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Instituto Superior de Disciplinas Industriales y Ciencias Agropecuarias.

Profesorado de Educacin Secundaria en Matemtica


Lamadrid 945 - Concordia Tel. (0345) 421-6206

Nombre del proyecto:

Tema: Proporcionalidad directa

Fundamentacin: Segn Martha Cepeda Ramrez, la actividad ldica es


una opcin, una forma de ser, de estar frente a la vida y, en el contexto escolar,
contribuye en la expresin, la creatividad, la interaccin y el aprendizaje de nios
jvenes y adultos.

Los juegos inspiran a los estudiantes a pensar, a crear y recrear con


actividades que contribuyen al desarrollo de la atencin y la escucha activa.

Con el uso de los juegos y la implementacin de actividades dinmicas de


impacto, es posible mejorar sustancialmente los procesos de atencin,
concentracin y comportamiento durante las actividades.

El juego como recurso en el aula, usado para desarrollar comportamientos


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y destrezas adecuadas en los estudiantes, no slo ayuda en la adquisicin de
conocimientos y el desarrollo de habilidades, sino que contribuye en la
comunicacin, en la motivacin para tomar de decisiones, y en la solucin de
dificultades que se presentan durante la interaccin con otros estudiantes.

Ensear proporcionalidad a travs de juegos ofrecer a los estudiantes


las herramientas para resolver situaciones de la vida cotidiana. Es necesario que
el alumno tenga claro que una proporcin es una igualdad de dos razones. El
razonamiento proporcional debe desencadenar en solucin de situaciones
problemticas, por lo tanto debe reflejar las aplicaciones que se puedan
proporcionar.

Prctica Docente III Lapsynski Luna Gonzlez Lozano Duarte.


Instituto Superior de Disciplinas Industriales y Ciencias Agropecuarias.
Profesorado de Educacin Secundaria en Matemtica
Lamadrid 945 - Concordia Tel. (0345) 421-6206

Objetivos Generales

Que los estudiantes logren

Seguir instrucciones y comprometerse para cumplir reglas.


Comprender en la vivencia y convivencia, en la accin y
correccin.

Objetivo especfico.

Que los estudiantes logren Identificar las relaciones de proporcionalidad


directa.

Secuencia de actividades

Se presentar un afiche con la receta para elaborar 30 bombones.

Ingredientes para 30 bombones.

60 cucharadas de galletitas de chocolate procesadas 2


30 cucharadas de dulce de leche
30 cucharaditas de cacao en polvo
Preparacin.
Poner las galletitas procesadas en un bowl
Agregar el dulce de leche.
Mezclar hasta formar una pasta.
Formar bolitas con las manos e ir colocndolas sobre
una placa cubierta con papel manteca.
Pasarlas por el cacao en polvo.
Ponerlas en los pirotines.

Sobre la mesa se pondrn los ingredientes necesarios, hojas para


completar la cantidad necesaria de ingredientes y seis tarjetas como las
siguientes. (Dos de cada una)

Prctica Docente III Lapsynski Luna Gonzlez Lozano Duarte.


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Lamadrid 945 - Concordia Tel. (0345) 421-6206

En equipo de tres integrantes En equipo de cinco


debern redactar la receta integrantes debern redactar
para elaborar 3 bombones. la receta para elaborar 5
Luego debern elaborarlos. bombones. Luego debern
elaborarlos.
Intercambien la tarjeta con el
equipo contrario y sigan el Intercambien la tarjeta con el
mismo procedimiento. equipo contrario y sigan el
mismo procedimiento.

En equipo de seis integrantes Ingredientes para ____ Bombones.


debern redactar la receta
___cucharadas de galletitas de
para elaborar 6 bombones.
chocolate procesadas.
Luego debern elaborarlos.
___cucharadas de dulce de leche.
Intercambien la tarjeta con el
equipo contrario y sigan el ___cucharaditas de cacao en polvo
mismo procedimiento.

Dos estudiantes retirarn una tarjeta cada uno y armarn su equipo segn
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lo que indique la tarjeta que les toc.

Un integrante del equipo explicar cmo resolvieron la situacin.

El equipo que termine primero lo que indica su tarjeta y la de su oponente


ser el ganador y se llevar los bombones.

El equipo que de la explicacin ms clara y completa se llevar un bombn


extra por integrante que tendremos preparados para entregarles.

Una vez terminado el juego explicaremos que lo que hicieron fue calcular
proporciones entre dos razones. Y expondremos de manera formal la
explicacin.

Evaluacin: Se evaluara de forma constante los aprendizajes,


dificultades y comportamientos individuales y del grupo participante en los juegos
y el lenguaje utilizado para justificar sus decisiones.

Prctica Docente III Lapsynski Luna Gonzlez Lozano Duarte.


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Metodologa:

Conversacin.
Actividades ldicas con material concreto.
Trabajo en grupo.
Justificaciones.

Recursos materiales: Papel afiche, tarjetas impresas, galletitas de


chocolate, dulce de leche, cacao en polvo, bowls, pirotines.

Bibliografa

CEPEDA RAMIREZ, Martha. (2017) El juego como estrategia ldica de


aprendizaje. Revista Magisterio. Colombia.

Lineamientos curriculares para la Educacin Secundaria. C. G. E. Entre


Ros.

Prctica Docente III Lapsynski Luna Gonzlez Lozano Duarte.