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I. E. P.

ANGLO AMERICANO
Somos los mejores entre los mejores ARITMTICA
Inicial Primaria Secundaria 1 Secundaria
III Y IV BIMESTRE

FRACCIONES Y DECIMALES
Concepto de fraccin:

Observe la figura. Dividimos un terreno en siete partes


iguales. A la persona E le corresponde cuatro partes y a
la persona F, tres partes,

1
La unidad fraccionaria es
7
4
La parte de la persona E se representa por porque
7
tiene 4 unidades fraccionarias y la parte de la persona F.
3
por porque tiene 3 unidades fraccionarias.
7
Ejemplo:
Quebrado Se lee: Quebrado Se lee:
5 cinco 4 cuatro
13 treceavos 19 diecinueveavos
7 siete 8 ocho
15 quinceavos 23 veintitresavos

Quebrado Se lee: Quebrado Se lee:


4 cuatro 3 tres
4 3 sptimos quintos
7 5
Las expresiones y se denominan nmeros
7 7 5 cinco 9 nueve
fraccionarios, tambin se les puede llamar nmeros octavos dcimos
8 10
quebrados o fracciones.
(fracciones es, pues, un conjunto de unidades Sin embargo, cuando los denominadores son 2; 3; 4; 5; 6;
fraccionarias.) 7; 8; 9 10 se leen, respectivamente medios, tercios,
quintos, sextos, sptimos, octavos, novenos y dcimos.
Escritura y lectura nmeros fracciones

Las fracciones se representan por dos nmeros separados


por una raya horizontal. El primero se escribe encima de la
raya y se llama numerador. El segundo se escribe debajo
de la raya y se llama denominador, el denominador indica
el nmero de partes en que se ha dividido la unidad.

En la figura 5 se muestra un cuadrado ABCD, que ha sido


dividido en 9 partes iguales, por lo que el denominador es
el nmero 9. El numerador indica cuntas partes, entre las
que se ha dividido la unidad, se toman o consideran. En
nuestro ejemplo, nos interesa tomar o considerar las
partes sombreadas., que son cuatro. Por tanto, el
numerador ser 4.

El numerador y denominador juntos se llaman trminos del


quebrado. Para leer un quebrado se enuncia primero y
luego el denominador, seguido de la terminacin avo.
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EJERCICIO 1: En el cuadrado ABCD. c)

numerador:.
a) En cuntas partes se ha dividido el cuadrado ABCD? denominador:.
fraccin:
Rpta:
d)
b) Cuntas partes se han sombreado?

Rpta:

c) Cuntas partes hay sin sombrear?

Rpta:
d) Qu fraccin del cuadrado ABCD se ha sombreado? numerador:
denominador:
Rpta: fraccin:.

e) Qu fraccin del cuadrado ABCD no se ha


sombreado?

e)
EJERCICIO 2: Observe y complete la parte sombreada
de estas figuras, se expresan con una fraccin. Indique en
cada caso el numerador y denominador, y despus la
fraccin.

a)
numerador:
denominador:
fraccin...

numerador: 2..
denominador: 8.. f)
fraccin:2/8..

b)

numerador:
denominador:
numerador:. fraccin:.
denominador:.
fraccin:.

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EJERCICIO 3: Escribe las fracciones o los nombres de Fracciones equivalentes:


las fracciones.
Dividimos un pedazo de madera entre las partes iguales.
Fraccin Se lee La unidad fraccionaria es 1/3 tomamos dos de las tres
5/6 partes, es decir los 2/3 y los dividimos a cada uno en dos
ocho treceavos partes iguales. As obtendremos cuatro partes que
4 representan los 4/6 del pedazo de madera.
29
doce dieciseisavos
7
12
catorce veinticincoavos
9 2 4
Observe que los son equivalentes a los ya que
17 3 6
ambos tiene la misma cantidad de madera.

EJERCICIO 4: Raye o sombree en cada figura las


partes que indican las fracciones

a)1/6 b)5/8

Fracciones equivalentes son las que representan el mismo


valor, pero con trminos diferentes.

c)9/16 d)7/12
Simplificacin de fracciones
Simplificar una fraccin es hallar otra fraccin equivalente
cuyos trminos sean ms pequeos.

Ejemplos:

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Para simplificar una fraccin se divide el numerador y el De lo dicho se deduce que si se multiplica o divide el
denominador por un mismo nmero que los divida numerador y el denominador por un mismo nmero, la
exactamente. fraccin que resulta es equivalente, o lo que es el mismo,
el valor de la fraccin no vara.
12 12 : 2 6 6 : 3 2
a) = = = = a a.m a a :m
18 18 : 2 9 9 : 3 3 En general : = ; =
b b.m b b :m
64 64 : 2 32 32 : 8 4
b) = = = =
48 48 : 2 24 24 : 8 3

CLASES DE FRACCIONES
Tambin podemos ampliar una fraccin multiplicando
numerador y denominador por el mismo nmero, con lo Fracciones irreductibles:
que obtenemos una fraccin equivalente a la dada.
Fraccin irreductible es la que no se puede simplificar, por
no existir ningn nmero que divida exactamente a sus
Ejemplo:
dos trminos. El numerador y denominador de una
fraccin irreductible son primos entre si. Para convertir una
1 1x 3 3 3x 3 9
a) = = = = = ............ fraccin en irreductible, basta dividir sus dos trminos por
2 2x 3 6 6 x 3 18 el m.c.d. de ambos.
245
EJERCICIO 1: Convertir en irreductible
1 1x 2 2 2 x 2 4 180
b) = = = = = ............
3 3x 2 6 6 x 2 12 Solucin:
Hallamos el m.c.d. (120 y 180), siendo ste 60
1 3 9
Puedes comprobar que: = = = ............
2 6 18
120 120 : 60 2
Luego: = =
180 180 : 60 3

1 2 4
Puedes comprobar que: = = = .........
3 6 12
Atencin!

Convertir una fraccin en irreductible es simplificarla todo


lo posible.

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245 Fraccin impura:


EJERCICIO 2: Convertir en irreductible
140
Fraccin impura es aquella cuyo numerador es mltiplo del
Solucin:
denominador, Estas fracciones equivalen a un nmero
Hallamos el m.c.d. (245 y 140), siendo ste 35 entero.
Ejemplo:
245 245 : 35 7
Luego: = = 8 12 15 24
140 140 : 35 4 a) =4 b) =3 c) = 5 d) =6
2 4 3 4

Fracciones inversa o reciproca :

Dos fracciones son inversas, cuando el numerador de una


de ellas es el denominador de la otra y recprocamente.
Ejemplo:

Fraccin propia:
4 3 7 9 12 5 17 40
a) y b) y c) y d) y
Fraccin propia es aquella cuyo numerador es menor que 3 4 9 7 5 12 40 17
el denominador; tambin se puede decir que fraccin
propia es aquella que es menor que la unidad.
Un nmero recproco de un entero es una fraccin cuyo
numerador es la unidad y cuyo denominador es dicho
nmero.

Ejemplos:

1
a) es el recproco de 6
6
1
b) es el recproco de 18
Fraccin impropia : 18

Fraccin impropia es la que tiene el numerador mayor que Reduccin de fracciones a comn denominador:
el denominador, Su valor es superior al de la unidad. Toda
fraccin impropia puede expresarse como un nmero Reducir fracciones a comn denominador es hallar otras
mixto. fracciones equivalentes fracciones equivalentes a las
dadas, pero teniendo todas el mismo denominador.
Ejemplos:
Para ello se multiplica el numerador y denominador de
cada una por los denominadores de las dems.

1 3 2
Ejemplo: Reducir a comn denominador: ; y
2 4 3

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1 3 2 Ejemplo 3:
Comprobemos que: ; y
2 4 3 3 4 2
Reducir a comn denominador ; y .
12 18 16
4 5 3
son equivalentes a ; y ,
24 24 24
1) m.c.m. (15; 5 y 3) = ?
para ello, observemos el siguiente grfico:

2)

Otro procedimiento muy empleado es el del mnimo comn


denominador, que explicaremos mediante un ejemplo:

Ejemplo 2:
2 1 5 Atencin!
Reducir a comn denominador ; y
3 4 6
El m.c.m. de dos o ms nmeros diferentes, donde uno es
1) se halla el mnimo comn mltiplo de los mltiplo de los dems es el mayor de ellos. Ejemplos
denominadores, as: m.c.m. (15; 5) = 15
m.c.m. (12; 6; 3) = 12
3-4-6 2
3-2-3 2 Comparacin de fracciones
m.c.m. (3; 4 y 6) = 2 x 2 x 3 = 12
3 - 1- 3 3 Las fracciones no son otra cosa que cocientes indicados. A
1- 1- 1 veces, nos interesa saber a simple vista cul de varias
fracciones tiene mayor o mejor valor, sin necesidad de
2) Se escribe el mnimo comn mltiplo como realizar la divisin.
denominador comn a los tres quebrados. Para hallar Para ello, conviene aplicar las siguientes reglas:
el numerador se divide el mnimo comn mltiplo por el
denominador de cada uno y el cociente se multiplica 1ra. Si dos fracciones tienen el mismo denominador, la
por cada numerador, veamos: mayor es la que tiene mayor numerador.

Ejemplo:

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2da. Si dos fracciones tienen el mismo numerador, es Suma de fracciones con distintos denominadores
mayor la que tiene menor denominador. (fracciones heterogneas).
Cuando las fracciones son heterogneas, para poder
sumarlas hay que convertirlas en fracciones homogneas,
dndoles un comn denominador.

Ejemplo 1:
3ra. Si dos fracciones tienen distintos numeradores y 1 5 3
denominadores se reducen a comn denominador y Sumar ; y
3 6 7
se aplica la regla ya antes mencionada.
Resolucin:
Damos comn denominador:

OPERACIONES CON FRACCIONES


Adicin de fracciones
Luego:
En la suma de fracciones pueden darse dos casos:
1 14 x1 14
Suma de fracciones con igual denominador = =
(fracciones homogneas) 3 42 42
5 7 x 5 35 Sumando las fracciones homogneas
= =
En este caso se suman los numeradores, y a estas se le 6 42 42 halladas se tiene
pone el mismo denominador. 3 6 x 3 18
= =
Ejemplos: 7 42 42
4 5 4+5 9
a) + = =
7 7 7 7

6 8 6 + 8 14 7
b) + = = =-
-4 -4 -4 -4 2

4 -2 5 4 + ( -2) + 5 7
c) + + = = Ejemplo: 2
3 3 3 3 3
3 4 2
Efectuar: + +
5 3 10

Ahora, veamos un ejemplo grfico: Resolucin:


Damos comn denominador:

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Luego:
Resolucin:
convertimos los nmeros mixtos en fracciones, as:

2 7x 3 + 2 23
3 = =
7 7 7 Luego : 23 + 38 = 23 + 38 = 6T

3 7x 5 + 3 38 7 7 7 7
5 = =
7 7 7

Ejemplo 2:
1 1 2
Efectuar: 3 + 2 + 4
Adicin de nmeros mixtos 2 5 3
1 Se smanlas partes enteras, siendo el resultado la parte
entera de la suma. Resolucin
2 Se suman las partes fraccionarias, siendo el resultado Se suman las partes enteras: 3 + 2 + 4 = 9
la
parte fraccionaria de la suma. 1 1 2
Se suman las partes fraccionarias: + + =?
Ejemplo1: 2 5 3
2 3
Efectuar: 3 + 5 Damos comn denominador
7 7

Resolucin:
Se suman las partes enteras, o sea:
3+5 = 8
Comn denominador = 2 x 3 x 5 = 30
Se suman las partes fraccionarias, o sea:
1 15 x1 15
2 3 2+3 5 = = 15 6 20 15 + 6 + 20 41
+ = = 2 30 30 Luego : + + = =
7 7 7 7 30 30 30 30 30
1 6 x1 6
= = 41 11
5 30 30 Luego : = 1
30 30
Luego: 2 10 x 2 20
= =
5 5 3 30 30
suma total = 8 + =8
7 7

Tambin se pueden sumar los nmeros mixtos


reducindolos a nmeros fraccionarios quedando as
convertida la operacin en una suma normal de
fracciones.

Ejemplo:
2 3
efectuar: 3 + 5
7 7
8
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Otra forma: Recuerde que llamamos elemento Neutro en la adicin,


Convertimos los mixtos a fracciones, as: al nmero que introducido en dicha operacin, no altera el
resultado; en los nmeros enteros es el 0

0
En los nmeros racionales es ; siendo d un nmero
d
entero distinto de cero (0).
0
Luego, damos comn denominador a: Diremos, pues, que existe un nmero racional tal que
d
a
para todos los nmeros racionales se cumple:
b

a 0 a
+ = Adems: d = b o d d
b d b
Comn denominador = 2 x 3 x 5 = 30

7 11 14 15 x 7 + 6 x11 + 10 x14 Elemento opuesto de una fraccin, llamado tambin


Donde: = + =
2 5 3 30 simtrico aditivo.

7 11 14 105 + 66 + 140 311 11 A cualquier fraccin se le puede asociar otra fraccin


+ + = = = 10
2 5 3 30 30 30 llamado opuesto, de tal forma que la suma de ambos, d
como resultado el nmero cero o elemento neutro de la
adicin.
Adicin de nmeros enteros y fraccionarios
En general, dos nmeros son opuestos cuando, sumados
1 Se convierte el nmero entero en fraccin. dan cero.
2 Se realiza la operacin.
El opuesto de
Ejemplo 1:
2 a a a a a -a 0
Efectuar: 3 + es - ; porque : + - = =
5 b b b b b b

Resolucin:
Convertimos el nmero 3 a fraccin de denominador 5. El opuesto de

As: a a a a -a + a 0
- es ; porque : - + = =
3x 5 15 b b b b b b
3= ; de donde : 3 =
5 5

En consecuencias para hallar el opuesto de un nmero


racional basta cambiar de signo, o sea, si es positivo se
cambiar por negativo o viceversa.

Otra forma:

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Sustraccin de fracciones B. Resta de fracciones con distinto denominador


(fracciones heterogneas)
a c
Sustraccin de dos fracciones y , llamados minuendo y
b d Cuando las fracciones son heterogneas, para poderlas
sustraendo respectivamente, es la operacin que tiene por restar hay que convertirlas en fracciones homogneas,
x dndoles un comn denominador.
objeto hallar otro nmero racional , llamado diferencia,
y
Ejemplo:
c a
tal que sumado al sustraendo nos d el minuendo 2 3
d b Restar: de
5 4
a c x x c a
- = significa que : + =
b d y y d b Resolucin:
Esto es: diferencia + sustraendo = minuendo 3 2
- =?
4 5
Para restar dos fracciones, se suma al minuendo el damos comn denominador:
opuesto del sustraendo.
4-5 2
En la sustraccin de nmeros racionales pueden darse 2-5 2
dos casos: comn denominador = 2 x 2 x 5 = 20
1- 5 5
A. Resta de fracciones de igual denominador 1- 1
(fracciones homogneas).

En este caso se restan los numeradores, y a esta resta, se Luego:


le pone el mismo denominador.
3 5x 3 15
= =
Ejemplo: 4 20 20
2 4x 2 8
= =
Sustraer: 5 20 20
5 8
de
9 9
De donde:
Resolucin:
3 2 15 8 15 - 8 7
- = - = =
Esta operacin consiste en la resta de: 4 5 20 20 20 20
3 2 7
\ - =
4 5 20

Para la resta de dos o tres fracciones se puede aplicar la


regla de productos cruzados.

Para dos fracciones:


Veamos un ejemplo grfico:
5 4
Ejemplo 1 Efectuar: -
7 9
Resolucin:

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Ejemplo 2 Resolucin:
7 1
Efectuar: - Resta de las parte enteras: 5 - 2 = 3
12 6
Resta de las partes fraccionarias:
Resolucin:
7 1 6x 7 - 12x1
- = 4 2 3 x 4 - 5 x 2 12 - 10 2
12 6 12 x 6 - = = =
5 3 5x 3 15 15
42 - 12 30 5
= = =
72 72 12
4 2 2 2
Luego: 5 - 2 = 3 + =3
Generalizando: 5 3 15 15

Otra forma:

4 2
5 -2 ;
Para tres fracciones: 5 3

Ejemplo: Convertimos los mixtos a fracciones


2 5 3
Efectuar + -
3 8 4 4 5x 5 + 4 29 2 3x 2 + 2 8
5 = = ; 2 = +
5 5 5 3 3 3

Resolucin:
Luego:

29 8 29 x 3 - 5 x 8 87 - 40 47 47 15 2
- = = = = =3
5 3 5x 3 15 15 2 3 15

Generalizando: Sustraccin de nmeros enteros y fraccionarios

a c e d f a b f c mb d e 1 Se convierte el entero en fraccionario.


m =
b d f b d f 2 Se procede a realizar la operacin

Ejemplo
Donde: b, d y f son diferentes de cero. 3
restar: de 5
4

3
Resolucin: 5 - = ?
4

Sustraccin de nmeros mixtos Convertimos el 5 a fraccin de denominador 4. as:

1 Se restan las partes enteras, siendo el resultado, la 5 x 4 20


5= =
parte entera de la resta. 4 4

2 Se restan las partes fraccionarias, siendo el resultado, Luego:


la parte fraccionaria de la resta.

2 4
Ejemplo Restar: 2 de 5
3 5
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EJERCICIO 9: Si una persona emplea la mitad del da


Ejemplo 4 para trabajar y la sexta parte del da para descansar,
Efectuar: cunto del da le queda para dormir?

2 3
N = 5 + 2 - 4
7 1
-

9 - 5 EJERCICIO 10:La suma de dos nmeros es 5/6 y su

3 2 2 4 diferencia es 1/6. cules son esos nmeros?

