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DE MSICA DE SALAMA CA
DEPARTAMENTO DE AGRUPACIONES
CORALES E INSTRUMENTALES,
CMARA Y CANTO
Marco Normativo 3
Introduccin 3
Curso 3 de Enseanza Profesional 6
Curso 4 de Enseanza Profesional 15
Curso 5 de Enseanza Profesional 23
Curso 6 de Enseanza Profesional 33
Contenidos, organizacin y estructura de la prueba sustitutoria por
prdida de evaluacin continua 42
2
MARCO NORMATIVO
INTRODUCCIN.
3
comunicacin visual y gestual entre los miembros del grupo, aprender a valorar
la importancia de la respiracin conjunta, establecer criterios comunes de
interpretacin y, en definitiva, favorecer el desarrollo de una nueva dimensin
de la interpretacin basada en la codireccin.
4
Asimismo, la prctica y el conocimiento del repertorio de cmara suponen
un paso decisivo en el conocimiento del instrumento y de la evolucin estilstica
a travs de los diferentes perodos de la historia de la msica.
5
CURSO 3 ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS.
Objetivos Generales.
Objetivos especficos.
6
c) Objetivos en la interpretacin musical respecto a la capacidad auditiva:
e) Objetivos tericos:
CONTENIDOS.
1er. trimestre.
7
- Escucha simultnea de las diferentes partes al tiempo que se ejecuta la
propia.
- Fraseo correcto.
2 trimestre.
- Fraseo correcto.
8
- Recorrido histrico evolutivo del trmino Msica de Cmara
3er. trimestre.
- Fraseo correcto.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
9
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de unificacin del
criterio interpretativo entre todos los componentes del grupo y el equilibrio
sonoro entre las partes.
10
En relacin con los recursos didcticos aplicables en el aula, hay que
considerar lo siguiente:
Bibliografa.
11
Douglas Moore: Gua de los estilos musicales, ed. Taurus.
METODOLOGA DIDCTICA.
Principios generales:
Principios especficos:
12
- relaciones temticas y episdicas.
- anlisis de las diferentes texturas musicales.
Procedimientos de evaluacin.
1. Evaluacin inicial.
13
3. Audiciones. El profesor tendr en cuenta la autonoma y el control
musical en escena del alumno en las audiciones, a la hora de ser
evaluado. Para poder aprobar el curso, es necesario que el alumno
participe en todas las audiciones programadas por el profesor. Este
Departamento considera que lo aconsejable son tres audiciones a lo
largo del curso, siempre que la evolucin del grupo lo permita.
Mnimos exigibles.
El nmero de obras que hay que interpretar en el curso es variable,
dependiendo de la dificultad y extensin de las mismas, as como de la
agrupacin que se trate. Como criterio orientativo en este sentido, aunque no
exclusivo, teniendo en cuenta lo anterior, se tratar que, a lo largo de cada
curso, los alumnos ejecuten al menos tres obras, de diferentes estilos.
Criterios de calificacin.
14
CURSO 4 ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS.
Objetivos Generales.
Objetivos especficos.
15
- Seguir mejorando la capacidad de audicin polifnica en beneficio de un
mejor resultado en la interpretacin.
e) Objetivos tericos:
Contenidos.
CONTENIDOS.
1er. trimestre.
16
- Preparacin para la audicin polifnica.
2 trimestre.
3er. trimestre.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
17
Mediante este criterio se pretende evaluar el sentido de responsabilidad
de alumno como miembro de un grupo, la valoracin que tiene de su papel
dentro del mismo y el respeto por la interpretacin musical.
18
Se podrn grabar las clases, audiciones y cualquier tipo de prueba, con
fines pedaggicos.
Bibliografa.
19
LISTADO DE OBRAS DE REFERENCIA.
Ver anexo al final del documento
METODOLOGA DIDCTICA.
