Redalyc

Sistema de Informacin Cientfica

Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal

Salazar Gonzlez, Guadalupe

El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico

Palapa, vol. IV, nm. I, enero-junio, 2009, pp. 53-68
Universidad de Colima
Mxico

Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=94814777007

Palapa
ISSN (Versin impresa): 1870-7483
palapa@ucol.mx
Universidad de Colima
Mxico

Cmo citar? Nmero completo Ms informacin del artculo Pgina de la revista

www.redalyc.org
Proyecto acadmico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
 Palapa | issn: 1870-7483 | Vol. 1v | Nm. i [08] | pp. 53-68 | Enero-junio de 2009
REVISIONES || REVIEWS
El devenir de la investigacin en la arquitectura,
el urbanismo y el diseo en Mxico
The development of research in architecture, urban planning and design in Mexico
Guadalupe Salazar Gonzlez1
Resumen1
En este trabajo se presenta el devenir de la investigacin
en arquitectura, urbanismo y diseo en Mxico, comparn-
dolo con lo sucedido en otros pases. Para ello, se han iden-
tificado las dificultades y limitaciones para su desarrollo; se
subrayan la incomprensin cabal de lo que es la investiga-
cin, y los vicios frecuentes que provienen de la naturaleza
de la prctica profesional. Asimismo, se exponen las posi-
bilidades de realizar dicha tarea y fortalecer esta nueva rea
de conocimiento, que a su vez enriquecera la formacin y
actuacin profesional.
1
salazarg@fh.uaslp.mx
Facultad del Hbitat. Universidad Autnoma de San Luis Potos.
Abstract
This paper presents the development of research in architec-
ture, urban planning and design in Mexico, comparing them
with it what has happened in other countries. For this, dif-
ficulties and limitations have been identified, and we stress
the lack of understanding about what research in these areas
is, and the frequent vices that come from the nature of the
professional practice. Likewise, we expose the need and the
possibility of realizing this task in the strengthening of this
new area of knowledge, which in turn can enrich the training
and professional action.
PALABRAS CLAVE | investigacin, lneas de investigacin, arqui-
tectura
KEY WORDS | research; research lines; architecture.
Revista de Investigacin Cientfica en Arquitectura
Journal of Scientific Research in Architecture
53
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
Introduccin
Abordar el objeto de la investigacin en arquitectura, urba-
nismo y diseo (aud) en otras palabras, los espacios habi-
tables y objetos culturales,2 as como evaluar su produccin
son tareas deseables pero an inviables, pues todava est
en construccin el instrumental terico y no hay registros
ni un padrn nacional que permitan hacer una evaluacin,
adems de que ambas actividades deben constituir una ta-
rea colectiva. Por otra parte, el estudio del espacio habitable
hace converger muchas disciplinas; los profesionales hacen
la investigacin por cuenta propia, lo cual dificulta an ms
las tareas y demanda la interdisciplina.
El presente texto slo busca dar un panorama de la inves-
tigacin en arquitectura, ante los recientes esfuerzos que se
desarrollan en Mxico. Por el momento lo que aqu se expo-
ne se centra en las maneras y el contexto generales en que se
ha realizado la investigacin en nuestro pas, y para ponerlos
en relieve se confrontan con las experiencias de Francia, In-
glaterra y Estados Unidos.
Ante una nueva tarea
Despus de siglos de prctica edificatoria, la cual era con-
siderada un oficio o arte servil, en el Renacimiento, Alber-
ti distingui al arquitecto del maestro albail y le asign el
estatus de intelectual, adems de incluir a la arquitectura
dentro las artes liberales. Bajo esa perspectiva, el arquitecto
sera quien
con mtodo y un procedimiento determinados y dignos de
admiracin haya estudiado el modo de proyectar en teora
y tambin llevar a cabo en la prctica cualquier obra que, a
partir del desplazamiento de los pesos y la unin y el ensam-
blaje de los cuerpos, se adecue, de una forma hermossima,
a las necesidades ms propias de los seres humanos (Alber-
ti, 1991).
Alberti seal que se necesita de la inteleccin y el co-
nocimiento de los temas ms excelsos y adecuados. Sin
embargo, la inteleccin que demandaba es de naturaleza
pragmtica para llegar a la construccin de una obra arqui-
tectnica. Si bien surgirn algunos intelectuales que tocarn
aspectos tericos y harn crtica de lo construido, como lo
hicieron Cordemoy, Laugier y el propio Alberti, entre otros,
Si bien lo aqu expuesto es fundamentalmente para la arquitectura
2
y el urbanismo (que involucran el espacio habitable), en algunos
momentos se extiende para el diseo en general, por considerar
que hay elementos y contextos que se comparten.
54
sus estudios siguieron orientados a la manera en que se rea-
lizaba o deba realizarse la arquitectura. Por ejemplo, Laugier
se inquieta por tener un texto que establezca solidamente
los principios, que manifieste el verdadero espritu, que pro-
ponga las reglas propias a dirigir el talento y a establecer el
gusto (1979). No obstante, algunos de los elementos que
conducen a la investigacin, como la curiosidad, el inquirir,
el rigor crtico y autocrtico, los vemos en Palladio cuando se-
ala en el proemio de su libro al igual que en la dedicatoria:
Llevado por natural inclinacin, me dediqu en mis primeros
aos al estudio de la arquitectura [] tom como maestro
y gua a Vitruvio [] y me dediqu a la investigacin de las
reliquias de los viejos edificios [] y hallndolos dignos de
mucha consideracin de lo que haba pensado, comenc a
medir prolijamente y con mucha diligencia cada parte suya.
Con lo que vine a ser solcito investigador, no sabiendo dis-
tinguir nada que con razn y con bella proporcin no fue-
ra hecho, y despus no una sino ms y ms veces he ido
a diferentes partes de Italia y de fuera de Italia para poder
comprender completamente por aquellas partes el todo, y
reducirlo despus a dibujo (1988).
Este caso es excepcional y su manera de investigacin
tiene tras de s como objeto de estudio la razn y proporcin
de los edificios, que responde a un fenmeno de inters de la
poca; su mtodo fue el adecuado para ese propsito: el an-
lisis, comparacin para la comprensin, as como el registro
planimtrico para dejar constancia de su anlisis y reflexin.
En esto, Palladio es otra vez moderno.
Hoy, las preocupaciones e intereses son adems otros y
de diferente naturaleza; son ms complejos, pues no slo
involucran la obra material sino tambin aspectos humanos
(en lo individual y colectivo): antropolgicos, psicolgicos,
semiticos, sociolgicos, econmicos
Hasta hace poco el arquitecto ha incursionado formal-
mente en una tarea ms, al reconocerse en otra dimensin
como un intelectual y como parte de su actuar en la profe-
sin: la de investigador de su disciplina y del objeto de su
trabajo, que son el diseo, la construccin, la representa-
cin y la percepcin del espacio habitado. Si bien es poca
la produccin cientfica frente al volumen que se realiza en
otras reas del conocimiento, poco a poco los arquitectos
han seguido el camino para constituir un saber arquitectural
y han emprendido la conquista de territorios de las diver-
sas disciplinas que permiten explicar el espacio habitable y
construido.
Los primeros trabajos de investigacin suelen ser de cor-
te descriptivo, que son necesarios en una primera etapa y
sirven para caracterizar los fenmenos que recrean formas,
dimensiones, estructuras, etctera; no obstante son insufi-
cientes en tanto que no explican la interaccin entre el es-
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
pacio, el tiempo y el grupo social, los cuales definen cultura:
el espacio construido y habitado. Ello obliga a pasar a otro
nivel del desarrollo de la investigacin para que d cuenta
de los fenmenos y explique esa compleja interaccin del
comportamiento humano y social en el espacio y en su de-
terminacin. Esto lleva a considerar que el objeto de estudio,
el espacio habitable, es a la vez una variable explicativa y
una variable explicada (Lepetit, 1992). Es preciso formular
preguntas de investigacin creativas y profundas; discernir
entre problemas de investigacin y de diseo, entre objetos
de estudio y unidades de anlisis (objetos arquitectnicos);
entender qu es una hiptesis, elaborar conceptos, observar
cientficamente el comportamiento humano en los espacios
construidos, realizar la experimentacin cientfica y, a partir
de los primeros resultados, ser capaces de reformular el pro-
yecto con preguntas ms profundas. Un tercer nivel que se
podra considerar es el de la interpretacin de los resultados,
que no se limita a corroborar planteamientos tericos o a
definirlos, sino a proponer otra lectura, de lo que subyace,
de lo que se infiere, del significado y sentido que tienen en
la cultura y que pasa al anlisis de sentidos implicados por
operaciones interpretativas, sin que ello signifique olvidarse
de los datos o de la realidad observada. Ulteriormente, se
deben desarrollar productos innovadores y los cambios de
mentalidad en la manera de aproximarse a los problemas ar-
quitecturales y urbanos, utilizando para ello los resultados
de investigacin.
La investigacin en el mundo
Durante casi todo el siglo xx, la produccin cientfica mun-
dial en arquitectura fue escasa. El primer pas que emprende
la tarea de investigacin en arquitectura sobre todo teri-
cahistrica fue Italia; segn Gravagnuolo, se inaugur en
1939 con el trabajo de Ludovico Quaroni: Larchitettura Della
citta. Despus, Italia dio un impulso en los aos setenta en
torno a una empresa editorial, el Centro Studi de la revis-
ta Casabella (Gravagnuolo, 1986), donde se public gran
cantidad de trabajos de investigacin realizados sobre todo
por profesores de las tres grandes escuelas de arquitectura
Miln, Roma y Venecia: Aldo Rossi, Bruno Zevi, Vitorio
Gregotti, Manfredo Tafuri, Giulio Carlo Argan, entre otros.
Sin embargo sera Francia la que emprendera la investiga-
cin formal en arquitectura. En 1972, coincidentemente con
el giro interpretativo en las ciencias de la cultura y el acerca-
miento de la arquitectura a sus mximos exponentes (Lacan,
Barthes, Bataille, Braudel, Althusser, H. Lefebvre, Foucault,
Levi-Strauss), el Ministerio Francs de Cultura plante una
poltica cientfica ligada a la enseanza de la arquitectura; la
investigacin de esta disciplina recibi un gran impulso del
Estado con la creacin en ese ao del Comit de la Recherche
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
et du Devloppement en Architecture (corda), que entreg
financiamiento y promovi la formacin de equipos de inves-
tigacin y de los estudios de posgrado.