EJERCICIO 11: Si el numerador y denominador de la


PROBLEMAS fraccin 4/13 le sumamos 5, aumenta o disminuye de
valor y en cunto?
EJERCICIO 1: De una pieza de tela se ha vendido
9 1
sucesivamente 18 metros y 8 metros, y sobra un
10 2 1
EJERCICIO 12:Cunto hay que restarle a 8 para que
3 5
retazo de 15 . Cul era el largo original de la pieza?
5 1 1
sea igual a la suma de 2 y 5 ?
3 2

EJERCICIO 2: Hallar el valor del minuendo de la siguiente


sustraccin: EJERCICIO 13:Un obrero puede hacer un trabajo en 6
das y otro menos hbil en 8 das. Qu fraccin del
a 17 5 trabajo haran juntos en un da?
- =
b 3 3

EJERCICIO 14:Un depsito contiene 40 litros de leche y


EJERCICIO 3: Hallar el valor del sustraendo de la 16 de agua, se extraen 21 litros de la mezcla. Cuntos
4 a 1 litros de leche salen?
siguiente sustraccin: - =
7 b 7

EJERCICIO 15:Un depsito contiene 96 litros de un


EJERCICIO 4: A Manuel le entregan 2/4 de una tableta de lquido P, 36 litros de un lquido Q y 24 litros de un lquido
chocolate y despus 1/4. Qu parte de la tableta recibi y R. Se extraen 78 litros de mezcla. Cuntos litros del
qu de la tableta qued? lquido P salen?

EJERCICIOS I
EJERCICIO 5: Cunto le falta a 2/5 para que sea igual a
2/3 EJERCICIO 1: Efectu las siguientes operaciones:

EJERCICIO 6: Cunto le sobra a 7/4 para que sea igual


a 2/3?

EJERCICIO 7: La edad de un hijo es la sexta parte de la


edad de su padre. Las edades de los dos junto suman 42
aos. Cul es la edad del padre y cul la del hijo?

EJERCICIO 8: Un obrero hara un trabajo en 12 das, y su


hijo en 20 das, si trabajan juntos en qu fraccin del
trabajo aventaja el padre al hijo en un da?

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EJERCICIO 4: Determine el numerador x y tambin la


fraccin impropia para y.

1 x 1
a) 6 = + = y
4 4 4

1 x 1
b) 10 = + = y
2 2 2

2 x 2
c) 3 = + = y
5 5 5

3 x 3
d) 4 = + = y
8 8 8

2 x 2
e) 6 = + = y
3 3 3

EJERCICIO 2: Efectuar las sumas siguientes: 1 x 1


f) 3 = + = y
2 2 2
3 x 3
g) 12 = + = y
4 4 4

4 x 4
h) 8 = + =y
9 9 9

EJERCICIO 5:
Cules son los numeradores que faltan?

EJERCICIO 3: Hallar los numeradores p y q.

1 p 1 1 q
a) 6 = + 6 =
5 5 5 5 5

1 p 1 1 q
b) 5 = + 5 =
4 4 4 4 4

2 p 2 2 q
c) 3 = + 3 =
3 3 3 3 3
EJERCICIO 6: Cunto le falta a la suma de:
4 p 4 4 q 2 3 1
d) 7 = + 7 = ; y para ser igual a la unidad?
5 5 5 5 5 7 11 3

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EJERCICIO 7: De un tonel se han retirado 3


EJERCICIO 15:Csar mide 1 metros y su hermano Julio
1 5 5 5
sucesivamente 45 litros, 66 y an quedan 97 litros. 2
3 6 6
mide 1 metros. Cul de ellos es ms alto?
Hallar la capacidad del tonel. 3

2 EJERCICIO 16:Un obrero hara un trabajo en 10 das y su


EJERCICIO 8: Qu longitud hay que aadir a 39
5 hijo en 15 das, si trabajan juntos, en qu fraccin del
1
metros, para tener 64 metros? trabajo aventaja e padre al hijo en un da?
5

4 EJERCICIO 17:Un obrero deba realizar un trabajo en 5


EJERCICIO 9: Tena derecho a percibir los 5
de una das. Despus de trabajar 3 das. Qu fraccin de trabajo
5 le queda por hacer?
suma de dinero. Por ahora slo me dieron los 12
Cunto
me deben an?
1 1 1 4
EJERCICIO 18:Dadas las fracciones ; ; ; . Halla la
3 4 6 9
diferencia entre la mayor y la menor, y la suma de las otras
dos.
3
EJERCICIO 10:La edad de un hijo es las 5 partes de la
EJERCICIO 19:Un grifo llena un depsito en 3 horas.
edad de su padre. Las edades de los dos juntos se
Qu fraccin del depsito llena en 30 minutos?
diferencia en 16 aos. Cul es la edad del padre y cul la
del hijo?
EJERCICIO 20:Si del dinero que tengo regalo a mi
hermano los 3/8 y luego le doy a mi madre los 2/5 de lo
EJERCICIO 11: Una arma de casa compra 3 kilos de
que me quedaba, cunto me queda an?
3 3 1
carne, kg de arroz, 1 5 kg de frutas y 2 de verduras.
4 3
Qu peso tuvo que llevar? EJERCICIO 21:Un obrero puede hacer un trabajo en 6
das y otro ms hbil en 4 das. Que fraccin del trabajo
hacen juntos en un da?
EJERCICIO 12:Sara dispone del da libre que se tiene de
la siguiente forma: la sexta parte se dedica a leer; la quinta
parte a ver televisin; los 3/8 del da para dormir y el resto EJERCICIO 22:Si al numerador y denominador de la
del da pasear. Qu parte del da dedica a pasear? fraccin 7/13 le restamos 3, aumenta o disminuye de
valor y en cunto?
EJERCICIO 13:Qu conviene ms, recibir
5 1 2
sucesivamente ; y kg de caramelos o recibir 1
6 4 3 EJERCICIO 23:Cunto hay que sumarle a 2 para que
7
3 1 7
sucesivamente ; y kg de caramelos? 1 1
5 2 8 sea igual a la diferencia entre 7 y 3 ?
3 4
5
EJERCICIO 14:La suma de dos nmeros es y su
7
3 EJERCICIO 24:Cunto le falta a 2/3 para ser igual al
diferencia es . Cules son esos nmeros? cociente de 2/3 entre 3/4?
7

14
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EJERCICIO 25:Un hombre entra a una tienda de ropas y


gasta los 2/3 de lo que no gasta. Cunto gast si en total
llev la suma de S/.90.000? 3er Caso: Para multiplicar varias fracciones, se
multiplican los numeradores para formar le numerador del
producto, y se multiplican los denominadores para formar
EJERCICIO 26:De una ciudad a otra hay 210 km. Un da el denominador del producto.
camino los 3/7 de esta distancia, otro da los 2/21 y un 3er
da los 7/30. A qu distancia estoy entonces del punto de 6 8 1 6 x 8 x1 48
Ejemplo: x x = =
llegada? 5 3 2 5 x 3 x 2 30

EJERCICIO 27:Si me deben una cantidad igual a los 7/8 4to Caso: Para multiplicar una fraccin por un entero se
de 960 soles y me pagan los 3/4 de lo que me deben. multiplica el numerador de la fraccin por el entero y se
Cunto me deben an? pone el mismo denominador.

Ejemplos:

2 2 x10 20 3 8 x 3 24
a) 5 x10 = 5 = 5 b) 8x = =
4 4 4

5to Caso: Para multiplicar entre s dos nmeros mixtos se


les transforma en quebrados impropios y se efecta la
multiplicacin como cuando se multiplican entre s dos
Multiplicacin de fracciones fracciones. Despus se a transformar el quebrado
impropio, que es el resultado, en nmero mixto.
La multiplicacin con fracciones tiene la misma finalidad
que la multiplicacin con nmeros enteros. Los diversos Ejemplo:
casos que se pueden presentar se reducen a los
siguientes: 3 2 11 37 11x 37 407 15
2 x5 = x = = = 14
4 7 4 7 4x 7 28 28
1er Caso: Para multiplicar dos fracciones, se multiplican
los numeradores para formar el numerador del producto, y
se multiplican los denominadores para formar el Signo del producto de fracciones
denominador del producto.
Puesto que una fraccin viene representando por un par
Ejemplos: ordenado de nmeros enteros a/b, para saber el signo que
ha de tener el producto de fracciones, se sigue la misma
2 3 2x 3 6 norma que para el producto de nmero enteros, o sea:
a) x = =
7 5 7 x 5 35
( +) ( +) = ( +)
6 4 6x 4 24 ( -) ( -) = ( +)
b) x = = ( +) ( -) = ( -)
11 3 11x 3 33
( -) ( +) = ( -)

2do Caso: Una fraccin de otra fraccin es igual a una Observacin


fraccin por otra fraccin. Si el nmero de factores negativos es impar, el producto
es negativo, en los restantes casos es positivo.
Ejemplo:
4 12 4 x12 48 Ejemplos:
de = =
3 2 3x 2 6

15
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7 5 5 n
a) =
8 6 8 6

6 5 6 5
b) =
n 12 12 15

3 5 n 3
c) =
4 6 4 6

2 9 n 2
d) =
3 8 3 8

11 n 9 11
e) =
13 4 4 13

21 17 17 21
f) =
8 9 9 n

EJERCICIO 3: El ejemplo siguiente ilustra el empleo de


fracciones impropias en las multiplicaciones con nmeros
mixtos.

EJERCICIOS II

EJERCICIO 1: Efecta las siguientes multiplicaciones: Hallar los productos, como en el ejemplo anterior.

EJERCICIO 4: Cules son los recprocos de los


siguientes nmeros
EJERCICIO 2: En cada una de las expresiones, halla el
valor de n 5 7 1
a) b) c)
8 9 13

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7 7 1 5 1
d)8 e)10 f) 1 e) - 3 - 2 =
8 4 4 3 3

11 127 3 6 1 3 1
g) 4 h) i) f) 2 - 2 =
x3 x
17 31 3 4 4 7 3

99 5 13 1 1 8
j) k) 12 l) 43 g) 3 4 1 =
100 8 19 2 5 11

5 1 2 3
h) 1 - 1 =
x2 x2
EJERCICIO 5: Efecta las siguientes multiplicaciones: 7 3 5 4

3 2 1 6 1 11 1
= i) x3 x 1 - 3 =
a) 9 4 8 2
8 7 5

11 3 8
b) =
4 5 6 2
EJERCICIO 7: Cunto vale 45
4
metros de tela a 8
3 1 2
c) 1 = soles el metro?
2 6 3

-6 -3 -5
d) = EJERCICIO 8: Cunto ser el precio de 12 botellas de
5 2 6
cido, si contienen 8 litros y un tercio cada un, y el precio
del cido es de 6 soles el litro?
7 4 2
e) - - =
8 14 6

EJERCICIO 9: Un adulto hace 17 inspiraciones por


4 1 2 minutos, introduciendo en cada inspiracin, 5 novenos de
f) 3 5 -3 4
-2 = litro de aire en sus pulmones. Qu volumen de aire
3
introduce e sus pulmones en 24 horas?
-2 -5 11 -7
g) =
3 4 8 10
EJERCICIO 10:Una pieza de tela recin comprada tiene
1 1 1 1 180 metros de largo y al lavar se pierde los dos cuarenta y
h) -2
-3
-1
5 =
4 6 3 7 cinco avos de su longitud. Hallar el importe de la venta, a
razn de 19 soles el metro.

EJERCICIO 6: Realizar las siguientes operaciones: EJERCICIO 11: Se reparte una herencia de 56 000 soles
entre tres hermanos. Al ms joven le ha de tocar 1 octavo,
1 1 1 al segundo 3 octavos y al mayor el resto. Calcular lo que
a) 3 - 4 2 - =
3 2 3 recibir cada uno.

1 1
b) 6 - 6 + =
3 3 EJERCICIO 12:Para confeccionar un vestido un sastre
emplea 2 metros y tres quintos de tela. Cuntos metros
1 3 1 de tela necesitar para confeccionar 3 docenas de
c) 3 x 2 - 5 = vestidos?
2 7 2

1
1
d) 5 - 1 6 - 1 =
EJERCICIO 13:Un depsito recibe cada cuarto de hora 18
5
6
litros y medio de agua y durante el mismo tiempo pierde 4
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litros y dos tercios. Cuntos litros conservar en tres


horas y media? Ejemplo:

EJERCICIO 14:Qu fraccin de fraccin representa la


regin sombreada de las figuras mostradas.

Observa:

Si multiplicamos siguiendo el orden de las flechas es igual


que invertir la fraccin divisor, por ello oir decir algunas
veces que para dividir fracciones o quebrados se
multiplican en cruz.

EJERCICIO 15:Qu fraccin de fraccin representa la


Manera de hallar el cociente de dos fracciones.
regin sombreada de las figuras mostradas. (ABCD es un
9 3
cuadrado y PQR es un D equiltero). Hagamos la siguiente divisin :
8 16
9 3
As pues: : =C
8 16

Recuerde que:

Donde: D: d = C
D=dxC
Divisin de fracciones
Por definicin tenemos que:
Observe el dibujo:
1
Reflexione sobre la pregunta. Cuntas veces cabe en
8
1 1 1
? Se trata de dividir entre ?
2 2 8

1 1 1x 8 8
: = = =4
2 8 2x1 2
Multiplicamos los dos miembros de la igualdad por el
1 1 inverso del divisor.
Es decir, cabe cuatro veces en .
8 2

Recuerde que:

Donde: D: d = C
D=dxC

La igualdad no vara por haber multiplicado ambos


miembros por el mismo nmero.
Como la divisin es la operacin inversa a la multiplicacin
lo haremos de modo inverso. As pues, para dividir dos
fracciones se multiplica la fraccin dividiendo por la 9 16
De donde: C =
fraccin divisor invertida. 8 3

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Esta ltima igualdad nos dice que: Para hallar el cociente 3 Caso: Dividir una fraccin por otra fraccin:
de dos fracciones se multiplica el dividendo por el inverso
del divisor. Ejemplo:
a c a d 3 5 3 6 3 6 18
: = ; siendo: a y c 0 : = = =
b d b c 7 6 7 5 7 5 35

Ejemplos:
4 Caso: Divisin entre nmeros mixtos:
5 3 5 4 5 -5 4 -5 5 -25
a) ; = = b) : = x =
4 4 4 3 3 3 5 3 4 12 Como en el caso de la multiplicacin de nmeros mixtos,
para la divisin tambin se les ha de convertir en
La divisin de dos fracciones se indica tambin en vez de ( fracciones impropias y la primera fraccin impropia se
: ) con una raya de fraccin. multiplica por la segunda invertida. Finalmente se vuelve el
a resultado a nmero mixto.
a c b a d
; = =
b d c b c
d 2 4
Ejemplo: 5 : 3
3 5
Donde: a y d se llaman trminos extremos.
b y c se llaman trminos medios. Resolucin:
2 4 17 19 17 5 85 85 57 28
5 :3 = : = = = = 1
3 5 3 5 3 19 57 28 1 57

Casos que se presentan para simplificar fracciones:


Casos especiales:
Primer caso:
1 Caso: Dividir una fraccin por un nmero entero
a 12
8
Ejemplo: :4 b =c 2 1
Ejemplo : 6 = =
15
a b 12 6 3
Explicacin: c 2
La operacin se puede hacer del modo siguiente:
Segundo caso:
2 a 16
8 8 2 b =a 16
Ejemplo : 8 = = 8
:4 = = c c 2
15 15 4 15 2
b 8
Regla:

Para dividir una fraccin por un nmero entero se


multiplica el denominador por este nmero entero. PROBLEMAS

2 Caso: Divisin de un entero por una fraccin PROBLEMA 1: Se reparten los seis onceavos de una
herencia por partes iguales entre 3 personas. Qu
Ejemplo: fraccin de la herencia le tocar a cada persona?
4 5 6 5 30 30 4 2
6: = 6 = = = = 7
5 4 4 4 2 7 4 PROBLEMA 2: Cuntos paquetes de kilo y tres cuartos
se podrn hacer con 7 kilos y con 21 kilos?

19
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9 11 7 1
3 a) : = g) :8 =
PROBLEMA 3: Si 6 kilos de fruta cuestan 54 soles, 24 12 8 4
4
cunto cuesta 1 kilo? 21 3 21 2
b) : = h) 60 : 15 =
22 14 25 7
PROBLEMA 4: Por qu fraccin debe dividirse 7/12
81 7 2 3
para obtener como cociente 1/3. c) : = i) 14 : 2 =
82 9 9 4

PROBLEMA 5: Por qu fraccin debe multiplicarse 4/5 13 3 4 7


d) : = j) 15 : 3 =
para obtener como producto 24/10? 16 8 7 6

14 -7 1 1
e) : = k) 7 : 14 =
PROBLEMA 6: Un comerciante dividi una pieza de 21 3 6 3
telas de 57 metros en retazos de 4 metros y tres cuartos,
que vendi a 8 soles el metro. Hallar el nmero de retazos 4 2 3 1
f) 3 : = l) 5 : 5 =
y el precio de venta de un retazo. 5 3 5 4

EJERCICIOS III
EJERCICIO 3: Halla el valor de X en las siguientes
EJERCICIO 1: Efectuar las siguientes divisiones: igualdades:

5 9 5 3 3
a) :2 = b) : 3 = a) 0 : = x g) :x =
4 7 6 4 4

4 3 7 5 7
c) 12 : = d) 60 : = b) x : = 0 h) : =x
3 5 9 7 5

8 1 3 2 2 2
e) 80 : = f) 70 : 2 = c) 1: = X i) : x : =
5 2 5 5 5 5

5 1 4 4 4
g) 25 : = h) 63 : 3 = d) x : = 1 j) :x =
9 2 7 7 7

7 3 6 3 3 3
i) :3 = j) :7 = e) :x =1 k) : : X =
17 36 11 4 4 4

8 9 5 8 5 5 5
k) 24 : = l) 72 : = f) x : = l) : : x =
3 8 8 5 12 12 12

EJERCICIO 2: Efectuar las divisiones siguientes:


EJERCICIO 4: Un campo de 4 quintos de hectreas se
ha dividido en 12 parcelas iguales. Cul es la superficie
de cada parte?
20
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En general:
EJERCICIO 5: Un panetn cost 6 soles y se reparti
en 10 partes iguales. Cmo se llama cada parte?
Cunto cuesta cada parte?