Principios generales:
Principios especficos:
20
La evaluacin del aprendizaje de los alumnos ser continua para
facilitar la orientacin y mejora del proceso de enseanza aprendizaje, e
integradora, aunque diferenciada segn las distintas asignaturas del currculo.
La evaluacin ser continua en cuanto ha de estar inmersa en el
proceso de enseanza aprendizaje del alumnado con el fin de detectar las
dificultades el en momento en que se producen, averiguar sus causas y, en
consecuencia, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado
continuar dicho proceso.
La evaluacin ser integradora en la medida que ha de tener en
cuenta las capacidades establecidas en los objetivos especficos de las
enseanzas elementales y profesionales de msica, a travs de las expresadas
en los objetivos de las distintas asignaturas que constituyen el currculo.
La evaluacin del Conservatorio es continua e integradora, segn
establece la legislacin vigente. Por ello se establecer una nica sesin de
evaluacin al finalizar el tercer trimestre del curso acadmico donde se
determinar la calificacin final. Durante el curso, y al finalizar el primer y
segundo trimestre, se establecern sendas sesiones de evaluacin con el
objetivo de informar a los alumnos, sus padres o tutores legales del proceso de
aprendizaje hasta dicho momento. (Decreto 60/2007 de 7 de junio).
Procedimientos de evaluacin.
1. Evaluacin inicial.
Mnimos exigibles.
El nmero de obras que hay que interpretar en el curso es variable,
dependiendo de la dificultad y extensin de las mismas, as como de la
agrupacin que se trate. Como criterio orientativo en este sentido, aunque no
exclusivo, teniendo en cuenta lo anterior, se tratar que, a lo largo de cada
curso, los alumnos ejecuten al menos tres obras, de diferentes estilos.
21
Convocatorias del curso.
Criterios de calificacin.
22
CURSO 5 ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS.
Objetivos Generales.
Objetivos especficos.
23
- Profundizar en los conceptos estticos y expresivos de cada obra a
travs del estudio del contexto histrico, cultural y personal del autor.
d) Objetivos tericos:
Contenidos.
CONTENIDOS.
1er. trimestre.
24
- Estudio y prctica de los gestos anacrsicos necesarios para tocar sin
director.
- Fraseo correcto.
2 trimestre.
- Fraseo correcto.
25
- Caractersticas de cada instrumento y su funcionalidad en la msica de
cmara.
3er. trimestre.
- Fraseo correcto.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
26
1) Interpretar obras de distintas pocas y estilos dentro de la agrupacin
correspondiente.
27
obviamente resulta incompleta, tanto por el inabarcable repertorio existente
como por el elevado nmero de agrupaciones diferentes, puede servir de
referencia al profesor, que determinar las ms oportunas en cada curso.
Bibliografa.
28
F. X. Mata: La mejor msica de cmara, ed. Daimon
METODOLOGA DIDCTICA.
Principios generales:
Principios especficos:
29
- anlisis tmbrico y expresivo.
- anlisis armnico y contrapuntstico.
- anlisis meldico y rtmico.
- morfologa del crecimiento.
- relaciones temticas y episdicas.
- anlisis de las diferentes texturas musicales.
Procedimientos de evaluacin.
1. Evaluacin inicial.
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2. Evaluacin continua. Se valorar la asistencia a clase, de acuerdo con
los criterios establecidos en el Proyecto Curricular y el Reglamento de
Rgimen Interior del Conservatorio, as como la participacin y
aportacin al conjunto y la actitud del alumno en el grupo.
Mnimos exigibles.
El nmero de obras que hay que interpretar en el curso es variable,
dependiendo de la dificultad y extensin de las mismas, as como de la
agrupacin que se trate. Como criterio orientativo en este sentido, aunque no
exclusivo, teniendo en cuenta lo anterior, se tratar que, a lo largo de cada
curso, los alumnos ejecuten al menos tres obras, de diferentes estilos.
Criterios de calificacin.
