Escuela de vacaciones # 3

Nacidas y nacidos
para gobernar

Libro de Maestros
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2

Nacidas y nacidos
para gobernar

Escuela de Vacaciones 3
Iglesia del Nazareno Distrito Central de Guatemala

Licda. Claudia Noem Monterroso

Autora y editora

Elizza Andrea Sac Ramirez

Ilustraciones

Danilo Montenegro Cortez

Diagramacin y diseo

Priscila de Noriega, Karla Monterroso

y Pastor Mardoqueo Monterroso
Revisin

El presente material es produccin y propiedad del Ministerio entre Nios del

Distrito Central de la Iglesia del Nazareno, Guatemala. No es permitida su reproduccin
sin autorizacin. Para obtener autorizacin solictela a: dc.escuela.dominical.peques@gmail.com
 Pg
3

Indice
Carta a los maestros.................................................................................................................................................. 4
Principios teolgicos ................................................................................................................................................. 5
Principios pedaggicos.............................................................................................................................................. 5
Ejes curriculares ....................................................................................................................................................... 5
En este libro encontrar............................................................................................................................................. 5
Leccin 1 lectura Nacidos para gobernar sobre la naturaleza................................................................................... 6
Leccin 1 actividades para nios 3 a 6 aos............................................................................................................. 7
Leccin 1 actividades para nios 7 a 12 aos........................................................................................................... 7
Leccin 2 lectura Nacidos para gobernar sobre los animales................................................................................... 8
Leccin 2 actividades para nios 3 a 6 aos............................................................................................................. 9
Leccin 2 actividades para nios 7 a 12 aos.................................................................................................... 10-11
Leccin 3 lectura Nacido para gobernar sobre m mismo........................................................................................ 12
Leccin 3 actividades para nios 3 a 6 aos........................................................................................................... 13
Leccin 3 actividades para nios 7 a 12 aos......................................................................................................... 13
Leccin 4 lectura Nacidos para gobernar sobre otras personas.............................................................................. 14
Leccin 4 actividades para nios 3 a 6 aos........................................................................................................... 15
Leccin 4 actividades para nios 7 a 12 aos......................................................................................................... 15
Leccin 5 lectura Nacidos para gobernar sobre el pecado...................................................................................... 16
Leccin 5 actividades para nios 3 a 6 aos........................................................................................................... 17
Leccin 5 actividades para nios 7 a 12 aos......................................................................................................... 17

Sugerencia de horario
A continuacin se presenta un horario, como sugerencia. Cada iglesia debe revisar y definir el horario que ms se adapte a
sus necesidades y caractersticas.
Hora Actividad Duracin
8:30 Recepcin y bienvenida individual. Todos juntos 30 minutos
9:00 Devocional: cantos, oracin 15 minutos
9:15 Todos a sus clases 10 minutos
9:25 Canto, Indagacin de conocimientos previos y motivacin 15 minutos
9:40 Historia y texto 20 minutos
10:00 Refaccin 20 minutos
10:20 Juegos 10 minutos
10:30 Trabajo en el libro 20 minutos
10:50 Trabajo manual 20 minutos
11:10 Pongamos en prctica lo aprendido 10 minutos
11:20 Reflexin y Oracin 5 minutos
11:25 Juegos de mesa (memoria, lotera, serpientes y escaleras) 20 minutos
11:45 Devocional, canto, preguntas, oracin 15 minutos
12:00 Despedida
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4

Sres. maestros y maestras

elemento ms importante en el
Les saludo y felicito por aceptar este reto. Est demostrado que el
el mejor maestro de quien podemos
aprendizaje, despus de los estudiantes, es el docente. Jess fue
aprender y su principal virtud fue el amor.
cin necesaria para el desarrollo de la
El presente libro presenta todas las actividades y provee la informa
encontrar algunos juegos para hacer y 5
Escuela de Vacaciones. Esta es la versin para el maestro, en ella
lecciones.
des para nios de 3 a 6 aos y otro
Adems de este libro para maestros, el CD contiene un libro de activida
memorias y serpientes y escaleras. Todas
de 7 a 12 aos, varios cantos en formato MP3 y juegos de mesa:
contribuyen al desarrollo de la destreza o
las actividades para nios y nias son adecuadas para su edad y
leer, revisar, escuchar, observar y analizar
habilidad (competencia) que se espera alcanzar. Les recomiendo
de maestros para analizar el contenido
todo el material con anticipacin. Si les es posible, renanse en grupos
de esta Escuela de Vacaciones.
gobernar. Buscamos que los nios
El tema de esta Escuela de Vacaciones es Nacidas y nacidos para
sobre: la naturaleza, los animales, sobre
y nias comprendan que Dios nos ha puesto como gobernadores
o, es importante especificar que la
nosotros mismos, sobre otras personas y sobre el pecado. Sin embarg
ar es un sinnimo de administrar.
palabra gobernar NO ES aprovechar, maltratar, abusar, mandar. Gobern
decisiones. Es importante que ustedes
Gobernar significa cuidar, proteger, ser responsables, tomar buenas
o a gobernar sobre los nios y nias.
tengan presente que, al ser maestra o maestro, Dios los est poniend
s y velar porque ellos estn bien, sean
Ustedes deben ser responsables con esa labor, cuidar a sus alumno
felices y aprendan lo que deben aprender.
nios y nias a construir un aprendizaje
Su trabajo, como maestros o maestras, es facilitar o ayudar a los
ir a que tengamos gobernadores que
que los gue haca querer ser buenos gobernadores. Su trabajo contribu
, con amor, con determinacin.
actan conforme a lo que Dios manda, con sabidura, con respeto
Necesitamos que las nias y nios dirijan sus accione s conform e a lo que Dios pide, conforme al corazn
se hace la reflexin y transmisin de la
de Dios. Por ello, es importante resaltar la parte de la leccin en donde
su trabajo indagando si de verdad sus
enseanza a la vida de cada nio o nia. Al final de cada da, evalen
estudiantes hacen lo que dice la competencia.
en con leer este libro, indaguen
Por favor, preparen su clase con suficiente anticipacin, no se conform
preparen materiales y, principalmente,
ms, sean creativos y busquen elementos que les apoyen en su labor,
los nios y nias los observan y
modelen las caractersticas de un buen gobernador. Recuerden que
aprendern ms de lo que ustedes hacen que de lo que usted dice.
Dios les bendiga y llene de Sabidura.
La Autora.


