'$ F %!$( G ()
=/8'"'$ !!%$+ + =/8'"'$
!!%$

#!%' , #!%' &% "&!'
+ #!%' , "&!' - #$

PG. 17
, "& F $' G %$
SOLUCIN:
E $' %$ ")! E ")! (* E "!"
=/8"!"
+ =/8$'
"&

+ "&=/8"!"
=/8$'

+ #&!&
=/8%$
- =/8$'
"&

- "&=/8%$
=/8$' - "(%!
E "!" F $' ; G %$
3) Por lo tanto los lados del tringulo, miden:
+ #&!& , "& ; - "(%!
(11.3) LEY DE COSENO:

Consideremos cualquier tringulo EFG
Segn la LEY DE COSENO, se verifica que:
+# ,# - # #,- -9= E
,# +# - # #+- -9= F
- # +# ,# #+, -9= G

PG. 18
(11.4) EJEMPLO:
+ #%7 , $' 7 G %$
SOLUCIN:
1) Usando la LEY DE COSENO, se tiene que:
E F %$ ")!
- # +# ,# #+, -9= G - # #%# $'# ##%$' -9= %$
- # '!)## - #%''
Usando la LEY DE COSENO, se tiene que:
+# ,# - # #,- -9= E #%# $'# #%''# #$'#%'' -9= E
-9= E !(%)! E -9=" !(%)! %"&) ; F *&%#
E %"&) F *&%# G %$
+ #% , $' - #%''
+ , %)' 7 ; - "(& 7 ; G ')
SOLUCIN:
E F ') ")! F ")! E ()
, %)' +
- # +# ,# #+, -9= G
"(&# +# %)' +# #+%)' + -9= ')
#(&+# "$$'"+ #!&&(" !
#
+ "$$'" "$$'" %#(&#!&&("
##(&
2) NO TIENE SOLUCIN

, "& F $' G %$
SOLUCIN:
E $' %$ ")! E "!"
,# +# - # #+- -9= F "&# +# - # #+- -9= $'
+# ,# - # #,- -9= E +# "&# - # #"&- -9= "!"
+# - # #+- -9=$' "&#

+# - # $!- -9="!" "&#
#- # #+- -9=$' $!- -9="!" ! #- # "'#+- &(#- !

- "'#+&(#
-! NO CORRESPONDE
-#- "'#+ &(# !
#

PG. 19
# # #
Reemplazando en + - #+- -9=$' "& :
+# "'#+&(#
# # "'#+ "'#+&(#
# ##& %
# #
%+ "'#+ &(# $#%+"'#+ &(# *!! !
"$(&'+# )'(#)"' + #&"" - "(%)
E "!" F $' ; G %$
+ #&"" , "& ; - "(%)
(11.5) OBSERVACIN:
Notar que el problema (11.2.4) y (11.4.3) se resolvieron por ambas leyes; la
diferencia de algunas mediciones son producto del redondeo en los decimales.

PG. 20
UNIVERSIDAD TECNOLGICA METROPOLITANA
FACULTAD DE CS. NAT., MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE
SEMANA 8: (02 HORAS EJERCICIO)
GUA DE ESTUDIO N 8
1. Demuestre las siguientes identidades trigonomtricas:
(1.1) >+8 ! -9>+8 ! =/- ! -9=/- !
=/8 ) -9= )
(1.2) -9=/- ) =/- ) "
(1.3) =/- # " -9=/- # " =/- # " -9=/- # "
-9=# !
(1.4) " "=/8 ! =/8 !
(1.5) >+8 ) -9=/- # ) -9># ) =/8# ) "
#
(1.6) =/8 =/8 " =/- "

" -9= " =/- " -9=/- "
(1.7) >+8 B >+8 C" -9> +8 B -9>+8 C -9>+8 B -9>+8 C" >+8 B >+8C !
(1.8) " =/8# E" >+8# E "
(1.9) -9=/- # E " -9=# E "
(1.10) "-9=B =/-B" #
"-9=B =/-B" %-9>+8 B "=/-B
%
2. Si ! est en segundo cuadrante y " est en tercer cuadrante; y