En 1974, el Instituto del Medio Ambiente en Francia orga-
niz un coloquio que inici el camino para constituir un sa-
ber arquitectural, contando para ello con una encuesta sobre
la naturaleza de la arquitectura (Plunz, 1986). Ms tarde, en
1979, se cre el Instituto Francs de Arquitectura (ifa), aso-
ciacin que dara otro impulso a la investigacin y estudio
de la arquitectura y a la obra producida por los arquitectos
franceses, realizando exposiciones, debates, seminarios y
publicaciones. En el mismo ao se cre el Secrtariat la
Recherche Architectural, que sustituye al corda.
Los coloquios continuaron en 1979, lo que permiti de-
finir algunos elementos para articular el saber y la prctica y
evaluar la investigacin en arquitectura y urbanismo. Estos
encuentros acadmicos no habran tenido sentido si no se
hubieran dado a conocer sus resultados, su publicacin es
bsica. Es as que dos investigadores, Patrick Bardou y Va-
roujan Arzoumanian, se aventuraron en la empresa editorial
para la arquitectura y fundaron Editions Parenthse; uno de
sus productos fue Les Cahiers de la Recherche Architectural,
cuyo primer nmero sali a la luz en diciembre de 1977; ah
se reunieron trabajos de los investigadores y acadmicos
franceses en arquitectura, junto con profesores invitados ita-
lianos, catalanes y del Magreb; desafortunadamente termin
en el nmero 43, en 1997.
En 1982 se cre el Comit Consultatif Provisoire de la Re-
cherche Architectural, que reconoci algunos laboratorios y
que en 1984 devino en el Comit Consultatif de la Recherche,
ligado a las escuelas de arquitectura.
Despus de que el Estado aplic un plan tan ambicioso y
recursos pblicos, fue necesario hacer un balance; es as que
en 1984, Francia hizo un recuento de diez aos de investiga-
cin, en el cual se seal que ya era posible medir los efectos
concretos de la investigacin en la arquitectura: la evolucin
de prcticas arquitecturales, el enriquecedor debate sobre
arquitectura, la calificacin de nuevas generaciones de profe-
sores, las abundantes publicaciones reconocidas internacio-
nalmente y en medios para el gran pblico, la competencia
de los jvenes egresados, los intercambios de profesores y
la cooperacin internacional, el reconocimiento como rea
de conocimiento, la toma de conciencia del arquitecto de
su estatus de intelectual, la renovacin del proyecto arqui-
tectural frente a la reflexin sobre la ciudad, los problemas
constructivos y bioclimticos, la estabilizacin de centros de
investigacin, entre algunos beneficios en el campo episte-
molgico de la arquitectura (Duport, 1986). Ah, Grumbach
(1986) identific para Francia tres momentos clave en el de-
sarrollo de la investigacin en arquitectura:
El momento en que las ciencias humanas se introducen en
los programas de enseanza, donde los 3B (Roland Barthes,
55
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
George Bataille y Fernand Braudel) eran referencias obliga-
das, y que se desgasta cuando la instrumentalizacin de tales
ciencias se torna perversa. Aqu es cuando la investigacin
en arquitectura mir a otros campos del conocimiento para
su instrumentacin y conceptualizacin.
El de la historia de las formas urbanas (memoria del te-
jido, anlisis tipolgico y morfolgico) como urgente ante
su destruccin por ciertas prcticas arquitectnicas, con la
instrumentalizacin desde el estructuralismo y el marxismo.
La investigacin en arquitectura se torn hacia la propia dis-
ciplina, para ver la forma de reconciliar la ciudad y la arqui-
tectura.
El de una autonoma relativa, que oblig a la investigacin
del propio campo de la arquitectura y a la especificidad de
sus herramientas, de la prctica de proyectar y de la crtica,
para el estudio de: los modos de composicin, el anlisis de
los trazos y diseo, la importancia del espacio en el papel o
proyecto, la concrecin del espacio.
Estos momentos tambin se articularon con la etapa en
que se impuls la interdisciplina en los contenidos y en los
mtodos pertinentes para estudiar los fenmenos de la ar-
quitectura, urbanismo y diseo; despus con la de la defensa
de su campo especfico disciplinar, el cual buscaba sus pro-
pios procedimientos metodolgicos y tericos.
Algunas decisiones polticas contribuyeron al desarro-
llo de la investigacin. Es as que en 1998 el Ministerio de
la Cultura y de la Comunicacin fund el Nouveau Comit
Consultatif de la Recherche Architectural (ccra), ligado a la
enseanza (ccrale). Ese mismo ao se encarg al recono-
cido investigador Jean-Louis Cohen definir el proyecto de la
Cit de lArchitecture et du Patrimoine de Chaillot, destinado
a ser la cabeza de red para la adquisicin y difusin de los
conocimientos sobre la arquitectura y la ciudad; adems de
un lugar de permanente reflexin y debate sobre las exposi-
ciones dialcticas entre memoria y proyecto. Asimsimo,
el proyecto conjunt los esfuerzos del ifa, del Museo de los
Monumentos Franceses, del Museo de Cartografa, de la Me-
diateca del Patrimonio, del Centro de Investigacin de los
Monumentos Histricos, del Centro de Altos Estudios de
Chaillot y del Instituto del Proyecto Urbano.
Actualmente, esos planes y apoyos del Estado para impul-
sar la investigacin en la arquitectura y el urbanismo tienen
frutos en doce Units Mixtes de Recherche (umr), que son
parte del sistema Centre National de la Recherche Scientifique
(cnrs), el equivalente a los centros del Conacyt; adems once
laboratorios y 21 equipos fueron reconocidos en 1998,3 con
La Unit Mixte de Recherche (umr) est compuesta de laboratorios
3 4
y equipos de investigacin, bajo la tutela del cnrs y de uno o varios
organismos: universidades, escuelas de arquitectura, institutos
en tanto que el laboratorio se constituye con la propuesta del ccra,
56
sede en 22 escuelas de arquitectura, los cuales son evaluados
cada dos aos; en ellos se obliga que la investigacin est liga-
da a la enseanza en un amplio contexto, adems de atender
las necesidades y las solicitudes del medio profesional.
Ese soporte del Estado como entidad centralizadora y ra-
cional de la investigacin en arquitectura no se observa en
Estados Unidos ni en Inglaterra, pues en el primero se desa-
rrolla en instituciones acadmicas que tienen alto reconoci-
miento con el apoyo de empresas con intereses fiscales o de
desarrollo tecnolgico y conocimiento cientfico necesarios
para su desempeo. En el caso de Inglaterra, la investigacin
depende de los esfuerzos individuales de los investigadores,
quienes abordan las reas de su inters particular.
En Estados Unidos, debido a que hay una diferenciacin
entre arquitectura y construccin como dos campos de co-
nocimiento que poco coinciden, la investigacin en arqui-
tectura en los aos ochenta era casi inexistente, a diferencia
de la que se realiz sobre la construccin y los materiales,
pues se investigaba sobre las ingenieras desde mucho antes
y fuera del mbito de la arquitectura. Plunz indicaba que la
prctica de la arquitectura era ms una actividad comercial,
y la poca investigacin que haba en 1986 estaba ligada a la
economa del mercado y las exigencias de la moda. Asimis-
mo, recordaba el intento fallido del American Institute of Ar-
chitects Research Corporation (aia) de controlar los bancos
de datos, que actualmente da servicio reducido y ya no fun-
ciona.4 Tambin, el Nacional Endowment for the Humanities
(neh) y el Nacional Endowment for the Arts (nea) iniciaron
el apoyo financiero para investigacin desde mediados de
los aos sesenta, que se esperaba que llegara en 1983 a 5.8
millones de dlares para la investigacin.
Tambin hubo apoyos regionales para la investigacin en
historia y teora como el New York State Council for the Arts.
Pero el balance general hasta los aos ochenta, a diferencia
de Francia, era desalentador y con problemas estructurales
del desarrollo de la investigacin. Plunz reconoce que ello se
con el fin de crear una masa crtica significativa, de al menos cinco
personas, que incluye: un director cientfico, al menos un inves-
tigador de tiempo completo, mnimo tres profesores de tiempo
completo de las escuelas de arquitectura, de los cuales dos son
parte de la institucin sede; los laboratorios pertenecen a una umr
y tambin son evaluados por el cnrs. El equipo de investigacin
tambin lo propone el cctra para cuatro aos y es dirigido por un
responsable cientfico, con miras a convertirse en un laboratorio
o integrarse a uno; tambin los equipos pertenecen a un umr y son
evaluados por el cnrs.
El aia lanza en 1977 el proyecto Research Information Retrivial
System con el fin de constituir un catlogo informatizado de los
proyectos en materia de investigacin arquitectnica de Estados
Unidos.
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
debe a la ambigedad que representa esta actividad en las
escuelas de arquitectura frente a la de profesor, que no quiere
rebasar su estado de la simple reproduccin de una prcti-
ca profesional, incluso si ya ha conocido algunas veleidades
durante los aos treinta y sesenta, donde las universidades
tenan un funcionamiento parecido al de un instituto tecno-
lgico para cubrir necesidades de los despachos privados
(Plunz, 1986) y ms porque se peda al menos tres aos de
prcticas profesionales despus de terminar los cursos para
obtener su licencia. Pero aun as, desde los aos setenta se
inici la investigacin con trabajos de teora, esttica e histo-
ria en grandes universidades como Yale, Harvard, Princeton
y el mit, lo que propici que desde finales de los noventa se
incrementaran sustantivamente las publicaciones que dan
a conocer el trabajo de los investigadores si bien muchos
son de corte terico, y se reconociera esta actividad.
En Inglaterra, la organizacin de la investigacin estuvo
atomizada y no haba debate ni evaluacin de esta tarea, por
lo tanto no existan criterios y las polticas eran diversas, se-
gn las establecan instituciones como el The Royal Institu-
te of British Architects (riba), que cuenta con un comit de
investigacin que financia y coordina algunos trabajos; los
departamentos de ciencias sociales en las universidades y
escuelas politcnicas; el Greater London Council, que tiene
un responsable de investigacin en el seno de los servicios
de los monumentos histricos; el Department of Education
and Science, que desarrolla programas de investigaciones es-
pecficas; el Institute of Higher Architectural Studies en York,
el cual realiza estudios acerca del patrimonio; el Department
of Environments Building Research Establishement en
Watford, que hace estudios de las tcnicas constructivas; y en
el campo de las ciencias sociales, el Social Science Research
Council centraliza los fondos para la investigacin. En los
aos setenta, el Master of Arts impuls la investigacin en la
historia del diseo, que fructific generando publicaciones.