Principios teolgicos
Como principios teolgicos, estas lecciones buscan demostrar a los
nios y nias para qu los puso Dios sobre la tierra. Todos hemos
pensado alguna vez, cul es el motivo o la razn de nuestra vida aqu
en la tierra. La Biblia nos da muchas respuestas. En esta Escuela
de Vacaciones se busca que los nios y nias reconozcan 5 de las
varias razones por la que Dios nos dio vida y 5 responsabilidades que
tenemos ante Dios.
Este material se basa en la realidad bblica de que Dios nos puso
como gobernadores o administradores desde la creacin del primer
hombre sobre la tierra. Recordemos el pasaje de la creacin del
hombre en Gnesis. Dios le orden cuidar y enseorear sobre la
naturaleza.
Como seres humanos, creados por Dios, tenemos la labor de
gobernar. En estas 5 lecciones se abordar qu es gobernar y qu
implica ser gobernador. Se busca que el nio y la nia reconozcan
que el rol de un gobernador es primordialmente de cuidado y
responsabilidad. Utilizaremos el trmino gobernar como sinnimo
de administrar. Es importante que los nios comprendan que un
buen gobernador no es el que se sirve de los recursos, se hace
rico haciendo pobres a otros o se aprovecha y no trabaja. Un buen
gobernador es el que toma buenas decisiones, con la sabidura que
slo viene de Dios. 4 de las historias son del Antiguo Testamento y 1
del Nuevo.
Cada historia tiene un pasaje bblico en donde est la historia que
sirve de base para la leccin. Sin embargo, para elaborar la leccin
que se narra, se tomaron en cuenta los pasajes anteriores para tener
el contexto completo en el que se desarrolla la historia.
Componentes curriculares
En este libro encontrar 5 lecciones. Cada una de ellas con varios
elementos que debe considerar al preparar, desarrollar y evaluar su
leccin:
Competencia: Explica la destreza que las nias y nios alcanzarn
al finalizar el da de la escuela de vacaciones. Tenga en mente esta
habilidad o destreza todo el tiempo para poder ayudar a los nios y
nias a realizarlo.
Ttulo de la leccin: Como el nombre de la Escuela de Vacaciones
es Nacidas y nacidos para gobernar, los ttulos de las lecciones nos
dicen para gobernar sobre qu: la naturaleza, los animales, m mismo,
otros y el pecado. Gobernar es sinnimo de administracin. Muchas
veces se entiende gobernar como mandar, pero no es as. Gobernar
es administrar. La administracin lleva implcita una responsabilidad
de quien lo hace y hacia quienes lo hace. Es decir, gobernar es cuidar
con responsabilidad, aprovechar con inteligencia, tomar buenas
decisiones. Es necesario que usted tenga presente el concepto de
gobernar para hacer ver a los nios y nias la responsabilidad que
Dios encomend al ser humano.
Pasaje Bblico: Describe el lugar en donde se encuentra el pasaje base de
la leccin. Es importante que lea el pasaje y, adems, es recomendable leer
algunos captulos anteriores para comprender bien lo que suceda.
Adquiero sabidura: Es el versculo para memorizar. Lo ms
importante, antes de memorizar, es que los nios y las nias comprendan lo
que nos ensea el texto. Relacione el texto con lo que quiere lograr con sus
Pg
5
Este material requiere de docentes que no se conformen con leer
su manual. Es necesario que los maestros escudrien las escrituras y
ayudas teolgicas sobre los pasajes.
Principios pedaggicos
Este material tiene un enfoque constructivista y parte de los
conocimientos previos de los nios y nias. Adems, busca acercar
la leccin a sus vidas para que todos y todas tengan claridad de que
Dios quiere que practiquemos y vivamos como buenos gobernadores.
Para su desarrollo se requiere de maestros creativos que
comprendan que el centro del aprendizaje est en el nio y nia.
Adems, de docentes que aprovechen lo que los nios ya saben para
aprender juntos sobre la administracin y a gobernar sobre lo que
Dios nos encomend, segn la Biblia.
Ejes curriculares
El presente libro se enfoca en tres ejes transversales. Tal como lo
describe Efesios 4:17-24, tres son las formas en que se manifiesta
una vida diferente a causa del reconocimiento de Jess como Seor:
1. Justicia
2. Amor
3. Santidad
Es tarea del docente, relacionar todas las enseanzas con estos
tres ejes. El material en s, busca el fomento de ellos, pero el nfasis
depende del docente.
alumnos y alumnas. Es bueno que los nios memoricen. Si el texto es muy
grande para la edad de los nios y nias que atiende, aydelos a memorizar
solo la parte principal y la cita.
Indagacin de conocimientos previos: Son actividades que
se sugiere realizar antes de contar la historia. Antes de contar la
historia es importante saber qu saben y qu no saben nuestros
alumnos sobre el tema. Realice, adems, alguna actividad de
motivacin relacionada con el tema. Tambin, recuerde que el CD
se incluyen algunos cantos que puede ensear y cantar con los
nios y nias.
Para reflexionar despus de la leccin: Este es el momento ms
importante de la leccin. Es la parte que NO DEBE FALTAR. Los
nios y las nias deben aprender algo de la historia bblica. En esta
seccin se presentan algunas preguntas generadoras para poder
conversar con los nios y nias. Motive que participen y busquen ellos
mismos de qu manera pueden aplicar la leccin a su vida. Recuerde
que tendr diferentes formas de lograrlo, porque cada nio y nia es
diferente y le encontrar diferente aplicacin a la leccin.
Actividades, algunas ideas: Se presentan ideas de algunos trabajos
manuales para realizar con los nios y nias. Seleccione la que ms
se adecue a sus alumnos y a sus necesidades. All podr encontrar
algunas direcciones electrnicas para entrar y ver el procedimiento.
Estas actividades manuales complementan las que se presentan en
los libros de nios de 3 a 6 aos y de 7 a 12.
 Pg
6

El juego
El juego es una actividad propia del ser humano y se presenta
en todos los nios y nias aunque su contenido vare debido
a las influencias culturales que los distintos grupos sociales
ejercen. El juego no es solamente algo que acontece en la
infancia, sino que va mucho ms all y sucede durante toda
la vida. Debido a que el juego ha demostrado ser una valiosa
experiencia de aprendizaje, en la actualidad se ha superado
en gran medida la tendencia a considerar el juego como una
inofensiva prdida de tiempo propia de la infancia. El juego es
de gran importancia para el sano desarrollo de la personalidad
infantil.
El juego forma parte de los seres humanos desde el
comienzo de la vida. De hecho, cuando hablamos de la
cultura de un pueblo, siempre debemos incluir los juegos
tpicos de la zona, ya que en cada zona del mundo se han
desarrollado diferentes juegos que se han convertido en una
parte importante de su cultura. Llega un momento en la vida en
el que los juegos, parece que pasan a un segundo plano en el
mbito de la diversin y el tiempo libre.
Para los nios es diferente, ya que el juego son las
primeras experiencias del nio que consiguen que aprenda
y que conozca todo su entorno, de una forma distendida ya
adaptada a sus necesidades y la mejor forma de que el nio
vaya formando su cerebro, creando una realidad que es la que
le rodear el resto de su vida. Por eso el juego se considera la
actividad ms importante durante toda la infancia.
Educar a los nios a travs del juego se ha de considerar
profundamente, debido a que el juego bien orientado es una
fuente de grandes provechos ya que este nos apoyara a
favorecer varios campos formativos dentro de la educacin.
Siguiendo la teora de PIAGET podemos clasificar los
juegos en cuatro categoras: motor, simblico, de reglas y
construccin. Los juegos son la mejor fuente de aprendizaje.