-9= ! %& , =/8 " "# "$ .
Calcular CON y SIN calculadora:
=/8 ! " , -9= ! " , >+8 ! " , -9>+8 ! " .
3. Si E est en el cuarto cuadrante y F en el tercer cuadrante; y

=/8 E #$ , >+8 F %$ .
=/8 E F , -9= E F , >+8 E F , =/- E F
4. Si ) est en el primer cuadrante y ! est en el tercer cuadrante; y

-9= ) "# #%
"$ , -9> ! ( .
=/8 ) ! , >+8 ) ! , -9=/- ) ! .
5. Demostrar que:
(5.1) =/8 ! " =/8 ! " # -9= ! =/8"
(5.2) >+8 ! =/8 #! # =/8# !
>+8 !" >+8# !>+8# "
(5.3) -9> !" ">+8# ! >+8# "
(5.4) -9= B # -9=# B# " " # =/8# B#
-9=#! =/8#!
(5.5) =/-! -9=/-! -9=$!
(5.6) ! " # 1 =/8#! =/8#" =/8## %-9=! =/8" -9=#
(5.7) ! " # ! -9=! -9=" -9=# %-9= !# -9= "# -9= ## "
#
(5.8) +<- >+8 "" +<- -9> #% "
( +<- >+8 #

PG. 21
6. Resuelva las siguientes ecuaciones trigonomtricas, tal que:
(6.2) $ =/8 B =/- B -9=# B !

! B $'! ; ! B #1
(6.1) #=/8 #B " !
(6.3) -9= $B ! (6.4) $=/- # B %>+8# B
(6.5) -9=# B =/8# B " (6.6) #=/8# B $=/8 B #
#
(6.7) -9= B =/8 B " (6.8) >+8 #B "
(6.9) $>+8$ B $>+8# B >+8 B " !
# -9=$B -9=B -9=&B

(6.10) =/8&B =/8B =/8$B
(6.11)
(6.12) =/8$B )=/8$ B
(6.13) +<- =/8 B +<- -9= B +<- =/8 $B #
7. Utilizando el valor exacto para 30; 45 y 60 como tambin el de sus

mltiplos enteros. Calcular el valor exacto de:
(7.1) -9= "'& (7.2) -9= $%& (7.3) -9= #&& (7.4) -9= "*&
8. Resuelva el tringulo indicado; usando la LEY DE SENO.
(8.1) E "#! + %! , "!

(8.2) F "$! G #) -*
(8.3) G "!& + "& - %!
(8.4) E %# F '$ -*
9. Resuelva el tringulo indicado en 8.; usando la LEY DE COSENO.

(9.1) E *("&' , $ - '
(9.2) + "$& , ")' - #&#
(9.3) F "#! + ) - "!
(9.4) G %&#& + "! , "%
10. Resuelva el tringulo indicado en 8.

(10.1) E )(#&' + & - (
(10.2) F && + "# , ")
(10.3) E "!! G #! , "'
(10.4) + ' , "# - )
PG. 22
SEMANA 8: (02 HORAS EJERCICIO)
TALLER DE ESTUDIO N 8
1. Demuestre las siguientes identidades trigonomtricas:

"#-9=# E
(1.1) =/8 E -9= E >+8 E -9> E
=/- )
(1.2) >+8 )-9> ) =/8)
-9= ! =/8 !
(1.3) ">+8 ! "-9> ! =/8 ! -9= !
(1.4) =/8 " =/- " -9> " "
(1.5) =/- ) >+8 ) =/- ) >+8 ) # #" =/- ))
"=/8B -9=B
-9=B =/-B-9=/- B
(1.6) =/8$ B-9=$ B
=/8B
=/8# B-9=# B
2. Si ! est en tercer cuadrante y " est en cuarto cuadrante; y

-9= ! %& , =/8 " "# "$ .
-9=/- ! " , =/- ! " , -9>+8 ! " , >+8 ! " .
3. Si E est en el tercer cuadrante y F en el primer cuadrante; y

-9=/- E $# , -9>+8 F %$ .
-9= E F , -9=/- E F , -9>+8 E F , =/8 E F
4. Si ) est en el cuarto cuadrante y ! est en el tercer cuadrante; y