Sin embargo, Benton (1986) reconoce que en Inglate-
rra era difcil hacer carrera de investigador en arquitectura,
pues al hacerla, obligaba a justificarse ante los colegas de
otras disciplinas. As da cuenta de las dificultades de Mark
Girouard y John Summerson para publicar, quienes tenan
que conformarse con ver aparecer sus trabajos en revistas
de divulgacin de bajo nivel. Benton identificaba dos tipos
de investigadores: los estudiantes de posgrado que tienen
becas y los profesores que de manera individual dedican al-
gn tiempo para la investigacin.
Ms recientemente, se realiza investigacin especializada
en universidades de alto prestigio como Oxford y Cambrid-
ge, en otras como Liverpool y Architectural Association, en
sus departamentos de historia y de historia del arte, o en
asociacin con investigadores en ciencias sociales para in-
vestigacin de sociologa urbana. Tambin se observ que
los grupos que demandaban investigaciones fueron las ins-
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
tituciones gubernamentales, los organismos privados y las
universidades; en tanto que los aspectos tcnicos fueron
estudiados ligados a las demandas y evolucin de los mer-
cados, que incluso llegaban a financiarlos, muy a la manera
estadounidense.
Sin embargo, debe reconocerse a los ingleses la existen-
cia de The Journal of Architecture, publicada por el riba, cuyo
primer nmero se public en 1996 y ahora va en el volumen
xiv; es actualmente una de las escasas revistas en arquitec-
tura que estn indexadas.
Posteriormente, dentro de las polticas de la Comunidad
Econmica Europea, se cre el eurau, acrnimo de Europe,
Recherche, Architecture y Urbanisme, que al principio fue
impulsado por el Ministerio de Cultura y Comunicacin de
Francia para promover foros en el mbito europeo. El primer
Congreso Europeo sobre Investigacin Arquitectnica y Ur-
bana tuvo lugar en Marsella en mayo de 2004, con La cues-
tin doctoral; despus se desarroll en noviembre de 2005,
en Lille, en torno a El espacio considerado en la gran esca-
la; en octubre de 2006, Bruselas fue la sede para el tercer
congreso, que abord el tema Arquitectura y patrimonio;
el ltimo, en enero de 2008, se realiz en Madrid y se centr
en el debate sobre Paisaje cultural. Pese al nombre, los
temas y varios de los objetivos planteados en los congresos
no estn precisamente enfocados a presentar resultados de
investigacin, pues estn ms orientados a la reflexin, la cr-
tica y las propuestas. Pero al menos plantea establecer los
criterios y lneas de investigacin que propicien la creacin
de una red de compromisos institucionales para promover
la comprensin, acciones y gestin de viabilidad y propone
facilitar el intercambio de experiencias y la actualizacin de
conocimientos entre universitarios y profesionales sobre la
investigacin en torno a este concepto (eurau, 2008).5
La investigacin en Mxico
Tambin en Mxico se presentan muchos de los problemas
para la investigacin en arquitectura y urbanismo observa-
dos en Europa y Estados Unidos. Hacer investigacin de
arquitectura, urbanismo y diseo y publicar sus resultados
es aun ms reciente. La formacin pragmtica recibida por
los arquitectos y diseadores, orientada a dar respuesta a
problemas del diseo y construccin del espacio y de los
objetos, ha inhibido la dedicacin y el entrenamiento en la
investigacin.
Dos elementos son fundamentales para el desarrollo de
un rea del conocimiento: por un lado, la existencia de inves-
5
Convocatoria del IV Congreso Europeo sobre Investigacin Arqui-
tectnica y Urbana (eurau08).
57
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
tigadores y de los recursos y mecanismos para la realizacin;
por otro, la divulgacin de la investigacin. Aunque, claro
est, antes que nada son necesarios la voluntad y el apoyo
efectivo de las instituciones.
En ese sentido, la formacin de investigadores en arqui-
tectura, urbanismo y diseo reside en los estudios de pos-
grado con ese perfil: maestra y doctorado, que son recientes
en Mxico. Muchos posgrados todava estn en proceso de
consolidacin, a pesar del impulso dado por los programas
de la sep, y muchos otros siguen sin comprender la trascen-
dencia de la investigacin de alta calidad para la generacin
de conocimiento nuevo y de frontera. Los posgrados tienen
que estar apoyados por una masa crtica de investigadores
en activo y con trayectoria, con lneas de investigacin pre-
cisas y con las instalaciones adecuadas; deben ofrecer a los
estudiantes en formacin los medios para convertirse en
investigadores o dar la competencia en investigacin para
resolver problemas en la prctica profesional.
Adems, la investigacin est ineludiblemente ligada
a las publicaciones y medios de difusin, los cuales se ha
incrementado en los ltimos diez aos; algunos son de di-
vulgacin; otros ofrecen textos que pretenden ser ensayos
para abordar algunos temas, inquietudes o introducir alguna
crtica; otros son monogrficos de unidades de anlisis o
describen algunos fenmenos; y, en menor medida, algunos
presentan textos que se estructuran para exponer resultados
de investigacin.
Un antecedente a la organizacin de un grupo de investi-
gacin fue la idea de crear el Instituto de Urbanismo y Plani-
ficacin en la Escuela Superior de Arquitectura e Ingeniera
(esia) en el Instituto Politcnico Nacional, cuando se apro-
vech la llegada de Hannes Meyer en 1938. La propuesta fue
de Meyer, Jos Luis Cuevas y Enrique Yez, pero tuvo con-
tratiempos y slo se autoriz como un rgano docente: Ofi-
cina de Planeacin, dependiente de la esia, para ofrecer una
especialidad, con la puerta abierta para transformarse en un
Instituto de Planificacin y Urbanismo; desafortunadamente
los obstculos en el mismo ipn le impidieron consolidarse.6
No obstante, en trabajo de grupo, se investig acerca del
espacio vital de la familia mexicana, el desarrollo de ncleos
suburbanos con incrustaciones de vida rural y el trazado ade-
cuado de colonias, entre otros temas.
Otro gran esfuerzo para orientar la investigacin se dio en
1967, en la unam. Durante el rectorado del ingeniero Javier
Barros Sierra, se fund el Centro de Investigaciones Arqui-
tectnicas, a iniciativa del arquitecto Francisco Gmez Pala-
cio, con el propsito de realizar investigacin en varias reas,
Oficio de 1939 del rector de ese entonces, el ingeniero Miguel
6
Bernard, al Jefe del Departamento de Enseanza Tcnica (Rivade-
neyra, 1982: 116-122).
58
pero fundamentalmente para resolver el problema de vivien-
da. Por desgracia tuvo una existencia irregular, pues arranc
con cuatro investigadores, lleg a tener 25 en 1972 y termin
con seis en 1982, cuando se convirti en la Coordinacin
de Arquitectura Aplicada, cuyos resultados fueron ms bien
proyectos para diferentes organismos (Ocampo, 1990: 195).
En la actualidad los investigadores se congregan en el Centro
de Investigacin y Estudios de Posgrado (ciep).
Mxico ha tenido tradicin en publicaciones de difusin
de la obra de arquitectos mexicanos y de las novedades inter-
nacionales. Los textos de las revistas generalmente son en-
sayos, crticas y evaluacin de la produccin arquitectnica
mexicana; El Arte y la Ciencia (1899-1911), El Arquitecto (1923-
1934), Arquitectura y Decoracin (1937), Arquitectura/Mxi-
co (1938-1979), Espacios (1948-1959), Arquitectos de Mxico
(1956-1971; con 46 nmeros), Calli (1960-1974), Arquitectura
y Sociedad (1979-1987) y Entorno (1982-1989) son algunos
ejemplos. Ms recientemente aparecieron otras bajo el mis-
mo tenor: Resea de Arquitectura Mexicana, A. Arquitectura
(1991-1996), Arquine (desde 1998) y Bitcora (de 1999 a la
fecha), publicada por la unam. Tambin se reconoce la ta-
rea editorial emprendida desde el Departamento de Arqui-
tectura del inba, bajo la coordinacin de Ruth Rivera, en la
publicacin de Cuadernos de Arquitectura, que despus reto-
mara Carlos Flores Marini en los Cuadernos de Arquitectura
y Conservacin del Patrimonio Artstico; ambos son clsicos
que daban cuenta del quehacer de algunos arquitectos y los
ensayos tericos y crticos de otros.
Es el Instituto de Investigaciones Estticas de la unam el
que inici la produccin de textos de investigacin en histo-
ria de la arquitectura, si bien se prioriz la perspectiva este-
ticista. Despus, le sigui la Facultad de Arquitectura de la
unam, con produccin editorial en la modalidad de libros,
en temas de arquitectura, urbanismo y diseo, sobre todo al
instaurarse los estudios de doctorado en 1981, y que por lo
mismo abri lneas de investigacin, se organizaron grupos
de trabajo y se publicaron resultados.
Loable es la labor de la Facultad de Arquitectura de la Uni-
versidad Autnoma de Yucatn, al crear la revista Cuadernos
de Arquitectura de Yucatn en 1988, con el objetivo expreso de
publicar los resultados de investigacin de su planta docente,
as como de estudiantes de posgrado y profesores invitados de
otras instituciones. Igual mrito tiene la Universidad Autno-
ma de Mxico, al publicar los Anuarios de Arquitectura y de Ar-
quitectura Bioclimtica. Asimismo, la Facultad de Arquitectura
de la unam, en la dcada de 1990, lanz la revista Cuadernos de
Urbanismo, dos veces al ao, con el fin de acercar la investi-
gacin a los problemas urbanos, pero desafortunadamente
slo salieron cuatro nmeros; tambin public 31 nmeros de
Cuadernos de Arquitectura Mesoamericana y 15 de Cuadernos de
Arquitectura Virreinal. La revista trimestral Ciudades es un es-
fuerzo de la Red Nacional de Investigacin Urbana, que desde
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
1989 publica ensayos y artculos de teora e historia urbana,
y est indexada en clase y latindex. Desde el inicio del mile-
nio, el Seminario-Taller Internacional de la Red de Ciudades
Hacia la Sustentabilidad imprime anualmente sus memorias,
cuyos contenidos abarcan algunos trabajos de investigacin y
ensayos sobre el tema. El Instituto Nacional de Antropologa
e Historia (inah), desde la Direccin de Estudios Histricos,
tambin ha estimulado la investigacin y la publicacin de
libros y de revistas como el Boletn de Monumentos Histricos,
que desde 1978, en sus tres etapas, da a conocer estudios de
sus investigadores y colaboradores externos.