VENIMOS DE JERUSALN
Se reparte a los miembros en dos bandos, o en ms si
son muchas personas. Cada equipo debe ir preparando
la mmica de un pasaje o historia de la Biblia conocida,
para que el otro pueda descubrir de qu se trata. Los que
van a representar llegan y los otros les preguntan: De
dnde vienen? Respuesta: De Jerusaln. Pregunta: Qu
oficio traen? Respuesta: Ya lo vern. E inmediatamente
comienzan a representar su mmica. Los otros observan y
cuando crean que ya saben de qu se trata, lo dicen en voz
alta. Si est correcto, ah se termina y pasa a actuar el otro
grupo. Si no lograron saber, pierden un miembro y el equipo
 Pg
7

que actu dice a quin deben dar. Se pueden dar una, dos, o
tres posibilidades de "adivinar", segn el grupo. Los equipos
siguen actuando en forma alterna. Cuando el tiempo termine,
gana el equipo que tenga mayor nmero de miembros.

RELVAME
OBJETIVOS: Fomentar el juego en equipo y remarcar la
cooperacin
DESARROLLO: Hay tantas botellas como grupos (pueden ser
cartones de leche con la parte superior cortada). Las botellas
estarn vacas y tendrn la misma capacidad. Cada botella
distar de su equipo unos 10 metros. Los grupos dispondrn
de algn recipiente con agua para poderse ir a llenar la boca
(debe ser agua potable). Cuando suena la seal, sale un
jugador de cada equipo con la boca llena de agua. Al llegar a
la botella, vierte en ella el agua que lleva y regresa corriendo.
En cuanto ha llegado a donde est su equipo, sale otro jugador
haciendo lo mismo. Gana el equipo que consigue llenar antes
la botella.

LA CAZA DE LA CULEBRA
OBJETIVOS: Fomentar la agilidad y la atencin.
DESARROLLO: En el suelo y dispersas, se situarn tantas
cuerdas (puedes cortar lazo, corta en pedazos de 1.5 m.) como
nmero de participantes haya menos uno. Todos corren entre
las cuerdas, y, a la seal, deben apoderarse de una, quedando
eliminado el que no lo consiga. Una vez eliminado, se retira
una cuerda, se tiran todas las dems al suelo y se vuelve a
empezar. Si 2 participantes toman la misma cuerda, se hace
una pequea prueba de velocidad, poniendo la cuerda portada
por el animador a cierta distancia de los 2; a la seal, los 2
corren hacia ella ganando quien la tome primero.

LA BIBLIA INCOMPLETA
Distribuyen entre los participantes los nombres de los libros
de la Biblia, o de una parte de la Biblia, por ejemplo: los
profetas. El que inicia dice: Esta Biblia est incompleta porque
le falta el libro de Jeremas. El que tiene asignado ese libro
dice: El libro de Jeremas no le falta, el que le falta es el libro
de Ams. El otro dice: El libro de Ams no le falta, el que le
falta es el libro de Sofonas. Y as se contina. Entregue una
estrella al jugador que consigue averiguar qu libro no est.
Gana quien junte ms estrellas.
Este tambin se puede jugar con nombres de personajes
bblicos.
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8

Juegos de mesa

Juego de Memoria
Instrucciones para jugar

P
ara empezar el juego, se colocan diferentes
cartas boca abajo sobre una mesa (no importa la
superficie donde se coloquen las cartas), luego
se revuelven, cada jugador, por turnos, deber poner
boca arriba dos cartas al azar, si las dos cartas tienen la
misma figura el jugador tomara esas dos cartas las cuales
le sumarn puntos y podr automticamente repetir el
turno, pero si las dos cartas tienen diferentes figuras el
jugador deber volver a colocar las cartas boca abajo
y el prximo jugador deber levantar nuevamente dos
cartas. Las ltimas dos cartas que queden al final podrn
ser recopiladas por cualquiera de los jugadores. Una vez
que las cartas se acaben cada jugador deber contar las
cartas acumuladas en el desarrollo del juego, solo el que
tenga ms cartas ser el ganador del juego.

Usted tendr dos juegos de memoria: el primero con

animales. Aproveche a conversar con los nios y nias
sobre cmo cuidarnos de los animales y cmo cuidar a los
animales. El segundo, un juego sobre cmo gobernar sobre
nosotros mismos haciendo lo correcto. All tendr cartas
con imgenes de actitudes correctas y actitudes incorrectas
(marcadas con una diagonal). Conversen sobre cmo
deben actuar y cmo evitar realizar acciones negativas.
 Pg
9
*RELHUQR
VREUHOD
Serpientes QDWXUDOH
] D
y escaleras    ,QVWUXF

  GHSHUG

Instrucciones para jugar 

HO[RFRP
 IRUPDHQ

S
HVRQRS
XQDIRUPD
ODJRHVWp

e juega entre dos o ms  

ELHQDYDQ


QRSLHUGH

 

personas en un tablero 
,QVWUXFFLy
GtDHQOD
SO

numerado y dividido en  SHURSULPH


(QXPHUDGR
SXHGHVKD
FH
casilleros, que posee adems un SDUDSURWHJ
$YDQ]DH
H

 
VS
UHVSXHVWDF
nmero determinado de casillas   XQWXUQRSR
RU
UF

LQFRUUHFWD

con instrucciones especficas que 


  ,QVWUXFFLyQ
/

VRQXQDI
XHQWH
pueden indicar avanzar, retroceder   
([SOLFDTXp
FRQWDPLQD
FRV
UX
GHIRUPDF QU
o perder turnos. El objetivo del
RUU
DOUtRODFRU HF
 DYDQ]DU
FD
ULHQW

juego es lograr que la ficha del   XQDSLHGUD VLOOD

XQDSR]D
WHGHW
\WHVDF

5HWURFHGHV
 
HVS
jugador llegue desde el inicio,  GLV
,QVWUXFFLyQ
(VD
IUXWDUGHOD
hasta el final. Se juega con un PLHQWUDV QDWX
KDFHPRV
 3LHQVDHQ
GR
GDODQDWXU VFRVD
dado. Cada jugador avanza las EXHQDVSD
DOH]D\T
UDWXVDOX

FDGDUHVS
XHVWDFRUU
casillas que indica el dado y sigue
V~EHWHDOD
 ELFL\DY

FDVLOODV3
RUFDGDUHV

,QLFLR

LQFRUUHFWDU
HWURFHGHX
las instrucciones de la casilla a la FDVLOOD

  ,QVWUXFFLyQ([SOLFDS
que llega.  
GHEHPRVD
KR
HOpFWULFD$ UUDUHQHU
YDQ]DH

RSLHUGHXQ VS
WXUQR
Usted tendr dos juegos   ,QVWUXFFLyQ
TXpGHEHP
([SOLFDSR
RV
de serpientes y escaleras: el primero $YDQ]DH DKRUUDUDJ
XQWXUQR
VSDFLRVR
SLH

sobre cmo gobernar sobre la naturaleza. Aproveche

a conversar con los nios y nias sobre cmo la
naturaleza y vivir en armona con ella. El segundo, un
juego sobre cmo gobernar sobre nosotros mismos
haciendo lo correcto. Conversen sobre cmo deben
actuar y cmo evitar realizar acciones.