EJERCICIO 6: Cuntos retazos de 5 octavos se podr


obtener de una pieza de 15 metros, de 20 metros, de 25 Donde:
metros y de 45 metros? n : exp onente natural

a
: base racional o fraccion
b
EJERCICIO 7: Una cocina a gas quema 710 litros de p : potencia
gas en 7 horas y media, otra cocina gasta 640 litros en 5
horas y media. Cul es la que ms gasta y cunto en
cada hora?
Ejemplos:
2 3
EJERCICIO 8: En 10 das de 8 horas de trabajo, un 2 22 4 -2 ( -2)3 -8
tejedor hizo los 5 octavo de una pieza de tela. Qu a)
= 2 = b)
= 3 =
5 5 25 5 5 125
fraccin de la pieza es la que hace en un da y en una 2 4
-2 ( -2)2 4 4
-3 ( -3 )
hora? c)
= 2 = d)
= 4 =
81
3 3 9 2 2 16
11
EJERCICIO 9: Por qu fraccin debe dividirse para
14
1 como observar, las operaciones con potencias de
obtener como cociente ?
7 nmeros racionales se realizan de manera anloga a
como se realizan con los nmeros enteros. Por todo ello
es muy importante que repase y tenga muy en cuenta la
EJERCICIO 10: Hallar una fraccin equivalente a cada regla de los signos de multiplicacin de nmeros enteros.
una de las siguientes expresiones:

Potencia de una fraccin expresada en forma mixta


1
1+
1
Ejemplo: Halla el equivalente a: 1+ Se reduce el nmero mixto a una fraccin equivalente y se
1
3+ opera segn norma general.
2

Ejemplo:

2 2 3 3
Potenciacin de una fraccin 2 17 172 289 1 5 53 125
a)
3 = = 2 = b)
1 = = =

5 5 5 25 4 4
43 64
La potenciacin de una fraccin es el resultado de
multiplicar por s mismo, tantas veces una fraccin como
indica el exponente, por lo que, para elevar una fraccin a Suma y resta de potencias de fracciones
una potencia, se elevar cada uno de sus trminos a dicha
potencia. Aunque las fracciones tengan igual base o exponente, hay
que efectuar las operaciones indicadas antes de hacer la
As: suma o la resta.

2 2
3 2 32 22 9 4
a) + = 2
+
2
= +
4 5 4 5 16 25

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3 5
2 2
3 3 O sea: Cociente x
=
2 1 23 13 8 1 3 3

b) + = 3
+
3
= +
3 4 3 4 27 64
Teniendo en cuenta la regla de multiplicacin de potencias
2 2 de igual base, la nica potencia que satisface la igualdad
4 2 42 22 16 4
c)
- = - = - 2
3 3 32 32 9 9 anterior es
2
.
3

Multiplicacin de potencias de fracciones Luego:

Multiplicar potencias de fracciones de igual base, se


suman los exponentes y se conserva la misma base.

Observa
2 3
2 2
Calculamos el producto: x potencias de la 7 4 7-4 3
3 3 4 4 4 4
Ejemplo:
: = =
misma base. 5
5 5 5
2 3
2 2 2 2 2 2 2
= x y = x x
3 3 3 3 3 3 3
De donde:
2 3 5 Potencia de una potencia de una fraccin
2 2 2 2 2 2 2 2
x = x
x x x =
3 3 3 3 3 3 3 3
Potencia de una potencia de una fraccin es otra potencia
de ese mismo nmero con exponente igual al producto
Luego:
2 3 2+ 3 5
2 2 2 2 2
x = = 2 3
3 3 3 3
Calculemos

3


Ejemplo:
3 6 3+6 9 Por definicin de potencia se tiene:
4 4 4 4
x
= =
5 5 5 5 2
2 3 2 3 2 3


= x
3 3 3

Divisin de potencias de fracciones y por producto de potencias de igual base:


3 3 3+ 3 6
Para dividir potencias de fracciones de igual base, se 2 2 2 2
= =
restan los exponentes y se conserva la misma base. 3 3 3 3

Observa:
5 2 3
2 Lo que nos dice que:
Calculamos el cociente de:
: ; potencias de la
3 3
misma base, el resultado cociente ser igual a un nmero
3
2
que multiplicado por el divisor
d como producto el
3

5
2
dividendo
Lo que nos dice que:
3

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EJERCICIOS IV

EJERCICIO 1: Resuelve las siguientes operaciones:

Ejemplo: 4 3
1
i)
2
a)
= 1 =

4 2
6
5 3 5 3x 6 18
2

5 3
1
= = j)
1

4 4


4 b)
- = 3 =

2 3
3 5
3
k)
3
Potencia de una fraccin con exponente entero c)
= 1 =

negativo 4 2
2 2
2
l)
5
Conviene que recuerde que la potencia de un nmero d)
= 3 =

entero con exponente negativo, es igual a la unidad 6 3
dividida por la misma cantidad con exponentes positivo. 3 2
1
m)
6
1
As decimos que: 3 = 2
-2 e)
= -3 =
3 7 4
Pues bien, la potencia de una fraccin con exponente 3 3
6 2
entero negativo, es igual a otra fraccin con el mismo f)
= n)
-1 =
exponente positivo, cuya ordenacin est invertida. As 7 3
decimos que: 5 4
2 1
g)
= o)
-5 =
-2 -2 3 2
2-2
2
2 3 Veamos porqu 2
=
= 2 5
3 2 3 3-2 h)
2
p)
1
1 =

3 -1 =
2
-2 1 -2 1
Pero 2 = y 3 = 2
22 3

Luego: EJERCICIO 2: Resuelve las siguientes operaciones:


1
-2 3 2 2
22 1 2 3 2
2 1 1
= 1 = 2 : 2 a)
+ = g)
- x =
3 2 3 2
3 4 9
32
2 2 2
1 1
h) 2 -
3 2
b)
- + = 1 =

2
5 3 3

2 2 2
2 3 3
Con lo cual queda demostrado la norma dada para hallar c)
3 - =
i)
- - =
la potencia de un nmero con exponente negativo. 3 2
2

Ejemplo: 3 2
5
d) 1 1
-2 2 2 4 + = j)
5 - 1 =

8 4 4 16 1 2 3 6
= = 2 = =
4 8 8 64 4
2 2
2 10 2 1
e)
x = k)
3 - 2 =

5 8 5 2

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3 6 3 2
4
3 21 1 -2 1
f)
x = l)
- + =

e)
=
7 6 3 3


5

2
3
3
f)
=
EJERCICIO 3: Efecte las siguientes operaciones:
7

2 3 3
5 5
a) 2
3
x =
1
2 2
g) =


2

6
3 3
b)
x = 2
4 4 2
4

2
h)
=
3


2 4
1 1
c)
x = 2
2
3 3 2
2
4 2 i)
- =
6 6
d)
x = 5


5 5

5 2
2 2
e)
- x =
3 3 EJERCICIO 5: Efecte las siguientes operaciones:

6 3 -1
1 1 3
f)
- = a)
=
2 2 2

4 2 -2
6 6 2
g)
: = b)
=
5 5 5

-3
3
EJERCICIO 4: Efecte las siguientes operaciones: c)
=
4
4
2
5 -2
a)
= 6
3


d)
=
7
2
3 -4
1 2
b)
=

2 e)
=
3
2 -5
2
-3 1
c) =
f)
=
4

2

3 -7
1
g)
3
2 =
d)
= 3
3

24
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-2
2 0 4 70 0
h)
= i) 12 x 0 x x4
7 5 2


-1
-2
1
i)
=
3

Radicacin de fracciones
-3 Lo mismo que en la potencia existe analoga en la
-1
3 radiacin de nmeros enteros y fracciones. Raz ensima
j)
=
4

de un nmero es otro nmero cuya potencia de grado n
es igual al nmero.

-2
-3 na =x xn = a na =y
2 b
k)
=
5
a
y n = ; b o
-3
-1 b
1 Donde:
i)
=
6

a
b : se llama radicando y es un numero racional

n : se llama indice y es un numero natural (n 2)
EJERCICIO 6: Efecte las siguientes operaciones:
y : se llama raiz
0
3 1
a)
x 0 = : se llama operador radical
8 3
La raz ensima de una fraccin se obtiene hallando la raz
n del numerador y la raz n del denominador.
50 5
b) x =
7 60 a na
As que: n = n ; ( b 0 )
0
b b
4 5
c)
x =
3 8
Ejemplo:
0 64 64 8 27 3 27 3
3 5 a) = = b) 3 = 3 =
d)
- x = 9 9 3 8 8 2
8 3

0 Recuerde que:
8
e)
x 4 =
5 Si el ndice es impar, la raz tiene el mismo signo que el
radicando.
8 3
f) 0 x 0 = Ejemplos:
9 8
31
-27 -27 -3 1 1
a) 3 =3 3 = b) 3 =3 =
0 8 8 2 64 64 4
30 7 5
g) x x =
9 4 40

0
8 30 3 Si el ndice es par, y el radicando positivo, la raz tiene
h) x x = dos valores, uno positivo y el otro negativo.
11 4 0
6

25
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Ejemplos:
25 25 5 1 41 1 Ejemplos:
a) = = b) 4 = 4 = 2 2 1
81 81 9 16 16 2 7 7 8 8
5
5 2
=
a) b) =
3 3 15 15

Potencia de una raz


Si el ndice es par y el radicando negativo, la raz no
tiene solucin en el conjunto de los nmeros m m
racionales. a a
=
n n
b
b

As: -9 = no tiene solucin en el conjunto de los
nmeros racionales. Ejemplos:
2 2 3 3
4 4 1 1
3
a) = b) =
3
9
9 4


4
Raz de un producto de fracciones

a c na n c Operaciones combinadas
n x = x
b d b d
Cuando aparecen operaciones combinadas de adicin,
Ejemplos: sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y
radicacin.
4 9 4 9 2 3 6 3
a) x = x = x = = 1) Primero eliminamos todos los signos de coleccin
16 25 16 25 4 5 20 10
efectuando las operaciones interiores.
3
6 31 3 6 1 1 1 2) Luego se efectan las races y potencias.
b) 3 x = x = =
27 6 27 6 3
27 3
3) A continuacin se efectan las multiplicaciones y
divisiones.

Raz de raz de un nmero racional. 4) Por ltimo se efectan las adiciones y sustracciones,
en el orden en que aparecen.

p q r a = pqr a Ejemplo:
b b
Efectuar:
3 1 1 1
x + - x 35
5 3 4 6
Ejemplos: M =
1 1
5 5 5 3 + 3 -
a ) 4 3 = 4 x 3 = 12 b) 5 3 2 = 2 x 5 x 3 2 = 30 2 2 2
6 6 6 7 7 7

Ejemplo:

Raz de una potencia Efectuar:


2
1
m
2 + 5
m 2
a a n R=3
n =
x
1 1
27
+

b b 20 5

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EJERCICIOS V

EJERCICIO 1: Hallar el resultado de:


d)

9 4 36
a) x = g) 3 31
16 81 =
6

-1
1 27 4
6
-1 2
4
b) x = h) 3 1 3 8
3 4 = x x x
9 4 6 9 9
e)

2
2
1 1-

2 1 3
c) x = i) 16
2
18 49 =
81 -1
2 3
-
8 1 7 1
3 2
+ - +
3 f) 7 4 9 6
27 1 4 1
d) 3 x = j) 36 2
8 125 = -
7 12


100

12 5
e) 3 1 = k) 12 1 1
-
= 1 3 4 1
-1
2 4 g) x x
1 1 1
12
-
16 6 18
40 -3
f) 5 4 3 = i) 16 2
=
5 25
-1 -1
+
3 1 1
h) 10 17
1 1
-
EJERCICIO 2: Hallar el resultado de: 6 2
2
1 1
-
a) 2 3
1 1
-
3 4

3 1
2 - 5 19
-1
b) x
4 1
- 39
5 6

3 1 1 5
2 + 4 + 5 - 12 5
-2
1
c) 1 2 x 2
- 9 3

2 15

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13 13 5 4 -5
a) b) - c) d) - e)
6 6 6 3 6
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
7
NIVEL I EJERCICIO 6: La fraccin que completa al sumarla
15
EJERCICIO 1: 2
con es:
3
1 1 1 1
Si: x = - y= - 9 3 5
5 4 4 5 a) b) c) -
Cul de las relaciones siguientes es la correcta? 18 15 12
1
d) - e)N.A
a) y > x b) x > y c)x = y 5
d)x > o e) y < o
1
EJERCICIO 7: Karina ha bordado ya de una cinta
12
2 2 1
EJERCICIO 2: Si: n = - , entonces: n 2n =? en color amarillo, de color verde y de color rojo. Le
3
3 6
2 2
a) b) - c)2 quedan por bordar 8 cm de cinta. La longitud total de la
3 3
cinta es:
d) -2 e)No se puede determinar
a)72 cm b)96cm c)88cm
d)80cm e)12cm
EJERCICIO 3: La regin sombreada corresponde al
racional:
EJERCICIO 8: El valor de:
2 3
a) -1
15
2 es:
3
-
3
b)
30


8
c)
15 27 6 -27
6 a) b) c)
d) 8 9 8
30
9
24 d) e)Ninguna de las anteriores
e) 6
30

EJERCICIO 4: Los 3/4 de la mitad de una torta equivale EJERCICIO 9: El valor de la expresin:
a la fraccin: 5 3 2
- + 1 es igual a:
6 4 5
7 3 1 3 1 8 7 1
a) b) c) d) e) a) 1 b) c) 1
4 2 8 8 4 15 60 30
1
d) e)Ninguna de las anteriores
3
2
EJERCICIO 5: El inverso multiplicativo de - sumado EJERCICIO 10: Si
3
con el inverso aditivo es igual a:
2 1 3
a= ; b= c= ;
3 4 8
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1 1 1 1
a b + c es igual a: EJERCICIO 15: La diferencia entre - y -
3 6 6 4
es:
6 4 19 1 1 1
a) b) c) a)0 b) c) d) e)N.A
15 15 24 12 4 6
31
d) e)Ninguna de las anteriores
24
1 1
EJERCICIO 16: La mitad de ( de 1 ) es:
EJERCICIO 11: Al multiplicar: 4 3
2 3
1 1 1 se obtiene 6 4 4 1
-2 1
a) b) c) d) e)N.A
2 5 3 9 9 3 6

-5 18 -4
a) b) c)3 d)54 e)
4 5 5 2+2+2
EJERCICIO 17: Si x = , su valor es:
4+4+4+5
3
EJERCICIO 12: De una botella de de litro se ha 2 2 2 2 2 2 1
4 a) + + +5 b) + + +
consumido la mitad, en la botella queda: 4 4 4 4 4 4 5
6 6 12
c) d) e)
1 4 6 17 19 20
a) litro b) c)
2 8 8
1 3
d) e) 2
8 8 x=
3
EJERCICIO 18: Si : 1-
1
3-
3
EJERCICIO 13: En la tabla de doble entrada, los valores Entonces el valor de X es:
de x e y son:
a)-1 b)-16 c)16 d)2/8 e)N.A
-2
a) x = ;y = 2
10
1 EJERCICIO 19: Dadas las fracciones:
b) x = - ; y = -2 5 25 15
5 a= ; b= y c=
b 30 18
2
c) x = -1; y = -
3 La ordenacin correcta es:
1 2
d) x = - ;y = - a)a < c < b b) a < b < c c) a = b = c
2 3
e) Ninguna de las anteriores d)a > c > b e) b < a < c

EJERCICIO 14: En una tienda se ha vendido la sexta 1 1


EJERCICIO 20: Cunto le falta a la mitad de -
parte, la quinta y la dcima parte de una pieza de gnero, 3 4
quedando un saldo de 120m. cuntos metros tena la para ser igual a la unidad?
pieza completa?
1 1 23 23 1
a) b) c) d) e)
a)225m b)300m c)250m 6 5 12 24 24
d)350m d)400m

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NIVEL II EJERCICIO 6: Manolito le dice a Karina: Yo comer


2 3
7 2 1
3
3 de la torta y t -
EJERCICIO 1: El inverso aditivo de
-5
multiplicado por , Qu fraccin

6 5 5 5 5


el inverso multiplicativo es igual a: de la torta quedar disponible si eso se cumple?

36 6 7 2 3 3 1
a)1 b) c) d)0 e)-1 a) b) c) d) e)
25 5 125 125 75 25 125
2
EJERCICIO 2: La clase de equivalencia del racional
3 EJERCICIO 7: Dada las fracciones:
es:
2 4 6 -8 2 4 6 8 36 -48 -54
a) ; - ; ; ;... b) ; - ; ; ;... r= ; s= ; t=
3 6 9 12 3 3 3 3 120 160 180
2 4 6 8 2 3 4 5 6
c) ; - ; ; ;... d) ; - ; ; ; ... Su relacin de orden es:
3 6 9 12 3 3 3 3 3
a) r < s < t b) t > r > s c) t = r = s
e)Ninguna de las anteriores d) s = t < r e) r < s = t

1 EJERCICIO 8: El informe financiero de una empresa


EJERCICIO 3: De una botella de gaseosa de 1 litros se
2 tiene 30 pginas. Existen dos ejecutivos de cuentas, Sara
ha consumido la mitad, queda todava en la botella: 1 1
y Carmen. Sara es responsable de del informe el
5 3
1 2 1 nmero de pginas que deber escribir Carmen es:
a) litro b) litro c) litro
2 3 3
3 a)15 b)30 c)28 d)5 e)20
d) litro e)1 litro
4
EJERCICIO 9: Es una reunin, los 3/8 son varones; de
EJERCICIO 4: En una divisin de racionales, el cociente las mujeres 1/5 son casadas. Qu fraccin del total son
3 solteras?
es 1 y el divisor es - . Cul es el dividendo?
5 a)1/4 b)1/3 c)1/2 d)3/4 e)5/8
3 -5 3 5
a) - b) c) d) e)N.A
5 3 5 3 EJERCICIO 10: Calcular el valor de:

1
EJERCICIO 5: En una fbrica de zapatos se hace una -3 -1 2
1 2 4
-2
competencia de produccin entre operarios y operarias. E=

+ +
2 5 7

3
De los 3 000 pares de zapatos, las damas fabricaron y
5
ganaron el concurso.
EJERCICIO 11: La direccin de un colegio ha efectuado
Los pares que fabricaron los varones son: compras de dos tipos de tizas en iguales cantidades. Los
profesores usan en clase 5/6 de un tipo y los 3/4 del otro
a)1800 b)1500 c)1200 d)1750 e)800 tipo. Qu fraccin de la cantidad total qued sin usar?

a)7/24 b)5/12 c)1/12 d)5/24 e)1/24

30
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EJERCICIO 12: Tres hermanos heredan s/.12 000 en los 2 3


EJERCICIO 17: Entre los racionales y se pueden
1 2 7 8
siguientes trminos: Pedro recibe , Juana y Ricardo intercalar las fracciones:
3 5
el resto que corresponde a:
3 2 3 3 4 4 3 1 4
a) ; ; b) ; ; c) ; ;
a)S/.3 200 b)S/.2 800 c)S/.4 000 10 3 11 5 3 11 10 3 11
d)S/.4 800 e)S/.5 800 7 5 6 6 3 8
d) ; ; e) ; ;
10 3 11 5 4 11
EJERCICIO 13: En un molino se tiene cierta cantidad de
toneladas de harina de los que se vende 1/4. Luego se
EJERCICIO 18: Cuntas fracciones equivalentes a
vende 1/3 del resto, quedando por vender 24 toneladas.
60/84 tiene como trminos a nmeros pares de dos cifras?
Cuntas toneladas de harina haba inicialmente?
a)4 b)5 c)6
a)36 b)48 c)24
d)7 e)8
d)34 e)26

EJERCICIO 19: De 1/4 restar 1/5, restar 1/3 de 3/4,


EJERCICIO 14: A un alambre se le hacen dos cortes, de
sumar estas diferencias y dividirlo entre la diferencia de
modo que cada pedazo sea igual al anterior, aumentado
2/7 y 1/5. Hallar la sptima parte del cociente anterior.
en su mitad. Qu fraccin del alambre es el pedazo ms
grande?
3 9 7
a) b) c)
2 7 9
a)3/8 b)9/19 c)7/17
2 3
d)3/11 e)5/12 d) e)
3 5

EJERCICIO 15: Un jugador en su primer juego pierde la


mitad de su dinero, en el segundo juego pierde 1/4 de lo
que le quedaba y en el juego pierde 1/7 del nuevo resto.
Qu fraccin del dinero inicial le ha quedado?

