INSTRUCTIVO RUTA DE TRABAJO PARA LA INTEGRACIN

DE COMPONENTES CURRICULARES (PICC-HME)

A continuacin usted encontrar una ruta de trabajo que permitir a los docentes de los
Establecimientos Educativos organizar la informacin para la implementacin de un plan de
trabajo para la Integracin de Componentes Curriculares (EICC) a nivel institucional y a nivel de
aula teniendo presentes los procesos de enseanza-aprendizaje, evaluacin formativa,
acompaamiento pedaggico y gestin de materiales.

Esta ruta busca orientar el Plan para la Integracin de Componentes Curriculares (PICC) a partir de
acciones y preguntas orientadoras para cada uno de los pasos que esta herramienta de trabajo
propone.

- Ruta de trabajo PICC-HME Momento 1

Este momento orienta los pasos 1, 2, 3 como el seguimiento de cada uno de estos. Se proponen unas
actividades puntuales y algunas preguntas orientadoras que facilitan el reconocimiento y anlisis del contexto, de
tal manera que el equipo lder pedaggico tome decisiones y proponga metas a corto y mediano plazo, y un
cronograma que refleje las acciones que permiten alcanzar las metas, responsables, fechas y productos del
proceso. Adems se propone la socializacin con la comunidad, Consejo Acadmico y consejo Directivo, de tal
manera que este proceso haga parte de la vida institucional.

- Ruta de trabajo PICC-HME Momento 2 Este momento se refiere a la implementacin del plan de accin,
 Primer momento
SEGUIMIENTO Y SISTEMATIZACIN

Orientaciones para el desarrollo de la ruta de fortalecimiento curricular en Responsable Fecha Avances Dificultades Acciones de
Actividad Producto
el marco de la Integracin de Componentes Curriculares mejora

Encuentro entre el rector del EE y el Profesional del MEN o la SE

Reunin inicial para que acompaa el colegio; se presenta la propuesta, objetivos,

alcances, metodologa y resultados esperados. Se solicita la
desarrollar ejercicio de
informacin que se requiere para iniciar el proceso: resultados de Acta de reunin y con acuerdos
caracterizacin y formalizar
el proceso pruebas, cronogramas, resultados de programas, se propone el
desarrollo de un ejercicio de caracterizacin y se idenfican los
documentos bsicos curriculares con los que cuenta el colegio.

Conformacin del Equipo Citar y reunir a los equipos pedaggicos lderes del EE para Acta de reunin y con acuerdos:
presentar la propuesta y dar a conocer los objetivos del Integrantes grupo lder, horas de
Lder
acompaamiento. encuentro y lugar.
Recopilacin de la El rector y el equipo lder recogen la informacin necesaria para el
informacin para el Acta con los resultados
anlisis y reconocimiento del estado curricular del EE.
reconocimiento del EE
Institucional
Planeaciones y documentos de Definir las acciones respecto de la
referencia actualizacin de planes de rea y aula.

Revisar el estado del Plan
de rea
Revisar el estado del Plan
de aula
Determinar el nivel de uso
materiales Caja Siempre
Da E
R Gestin de Materiales
Se solicita revisar el estado de los planes de rea, existen?
Cundo se actualizaron? Quin lo hizo?
Se solicita revisar el estado de los planes de aula, existen? Acta de reunin donde se evidnecie el
resultado de la revisin de los planes
Cundo se actualizaron? Quin lo hizo?
de rea, planes de aula y uso de los
Se utilizan estos materiales para actualizar lo planes de rea y/o materiales de la Caja Siempre Da E
de aula? Cmo? Presentar las evidencias.
Definir la manera como estos
proyectos y/o planes del
MEN aportan a los aprendizajes
que se deben mejorar.
Definir la manera como se utiliza

E el material que el MEN ha

entregado a los EE
Determinar los proyectos Con qu proyectos del MEN cuenta el EE? Cul es su nivel de
C que tiene el desarrollo? Qu proyectos ha desarrollado el EE? Cul es su
EE del MEN nivel de articulacin con los proyectos MEN?
O Acta de reunin donde se evidencie la

N Describir los textos y

La EE cuenta con Plan Nacional de lectura, programa nacional

de bilingismo, Aula sin fronteras, o algn otro? Con qu tipo de

revisin de estos programas, proyectos
etc, y la manera como el colegio los ha
recursos de enseanza y integrado a la vida escolar
O aprendizaje que utilizan en
material entregado por el MEN cuenta su EE? Qu grados lo
utilizan? Cmo se utiliza este material? El EE tiene material
el EE
C propio? Realizar una breve descripcin.
I Definir los estndares,
competencias y aprendizajes en
Uso pedaggico de la Evaluacin los que se har nfasis para el
M trabajo en el aula y actualizacin
de planes de rea y aula.

