El Currculo.

Por: Diego Andrs Martnez Quintero.

El siguiente ensayo, est basado en una reflexin terica del currculum y los
diferentes enfoques curriculares, de Marisa Cazares. UCF, Cuba sobre el concepto
de currculum: delimitacin y confusin, donde se puede analizar segn el texto que,
en la educacin, el currculo permite al educador y el educando, tener una ruta
metodolgica que comprende propsitos, objetivos, mtodos, intencionalidades y
formas de abordar un tema especfico desde una unidad, hasta la mnima expresin
en una actividad y sistemas de evaluacin. Se podra tomar el curriculum desde
distintas miradas para definirlo desde las diferentes categoras de anlisis que surgen
alrededor de este tema, como, por ejemplo:
1. La organizacin de los estudios, permite de forma sistemtica y ordenada,
llevar la didctica del currculo, en el proceso de enseanza aprendizaje de
una forma intencionada y planificada, favoreciendo la evaluacin de forma
metdica.
2. Currculo como oportunidad de aprendizaje, desde una perspectiva
experiencial y fenomenolgica en s misma. Esta perspectiva busca que el
currculo centre desde la experiencia del sujeto, y desde all, se transforme y
eduque. Este punto de vista est centrado en una mirada crtica y popular, que
permite al sujeto desarrollarse desde sus propios aprendizajes y permite al
maestro, adaptar el currculo a contextos especficos.

Desde las perspectivas anteriores, se puede inferir que el currculo es un elemento

gua para el proceso de enseanza aprendizaje, que permite: adaptarse, ser flexible,
organizado, planeado e implementado en distintos escenarios y desde distintos
enfoques pedaggicos, donde el fin ltimo es llevar y materializar todo lo que se ha
pensado desde el mesocurriculo, hasta una actividad concreta para alcanzar un
objetivo planteado y verificarlo desde las diferentes formas y criterios de evluacin
que se puede servir un maestro para evaluar su proceso ejecutado.

Momento Concepto de currculo Concepto de Vivencias de la Formacin del

histrico enseanza poca y economa individuo
del momento
proceso o La necesidad En Cuba, en la
Siglo XVI y secuencia social y antigua URSS, En el contexto
XVII temporal que se en Alemania, anglosajn,
educativa en
repeta todos los entre otros, se parece tener su
aos. El trmino materia de utiliz el origen en la
currculum de enseanza, trmino "plan Universidad de
alguna manera pues analiza de estudio" Glasgow
incorporaba las diferentes para referirse, (Hamilton y
ambos formas de sustituyendo al Gibbons, citado
significados trmino por Kemmis,
indicando un ciclo trabajo del "currculum" 1988, p:31-32),
completo y una profesorado y con relacin a
secuencia otras personas una formulacin
ordenada de relacionadas completa de la
estudios. con la formacin que
reciben los
educacin y estudiantes con
las escuelas, el objeto de
valorando el articularla y
sentido de las reguiarla
prcticas seriamente, por
la necesidad
educativas en existente en
el contexto aquel momento
social. de educar a los
predicadores
calvinistas.

El trivium Braga los una funcin

poca clsica responda a las (1995:34), hombres formativa sino
exigencias de plantea que el educados tambin prctica:
formacin de la trivium, y conociesen los desarrollar y
clase dirigente y tambin, la problemas agudizar el
poltica y el aritmtica, as cientficos y la intelecto (no en
quadrivium a la como las realidad vano las
necesidad de que matemticas natural. Esta matemticas
 los hombres en general, no postura en el eran
educados slo tenan renacimiento consideradas
conociesen los una funcin fue igualmente uno de los
problemas formativa sino retomada. pilares bsicos
cientficos y la tambin
realidad natural. prctica:
Esta postura en el desarrollar y
renacimiento fue agudizar el
igualmente intelecto (no
retomada. en vano las
matemticas
eran
consideradas
uno de los
pilares
bsicos del
sistema
filosfico).
studium, ordo, Durante la Durante la el sistema de
Edad media ratio, formula e Edad Media, misma se enseanza,
institutio para se produce un utilizaron sustentada la
referirse a la avance vocablos como organizacin del
secuencia en los significativo en studium, ordo, mismo en la
estudios. El el sistema de ratio, formula divisin y
curriculum enseanza, e institutio organizacin en
medieval, con la sustentada la para referirse a disciplinas
influencia del organizacin la secuencia en
cristianismo, del mismo en los estudios. El
disminuy la la divisin y curriculum
importancia organizacin medieval, con
otorgada al en disciplinas, la influencia del
equilibrio y cristianismo,
formativo que precisamente disminuy la
persegua la constituyen la importancia
tradicin griega base de la otorgada al
(entre las concepcin equilibrio
Matemticas y la que tenemos formativo que
Educacin Fsica) vigente en el persegua la
ocupando sistema tradicin griega
entonces el latn educativo (entre las
un papel Matemticas y
primordial. la Educacin
Fsica)
ocupando
entonces el
 latn un papel
primordial.

Al Curriculum El individuo se A mediados del transformaciones

Siglo XIX moral le sigui el desarrolla en siglo XIX la econmicas, por
cdigo curricular interaccin escolarizacin ejemplo, la
racional, cdigo con el obligatoria se racionalizacin
que se construye contexto, y el llev a la de la agricultura
sobre el papel de la realidad en que transform
conocimiento real educacin es casi todos los los modos de
que se necesita hacer que los pases produccin, las
para la vida social, individuos europeos, nuevas fuentes
(ms propio de organicen sus donde el de energa,
Amrica) experiencias. estado asume cambios en la
fundamentalmente El fin de la la estructura del
en Estados educacin es responsabilidad capital, nueva
Unidos, y la de la divisin del
posteriormente en reproduccin educacin. trabajo,
otros pases. cultural fenmenos
Braga, (1995:46) basada en migratorios y,
seala, que las valores como
tres direcciones liberales, consecuencia,
principales del donde el un cambio en la
pensamiento individuo es el estructura social
estadounidense centro, de europea.
son el esta forma el
individualismo, (H. anlisis del
Mann) individuo y de
pragmatismo, sus
(Dewey) y necesidades
racionalismo, junto se convirti en
con la influencia la principal
de la psicologa en fuente de
la educacin, los seleccin del
cules se pueden conocimiento
explorar en la obra curricular, lo
de John Dewey que favoreci
(1859-1952). la
predominancia
casi exclusiva
de las
perspectivas
psicolgicas
como
explicativas
Bibliografa
Cazares, Marisa. Una Reflexin Terica Del Currculum y los Diferentes Enfoques
Curriculares, de. UCF, Cuba. Sf