HPt


E LH U Q R  V R E U  
*R U HFWR


+ D JR  OR  F R U 



UHV&RPRHQ
\XGDVDORVSRE LVHULFRUGLD
  
 ,QVWUXFFLyQ$
OXJDUGHVHQWLUOi
VWLPDVLHQWHVP RTXHWH
WLHQHVQRFRQO  
VFR QOR TXH
\D\XGD
VXQDFDVLOOD
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DFWLWXG
LHQHVXQDPDOD HVFRUUHFWR   
 ,QVWUXFFLyQ7
(PSXMDUDRWUR
VQLxRVRQLxDV
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HGHGRV 
7RPDVWH XQD PD ODG HFLVLyQ5HWURF
 
HVSDFLRV
\XGDUDORVDQF
LDQRVHVXQD   
 ,QVWUXFFLyQ$
UHVXQEXHQJRE
EXHQDDFFLyQ( ]DHVSDFLRV
HUQDGRUGH
 
V$ YDQ
WXVDFFLRQH

 ,QVWUXFFLyQ/
DVSHOHDVQRQRV
D\XGDQD
VLGRPHMRU 
UHVROYHUORVSUR
EOHPDV+XELHUD
OOHJDUDDFXHUG
RV3RU 
LGHD FRQ YHUV DU\
  

HVX QWX UQR
SHOHDUSLHUG
RHVFRUUHFWR
ROSHDUDRWURVQ
 ,QVWUXFFLyQ*
(VDQRHVXQDV
DELDDFWLWXG
GLUS HUGyQSLHUGHV
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$KRUDG HEH VSH
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VORQHFHVLWDQ
  
 ,QVWUXFFLyQ$
SR\DUDTXLHQH
FLyQ(VWiVDSU
HQGLHQGRD  
HVXQDEXHQDDF
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HVSDFLRV


WRPDUG HFLV
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,QVWUXFFLyQ7 QEXHQJREHUQD
ODPELHQWH8
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WDPELpQFXLGDV
XDPELHQWH7
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V
 
TXHGDUWHD OLP SLDU SLH
  
UWLFLSDVWH
)HOLFLGDGHV3D OLPSLH]D 
 ,QVWUXFFLyQ
HQXQDDFWLYLGDG
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SUHRFXSDGRSR
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 ,QVWUXFFLyQ$
PX\LPS RUWD QWH (VPiVDOHJU
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TXHMXJDUV ROR
,QLFLR

FDVLOOD
DUVRQGRV
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 ,QVWUXFFLyQ&
FRVDVPX\EXHQ LRV
DV3RUD\XGDU
DORVGHPiV
SDF
DYDQ]DVGRVHV
 Pg
10

Leccin

1
Nacidos para gobernar
sobre la naturaleza
Adquiero Sabidura:
Entonces el Seor Dios tom al hombre
y lo puso en el huerto del Edn, para que lo
cultivara y lo cuidara. Gnesis 2:15

Pasaje bblico:
Jueces 9:7-15

Competencia:
Reconoce que
Dios le encomend
administrar y cuidar
la naturaleza.

Indagacin de
conocimientos
previo
Mostrar algunas
lminas de la
1 Una Parbola es un
relato simblico. Es
una historia que narra
naturaleza. algo que puede ser cierto
o no, con el objetivo de
Preguntar a quines ensear algo importante.
les gusta la naturaleza. Jess us muchas
Analicemos el pasaje parbolas para explicar de
Preguntar qu saben
una forma en que todos
sobre la naturaleza. En Jueces se narra una parbola (1). Esta parbola cuenta algo que ocurri pudieran entender. La
Conversar sobre qu entre varias plantas. Cuenta la parbola que los rboles queran escoger un rey parbola siempre tiene una
para reinar sobre ellos. Entonces, le dijeron al olivo que l fuera el rey. enseanza.
es naturaleza.
Preguntar si saben
a quin puso Dios
El olivo(2) respondi que no. l explic que no dejara de dar su aceite como
una ofrenda a Dios y a los hombres solo por ser rey de los rboles. Entonces le 2 Olivo es la planta
de la que nacen las
aceitunas. De las aceitunas
pidieron a la higuera que fuera ella la reina de los rboles.
como el gobernador se hace el aceite de
La higuera(3) dijo a los rboles que ella no iba a dejar de dar su dulzura y buen fruto oliva. Este aceite es muy
o administrador de la solo por ser su reina. Fueron, entonces a hablarle a la vid(4) y le pidieron lo mismo. saludable para el ser
naturaleza. La vid respondi: no dejar de alegrar a Dios y a los hombres por ser la reina humano.

3
de los rboles. Entonces buscaron a la zarza para pedirle lo mismo. La higuera es la planta
Ante la solicitud, la zarza (5) respondi: Si yo soy su rey, tendrn que venir a de la que nacen los
abrigarse bajo mi sombra y si no lo hacen sacar fuego hasta devorarlos. higos, una fruta muy dulce
La parbola fue contada para mostrar cmo algunas veces nos equivocamos y rica.
al seleccionar a nuestras autoridades. Pero adems, nos ensea cmo las
plantas, los rboles reconocen el podero de Dios y de los hombres sobre ellas. 4 La vid es la planta que
da como fruto las uvas.
Cuando Dios form la tierra y cre al hombre, lo nombr administrador de la
naturaleza. Pero gobernar sobre ella no significa aprovecharse de ella, implica 5 La zarza es un arbusto
con espinos. No es un
rbol. Es bajo.
ser responsables y cuidarla.
 Pg
11

Para reflexionar despus de la leccin.

Conversen sobre:
Qu significa ser gobernador sobre la
naturaleza?
Cmo podemos ser buenos
gobernadores de la naturaleza? Actividades
para nios de 3 a 6 aos
Qu acciones podemos hacer para
Algunas ideas
cuidar la naturaleza?
1.- Si tienen cerca o dentro de su iglesia plantas, salir a
observar las plantas, el cielo y toda la naturaleza.

2.- Hacer un terrario: llevar una maseta larga y baja. Invitar

a los nios y nias a revolver tierra negra y arena blanca.
Llenar la maseta y siembren pequeas plantas. Llevar
pequeas plantas para poder sembrar varias, por lo
menos una por nio o nia. Conversar sobre los cuidados
que tendrn con su terrario.

