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INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN Y DIAGNSTICO
DE LAS DIFICULTADES EN
MATEMTICAS

Isabel Inca Maldonado


Lic. en Educacin. Especialidad Matemtica.
Psicloga Educativa.
Maestria en Problemas de Aprendizaje
PR0-CALCULO
TEST PARA LA EVALUACIN Y EL
PROCESAMIENTO DEL NMERO Y EL
CLCULO EN NIOS.

Isabel Inca Maldonado


Instituto Psicopedaggico
EOS - PER

FICHA TCNICA
FICHA TCNICA
Instituto Psicopedaggico
EOS - PER

Nombre : PRO-CLCULO. Test para la evaluacin del


procesamiento del nmero y el clculo en nios.
Autores : Victor Feld, Irene Taussik, Clara Azaretto.
Aplicacin : Individual
mbito de aplicacin : Nios de 6 a 9 aos de edad.

Duracin : Variable, entre 30 minutos aprox.


Finalidad : Evaluar la capacidad del nio respecto a su
conocimiento del nmero en las reas del clculo y
determinar su habilidad de procesamiento.
Normas : Puntuacin T
DESCRIPCIN DEL
INSTRUMENTO
DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO

La prueba consta de una serie de sub-tests que han sido adaptados de acuerdo a cada
grupo de edad, discriminndose de la siguiente forma.
1. De 5aos y 6 meses a 6 aos y 11 meses-------9 subtests.
2. De 7 aos a 7 aos y 11 meses----------------- 12 subtests.
3. De 8 aos a 8 aos y 11 meses----------------- 15 subtests.

I. ENUMERACIN

Evala la capacidad de reconocimiento de la ubicacin espacial ,secuenciacin,


cardinalidad y memoria
DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO

II. CONTAR ORALMENTE PARA ATRS

Inversin de la secuencia de nmeros a partir del nmero 10.

III. ESCRITURA DE NMEROS

Evala el nivel del conocimiento numrico y el manejo del cero. Proceso apoyado
en la coordinacin visomotora, viso espacial y la memoria de trabajo.

IV. CALCULO MENTAL ORAL

Evala la capacidad de clculo mental , pudiendo utilizar para ello fichas o


los dedos.
DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO
V. LECTURA DE NMEROS
Evala la capacidad de la decodificacin visual.

VI. ESTIMACIN DE CANTIDADES EN CONTEXTO

La finalidad de la prueba d es la de aprehender la cantidad representada


en una modalidad analgica

VII. RESOLUCIN DE PROBLEMAS ARIMTICOS

Evala la capacidad de resolver un enigma establecido en el enunciado.


DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO
VIII. ADAPTACIN

Evala las nociones de comparacin de objetos y sus respectivos valores


econmicos logrados en su medio social.

IX.ESCRIBIR EN CIFRA

Evala el reconocimiento de la sucesin numrica presentada en un eje


vertical.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA

La prueba no contempla tiempo fijo


de aplicacin.
Las instrucciones se darn con
voz clara, pareja y alta.
MATERIALES

Manual tcnico
Cuadernillo de evaluacin
Plantillas para nios de 7
aos
Plantillas para nios 8 aos
Protocolos
Registro de respuesta
Fichas
Instituto Psicopedaggico
EOS - PER

ADMINISTRACIN
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ADMINISTRACIN
I. ENUMERACIN


Te voy a mostrar unas hojas con puntos (redondeles)

negros.Cuntalos en voz alta .Cuando termines de
contar, me dices cuntos hay.