=/- ) "$ #%
"# , >+8 ! ( .
-9=/- ) ! , -9>+8 ) ! , =/- ) ! .
5. Demostrar que:
(5.1) =/8 BC >+8 B>+8 C
-9= BC ">+8 B >+8 C
=/8$ B-9=$ B "

(5.2) =/8 B-9= B " # =/8 #B
(5.3) =/8 )# -9= #) # " =/8 )

PG. 23
"-9=!-9=" -9=#
(5.4) ! " # 1 "-9=!-9=" -9=# >+8 "# -9>+8 ##
1
(5.5) ! " # # =/8# ! =/8# " =/8# # #=/8!=/8" =/8# "
(5.6) +<- =/8 %& +<- -9= # +<- -9>+8 ""

#

&
6. Resuelva las siguientes ecuaciones trigonomtricas, tal que:

! B $'! ; ! B #1
(6.1) #=/8# B " ! (6.2) >+8 B "#=/8 B " !
#=/8 B $ =/8 B #=/8 B $ !

(6.3) =/8 B -9= B " (6.4) #-9= B =/- B $
#
(6.5)
(6.6) -9=B -9=(B =/8%B
si
#=/8B $
#-9=B "
(6.7)
(6.8) +<- >+8 B" B" 1
B# +<- >+8 B# %
7. Utilizando el valor exacto para 30; 45 y 60 como tambin el de sus

mltiplos enteros. Calcular el valor exacto de:
(7.1) >+8 "'& (7.2) -9=/- $%& (7.3) =/8 #&& (7.4) =/- "*&
8. Resuelva el tringulo indicado.
(8.1) E (& , ( - "#

(8.2) E $) F &$ , '
(8.3) G ## +* ,$
(8.4) E ") G $#& - $&

PG. 24
PRUEBA DE AUTOEVALUACIN N 8
PROBLEMA 1: TALLER N 8: (1.6)
DEMOSTRACIN:
1) Se sabe que:
" "
=/-B -9=B -9=/- B =/8B =/8# B -9=# B "
=/8$ B -9=$ B =/8 B -9= B=/8# B =/8B -9=B -9=# B
2) Luego:
"=/8B -9=B
"=/8B -9=B " "
-9=B
-9=B =/-B-9=/- B -9=B =/8B
=/8$ B-9=$ B
=/8 B-9= B=/8# B=/8B -9=B-9=# B
=/8# B-9=# B =/8 B-9= B=/8 B-9= B
"=/8B -9=B

=/8B-9=B
=/8B
=/8B "=/8B -9=B
=/8B-9=B
"=/8B -9=B "=/8B -9=B =/8B
=/8 B-9= B =/8 B-9= B
PROBLEMA 2: TALLER N 8: 3.

RESPUESTA: SIN CON
"
-9= E F "& ' % & !**'$

"&
-9=/- E F "!"*)
'% &
)$ &
)$ &
-9>+8 E F ""&'*'
)$ &
=/8 E F "& !*)!&
SOLUCIN:
1) POSICIN DE E y F

PG. 25
2) SIN CALCULADORA:
-9= E F -9=E-9=F =/8E=/8F

$ & &% $# $ " & !**'$
& "& ' %
" "
-9=/- E F =/8 EF =/8E-9=F-9=E=/8F
# % " & $ " " "& "!"*)
"& )$ & )$ &
'% &
$ & $ &
)$ &
" " "
-9>+8 E F ""&')'
& %
>+8 EF >+8 E >+8F # $
" >+8 E >+8F
& %
" # $
" )$ &
=/8 E F -9=/- EF "& !*)!&
3) CON CALCULADORA
Sabiendo que:
-9=/- E $# =/8E #$ E =/8" #$ ##")"
-9>+8 F %$ >+8 F $% F >+8" $% $')(
Luego:
-9= E F -9= ")%*% !**'$
"
-9=/- E F -9=/- #&)') =/8 #&)') "!"*)
"
-9>+8 E F -9>+8 ")%*% >+8 ")%*% ""&'*'
=/8 E F =/8 #&)') !*)!&
4) Notar que las aproximaciones son bastante buenas.

