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22 CAPACITACIN

Dialogar para aprender


El desafo del uso de la tecnologa y los nuevos escenarios.
Ing. Agr. Ana Perugorria
Plan Agropecuario

En el momento que el Plan Conversar es una experiencia comn charla en la cual el expositor pregunta
en nuestra vida cotidiana. A travs de la a su pblico y responde sus dudas,
Agropecuario comenz a desa- charla nos encontramos con los otros, buscan promover el anlisis conjunto
en una manifestacin que nos define y el intercambio de ideas, para identi-
rrollar su oferta de capacitacin como seres humanos. El dilogo nos ficar aciertos y errores, cuestionar los
aporta muchas cosas, nos acerca a los por qu de determinadas creencias y
a distancia, necesariamente se otros, nos invita a la reflexin sobre prcticas y encontrar elementos de
creencias propias y de los dems, nos mejora, asentados en la realidad de
parti del entendido de que la permite contribuir y al mismo tiempo, los participantes.
enriquecernos con el aporte de otros. Segn el pedagogo brasileo, Paulo
prctica del intercambio de- Este hecho tan comn es tomado Freire, slo a travs de la conversa-
por la educacin como un elemento cin basada en una prctica compar-
ba ser incluida. Gran parte de fundamental a la hora de facilitar y pro- tida y en la apertura el otro, que a su
mover el aprendizaje. Es as tambin, vez me escucha y me habla, es que
lo que los participantes apren- que muchas estrategias aplicadas en me reconozco como sujeto; no como
la capacitacin y la extensin, se basan sujeto dado, sino como sujeto en per-
den, tiene su origen en sus en la promocin del dilogo; talleres, manente construccin, siempre con la
reuniones de grupo en un predio, una posibilidad de mejorar y crecer.
propios aportes y es as que
El curso ha sido muy til y ha complementado mis conocimientos. Agradezco
el foro de discusin se ha
a los compaeros del curso por sus aportes; el enriquecimiento es recproco.
constituido en una herramien- Agradezco a la tutora por los conocimientos vertidos en el transcurso del
ta imprescindible en nuestros curso. Es factible que nos volvamos a encontrar en algn otro. Los cursos a
distancia constituyen una herramienta muy valiosa para los productores y sin
cursos ofrecidos dentro de es-
dudas el Plan Agropecuario es pionero en el pas. Un saludo fraterno a todos
tos nuevos entornos de apren- los compaeros y a la tutora. Felices Pascuas.
dizaje. (Curso Enfermedades Infecciosas)

Los nuevos escenarios para el un desafo para instituciones como el


dilogo Plan Agropecuario, que han promovi-
Las tecnologas de la informacin y do desde siempre el intercambio de
la comunicacin (TIC), ms concreta- ideas, entre y con sus usuarios, ya
mente aquellas basados en la WEB, que las TIC no son educativas en
han generado nuevos espacios de s mismas, sino que es el uso que se
encuentro entre las personas. Estos haga de ellas lo que les otorga su ca-
nuevos escenarios permiten trascen- rcter didctico.
der el tiempo y el espacio, facilitando Esto ha implicado el desarrollo de
el intercambio ms all de la presen- nuevas habilidades y competencias,
cialidad. Este hecho ha significado y que todos los que participamos del
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Foto: Plan Agropecuario