11 9 13
a) b) c)
28 28 28
17 15
d) e)
28 28

3 5
EJERCICIO 16: Entre los racionales y se pueden
5 7
intercalar las fracciones:

5 2 7 5 6 8 1 2 9
a) ; ; b) ; ; c) ; ;
8 3 10 8 5 10 8 3 10
5 4 8 1 1 1
d) ; ; e) ; ;
8 5 10 8 3 5

31
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NMEROS DECIMALES
Toda fraccin comn, cuyo denominador sea divisor de una
Fraccin decimal
potencia de 10, puede expresarse como fraccin decimal;
amplificando la fraccin por el nmero que transforme al
Es todo nmero racional representado por una fraccin
denominador en una potencia.
cuyo denominador es una potencia de 10.

a Ejemplo 1:
=
fraccion decimal a ;n ;n o
10n La fraccin
6
puede expresarse como fraccin decimal
25
amplificando por 4, ya que:

Al observar el recuadro vemos que el rectngulo ABCD


que representa el entero 1, se ha dividido en 10 partes
1
iguales y cada una representa del total (rectngulo
10
ABCD).

7
Ejemplo 2: La fraccin - puede transformarse en
8
fraccin decimal amplificndola por 125, pues:

1
Si escribimos la fraccin como el cociente 1:10 y
10
efectuamos la divisin, obtenemos la notacin decimal de
la fraccin
1:10 = 0, 1

Ejemplos:

Atencin:
Centsimos
Dcimos

Milsimos
Diezmilsimos

Cienmilsimos
Millonsimos
Enteros

Nmer
o
Se lee

Para leer nmeros decimales podemos practicar,


275
ubicndolos en un cuadro como el siguiente: 0,0275 0 0 2 7 5
diezmilsimos
4 enteros
4,15689 4 1 5 8 9 15 689
cienmilsimos
32 0,00006 63
0 0 0 0 0 6 3
3 millonsimas
2 enteros 36
2,036 2 0 3 6
milsimos
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5
La fraccin no puede expresarse como fraccin decimal
3
porque no existen potencias de 10 que sean divisibles por
3.
Al descomponer las potencias de 10 en sus factores
primos tenemos:
10 = 2
5; 100 = 22
52 ; 10 000 = 24
54
Todos los factores son potencias de 2 y 5. Entonces, una FRACCI FRACCIN NMERO NOMBR
fraccin puede convertirse en fraccin decimal slo si los N DECIMAL DECIMAL E
factores primos del denominador son potencias de 2 y/o 3 3
5 15
de 5. = 1,5 Finito
2 2
5 10
4 4
2 8
Ejemplos: = 0,8 Finito
revisando las fracciones de los ejemplos anteriores: 5 5
2 10
1
$ 0,333 Infinito
3
5
$ 0,8333 Infinito
6

Copie en su cuaderno los cuadros y compltalos.

FRACCI FRACCIN NMERO


Toda fraccin puede expresarse como nmero decimal, N DECIMAL DECIMAL
dividiendo el numerador por el denominador. Los que
2 2
2 4
corresponden a fraccin decimales son nmeros = 0,4
decimales finitos. 5 5
2 10
-3
Aquellos que no puede expresarse como fraccin dan 20
origen a los nmeros decimales infinitos.
7
50
13
Ejemplo 1: 16
1613
25
124
FRACCI FRACCIN
NOMBRE
N40 DECIMAL
3
8
-6
5
7
12
17
Ejemplo 2: 20
45
33 18
72
125
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8 23
Para expresar un nmero decimal finito, como fraccin f) = l) =
5 40
comn, lo escribimos como fraccin decimal y luego se
simplifica hasta que sea irreductible.
Si tenemos un nmero decimal y agregamos ceros a la
derecha de su ltima cifra significativa, obtenemos un
Ejemplos:
3 nmero decimal equivalente.
7 75 3
a) 0,7 = b) 0,75 = =
Ejemplos:
10 100 4
4
51
a) 0,04 = 0,040 = 0,0400 = 0,04000 =
255 51
c) 0,225 = =
1000 200 ......
200

b) 36 = 36,0 = 36,00 = 36,000 =


Atencin

3
I) 0,3 = Para establecer una ordenacin entre nmeros decimales
10 podemos compararlos mediante el procedimiento descrito
49 en el ejemplo siguiente:
II) 0,49 =
100
524 Establecer una relacin de orden entre 13,4 y 13,47
III) 0,0524 =
10000 a) Se comparan sus partes enteras
La potencia de 10 tiene tantos ceros como cifras tiene Si son distintas, se puede establecer inmediatamente la
el decimal despus de la coma decimal relacin como en los nmeros naturales si son naturales,
como en este caso: 13 = 13, continuamos.

b) Se compara la primera cifra decimal.

EJERCICIOS I
c) Se compara la segunda cifra decimal.
Expresa las siguientes fracciones como nmero decimales
e indica en cada uno si es finito o infinito.

3 17
a) = g) =
4 20
-6 46
b) = h) =
5 25 En los decimales negativos sucede los contrario.
7 7
c) = i) = -0, 23 > -0,27; pues -3 > - 7
6 9
2 -15 Repase la relacin de orden para los nmeros negativos
d) = j) =
3 10 en .
8 40
e) = k) =
15 125
EJERCICIOS II
34
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1. Completa con los signos >,< o =, las siguientes frases En la sustraccin es necesario operar con decimales
numricas. que tengan el mismo nmero de cifras, por lo tanto,
completamos con ceros cuando sea necesario.
a) 0,41 0,43
Ejemplo: Restar: 7,5 3,24
b) 0,281 -0,281
c) 0,60 0,60 7,50 -
d) 0,5 0,40 3,24
e) -0,65 -0,66 4,26
f) 2,47 0,47
g) 12,46 12,4
h) -3,7 -4,85
EJERCICIOS III
i) 2,356 2,358
j) 0,0579 0,0576 1. Resuelve las operaciones:
k) -0,074 -0,045 a)
l) -0,002 -0,003 372,47 +
3,8
2. Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros 40,05
decimales.

a) 0,3; 0,5; 0,10; 0,15; 0,8


b) 0,124; 0,12; 0,2; 0,04
c) 3,8; 3,86; 3,75; 3,7 b)
d) -0,1; 0,4; -0,6; -0,12 26,3 +
e) -2,6; -2,81; -2,52; -2,49 472,0
f) 1,024; 1,02; 1,006; 1,04 15,476
OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES c)
328,5 -
Adicin y sustraccin de nmero decimales 16,9
Para sumar nmeros decimales se escriben
ordenadamente en columnas (dcimos sobre dcimos,
centsimos sobre centsimos, milsimos sobre milsimos,
etc.) y se suman como si fueran enteros, colocando la
coma en el resultado. d)
6,58
Ejemplo:
-0,247
Sumar: 5, 36 + 0,254

5,36 +
0,254
5,614
35
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2. Escribe ordenadamente en columnas y resuelve.

a) 2,83 + 16,4 + 193, 42 =

b) 124,8 + 2,54 + 0,612 =

c) 6,24 + 6,39 + 0,693 =

d) 3,58 0,6 =

e) 41, 231 26, 5 =

f) 62, 3 56, 4 =

g) 0,368 0,2514 = Para multiplicar un nmero decimal por un entero de la


misma forma que el caso anterior.

h) 4,2 0,1839 =

i) 0,6 0,0002 =

3. Resuelve:

a) 6,42 0,54 + 32,8 -2,6 =

b) 10,6 -21,46 + 12,5 -0,451 =


c) -56,4 6,78 (0,36 + 4,8) =

d) -0,47 (2,87 + 2,6) 58, 1 =


Para multiplicar un nmero decimal por una potencia
de 10, se desplaza la coma hacia la derecha, tantos
lugares como ceros tenga la potencia.
Multiplicacin de nmeros decimales
Ejemplos:
Para multiplicar nmeros decimales se procede como si
fueran enteros y en el producto se separan con una coma
las cifras decimales que tienen en total ambos factores.

Atencin:
36
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c) 0,65 x 8,3-2,5 x 0,04 =


Si es necesario se completa con ceros, veamos:
d) (65, 2-23,85) x (19, 06-21) =
3,6547 x 1 000 000 = 3 654 700 e) (6,4 x 0,08) (6,04 x 3,5) =
f) 7,2 + 3,6 x (4,36-3,8) =

EJERCICIOS IV
4. Resuelve en su cuaderno los siguientes problemas:
1. Multiplica: a) Un metro de tela cuesta 32,75 soles. Cul ser el
importe de 6m?
a) 15,4 x 3,4 =
b) Un litro de leche cuesta 1,35 soles Cul ser el costo
b) 2, 72 x 6, 04 =
de 3,45 litros?
c) 6, 7 x 0, 02 =
c) He comprado tres cuadernos a 2,75 soles cada uno y
d) 2, 8 x 0,6 =
8 lapiceros a 1,50 soles cada uno. Cunto tuve que
e) -4,89 x 18 = pagar en total?
f) 36, 54 x 2,7 =
d) Un obrero gana 3,40 soles por hora. Cunto ha
g) 26, 3 x 15 = ganado en 6 das, si trabaj 6 horas cada da?
h) 0, 76 x 28 =
e) Cada vidrio de una ventana mide 30 cm. de ancho por
i) -42,6 x 13,5 = 50 cm. de alto. Cul ser su precio a razn de 0,18
soles el centmetro cuadrado?
2. Multiplica en forma abreviada
f) Se compra 5 docenas de navajas a 1,35 soles cada
navaja. Cunto se invirti?
a) 54,2716 x 10 =
b) 54, 2716 x 100 = g) Cada rueda de una bicicleta recorre en una vuelta
12,56m. Cul ser la longitud recorrida en 2 417
c) 54, 2716 x 1000 =
vueltas?
d) 54,2716 x 10 000 =
h) Cada da Nataly echa en su alcanca 2,75 soles. Qu
e) 0, 42 x 10 =
cantidad de dinero echar al cabo de 31 das.
f) 6,42 x 100 =
i) En una divisin sin resto el divisor es 26,86 y el
g) 76, 53 x 1 000 =
cociente 31,5. Cul es el dividendo?
h) 6, 4 x 10 000 =
j) Cul es el dividendo de una divisin exacta, si el
i) 0,0008 x 10 =
cociente es 0,005 y el divisor 0,078 5?
j) 0, 0008 x 100 =
k) Si un tenedor cuesta 2,75 soles y la cuchara 3,75
k) 0, 0008 x 1 000 =
soles, cunto se pagar por 10 tenedores y 5
l) 0, 0008 x 10 000 = cucharas?

l) Cunto cuesta cercar una huerta cuyo contorno mide


3. Resuelve las siguientes operaciones combinadas 100m, si el metro de alambre vale 13,75 soles y se dan
(recuerde la prioridad de las operaciones) 5 vueltas con l?

a) 13,6-0,59 + 3,5 x 0,2 =


b) 25,3-(0,06 x 8,5) + 3,6 =
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Para resolver este problema reducimos los soles a


Divisin de nmeros decimales cntimos: 36, 75 x 100 = 3 675 cntimos ahora, hacemos
la divisin; 3 675:5 = 735 cntimos (es el precio de cada
A. Divisin de un entero por 10; 100; 1 000 chocolate).

Vamos a calcular la divisin de 547 por 10; esto quiere Por ltimo, los cntimos se reducen a soles:
decir que se debe hacer ese nmero 10 veces menor.
735: 100 = 7, 35 soles
Entonces:

El 5 ocupara el lugar de las decenas.


Forma prctica:
El 4 ocupara el lugar de las unidades .
En la prctica se hace ms fcil si dividimos el decimal
El 7 ocupara el lugar de las decimas.
como si fuera entero. En el cociente separamos tantos
El resultado sera : 547 : 10 = 54,7
decimales como tenga el dividendo.

Como ve, hemos separado de la derecha del nmero una


cifra. Si la operacin es esta: 547:100

Debemos separar dos cifras: 547: 100 = 5,47

Fjese en el cuadro y lo comprender mejor:


Centena

Decena

Unidad

Centena

Decena

Unidad

Dcima

D. Divisin de un entero por decimal

B. D Antes de hacer esta divisin, vamos a recordar una


i propiedad muy interesante de la divisin inexacta:
5 4 7 : 10 = 5 4, 7 v
i Si se multiplica el dividendo y el divisor por un mismo
dir un decimal por la unidad seguida de nmero, el cociente no vara y el resto queda multiplicado
ceros. o dividido por ese nmero.

Diez lapiceros cuestan 65, 35 soles. Cul es el precio de Supongamos que un depsito contiene 18 litros contiene
cada lapicero? Este problema se resuelve mediante una 18 litros de leche. Cuntas botellas de 0,75 litros se
divisin: 65, 35: 10 pueden llenar?
Razonamos as: Hay que hacer el nmero 65, 35; 10
veces menor, las decenas pasarn a unidades, las
unidades a dcimas, etc.

Luego: 65, 35: 10 = 6,535 <


Multiplicamos al 18 y 0,75 por 100 ya que el divisor 0,75
Como, ve se ha corrido la coma un lugar hacia la tiene dos cifras decimales:
izquierda. Si en lugar de dividir por 10 lo hubiramos
hecho por 100, la hubiramos corrido dos lugares. Si no 18 x 100 = 1 800 ; 0,75 x 100 = 75
hay varias cifras, se colocan ceros.

E. Cociente decimal de dos enteros


C. Dividir un decimal por un entero
Vamos a efectuar la divisin de 39 entre 4
Manuel pag 36, 75 soles por 5 chocolates. Cunto le
cost cada chocolate?
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Al primer resto parcial 3, le hemos agregado un cero y lo


hemos convertido en dcimas. Al segundo resto parcial 2,
lo hacemos en centsima ponindole un cero a su
derecha.