31
Los resultados de la evaluacin final se expresarn numricamente del 1 al
10, sin decimales, siendo positivas las calificaciones superiores a 5. El alumno
recibir una calificacin trimestral. Fruto de la evolucin continua la calificacin
del ltimo trimestre y la final sern coincidentes. (Decreto 60/2007)
32
CURSO 6 ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS.
Objetivos Generales.
Objetivos especficos.
33
- Profundizar en los conceptos estticos y expresivos de cada obra a
travs del estudio del contexto histrico, cultural y personal del autor.
d) Objetivos tericos:
CONTENIDOS.
1er. trimestre.
- Fraseo correcto.
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- Recorrido histrico evolutivo del trmino Msica de Cmara
2 trimestre.
- Fraseo correcto.
3er. trimestre.
35
- Correspondencia entre el movimiento espacial y temporal.
- Fraseo correcto.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
36
3) Leer a primera vista una obra de pequea dificultad en la agrupacin
que corresponda.
37
en contenidos no solo tericos sino tambin referentes a la interpretacin y a la
expresin de la obra de que se trate.
Bibliografa.
38
W. Piston: Orquestacin, ed. Real Musical.
METODOLOGA DIDCTICA.
Principios generales:
Principios especficos:
39
teniendo en cuenta lo anterior, se tratar que, a lo largo de cada curso, los
alumnos ejecuten al menos tres obras, de diferentes estilos.
Procedimientos de evaluacin.
1. Evaluacin inicial.
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Los alumnos perdern el derecho a la evaluacin continua con el porcentaje de
faltas de asistencia que se establezca en Reglamento de Rgimen Interior.
Mnimos exigibles.
El nmero de obras que hay que interpretar en el curso es variable,
dependiendo de la dificultad y extensin de las mismas, as como de la
agrupacin que se trate. Como criterio orientativo en este sentido, aunque no
exclusivo, teniendo en cuenta lo anterior, se tratar que, a lo largo de cada
curso, los alumnos ejecuten al menos tres obras, de diferentes estilos.
Criterios de calificacin.
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CONTENIDOS, ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA DE LAS
PRUEBAS SUSTITUTORIAS DE LA PRDIDA DE EVALUACIN
CONTINUA.
1. Programa adaptado.
42
2. Material especfico para uso del profesor y del alumno, en clase.
3. Acomodacin de horarios y aulas.
4. Contacto y colaboracin con centros y organizaciones especializadas.
Actividades Complementarias.
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ANEXO PARA TODOS LOS CURSOS
Dado que los grupos de Msica de Cmara mezclan alumnos de varios cursos,
y que la dificultad de un instrumento no es equiparable a la de otro aunque sea
del mismo curso, resulta complicado establecer diferencias por cursos dentro
de las obras de referencia que se exponen a continuacin. Es el profesor en
cada caso particular el que debe valorar el programa a preparar en funcin de
los instrumentos, sus cursos y la dificultad los papeles de cada obra.