Sin embargo, pese a estos esfuerzos, en 1990 slo se re-
conoca en el Sistema Nacional de Investigadores (sni) a tres
arquitectos: Carlos Chanfn Olmos, Toms Garca Salgado
y Gerardo Oliva Salinas (Ocampo, 1990: 195); para 1999, se
incorporaron otros siete. En un esfuerzo que coadyuv a me-
jorar esta situacin, a finales del siglo xx, Chanfn Olmos
impuls la formacin de investigadores nacionales en el rea
de la arquitectura, a travs de estudios de doctorado, para lo
cual constituy un grupo que signific la descentralizacin
de los investigadores en arquitectura y urbanismo en Mxico;
asimismo alent las publicaciones en las universidades de
los estados de la repblica, las cuales a su vez han reproduci-
do el modelo con sus propios programas de posgrado, como
el Programa de Doctorado Interinstitucional en Arquitectura,
pida, que actualmente tiene el reconocimiento en el Progra-
ma Nacional de Posgrado de Calidad. De una institucin de
este programa, en 2006 surgi la revista semestral arbitrada
PALAPA, que logr ser indexada en Redalyc y Latindex; as,
es la primera revista nacional en arquitectura que logra este
reconocimiento.
Para 2003 ya haba 62 investigadores nacionales (tres en
el nivel iii y seis en el nivel ii), que representaban el 9 por
ciento del total del rea iv Humanidades y Ciencias de la Con-
ducta; en agosto de 2008, se increment sustantivamente el
nmero de miembros del sni: 187 investigadores nacionales
(tres profesores en el nivel iii y 21 en el nivel ii) y 13 candidatos
dentro del sistema (Conacyt, 2007), suma que representaba
el 16 por ciento del rea iv; en 2009, aument a 198 investi-
gadores y 17 candidatos (cinco en el nivel iii y 22 en el nivel
ii). Si bien se ha incrementado el nmero de miembros en el
Sistema Nacional de Investigadores, no se puede considerar
que sea suficiente ni que se haya consolidado una comuni-
dad cientfica en el rea de conocimiento de la arquitectura,
urbanismo y diseo, la cuarta rea del conocimiento que se-
alaba Martn L. Gutirrez.
Los retos
En Mxico a diferencia de Francia, por ejemplo, no hay un
soporte del Estado como entidad nacional centralizadora y
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
racional de la investigacin no porque sea deseable o la
nica opcin de la organizacin de la investigacin nacional
en arquitectura, pero tampoco gremial ni civil, que coordine
el funcionamiento de redes temticas, impulse y financie la
investigacin de calidad en las diversas lneas que convergen
para la investigacin y estudio del espacio habitable y cons-
truido, y aun menos para la publicacin de resultados. La
produccin cientfica en el rea proviene fundamentalmente
de esfuerzos aislados, y han sido en su mayora empresas
individuales o de grupos emergentes.
Las polticas del Conacyt exigen, para que el acadmico
acceda a sus programas y recursos, tener el grado de doc-
tor, realizar investigacin y producir conocimiento nuevo y
de calidad; eso no ha sido comprendido cabalmente por la
academia en arquitectura, urbanismo y diseo. El Conacyt
apoya proyectos de investigacin que concursan por los re-
cursos, sea por el programa del Fondo de Investigacin B-
sica para atender la diversidad de fenmenos con relacin al
espacio habitable. Desafortunadamente esta posibilidad ha
sido poco aprovechada y de los proyectos de investigacin
que llegan al concurso muy pocos obtienen los apoyos: un
promedio de tres de ocho proyectos que se presentan por
ao, pues muchos de los trabajos sometidos al Programa de
Investigacin Bsica no son de investigacin; se presentan
para hacer catlogos e inventarios, proyectos de diseo o de
planeacin urbana, material de difusin, trabajos monogr-
ficos, manuales y ensayos.
Tampoco se aprovecha el programa de financiamiento de
Conacyt por fondos sectoriales, que atienden sectorialmente
los problemas del espacio habitable; aunque se enfoca ms a
la investigacin aplicada y el desarrollo tecnolgico, no debe
olvidarse de tener como base resultados de investigacin b-
sica. Por ejemplo est el que convoca el Conacyt y el Consejo
Nacional de Vivienda (Conavi) para investigacin cientfica
(fundamentalmente aplicada) y desarrollos tecnolgicos, en
cuanto a planeacin, formulacin, instrumentacin, ejecu-
cin y seguimiento de la poltica nacional de vivienda y para
abordar problemas de financiamiento, oferta de suelo, cre-
cimiento, productos, produccin social de vivienda. Y en un
espectro ms amplio para tratar problemas de los espacios
se puede recurrir a las convocatorias de otros sectores y de-
pendencias de gobierno: el Fondo Sectorial de Investigacin
en Salud y Seguridad Social que convocan el Conacyt, el imss y
el issste; Sedesol y Conacyt promueven el Fondo Sectorial de
Investigacin para el Desarrollo Social; el Fondo Sectorial de
Investigacin Ambiental, convocado tambin por el Conacyt
con la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales
(Semarnat); el fondo que el Conacyt y la Secretara de Energa
(Sener) promueven tambin es otra posibilidad a explorar.
Con el mismo fin, el Conacyt tiene el Programa de Fondos
Mixtos (Fomix), que apoya el desarrollo cientfico y tecnolgi-
co estatal y municipal, a travs de un fideicomiso constituido
59
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
con aportaciones del gobierno del estado o municipio, y el
gobierno federal, mediante el Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnologa, con las modalidades de: investigacin aplicada,
desarrollo tecnolgico, fortalecimiento de infraestructura,
difusin y divulgacin, creacin y consolidacin de grupos acadmicos, pero poco se ha solicitado.
y redes de investigacin, y proyectos integrales. Con ellos
se podra abordar problemas de urbanismo, territorialidad
y diseo, lo que a su vez obliga a realizar investigacin apli-
cada vinculada a los sectores pblico y social, adems con
otras instituciones, con el plus inherente de ser proyectos
pertinentes.
Adems, el Fondo de Cooperacin Internacional en Cien-
cia y Tecnologa (Foncicyt) para el fomento de la investiga-
cin cientfica y tecnolgica entre Mxico y la Unin Europea La investigacin, proceso colectivo
apoya proyectos bajo las siguientes modalidades: proyectos
de investigacin conjunta, creacin y fortalecimiento de re-
des de investigacin para la solucin de problemas medio-
ambientales y socioeconmicos, que genere competitividad,
crecimiento y empleo de profesionistas a medio plazo, e im-
pulse a los grupos de investigacin a buscar reconocimiento
y trabajo internacional.
Tampoco se aprovechan las posibilidades de apoyo del
Conacyt para los investigadores no consolidados (sni nivel I)
para obtener financiamiento de su proyecto de investigacin
bsica, ni las becas para estancias posdoctorales.
Asimismo, el Conacyt reconoce a los profesores la cali-
dad de investigador nacional, a ttulo individual, indepen-
dientemente de si tienen las condiciones en su institucin
para cumplir con los requisitos y productividad que exige.
Acceder a ese reconocimiento y mantenerse est supedi-
tado al esfuerzo personal del investigador; aqu es cuando
se puede aprovechar el apoyo de la Secretara de Educacin
Pblica (sep) por el Programa de Mejoramiento del Profesor
(Promep).7
El Promep fue creado recientemente por la sep para pro-
porcionar elementos y recursos que permitan a los profe-
sores de tiempo completo adquirir las caractersticas para
el ingreso al sni y realizar fundamentalmente investigacin.
Asimismo ha propiciado la formacin de grupos de investi-
gacin cuerpos acadmicos y de redes temticas, orga- la crtica y a ejecutar la autocrtica y la toma de posicin. Es
nismos que se parecen a las units mixtes de recherche (umr),
el equivalente a los centros del Conacyt, aunque en Mxico
faltan los laboratorios y la obligacin de que la investigacin
El Conacyt y la sep, pudiendo ser complementarios en todas sus
7
acciones para fomentar la formacin de investigadores y profeso-
res, entran en competencia por sus reas de influencia y jalonean
el tiempo y los esfuerzos de los profesores investigadores. Sera
conveniente que acordaran las exigencias, la distribucin de los
tiempos dedicados a investigacin, docencia, tutora, formacin
de recursos humanos, vinculacin y gestin.
60
est ligada a la enseanza y orientada a atender las necesi-
dades sociales y las solicitudes del medio profesional. En la
misma lnea, el Conacyt cre una modalidad, en su convo-
catoria de investigacin bsica, para proyectos por cuerpos
Las becas que entregan el Conacyt y la sep para estudios
de posgrado muchas veces se desperdician y no son orienta-
das a las lneas de investigacin necesarias o que ya se culti-
van en las instituciones de enseanza de la arquitectura para
fortalecer grupos de investigacin; falta en ellas planeacin y
organizacin en ese sentido.
La interdisciplina y transdisciplina que se exige para la inves-
tigacin de los fenmenos del espacio habitable lleva a una
de las caractersticas de la investigacin en la arquitectura, el
urbanismo y el diseo: el carcter de proceso colectivo en la
produccin del conocimiento. La arquitectura, el urbanismo
y el diseo deben aprovechar el entrenamiento que tienen
en la modalidad del trabajo en equipo, por lo que se puede
potenciar la propuesta de los cuerpos acadmicos y de las
redes temticas.
La realizacin de seminarios es fundamental para indu-
cir e impulsar el desarrollo de la innovacin tecnolgica y
la generacin de conocimiento nuevo en las universidades.
La experiencia demuestra que la investigacin se aprende
hacindola, no es suficiente tomar cursos de metodologa o
seguir manuales.
El seminario es el lugar donde se plantean y discuten las
preguntas de investigacin, se esclarecen los objetos de es-
tudio, se acotan los alcances, se evalan estrategias y perti-
nencia de las fuentes, se juzgan los enfoques o teoras y se
reciben observaciones, recomendaciones y crticas. Es decir,
ah se expone y realimenta el qu, el por qu, el cmo, el dn-
de, el cundo, el desde dnde y el con qu de la investigacin;
ah se forma el temple y el rigor cientfico del investigador,
se alienta la curiosidad y la creatividad, se motiva a aceptar
indudable que el trabajo en seminario conduce a consolidar
los grupos de investigacin y a que stos sean reconocidos.