Sabemos que: 39 = 39, 00


Pues bien, vamos a realizar esta divisin:
EJERCICIOS V

EJERCICIO 1: Calcula los cocientes de estas


divisiones:

a) 75 : 10 =
b) 75 : 100 =
c) 75 : 1 000 =
d) 826 : 10 =
F. Divisin de dos decimales
e) 826 : 100 =
Se ha comprado 63, 9 metros de alambre por un importe f) 826 : 1 000 =
de 1 501, 65 soles, se desea saber el precio de un metro
de alambre. g) 1 740 : 10 =
El precio se obtiene con una divisin: h) 1 740 : 100 =
1 501, 65: 63,9 i) 1 740 : 1 000 =
Tenemos el inconveniente de que el divisor no puede ser j) 12 : 10 =
decimal
Vamos a multiplicar los dos nmeros: 1 501, 65 k) 12 : 100 =
(dividendo) y 63, 9 (divisor), por 10 para que ste sea l) 12 : 1 000 =
entero

Efectuamos la divisin:

Rpta: Se puede llenar 24


botellas 0,75 litros

Por lo tanto, lo que hay que hacer para dividir dos EJERCICIO 2: Efecta estas divisiones:
nmeros decimales, es multiplicar el dividendo y el divisor
por la unidad seguida de tantos ceros como cifras a) 69 : 1 000 =
decimales tiene el divisor. b) 783 : 100 000 =
En la prctica se hace as: c) 174 : 1 000 000 =
d) 3 472 : 10 000 =
e) 8 076 : 10 000 =
f) 273 : 100 000 =

EJERCICIO 3: Calcula estas divisiones:

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a) 67 200 : 10 = e) 99: 18 =
b) 36 300 : 1 000 = f) 134 : 25 =
c) 69 800 : 10 000 = g) 675 : 48 =
d) 34 700 : 100 000 = h) 9,721 : 16 =
i) 3, 675 : 75 =

EJERCICIO 4: Realiza las divisiones:


EJERCICIO 7: Calcula el cociente decimal de estas
divisiones aproximando hasta las milsimas:
a) 0,6 : 10 =
b) 0, 45 : 10 = a) 7 : 12 =
c) 6, 67 : 10 = b) 24 : 11 =
d) 345, 8 : 1 000 = c) 48 : 7 =
e) 0,7 : 100 = d) 263 : 15 =
f) 0,35 : 100 = e) 381 : 9 =
g) 4,39 : 100 = f) 44 : 6 =
h) 6;30 : 1 000 = g) 568 : 23 =
i) 0, 9 : 1 000 = h) 1 236 : 23 =
j) 0,38 : 1 000 = i) 57 091: 19 =
k) 3,37 : 10 000 =
EJERCICIO 8: Efecta las divisiones:
l) 394 : 10 000 =
a) 73, 5: 3 =
EJERCICIO 5: Completa las desigualdades:
b) 48, 9 : 12 =
a) 72: = 0,72 c) 7 408 : 8 =
b) 72:.= 7,2 d) 56, 214 : 9 =
c) 72:.= 0,007 2 e) 115, 7 : 13 =
d) 160:...= 1,60 f) 247, 3: 93 =
e) 746, 5:= 7, 465 g) 10 342, 175 : 34 =
f) 3 731:.= 3, 731 h) 0, 009 3 : 5 =
g) 0,33:= 0, 033 i) 2 435, 11 : 6 =
h) 0,07: = 0, 007
i) 19,4:= 0,001 94 EJERCICIO 9: Averige el cociente de estas divisiones:

a) 34 : 0,06 =
EJERCICIO 6: Halla el cociente decimal exacto de:
b) 53 : 0, 002 =
a) 59 : 2 =
c) 285 : 3,6 =
b) 43 : 8 =
d) 8, 162 : 0, 03 =
c) 87 : 4 =
e) 18 553 : 3, 37 =
d) 165 : 6 =
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f) 1 062 : 2, 2 =
I) Producto de potencias de igual base
g) 430 : 1, 153 =
h) 8 632 : 21, 09 = Producto de dos o ms potencias de la misma base es
otra potencia de igual base, pero con un exponente
que es la suma de los exponentes de los factores, o
EJERCICIO 10: Hallar el cociente de estas divisiones: sea:

a) 45, 4 : 2,7 = a n = a m +n
am
b) 9, 71 : 0,0005 =
Ejemplos: Efectuar:
c) 3, 86 : 2, 35 =
d) 8, 162 : 0, 03 = a ) (0,3)2 x (0,3)3 = (0,3)2+3 = (0,3)5
e) 319, 77 : 4, 412 = b) (0,02)5 x (0,02)2 = (0,02)5+2 = (0,02)7
f) 1 795, 03 : 1, 14 =

II) Cociente de dos potencias de igual base

El cociente de dos potencias de la misma base es otra


potencia de igual base, pero con un exponente que es la
Potencia de base decimal y exponente natural diferencia de los exponentes de las potencias dadas, o
sea:
Para elevar un nmero decimal a una potencia, se eleva
como si fuese entero y de la derecha del resultado se
am
separa con una coma tantas cifras como exprese el = a m -n
producto del exponente por el nmero de cifras decimales an
que tenga la base.
Ejemplos: Efectuar:

(1,2)3
a) = (1,2)3-2 = (1,2)1 = 1,2
(1,2)2

(0,8)6
b) = (0,8)6-3 = (0,8)3 = 0,512
3
(0,8)

Veamos otros ejemplos: III) Potencia de potencia

a) (0, 005)3; basta elevar el 5 al cubo; 5 3 = 125 y separar La potencia de otra potencia es igual a una potencia de la
nueve cifras decimales (3 x 3 = 9) misma base cuyo exponente es el producto de los
exponentes dados o, sea:
(0,005)3 = 0,000 000 125
(a m ) = a mxn
4 4
b) (0, 0002) ; basta elevar el 2 a la cuarta; 2 = 16 y
separar diecisis cifras decimales (4 x 4 = 16)
Ejemplos: Efectuar:
(0,0002) 4 = 0,000 000 000 000 001 6

PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS


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5
3
a)
( 0,2) = (0,2)3 x 5 = (0,2)15

4
2
b)
( 0,01) = (0,01)2 x 4 = (0,01) 8

IV) Potencia de un producto

La potencia de un producto dado es igual al producto de la


potencia n de cada uno de los factores, o sea:

(a b c )n = a n b n c n Luego:

Ejemplos: Efectuar:

a ) (0,2 0,3) 2 = (0,2)2 (0,3) 2 = (0,04) (0,09) = 0,003 6


b) (0,04 5) 3 = (0,04) 3 (5) 3 = 0,000 064 125 = 0,008

V) Potencia de un cociente

La potencia de exponente n de un cociente, es igual al


cociente de las potencias de exponente n del dividendo
entre el divisor, o sea:

n n
a a
= n
b b

Ejemplos: Efectuar: Radicacin de nmeros naturales decimales

Ejemplo:
2 2
1,4 (1,4) 1,96 196
a) = = = = 49 Luego:
0,2
(0,2) 2 0,04 4

3
0,8 (0,8)3 0,512 512
b) = 3
= = =8
0, 4 (0, 4) 0,064 64

Operaciones combinadas de nmeros decimales


exactos empleando potencias de base 10
Raz cuadrada de nmeros decimales
1. Efectuar:
Regla: Se separa el nmero decimal en grupos de dos
(0,002) 4 cifras a la derecha e izquierda de la coma decimal, la parte
M=
(0,05)2 decimal debe tener completo cada grupo de dos cifras, si
faltan completamos con ceros a la derecha. Hecho esto se
Resolucin extrae la raz como si fuera un nmero entero, poniendo
coma decimal en la raz al bajar el primer grupo una
Recuerde que: coma decimal

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Ejemplo 1: Extrae la raz cuadrada de: 19, 859 6 restar de 4 996 lo restamos y subimos el 5 a la raz, la
resta nos da 571.
Explicacin:

Primero:

Separamos el nmero decimal en grupos de dos cifras a la


derecha e izquierda de la coma decimal.

Segundo:
Comprobacin:
Extraemos la raz cuadrada del primer grupo, o sea, la raz
cuadrada de 9 que es 4, la elevamos al cuadrado y nos da
16, ste lo restamos del primer grupo, nos da 3 de resto,

EJERCICIOS I

Tercero: EJERCICIO 1: Efectuar las siguientes operaciones:

A la derecha del resto 3 bajamos el segundo grupo 85 y se a) (0,001)2 x (0 x 002)3 =


forma el nmero 385, separamos la primera cifra de la
derecha y queda 38,5 lo que queda a la izquierda 38 o b) (0,03) 4 x (0,01)5 =
dividimos por el duplo de la raz hallada que es 8. As: (38 : c) (0,003)2 x (0,004) 4 =
8 = 4), para ver si esta cifra es buena la escribimos al lado
del duplo de la raz y se forma el nmero 84 que lo d) (0,3)5 x (0,001) 2 =
multiplicamos por la misma cifra 4, siendo el producto 336.
(0,4)5
Como este producto se puede restar de 385 lo restamos y e) =
subimos el 4 a la raz, la resta nos da 49. (0,4) 2
(0,01)3
f) =
(0,01)
(0,008)5
g) =
(0,008)
(0,3)4
h) =
(0,3)3
4
3
Cuarto: i) ( 0,001)

=

A la derecha del resto 49 escribimos el siguiente grupo 96


y se forma el nmero 4 996, separamos su primera cifra 4
3
de la derecha y queda 499, 6 y dividimos 499 entre el j) (0,001)
=
duplo de la raz de 44 que es 88 y nos da de cociente 5. 2
5
As: (499 : 88 = 5), para saber si esta cifra 5 es buena la k)
( 0,02 ) =
escribimos al lado del duplo de la raz y se forma el
nmero 885 que lo multiplicamos por la misma cifra 5,
siendo el producto 4 425; como este producto se puede
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3 b) 0,0225 =
2
l) ( 0,004 )

=
c) 0,0289 =

EJERCICIO 2: Efectuar las siguientes operaciones: d) 1,69 =


e) 5,29 =
4
a) (0,10,002) = f) 37,21 =
2
b) (0,02 0,03) = g) 6,25 =
3
c) (0,0010,4) = h) 104,04 =
2
d) (0,004 6) = i) 40,96 =
3 3 0,027 =
e) (8 0,005) = j)
f) (12 0,002)2 = k) 3 0,512 =
3 l) 3 1,728 =
2,8
g) =
0,7
Nmeros decimales ilimitados que no son racionales
2
0,032
h)
0,004 = Un nmero racional puede tener representante que sea
fraccin decimal o que no lo sea.
3 En el tema anterior se estudiaron las fracciones no
0,016
i)
0,004 = decimales, las cuales representan nmeros decimales
finitas o limitadas.

En el presente tema vamos a estudiar las fracciones no


EJERCICIO 3: Empleando potencias de diez, efectuar 4 -5 7 8
las siguientes operaciones: decimales, como por ejemplo: ; ; ; ; los cuales
7 3 3 9
representan nmeros decimales ilimitados, cuyo nmero
(0,008) 4 de cifras es infinito.
a) =
(0,02)2 Las fracciones no decimales representan nmeros
2 decimales ilimitados cuyo nmero de cifras es infinito
(0,0028)
b) = fraccin decimal.
(0,04)3
(0,00045)3 Fraccin no decimal
c) =
(0,0003)2 Es aquella cuyo denominador no se puede reducir a
2
(0,006) (0,002) 5 potencia de 2, ni de 5 ni del producto de ambos. Al reducir
d) = una fraccin no decimal a un nmero decimal pueden
(0,000004)2 darse dos casos (advierte en primer lugar que la divisin
del numerador por el denominador ser inexacta, pues si
(0,02)2 (0,009)2
e) = fuese exacta, representara un decimal finito y
(0,0003)3 consecuentemente, se tratara de una fraccin decimal o
equivalente).
(0,08)2 (0,00001) 6
f) =
(0,02)3 (0,001)3 Observa:

EJERCICIO 4: Efectuar las siguientes operaciones Primer caso: Tiene un nmero ilimitado de cifras
decimales que se repite formando grupo o perodo. Recibe
el nombre de nmero decimal peridico simple o puro.
a) 0,81 =

44
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Una fraccin no decimal representa un nmero decimal


peridico simple o puro, si en el denominador de su
fraccin irreductible no aparece el factor 2, ni el 5.
Una fraccin no decimal representa un nmero decimal
peridico mixto, si en el denominador de su fraccin
irreductible aparece algn factor 2 5.

Segundo caso: Tiene un nmero ilimitado de cifras Fraccin generatriz de una fraccin decimal
decimales, cuyo perodo o grupo comienza despus de
alguna cifra decimal. (En el ejemplo propuesto comienza Sabemos que todo decimal ya sea limitado o peridico,
despus de 41). Recibe el nombre de nmero decimal procede de una fraccin. La fraccin irreductible de la que
peridico mixto. procede dicho decimal se llama Fraccin Generatriz. En
el estudio de la generatriz de una expresin decimal nos
encontramos con tres casos:

Que el nmero decimal sea finito o limitado

Hallamos, en primer lugar su fraccin decimal


correspondiente y, a continuacin su fraccin irreductible.
Cmo saber si una fraccin decimal representa un
decimal peridico simple y peridico mixto. 44
Ejemplo: 0,44 Fraccin decimal: Fraccin irreductible:
100
En primer lugar, se simplifica la fraccin a su 11
correspondiente irreductible. 25
Observa
Que el nmero decimal sea peridico puro.
Las siguientes fracciones irreductibles y los nmeros = 0,1818....
Ejemplo: 0,18
decimales que presentan:
Observa
2 (Decimal peridico simple o puro)
= 0,1818...... = 0,18
11 Designando por x la fraccin generatriz:
Multiplicando los dos miembros de la igualdad por 100:
5 )
= 0,41666...... = 0,416
12 x = 0,1818 (1)
(Decimal periodico mixto )
8 ) 100 x = (0,1818. 100
= 0,53333....... = 0,53 100 x 18,18 , (2)
15
Restando de la segunda igualdad la primera
El peridico se acostumbra a indicar as: aunque existan
otras formas de indicarlo como:
)
3,2 = 3,(2) = 3,222.....
- Se observa que en el denominador de la primera
fraccin no aparece ningn factor 2 ni 5. Para hallar la fraccin generatriz de una expresin decimal
- En el denominador de la segunda y tercera fraccin peridico pura se pone por numerador el perodo, y por
aparece el factor 2 o el 5. denominador tantos nueves como cifras tiene el perodo,
hallando despus la irreductible. Si el decimal tuviese
En consecuencia: parte entera, por numerador se pondr la parte entera
seguida del primer perodo, menos la parte entera.

45
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) 4 23 125 ) 218 - 21 197


=
Ejemplos: 0,4= ;0,23 ;0,125 = 2,1 8 = =
9 99 999 90 90
)
= 125 - 1 = 124 ;2,6 = 26 - 2 = 24
1,25
99 99 9 9 = 1352 - 13 = 1339
1,3 52
990 990
Que el nmero decimal sea peridico mixto.
Ejemplo:
0,3 5 6 = 0,35656....
Existen nmeros decimales ilimitados que no son
Observa: nmeros racionales

Designando por x la fraccin generatriz: x = 0,35656 Calculamos la operacin: 2


Multiplicando los dos miembros de la igualdad por 1 000
1 000 x = (0,35656...)
1 000 2 = 1,414 213 562 373 09.....
1 000 x = 356, 5656......(I)
Multiplicamos tambin los dos miembros de la primera Observa:
igualdad por 10:
a) El resultado es un decimal con un nmero ilimitado de
10 = (0,35656...)
10 cifras decimales.
10 = 3,5656...(II )
b) Este decimal ilimitado no es peridico; por mucho que
Restamos miembro a miembro (I) y (II): prolonguemos su clculo nunca habr un perodo de
cifras que se vayan repitiendo.

c) Este decimal no se puede expresar mediante una


fraccin (como consecuencia de ser ilimitado no
peridico)

Lo que nos dice que para hallar la fraccin generatriz Luego, el resultado de 2 , decimal ilimitado no peridico,
de una expresin decimal peridica mixta se pone por
numerador la parte no peridica seguida del primer
no es un nmero racional. Igual ocurre con cualquier raz
perodo, menos la parte no peridica y por denominador cuadrada de nmeros que NO sean cuadrados perfectos,
tantos nueves como cifras tiene el perodo, seguido de como por ejemplo: 23 = 4,79583... decimal ilimitado no
tantos ceros como cifras tiene la parte no peridica, peridico y, por tanto, no racional.
hallando despus la irreductible. Si el decimal tuviese
parte entera por numerador se pondra la parte entera
Observa:
seguida de la no peridica y del primer perodo, menos
la parte entera seguida de la no peridica. Tambin el valor de p = 3,141 592 65....
Este decimal ilimitado no es peridico, no es posible
expresarlo mediante una fraccin. Por tanto, no es un
nmero racional.
Ejemplo:
EJERCICIOS II
= 37 - 3 = 34
0,337
90 90 EJERCICIO 1: Halla la fraccin generatriz de:

) 413 - 41 a) 0,46 =
0, 41 3 =
900 b) 0,324 =

c) 3,6 =

46
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)
d) 2,14 = d) 3,1 + 0,8 =

e) 1,62 = )
e) 4,2 + 1,3 =

f) 32,4 = )
f) 5,6 + 3,8 =
g) 16,460 =
=
g) 3,06 + 1,42
h) 3,123 = )
h) 23,4 + 2,6 =
i) 2,0 450 =
)
i) 1,32 + 3,2 =
EJERCICIO 2: Halla la fraccin generatriz de:

EJERCICIO 5: Halla el resultado exacto de las divisiones


siguientes, expresando el resultado en forma de fraccin:

a) :1,3) =
1,24

b) : 0,4) =
0,13
) )
c) 2,6 :1,8 =
)
d) 3,2 : 0,34 =
)
EJERCICIO 3: Halla la fraccin generatriz de: : 3,2 =
e) 1,46

EJERCICIO 4: Halla el resultado exacto de la operacin


siguiente, expresando el resultado en forma de fraccin

=
a) 0,6 + 135

=
b) 0,4 + 2,05

=
c) 1,2 + 0,63

47
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RAZONES Y PROPORCIONES
En estadstica se usa mucho la comparacin por cociente
RAZN O RELACIN y se le llama simplemente (Razn).

Es el resultado de comparar dos cantidades por medio de


una sustraccin o por medio de una divisin. La
comparacin en sentido estricto ser dada por la
diferencia y el cociente respectivamente, de dichas PROBLEMAS
operaciones.
PROBLEMA 1: La razn geomtrica entre dos
Ejemplo: nmeros es como 7 es a 3, si el mayor de dichos
nmeros es 21, hallar el menor.
Comparar las edades de Manuel y Nataly, si Manuel tiene
48 aos y Nataly tiene 16 aos.
PROBLEMA 2: La razn geomtrica entre dos
Comparamos dichas edades mediante una nmeros es como 5 es a 2, hallar el mayor, si la
razn aritmtica es 24.
sustraccin.

Edad de Manuel Edad de Nataly = razn aritmtica


PROBLEMA 3: Dos nmeros son entre s como 2 es a
(R.A).
5; si el producto de estos nmeros es 90, hallar el
menor de dichos nmeros.

PROBLEMA 4: Dos nmeros son entre s como 5 es a


7; si la suma de estos nmeros es 96, hallar la razn
La razn aritmtica (32), nos da a entender que la edad
aritmtica de dichos nmeros.
que la edad de Manuel es mayor o excede a la edad de
Nataly en 32 aos.
PROBLEMA 5: Las edades actuales de Karina y
En general: a + b = razn aritmtica
Manolito se encuentran en la relacin de 4 a 3. Hace
5 aos estaban en la relacin de 7 a 4. Calcular la
Comparamos dichas edades mediante una divisin
edad actual de Karina.
Edad de Manuel
= razon geometrica (R .G )
Edad de Nataly PROBLEMA 6: Las edades actuales de Nataly y
Vanessa son proporcionales a 6 y 5; pero dentro de 4
aos, dichas edades sern proporcionales a 8 y 7.
Calcular la edad actual de Vanessa.

PROBLEMA 7: La razn aritmtica entre dos nmeros


es 20, si la razn Geomtrica entre dichos nmeros
es como 7 es a 3, Hallar el mayor de los nmeros.

