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En el momento que el Plan Conversar es una experiencia comn charla en la cual el expositor pregunta
en nuestra vida cotidiana. A travs de la a su pblico y responde sus dudas,
Agropecuario comenz a desa- charla nos encontramos con los otros, buscan promover el anlisis conjunto
en una manifestacin que nos define y el intercambio de ideas, para identi-
rrollar su oferta de capacitacin como seres humanos. El dilogo nos ficar aciertos y errores, cuestionar los
aporta muchas cosas, nos acerca a los por qu de determinadas creencias y
a distancia, necesariamente se otros, nos invita a la reflexin sobre prcticas y encontrar elementos de
creencias propias y de los dems, nos mejora, asentados en la realidad de
parti del entendido de que la permite contribuir y al mismo tiempo, los participantes.
enriquecernos con el aporte de otros. Segn el pedagogo brasileo, Paulo
prctica del intercambio de- Este hecho tan comn es tomado Freire, slo a travs de la conversa-
por la educacin como un elemento cin basada en una prctica compar-
ba ser incluida. Gran parte de fundamental a la hora de facilitar y pro- tida y en la apertura el otro, que a su
mover el aprendizaje. Es as tambin, vez me escucha y me habla, es que
lo que los participantes apren- que muchas estrategias aplicadas en me reconozco como sujeto; no como
la capacitacin y la extensin, se basan sujeto dado, sino como sujeto en per-
den, tiene su origen en sus en la promocin del dilogo; talleres, manente construccin, siempre con la
reuniones de grupo en un predio, una posibilidad de mejorar y crecer.
propios aportes y es as que
El curso ha sido muy til y ha complementado mis conocimientos. Agradezco
el foro de discusin se ha
a los compaeros del curso por sus aportes; el enriquecimiento es recproco.
constituido en una herramien- Agradezco a la tutora por los conocimientos vertidos en el transcurso del
ta imprescindible en nuestros curso. Es factible que nos volvamos a encontrar en algn otro. Los cursos a
distancia constituyen una herramienta muy valiosa para los productores y sin
cursos ofrecidos dentro de es-
dudas el Plan Agropecuario es pionero en el pas. Un saludo fraterno a todos
tos nuevos entornos de apren- los compaeros y a la tutora. Felices Pascuas.
dizaje. (Curso Enfermedades Infecciosas)
1. Johnson, 2003
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aislamiento, favorece la creacin de la- Motivar la participacin de to- Algunas normas de uso
zos entre los participantes, facilitando dos los integrantes del grupo, para Como expresa Freire, el dilogo
el trabajo grupal y creando un sentido lo cual es necesario monitorear exige humildad y confianza, dado
de comunidad, etc.) pueden crearse las intervenciones particulares, in- que no hay ignorantes absolutos ni
foros especficos para dar cauce a es- citando con preguntas o comenta- sabios absolutos: hay hombres que,
tas expresiones, sin que entorpezcan rios personales dirigidos aquellas en comunicacin, buscan ser ms.
las actividades de aprendizaje, propia- personas que se muestran tmidas Para ello, se deber generar un cli-
mente dichas. o renuentes a participar, procurando ma propicio, mediante el respeto de
despertar su inters y animndolos ciertas normas que guen la comu-
para que aporten su punto de vista nicacin.
Pero Horacio, fuiste alumno mo? en
personal sobre el tema. Se debe tener en cuenta que al uti-
la Fac. de Ingeniera? Ahora esta- lizar Internet, todo lo que se ve es la
Cuidar el lenguaje, procurando pantalla de la computadora; no hay
mos en lo mismo? Dnde tens el
que ste sea accesible, claro y libre oportunidad de usar expresiones fa-
campo? Yo estoy aqu en el noreste de ambigedades. Aqu es conve- ciales, gestos, ni tonos de voz para
niente sealar las normas bsicas expresar opiniones. Utilizamos pala-
de Canelones, cerca de Tala... (Foro
de etiqueta que los participantes bras, y palabras escritas, y lo mismo
de socializacin, al que en algunos debern respetar, procurando que le pasa a la persona que est del
la forma de expresin, aunque sea otro lado.
de nuestros cursos se denomina
coloquial, tambin resulte ser una Este ambiente requiere respetar
Cafetera.) experiencia educativa para toda la las reglas clsicas de educacin y
comunidad. agregar nuevas, propias de los am-
bientes virtuales.
El rol del moderador Por ltimo, el moderador debe
Los foros de discusin pueden ser li- cerrar el foro de discusin, elaboran- Las reglas de funcionamiento de un
bres, aunque es comn, al tratarse de do y presentando al grupo la sntesis foro pueden ser acordadas por los
comunidades de aprendizaje, que cuen- de las principales ideas construidas propios miembros de una comuni-
ten con un moderador, docente o espe- a partir de la contribucin de todos. dad, atendiendo a sus particularida-
cialista a cargo. des, intereses, etc. Existen sin em-
bargo, muchas guas al respecto.
Esta figura deber:
Estimados, comenzamos la segun-
Elaborar un mensaje inicial di- En general, podemos decir que:
rigido a toda la comunidad, en el da semana de trabajo en el foro. Se recomienda que cada nuevo
cual plantea el objetivo del foro, el participante se haga conocer a los
El tema ser el manejo sanitario
tema a comentar, discutir o analizar. otros miembros del foro por medio
El enunciado del mensaje es el eje al momento del destete. Dado que de una breve presentacin.
fundamental sobre el cual girar el
muchos de Uds. se relacionan de
desarrollo de la discusin. Se debe ser cuidadoso con el uso
una u otra forma con la produccin del humor, el sarcasmo y otro tipo de
Al elaborar dicho mensaje inicial lenguaje que pueda ofender a otros
ganadera, los invito a comentar
debe cuidarse que la interrogante mo- participantes. La emotividad es una
tive realmente a la reflexin sobre el en este espacio acerca del manejo parte importante de cada debate y
tema preciso y que se aborde como cada persona tiene su propio estilo
sanitario que aplican con sus terne-
una cuestin problemtica que no de redactar y presentar sus ideas.
permita respuestas monosilbicas. ros, enfocndonos concretamente en
El xito de la propuesta se relaciona Antes de mandar un mensaje, anali-
el caso de la Queratoconjuntivitis.
tambin con una adecuada respuesta zar si lo que ha escrito es lo apropiado.
a demandas concretas y sentidas por Analicemos juntos distintas opciones
los participantes de la comunidad. Al utilizarse ideas, comentarios o
de control y tratamiento, comentan-
cualquier material de terceros, corres-
Moderar los aportes de los partici- do pros y contras de los mismos. ponde indicar la fuente y procedencia.
pantes, cuidando que sean pertinen-
(Consigna inicial. Curso Recras
tes y no escapen al tema central. Se Se recomienda evitar la utilizacin
deben controlar las participaciones vacunas moderado por el Ing. Agr. de siglas y abreviaturas, ya que su sig-
muy extensas, solicitando que sean nificado puede ser desconocido para el
Esteban Montes)
mesuradas y objetivas. resto de los compaeros.
26 CAPACITACIN
Bibliografa consultada: Arango, M. 2003. Foros virtuales como estrategia de aprendizaje. Anexo 1. Universidad de
los Andes. Departamento de Ingeniera y sistemas de Computacin. LIDIE Laboratorio de
Investigacin y Desarrollo sobre Informtica en Educacin.
Prez Snchez, Lourdes. El foro virtual como espacio educativo: propuestas didcticas para
su uso. II Jornadas Escuela y Tic. Forum Novadors