DEMOSTRACIN:
1) HIPTESIS: ! " # 1#
TESIS: =/8# ! =/8# " =/8# # #=/8!=/8" =/8# "
2) De la hiptesis se tiene que: # 1# ! "
3) =/8# =/8 1# ! " -9= ! "
4) =/8# ! =/8# " =/8# # #=/8!=/8" =/8#
=/8# ! =/8# " -9=# ! " #=/8!=/8" -9=! "
=/8# ! =/8# " -9= ! -9= " =/8 ! =/8" # #=/8 ! =/8 " -9= ! -9= " =/8 ! =/8"
=/8# ! =/8# " -9=# ! -9=# " #-9= ! -9= " =/8 ! =/8" =/8# ! =/8# "
#=/8 ! =/8 " -9= ! -9= " #=/8# ! =/8# "
=/8# ! =/8# " -9=# ! -9=# " =/8# ! =/8# "
=/8# ! " =/8# " =/8# " -9=# ! -9=# "
=/8# ! -9=# " =/8# " -9=# ! -9=# "
=/8# ! -9=# ! -9=# " =/8# " -9=# " =/8# " "

PG. 26
DEMOSTRACIN:
1) B +<- =/8 %& =/8B %& Se debe demostrar que:
C +<- -9= # -9=C # BC D
& &
# #
D +<- -9>+8 "" -9>+8D ""
%
" >+8 B >+8 C " "#
2) -9>+8B C >+8 B C " >+8 B >+8 C " $ % " " ""
#
"
$ #
#
Luego: -9>+8B C ""
Por lo tanto
#
B C +<- -9>+8 "" D

RESPUESTA: B 5 1% ")
1
$# 5 1 & ")
1
$# 5 1 5
SOLUCIN:
0 ?8-398 ><319897/><3-+ +<1?7/8>9 9 +81?69 -98=>+8>/

-9=B -9=(B =/8%B ; -9= ! -9= " #=/8 ! " !"

# =/8 #
#=/8 %B=/8 $B =/8%B =/8%B " #=/8$B !
=/8%B ! " #=/8$B !
+<1?7/8>9 9 +81?69 0 ?8-38 ><319897><3-+ 38@/<=+-98=>+8>/

%B =/8" ! ! 1 #1 5 1 5 $B =/8" "# 1' & 1'

1 1 1
B 5% 5 ' #5 1 & ' #5 1 5
1
B ") $# 5 1 & ")
1
$# 5 1
5

las siguientes: B 5 1% B ")
1
$# 5 1 & ")
1
$# 5 1 5 y verifiquemos si
corresponden, reemplazando algunos valores en el ejercicio original
-9=B -9=(B =/8%B
B 1% -9= 1% -9=( 1% =/8% 1% !!

1 1 1 1
B ") -9= ") -9=( ") =/8% ") !'%#) !'%#)
1 1 1 1
B & ") -9=& ") -9=(& ") =/8%& ") !$%#! !$%#!

B 5 1% ")
1
$# 5 1 & ")
1
$# 5 1 5

PG. 27
1
RESPUESTA: B $ #5 1 5
SOLUCIN:
0 ?8-398 ><319897/><3-+ +<1?7/8>9 9 +81?69 -98=>+8>/

1) Se trata que satisfazga ambas simultneamente. Escribir en la forma
#-9=B " -9=B "#

#=/8B $

=/8B $ #
+<1?7/8>9 9 +81?69 0 ?8-38 ><319897><3-+ 38@/<=+-98=>+8>/

2) Aplicando funcin trigonomtrica inversa -9=" y =/8" , y escribir
B -9=" "# 1$ & 1$ 1$ #5 1 & 1$ #5 1 5

B =/8" #$ 1$ # 1$ 1$ #5 1 # 1$ #5 1 5
3) Resumiendo e intersectando las soluciones del trabajo algebraico se tiene
como resultado las siguientes: B 1$ #5 1 5 y verifiquemos si
corresponden, reemplazando algunos valores en el ejercicio original

#=/8B $
#-9=B "
#=/8 1 $
1
$ $
#-9= $ " ""
B 1$
$
#=/8 & 1 $
#-9= & 1$ "
$ $
""
B & 1$
$
1
Por lo tanto, la solucin es B $ #5 1 5

