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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR BRITNICO LOS ANDES Versin: 01

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Fecha de revisin: 15/08/2017


REG EAP 002
Fecha de aprobacin: 16/08/2017
AO LECTIVO: 2017 - 2018
DATOS INFORMATIVOS
Docente: Prof. Cristina Basantes rea/Asignatura: Matemtica Grado/Curso Segundo A-B Nivel Educativo:
Lic. Paulina Besantes.
N. de unidad de Ttulo de unidad LA MAGIA DE BABER GEOMETRIA Objetivos especficos
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliq
planificacin: 6 de planificacin: Y MEDIDA. de la unidad de planificacin:
y el clculo de longitudes, capacidades
convencionales y no convencionales de o
una mejor comprensin del espacio que le
tiempo y el de los otros, y el fomento de la
sus actos.

2. PLANIFICACIN
EJES PERIODOS SEMANA DE INICIO
TRANSVERSALES Educacin en principios y valores bsicos para
la convivencia armnica.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


29 .M.2.2.7. Reconocer lneas, rectas y curvas en figuras planas y cuerpos. I.M.2.3.2.
Identifica elementos bsicos de la Geometra en
Cuerpos y figuras geomtricas. (I.2., S.2.)

I.M.2.3.3.
Utiliza elementos bsicos de la Geometra para
dibujar y describir figuras planas en objetos del entorno.
(I.2., S.2.)

Fechas de Actividades de evaluacin/


Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
ejecucin Tcnicas / instrumentos
Tema: Lneas. Clases de lneas. Hojas de trabajo. -Clasifica lneas de diferentes tipos. Tcnica:
Experiencia: Cuaderno del estudiante. -Traza lneas de diferentes tipos. Semiformales
Observar un paisaje. Pinturas. -Representa grficos utilizando las Instrumento:
Observar grficos ( lneas de diferentes texturas) Patio. diferentes lneas. Ejercicios y prcticas en clases
Regla. Deberes y tareas que se
Reflexin: Lpiz envan en casa
Describir lo que ves en el paisaje.
Cmo estn formados estos dibujos?
Qu es una lnea?
Qu lneas conoces?
Qu forma tienen las lneas?
Conceptualizacin:
- Unir puntos y trazar lneas.
- Diferenciar las clases de lneas.
- Definir una lnea.
- Trazar diferentes lneas.
Ejemplifica con otros ejercicios
Aplicacin:
- Traza lneas que se piden a continuacin.
- Une con flechas segn corresponda.
- Realiza grficos utilizando los tipos de lneas.
Aplica un collage con las diferentes lneas que
conoces.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


30. M.2.2.3. Identificar formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares en I.M.2.3.3.
cuerpos geomtricos del entorno y/o modelos geomtricos. Utiliza elementos bsicos de la Geometra para dibujar y describir figuras
planas en objetos del entorno.
(I.2., S.2.)

Fechas de Actividades de evaluacin/


Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
ejecucin Tcnicas / instrumentos
Tema: Figuras geomtricas Cuerpos geomtricos Papel brillante. -Reconoce cuerpos geomtricos en el Tcnica:
Experiencia: Cartulinas de colores. entorno. Semiformales
Observar varios objetos. Pinturas de colores. -Clasifica juegos geomtricos. Instrumento:
Realizar con plastilina varios objetos. Lpiz -Identifica figuras geomtricas. Ejercicios y prcticas en clases
Hojas de trabajo. Deberes y tareas que se envan
Reflexin: Regla. en casa.
Qu forma tiene el gorro y el helado? Qu forma Grficos Pruebas objetivas.
tienen los enlatados? Qu forma tiene el dado y la Tcnica:
caja? Informales
Qu forma tienen estas figuras? Instrumento:
Observacin de las actividades
Conceptualizacin: hechas por los estudiantes.
- Definir las figuras geomtricas. Preguntas formuladas durante
- Determinar la clasificacin de figuras la clase
geomtricas.
- Clasificar las figuras geomtricas de acuerdo a
sus caractersticas individuales
- Definir los cuerpos geomtricos.
- Determinar sus caractersticas mediante la
manipulacin.
- Construir un dado.
- Clasificar los cuerpos geomtricos de acuerdo
a sus caractersticas con actividades ldicas.