3.- Utilizar envases vacos de agua gaseosa para elaborar

Actividades masetas. Recortar un agujero en el envase. Llnenlo con
para nios de 7 a 12 aos tierra negra y arena blanca mezcladas. Sembrar plantas
Algunas ideas pequeas. Ponerlas en donde les de la luz del sol.
Conversar sobre los cuidados que tendrn con ellas.
1.- Elaborar hojas de papel. Llevar
hojas bond ya utilizadas. Pedir a los
nios y nias que las rompan con
sus manos en pequeos pedazos.
Poner los pedacitos de papel en un
recipiente con mucha agua. Cuando
ya todo est mojado con las manos,
deshagan ms el papel. Cuando el
papel est bien deshecho, tomar el
papel y arman hojas de diferentes
formas. Aqu hay un video que lo
explica mejor:

https://www.youtube.com/watch?v=WeITOqjGRuI

2.- Elaborar una billetera con bolsitas

vacas de chuchera. Observar el video.

https://www.youtube.com/
watch?v=pQr-MBQIhwE

3.- Elaborar carteles sobre el cuidado del medio ambiente.

Motivar a los nios y nias a hacer carteles que inviten a todos
a cuidar la naturaleza.
 Pg
12
Nacidos para gobernar
sobre los animales
Competencia:
Reconoce que
Dios le encomend
gobernar de forma
correcta sobre los
animales.
Indagacin de
conocimientos
previo
Si le es posible lleve algn
animal. Tambin puede
usar peluches, muecos o
lminas.
Conversen sobre los
animales.
Pregunte cuntos tienen
alguna mascota.
Pregunte sobre los tipos
de animales que conocen.
Pregunte cuntos han
visto un asno.
Pregunte sobre los
beneficios de los animales
para el hombre.
1 Sabes qu es una
asna? La hembra
del asno. El asno es un
animal ms pequeo
que el caballo. Se usa
especialmente para el
trabajo de campo y para
la carga.
Pasaje bblico:
Nmeros 22:21-33
Analicemos el pasaje
Esta historia te gustar! Cuenta la Biblia que El rey
de Moab, Balac, quera agradecer al profeta Balaam
porque por l haban vencido a sus enemigos en una
pelea. Por eso mand a los prncipes a invitarlo a ir
a sus tierras. Sin embargo, Dios le haba ordenado a
Balaam no ir. Cuando el rey se enter de que Balaam
haba rechazado su invitacin, envi nuevamente a los
prncipes para invitarlo a una fiesta en su honor. Balaam
les dijo nuevamente que aunque le hicieran una fiesta
l no ira porque Dios le haba ordenado que no fuera.
Pero despus de eso, Dios le dijo a Balaam que si
poda ir pero que tendra que esperar sus instrucciones
y hacer todo lo que l le indicara. A pesar de que Dios
no le haba dado an la instruccin de empezar el viaje
para Moab, Balaam se levant en la maana y prepar
a su asna(1) para ir hasta donde estaban los prncipes
de Moab.
Sali con su asna y dos de sus criados. l iba montado
en el asna. Entonces Dios se molest porque Balaam
no haba esperado sus instrucciones, as que mand
a un ngel a detener a Balaam. El ngel, que llevaba
una espada en la mano, se par frente al asna, Balaam
no lo vi, pero el asna s pudo verlo. Por eso, se apart
del camino. Balaam muy enojado azot al asna para
hacerla volver al camino.
Entonces, el ngel camin y se coloc adelante, en el
camino, cerca a una pared. Al verlo, el asna se peg a
la pared y apret contra la pared a Balaam. Entonces
el profeta, molesto porque le apret su
pierna, volvi a regaar y
azotar a el asna.
Camin nuevamente el
ngel y el asna avanz,
pero ahora le apareci
en la parte angosta.
En donde no poda
salirse del camino, ni
por la derecha, ni por la
izquierda. Cuando el
asna lo vio, se ech
debajo de Balaam y
no camin ms. El
profeta muy enojado,
volvi a azotarla con
un palo.
Cuando Dios
vio lo que
pasaba, abri
Leccin
2
Adquiero Sabidura:
Y dijo Dios: Hagamosal hombre
a nuestra imagen, conforme
a nuestra semejanza; y
ejerzadominio sobre los peces
del mar, sobre las aves del
cielo, sobre los ganados, sobre
toda la tierra, y sobre todo reptil
que se arrastra sobre la tierra.
Gnesis 1:26
la boca del asna y le permiti hablar. El asna le dijo:
-Qu te he hecho para que me pegues? Ya me has
golpeado tres veces-
Balaam le respondi: -Porque te has burlado de m.
Ojal tuviera una espada en mi mano porque as te
matara!-
El asna le respondi: -No soy tu asna? Te he llevado
a muchos diferentes lugares, siempre te he obedecido,
o he hecho lo que he hecho hoy otras veces? Balaam
respondi: No!
Entonces Dios abri los ojos de Balaam y pudo ver al
ngel con su espada en la mano. Balaam se inclin
ante l para mostrarle respeto. El ngel le dijo: -Por
qu has golpeado a tu asna? Todo este tiempo yo he
estado frente a ella para detenerte porque Dios no te
indic an poder ir a las tierras de Moab. Si el asna no
te hubiera apartado y detenido, yo te hubiera matado.
Ella estara viva y t muerto.- Entonces Balaam dijo al
ngel: He pecado porque no saba que t estabas frente
a ella. Pero si t me lo permites, me regresar. El ngel
de Dios dijo a Balaam: -Dios ordena que continues tu
camino a Moab, pero que al llegar no hables ms que lo
que l te ordenar decir. Balaam aprendi su leccin e
hizo lo que Dios le orden.
De esta historia podemos aprender dos cosas: La
primera es a obedecer a Dios. La segunda es que Dios
no nos puso sobre los animales para tratarlos mal.
Balaam golpe tres veces a su asna. Dios nos puso
sobre ellos para gobernarlos, y qu es gobernar?
Recordemos que gobernar es administrar, cuidar, hacer
uso racional (uso correcto). Claro que Dios
puso los animales en la tierra para que
nos ayuden en algunos trabajos y para
que nos alimentemos de algunos.
Pero tambin estn para que sean
nuestra compaa, nuestras
mascotas. Pero lo ms
importante es que a nosotros
nos puso para que cuidemos
de ellos, as como Dios cuida
de nosotros. Muchas personas
tratan mal a los animales..ten
cuidado! No sea que el ngel
de Jehov est con su espada
delante de l y seamos nosotros
los lastimados. No olvides
que un gobernador antes
de tener quienes le
sirvan, tiene que servir y
cuidar a otros.
 Pg
13

Para reflexionar despus de la leccin.