La razn geomtrica (3), nos da a entender que la edad de


PROBLEMA 8: Dos nmeros son entre s como 9, es a
Manuel es 3 veces o es el triple de la edad de Nataly.
4, si el producto de estos nmeros es 900, hallar la
razn aritmtica entre dichos nmeros.
a
En general: = razn geomtrica; b 0
b
PROBLEMA 9: La razn geomtrica entre dos
Atencin! nmeros es como 8 es a 5, hallar la razn
48
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geomtrica entre la suma y la diferencia de dichos Si


nmeros. a1 a2 a3 an
= = = .... = = k
b1 b2 b3 bn
PROBLEMA 10: Las edades actuales de Manuel y Sara a1 + a2 + a3 + ... + an
se encuentran en la relacin de 5 a 4. Hace 6 aos Se cumple que : =k
estaban en la relacin de 7 a 5. Calcular la edad de b1 + b2 + b3 + ... + bn
Sara dentro de 4 aos.
2.
12 20 2
g 2 5 = 4

12 20 + 24 12 24
= 43 Tambien : g = 42
3 5 6 3 6
SERIE DE RAZONES GEOMTRICAS
20 24
EQUIVALENTES g = 42
5 6
Consideremos razones geomtricas, cuyos valores sean En General:
iguales.
12 20 24 Si
Ejemplos: = 4; = 4; = 4 igualando dichas a1 a2 a3 an
3 5 6 = = = .... = = k
razones equivalentes, obtenemos: b1 b2 b3 bn
a1 a2 a3 ... an
Se cumple que : = kn
b1 b2 b3 ... bn

12 3 20 5 24 6
3. = =
3 5 6
12 + 3 20 + 5 24 + 6
g = =
3 5 6
Tambien :
g 12 - 3 = 20 - 5 = 24 - 6
3 5 6
Propiedades:

1. En General:
12 + 20
g 2 + 5 = 4 Si:
a1 a2 a3 a
12 + 20 + 24 12 + 24 = = = .... = n = k
= 4 Tambien : g =4 b1 b2 b3 bn
3+5+6 3+6
20 + 24 Se cumple que :
g =4
5+6 a1 b1 a2 b2 a3 b3 a b
= = = ... = n n
b1 b2 b3 bn

En General: a b c d
La serie de la forma: = = = Se denomina
b c d e
serie de 4 razones geomtricas equivalentes continuas

49
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EJERCICIOS
m n p q m+n
a b c EJERCICIO 6: Si = = = , calcula
1. Si = = y a + c = 24, calcular el valor de b. 3 5 2 4 p+q
2 3 4

a 2 b2 c 2
a b c EJERCICIO 7: Si = = ;
2. Si: = = y a + b + c =30, hallar el valor de c. 9 16 25
5 3 2 adems a + b + c = 36; calcula a - b + c
a b
3. Si = a + b = 48, halar el valor de b.
3 5
6 3 2 5
a b EJERCICIO 8: Si = = = ,
4. Si = a b = 36, hallar el valor de a. a b c d
7 3 calcula a b + c- d

a b
5. Si = a x b =40, hallar b.
2 5

EJERCICIOS SOBRE SERIE DE RAZONES


GEOMTRICAS EQUIVALENTES
TALLER DE EJERCICIOS

a b c a b c
EJERCICIO 1: Si = = a + b + c = 65 Hallar
3 2 6 EJERCICIO 1: Si: = = ; adems a + 2b c =
4 7 3
el valor de a
60, calcula (a + b + c).

a b c
EJERCICIO 2: Si = = a + b + c = 65, a 2 b2
3 4 6 EJERCICIO 2: Si = ; adems a + b = 10,
hallar el valor de b. 4 7
calcular 2a b

a 7
EJERCICIO 3: Si = a + b = 36, a +1 b + 2 c + 3
b 2 EJERCICIO 3: Si = = ; adems
Halla el valor de a 3 4 5
a + b + c = 30, calcula a + b c

a b
EJERCICIO 4: Si = a . b = 108 4 5 7
3 4 EJERCICIO 4: Si: = = ;
Hallar el valor de a n m p
adems p + m n = 48,
calcular: 2n + m p
a b c
EJERCICIO 5: Si = = ; adems a b + c = 50,
7 2 5
calcula a + b + c

50
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PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO SOBRE


RAZONES Y PROPORCIONES 8. En la figura mostrada:

1. La razn aritmtica de dos nmeros es 16 y su razn


geomtrica es 3. El nmero es:

a)6 b)8 c)12 d)24 e)18

a 3
2. Si = ; adems a + b = 28, calcular el valor de b
b 4 La relacin entre las bases de los rectngulos es como 3
es a 1, calcular el rea del rectngulo menor.
a)12 b)14 c)16 d)18 e)24
a)12 cm2 b)15cm2 c)60cm2
3. Dos nmeros son entre s como 5 es a 2, si la razn d)180cm2 e)120 cm2
aritmtica entre estos nmeros es 6, hallar el mayor de
dichos nmeros. a 7
9. Si = y a + b = 20, calcular el valor de a + b.
a)4 b)6 c)8 d)10 e)12 b 3

a)6 b)8 c)10 d)12 e)14


4. Dos nmeros son proporcionales a 7 y 4, si el mayor
de dichos nmeros es 21, hallar el nmero menor. m 6
10. Si = y n m = 25, calcular el valor de n + m
n 11
a)9 b)12 c)15 d)18 e)14
a)75 b)95 c)85 d)60 e)70

5. Los lados de los 2 cuadrados que se muestran en la


figura tienen 0,4 como razn. Si el permetro del p q
cuadrado mayor es 60cm. cul es el permetro del 11. Si = ; adems 2p q = 12, calcular el valor de
cuadrado menor? 5 7
p.
a) 18cm
a)16 b)20 c)24 d)28 e)32
b) 24cm
c) 26cm
12. Las edades actuales de Juan y Pedro se encuentran
d) 32cm en la relacin de 5 a 4. Hace 3 aos estaban en la
e) 34cm relacin de 7 a 5. Calcula la edad de Juan dentro de 6
aos.

6. Tres nmeros son proporcionales a 3; 5 y 2, si el mayor a)12 aos b)14 aos c)16aos
de dichos nmeros es 30, calcular el menor. d)18 aos e)20 aos

a)12 b)14 c)16 d)18 e)15

7. Tres nmeros son entre s como 2; 5 y 8, si la suma de


los dos nmeros menores es 35, hallar el mayor.

a)28 b)26 c)40 d)36 e)42

51
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13. En la siguiente figura, se muestran dos depsitos EJERCICIO 4: La razn entre dos nmeros es 8/5.
conteniendo agua. Qu cantidad de agua debo pasar Determinar la suma de dichos nmeros, sabiendo que la
de A a B para que la relacin de volmenes sea de diferencia entre ellos es 15.
7 a 4.
a)45 b)60 c)65 d)72 e)56
a) 3 litros
EJERCICIO 5: Dos nmeros son proporcionales a 3 y 4,
b) 6 litros
si el producto de dichos nmeros es 48, hallar el mayor.
c) 4 litros
a)6 b)8 c)12 d)14 e)16
d) 5 litros
e) 8 litros EJERCICIO 6: En un recipiente se mezcl vino y agua
en la relacin de 3 a 1. Si el volumen de vino excede en 28
litros al volumen de agua, halla el volumen total.

a)48 l b)54 l c)56 l d)65 l e)68 l


14. Las edades actuales de Susana y Mara son
proporcionales a 4 y 3; pero dentro de 6 aos, dichas
edades sern proporcionales a 6 y 5. Calcule la edad EJERCICIO 7: La cantidad de dinero de A es al de B
actual de Mara. como 5 es a 7, si entre los dos tienen 180 soles, Cuntos
soles ms tiene B que A?
a)8 aos b)9 aos c)10 aos
d)12 aos e)15 aos a)20 b)25 c)30 d)35 e)40
EJERCICIO 8: En la siguiente figura:
a 11 2a - b
15. Si: = , calcular el valor de: E =
b 7 a+b

a)3/4 b)5/8 c)5/6 d)6/7 e)8/9

NIVEL II La relacin entre las bases de los dos rectngulos es de 5


a 2, adems la razn entre sus permetros es 2, hallar el
EJERCICIO 1: La razn aritmtica de dos nmeros es rea del rectngulo menor.
30 y su razn geomtrica es 6. La suma de dichos
nmeros es: a)48 b)52 c)56 d)64 e)72

a)36 b)40 c)42 d)48 e)52 a b c


EJERCICIO 9: Si = = y a + 2b = 24, hallar el valor
EJERCICIO 2: La razn entre dos nmeros es 4/7. 2 3 4
Determinar la diferencia entre ellos, sabiendo que su suma de c.
es 44.
a)6 b)9 c)12 d)16 e)20
a)10 b)12 c)16 d)15 e)18
P q r
EJERCICIO 10: Si = = y p + 2r = 34 , hallar el
EJERCICIO 3: La razn aritmtica entre la edad de 3 4 7
Nataly y Vanessa es de 12 aos, y la razn aritmtica valor de q.
entre la edad de Vanessa y Karina es de 8 aos. Cul es
la razn aritmtica entre las edades de Nataly y Karina? a)6 b)b8 c)12 d)14 e)16

a)18 aos b)20 aos c)24 aos


d)16 aos e)26 aos

52
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EJERCICIO 11: La suma de dos nmeros es a su diferencia EJERCICIO 17: La diferencia entre la media diferencial de
como 7 es a 2, hallar la razn entre dichos nmeros. 224 y 18 con la tercia diferencial de 20 y 12 es igual a:

a)3 : 7 b)4 :11 c)9:5 d)6:7 e)5: 8 a)15 b)17 c)19 d)21 e)23

EJERCICIO 12: Las edades actuales de Ana y Patricia EJERCICIO 18: Tres nmeros son proporcionales a 2; 5 y 7,
estn en la relacin de 7 a 4 y hace 8 aos estaban en la si el mayor y el menor se diferencian en 40, hallar la suma de
relacin de 5 a 2. Dentro de cuntos aos Ana tendr 30 los tres nmeros:
aos?
a)102 b)121 c)112 d)132 e)146
a)2 b)3 c)4 d)6 e)8

EJERCICIO 13: Las edades actuales de Carlos y Ral son a b c


12 y 14 aos respectivamente, Dentro de cuntos aos la EJERCICIO 19: Si = = , adems 3a b + c = 42,
3 5 20
relacin de edades ser de 9 a 10?
Calcular el valor de E = a + 2b 5c?
a)4 b)5 c)6 d)7 e)8
a)12 b)21 c)18 d)24 e)22

a b c EJERCICIO 20: Dada la serie de razones geomtricas


EJERCICIO 14: Si = = , calcular el valor de:
2 3 5 a 15 25
3a + b equivalentes: = = , Calcular a + b
4 12 b
2b - c
a)20 b)30 c)25 d)40 e)45
a)6 b)7 c)8 d)9 e)10

EJERCICIO 21: Los lados de dos hexgonos regulares


EJERCICIO 15: En la siguiente figura: tienen 0,8 como razn; si el permetro del hexgono menor
es 48 cm, cul es el permetro del hexgono mayor?

La relacin entre las alturas de los tringulos es de 5 a 3,


adems el rea del tringulo 1 es de 20 cm 2, calcular el rea
del tringulo 2.

a)15cm2 b)12cm2 c)14cm2 a)58 cm b)54 cm c)60cm


d)16cm2 d)64 cm e)70cm

EJERCICIO 16: La suma de la medida diferencial de 16 y EJERCICIO 22: La razn entre los nmeros A y B es de
10 con la cuarta diferencial de 14; 8 y 12 es igual a: 3 a 8 y la razn entre los nmeros B y C es de 4 a 9.
Hallar la razn entre los nmeros A y C?
a)13 b)16 c)18 d)19 e)20
a)1 : 4 b)2: 9 c)3: 7 d)1 : 6 e)4: 9

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EJERCICIO 23: En la siguiente figura se muestran dos


depsitos conteniendo agua, si la relacin entre las
cantidades de agua es de 7 a 6, calcular cuntos litros de
agua del depsito A debe pasar al B para que los dos
depsitos resulten con igual cantidad de agua?

a)3 l b)2 l c)1 l d)4 l e)5 l LONGITUD PRECIO


1m S/.50
EJERCICIO 24: La razn geomtrica entre la suma y la 2m S/.100
diferencia de dos nmeros es 5/3, si la suma del mayor con 3m S/.150
el triple del menor es 14, hallar el nmero menor.
4m S/. 200
Fjese en lo que ocurre entre el conjunto finito de los
a)2 b)4 c)3 d)5 e)8
valores de la magnitud longitud (L) y el conjunto finito de
los valores de la magnitud precio (P). A cada valor de la
magnitud L le corresponde un valor de la magnitud P. y
solamente uno. Por lo tanto, el conjunto P es la imagen del
conjunto L; y a su vez el conjunto L es imagen del
conjunto P.

MAGNITUDES PROPORCIONALES Esta corresponda biunvoca entre los conjuntos L y P se


puede expresar de la manera siguiente:
MAGNITUDES DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES Observando que la relacin cociente entre cada dos
valores correspondientes es constante:
Frecuentemente en los comercios se fijan el precio de 1
litro de aceite, 1 lata de duraznos, 1 kilogramo de arroz, 50 100 150 200
= = = = 50 = constante de
etc. En todos estos casos se ha fijado el precio de una 1 2 3 4
cantidad, es decir el precio unitario. Conociendo el precio proporcionalidad
unitario es fcil calcular el precio de una determinada
cantidad de mercadera. Por ejemplo: Si va a la tienda a Diremos que estas dos magnitudes son directamente
comprar tela para hacer unos trajes para Ud. Y los de su proporcionales y 50 es su constante de proporcionalidad.
familia; tendr que manejar dos magnitudes en la
operacin: Longitud y precio. Debe tener en cuenta que a Adems, dos valores cuales quiera de la primera magnitud
cada longitud de tela le corresponde un precio tienen igual cociente que los dos correspondientes de la
determinado y que al duplicar o triplica segunda.
a1 b1 a b a b
= ; 2 = 2 ; 1 = 1 r la longitud de la tela,
a3 b3 a3 b3 a4 b4
el precio correspondiente se duplica o triplica. Es decir,
que si la longitud de tela se multiplica por un nmero, el
precio correspondiente queda tambin multiplicado por
dichos nmeros Veamos:

Para generalizar llamaremos a los valores de una primera


magnitud A (a sub uno = a1), (a sub dos = a2),(a sub tres =
54
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a3) etc., y a los valores de una segunda magnitud B (b sub


uno = b1) (b sub dos = b2), (b sub tres = b3), etc. Supongamos que un automvil marcha a una velocidad de
2 km por minuto.

En 1 minutos recorre 2 km
En 2 minutos recorre 4 km
En 3 minutos recorre 6 km
En 4 minutos recorre 8 km
En 5 minutos recorre 10 km
Con estas dos condiciones, las magnitudes A y B son
directamente proporcionales, y negrita es su constante
de proporcionalidad.

Adems, esto implica que la relacin entre dos valores de


A sea igual a la relacin directa entre los dos valores
correspondientes de B.
Luego, las magnitudes espacio y tiempo son
a1 b1 a2 b2 a b directamente proporcionales. Ahora traza un sistema de
= ; = ; 1 = 1
a3 b3 a3 b3 a4 b4 ejes cartesianos, basndose el primer cuadrante, toma en
el eje de abscisas los tiempos y en el de ordenadas los
espacios. Le resultar la siguiente grfica:
Ejemplos: Son magnitudes directamente proporcionales: Veamos que a cada punto de la lnea recta OS le
corresponde dos coordenadas (tiempo, espacio), y que el
a) El nmero de objetos y su precio cuando se paga a punto (0; 0) de la recta (origen de coordenadas),
razn del nmero. As: representa el punto de partida del automvil en el cual
estar parado, ya que el espacio recorrido en el minuto
Si un cuaderno cuesta S/.4; 3 cuadernos cero ser cero.
costarn: 3 x S/.4 = S/.12.
(Esto quiere decir que a ms cuadernos ms
dinero)
Si 8 caramelos cuestan S/.2; 4 caramelos Luego:
costarn S/.1. (Esto quiere decir que a menos
caramelos menos dinero). La representacin de la
proporcionalidad directa
b) El tiempo y las unidades de trabajo realizado. es una lnea recta que
As: pasa por el origen de
coordenadas.
Si una cuadrilla de obreros hacen en 3 das 10
metros de una obra, en 6 das harn 20 metros.
(Esto quiere decir que a ms das harn ms
metros de obra.)

c) El tiempo de trabajo y el salario percibido.


As:

Si un obrero por 5 das de trabajo percibe S/.60,


por 2 das percibir S/.24 (Esto quiere decir que a
menos das recibir menos salario).

REPRESENTACION GRFICA DE LA TALLER DE EJERCICIOS


PROPORCIONALIDAD DIRECTA

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EJERCICIO 1: Cada uno de los siguientes cuadros


corresponden a magnitudes directamente proporcionales.
Completar los elementos que faltan. EJERCICIO 4: Para preparar un dulce de higos para 5
personas, se necesitan 40 higos y 800 gramos de azcar.
#cuadern Cuntos higos y cuntos gramos de azcar se necesitan
Precio Tiempo Espacio
os para 4 personas?
3 S/.12 3h
5 5h 180 km
S/.32 144 km
S/.40 1h
2 108 km
14 216 km
Cuadro I Cuadro II

MAGNITUDES INVERSAMENTE
PROPORCIONALES
#obreros Metros de obra
3 5 Consideramos dos magnitudes los obreros que hacen una
6 obra y los meses que tardan en hacerla. Se establece la
40 siguiente correspondencia.
1
18
75
Cuadro III

EJERCICIO 2: En cules de los siguientes cuadros,


los conjuntos de nmeros relacionados corresponden a
magnitudes directamente proporcionales? Si las
magnitudes son directamente proporcionales, Determinar
la constate de proporcionalidad k.
Observamos que si se multiplica un valor de la primera
magnitud por un numero, el correspondiente en la
Cuadro I Cuadro II segunda queda dividido por el mismo nmero. Esto implica
A B C D que el producto de dos valores correspondientes es
16 24 8 12 constante.
8 4 4 6
10 6 2 3
4 6 10 15
2 5 1 3/2
1 3 14 21
Cuadro I Cuadro II

Luego, las magnitudes obreros y meses son inversamente


proporcionales. Generalizando: Si tenemos dos
EJERCICIO 3: Si 5 de matemtica cuestan 160 soles, magnitudes A y B que se corresponden biunvocamente, y
cunto contar una docena de libro? llamamos a1, a2, a3, a4, etc. a los valores de A, y B 1, b2, b3,
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etc. a los correspondientes de B, podemos establecer la Si marchamos a 50 km/h tardaremos 9 horas


correspondencia. Si marchamos a 100 km/h tardaremos 4,5 horas
Si marchamos a 25 km/h, tardaremos 18 horas
y si Si marchamos a 75 km/h, tardaremos 6 horas
Podemos ver que:

b1 = a2
a1 b2 = a3
b3 = a4
b4 = k , las magnitudes Luego, las magnitudes velocidad y tiempo son
A y B sern inversamente proporcionales, siendo k la inversamente proporcionales. Ahora traza un sistema de
constante de proporcionalidad ejes cartesianos, basndose en el primer cuadrante, toma
en el eje abscisas las velocidades y en el eje de las
ordenadas los tiempos.