RESPUESTA: B "
#
SOLUCIN:
1) Aplicando funcin tangente:
+<- >+8 B" B" 1
B# +<- >+8 B# % / >+8
B" >+8 ! >+8 "
>+8 +<- >+8 +<-B# >+8 B"
B# >+8 1% >+8 ! " " >+8 !>+8 "
B"
>+8 +<- >+8 +<-B# >+8 B"
B# "
2) Despejando la variable B
B"
B" B"B#B"B#
B#
"
B#
B" B" " B# %B# " " #B# " !
B# B#
Por lo tanto B "

#
3) Verifiquemos si corresponden, reemplazando en el ejercicio original
+<- >+8 B" B" 1
B# +<- >+8 B# %
# " # "
" "
#
" 1 1 1
B +<- >+8 +<- >+8
# # # #
" " % % %
" " " "
#
" # # 1 1 1
B +<- >+8 " #
+<- >+8 " #
% % %
# #
#
"
Por lo tanto, la solucin es B

PG. 28
RESPUESTA: + "##$ , ( - "#
E (& F $$&' G ("%%
SOLUCIN:
(& F G ")!
, ( - "#
+# ,# - # #,- -9=E +# (# "## #("# -9=(&
+# "%*&")% + "##$
+ "##$ , ( - "#
=/8 (& =/8 F
"##$ ( =/8 F (=/8 (&
"##$ !&&#* F $$&'
G ")! (& $$&' ("%%
E (& F $$&' G ("%%

RESPUESTA: + #!"$ , #(!* - $&
E ") F "#*& G $#&
SOLUCIN:
") F $#& ")! F ")! ") $#& "#*&
E ") G $#& - $&
=/8 ")
+ =/8 $#&
$&

+ $& =/8 ")
=/8 $#& #!"$
2) F "#*&
Usando la LEY DE COSENO, se tiene que:
,# +# - # #+- -9=F ,# #!"$# $&# ##!"$$& -9="#*&
,# #&#'&"%( , &!#'
+ #!"$ , &!#' - $&
3) F ")! ") $#& "#*&
E ") F "#*& G $#&

PG. 29
FACULTAD CS. NAT., MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE
CONTROL N 1: CLCULO I (MAT - 611)
NOMBRE________________________________________________SECCIN______
PROFESOR__CARLOS SEPLVEDA BUSTAMANTE__

(8.1) (8.2) TOTAL
PUNTAJE
PREGUNTA 8:
(8.1) Demostrar las siguientes identidades:
3 =/- # !>+8# " >+8# !=/- # " >+8# " >+8# !
=/8" # =/8# ! =/8!"
33 -9=" -9=# -9=# -9=! -9=! -9=" !
( AYUDA: -9= ! =/8 " "# =/8! " =/8! " )
(8.2) Resolver la siguiente ecuacin trigonomtrica, tal que:

! B $'! ; ! B #1
-9=#B #-9=# B# !
( AYUDA: -9=#) -9=# ) =/8# ) -9= #) "-9=
#
)
)
PONDERACIONES: (8.1) = 08 (8.2) = 07 PUNTOS.

TIEMPO: 30 minutos.
JUSTIFIQUE DETALLADAMENTE EL
DESARROLLO ANALTICO DE CADA
UNA DE SUS RESPUESTAS!!

PG. 30
PAUTA DE CORRECCIN
(8.1)
3 DEMOSTRACIN:
=/- # !>+8# " >+8# !=/- # "
" >+8# ! >+8# " >+8# !" >+8# " $
>+8# " >+8# ! "
-9= ! =/8 " "# =/8! " =/8! "

33 DEMOSTRACIN:
Se sabe que
=/8" # =/8# ! =/8!"
-9=" -9=# -9=# -9=! -9=! -9="
-9=! =/8" # -9=" =/8# !-9=# =/8!"
#
=/8!" # =/8 !" # "# =/8!" # =/8 !" # "# =/8!" # =/8 !" #
-9=! -9=" -9=#
"
#
-9=! -9=" -9=#
"
!
-9=! -9=" -9=#
! "
(8.2) SOLUCIN:
1) Se sabe que: -9=#B -9=# B =/8# B -9= B# "-9=B
#
2) Luego
-9=#B #-9=# B# ! -9=# B =/8# B # "-9=B
# !
-9=B #-9=B " ! "
0 ?8-398 ><319897/><3-+ +<1?7/8>9 9 +81?69 -98=>+8>/