2. Juegar mmica. Hacer dos grupos y decir que no podrn hablar.
Conversen sobre: Solo hacer ruidos de animales y mmicas. Pasar un representante
de cada grupo, asignar un animal sin que los dems escuchen.
1. Qu significa ser gobernador sobre l intentar que el resto del grupo adivine qu animal es. Gana el
los animales? equipo que adivine ms animales.

2. En qu forma debes gobernar sobre

los animales? 3. Elaborar animales con hojas de rboles. Observar los ejemplos:
3. Qu acciones puedes realizar para
cuidar a los animales?

Actividades
para nios de 7 a 12 aos
Algunas ideas
1. Elaborar animales con limpia pipas. Aqu hay algunos ejemplos:

4. Elaborar un capirucho de fondo del mar. Necesitar fommy, silicn, un

envase vaco de agua pura, dos tapas de gaseosa (unirlas para hacer el
pecesito que entra al mar), hilo plstico o de pescar. Observar el dibujo.
Pg
14

Actividades
para nios de 3 a 6 aos
Algunas ideas
1. Hacer tteres de animales. En el
libro de los nios hay piezas de
dos animales para pegar en una
bolsa de papel craft. Colorear,
recortar y formar sus tteres.

2. Hacer mscaras de animales.

En el libro de los nios hay
4 diferentes mscaras de
animales. Colorear, recortar y
armar. Juegar a ser animales y
una persona los cuida.
 Pg
15

3. Juegar mmica. Hacer dos grupos y decir que

no podrn hablar. Solo hacer ruidos de animales
y mmicas. Pasar a un representante de cada
grupo, se le asigna un animal sin que los dems
escuchen. l intenta que el resto del grupo adivine 4. Hacer un mvil de pececito.
qu animal es. Gana el equipo que adivine ms Necesitar papel construccin
animales. o cartulinas, lana, pajillas de
colores, goma.
Pg
16
Nacido para gobernar
sobre m mismo
Adquiero Sabidura:
Si vieres el asno del que te
aborrece cado debajo de su
carga, le dejars sin ayuda? Recuerdas a David? El que mat al
Antes bien le ayudars a
levantarlo. xodo 23:5
Pasaje bblico:
1ra. Samuel 24:1-12
Competencia:
Describe la
importancia de
gobernar sobre s
mismo.
Indagacin de
conocimientos
previo
Coloque algunas sillas
altas y ponga sobre ellas
chamarras gruesas y
oscuras para simular una
cueva. Pida a todos los
nios y nias que entren
en la cueva para contar la
historia.
Conversen sobre las
cuevas.
Pregunte sobre alguna vez
que alguien les haya dicho
que hagan algo malo pero
ellos no lo han hecho.
Recuerden la historia de
David y Goliat. Pregnteles
quin era David, cmo era, es que cuando se te ocurre la idea de hacer algo malo, pareciera que hay alguien que te dice que no
qu haca. lo hagas e incluso te empieza a doler el estmago. Cuando dices que sientes cargo de conciencia o
Leccin
3
Analicemos el pasaje
gigante? El que era pastor y lo mat
usando su onda? Esta historia es
sobre l. Despus de que David logr
la proeza de matar a ese gigante sin
usar armas especiales, ni escudo, ni
ejrcitos, David se hizo famoso en
Israel. Eso no le gust al rey Sal.
Sal se puso celoso porque saba que
Dios iba a poner de rey a David. Los
celos hicieron que Sal se portara mal
con Dios y con David. Debido a esto,
David tuvo que huir y esconderse del
rey.
En una ocasin, sus hombres dijeron
a Sal que saban que David estaba
en el desierto de En-gadi. Sal tom
a ms de tres mil hombres y fue a
buscar a David. Sal quera matarlo.
Caminaron mucho y en la noche, el
rey Sal encontr una cueva y se
meti a descansar. Lo que el rey
no saba era que entre las partes
oscuras de la cueva estaba escondido
David con unos pocos hombres que
lo acompaaban. Mientras Sal
descansaba, los hombres se acercaron a David y le dijeron que era su oportunidad de matar a Sal.
David, se acerc, tom la sbana con la que se haba cubierto Sal y con su espada cort un pedazo.
Despus, dijo a Sal: -Mi seor el rey!- Sal se despert asustado y cuando lo mir, David hizo una
reverencia para saludarlo y mostrarle respeto. Sal segua asustado. David le dijo: -Todos me dijeron
que era mi oportunidad para matarte como t lo quieres hacer conmigo. Pero yo s que tu eres el que
Dios mand a coronar como rey de Israel. Mira, he cortado tu sbana mientras dormas, lo mismo
pude hacer contigo, pero yo s que no debo hacerte dao aunque t ests enojado conmigo. Yo no
te traicionar, no te har dao. Reconozco que t eres el rey. Quiero que Dios vea que yo no pecar
hacindote dao. Es Dios el que har Justicia y me libra de hacer el mal y de que t me hagas mal.-
Sal entonces, tom a su ejrcito y volvi al palacio. Nunca ms lo persigui.
Algunas veces nos pasa como le pas a David: tenemos la posibilidad de hacer cosas malas. Sin
embargo, Dios nos pide que seamos gobernadores de nuestra propia vida, de nuestras acciones.
Dios, nuestros padres y nuestros maestros solo pueden aconsejarnos y orar por nosotros, pero somos
nosotros mismos los que debemos tomar las buenas o malas decisiones. Dios nos creo para que
gobernemos sobre la naturaleza, las plantas, los animales, pero adems, sobre nosotros mismos.
Adems, nos manda al Espritu Santo para que nos advierta qu cosas no debemos hacer. Por eso
cuando dudas de hacer algo.
 Pg
17

Para reflexionar despus de la leccin.

Conversen sobre:
1. La forma en que David gobern sobre su
propia vida para actuar haciendo el bien, a
pesar de que su vida corra peligroso.
2. La forma en la que ellas y ellos pueden
administrar su vida para no hacer cosas
malas.
3. La responsabilidad que cada uno tenemos
sobre nuestra vida ante Dios.

Actividades para nios

de 3 a 6 aos y de 7 a 12 aos
Algunas ideas
1. Hacer muecos con migajn. Esta actividad les
encantar. Necesitan varios paquetes de pan
sndwich. Pedir a los nios y nias que hagan
pequeos pedacitos de pan. Entregar un recipiente
para que no lo tiren en el suelo. Cuando est casi
en miga todo el pan, echar goma blanca. Amasar.
Cuando tengan una masa que ya no se pega en el
recipiente y en la mano, echar tmpera o aelina,
hacer diferentes colores. Con esa masa, hacer a
David, a Sal y la cueva. Cuando hayan hecho
sus figuras, ponerlas a secar en un lugar sin que
les d el sol de forma directa y donde no se
mojen.