I Cul es el ISCE del EE? Cmo se ha analizado este

resultado? Tiene algn
impacto en el desarrollo curricular del EE?
E Qu acciones de mejora se han propuesto en las reas para los
diferentes niveles? Acta de reunin donde se evidencia la

N Leer y analizar, los

resultados del Es necesario tener la informacin de los resultados de las
lectura y anlisis del informe del
colegio, pruebas internas y externas,
T del Da E del EE, tener
presente el
ISCE y los resultados de
pruebas SABER, Aprendmos y Suprate con el Saber de los
grados 3, 5, 7, 9 y 11. En caso de que el EE no cuente con su
informacin, puede consultar los resultados de la Secretara de
para definir acciones institucionales
sobre los planes de rea y de aula y

O
acciones de aula (anexo 2) :
las Educacin, municipio y/o departamento.Teniendo en cuenta los
evaluaciones externas: resultados: Qu aprendizajes se deben mejorar? Ha Se sugiere realizar taller de uso
prueba saber del ao identificado a qu competencia y estndar me remiten estos
pedaggico
anterior aprendizajes por mejorar? Cmo los puedo mejorar? Ha
de los resultados de las pruebas
identificado los DBA a los que puede recurrir para el trabajo en el
Y aula? Qu actividades de aula ha propuesto? Cmo contempla
el SIE del EE la evaluacin y el uso pedaggico de los resultados
de las pruebas externas e internas?

A Hacer entrega de la ruta metodolgica

a travs de la cual se propone:

N Proceso de acompaamiento pedaggico

Resultados esperados, objetivos,
docentes que se acompaan,
seguimiento al acompaamiento,
A retroalimentacin a los docentes
que hacen el acompaamiento.
L Resultados obtenidos.

I Anlisis y/o propuesta para

el acompaamiento
En el EE se ha propuesto el acompaamiento pedaggico como
herramienta de aprendizaje entre maestros? Qu resultados ha
obtendio con este acompaamiento? Si en su EE no hay
Acta donde se proponen las acciones
que se van a realizar para concretar el
S pedaggico acompaamiento pedaggico, cmo lo propondra? Qu
resultados espera de este proceso?
acompaamiento pedaggico

I - Aula
Plan para la actualizacin de los planes

S Planeaciones y documentos de
de rea y de aula. Plan de acciones de
mejora segn anlisis de los resultados
obtenidos en las pruebas. Esto es:
referencia
aprendizajes por mejorar, estndares,
competencias, DBA reflejados en las
D actividades de aula.

E Revisar el estado y nivel de

uso del
Los docentes conocen el plan de rea de su asignatura y grado
a cargo? Han participado de su elaboracin? Sienten la Acta de reunin donde se evidencie el

L Plan de rea

Revisar el estado y nivel de

necesidad de actualizarlo? Reconocen su utilidad?

Existe un plan de aula? Tiene algn formato especfico? Qu

uso de los Planes de aula
Describir la manera como
C se hace uso a los
materiales Caja Siempre
O Da E
plan que los docentes van a seguir para
la revisin y actualizacin de los planes
de rea y de aula. (metas a mediano
criterios tiene en cuenta el docente para planear las actividades plazo)
de aula?
Y las acciones de aula que se proponen
Los docentes hacen uso de los materiales de la Caja Siempre
Da E para el desarrollo de los planes de rea y de aula? Hay
para trabajar las metas a corto plazo
(anexo 2)
evidencia del uso de este material en el desarrollo de la clase?
 Definir la manera en la que estos

N proyectos, planes etc, se vinculan a las

estrategias de aula. Describir el uso

T
Gestin de Materiales que se le da a los materiales que el
MEN ha entregado a los EE y su
articulacin con los materiales propios
E De qu manera impactan los programas, proyectos MEN la
del colegio.

X Determinar el nivel de prctica del docente? (Plan Nacional de lectura, programa

nacional de bilingismo, Aula sin fronteras y otros? Estos
desarrollo
T de los proyecros del MEN
en el aula
proyectos y/o programas estn articulados con el da a da de la
clase? Cmo se articulan estos proyectos y/o programas a las
Actas donde se haga evidnete la
manera como estos planes, proyectos
actividades de aula? Qu proyectos desarrolla el docente para
O su clase? Describir su metodologa.
etc se han integrado a los planes de
rea y de aula de los docentes.
Describir el uso que los Describir la manera como los docentes han integrado estos
materiales al aula,
docentes dan
especificamente a su prctica. Describir el matrial que el docente
a los textos
produce por su cuenta.
Plan para la actualizacin de los planes
de rea y de aula. Plan de acciones de
mejora segn anlisis de los resultados
Uso pedaggico de la Evaluacin obtenidos en las pruebas. Esto es:
aprendizajes por mejorar, estndares,
competencias, DBA reflejados en las
actividades de aula.