Aplicacin:
- Dibuja figuras geomtricas.
- Arma figuras geomtricas con papel brillante.
- Crea paisajes creativos con figuras
geomtricas.

- Pega objetos que tengan forma de cuerpos


geomtricos.
- Pinta juegos geomtricos.
- Arma cuerpos geomtricos en grupos.
- Dibuja cuerpos geomtricos y copiar sus
nombres.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


31.M.2.2.5. Distinguir lados, frontera interior y exterior, vrtices y ngulos en figuras I I.M.2.3.3. Utiliza elementos bsicos de la Geometra para
geomtricas: cuadrados, tringulos, rectngulos y crculos. dibujar y describir figuras planas en objetos del entorno.
(I.2., S.2.)

Fechas de Actividades de evaluacin/


Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
ejecucin Tcnicas / instrumentos
Tema: Interior, exterior y frontera. -Identifica las regiones interior, exterior Tcnica:
Experiencia: y frontera en superficies cerradas. Semiformales
-Ubica el interior, exterior y frontera en Instrumento:
Juego del gato y el ratn situaciones reales. Ejercicios y prcticas en clases
Tizas de colores. Deberes y tareas que se envan
Reflexin: Hojas de trabajo. en casa.
Dnde estaba el gato? Dentro o fuera del crculo? Cuadernos. Tcnica:
Dnde se ubicaban los ratones? Cuntos jugadores Pinturas. Informales
observas fuera de la cancha? Cuntos jugadores hay Grficos. Instrumento:
dentro de la cancha? Dnde est el nio de Lpiz Observacin de las actividades
pantaloneta roja? hechas por los estudiantes.
Preguntas formuladas durante
Conceptualizacin: la clase

- Definir los trminos Interior, exterior y frontera.


- Realizar actividades ldicas para diferenciar las
tres regiones.
- Graficar situaciones para distinguir las tres
regiones.
Aplicacin:

- Observa la ilustracin y pinta lo indicado


- Dibuja los elementos donde se indica y colorea
- Dibuja una mariposa en el exterior del
tringulo, en el interior del crculo, en la frontera
del cuadrado.
- Dibuja en el exterior de la casa
- Un pjaro en la frontera de la casa
- Un hueso en el interior de la casa.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


32. M.2.2.10. Medir, estimar y comparar longitudes de objetos del entorno, contrastndolas I.M.2.4.1 Resolver situaciones problemitas sencillas que requieran e la
con patrones de medidas no convencionales. comparacin de longitudes y la conversin de unidades.(I.2)

Fechas de Actividades de evaluacin/


Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
ejecucin Tcnicas / instrumentos
Tema: Medidas no convencionales- El metro- la regla Tcnica:
Experiencia: Semiformales
Observar un grfico de un taller de carpintera. Instrumento:
Observa el grafico de un metro, una cinta mtrica, una Cuadernos. Ejercicios y prcticas en clases
regla Hojas de trabajo Deberes y tareas que se envan
Reflexin: Clips. en casa.
Con que objeto mido los muebles? Cmo median Lana -Emplea medidas no convencionales Pruebas objetivas.
antiguamente? Qu no ms podemos medir de un Cinta para medir. Tcnica:
objeto? Con que podremos medir? Podremos medir Copias. -Mide diferentes objetos utilizando la Informales
con las manos? Podremos medir con los pies? Pinturas. regla. Instrumento:
Cuadernos. Observacin de las actividades
Reglas. hechas por los estudiantes.
Conceptualizacin: Preguntas formuladas durante
- Realizar mediciones con diferentes objetos: la clase
clip, borrador, palillos.
- Definir las medidas de longitud.
- Definir al metro a travs de su manipulacin.
- Reconocer el metro con actividades ldicas.
- Medir diferentes objetos de la clase,
identificando el centmetro.
- Ensear a medir el alto y el ancho
- Utilizar la regla
Aplicacin:
- Mide objetos del aula con diferentes elementos:
borrador, manos, brazos.
- Mide lneas trazadas.
- Traza lneas de diferentes medidas.
Mide con la regla objetos del aula y de casa, el alto y el
ancho y escriban los datos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