uso de estas metodologas que in- cualquier momento, quedando vi- dems participantes quedan dispo-
cluyen a las TIC, debamos formarnos sible para que otros usuarios que nibles permanentemente y pueden
y habituarnos a estas prcticas. Mo- entren ms tarde, puedan leerlo y ser respondidas en el momento en
deradores y participantes debemos contestar. el que se desee.
adaptarnos a estos nuevos entornos A este estilo de comunicacin se le Si bien el moderador de un foro
para poder explotar al mximo la po- llama asincrnica, dado que no es si- (veremos ms adelante las caracte-
tencialidad, que sin duda poseen. multnea en el tiempo, como podra rsticas de este rol) planifica el desa-
Cuando el Plan Agropecuario co- ser un chat. Esto tiene ciertas venta- rrollo que tendr la actividad en este
menz a desarrollar su oferta de ca- jas, ms an con un pblico como el espacio, una de las caractersticas
pacitacin a distancia, se parti del que pretende acceder el Plan Agro- ms desafiantes de estos espacios
entendido de que la prctica del in- pecuario, productores, en vida labo- es que todo est por construirse y
tercambio deba ser incluida en ella ral activa, que pasan parte del tiem- esta es una tarea del grupo, que se
como una herramienta fundamental. po en el campo, sin acceso a la red o desarrolla a partir de la reflexin, el
Con la firme creencia que gran par- con dificultades de conexin. anlisis y los aportes de cada uno.
te de lo que el participante aprende, Como decamos antes, el proceso
tienen su origen en los aportes que Deseara saber si esta semana no es improvisado; previo al inicio
parten del propio grupo, nos vimos de un foro la persona que lo condu-
en la necesidad de aplicar herra- no tendremos evaluacin. Mi ce debe tener en claro los objetivos
mientas que siguieran haciendo esto consulta es porque los tiempos se que persigue la actividad, y una vez
posible en los nuevos entornos vir- iniciada, el moderador deber ser ca-
tuales. me acotan, pues al medioda los paz de identificar las lneas de inte-
Es por esta razn que una de las viernes me voy para el campo y no rs y encauzar el dialogo sobre ellas,
partes fundamentales de cada unos de tal forma de facilitar la obtencin
de nuestros cursos es el dilogo que dispongo de internet y no regreso de conocimientos significativos por
a partir de un tema determinado, se hasta el lunes temprano, por lo parte de los participantes.
desarrolla grupalmente en los foros
de discusin. tanto no podra realizarla. Tipos de foros
Pero, qu es un foro de discusin? (Curso Cra Vacuna) Dentro del tipo de foros que se
En general, se entiende por foro utilizan en capacitacin, podemos
(del latn forum) un lugar o reunin Esta caractersticas de no simul- distinguir al menos cuatro, segn el
para discutir asuntos de inters. Un taneidad permite mantener una co- objetivo de los mismos. El tipo de
antiguo antecedente de los foros de municacin constante con personas dilogo que se da en cada uno, tam-
discusin es el foro romano, lugar que estn lejos, pero sin necesidad bin difiere en su carcter. En gene-
en el que los qurites o ciudadanos de coincidir en horarios de encuen- ral podemos hablar de:
romanos se reunan para debatir tro en la red, superando as limita-
asuntos de inters pblico. En esas ciones temporales y dilatando en el Intercambio de informacin. Esta
reuniones los asistentes tenan la tiempo la interaccin. Esto a su vez, es una de las funciones bsicas de
oportunidad de debatir un tema o favorece la reflexin y elaboracin de un foro. La informacin puede ir
problema determinado. los mensajes, ya que se cuenta con desde una consulta sobre plazos u
Un foro virtual es un espacio de ms tiempo para organizar y escribir horarios del curso, funcionamiento
comunicacin por Internet donde se las ideas propias y reflexionar sobre a otras ms especficas, tales como
propicia el dilogo, el debate, la con- las opiniones de los dems. intercambio de experiencias, posibi-
certacin y el intercambio de ideas. Son herramientas que se pueden litando as aprender de lo que otros
Es una herramienta que permite a utilizar y consultar en cualquier mo- hacen y enriquecer a los dems con
un usuario publicar su mensaje en mento, donde los aportes de los lo que nosotros hacemos.
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Foto: Plan Agropecuario