Precisamente Carlos Chanfn Olmos propona el desa-
rrollo de la investigacin en grupo y trabajando en semina-
rio. Esta modalidad implica niveles de participacin en esa
tarea e involucra a las personas como investigador en jefe o
coordinador general, coordinadores temticos, investigado-
res participantes, investigadores colaboradores y auxiliares;
cada uno interviene con sus posibilidades y capacidades en
la ejecucin de los proyectos de investigacin.
En el equipo, en una relacin vertical, quienes tienen ma-
yor calificacin y estn en posibilidad son los que entrenan
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
y forman a otros investigadores. En una relacin horizon-
tal, la investigacin en grupo implica interaccin con pares,
con quienes se intercambia resultados o se colabora en un
mismo proyecto en equipo o en red. En esta estructura de
investigacin en grupo, se forman los estudiantes de licen-
ciatura, maestra y doctorado, sea por verano de la ciencia,
programas de inmersin a la investigacin, servicio social y
tesis de licenciatura, maestra y doctorado, todo lo cual es
promovido por la Academia de la Ciencia, las universidades
a nivel local, regional o internacional, con becas para estan-
cias o para graduarse o titularse.
En ese tejido interdisciplinar, las revistas de arquitectura
no arbitradas ni indexadas no contribuyen a mejorar la cali-
dad. La falta de rigor en su evaluacin y de crtica conduce a
la nociva complacencia y demrito del contenido y no ensea
al autor a considerar las evaluaciones y recomendaciones
que enriquecen los textos; asimismo, impiden el aprendizaje
de emitir juicios que identifica la aportacin e implica el do-
minio del estado del arte, el rigor, la congruencia y consis-
tencia del trabajo dentro del planteamiento, el enfoque y/o
teora asumidos; tampoco dan la oportunidad de ejercer la
valoracin de un texto sin que aparezcan las predilecciones
ideolgicas del rbitro frente a las del autor, con las cuales se
puede estar de acuerdo o no, pero no se pueden impugnar.
Por ello, tambin la relacin profesional acadmica entre el
rbitro, el autor y los editores es otro camino para hacer la
tarea de investigacin y presentar mejor los resultados.
La investigacin cientfica
Es innegable la necesidad de hacer investigacin en, de y
para la arquitectura, el urbanismo y el diseo, no slo para
garantizar un mejor desempeo profesional de la disciplina
sino tambin para su revisin como un campo de conoci-
miento, en donde se puedan articular las reas de la reflexin
(teora, historia y crtica), la prctica (construccin y edifica-
cin) y las del diseo.
Es habitual que en las escuelas de arquitectura y diseo se
emplee errneamente la palabra investigar para designar la
tarea previa al diseo: documentar un problema de diseo o
urbano para hacer un trabajo fundamentalmente bibliogr-
fico y as constituir un expediente de datos, donde el trabajo
de campo es casi nulo.
La investigacin cientfica tiene un fin bsico: la generacin
de conocimiento nuevo, de frontera, que contribuya a enrique-
cer, a hacer avanzar lneas de investigacin y reas de cono-
cimiento y responda a interrogantes, a las dudas sobre lo ya
dicho, porque se reconoce que lo que se ha planteado ya no es
suficiente para explicar los fenmenos o porque hay elemen-
tos, condiciones y variables que no haban sido considerados.
La investigacin cientfica es un proceso complejo que
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
debe ser realizado con rigor, que es sistemtico y creativo,
que sigue reglas; todo lo cual no significa inflexibilidad, ni
un proceso lineal ni actividades mecnicas. La investigacin
requiere disciplina, habilidades, conocimientos tericos, me-
todolgicos y tcnicos, pero fundamentalmente exige un am-
plio entrenamiento, pues por ms textos eruditos que se lean
sobre teora, filosofa, metodologa, mtodos y tcnicas de in-
vestigacin, stos no hacen a los investigadores; es la prctica
del oficio la que convierte a un estudioso en investigador.
La investigacin cientfica puede ser bsica y aplicada.
La primera parte de un planteamiento original sin la cer-
teza de los resultados, con el fin de explicar o comprender
los fenmenos lo ms posible, por tanto, tiene claramente
especificado un objeto de estudio; formula conceptos, teo-
ras y modelos; se traza sin pensar en su aplicacin o en las
transformaciones que pudiera generar en la arquitectura. En
cambio, la investigacin aplicada es en la que, sin ser cono-
cidos los resultados, existe cierta previsibilidad y se puede
suponer la influencia en la arquitectura; se concentra en la
utilidad prctica de los resultados; utiliza lo generado por la
investigacin bsica en la comprensin pero tambin en la
solucin de problemas de diversa naturaleza. As como se
suele confundir en el gremio de los diseadores una inves-
tigacin bsica con la aplicada, se confunde tambin esta
ltima con el desarrollo tecnolgico cuando el estudio tiene
como fin principal hacer un nuevo producto (material, in-
dustrial), una nueva solucin (constructiva, estructural) o un
mtodo (de construir).
De manera sucinta, la investigacin cientfica plantea tres
problemas terico-metodolgicos en la generacin del cono-
cimiento: la investigacin en s; el problema historiogrfico
que implica la historia del estado del arte sobre el fenmeno
en estudio, es decir, la manera en que se han interpretado los
hechos y fenmenos; y el registro escrito de los resultados de
investigacin. Los tres exigen capacidad intelectual y recla-
man competencias del pensamiento, creativas, de comuni-
cacin, volitivas, as como de gestin de recursos.
El primer problema significa plantear (el plan) y hacer la
investigacin en s (ejecutar el plan) e involucra:
Tener claro el objeto de estudio, las unidades de anlisis8 y
el diseo del proyecto de investigacin, que al menos incluya
8
Es muy comn que los arquitectos, como investigadores noveles,
confundan las unidades de anlisis (que pueden ser objetos natu-
rales o creados por la humanidad, entre ellos por el arquitecto,
diseador o urbanista) con el objeto de estudio, que son los ob-
jetos y fenmenos cientficos dentro de las ciencias de la cultura.
Ayudara a esclarecer esto preguntarse: a este edificio qu le
voy a estudiar?, para llegar a establecer su objeto de estudio, lo
que es clave para pasar de un simple estudio a una investigacin
cientfica.
61
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
los elementos bsicos: antecedentes de investigacin,9 la(s)
pregunta(s) clave, el marco terico, la hiptesis (en su caso),
las categoras (o variables) de observacin y anlisis, el obje-
tivo de investigacin y la estrategia metodolgica.
Obtener los datos sobre las unidades de anlisis como
objeto cultural, que abarcan su registro y/o catalogacin, su
estudio histrico bibliogrfico y documental; la identificacin
de los usos de los recintos, espacios y objetos; el reconoci-
miento tipolgico y uso de recursos materiales y tecnolgi-
cos. En otras palabras caracterizar las unidades de anlisis.
Adquirir datos sobre el entorno de esas unidades de anli-
sis tanto histrico, socioeconmico y sobre su relacin con
el medio ambiente que den respuesta a las necesidades y
requerimientos de la sociedad que lo construy, habit y uti-
liz a lo largo del tiempo; as como la historia de la unidad de
anlisis que lleve a conocer su transformacin y los criterios
para intervenir.
Y sobre todo, reunir datos acerca del objeto de estudio
que se quiere observar o esclarecer en esas unidades de
anlisis; hacer comparaciones, contrastar entre resultados
y planteamientos tericos que responden a las preguntas de
investigacin, alcanzar los objetivos y constatar las hiptesis
planteadas. Aqu, es pertinente subrayar que los objetivos de
investigacin son diferentes a los planteados para resolver
problemas de diseo, arquitectnicos, urbanos, de conser-
vacin o tcnicos, pues suelen confundirse. Los objetivos de
la investigacin deben conducir a explicar los fenmenos y
generar conocimiento nuevo. En tanto que, los que llama-
remos objetivos derivados implican una posible aplicacin
de conocimiento generado, obedeciendo a intenciones,
motivaciones y preocupaciones de diversa naturaleza, que
pueden derivar en acciones polticas, programas y proyectos
pblicos y privados, as como disposiciones normativas o
legislativas en las que estos productos constituyen una etapa
final de otro tipo de trabajo, que se puede hacer despus de
la investigacin.
El problema historiogrfico, en sentido epistemolgico
y metodolgico y no estratgico como en el punto a del
apartado anterior, indica cmo se ha decidido plantear y
enfrentar el problema de investigacin. Primero bajo qu en-
foque y luego bajo qu perspectiva terica y metodolgica se
estudia el fenmeno y se interpretarn los resultados. Aqu,
la interpretacin conduce a buscar respuestas a diversos
porqus con relacin no necesariamente causal a los
objetos de estudio; a identificar los significados explcitos
o implcitos de los objetos o del espacio construido. As, el
problema historiogrfico caracteriza la decisin terica que
implica para el investigador asumir una postura en el deve-
Tambin es comn que se confundan con antecedentes histricos
9
de las unidades de anlisis.
62
nir del estado del arte acerca del objeto de estudio, que por
obvias razones revela por qu no asumi otra.
Por ltimo, el problema discursivo se refiere a estructurar
los resultados en textos para que tengan sentido para una so-
ciedad, para comunicarlos como conceptos, leyes y teoras,
y para expresar stos con modelos que lleven a la compren-
sin de los fenmenos; asimismo, dirigirlos a la academia y
al gran pblico, es decir, socializar el conocimiento.
En suma, si slo se rene documentos y datos y no se
les da un tratamiento con miras a la comprensin de los
fenmenos, no hay investigacin; si adems no se escriben
los resultados en un discurso coherente, consistente y cla-
ro, para dar elementos para esa comprensin o explicacin,
tampoco hay investigacin, y menos aun si no se difunden.
reas de conocimiento y lneas de investigacin
Aqu, en lugar de establecer lneas de investigacin se hace
una exposicin ms amplia de posibles campos de conoci-
miento desde varias perspectivas, que abarque la mayora
de los fenmenos.