PUNTUACIN
0 : Incorrecta
4 : Correcta
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ADMINISTRACIN
II. CONTAR ORALMENTE PARA ATRS.
Evala si el nio cuenta oralmente en forma inversa.Si el nio no puede
resolverlo oralmente, se le proporciona fichas como estrategia alternativa.
Consigna: Quiero que empieces a contar del 10 hacia atrs. Si el nio no comienza a contar,
puede estimulrselo nombrando los dos primeros nmeros: 10,9

PUNTUACIN
0 : Incorrecta
1 : Si se corrige o usa fichas.
2 : Correcta
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ADMINISTRACIN
III. ESCRITURA DE NMEROS

Te voy a decir algunos nmeros para que


los escribas. Por ejemplo si yo digo 2, lo
escribes aqu(se indica en qu lugar del
protocolo debe de escribirlo) 7

20

PUNTUACIN 305
0 : Incorrecta
1 : Si se repite el nmero
2 : Correcta
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IV.CALCULO MENTAL ORAL

1. Consigna: Ahora te voy a pedir que


realices unas cuentas mentalmente .Trata 1 +15
de calcular en la cabeza, cunto es
10+10( si no resuelve se pasa a la
siguiente, y as sucesivamente)
2 +7
PUNTUACIN
0 : Incorrecta
1 : Despus de un error o con repeticin
del enunciado
2 : Correcta, incluso con uso de
facilitadores.
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ADMINISTRACIN
V. LECTURA DE NMEROS

Consigna: Ahora te voy a mostrar unos


nmero que quiero que leas en voz 2
alta. Por ejemplo, el que ests
viendo(se deja que el nio vea el
cartn y se espera la respuesta del
nio)
57

PUNTUACIN
0 : Incorrecta
1 : Con autocorreccin
2 : Correcta
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ADMINISTRACIN
VI. ESTIMACIN DE CANTIDADES EN CONTEXTO

Consigna: Te voy a dar algunos


ejemplos de situaciones .Tendrs que
decirme si te parece que es
poco,ms o menos o mucho. Por
ejemplo 10 chicos arriba de un
caballo. es poco, ms o menos o
mucho

PUNTUACIN
0 : Incorrecta
2 : Correcta
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ADMINISTRACIN
VII.RESOLUCIN DE PROBLEMAS ARIMTICOS

CONSIGNA:Ahora te voy a decir unos problemitas


para que me ayudes a resolverlos. Trata de resolverlos
pensando en voz alta para que yo me d cuenta de
cmo lo haces.
Pedro tiene 8 bolitas rojas y dos bolitas amarillas
Cuntas bolitas tiene en total?

PUNTUACIN:
0= Incorrecta
1= Correcta con repeticin de enunciado
2= Correcta, incluso con uso de facilitadores.
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VIII.ADAPTACIN

CONSIGNA: Une cada producto con lo


que te parece que cuesta 250

2
PUNTUACIN:

0 = Incorrecta. 90
2 = Correcta

150
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ADMINISTRACIN
IX.ESCRIBIR EN CIFRA.

CONSIGNA:
1. Ves ste nmero? ( sealando el 15). Quiero
que completes hacia arriba los nmeros que vienen
antes del 15. .. ..

.
2. Ahora quiero que completes para abajo los
.
nmeros que vienen despus del 15.
...

15
PUNTUACIN: .. .

.
0 = Incorrecta. ..
1 = Correcta
..

..
REGISTRO DE RESPUESTAS Instituto Psicopedaggico
EOS - PER

NOMBRES Y APELLIDOS: SEXO:..


CENTRO EDUCATIVO.EDAD:..
GRADO ESCOLAR :.. FECHA DE EXAMEN....

SUB TESTS MAXIMO PUNTAJE


1. ENUMERACIN 12
2.CONTAR ORALAMENTE PARA ATRS 2
3. ESCRITURA DE NMEROS 6
4.CLCULO MENTAL ORAL 12
5.LECTURA DE NMEROS 8
6.ESTIMACIN DE CANTIDADES EN 6
CONTEXTO
7.RESOLUCIN DE PROBLEMAS ARIMT. 4
8.ADAPTACIN 8
9.ESCRIBIR EN CIFRA 2
PUNTUACIN DIRECTA OBTENIDA 60
PUNTUACIN T
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INTERPRETACIN
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INTERPRETACIN

PUNTUACIN T 40 y T 60 .Normales

MAYORES A PUNTUACIN T 60 . Altas

MENORES A PUNTUACIN T 39 . Bajas