Ejemplos: Son magnitudes inversamente proporcionales:

a) El nmero de obreros y el tiempo necesario para hacer


una obra-

As: Si 7 obreros hacen una obra en 4 das, 14 obreros


haran la misma obra en 2 das. (Esto quiere decir que
el doble nmero de obreros necesitarn la mitad del
tiempo para hacer la obra.)

b) Los das de trabajo y las horas diarias que se trabajan.

As: Si trabajando 10 horas diarias se necesitan 6 das


para hacer una obra, trabajando 5 horas diarias se Taller de ejercicios
terminara la obra en 12 das. (Esto quiere decir que a
menos horas de trabajo se necesitara ms das para EJERCICIO 1: Completar cada uno de los siguientes
hacer la obra) cuadros, sabiendo que corresponden a magnitudes
inversamente proporcionales:
c) La velocidad de un automvil y el tiempo empleado en
recorrer una distancia. #Obreros #das # das #horas diarias
25 8 36 8
As: Si un automvil a una velocidad de 50k/h necesita 12 4
8 horas para recorrer una distancia, a la velocidad de 8 2
100 km/h necesitar 4 horas para recorrer la misma 6 1
distancia. (Esto quiere decir que a mayor velocidad
48 6
necesitar menos tiempo).
72 12
(I) (II)
Representacin grfica de la proporcionalidad
inversa
Velocidad Tiempo
Supongamos que vamos a viajar a Lima a Trujillo en 144 km/h 6h
automvil; y magnitudes velocidad del automvil y tiempo 72 km/h
que tardamos en el viaje. Vamos a llamar V a la velocidad 9h
y T al tiempo empleado: 8h
216 km/h
Velocidad Tiempo 96km/h
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(III) y precios. Para una longitud de 5 metros, qu precio le


corresponde?

EJERCICIO 2: Angel y Beto recorren cierta distancia y Precio(S/)


los tiempos que emplean son 15 y 21 minutos
respectivamente. La velocidad de Angel es 56 metros/min.
Cul es la velocidad de Beto?

EJERCICIO 3: Un auto tarda 8 horas en recorrer una


distancia, yendo a 90km/h. Cunto tardar en recorrer el
mismo trayecto, yendo a 60km/h?

a)S/.160 b)S/.172 c)S/.180


EJERCICIO 4: Una obra puede ser hecha por 20
d)S/.190 e)S/.200
obreros en 14 das. Si se quisiera hacer la obra en 8 das,
cuntos obreros se necesitan?
EJERCICIO 10: De acuerdo al grfico, se muestra la
correspondencia que hay entre 2 magnitudes
inversamente proporcionales. Qu velocidad le
EJERCICIO 5: Un ganadero tiene 640 vacas que puede
corresponde a t = 5h?
alimentar durante 65 das. Si vende 120 vacas, durante
cuntos das podr alimentar al resto, dando la misma
racin?

EJERCICIO 6: Para ver una obra de teatro 12 personas


pagan s/.180. Cunto deben pagar 7 personas?

a)S/.105 b)S/.108 c)109


d)S/.110 e)S/.115

EJERCICIO 7: El siguiente cuadro corresponde a dos km km km


magnitudes inversamente proporcionales. a) 30 b) 36 c) 38
h h h
km km
Cul es el nmero que falta? d) 40 e) 42
h h
#obreros #horas
12 10 EJERCICIO 11: Dos ruedas cuyos dimetros son 15 y 20
15 8 centmetros, estn movidas por una correa. Cuando la
? 40 menor da 180 revoluciones, cuntas revoluciones da la
mayor?
a)2 b)3 c)4 d)5 e)6
a)135 rev. b)140 rev. C)145 rev.
d)150 rev. e)155 rev.

EJERCICIO 8: Si 2 libros de Razonamiento Matemtico


cuestan S/.86, cunto cuestan 5 libros?

a)S/.185 b)S/.215 c)S/.220


d)S/.225 e)S/.230

EJERCICIO 9: La siguiente grfica muestra la


correspondencia que existe entre las magnitudes: longitud
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1,75m, dependiendo de la exactitud de la medida, luego


H es una variable continua.

ESTADSTICA Y PROBABILIDADES DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA


Toma de datos
Nociones preliminares: La toma de datos es la obtencin de una coleccin de los
mismos a travs de una encuesta. Una encuesta es un
Qu es la estadstica? instrumento que puede contener una o ms preguntas
para recoger informacin sobre un determinado asunto
La estadstica apareci con la necesidad que hubo de
llevar las cuentas del Estado y de tener un control Ejemplo: Para obtener informacin sobre la edad que
demogrfico. Actualmente los beneficios de la estadstica tienen los alumnos del primer ao de secundaria de un
se han extendido a otros campos de la ciencia tales como: distrito, se ha encuestado a 50 alumnos de primer ao a
economa, medicina, ingeniera, psicologa, etc. quienes se le ha entregado un papel como el que se
muestra en el recuadro:
La estadstica es el conjunto de tcnicas y procedimientos
que permitan recoger datos, presentarlos, ordenarlos y Encuesta para 1er ao de secundaria
analizarlos, de manera que a partir de ellos se puedan
inferir conclusiones. En un sentido elemental, el trmino Marca con una X la edad que tiene:
estadstica se usa para referirse a los datos mismos o a
nmeros que se obtienen a partir de ellos. As, hablamos
de estadstica de empleo, estadstica de salarios,
estadstica militar, etc.

Poblacin y muestra

El trmino poblacin se usa para referirnos a un conjunto


de cosas, personas o situaciones, que tienen alguna

Frecuencia
caracterstica comn y que permite agruparlas.
La muestra es un subconjunto de una determinada
poblacin, la parte ms representativa, elegida al azar. Por
ejemplo para medir la cantidad de glbulos rojos y blancos
que contiene la sangre de un paciente, no es necesario
analizar todo el volumen de sangre (poblacin) que
contiene el cuerpo del paciente, sino basta slo analizar
algunos centmetros cbicos de sangre (muestra de
sangre) recogidas en un tubo de ensayo.
Al nmero de veces que se repite un dato se le llama
Variable estadstica frecuencia absoluta o simplemente frecuencia y se
La variable estadstica es una caracterstica de la representa por la letra f.
poblacin que puede tomar diferentes valores numricos,
cada valor numrico se llama dato y se representa con las Distribucin de frecuencias
letras x, y, h, etc. Una variable que nicamente puede
tomar valores enteros, se llama variable discreta. Por Se le llama tambin tabla de frecuencias. Es la
ejemplo, si N es la variable estadstica que representa el presentacin resumida y ordenada de los datos, donde se
nmero de hijos por familia, entonces N puede tomar indica los datos de la variable estadstica y las frecuencias
cualquiera de los valores 0, 1, 2, 3 . Pero no puede ser (absoluta y relativa).
1, 5; 3, 8 etc. luego N es una variable discreta. Una
variable que tericamente puede tomar cualquier valor La frecuencia relativa es el cociente que se obtiene al
entre dos valores dados, se llama variable continua. Por dividir la frecuencia entre el tamao de la muestra (n), se
ejemplo si H es la altura de un individuo, puede ser 1,72m representa por la letra h.
As, los datos recogidos de la encuesta anterior se
presentan en la siguiente tabla de frecuencias:
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Interpretaciones

La frecuencia nos indica las veces que se repite un


Conteo de Frecuencia dato.
Edad (x) Frecuencia
datos Relativa (h)
11 10 1/5 f1 = 10 Hay 10 alumnos que tienen 11 aos
12 20 2/5 f2 = 20 Hay 20 alumnos que tienen 12 aos
13 15 3/10
f3 = 15 Hay 15 alumnos que tienen 13 aos
14 5 1/10
Total: 50 1 f4 = 5 Hay 5 alumnos que tienen 14 aos

La frecuencia relativa nos indica la razn en que se


encuentra la frecuencia de un dato (f) y el nmero total
Notar en el cuadro anterior lo siguiente: de datos (n).

1
x1 = 11; x2 = 12; x3 = 13; x4 = 14; son los datos h1 = 1 de cada 5 alumnos tienen 11 aos
f1 = 10; f2 = 20; f3 = 15; f4 = 5; son las frecuencias 5
2
f 10 1 f 20 2 h2 = 2 de cada 5 alumnos tienen 12 aos
h1 = 1 = = ; h2 = 2 = = ; 5
n 50 5 n 50 5 3
f 15 3 h3 = 3 de cada 10 alumnos tienen 13 aos
10
h3 = 3 = = ; etc. son las frecuencias relativas.
n 50 10 1
h4 = 1 de cada 10 alumnos tienen 14 aos
La suma de las frecuencias relativas siempre es igual a 1. 10
La frecuencia relativa, usualmente se expresa en
porcentajes, para lo cual se multiplica la frecuencia relativa La frecuencia relativa porcentual nos indica el
por el 100%. porcentaje que representa la frecuencia de un dato,
respecto al total de datos.
En el cuadro anterior las frecuencias relativas
porcentuales son: h1 x 100% = 20% El 20% de los alumnos
encuestados tiene 11 aos.
1 h2 x 100% = 40% El 40% de los alumnos
h1x 100% = x 100% = 20%
5 encuestados tiene 12 aos.
2
h2 x 100% = x 100% = 40% h3 x 100% = 30% el 30% de los alumnos
5
encuestados tiene 13 aos.
3
h3 x 100% = x 100% = 30% h4 x 100% = 10% El 10% de los alumnos
10
1 encuestados tiene 14 aos.
h4 x 100% = x 100% = 10%
10
Taller de ejercicios
Luego, introduciendo estos clculos, la tabla anterior de
frecuencias se vera as: Para cada uno de los siguientes ejercicios construir
una tabla de frecuencias, indicando:
Frecuencia
Edad Conteo de Frecuenci Frecuenci Relativa i) Variable estadstica
(x) datos a (f) a (f) porcentual ii) Conteo de datos
(h x 100 %) iii) Frecuencia
iv) Frecuencia relativa
11 10 1/5 20 %
v) Frecuencia relativa porcentual
12 20 2/5 40 %
13 15 3/10 30 %
14 5 1/10 10 %
Totales: 50 1,0 100 %

60
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EJERCICIO 1: Los nmeros del recuadro representan la Grfico de barras


edad de 30 nios que participan en un concurso de
matemtica. Para dibujar un grfico de barras se emplea un sistema de
coordenadas cartesianas, en eje de las abcisas (eje x) se
11 10 9 13 13 10 representan los datos o eventos que se investigan, y en el
13 9 12 13 13 11 eje de las ordenadas (eje y) las frecuencias de cada dato.
12 10 13 10 12 9
10 13 13 13 12 13 Ejemplo:
13 9 10 12 11 9

a) Cuntos alumnos tienen 12 aos?


b) Qu porcentaje del total de alumnos encuestados
tienen 11 aos?

EJERCICIO 2: Las notas que obtuvieron 25 alumnos en


este curso son:

15 16 14 13 15
10 18 13 10 16
12 16 12 11 13
13 12 18 13 10
15 15 16 11 12 Grfico de lneas
a) Cuntos alumnos obtuvieron la nota 14? Los grficos de lneas permiten representar informaciones
b) Qu porcentaje de alumnos obtuvieron la nota 16? numricas. Observa esta tabla de datos y el grfico de
lneas que representa la temperatura mxima registrada
EJERCICIO 3: La edad que tienen 40 alumnos en un durante los siete primeros das de un mes.
aula son:

a) Qu porcentaje de alumnos tienen 10 aos?


b) Qu porcentaje de alumnos tiene ms de 10 aos?

EJERCICIO 4: Nmero de hijos por familia:

a) Cuntas familias no tienen hijos? Con los datos de la tabla se forman pares ordenados
b) Cuntas familias tienen 2 hijos? cuyo primer nmero corresponde a un da del mes y el
c) Qu porcentaje del total de familias tienen 3 hijos? segundo a la temperatura registrada.

61
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Ejemplo 2: Si nos dan los datos en tanto por ciento,


Cada par ordenado representa una coordenada del procedemos de modo semejante, fjese en este ejercicio:
grfico. E este caso el conjunto de coordenadas del Los gastos de un negocio estn distribuidos as: 25% en
grfico es: alquiler del local; 40% en comprar de mercancas; 20% en
{(1; 10), (2;15), (3; 20), (4; 25), (5; 10), (6; 30), (7; 15)} salarios y el resto en otros gastos. Representar estos
hechos en una grfica circular.
Al unir mediante segmentos los puntos de las
coordenadas obtenemos un grfico de lneas.

Grficos circulares

Ejemplo 1

Una librera ha vendido durante la semana las siguientes


cajas de lapiceros. 360 corresponden a 100%.
25
25 % de 360 = 360 = 90
Vamos a representar estos datos en forma de una 100
grfica circular. A 90 cajas le corresponde toda la 40
40% de 360 = 360 = 144
circunferencia: 360 100
360 20
A 1 caja le corresponde: = 4 20% de 360 = 360 = 72
90 100
15
15 % de 360 = 360 = 54
- A 20 cajas le correspondern 20 x 4 = 80 100
- A 15 cajas le correspondern 15 x 4 = 60
- A 10 cajas le correspondern 10 x 4 = 40 Para averiguar el tanto por ciento que corresponde a otros
- A 8 cajas le correspondern 8 x 4 = 32 gastos sumamos los tantos por cientos conocidos y
- A 25 cajas le correspondern 25 x 4 = 100 restamos de 100%.
- A 12 cajas le correspondern 12 x 4 = 48
25 %
40 % 100%
20 % 85%
85% 15%

1. Tazamos la circunferencia

2. Trazamos un radio y usando el transportador


marcamos un ngulo de 90, a continuacin uno de
144, a continuacin uno de 72 y el ngulo restante
debe medir 54 y nos sirve para comprobar.

1. Trazamos la circunferencia.
2. Trazamos un radio y a partir de l, y con ayuda del
transportador, marcamos un ngulo de 80, a
continuacin uno de 60, a continuacin uno de 40, a
continuacin uno de 32, a continuacin uno de 100, a
continuacin uno de 48 y esto nos sirve de
comprobacin.
62
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EJERCICIO 1: Observa en este grfico de barras la


cantidad de animales de cada especie que hay en un ..
zoolgico.
Cuntas personas visitaron el museo durante toda la
semana?

Qu diferencia de visitantes hubo en el museo entre los


das de menor y mayor asistencia?

EJERCICIO 3: Observa esta tabla de datos que registra


la clasificacin y el nmero de libros que hay en una
biblioteca.
Responde:
Clasificacin Nmeros de libros
Cuntos anfibios hay en el zoolgico?............................... Matemtica 50 Pi
Cul es la especie que tiene mayor nmero de Historia 30 nt
Comunicacin 20 a
animales?........................................................................... Ciencias Naturales 10
Cuntos mamferos ms que peces hay en el ese grfico de barras segn los datos de la tabla
zoolgico?............................................................................ anterior.
Cuntos animales hay en
total?..........................................

EJERCICIO 2: Observa este grfico que representa el


nmero de personas que visitaron un museo en diferentes
das de la semana.

EJERCICIO 4: Observa esta tabla que registra la


cantidad de espectadores que asistieron a una funcin de
cine en un fin de semana.
Fjese en la clave:

Clave: 150 espectadores

Das de la Nmero de espectadores que


semana hubo
Responde: viernes
sbado
Qu da tuvo el museo la mayor asistencia?
domingo

Con los datos anteriores pinta el grfico de barras.


..

Qu das hubo igual nmero de visitantes al museo?

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D (9) = {}, D(21) = {}


D (15) = {}, D(40) = {}
D (18) = {}, D(55) = {}

Cantidad
Nmeros
divisores
9
15
18
21
40
EJERCICIO 5: Observa esta tabla de datos que registra 55
la clasificacin y el nmero de cuadros que hay en un
museo Europeo de obras de Arte (Pinacoteca).
Cuenta la cantidad de divisores que tiene cada uno de
los nmeros anteriores.
Completa la tabla y representa los datos obtenidos en
Pintor Nmero de cuadros
un grfico de lneas.
Da Vinci (D) 50
Miguel Angel (M) 30
Rafael Sanzio (R) 20 E
Van Gogh (V) 40 s
Picasso (P) 10 cr
ib
a el conjunto de los pares ordenados que
corresponden a la tabla dada.

Clave:

- En la 1era componente se ubica la letra inicial de


pintor EJERCICIO 7: Los alumnos del primer ao de
- En la 2da componente se ubica el nmero de secundaria de un colegio hicieron una votacin para elegir
cuadros. el color rojo de los plumeros de su barra en una
competencia deportiva.
Marca los puntos que corresponden a los pares
ordenados anteriores y nelos por segmentos para - 9 alumnos votaron por el color blanco.
obtener un grfico de lneas. - Por el color rojo votaron el triple de los que votaron por
el color blanco.
- Por el azul, 3 alumnos menos de los que votaron por el
rojo.
- Por el verde, 2 alumnos ms de los que votaron por el
azul.
- Por el color amarillo votaron la mitad de los que
eligieron el color verde.
- Con los datos anteriores construya en su cuaderno un
grfico de lneas.