Hay dos problemas de la investigacin en arquitectura
ambos coexistiendo e interactuando que es necesario
atender y que se pueden complementar para disolver as el
problema. Uno de ellos proviene del carcter interdisciplina-
rio de los contenidos y mtodos pertinentes a la arquitectura,
al urbanismo y al diseo (aud); el otro defiende lo especfico
de la investigacin en aud, a partir de estrategias generales
aplicables a las ciencias, que implica reconocer la naturaleza
intrnseca del objeto de estudio al que pertenece.
De esta manera la investigacin toca aspectos propios
de las disciplinas del diseo pero tambin de otras; por ello,
en las primeras incursiones de los arquitectos y diseadores
en las tareas de investigacin ha sido necesario el empleo
de herramientas que provienen de otras reas del conoci-
miento, en las cuales el arquitecto y el diseador han debido
formarse; asimismo han tenido que aceptar que el trabajo
debe hacerse interdisciplinariamente en torno a objetos de
estudio y campos de investigacin, en este caso sobre el es-
pacio, la espacialidad, los modos de habitar, la concepcin,
construccin, percepcin y representacin del espacio del
humano, o sobre los objetos industriales o de comunicacin
grfica. Pero tambin se ha requerido que las disciplinas del
diseo, desde su interior, generen los instrumentos propios
para la investigacin del espacio y de los objetos producidos,
para la crtica y la reflexin terica; esto contina y es parte
del reto de convertirse en un rea de conocimiento.
En 2009, aun con 198 investigadores nacionales y 17 can-
didatos en el Sistema Nacional de Investigadores, la produc-
cin cientfica no es suficiente en cantidad y calidad. Ade-
ms, los trabajos de investigacin se han concentrado en las
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
lneas de historia de la arquitectura y de cuestiones urbanas
de Mxico, y un poco en arquitectura bioclimtica.
No obstante, la investigacin de la arquitectura, del ur-
banismo y del diseo, debido al valor polismico de dichas
palabras, posibilita incrementar las lneas de investigacin,
como disciplina, producto, cualidad, proceso y prcticas
emergentes que conllevan a recurrir a varias reas del cono-
cimiento y a trabajar inter y transdisciplinarmente. Las lneas
se amplan ms al considerar la arquitectura como espacio,
territorio y lugar, y al incluir: la arquitectura misma, los asen-
tamientos humanos, el territorio, los lugares y el mundo de
los objetos. Ambas consideraciones ofrecen lneas an sin
cultivarse: como proceso de concepcin y de produccin,
como producto cultural, como medio de expresin y sistema
de significacin.
Desafortunadamente son escasas las investigaciones en
tecnologa y las que implican experimentacin; tambin son
muy pocos los trabajos que abordan aspectos del diseo:
modos de composicin, anlisis de los trazos y diseo, im-
portancia del espacio en el papel o proyecto, concrecin y
fenomenizacin del espacio. Asimismo, queda por hacer un
mayor trabajo que implique la evaluacin y crtica de la pro-
duccin de los espacios habitables, y que considere a los
habitantes y usuarios. Adems falta ms investigacin y es-
tudio de diversos textos: tratados, ensayos, artculos, libros,
etctera.
Por otra parte, el Conacyt no reconoce el rea de conoci-
miento en arquitectura, urbanismo y diseo, pues la investi-
gacin en arquitectura se inclua en las reas de ingeniera y
ahora en las de humanidades y ciencias de la conducta, en la
cual son poco claras y especficas las subdisciplinas y espe-
cialidades para los arquitectos, urbanistas y diseadores.10
Por su parte, el Conaculta reconoce al arquitecto en su perfil
de creador y a la arquitectura como arte. Es preciso, pues, de-
mostrar que la arquitectura es otro campo de conocimiento
con lneas de investigacin propias.
El que la arquitectura, el urbanismo y el diseo sean reco-
nocidos como otra rea del conocimiento depende de: que
se determinen los fines del rea, se establezcan sus objetos
de estudio y se creen sus mtodos e instrumentos para la in-
vestigacin; que exista una comunidad cientfica que se reco-
nozca como tal; que formule conceptos, teoras y modelos,
axiomas y postulados propios para operar la investigacin
El Conacyt tiene establecidas las reas siguientes: 1. Fsica, mate-
10
mticas y ciencias de la tierra. 2. Biologa y qumica. 3. Medicina y
ciencias de la salud. 4. Humanidades y ciencias de la conducta (que
alberga las disciplinas de psicologa, antropologa, arqueologa, fi-
losofa, historia, lingstica-literatura, educacin y arquitectura).
5. Ciencias sociales. 6. Biotecnologa y ciencias agropecuarias. 7.
Ingenieras.
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
y que considere los conflictos sociales en el examen de una
estructura epistemolgica que lo liga a la realidad social, que
justifique su existencia. Todo ello planteado aun cuando se
apoye en otros campos de conocimiento, los cuales ha ade-
cuado para usar de manera diferente los mtodos, fuentes y
teoras, y para aplicarlos en otros mbitos.
Lo favorable de este periodo es que an no se observa lo
que De Certeau llama tautologa sociocultural (1985: 74) entre
sus autores, sus objetivos y su pblico (o endogamia disci-
plinar); es decir, todava no se ha llegado a una situacin en
que se privilegie lo escrito por slo ciertos autores y algunos
enfoques o teoras; tampoco se han enquistado modos de
hacer las cosas por el uso del mismo equipo, herramientas
conceptuales y metodolgicas ni se han privilegiado deter-
minados estudios. Por el contrario, se est en una etapa de
construccin de conocimientos y de diseo de mtodos e
instrumentos para la realizacin de las investigaciones sobre
el espacio construido y los objetos. En su momento habr
que cuidar que esa endogamia no aparezca en el rea de co-
nocimiento. Un camino para evitarlo es buscar su compleji-
zacin, al analizar las relaciones internas y externas, al evitar
su simplificacin y no reducir el fraccionamiento de cada su-
brea o lnea de investigacin (Morn y Kern, 1993: 179-191).
Para el caso de la arquitectura, Boudon (1971) propone
la arquitecturologa como pensamiento del campo arquitec-
tural, para diferenciarla de la arquitectura como prctica, y
de la teora de la arquitectura como principios y reglas que
permiten hacerla y que responden al enfoque prescriptivo,
en sntesis una doctrina. Como un tercer modo del pensa-
miento arquitectural, la arquitecturologa se centra en los
procesos de concepcin, para lo cual plantea tres aproxima-
ciones: el epistemolgico, el fenomenolgico y el poitico.
Lo epistemolgico, cuando dilucida el espacio verdadero y el
pensamiento funcionalista, sometiendo los textos de te-
ricos de la arquitectura a un estudio de sus fundamentos;
fenomenolgico para entender el paso del espacio mental al
verdadero, de cmo se concretiza, donde el proyecto no es
algo dado e involucra la esttica de la percepcin y la poi-
tica de la concepcin, y aborda la interaccin sujeto-objeto;
el poitico (accin de hacer con sentido) en s se acerca a la
comprensin de la concepcin, desde el punto de vista gen-
tico en el campo arquitectural. Platn, en El banquete, defini
el trmino posis como: la causa con la cual convertimos
cualquier cosa que nosotros consideremos del no-comienzo
al comienzo, que involucre los aspectos de la praxis, del
theoros y de la esttica.
En otro aspecto complementario, en el rea de la arquitec-
tura, el urbanismo y el diseo se plantea que la investigacin
se puede dar:
Para explicar los fenmenos de naturaleza arquitectura-
les, urbansticos o de diseo (aud).
63
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
Para explicar los fenmenos que tienen que ver con disear
y crear objetos de cultura (espacios habitables y objetos).
Para explicar la vinculacin entre los dos campos anteriores.
La investigacin para explicar los fenmenos aud
Para la arquitectura, el objeto de estudio es el espacio habi-
table (o los objetos culturales en forma general y amplia);
concepto que resuelve el problema de escala, al incluir lu-
gares, edificios, asentamientos, barrios, territorios, paisajes,
medio ambiente, etc. para abordar diversos fenmenos que
suceden en ellos y por ellos, bajo enfoques sociolgicos,
antropolgicos, semiticos, histricos La investigacin po) como miembro de una cultura debe recuperar su papel
cientfica bsica acerca de los productos del diseo recurre a
diversas disciplinas que proporcionan fundamentos tericos
y metodolgicos sobre la historia, la ergonoma, la proxemia,
la psicologa ambiental, la economa, la sociologa, la tecno-
loga, la antropologa del espacio y del objeto. Recientemen-
te han permitido incorporar a los fenmenos temas como:
gnero, poder y dominio, mitos, sueos, sustentabilidad,
patrimonio. Sin embargo, hay que reconocer que poco se ha
recurrido a las ciencias naturales: biologa, fsica y qumica
de materiales; o formales como la matemtica, por mencio-
nar algunas. Sin embargo, todas las ciencias de la cultura
relacionadas con la arquitectura y el urbanismo no son exac-
tas ni generalizables sus resultados, sino que estn sujetas
a muchas determinantes y circunstancias, en funcin del es-
pacio, del tiempo y la cultura. Por ello podemos considerar
los indicios y las tendencias que muestran sus resultados, y
en su caso extrapolarlos para acercase a la comprensin del
objeto de estudio o como simple hiptesis de trabajo.
En ese sentido, Katinsky (2005) propone tres lneas bsicas
para el estudio de la arquitectura: tecnologa, historia y pro-
yecto. En la primera lnea, el objeto de estudio considerado es
cmo se hace un objeto real, y toca fenmenos que inter-
vienen en las obras de la ciudad, del edificio, de los objetos (a
lo producido y por producir) para explicar o innovar la concre-
cin material, y considerar las condicionantes que plantea el
entorno natural y cultural. El cmo no se considera el mtodo
sino los principios rectores para el hacer, que recurren a dos
nociones que debemos a Aristteles: la palabra techn que
tiene dos significados, arte y conocimiento productivo, y que
ahora Foucault lo usa como una racionalidad prctica gober-
nada por una meta consciente (2004: 1104); y del logos o ra-
zn expresable, que significa tanto pensamiento como capa-
cidad lingstica; es el concepto que sintetiza la forma en que
una cultura estructura su pensamiento o razona, y se expresa.
Esta nocin es reconocida por Foucault como episteme.
En la segunda lnea, el objeto es sujeto de la historia, y el
trabajo de investigacin se aplica a un parte de la actividad
de la arquitectura o del arte (a lo producido); est encami-
64
nada a los modos de produccin y la actividad del arquitecto
o diseador en el contexto especfico (cultural y natural) que
se realiza.