-9=B ! #-9=B " !
+<1?7/8>9 9 +81?69 0 ?8-38 ><319897><3-+ 38@/<=+-98=>+8>/

4) Aplicando funcin trigonomtrica inversa -9=" y escribir
B -9=" ! 1# $ 1# B -9=" "# # 1$ % 1$

*! #(! "#! #%!
# #
5) Resumiendo las soluciones del trabajo algebraico dieron como resultado las
siguientes: B 1# ; # 1$ % 1$ ; $ 1# y verifiquemos si corresponden,
reemplazando algunos valores en el ejercicio original
-9=#B #-9=# B# !
B 1# -9=# 1# #-9=# 1% ! !!
1 1 # 1
B # $ -9=## $ #-9= $ ! !!
1 1 # 1
B % $ -9=#% $ #-9= # $ ! !!
1 1 # 1
B $# -9=# $ # #-9= $ % ! !!
B 1# ; # 1$ % 1$ ; $ 1# #

PG. 31
CONTROL N 1: CLCULO I (MAT - 611)
NOMBRE________________________________________________SECCIN______

(8.1) (8.2) TOTAL
PUNTAJE
(8.1) Demostrar las siguientes identidades:
3 =/8! -9=" -9=! =/8" # -9=! -9=" =/8! =/8" # "
-9= ! -9= " "# -9=! " -9=! "

33 -9=! " -9=! " =/8! " =/8! " -9=#!
=/8 !=/8 " "# -9=! " -9=! " )

( AYUDA:
(8.2) Resuelva la siguiente ecuacin trigonomtrica, tal que:

! B $'! ; ! B #1
#
=/- B #=/- B " !
PONDERACIONES: (8.1) = 08 (8.2) = 07 PUNTOS.

TIEMPO: 30 minutos.

PG. 32
PAUTA DE CORRECCIN
(8.1)
3 DEMOSTRACIN:
=/8! -9=" -9=! =/8" # -9=! -9=" =/8! =/8" #
=/8# ! -9=# " #=/8! -9=" -9=! =/8" -9=# ! =/8# "
-9=# ! -9=# " #-9=! -9=" =/8! =/8" =/8# ! =/8# " #
=/8# ! -9=# ! -9=# " -9=# ! =/8# ! =/8# "

=/8# ! -9=# " -9=# ! =/8# " -9=# ! -9=# " =/8# ! =/8# "
"
-9=# " =/8# " " "
-9= ! -9= " "# -9=! " -9=! "

33 DEMOSTRACIN:
=/8 !=/8 " "# -9=! " -9=! "

Se sabe que
-9=#) -9=# ) =/8# )
"# -9= #" -9=#! "# -9= #" -9=#! -9=#!

-9=! " -9=! " =/8! " =/8! "
#
#
(8.2) SOLUCIN:
=/- # B #=/- B " ! =/-B "# ! =/- B " !
# "
"
-9= B " -9=B "
" "
B
")!
B -9=" " #
1 <+.

PG. 33
CONTROL PROPUESTO N 1: CLCULO I (MAT - 611)
NOMBRE________________________________________________SECCIN______

(8.1) (8.2) (8.3) TOTAL
PUNTAJE
(8.1) Verifique si es una identidad:
-9= ! =/8 !
3 " >+8 ! " -9>+8 ! =/8 ! -9= !
=/8 BC >+8 B>+8 C
33 -9= BC "(>+8 B)( >+8 C)
(8.2) Resuelva la siguiente ecuacin tal que:

! B $'! y ! B #1
# =/- B >+8 B ' =/- B $ >+8 B * !
(8.3) Determine achurando la regin encerrada por las siguientes curvas

definidas por:
C =/8 B C /B B 1 # B 1 !
PONDERACIONES: (8.1) = (8.2)= (8.3) = 05 PUNTOS.