2. Elaborar a Sal y a David. Para

ello necesitan rollos de cartn del
papel higinico, goma y papeles de
colores.
 Pg
18

Nacidos para gobernar Leccin

sobre otras personas

Competencia:
Explica el significado de
gobernar sobre otros.
Adquiero Sabidura: La
misericordia y la verdad sostienen
4
Pasaje bblico:
al rey; su trono se afirma en la
Jeremas 40:1-12
misericordia. Proverbios 20:28

Indagacin de
conocimientos
previo
1. Si le es posible lleve
algunas ilustraciones
de guerra. Conversen
sobre lo que saben de
las guerras.
2. Para los nios de
7 a 12, lleve juegos
de ajedrez y explique
cmo se juega. Haga
la relacin del juego
con la guerra. Hablen
de estrategias de
Guerra.
3. Pregunte a los nios
y nias qu es un
gobernador?
4. Pregnteles si
alguien sabe quin
era Jeremas? Antecedentes. La historia.
Analicemos el pasaje
5. Conversen sobre el Qu haba pasado antes? En el dcimo mes de ese ao, Nabucodonosor y todo
trabajo de los profetas. Sedequas haba sido rey de Jud por 9 aos. Sin su ejrcito llegaron a Jerusaln y la rodearon. Como
Los profetas tenan embargo, Dios le haba ordenado por medio del Jerusaln estaba rodeada por una muralla, el ejrcito
la responsabilidad de profeta Jeremas que se rindiera y entregara al poder de Babilonia estuvo fuera de la ciudad e intentando
de Nabucodonosor, rey de Babilonia. Pero Sedequas entrar por un ao y medio aproximadamente. Todo ese
decir el mensaje de no haba querido hacerlo. Por esa razn, Dios pidi a tiempo hubo batallas. Dice la Biblia que en el ao 11avo
Dios a los hombres. Jeremas que advirtiera a las personas de que se deban del reinado de Sedequas, en el 4to mes, lograron abrir
Dios hablaba al ir de la ciudad porque si se quedaban corran riesgos un espacio en el muro de la ciudad y pudieron entrar a
pueblo por medio porque la ciudad iba a ser atacada por los caldeos. Jerusaln. Cuando Sedequas y sus prncipes vieron
de los profetas. Era Muchas personas se fueron para Babilonia y eso hizo entrar a los caldeos (los del ejrcito de Nabucodonosor)
enojar a muchos de los prncipes de Jud. Entonces, salieron huyendo de la ciudad. Esto lo hicieron en la
difcil porque Dios le ellos mandaron a apresar a Jeremas y lo metieron en noche. Pero el ejrcito de Nabucodonosor los sigui, los
peda que dijera cosas un pozo de la crcel, sin agua y sin comida. Una persona captur y los mat. Los caldeos, tambin, derribaron los
lindas, pero tambin que estaba all, se preocup mucho porque Jeremas muros de Jerusaln.
feas y complicadas. iba a morir si se quedaba all, por eso, habl con el rey Entre los caldeos que vencieron a Jerusaln estaba
Sedequas y le pidi que lo dejara sacarlo. Sedequas Nabuzaradn. l era el capitn de la guardia. Cuando
6. Conversen sobre los estuvo de acuerdo y le pidi a Jeremas que le explicara haban vencido, tom a todas las personas que estaban
reyes y los ejrcitos. lo que Dios ordenaba. El profeta le indic que si no se all y que no haban salido al escuchar la advertencia
entregaba a Babilonia, ellos tomaran la ciudad y lo de Jeremas y se las llev presas a Babilonia, pero
mataran. Pero a pesar de la advertencia de Jeremas, el a los pobres del pueblo, a los que no tenan casas,
rey no quiso obedecer. Jeremas fue dejado en el patio ni propiedades, no se los llev; sino ms bien les dio
de la crcel, encadenado. tierras y vias para que las cultivaran y vivieran all.
 Pg
19
Para reflexionar despus de la leccin.
Actividades
Conversen sobre: para nios de 3 a 6 aos
Algunas ideas
1. Cul debe ser nuestra actitud al estar
1. Hacer una corona para un Gobernador como
en autoridad sobre otros? Dios manda. Marcar la corona en una cartulina o
2. En qu formas Dios nos puede poner a cartn delgado. Los nios y nias podrn decorarlas
de diferentes formas: papel de china, crayones,
gobernar sobre otras personas? marcadores, papeles de colores, brillantina, lentejuelas,
3. Cul debe ser nuestra forma de etc. Recortar y pegar de acuerdo a la medida de cada
uno. Escribir en la corona Gobernador como Dios manda.
gobernar sobre otras personas?
4. La diferencia entre el gobierno de 2. Elaborar un rey. Necesitarn cucharas plsticas
Sedequas y Gedalas fue que el primero desechables, papelitos, perlas, botones,
lentejuelas, silicn. Observar el ejemplo:
no escuch la advertencia de Dios,
Gedalas s. 3. Elaborar un rey.
Necesitarn envases
plsticos de agua, vacos y limpios,
papelitos, perlas, botones, lentejuelas,
silicn.
Antes de saquear la ciudad, el rey Nabucodonosor le pidi
a Nabuzaradn que sacara de la crcel al profeta Jeremas
y que no le hiciera algn mal, sino que, ms bien, hiciera todo Actividades
lo que l le indicara. Nabucodonosor saba que el profeta era
un enviado de Dios para transmitir su palabra en la tierra. para nios de 7 a 12 aos Algunas ideas
Cuando Nabuzaradn encontr a Jeremas le quit las
cadenas y lo liber. Tambin, le dijo que si l quera poda ir
1. Hacer un rey flexible.
con l a Babilonia o a donde l quisiera. Adems, le explic Necesitar globos,
que Nabucodonosor haba nombrado a Gedalas para que harina, pegamento,
l gobernara sobre todos los judos que permaneceran en ojos movibles, papeles
esas tierras. El rey le haba ordenado que cuidara de los de colores. Llenar el
hombres, las mujeres y los nios que no fueran llevados
globo con harina, con
a Babilonia. Jeremas decidi quedarse. El capitn le dej
alimentos y cosas que necesitara, un regalo y se despidi un embudo. Amarrar
de l. el globo y decorar.
Muchas fueron las personas que quedaron a cargo de No olvidar la corona.
Gedalas. Incluso algunos jefes del ejrcito que haban Observar los ejemplos o
logrado huir y que estaban en el campo. Gedalas los
mira el video:
organiz para vivir y trabajar en paz y as poder disfrutar de
los frutos de esa tierra.
Gedalas fue nombrado gobernador, es importante
que notemos que l era parte de los conquistadores, de
los que vencieron; sin embargo, cuando fue puesto como
gobernador, l no trat mal a la gente conquistada, a
los vencidos, ms bien cuid de ellas. Dice la Biblia que https://www.youtube.com/
Gedalas dijo a todas las personas: No tengan miedo,
watch?v=3P7wZK2iJ1M
porque si alguien ms, incluyendo a los de mi pueblo, vienen
a atacarlos, yo los defender. Ustedes coman y vivan
tranquilos.
Algunas veces, Dios nos encomienda, tambin, gobernar
sobre los hombres como lo hizo con Gedalas. Por ejemplo,
2. Elaborar un recipiente con forma de corona. Necesitar cola blanca
de madera, globo, botones de diferentes colores. Inflen el globo y
los padres deben gobernar sobre sus hijos. Deben cuidar
amarren. Llenar la parte de abajo del globo, con forma de corona,
de ellos y velar porque tengan lo necesario y que cumplan
de cola blanca. Dejar secar un poco. Pegar los botones sobre la
con sus deberes. A otros les toca ser jefes en sus trabajos.
cola. Echar cola blanca sobre los botones que se pegaron. Dejar
All deben dar indicaciones y hasta rdenes, pero tambin
secar y quitar el globo. Vean el video o el ejemplo:
son responsables por sus trabajadores, deben velar porque
tengan todo lo que necesitan y estn bien. Alguna vez te https://kristentool.wordpress.com/2012/06/09/create-a-unique-bowl-
ha tocado ser el que manda el juego, o quedarte a cargo using-old-buttons/
de la casa mientras salen tus paps, o ser el jefe de un
grupo de trabajo en la escuela? Eso ha significado que te
toca velar porque todo suceda de forma correcta. Recuerda
que gobernar no solo significa mandar. Significa cuidar,
dar lo necesario. Gedalas no solo los mandaba, sino que
su principal trabajo era cuidar de que tuvieran todo lo que
necesitaban. Si Dios te pone como gobernador sobre otras
personas, t debes cuidar de que ellos estn bien. 
 Pg
20
Nacidos para gobernar
sobre el pecado
Competencia:
Adquiero Sabidura:
Reconoce que tiene el deber
de gobernar sobre el pecado.
Indagacin de
conocimientos
previo
Pregunte cuntos han
visto a algn mago.
Conversen sobre
lo que hace el mago.
Asegrese de que
los nios y nias
sepan que los magos
hacen trucos. Nada es
sobrenatural.
Conversen sobre los
discpulos de Jess.
Pdales que nombren a
algunos.
Indague si saben
quin es el Espritu pecado. Todos podemos decidir si hacemos el bien o
Santo y qu hace?
Pasaje bblico:
Porque el pecado no se enseorear de
vosotros; pues no estis bajo la ley, sino
bajo la gracia. Romanos 6:14
Hechos 8:17-25
Analicemos el pasaje
Todos tenemos la capacidad de decir que s o no al
hacemos el mal. Esta es la historia de un mago que
decidi hacer lo malo.
Simn era un mago. Haca trucos para que la gente
fuera a verlo y le pidiera que hiciera cosas.
Los apstoles, los discpulos que estuvieron con
Jess mientras l estuvo vivo, se enteraron que en
Samaria muchas personas estaban reconociendo
sus pecados y aceptando a Jess como su Salvador
y se bautizaban. Sin embargo, ninguno haba recibido
al Espritu Santo. Entonces, enviaron a Pedro y
a Juan para orar por ellos. Cuando Pedro o Juan
ponan sus manos sobre las personas, ellos y ellas
reciban el Espritu Santo.
La Biblia no dice de qu forma se vea que reciban
al Espritu Santo. Sin embargo, debemos recordar
que en Hechos se mencionan varias manifestaciones
como: llamas de fuego, hablar en otros idiomas y
otras formas.
Cuando el mago Simn vio que con solo poner sus
manos sobre ellos el Espritu Santo se manifestaba,
se acerc y les pidi que le pasaran de ese poder
que tenan para que l pudiera poner las manos y dar
al Espritu Santo y les ofreci dinero. Sin embargo,
Dios mostr a los apstoles que lo que en verdad
quera Simn era ganar dinero con ese poder. A l
no le interesaba que las personas estuvieran cerca
Leccin
5
de Dios. Entonces Pedro le dijo: -Tu dinero morir
contigo porque has pensado que el regalo que Dios
nos da al enviar al Espritu Santo, se puede comprar
con dinero. T no puedes tener este poder porque
tu corazn est sucio y no es reto delante de Dios.
Arrepintete de tu pecado, de tu maldad y pide a Dios
que te perdone por eso que se te ha ocurrido. Esto
asust al mago y le pidi que le rogara a Dios que no
lo castigara.
Simn se atrevi a pensar que el poder del Espritu
Santo poda comprarse. Simn se equivoc
pensando que la manifestacin del Espritu Santo
era magia o trucos. Este mago necesitaba saber
que el Espritu Santo nos ayuda a ver lo malo, nos
da la fuerza para rechazarlo y el poder para salir
triunfantes sobre el pecado. Por esa razn, por la
falta del Espritu Santo, Simn no pudo resistir al
pecado.
Simn, igual que todos y todas, tena la opcin de
tener buenos o malos pensamientos, de hacer el
bien o hacer el mal. Simn decidi no detener la
maldad en su vida y hacer lo malo. Simn pudo haber
gobernado sabiamente sobre el pecado y eliminar los
malos pensamientos de su cabeza, pero no lo hizo.
Nosotros tambin podemos olvidar los mandatos
de Dios y hacer el mal. Pero Dios nos pide que
aprendamos sobre lo que Dios quiere de nosotros y
que aprendamos a no obedecer a lo malo. Por eso es
que debemos pedir a Dios que el Espritu Santo est
en nuestra vida y nos gue para vencer.
 Pg
21