La tercera lnea contempla el sujeto y el objeto simult-
neamente; se trata de analizar la trayectoria de un arquitec-
to a travs de su produccin en el proyecto, considerndolo
como una investigacin del proyecto; se insiste en la nece-
sidad de reconocer y de verbalizar la investigacin (a lo produ-
cido y por producir), sin olvidar que todo sujeto es producto
del espritu de la poca y del lugar; aspecto que se intersecta
con investigar para explicar el quehacer de disear.
Con el mismo fin, el sujeto (en tanto habitante, usuario,
sujeto que piensa, acta, percibe y existe en el espacio-tiem-
protagnico para dar cuenta de los problemas de investiga-
cin al no considerarlos slo fuente sino adems coadyu-
vantes en la comprensin de los fenmenos; identificar
y evaluar la relacin objetos-contextos-sujetos; encontrar la
significacin y el sentido de la relacin textos-contextos y de
la relacin teora-praxis-poiesis. De esta manera, las investi-
gaciones se orientan desde la perspectiva del sujeto y no slo
del objeto; desde el otro sujeto y no desde el investigador.11
La investigacin para explicar el disear
La investigacin para explicar el disear abarca a su vez tres
campos del saber arquitectural (Ludi, 1986):
La prctica de hacer la arquitectura o diseo, el proyectar
(generar conocimiento para hacer).
Atae a la prctica inicitica, a los aspectos pedaggicos y
didcticos que organizan y explican el saber ligado al acto
creativo; est orientado a desarrollar aptitudes y compe-
tencias para la prctica del hacer (llega al conocimiento
para hacer hacer) o ensear para llegar al proyecto.
Involucra la teorizacin que vincula los dos anteriores;
consiste en interrogarse y producir conocimiento que los
estructure (es un conocimiento para hacer conocer).
La investigacin para entender la vinculacin
entre los dos anteriores
Para explicar la vinculacin entre la comprensin de los fen-
menos y el disear, es preciso abordar lo concerniente a: la
percepcin y uso de los objetos de cultura, de la recepcin,
difusin, rechazo, adecuacin, apropiacin, restauracin,
11
Un acercamiento a esta perspectiva est siendo desarrollada por la
Red Historia de la Arquitectura y Conservacin del Patrimonio, con
el proyecto Lecturas del espacio habitable. Memoria e Historia.
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
conservacin, renovacin de las ideas, las propuestas, las
obras (edificios, espacios), los estilos, los modos de vida, as
como de la formacin del gusto, entre otros aspectos.
La investigacin en la enseanza
de la arquitectura y el diseo
La relacin entre la investigacin en arquitectura, diseo y
urbanismo y la enseanza de las mismas, comnmente est
desarticulada de los programas acadmicos de licenciatu-
ra y escasamente se hace en los posgrados.12 El enfoque a
aspectos de la prctica profesional, al diseo y al proyecto,
prevalece. Por ello es fundamental establecer y estrechar la
relacin entre la investigacin y la enseanza de la arquitec-
tura como parte de las competencias de los estudiantes y
profesionales, para renovar y actualizar su saber, al menos
para orientar el disear sustentado en la investigacin. En
2006, slo el 45% de los programas acreditados de arqui-
tectura contaban con proyectos de investigacin. El 20% de
los programas no acreditados no tenan ningn tipo de in-
vestigacin integrado a sus planes de trabajo (Vega, 2006)
lo que no cumple con los requisitos establecidos en la Carta
unesco/uia de la formacin en arquitectura.
La investigacin debe ser parte integral del quehacer del
arquitecto, aunque no se dedique a ello como profesin;
debe incorporarse a la currcula para coadyuvar a la reno-
vacin de las prcticas pedaggicas en las escuelas de ar-
quitectura; debe atenderse el objetivo de la formacin en
arquitectura indicada en la Carta unesco/uia acerca de las
condiciones que an no se cubren: la comprensin de los
mtodos de investigacin [] y una formacin en tcnicas
de investigacin como parte inherente del aprendizaje de la
arquitectura, tanto para estudiantes como para profesores.
Adems indica que entre las condiciones y requisitos de una
escuela acreditada estn
Carlos Chanfn (1999) indicaba que el trmino magister significa
12
el que es ms, y docto, el que sabe ms. Enfatizaba la impor- se conviertan en informacin que conduzca a esclarecer el
tancia del potgrado como programas no especializantes. Sealaba
que la licenciatura concede a la persona la licencia para el ejer-
cicio de la profesin. Una especialidad capacita conocimiento
y habilidades en un rea disciplinar, son profesionalizantes. En
tanto, la maestra lleva a un nivel superior de conocimiento, forma
en investigacin para generar conocimiento nuevo y de calidad;
este nivel prepara para ser maestro de la profesin, para lo cual
demanda contenidos pedaggicos y didcticos. En el doctorado, la
investigacin es la funcin esencial, tiene propsitos ms elevados cunstancias en las que se presentan los problemas, en la con-
en el conocimiento del rea, que permiten modificar el estado de
las cosas de su disciplina, replanteando, reformulando o generando
nuevas posiciones, nuevos conocimientos.
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
apropiados estudios, laboratorios, facilidades para la in-
vestigacin [] la investigacin y la publicacin deben ser
consideradas como actividades inherentes a los profesores
de arquitectura y deben abarcar los mtodos y las experien-
cias aplicadas en el ejercicio de la arquitectura, del trabajo en
proyectos, de los mtodos de construccin, as como de las
disciplinas acadmicas (Ramos, 2005).
Se propone la investigacin como competencia a adquirir,
sin que por ello se entienda que todos los estudiantes y profe-
sores debern asumir la investigacin como profesin, como
parte del eje formativo de la currcula para desarrollar actitu-
des y competencias propias; para ello estn: cuestionar, re-
flexionar, indagar, argumentar, contrastar, preveer, re-crear...
La propuesta en concreto es poner nfasis en un proceso
de enseanza-aprendizaje donde la actividad de investiga-
cin es fundamental para llegar y para construir conocimien-
to. Para ello es necesario estructurar:
Acciones y programas de investigacin en la currcula.
Cursos o seminarios con entrenamiento para hacer inves-
tigacin.
Estadas e incorporacin a estudiantes en proyectos de
investigacin de los profesores y/o de los cuerpos aca-
dmicos (intra e interinstitucionales), tanto para trabajos
escolares como para desarrollo de tesis o para recibir el
ttulo o el grado.
Estadas para estudiantes auxiliares de investigacin
como parte de su servicio social, en el verano de la cien-
cia o en programas de inmersin a la investigacin.
Incorporar a los estudiantes en la publicacin de textos
con sus resultados de investigacin.
Lo anterior demanda capacitar adecuadamente para no
confundir investigacin con adquirir y recolectar datos de
manera pasiva (lo que se ha agudizado con la aparicin del
internet, el cual debe aprovecharse por la facilidad y rapidez
que ofrece, pero tienen que establecerse sus lmites) sino
generarlos, analizarlos e interpretarlos, de tal manera que
problema de diseo y a tener los elementos para plantear las
estrategias que respondan a ello; asimismo, para considerar
que cualquier problema sociocultural en el espacio requiere
su investigacin y que sta no slo se hace para los fenme-
nos naturales.
En suma, los estudiantes de arquitectura, urbanismo y di-
seo deben recibir una capacitacin profesional en el campo
cientfico, en la crtica sistemtica de las condiciones y cir-
cepcin y concrecin material del espacio habitable y en la
generacin de estrategias para el desempeo de los oficios.
En la enseanza de la arquitectura, el urbanismo y el di-
65
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
seo, la investigacin estara orientada a conocer y a gene-
rar conocimiento nuevo. Con relacin a la investigacin, en
prrafos anteriores ya se dieron elementos que orientan su
realizacin; en lo concerniente al conocer, sera para atender
una de las tareas de la prctica de hacer y disear; la otra son
las acciones profesionales del diseo.13
Sucintamente, estas acciones son tareas concretas para ac-
tuar sobre la naturaleza material del mundo real: el diseo, la
edificacin, la fabricacin, la transformacin, la rehabilitacin,
la conservacin y la restauracin; las tres primeras para la
creacin nueva o recreacin, las otras para la intervencin de
los objetos existentes; las siete requieren de conocimientos.
Conocer significa saber algo del objeto o sistema, del
contexto, de su historia, de las personas como usuarios y
habitantes y de las circunstancias que le dieron origen; stos
a su vez permiten establecer elementos, premisas, requeri-
mientos y requisitos para su diseo, lo que lleva a realizar la
accin profesional con fundamentos. Esta tarea de conocer,
en las disciplinas del diseo y la fbrica material, es lo que po-
pularmente se denomina investigacin, pero se ha simpli-
ficado a la obtencin de datos superficiales, generales y des-
contextualizados para constituir el expediente del proyecto:
el contexto sociocultural, geogrfico y del sitio; los recursos
materiales, tecnolgicos y financieros; lo referente al usuario
o habitante; datos histricos sobre el gnero de edificio o
desarrollo de los asentamientos, tipologas de los objetos,
o soluciones realizadas a problemas de diseo semejantes.
Esta actividad representa una exploracin comnmente bi-
bliogrfica, pero no alcanza ni el nivel de investigacin docu-
mental; muchas veces ni siquiera informa cabalmente sobre
el problema, menos aun genera conocimiento.
Lo deseable es realizar la investigacin para el conocer,
para obtener y/o generar datos que permitan la comprensin
de los problemas de diseo del espacio, que lleven a plan-
tear estrategias de solucin en trminos de la concepcin,
concrecin material y representacin del espacio habitable, y
as fundamentar las estrategias. Por esta razn, el conocer a
travs de la investigacin para disear se orienta fundamen-
talmente a obtener datos de fuentes primarias para estable-
cer cules son las necesidades, requerimientos y requisitos
espaciales o de diseo que tiene un grupo social; las carac-
tersticas del producto (espacio habitable u objetos) y los
recursos y modos (materiales, tecnolgicos, econmicos)
adecuados para la concrecin material. Para ello, se exige
trabajo bibliogrfico y de campo, para saber acerca del ser
Utilizo los trminos diseo y diseador en forma genrica para
13
referirme a los arquitectos, urbanistas y diseadores grficos o
industriales; y objetos, para lo que producen los diseadores, si
bien se acepta una diferenciacin en la consideracin del espacio
como objeto o como fenmeno.