TIEMPO: 30 minutos.


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CURSO DE CLCULO I PARA PGINA WEB UTEM.

SEMANA N 08: (04 HORAS CTEDRA)

UNIDAD I I I: FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

TEMA 9: IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS

OBJETIVO OPERACIONAL: Proveer un formulario de las identidades bsicas.

@ =/8 B -9=B =/8 B #=/8 B-9=B -9=# B a B

@3 -9=/- $ ! -9=/- $ "

@33 -9= ! -9=" -9= ! -9= !-9=" -9=# "

-9=$ ! -9=$ " a ! "

(9.3) FORMULARIO BSICO DE IDENTIDADES

FACULTAD DE CS. NATURALES, MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE

333 Simplifique la expresin: >+8# ! "

@ Simplifique la expresin: -9>+8# ! "

FACULTAD DE CS. NATURALES, MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE

(9.6.2) Deduzca una frmula para >+8 )#

(9.6.3) Deduzca una frmula para -9=/- )#

(9.7) FRMULARIO DE SUMA Y RESTA DE NGULOS

" =/- # !"=/- # " "

FACULTAD DE CS. NATURALES, MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE

=/8 !=/8 " "# -9=! " -9=! "

-9= ! =/8 " "# =/8! " =/8! "

# =/8!-9=" -9=!=/8" =/8!-9=" -9=!=/8"

"# #-9=!=/8" -9=!=/8"

-9= ! =/8 " "# =/8! " =/8! "

Encuentre una frmula para "# -9=! " -9=! "

"# #-9= ! -9= " -9= ! -9= "

-9= ! -9= " "# -9=! " -9=! "

FACULTAD DE CS. NATURALES, MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE

"# #=/8 ! -9= " =/8 ! -9= "

=/8 ! -9= " "# =/8! " =/8! "

(9.9) FORMULARIO DE TRANSFORMACIN DE SUMA EN PRODUCTO

#=/8 !# -9= !# -9=# "# =/8# !# -9= "# =/8 "#

=/8 !=/8 " "# -9=! " -9=! "

-9= " -9= ! -9= ! -9= "

FACULTAD DE CS. NATURALES, MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE

-9= ! -9= " "# -9=! " -9=! "

-9= " -9= ! -9= ! -9= "

(9.11) FORMULARIO DE TRIGONOMETRA

>+8 #) =/- # #) " -9= #) "-9=

=/8 !=/8 " "# -9=! " -9=! "

-9= ! =/8 " "# =/8! " =/8! "

-9= ! -9= " "# -9=! " -9=! "

=/8 ! -9= " "# =/8! " =/8! "

FACULTAD DE CS. NATURALES, MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE

=/8! =/- ! -9=/- # ! " "

=/8! =/- ! -9=/- # ! " =/8! -9=

OTRA FORMA, LLEVANDO EN TRMINOS DE =/8 C -9=

(9.12.2) -9=/- # B >+8# B " >+8# B

(9.12.4) =/8'! E -9=$! E -9='! E =/8$! E "

FACULTAD DE CS. NATURALES, MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE

(9.12.6) -9=' ! =/8' ! -9=#! " "% =/8# #!

FACULTAD DE CS. NATURALES, MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE

OBJETIVO OPERACIONAL: Resolver una ecuacin trigonomtrica en ! #1.

B ! ; ")! ; $'! ; W B 5 ")!) 5 !

33 =/8 $B 1' -9=B 1$

333 -9=# B &-9=B ' ! NO TIENE SOLUCIN.

33 En (10.2) 33 notemos que:

FACULTAD DE CS. NATURALES, MATEMTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE

0 ?8-398 ><319897/><3-+ +<1?7/8>9 9 +81?69 -98=>+8>/

si es de despeje simple al estar en funcin de una nica funcin trigonomtrica.

+<1?7/8>9 9 +81?69 0 ?8-38 ><319897><3-+ 38@/<=+-98=>+8>/

3) Calcular el valor del argumento con calculadora; determinando los dems

Resolver las siguientes ecuaciones en ! #1 o ! $'! y escriba la