DOS
Acorden y Piano
Clarinete y Piano
Sonatina B. BARTOK
Sonatas Op.120 J.BRAHMS
Suite op.43 E.Grieg
Fantasa-Stcke R.SCHUMANN
Fagot y Piano
Sonatas de Eccles
Sonata op.5 n 8 de A.CORELLI
Sonata op.24 n3 F.DEVIENNE
6 Sonatas de J.E.GALLIARD
Sonatas de B.Marcello
Sonatas en Mim, Fam G.Ph.TELEMANN
Flauta y Piano
Sonatas J.S.BACH
Suite Breve G.GOMBU
Sonatas G.F.HAENDEL
Sonatas W.A.MOZART
Sonata F.POULENC
Sonatas A.VIVALDI
Guitarras a do
44
Recercare Concertante F.da MILANO
Viento de otoo LUIS RIZZO 1992
Dos Sonatas K.402 y 512 D.SCARLATTI
Dos op.34, 38 y 55 F.SOR
Partita para en ReM. G.Ph.Telemann
Fantasa G.Ph.TELEMANN
Mr.Southcotes Pavan THOMAS FORD
Guitarra y Arpa
Guitarra y Clave
Guitarra y Piano
Guitarra y Voz
45
Seguidillas F.SOR Ed.Tecla
Guitarrelieder C.M.von WEBER
Oboe y Piano
Dos Pianos
Piano a 4 manos
Saxofn y Piano
Trompeta y Piano
Trombn y Piano
46
Ed.Hnssler-Verlag
Sonata en Dom para Trompeta y Organo G.Ph.TELEMANN
Violn y Piano
Sonatas de BEETHOVEN
Sonata op.100 J.BRAHMS
Sonata C.DEBUSSY
Sonatina OP.100 en SolM A.DVORAK
Sonata en LaM C.FRANCK
Sonata en LaM E.GRANADOS
Sonata op.8 E.GRIEG
Sonatas de MOZART
Sonatinas en Lam y ReM F.SCHUBERT
Sonata n1 en Re J.TURINA
Dos de Violn
Violn y Viola
Viola y Piano
Cello y Piano
Contrabajo y Piano
Sonata H.ECCLES
Sonata en FaM GIOVANNINO Ed.Yorke
Sonatina HARALD GENZMER Ed.Ries & Releer
47
Sonata para Arpa (con Violin ad lib.) de Giovani Pasiello. Ed.SchottFrere
Jacques, Le Roi fait battre tambour, Jai du bon tabac para 2 Arpas.
Annie Challan Ed. Alphonse Leduc et Cie,Paris
Tres canciones op.95 para Voz y Arpa R.SCHUMANN
Voz y Piano
Otros Dos
Vihuela y voz
48
DOWLAND, John. The first booke of songs or ayres of fowre parts . . ,
1597. Ed. Stainer&Bell, London.
DOWLAND, John. The Second Booke of Songs, 1600. Ed. Stainer&Bell,
London.
DOWLAND, John. The Third and Last Booke, 1603. Ed. Stainer&Bell,
London.
DOWLAND, John. A Pilgrimes Solace, 1612. Ed. Stainer&Bell, London.
CAMPION, Thomas. Two Bookes of Ayres, 1613. Ed. Stainer&Bell,
London.
CAMPION, Thomas. The Third and Fourth Booke of Ayres, 1618. Ed.
Stainer&Bell, London.
COPRARIO, John. Funeral Teares, 1606. Ed. Stainer&Bell, London.
COPRARIO, John. Songs of Mourning, 1613. Ed. Stainer&Bell, London.
DANYEL, John. Songs for the Lute Viol and Voice, 1606. Ed. Stainer&Bell,
London.
DOWLAND, Robert. A Mvsicall Banquet, 1610. Ed. Stainer&Bell, London.
FERRABOSCO, Alfonso. Ayres 1609. Microfilm. Ann Arbor, Mich.:
University Microfilms International, 1960. 1 microfilm reel; 35 mm.
Tiorba y voz
ROLIN, tienne. Luciole I (1994), para flauta de pico soprano y clave. (Ed.
Cahiers du Tourdion 9663).
ROLIN, tienne. Pirouette I, para flauta de pico contralto y clave. (Ed.
Fuzeau 2796)
JACOB, Gordon. Variaciones para flauta de pico soprano y clave (1967).
(Ed. Musica
Rara).
TN THT, Tit. Ai Van 2, para clave y flauta de pico bajo. (Ed. Jobert).
49
Clave y flauta travesera
Clave y violn
50
MONDONVILLE, Jean-Joseph Cassana de. Pices de clavecin en
sonates, op. III n 4 y n 6, con acompaamiento de violn. (Ed. Fuzeau
3284).
Clave y guitarra
Clave y oboe
Clave y fagot
51
RHEINBERG, Josef Gabriel (1839-1901), Andante pastorale (Hirtenlied)
para oboe y rgano
Rapsodia para oboe y rgano.