Identificar los procesos de Identificar los tipos de evaluacin que los docentes utilizan dentro

evaluacin dentro del aula del aula, las estrategias de trabajo con los estudiantes que
y nivel de uso pedaggico obtienen malos resultados. De qu manera son utilizados los
de las evaluaciones resultados de las evaluaciones externas dentro del aula? El SIE Acta donde se evidecie el resultado del
externas del EE es un apoyo en este proceso? anlisis de las pruebas internas y
externas que permita tomar decisiones
Identificar el nivel de uso y proponer acciones de aula a corto y
De qu manera se han integrado el informe por colegio, las mediano plazo: Anexos 2
de los materiales de la Caja
matrices de referencia, los DBA y las orientaciones pedaggicas
Siempre Da E y su de la Caja Siempre Da E a las
articulacin con la
estrategias de aula?
evaluacin

Proceso de acompaamiento pedaggico

Anlisis y/o propuesta para Qu estrategia proponen los docentes para el acompaamiento

el acompaamiento pedaggico? Qu fortalezas encuentran a este proceso? Qu

profesores estn interesados en participar de este trabajo entre
pedaggico
pares? Por qu? quienes no Por que?
 Acta donde:
- Se definen las metas
A partir de las respuestas a las preguntas anteriores: Qu que la EE ha tomado basados en
DECISIONES decisiones se tomarn para llevar a cabo un proceso de en el anlisis y reconocimiento
METAS A
Decisiones y metas actualizacin de planes de estudios donde se evidencie la del colegio.
CORTO Y
integracin de componentes curriculares? Qu acciones - Ruta de trabajo para la
MEDIANO
inmediatas se realizarn en el aula para la mejora de los implementacin de EICC
PLAZO
aprendizajes de los estudiantes? - Anexo 2 que evidencie las acciones
de aula para trabajar los aprendizajes
que requieren atencin inmediata
El equipo lder define las metas en las que se trabajar, y a partir
Elaboracin de de ellas, se elaborar un cronograma a partir del segundo
semestre, donde se definan las acciones que permitirn alcanzar Acta con plan de accin y cronograma
plan de accin y
las metas. Adems se define el responsable para cada accin y el de trabajo
cronograma
producto que se va a entregar. Es importante definir las acciones
de aula y a nivel institucional.
PLAN DE
ACCIN Una vez se ha analizado y reconocido el EE, se han tomado Acta de encuentro con acuerdos y
decisiones, propuesto metas y elaborado el cronograma de tareas
Socializacin con trabajo, es necesario socializar con la comunidad el trajo que se Es importante que esta socializacion se
propone realizar. Es importante contextualizar el por qu, cmo, realice con el Consejo Directivo y
la comunidad
para qu de este proceso de fortalecimiento curricular. Mostrar y Consejo Acadmico del EE para que
definir el rol de cada participante, productos y fechas de entrega. las acciones propuestas sean
Este encuentro motiva a los docentes a la excelencia. aprobadas.
 Segundo momento
SEGUIMIENTO Y
Actividades Puntos de partida para el desarrollo de actividades Responsabl Fecha Producto Avances Dificultades Acciones de
e mejora

Institucional
Planeaciones y documentos de Se definieron las metas y
acciones con con respecto a la
referencia actualizacin de planes de rea y
aula? Cules son estas metas?

Revisar el estado del Plan Cul es el resultado de la revisin del estado de los planes de aula?
Cul es la ruta y las acciones que se van a realizar para la revisin y
de rea
actualizacin de los planes de aula?
Revisar el estado del Plan Cul es el estado de los planes de rea? Cuales son las acciones Acta y evidencias del avance del
que se van a realizar para la revisin y actualizacin de los planes de
de aula rea? proceso
Determinar el nivel de uso Cul es el resultado del uso de los materiales para actualizar lo planes
materiales de rea y/o de aula? Cmo est utilizando los materiales de la Caja
Caja Siempre Da E Siempre Da E para la actualizacin de planes de rea y de aula?

Descripn de la manera como los

proyectos, planes entre otros del
MEN aportan a los aprendizajes
Gestin de Materiales que se deben mejorar.
Acta con la descripcin de la
manera como se utiliza
el material que el MEN ha
entregado a los EE .