Para reflexionar despus de la leccin.

Conversen sobre:
Algunos ejemplos en los que han tenido
que decidir entre hacer lo malo y lo bueno.
Qu espera Dios de nosotros en cuanto
a gobernar sobre el pecado?
Gobernar es poder decir no o decir
s al pecado. De qu forma podemos
aprender a decir no al pecado?
Cmo podemos recibir el Espritu
Santo para poder vencer al pecado?

Actividades
para nios de 3 a 6 aos
y para nios de 7 a 12 aos
Algunas ideas
1.- Hacer un ttere para jugar a ser magos.
Necesitar un rollo de cartn de papel higinico,
una paleta de madera, cartn papel lustre negro
y blanco, fieltro y silicn. Observar el ejemplo y
vea ms detalles en la siguiente pgina: http://
www.bloglovin.com/blogs/handmade-charlotte-1
451323?post=3583385807&blog=1451323&fram
e_type=a&viewer=true

2.- Ensear a los nios cmo es que los magos

hacen los trucos. Hacer que un huevo duro entre
en una botella. Necesitar una botella, fsforos
y un huevo duro. Vea las ilustraciones y el video
https://www.youtube.com/watch?v=9zWWAF1-VV8

3.- Aqu hay otra pgina en donde se puede

encontrar ms experimentos para que los nios
vean cmo funcionan los trucos de los magos:
http://www.discoveryfamilia.com/actividades/
experimentos/