Seis piezas. Op. 150 para violn y rgano (Abenlied, Gigue, Pastorale,
Elegie, Ouverture, Thema mit Vernderungen)
Suite en do menor para violn y rgano, Op. 166.
FAUR, Gabriel (1845-1924), Salve Regina y Ave Maria, opus 67, una
voz y rgano.
DINDY Vincent (1851-1931), Cantate Domino, cntico para tres voces y
rgano.
Op. 46, Les noces d'or du sacerdoce, cntico para voz y armonio sobre
textos de P. Delaporte.
CASELLA, Alfredo (1883-1947), Tre Canti Sacri, para bartono y rgano.
DUPR, Marcel (1886-1971), Ballade op. 30, para rgano y piano (1932).
Variations on two themes op. 35, para rgano y piano (1937).
Sinfona op. 42, para rgano y piano (1946).
Sonata en La menor op. 60, para cello y rgano (1964).
GRANDJANYG, Marcel (1891-1975), Aria en estilo clsico para arpa y
rgano.
DAETWYLER, Jean (1907-1994), Serenata a la luz de la luna para
trombn alto y rgano.
MEYER, Hannes(1939-), Concerto for trombone with organ
MORTIMER, John Glenesk (1951-), Fantasa para trombn y rgano.
TROS
Tros de Cuerda
Tros de Viento
52
Tros para cuerda e instrumentos de viento n 2 (didctica)
53
Tro en Mib para Cl(Vi), Vla(Guitarra) y Piano Kv 498. Ed Barenreiter de
MOZART.
4 Piezas para Cl (Vi), Vla y Piano op.132. R.SCHUMANN. Ed.Breitkopf.
Tro op.11 para Cl, Vc y Piano. BEETHOVEN.
Tro op.38 para Cl, Vc y Piano. BEETHOVEN. Ed Urtext.
Tro op.114. Vla(Cl), Vc y Piano. J. BRAHMS
Tro para Cl (Vla),Vc y Piano Op.114 J.BRAHMS. Ed.Urtext
Tro Pattico para Cl, Fg(Vc) y Piano. M.GLINKA. Ed.Breitkoft
Fantasa concertante para Cl, Fg y Piano. H.VILLALOBOS
2 Piezas concertantes op.113 y 114. Cl, Cor y Piano. F.MENDELSSOHN
Inducciones para Vi , Cor y Piano. Francisco LLACERR PL.
Ed.International music difusion.
"Divagaao" para Vc, Tp y Piano. H.VILLALOBOS.
Tros de Guitarra
54
Otros Tros
55
CUARTETOS
Cuartetos de cuerda
Cuartetos de Viento
Cuarteto para el fin de los tiempos para Vi, Cl, Vc y Piano. O.MESSIAEN
Divertimento para Cl, Vla, Vc y Piano. Ana Amalia SACHENVEIMAR
Cuarteto op.22 para Vi, Cl, Sax y Piano. A. von WEBERN
Cuartetos de Guitarra
56
Cuatro para cuatro A.RUIZ-PIP
Otros cuartetos
QUINTETOS
Quintetos de Cuerda
57
Quinteto op.88 J.BRAHMS
Quinteto op.97 A:DVORAK
Quintetos W.A.MOZART
Quintetos de viento
Otros Quintetos
SEXTETOS
58
Sexteto en Fa para Vi, Vla, Vc, Fg, Arpa y Clave D.CIMAROSA.Ed.Ries&
Erler Berlin
Suite "Scaramouche" para Sax alto(Cl) y Fl, Ob, Cl, Cor y Fg D.MILHAUD
VV.AA. Music for mixed consort. Consorts para viola da gamba soprano,
flauta, lad renacentista, cittern, bandora y viola da gamba bajo. Musica
Britanica vol. 40. Stainer and Bell, 1977. London.
SEPTETOS
OCTETOS
Otras formaciones
59