Hola a todos. Soy productora desde o comentarios. Se dan aqu dilogos los aportes individuales irn dirigidos
fundamentalmente argumentativos, a la construccin de conceptos colec-
hace pocos aos y no he tenido que surgen de las lgicas individuales tivos, que se analizan y discuten, para
muertes gracias a Dios. Nunca he y caracterizado por la defensa de pun- arribar a conclusiones generalmente
tos de vista personales, pero que no consensuadas, que aportan al saber
vacunado contra el carbunclo, si lo necesariamente sern confrontados general del grupo.
hice para clostridiosis y pienso volver con los del resto. En los dilogos que surgen en este
tipo de foros se conjuga el conoci-
a vacunar en abril es un mes ade- miento de todos para construir, desde
Estimadas compaeras, compae-
cuado para ello?. Voy a averiguar con las distintas miradas, significados para
ros de curso: Es muy interesante lo un mismo hecho.
los vecinos si ellos han tenido algn Espacio de socializacin. Como en
que se desprende del relato de las
caso. Conviene vacunar siempre o todo grupo humano, y ms all que el
experiencias particulares de cada objetivo del foro sea trabajar, siempre
no? (Curso Enfermedades infeccio- surgen ciertos elementos de sociabili-
uno de los que intervienen en el foro,
sas, 2010.) dad entre los participantes, expresio-
siempre estn ensendonos algo, nes de cortesa, saludos, bromas, que
Debate, dilogo y comunicacin. irn siendo ms profundas en caso de
o refrescndonos los conocimientos.
Este es un tipo un poco ms complejo tener un cierto grado de continuidad
y se da cuando el foro ha sido creado Interesante el sistema empleado por en el tiempo. Surgen entonces di-
con un fin concreto, como por ejem- logos sociales, caracterizados por la
Andr y su pap. Sera muy til que
plo analizar una situacin, brindar opi- informalidad y la necesidad de com-
niones sobre determinado tema, ana- nos cuente ms al respecto partir asuntos gratificantes para el par-
lizar un caso de estudio, etc. En ellos, ticipante.
(Curso Cra vacuna. Interaccin entre
el simple intercambio de informacin Este comportamiento, suele prece-
pasa a ser un trabajo reflexivo, de di- los participantes.) der al inicio del trabajo concreto del
logo y debate. foro, sea del tipo que sea. Muchas
Trabajo y aprendizaje colabora- veces, y entendiendo que este tipo
El foro se trasforma as en una herra- tivo. En el aprendizaje colaborativo de expresiones son relevantes para
mienta de intercambio de opiniones, cada miembro del grupo es responsa- la conformacin del grupo y son parte
en el que cada participante aporta sus ble de su propio aprendizaje, as como adems de la riqueza de las activida-
propias experiencias, pudiendo argu- el de los restantes miembros del gru- des a distancia, (acerca a los parti-
mentar y fundamentar sus respuestas po1. Dentro de un foro de este tipo, cipantes, disminuye la sensacin de

1. Johnson, 2003
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aislamiento, favorece la creacin de la- Motivar la participacin de to- Algunas normas de uso
zos entre los participantes, facilitando dos los integrantes del grupo, para Como expresa Freire, el dilogo
el trabajo grupal y creando un sentido lo cual es necesario monitorear exige humildad y confianza, dado
de comunidad, etc.) pueden crearse las intervenciones particulares, in- que no hay ignorantes absolutos ni
foros especficos para dar cauce a es- citando con preguntas o comenta- sabios absolutos: hay hombres que,
tas expresiones, sin que entorpezcan rios personales dirigidos aquellas en comunicacin, buscan ser ms.
las actividades de aprendizaje, propia- personas que se muestran tmidas Para ello, se deber generar un cli-
mente dichas. o renuentes a participar, procurando ma propicio, mediante el respeto de
despertar su inters y animndolos ciertas normas que guen la comu-
para que aporten su punto de vista nicacin.
Pero Horacio, fuiste alumno mo? en
personal sobre el tema. Se debe tener en cuenta que al uti-
la Fac. de Ingeniera? Ahora esta- lizar Internet, todo lo que se ve es la
Cuidar el lenguaje, procurando pantalla de la computadora; no hay
mos en lo mismo? Dnde tens el
que ste sea accesible, claro y libre oportunidad de usar expresiones fa-
campo? Yo estoy aqu en el noreste de ambigedades. Aqu es conve- ciales, gestos, ni tonos de voz para
niente sealar las normas bsicas expresar opiniones. Utilizamos pala-
de Canelones, cerca de Tala... (Foro
de etiqueta que los participantes bras, y palabras escritas, y lo mismo
de socializacin, al que en algunos debern respetar, procurando que le pasa a la persona que est del
la forma de expresin, aunque sea otro lado.
de nuestros cursos se denomina
coloquial, tambin resulte ser una Este ambiente requiere respetar
Cafetera.) experiencia educativa para toda la las reglas clsicas de educacin y
comunidad. agregar nuevas, propias de los am-
bientes virtuales.
El rol del moderador Por ltimo, el moderador debe
Los foros de discusin pueden ser li- cerrar el foro de discusin, elaboran- Las reglas de funcionamiento de un
bres, aunque es comn, al tratarse de do y presentando al grupo la sntesis foro pueden ser acordadas por los
comunidades de aprendizaje, que cuen- de las principales ideas construidas propios miembros de una comuni-
ten con un moderador, docente o espe- a partir de la contribucin de todos. dad, atendiendo a sus particularida-
cialista a cargo. des, intereses, etc. Existen sin em-
bargo, muchas guas al respecto.
Esta figura deber:
Estimados, comenzamos la segun-
Elaborar un mensaje inicial di- En general, podemos decir que:
rigido a toda la comunidad, en el da semana de trabajo en el foro. Se recomienda que cada nuevo
cual plantea el objetivo del foro, el participante se haga conocer a los
El tema ser el manejo sanitario
tema a comentar, discutir o analizar. otros miembros del foro por medio
El enunciado del mensaje es el eje al momento del destete. Dado que de una breve presentacin.
fundamental sobre el cual girar el
muchos de Uds. se relacionan de
desarrollo de la discusin. Se debe ser cuidadoso con el uso
una u otra forma con la produccin del humor, el sarcasmo y otro tipo de
Al elaborar dicho mensaje inicial lenguaje que pueda ofender a otros
ganadera, los invito a comentar
debe cuidarse que la interrogante mo- participantes. La emotividad es una
tive realmente a la reflexin sobre el en este espacio acerca del manejo parte importante de cada debate y
tema preciso y que se aborde como cada persona tiene su propio estilo
sanitario que aplican con sus terne-
una cuestin problemtica que no de redactar y presentar sus ideas.
permita respuestas monosilbicas. ros, enfocndonos concretamente en
El xito de la propuesta se relaciona Antes de mandar un mensaje, anali-
el caso de la Queratoconjuntivitis.
tambin con una adecuada respuesta zar si lo que ha escrito es lo apropiado.
a demandas concretas y sentidas por Analicemos juntos distintas opciones
los participantes de la comunidad. Al utilizarse ideas, comentarios o
de control y tratamiento, comentan-
cualquier material de terceros, corres-
Moderar los aportes de los partici- do pros y contras de los mismos. ponde indicar la fuente y procedencia.
pantes, cuidando que sean pertinen-
(Consigna inicial. Curso Recras
tes y no escapen al tema central. Se Se recomienda evitar la utilizacin
deben controlar las participaciones vacunas moderado por el Ing. Agr. de siglas y abreviaturas, ya que su sig-
muy extensas, solicitando que sean nificado puede ser desconocido para el
Esteban Montes)
mesuradas y objetivas. resto de los compaeros.
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Foto: Plan Agropecuario