Determinar los proyectos Se han identificado estos proyectos, ahora: De qu manera los
que tiene el proyectos del MEN se han articulado con los proyectos propios del
EE del MEN colegio para la mejora de los aprendizajes que lo requieren? Acta del avance del proceso

Describir los textos que Cmo se utilizan estos materiales en el colegio? Quin lo utiliza?
tiene el EE
Descripcin de los estndares,
competencias y aprendizajes en los
Uso pedaggico de la Evaluacin que se har nfasis para el trabajo
en el aula y actualizacin de
planes de rea y aula.
Desarrollo del anexo 2
Leer y analizar el informe Qu dicen estos resultados del proceso de enseanza aprendizaje del
colegio? Cuales son las acciones de mejora que el EE ha propuesto a
I del EE Acta donde se describe el avance
nivel de aula e institucional?
del proceso de revisin y
M actualizacin de los planes de rea
Recoger los resultados de
P y de aula haciendo uso de los
L las pruebas SABER, Estos resultados dan informacin sobre los aprendizajes por mejorar, materiales de la Caja Siempre Da
Aprendamos y Suprate con Se han definido estos? Se han elegido los estndares, E y el seguimiento del anexo 2
E el saber donde: acciones de aula
competencias, DBA que permiten proponer las acciones de aula?
M
Analizar la informacin
E
N Proceso de acompaamiento pedaggico
T acompaamiento pedaggico
A Anlisis y/o propuesta para
C el acompaamiento
I pedaggico
N Descripcin de la manera como se
Planeaciones y documentos dereferencia
Revisar el estado y nivel de
uso del Plan de rea
Revisar el estado y nivel de
uso del Plan de aula
Describir la manera como
se hace uso a los materiales
Caja Siempre Da E
Determinar el nivel de
desarrollo de los proyectos
del MEN en el aula
Describir el uso que se le da
a los textos que tiene el EE
Identificar los procesos de
evaluacin del EE
Identificar el nivel de uso de
los materiales de la Caja
Siempre Da E y su
articulacin con la
evaluacin
Anlisis y/o propuesta para
el acompaamiento
pedaggico
Estrategia para el
Se ha implementado la estrategia de acompaamiento propuesta? Acta de esta reunin con los
Los docentes han minifestado aceptacin por la propuesta? avances
AULA
van a actualizar los planes de rea
y de aula, donde se especifica la
manera como se van a emplear los
materiales de la Caja Siempre Da
E.
Cul es la ruta que el colegio ha definido para la actualizacin de los
planes de rea y de aula? Acta: Evidencia de los avances de
la actualizacin de los planes de
De qu manera se estn utilizando los materiales de la caja para la rea y de aula
actualizacin de los planes de rea y de aula ?
Descripcin de la manera como los
Materiales materiales son empleados en el
aula
Acta que describa la manera como
Si el colegio participa en proyectos o programas, entre otros,
los proyectos, programas entre
propuestos por el MEN, describir la manera como estos aportan a las
otros aportan a las acciones de
acciones de aula y favorecen al mejormiento de los aprendizajes de los
aula para el mejoramiento de los
estudiantes.
aprendizajes de los estudiantes.
Descripcin del uso del anexo 2:
Evaluacin fortalezas, dificultades y acciones
de mejora
Cules son los aprendizajes que necesitan de especial atencin?
Qu acciones demejora se han propuesto para trabajar desde el aula
estos aprendizajes?
Anexo 2 y acta con las
De qu manera se van a utilizar los materiales de la caja para observacones que se requieran
proponer estas acciones de aula que permiten el mejoramiento de los
aprendizajes identificados?
Descripcin de los aspectos
Proceso de acompaamiento en aula positivos y aquellos que se
proponen para mejorar el
acompaamiento en el aula
Cmo se ha implementado la estrategia propuesta para el
acompaamiento en el aula diseada por el colegio? Cules son los Acta donde se evidencien los
aspectos positivos del acompaamiento? Por qu? Qu acciones avances del proceso
de mejora propone? Por qu?
 Concepto Definicin
Estrategia de integracin Estrategia conformada por el conjunto de acciones articuladas al interior del
EE que tiene como fin la comprensin del universo curricular, constituido por
de componentes
una serie de componentes: referentes de calidad, evaluacin, materiales
curriculares
educativos y formacin.
Constituye una herramienta de apoyo a la integracin de los componentes
(PICC) Plan de integracin curriculares, que orienta el proceso de revisin y actualizacin de la gestin
de componentes curricular a travs de acciones especficas que permitan reconocer y analizar
curriculares - (HME) Hacia el Establecimiento Educativo, tomar decisiones basadas en los hallazgos de la
la Meta de la Excelencia revisin para materializarlas en metas a corto y mediano plazo, proponer
acciones concretas para alcanzar las metas y hacer seguimiento para la
sistematizacin del proceso de fortalecimiento.