33. M.2.2.13. Representar cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes de 1, 5,
10, 50 y 1 dlar. (Didcticos). I.M2.4.2. Destacar situaciones cotidianas que requieren de la conversin
De unidades monetarias .(J2.J3)

Fechas de Actividades de evaluacin/


Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
ejecucin Tcnicas / instrumentos
Tema: Unidad monetaria. Tcnica:
Semiformales
Experiencia: Instrumento:
Jugar al mercado Ejercicios y prcticas en clases
Deberes y tareas que se envan
Reflexin: en casa.
Qu productos encontraron en el mercado? Evaluaciones escritas y orales.
Cuntos puestos de legumbres y hortalizas haba? Tcnica:
Reconocer la unidad monetaria del
Llevaron dinero para comprar? Informales
Billetes didcticos. Ecuador.
Pueden comprar sin dinero en el mercado?
Objetos de la casa. Instrumento:
Cul es la unidad monetaria que tenemos que utilizar
Hojas de trabajo. Identificar el valor de las monedas de Observacin de las actividades
para realizar comparas?
Juguetes. 1,5,10.,50 y 1 un dlar hechas por los estudiantes.
Conceptualizacin:
Compras de tienda Preguntas formuladas durante
Identificar monedas
pequeas. la clase
Comparar cada moneda con su valor individual.
Clasificar monedas de acuerdo a su valor.
Recordar que el sistema monetario se usa para
comprar.

Aplicacin:
Escribe el valor de cada grupo de monedas.
Encierra las monedas necesarias.
Cuenta y encierra la cantidad de dinero solicitada.
Dibujar las monedas o billetes para representar el valor
de objetos.
Escribe el valor que puede tener cada objeto
mencionado.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
34. M.2.2.16. Reconocer da, noche, maana, tarde, hoy, ayer, das de la semana y los I.M2.4.3Utilizar las unidades de tiempo y la lectura del reloj analgico para
meses del ao para valorar el tiempo propio y el de los dems, y ordenar situaciones describir sus actividades cotidianas .(J2.I3)
temporales secuenciales asocindolas con eventos
Significativos.

Fechas de Actividades de evaluacin/


Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
ejecucin Tcnicas / instrumentos
Tema: Da-noche; maana-tarde- hoy- ayer Das de
la semana meses del ao . Tcnica:
Semiformales
Experiencia: Instrumento:
Observar grficos del da, tarde y noche. Ejercicios y prcticas en clases
Juego de roles. Grficos del da, tarde y Deberes y tareas que se envan
-Identifica das de la semana y meses
- Observar un calendario para identificar fechas noche. en casa.
del ao
importantes. Videos educativos. Pruebas objetivas.
. Ordena das y meses del ao .
Cuaderno del estudiante. Tcnica:
Reflexin: Pinturas. Informales
Qu hacemos en el da? Lpiz. Instrumento:
Cmo sabemos que esta de noche? Infocus Observacin de las actividades
Qu hacemos en la maana? Hojas de trabajo. hechas por los estudiantes.
Qu hacemos en la tarde? Cartulinas. Preguntas formuladas durante
Qu hicimos ayer? la clase
Qu hicimos hoy? .
.
Cmo ramos antes?
Cmo somos ahora?