Conviene ser breve, evitando los
prrafos largos. Los participantes reci- Conclusiones
ben numerosos correos y los mensa- El dilogo dentro de un grupo de aprendizaje es una herramienta
jes extensos demandan mayor tiempo que contribuye a la reflexin y anlisis de las ideas propias y las de los
de lectura. dems integrantes del grupo. Los foros virtuales de discusin consti-
tuyen una alternativa de gran potencial, sobre todo para la educacin
Se ha de dialogar acerca de las a distancia, que permite dejar de lado barreras temporales y espacia-
ideas, y se puede estar a favor o en les, propiciando la participacin reflexiva, colaborativa y dialgica.
contra de las mismas, pero nunca se Es tambin una herramienta que promueve el aprendizaje colabo-
permitir emitir un juicio acerca de rativo, favoreciendo la interaccin entre los participantes, que com-
una persona en particular. parten y discuten, sus propias creencias y saberes, ponindolos a dis-
posicin y consideracin del resto de los participantes, a fin de lograr
Estimado Pablo y compaeros de objetivos y fines comunes, compartiendo experiencias, aclarando
dudas, etc.
curso: me ha parecido muy bueno ya Estas creaciones colectivas, son originales y propias de cada grupo,
que recin estoy aprendiendo y por lo radicando ah la riqueza de la actividad. Permiten localizar la teora en
el entorno real de los participantes, y conjugarla con la experiencia
tanto todo es aprovechable. Lamento que cada participante tiene.
si he dicho alguna barbaridad pero Esto es de particular importancia para una Institucin como el Plan
Agropecuario, que reconoce el conocimiento colectivo, como un bien
hay que sacarse las dudas. comn y que se propone, a travs de sus diferentes actividades, res-
(Curso Mejoramientos Extensivos) catarlo y ponerlo a disposicin de sus usuarios.

Bibliografa consultada: Arango, M. 2003. Foros virtuales como estrategia de aprendizaje. Anexo 1. Universidad de
los Andes. Departamento de Ingeniera y sistemas de Computacin. LIDIE Laboratorio de
Investigacin y Desarrollo sobre Informtica en Educacin.

Prez Snchez, Lourdes. El foro virtual como espacio educativo: propuestas didcticas para
su uso. II Jornadas Escuela y Tic. Forum Novadors

Perugorra, A. 2009.Los foros de discusin: algunas sugerencias para los moderadores.


Documento interno elaborado para la Comunidad local de aprendizaje-Uruguay FOMIN/BID

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