Son una serie de documentos que establecen cules deben ser los
aprendizajes a alcanzar por los estudiantes, entre ellos se encuentran
estndares bsicos de competencias, las matrices de referencia, los
Documentos de referencia lineamientos curriculares, las orientaciones pedaggicas, derechos bsicos de
aprendizaje y mallas de aprendizaje. En estos documentos se presentan
adems pautas y recomendaciones para la enseanza de las diferentes
disciplinas.
Recursos y materiales especficos utilizados en los procesos de enseanza y
aprendizaje, estos pueden ser fsicos, impresos o digitales. Para el caso
puntual de la Estrategia de Integracin Curricular, los materiales educativos
se refieren a los libros de texto que se utilizan para el aprendizaje y la
Materiales Educativos enseanza.
-Matemticas: PREST y Singapur

-Lenguaje: Entre textos y Nogales

-Escuela nueva
Concepto Ley General de Educacin:
Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudios, programas,
metodologa, y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la
Currculo construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo
tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica
las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. (Ttulo IV,
Captulo 2, Artculo 76)
Estrategia de apoyo y cualificacin de las prcticas escolares y de aula que
toma como centro de sus acciones el aprendizaje de los estudiantes, el
trabajo conjunto entre maestros y los procesos de mejoramiento del
Acompaamiento Establecimiento Educativo.
pedaggico Comprende un conjunto de herramientas y acciones para acompaar a las
comunidades educativas y para promover la reflexin y el diseo de procesos
o estrategias de mejoramiento que contribuyan con la mejora de los
aprendizajes de los nios, nias y jvenes. (MEN, 2015)
 El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y
fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas, que
forman parte del currculo de los establecimientos educativos.
Plan de estudios En la educacin formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles,
grados y reas, la metodologa, la distribucin del tiempo y los criterios de
evaluacin y administracin, de acuerdo con el Proyecto Educativo
Institucional y con las disposiciones legales vigentes. (Ley General de
Educacin, Ttulo IV, Captulo 2, Artculo 79)

Se denomina plan de rea a la planificacin anual de cada una de las reas del
Plan de rea conocimiento por cada grado escolar que hace parte del plan de estudios
definido por la institucin educativa.
Se denomina plan de aula a la planificacin de clases en la que se especifica la
Plan de aula secuencia de actividades prevista para un perodo temporal limitado,
mediante las cuales se pretende conseguir los objetivos de enseanza fijados
en los planes anuales de rea.
Plan que recoge acciones de aula sencillas, cotidianas y organizadas que
Estrategias para el surgen de la comprensin de los maestros y maestras sobre lo qu est
mejoramiento de los pasando con los aprendizajes de sus estudiantes, en relacin con lo bsico
aprendizajes que deben saber y saber hacer, como un derecho de todos y todas a una
educacin de calidad (MEN, 2015).
El ndice Sinttico de Calidad Educativa - ISCE es la herramienta que apoya en
el seguimiento del progreso de los colegios. A travs de ella, los miembros de
ndice Sinttico de Calidad la comunidad educativa podrn tener una manera objetiva de identificar
cmo estn y qu caminos se pueden emprender para convertir a Colombia
Educativa (ISCE) en el pas mejor educado de Latinoamrica en el 2025. Para hacerlo, es
fundamental determinar las fortalezas con las que cuentan y las reas por
mejorar.
Mejoramiento Mnimo Es la meta de mejoramiento que se define anualmente para los colegios
(pblicos y privados) y las Secretaras de Educacin de acuerdo con los
Anual (MMA)
resultados obtenidos en el ndice Sinttico de Calidad Educativa (ISCE).

Es un proceso que se adelanta desde el MEN con las Secretaras de Educacin

Meta de la Excelencia y colegios vinculados para alcanzar los objetivos del 'Programa de Incentivos
a la Calidad'. Los colegios, deben contar con un ejercicio de planeacin para
(MDE)
establecer un plan de mejoramiento concreto, con metas definidas y
realizables.
Son acciones especficas e intencionadas que los diversos actores de la
Uso pedaggico de comunidad educativa planean y desarrollan en el marco de los procesos de
gestin acadmica y pedaggica con base en el anlisis de los resultados de
resultados
las pruebas externas y de las herramientas de seguimiento al aprendizaje
como Suprate y Aprendamos.