EJERCICIO 6: Escriba el conjunto de los divisores de Responde:


cada uno de estos nmeros.
Cuntos alumnos prefirieron el color verde?
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Cul fue el color preferido por la mayora de los La tabla del recuadro representa las notas obtenidas por
alumnos? un nio en cinco asignaturas.
Cul fue el color menos elegido?
Cuntos alumnos participaron en la votacin? Asignatura Nota
Comunicacin 12
Ciencias Naturales 15
EJERCICIO 8: Construya un grfico circular con los Matemtica 14
siguientes datos: Historia 13
Ingls 16
Edades Nmero de
alumnos Para calcular la media aritmtica se suman todos los datos
12 25 y se dividen por el nmero de ellos.
13 10 En este caso.
14 5
12 + 15 + 14 + 13 + 16 70
X= = = 14
5 5
EJERCICIO 9: Construya un grfico circular con los \ X = 14
siguientes datos:
Media aritmtica es el valor promedio de una serie de
Notas Nmero de alumnos datos estadsticos.
11 15
12 20
13 25
14 40 Taller de ejercicios

EJERCICIO 1: Calcular la media aritmtica de las notas


de matemtica de cada nio.
EJERCICIO 10: Construya un grfico circular con los
siguientes datos: Mi profesor de Matemtica gasta 45% de Manolito: mis notas son:
su sueldo en alimentos; 25% en alquiler; 8% en ropas; 12; 17; 14 y 13
10% en diversiones; 5% en otras necesidades y el resto ... + ... + ... +
ahorra. X= =
4

EJERCICIO 11: Construya un grfico circular con los Raulito: mis notas son:
siguientes datos: La composicin de la leche de vaca es la 14; 16; 18 y 16
siguiente: agua 87, 5%; grasa 2, 5%; casena 3,5%; ... + ... + ... +
X= =
azcar 6,0%, sales minerales 0,5%. 4

El nio que obtuvo el promedio ms alto es:

MEDIA ARITMTICA ( X ) EJERCICIO 2: Observa esta tabla de datos y resuelva.

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Alturas en Pesos en Veamos cmo podemos calcular la media aritmtica de un


Nombres
centmetros kilogramos conjunto de datos representados en un grfico de barras.
Enrique 140 40
Fidel 120 35
Csar 125 33
Nataly 135 37
Vanessa 130 36

Karina 115 32

Manuel 110 30

Suma de alturas Suma de pesos


.. . 20 + 40 + 30 + 60 + 50 + 10
X=
6
210
X= = 35 \ X = 35
6
Resultados:

Altura media de los 7 nios. .


Peso medio de 7 nios.
Taller de ejercicios

EJERCICIO 1: Observa el grfico y calcula la media


aritmtica.
Cajas de manzanas cosechadas en una semana.

EJERCICIO 3: Representa en un grfico de barras los


datos de la siguiente tabla y encuentra la media
aritmtica.

Temperatura mnima
Suma de datos
Das t X=
Lunes 20 Numero de datos
Martes 18
Mircoles 19
Jueves 15
Viernes 17
Sbado 14
Domingo 16
Resolucin:

Media aritmtica y grficos EJERCICIO 2: Observa el grfico y calcula la media


aritmtica.
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Experimentos aleatorios
Nios ausentes de un curso en una semana.
Los experimentos aleatorios son aquellos en los que es
imposible predecir el resultado de una prueba aislada,
aunque esa misma prueba ya se haya realizado otras
veces, en las mismas condiciones iniciales. Los
experimentos cuyo resultado se puede determinar a partir
de las condiciones iniciales se llama experimento
determinista.

Ejemplo: Si observamos el tiempo que tarda en llegar al


suelo un dado que se deja caer desde diferentes alturas,
llegaremos a la conclusin de que estamos a un
Suma de datos experimento de tipo determinista, donde el tiempo de
X= cada puede calcularse conociendo la altura desde la que
Numero de datos
se deja caer, segn una ley fsica. Pero, si observamos la
puntuacin obtenida en cada prueba, nos daremos cuenta
EJERCICIO 3: Observa la tabla de datos y calcula la de que es absolutamente impredecible, por lo que, en este
media aritmtica. caso, estamos ante un experimento aleatorio.
Espacio muestral

El conjunto formado por todos los resultados posibles de


un experimento aleatorio recibe el nombre de espacio
muestral asociado al experimento. Suele representarse
+ + + + con la letra E.
X =
Ejemplo 1:
\ X =
En el experimento de lanzar un dado hay 6 posibles
resultados: 1, 2, 3, 4, 5 6.
Luego el espacio muestral asociado a este experimento
es:

E = {1; 2; 3; 4; 5; 6}

EJERCICIO 4: Observa la tabla de datos y calcula la


media aritmtica.

Ejemplo 2:

+ + + + + En el experimento de lanzar dos monedas puede resultar


X = 2 caras, cara en la primera y sello en la segunda, sello en
la primera y cara en la segunda, o 2 sellos.
\ X = Entonces, el espacio muestral asociado a este
experimento es:
E= {CC; CS; SC; SS

Suceso o evento
PROBABILIDADES

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Se llama suceso o evento a cualquier conjunto de A este suceso por ser igual al espacio muestral se le llama
resultados, es decir, a cualquier sub subconjunto de E. suceso seguro.
constituidos por un solo elemento (un nico resultado) se
llaman sucesos elementales, en tanto que E. se llama se
llama suceso seguro, y el conjunto vaco (f ) se llama G: Se obtiene un nmero mayor que 6
suceso imposible. G={ }

Ejemplo: A este suceso por no tener


elementos se le llama suceso
En el experimento de lazar un dado, expresar por imposible.
extensin en los siguientes sucesos y graficarlos.

A: Se obtiene un nmero par


B: Se obtiene un nmero impar
C: Se obtiene un nmero menor que 5
D: Se obtiene el 4
F: Se obtiene un nmero menor que 7
G: Se obtiene un nmero mayor que 6

Resolucin: Probabilidades de un evento

El espacio muestral asociado a este experimento es: Si lanzamos un dado una vez, hay 6 posibles resultados:
1; 2; 3; 4; 5 6. Cada resultado es igualmente probable.
E = {1; 2; 3; 4; 5; 6} Como tenemos 6 resultados igualmente probables, la
probabilidad de cada resultado es 1/6. Si de una actividad
tenemos n resultados igualmente probables, la
probabilidad de cada resultado es 1/n. Luego, para
encontrar la probabilidad del evento A, escrito P(A), se
Luego: divide el nmero de resultados, favorables al evento A,
A: Se obtiene un nmero par entre el nmero total de posibles resultados.
A = {2; 4; 6}
n( A )
P( A ) =
n( E )
B: Se obtiene un nmero impar P(A): Probabilidad del evento A
B = {1; 3; 5} n(A): Nmero de resultados favorables a A
n(E) : Nmero total de resultados
C: Se obtiene un nmero menor que 5
C = {1; 2; 3; 4}

D: S obtiene el 4
D={4}

PROBLEMA 1: Dado el espacio muestral.


A este suceso por tener un
nico elemento se le llama E = {a; b; c; d; e; f}
suceso elemental. F: Se obtiene un nmero menor que 7
F = {1; 2; 3; 4; 5; 6}

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Calcular la probabilidad de los siguientes eventos: PROBLEMA 1: Si en una caja hay 3 bolas negras, 3
bolas amarillas, 1 bola azul y 4 bolas verdes. Cul es la
A = {a; b} C={ } probabilidad de sacar de la caja, sin mirar:
B = {c; d; e} D = { a; b; c; d; e; f}
a)Una bola roja b)Una bola amarilla
c) Una bola azul d)Una bola verde
PROBLEMA 2: Calcular la probabilidad de obtener
cara al lanzar una moneda.
PROBLEMA 2: Hay 7 sobres en una mesa, 3 de los
sobres contiene postales. Cul es la probabilidad de
PROBLEMA 3: Se lanzan dos monedas, calcular la escoger uno de los sobres que contienen postales.
probabilidad de obtener cara en la primera y sello en la
segunda.
PROBLEMA 3: Si cuatro nios aspiran a ganar un
premio en un concurso. Qu probabilidades tienen cada
PROBLEMA 4: En una caja hay 3 bolas rojas, 7 azules y uno de ganar el premio?
5 verdes. Si se extrae una bola al azar, calcular las
siguientes probabilidades
PROBLEMA 4: En un terreno hay 15 rboles frutales, 3
a) Que la bola extrada sea roja. de ellos son naranjos. Si un vendaval derriba un rbol,
b) Que la bola extrada sea azul. cul es la probabilidad de que no sea n naranjo.
c) Que la bola extrada sea verde.
d) Que la bola extrada sea roja o azul.
e) Que la bola extrada sea azul o verde. PROBLEMA 5: En una bolsa tengo 15 paletas de misma
f) Que la bola extrada sea roja, azul o verde. forma y tamao: 3 de limn, 8 de fresa 2 de chocolate y 2
g) Que la bola extrada sea blanca. manzana. Cul es la probabilidad de que saque una
paleta de:

PROBLEMA 5: Se extrae al azar una carta de un mazo a) Limn P(I)


de naipes. Encuentre la probabilidad de cada uno de los b) Fresa P(f)
siguientes eventos: c) Chocolate P(ch)
d) Manzana P(m)
a) P (carta roja)
b) P(carta negra)
c) P(as) PROBLEMA 6: Cul es la probabilidad que al lanzar un
d) P(rey) dado salga un nmero primo?
e) P(reina)
f) P(corazn)
g) P(rey de diamantes) PROBLEMA 7: En un frasco hay 14 caramelos: 3 de
h) P(as de corazones) miel, 5 de fresa y 6 de menta. Si saca un caramelo sin
i) P(carta con figura) mirar:

a) Cul es la probabilidad de tomar un caramelo de


miel, de fresa o de menta?
PROBLEMA 6: Se elegir una carta entre 500 a fin de b) Cul es la probabilidad de tomar un caramelo de
obsequiar un boleto para un concierto. Si envi 25 cartas, fresa o de menta; de menta o de miel; de fresa o
cules son sus probabilidades de obtener el boleto? de miel?
c) Cul es la probabilidad de tomar un caramelo de
miel, fresa o menta?
Taller de problemas d) Cul es la probabilidad de tomar una caramelo
de chocolate?

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PROBLEMA 8: En una caja hay 18 pares de medias: 5 1.5 Qu porcentaje del total de das de febrero,
partes de color azul, 7 pares de color negro y 6 pares de registr la temperatura ms alta?
color blanco. Si saca un par de medias, sin mirar:
a)25% b)20% c)15% d)10% e)40%
a) Cul es la probabilidad de tomar un par de
medias d color azul; de color negro o de color
blanco? PROBLEMA 2: El grfico muestra la
b) Cul es la probabilidad de tomar un par de color distribucin de los gastos mensuales de un hogar.
negro o de color blanco; de color azul o blanco; Qu tanto por ciento del gasto total corresponde a la
de color azul o de color negro? alimentacin?
c) Cul es la probabilidad de tomar un par de color
azul, negro o blanco?
d) Cul es la probabilidad de tomar un par de a) 20%
medias b) 30%
de color marrn? c) 40%
d) 50%
e) 60%

PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO

PROBLEMA 1:La siguiente tabla muestra las


temperaturas ms altas en grados Celsius PROBLEMA 3: Una encuesta a 100 alumnos del primer
registradas durante los das del mes de febrero en ao sobre su deporte favorito revel los siguientes
una ciudad. datos:
Temperaturas Conteo Frecuencia Frecuencia
(x) Relativa (h) Variable estadstica Frecuencia
25 I f1 h1 Ftbol 40
26 II f2 h2 Voleibol 25
27 III f3 h3 Natacin 15
29 IIII f4 h4 Tenis 8
30 I f5 h5 Otros 12
33 II f6 h6

1.1 Hallar la frecuencia de la mayor temperatura Al realizar un grfico circular con estos datos, cuntos
registrada. grados corresponde al sector voleibol?

a)6 b)7 c)8 d)9 e)10 a)72 b)75 c)80 d)90 e)108

1.2 Hallar la frecuencia de la menor temperatura PROBLEMA 4: La tabla muestra el registro durante una
registrada. semana del control de trfico de una carretera. Durante
los primeros cuatro das de las emana el flujo de
a)4 b)5 c)6 d)7 e)8 vehculos fue:

Das Nmero de
1.3 Hallar f2 + f3 + f4 vehculos
lunes 6 000
a)6 b)7 c)8 d)9 e)10 martes 7 500
mircoles 4 000
1.4 Hallar la frecuencia relativa del dato x4 = 29 jueves 5 000
viernes 7 000
1 1 1 1 1 sbado 3000
a) b) c) d) e) domingo 8 000
5 6 7 8 9
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a)29 000 b)32 500 c)22


500
d)30 500 e)38 500

PROBLEMA 5: Las estaturas de los integrantes de un


equipo de ftbol han sido registrados en promedio en la
tabla. La estatura media entre los aos 1990 y1998 es
aproximadamente Podemos concluir:
I. El martes se registr la temperatura mnima.
Ao Promedio estatura II. La temperatura mxima se registr el
1 990 1, 64 m sbado.
1 991 1, 66 m III. La temperatura promedio durante la semana
1 992 1, 68 m fue de: 18, 57
1 993 1, 66 m
1 994 1, 70 m Es o son verdaderas
1 995 1, 72 m
1 996 1, 80 m a)I y II b) II y III c) Slo III d)Todas e)Ninguna
1 997 1, 78 m
1 998 1, 80 m PROBLEMA 8: El siguiente grfico muestra las edades
de un grupo de nios pertenecientes a un coro.
a)1, 66 m b)1, 72 m c)1,
70 m
d)1, 75 m e)1, 80 m

PROBLEMA 6: La produccin de trigo del pas se registra


en la tabla.

Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?


I. En el intervalo [9; 11] hay 9 nios
a) Entre 1993 y 1994 la produccin fue la mxima. II. El coro lo integran 27 nios.
b) La produccin fue aumentando cada ao. III. La mitad de los nios tienen 11 aos o ms.
c) 1994 fue el ao de menor produccin.
d) La produccin media entre los aos 1997 y 1998 fue Son verdaderas
de 1 100 300.
e) Ninguna de las anteriores a) Slo I b) Slo II c) Slo I y III
d) Slo I y II e) Todas
Ao agrcola Produccin
(toneladas) PROBLEMA 9: Hay 15 bolas en una bolsa, todas del
1 993 832 420 mismo tamao; 4 son rojas, 6 blancas y 5 azules.
1 994 902 130 Encontrar la probabilidad de sacar de la bolsa:
1 995 1 400 200
1 996 1 200 300 9.1 Una bola roja
1 997 900 200
1 998 1 300 400 2 3 4 1 2
a) b) c) d) e)
5 10 15 3 15

PROBLEMA 7: El siguiente grfico de barras indica las 9.2 Una bola blanca:
temperaturas mximas registradas en una ciudad durante
una semana. 2 3 1 4 1
a) b) c) d) e)
5 5 5 5 3
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qu probabilidades hay de que sea la tarjeta nmero 15?


9.3 Una bola azul 3 1 1 1 1
a) b) c) d) e)
1 1 1 1 1 4 10 5 4 20
a) b) c) d) e)
2 3 4 5 6
PROBLEMA 15: ngel participa en la rifa de un automvil
9.4 Una bola que no sea blanca comprando 4 boletos. Si en total se han vendido 4 800
boletos, qu probabilidades tiene ngel de ganar el
3 2 1 3 4 automvil?
a) b) c) d) e)
4 3 3 5 5
a)1 entre 4 800 b)1 entre 2 400 c)1 entre 1 200
9.5 Una bola que no sea roja d)3 entre 4 800 e)1 entre 800

3 4 1 2 11 PROBLEMA 16: Se lanza una moneda dos veces. Qu


a) b) c) d) e)
8 15 5 5 15 probabilidad hay de que las dos veces se obtenga cara?

PROBLEMA 10: En el experimento del lanzamiento de un 1 1 3 1 2


a) b) c) d) e)
dado, calcular la probabilidad de obtener una 4 2 4 8 5
puntuacin menor que 5.
PROBLEMA 17: En una urna hay 50 bolas, entre blancas,
1 2 1 3 1 verdes y negras. Cuntas hay de cada color si la
a) b) c) d) e)
6 3 2 4 3 probabilidad de sacar una blanca es 2/5 y la de sacar
negra es 1/10?
PROBLEMA 11: Si se toma una carta al azar, de un mazo
de naipes, qu probabilidad hay de que esta a) 30 blancas, 15 verdes y 5 negras
carta sea de espada? b) 20 blancas, 25 verdes y 5 negras
c) 25 blancas, 10 verdes y 15 negras
1 1 1 1 2 d) 20 blancas, 20 verdes y 10 negras
a) b) c) d) e)
2 3 4 13 13 e) 15 blancas, 25 verdes y 10 negras

PROBLEMA 12: Se extrae una carta aleatoriamente de PROBLEMA 18: En una caja hay 6 caramelos de limn,
un mazo de naipes. Calcular la probabilidad de que esta 12 de fresa, 8 de menta y 15 de manzana. Si se extrae un
carta sea rey o reina. caramelo al azar, es muy probable que sea de:

1 4 1 2 1 a)Limn b)Fresa c)Menta d)Manzana


a) b) c) d) e)
52 13 13 13 26 e)Naranja

PROBLEMA 13: Se hace girar la ruleta que se observa en PROBLEMA 19: Martn y cuatro de sus amigos estn
la figura. Calcular la probabilidad de que la flecha apunte entre 40 candidatos para visitar el Cuzco. Se elegir por
hacia un nmero mltiplo de 4. sorteo a un estudiante. Cul es la probabilidad de que
Martn o uno de sus amigos sea elegido?

1 1 1 1 1
a) b) c) d) e)
10 9 8 20 40

PROBLEMA 20: En una nfora hay 90 bolos que tienen


inscritos los nmeros 10; 11; 12; 99. Qu probabilidad
1 1 3 1 5 existe de que al extraer un bolo al azar, ste tenga inscrito
a) b) c) d) e)
2 3 8 4 8 un nmero que termine en cero?

PROBLEMA 14: En una nfora hay 20 tarjetas 1 1 1 1 1


numeradas con 1; 2; 3; .; 20. Luego de extraer una a) b) c) d) e)
45 18 12 10 9
tarjeta al azar,

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