UNIVERSIDAD SANTANDER

Discriminacin a integrantes de familias homoparentales en educacin bsica.

Estudio de caso en la Ciudad de Mxico. 2017-2018

ANTEPROYECTO

PRESENTA:

MARIO PREZ MORALES

ASESOR DE TESIS:

NOMBRE DEL ASESOR

OAXACA DE JUREZ, OAXACA; ENERO DE 2017

1. CONSTRUCCIN DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.1 ANTECEDENTES

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Durante el ao 2001 se modific el artculo primero de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, donde se prohbe cualquier
forma de discriminacin contra las personas.
En 2011, la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ahora Ciudad de
Mxico) promulg la Ley para Prevenir y Eliminar la Discriminacin.
En ese mismo ao, MOVILH (2011, p.24) publica que Mxico se
encontraba en el quinto lugar en discriminacin a nivel Latinoamrica, al
detectar que el 51% de los mexicanos se perciba discriminado. A nivel
regional el 47% corresponda a mujeres y el 44% a hombres.
Se tiene como referente, que en Chile en un muestra conformada por 258
lesbianas, gays, bisexuales y transexuales de entre 13 y 55 aos,
declararon con un porcentaje significativo tener hijo(s) y/o hija(s), y que
han sufrido en un 52.7% algn tipo de discriminacin directa, del tipo
verbal, fsica y amenazas, en razn de su orientacin sexual o identidad
de gnero. Luego, si se consideran nicamente lesbianas el porcentaje
de discriminacin directa es de 57.4% y en el caso de los gays es de
49.1%. De acuerdo al tipo de discriminacin directa, el 74.2%
corresponde a las agresiones verbales, 20.5% a violencia fsica y 1.4% a
las amenazas. En cuanto a los lugares y/o responsable, los docentes
figuran con el 2% y los funcionarios de instituciones pblicas y de salud
con el 3%.
Aunque estadsticamente, la discriminacin por parte de los docentes,
corresponde al 2% en 2011, se tienen datos que durante el periodo 2013
a 2014 se incrementaron en 240% los casos de homofobia en el campo
educativo (MOVILH, 2014), por ello es necesario y vlido conocer la
experiencia de las vctima, esto es, la percepcin de discriminacin que
expresan las familias homoparentales, entendiendo que son aquellas
formadas por hombre-hombre y/o mujer-mujer, que tienen hijos
estudiando en escuelas de educacin bsica, ya sea preescolar, primaria
y/o secundaria, tanto del tipo pblico o privado.

1.3 PREGUNTA DE INVESTIGACIN:

 Cul ha sido la experiencia de discriminacin de los integrantes de
familias homoparentales en educacin bsica en la Ciudad de Mxico
durante el periodo 2017-2018?

Cmo han enfrentado la discriminacin las familias homoparentales

cuyos hijo(s) y /o hij(a)s cursan educacin bsica en la Ciudad de
Mxico durante el periodo 2017-2018?

1.4 JUSTIFICACIN

La Ley para Prevenir y Eliminar la Discriminacin, emitida en 2013,

regula y brinda proteccin al derecho a la no discriminacin en las
personas que viven y/o transitan en el pas.
Sin embargo, a pesar de que existe un marco jurdico que regula la
prevencin de la discriminacin, se han dado casos de discriminacin
por parte de los docentes hacia integrantes de familias homoparentales,
situaciones estadsticamente no significativas, pero que
constitucionalmente no deberan existir. Este estudio de caso pretende
visibilizar situaciones discriminatorias y servir de apoyo en el manejo de
la no discriminacin de los centros educativos y sus docentes.

1.5 DIMENSIN. Las familias homoparentales con hijos que cursan

educacin bsica en la Ciudad de Mxico comparten su experiencia de discriminacin a lo
largo del periodo escolar 2017-2018.
1.6 OBJETIVO GENERAL/ESPECIFICOS
De acuerdo a Achilli (2005, p.15) un objetivo est relacionado con el qu conocer, y el
propsito responde a la pregunta: para qu?. En base a ello se ha redactado el siguiente
objetivo general y especfico.
Objetivo general: Interpretar las experiencias de discriminacin de las familias
homoparentales en la educacin bsica en la Ciudad de Mxico durante el periodo 2017-
2018
Objetivo especfico: Obtener informacin respecto a la experiencia discriminatoria de
familias homoparentales que radican en la Ciudad de Mxico.
Conocer como han enfrentado las situaciones de discriminacin los integrantes de familias
homoparentales en las escuelas de Educacin Bsica de la Ciudad de Mexico.
2. MARCO REFERENCIAL
2.1 TERICO
 Los principales autores de estudios de caso son Denny (1978), McDonald y Walker
(1977) , Garca Jimnez (1991) mencionados en Albert (2007, p. 216) quien define
el estudio de casos como una descripcin y anlisis detallado de unidades sociales o
entidades educativas nicas. La potencialidad de los estudios de caso radica en que
se centran en una situacin en especfico e identifican los elementos interactivos que
lo conforman, es flexible y aplicable a muchos escenarios. Una condicionante para
llevar a cabo los estudios de caso es que tenga lmite fsico o social, esto es, una
identidad.
Como mtodo de investigacin, los referentes del estudio de casos en Ciencias
Sociales son: Freud, Piaget, Maslow y Rogers.
2.2 CONCEPTUAL
El Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin (CONAPRED, 2017) define la
discriminacin como una prctica cotidiana que consiste en dar un trato
desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, que a
veces no percibimos, pero que en algn momento la hemos causado o
recibido
Por otra parte, la homoparentalidad se define como las familias conformadas
por parejas homosexuales que cran hijos y/o hijas (Zambrano, 2009) .

3. METODOLOGIA.
Se abord la metodologa para la obtencin de la informacin en investigacin
educativa en base a las sugerencias de Bisquerra (2004, p. 81) quin considera que
debe existir una concordancia entre el paradigma, la metodologa, mtodo y tcnica.
3.1 PARADIGMA: Interpretativo
3.2 METODOLOGIA: Cualitativo
3.3 METODO: Estudios de caso
3.4 TCNICA: Entrevista en profundidad y diario.
3.5 AREA Y LINEA DE INVESTIGACIN: El rea de investigacin de
acuerdo a los lineamientos de la Universidad Santander Unidad Acadmica
Oaxaca es educacin, familia, sociedad, valores y diversidad. La lnea de
investigacin corresponde a educacin incluyente.
4. RECURSOS A EMPLEAR
4.1 RECURSOS HUMANOS
4.2 RECURSOS DISPONIBLES
4.3 MATERIALES/INSTITUCIONALES/FINANCIEROS
5. CRONOGRAMA
6. REFERENCIAS CITADAS
Achilli, E. L. (2005). Investigar en antropologa social. Los desafios de transmitir un
oficio. Rosario: Laborde Editor.
Bisquerra, R. (2004). Metodologia de la investigacin educativa. La Muralla.
CONAPRED. (15 de Enero de 2017). Consejo Nacional para prevenir la discriminacin.
Obtenido de www.conapred.org.mx