Conceptualizacin:
Relacionar actividades que se realiza en el da y en la
noche, maana y en la tarde , durante la semana .
Representar los das de la semana y los meses del
ao.
Aplicacin:
- Describe lo que haces cada da de la semana.
- Escribe los das de la semana.
- Reflexiona sobre el mes del ao que ms te
gusta y dibuja.
- Encierra las respuestas correctas de acuerdo al
mes.
- Dibuja las actividades que realizas en el mes
de diciembre.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
I.M2.4.3Utilizar las unidades de tiempo y la lectura del reloj analgico para
35. M.2.2.18. Leer horas y minutos en un reloj analgico. describir sus actividades cotidianas .(J2.I3)

Fechas de Actividades de evaluacin/


Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
ejecucin Tcnicas / instrumentos
Tema: El reloj

Experiencia: Tcnica:
Semiformales
Entonar cancin de las horas y el reloj. Instrumento:
Ejercicios y prcticas en clases
Reflexin: Reloj analgico. Deberes y tareas que se envan
Cmo se divide un da? Laminas del reloj en casa.
Qu significa am-pm? Hojas de trabajo. Evaluaciones escritas y orales.
Cmo se lee las horas y los minutos? Lpiz. Tcnica:
-Ubica las horas en el reloj.
Para que utilizamos el reloj ? Organizadores grficos Informales
-Lee la hora.
Conceptualizacin: Grficos. Instrumento:
Cuadernos del estudiante. Observacin de las actividades
-Identificar las partes del reloj. Pinturas. hechas por los estudiantes.
-Reconocer las horas, minutos y segundos. Preguntas formuladas durante
-Leer horas, minutos y segundos la clase
coherentemente.

Aplicacin:
-Observa los ejemplos y completa los ejercicios.
-Dibuja el horero y el minutero segn las horas que se
indican.
-Recorta el reloj de la lmina, pega las manecillas y
coloca las horas que se indiquen.
-Observa, lee y escribe las horas que indica cada reloj.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
36.M.2.2.19. Medir, estimar y comparar masas contrastndolas con patrones de medidas 1. I.M.2.4.4 Resuelve situaciones problemicas sencillas que requiere la
no convencionales. comparacin de la masa en objetos del entorno de la conversin entre
kilogramo y gramo y la identificacin de la libra como unidad de medidas de
masa. ( I2.I4)

Fechas de Actividades de evaluacin/


Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
ejecucin Tcnicas / instrumentos
Tema: Medidas no convencionales de masa Liviano
pesado la balanza.

Experiencia:
Traer objetos grandes y pequeos para manipularlos y
describirlos. Tcnica:
Semiformales
Reflexin: Instrumento:
Objetos del aula.
Cul es ms grande y cual es ms pequeo? Ejercicios y prcticas en clases
Juguetes.
Cmo nosotros masamos estos objetos? Deberes y tareas que se envan
Balanza
en casa.
Hojas de trabajo. Determina las unidades de masa.
Evaluaciones escritas y orales.
Copias. Mide la masa de cada objeto.
Conceptualizacin: Tcnica:
Identifica el uso de la balanza.
Definir lo que es masa. (Kilogramo libra.) Informales
} Masa objetos con la balanza.
Analizar las medidas de masa. Instrumento:
Determinar el instrumento para medir la masa. Observacin de las actividades
hechas por los estudiantes.
Aplicacin: Preguntas formuladas durante
Medir la masa de algunos objetos. la clase
Pintar los nmeros que faltan en la pesa para equilibrar
la balanza.
Comparar cada objeto con la maza de una manzana.
Calcula el peso de un oso de peluche y una mochila si
cada pesa es de un kilogramo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Observaciones:
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S):Prof. Cristina Besantes DIRECTOR(A) DE REA: Prof. Gabriela Cepeda VICERRECTOR(A):Lic. Daniel Cola.
Lic. Paulina Besantes
Firma: Firma: Firma:

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Fecha: 28-08-2017 Fecha:31-08-2017 Fecha:01-09-217

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