66
humano como individuo y como sociedad (fsica, fisiolgica,
social, psicolgica, existencial y espiritual). Un acercamien-
to antropolgico y sociolgico ayudara a comprenderlo no
slo como usuario, pues es un habitante que vive, existe e
interacta en y con el espacio; hasta una investigacin de
mercado coadyuvara a identificar los productos y caracteri-
zar a las personas y sus necesidades.
Igual tarea se requiere para conocer el medio fsico como
la expresin material de los modos de habitar, ser, actuar,
creer y percibir de la sociedad; as como su historia, es de-
cir, el devenir del espacio habitable en el tiempo, adems de
indagar en las posibilidades tcnicas para decidir con qu y
cmo se podran materializar las propuestas de diseo.
Un ejemplo excelente de conjuntar diseo con investiga-
cin para conocer es el proyecto de Sirkka-Liisa Keiski, quien
en 1998 desarroll un tipo nuevo de mobiliario fijo para co-
cinas. Primero entrevist y observ a un grupo de personas
ancianas en las cocinas de sus casas, con el fin de conocer
sus actividades y cmo las realizaban, identificando requeri-
mientos funcionales, antropomtricos y ergonmicos; des-
pus construy una maqueta de una cocina experimental y
finalmente sta fue sometida a prueba y mejorada durante
una segunda sesin de entrevistas. Este ejemplo permite
resaltar la necesidad de experimentar y no en el sentido
banal que con frecuencia se prctica en las escuelas de ar-
quitectura del ensayo y error o el ensayo emprico para
llegar a las propuestas con conocimientos tericos, la ac-
cin y la reflexin en los procesos de diseo.
Tambin es deseable que en el rea de conocimiento de
los espacios habitables, el arquitecto y el diseador hagan
investigacin aplicada para generar datos y convertirla en
informacin para el diseo, la construccin o la fbrica, a sa-
ber: investigacin de mercados; de conductas o preferencias
o gustos; observacin de actividades, procesos, funciona-
mientos o rituales; determinacin de necesidades; bsqueda
de datos para el problema de diseo en cuestin, a lo cual los
arquitectos, urbanistas y diseadores podrn recurrir como
marco terico o contar con informacin especfica (aunque
sea estudios de casos) para estructurar el programa de ne-
cesidades. Por lo anterior, es conveniente que arquitectos y
diseadores incursionen en ambos quehaceres de investiga-
cin sobre esos objetos de estudio.
El conocer encamina a hacer investigacin para generar
conocimiento nuevo, al pasar de slo conocer cules son los
problemas a preguntarse su porqu.
Conclusin
Al final, la investigacin se revela como una cuestin de cul-
tura acadmica, unida a relaciones y a un contexto complejo
asociado a la realidad, que poco a poco vence inercias y pre-
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
juicios; todo gracias a que los arquitectos y urbanistas reco-
nocen el estudio del espacio como rea de conocimiento y a
s mismos como intelectuales. Es claro que un investigador
no se improvisa.
Es inaplazable dar a la investigacin de los espacios ar-
quitectnicos y urbanos su lugar institucional, incrementar
los recursos hoy precarios para generar una masa cr-
tica que produzca, ms y de mejor calidad, productos in-
novadores, que den a Mxico competencia internacional y
conocimientos y estrategias para resolver sus problemas de
hbitat humano. Debe ser un planteamiento conceptual y
estructural que coloque a la investigacin en el complejo que
forma la cultura, la enseanza y las prcticas profesionales
en las realidades del pas.
La produccin arquitectural y hacer ciudad slo se logra
con la base del pensamiento y de la cultura, en cuya cons-
truccin colectiva la crtica y su uso constituyen una exigen-
cia. Por eso es fundamental la investigacin en equipo, al
menos en la modalidad de seminarios, mientras se conso-
lidan los grupos y se hacen ms especficos los objetos de
estudio abordados.
El campo de conocimiento en arquitectura, urbanismo y
diseo ha sido abierto, resta que sus profesionales lo culti-
ven de manera ms intensa y extensa. Por su parte, corres-
ponde a las instituciones de enseanza de la arquitectura im-
pulsar y desarrollar competencias que conduzcan a ejercitar
la investigacin en sus oficios de diseo y de conocimiento.
Esto podr dar elementos para que las disciplinas que con-
ciben, edifican y representan el espacio habitable tambin
se acerquen a conocer sus productos y sus oficios, lo que
necesariamente crear mejores profesionales.
Hoy ya no hay que buscar la legitimidad de la investigacin
arquitectural, pero hay que procurar que sea cada vez de mejor
calidad y mayor profundidad, que genere conocimiento, que
d el marco terico que explique los problemas (aunque en
ocasiones signifique denuncia) y que ofrezca estrategias meto-
dolgicas y tecnolgicas que los resuelvan. Ello obliga a pasar
a otro nivel del desarrollo de la investigacin, que d cuenta de
los fenmenos, que explique y otorgue elementos para com-
prender esa compleja interaccin del comportamiento huma-
no y social en el espacio y en la determinacin y percepcin
del mismo, lo cual lleva a considerar que el objeto de estudio,
el espacio habitable, es a la vez una variable explicativa y una
variable explicada (Lepetit, 1992: 26). La inopia de reflexin en
el estudio de los espacios habitables se est desvaneciendo:
el impulso que proporciona la investigacin conduce poco a
poco a la transformacin del pensamiento arquitectural.
Para la arquitectura y el urbanismo la investigacin del
espacio habitable puede ser un ejercicio de introspeccin
epistemolgica que permita reforzar las bases de su legiti-
midad y su autoridad en el seno de la investigacin de todas
las reas del conocimiento, y debe cultivarse en Mxico si
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009
queremos tener un lugar en la generacin del conocimiento.
Hay que tomar en cuenta que los problemas son resultado
de problemas a investigar, que son de larga duracin y que la
dinmica de la inmediatez y la banalidad que domina nues-
tra poca no es la manera de hacer investigacin.
Bibliografa
Benton, T. (1986). Un point de vue britannique. En Prlo-
renzo y Seyler, La Recherche en architecture. Un bilan inter-
national. Actes du Colloque Rencontres, recherche, architec-
ture. Marsella: Parenthses.
Boudon, P. (1971). Sur lespace architectural: essai. Pars:
Dunod.
Chanfn Olmos, C. (23 de abril de 1999). La investigacin y
la enseanza en la arquitectura del nuevo milenio (con-
ferencia). San Luis Potos, San Luis Potos, Mxico: Facul-
tad del Hbitat.
Conacyt (2007). Estadsticas bsicas del Sistema nacional
de Investigadores. Recuperado el 2007, de http://www.
Conacyt.mx/SNI/SNI_Evaluacion2007.pdf
Certau de, M. (1985). La escritura de la historia. Mxico: UIA.
Duport, J. P. (1986). Introduction. En Prlorenzo y Seyler,
La Recherche en architecture. Un bilan international. Actes
du Colloque Rencontres, recherche, architecture. Marsella:
Parenthses.
eurau (2008). Convocatoria del IV Congreso Europeo sobre
Investigacin Arquitectnica y Urbana.
Foucault, M. (2001). Espace, savoir et pouvoir (Vols. Foucault
Dits et crits II, 1976-1988, vol II). Pars: Gallimard.
Gravagnuolo, B. (1986). Le dbat architectural des annes
soixante-dix en Italie. En Prlorenzo y Seyler, La Recher-
che en architecture. Un bilan international. Actes du Colloque
Rencontres, recherche, architecture. Marsella: Parenthses.
Grumbach, A. (1986). Dix ans de recherche architecturale.
En Prlorenzo y Seyler, La Recherche en architecture. Un
bilan international. Actes du Colloque Rencontres, recherche,
architecture. Marsella: Parenthses.
Katinsky, J. R. (2005). Pesquisa Acadmica na fauusp. So
Paulo: fauusp.
Laugier, M. A. (1979). Essai + Observations sur larchitecture.
Bruselas: Pierre Mardaga.
Lepetit, B. (1992). La historia urbana de Francia: veinte aos
de investigacin. Secuencia, 24.
Ludi, J. C. (1986). Pratiques darchitecture et points de vue.
En Prlorenzo y Seyler, La Recherche en architecture. Un
bilan international. Actes du Colloque Rencontres, recherche,
architecture. Marsella: Parenthses.
Morn, . y Kern, A. B. (1993). La reforma del pensamiento.
Tierra Patria, 179-191.
Ocampo, L. E. (1990). La investigacin en la arquitectura.
67
 Guadalupe Salazar Gonzlez || El devenir de la investigacin en la arquitectura, el urbanismo y el diseo en Mxico
En unam, Monografa sobre la Facultad de Arquitectura.
Mxico: unam.
Palladio, A. (1988). Los cuatro libros de arquitectura. Madrid: Akal.
Plunz, R. (1986). La Recherche universitaire en architecture
aux Etats-Unis. En Prlorenzo y Seyler, La Recherche en
architecture. Un bilan international. Actes du Colloque Ren-
contres, recherche, architecture. Marsella: Parenthses.
Prlorenzo, C. y Seyler, O. (1986). La Recherche en architec-
ture. Un bilan international. Actes du Colloque Rencontres,
recherche, architecture. Marsella: Parenthses.
Ramos Galino, F. (2005). Carta unesco/uia de la formacin
en arquitectura (1998). unesco/uia.
Rivadeneyra, P. (1982). Hannes Meyer en Mxico (1938-
1949). Cuadernos de Arquitectura y Conservacin del Patri-
monio Artstico, 20-21.
68
Vega Memije, C. (2006). Informe del presidente de Comaea
a la Asamblea General del Asinea.
GUADALUPE SALAZAR GONZLEZ | arquitecta (uaslp), maestra
en Arquitectura (Francia) y en Administracin (uaslp) y doc-
tora en Arquitectura (unam). Profesora e investigadora de la
Facultad del Hbitat de la uaslp. Autora de ms de 30 art-
culos publicados en revistas y memorias de congresos na-
cionales e internacionales. Colaboradora en varios libros as
como en el proyecto editorial Historia de la arquitectura y el
urbanismo mexicanos (fce-unam). Lder del cuerpo acadmi-
co Teora, historia y crtica de la arquitectura y del diseo y
de la red temtica Historia de la arquitectura y conservacin
del patrimonio.
Palapa | Vol. 1v | Nm. i [08] | Enero-junio de 2009