Objetos de aprendizaje

integrados a un sistema de
gestin de aprendizaje
Jaime Muoz Arteaga*
Francisco Javier lvarez Rodrguez
Beatriz Osorio Urrutia
Juan Pedro Cardona Salas

Resumen

La educacin a distancia permite ampliar y diversificar la oferta

Palabras clave:
Sistemas de gestin de aprendizaje, diseo
instruccional, objetos de aprendizaje, repositorio y
metadatos.
* Departamento de Sistemas de Informacin de
la Universidad Autnoma de Aguascalientes.
jmunoz@correo.uaa.mx, fjalvar@correo.uaa.
mx, bosorio@correo.uaa.mx, jpcardon@
correo.uaa.mx.
educativa de las instituciones de educacin superior, por desgracia,
una de las principales problemticas que podemos encontrar en esta
modalidad es el hecho de que algunos cursos no estn bien estructu-
rados, adems de que no estn realizados bajo una clara nocin de
diseo instruccional, esto hace que dicha modalidad se convierta ms
en e-reading que en e-learning. Otra problemtica presente es que en
general los maestros dedican tiempo extra cada semestre en la elabo-
racin de material didctico, lo que suscita que desven su atencin
de otras actividades, como cursos de actualizacin, investigacin, et-
ctera. La fuga de contenidos es una problemtica comn en algunas
universidades, ya que cuando algunos maestros dejan de pertenecer a
ellas se llevan consigo toda su experiencia, lo que nos lleva a reflexio-
nar acerca de la necesidad e importancia de un repositorio de material
didctico que permita compartirlo, as como el uso y la reutilizacin
del mismo por parte de los maestros de la comunidad universitaria.
Ante los problemas antes mencionados, se propone la elaboracin
de objetos de aprendizaje (oa), los que potencializarn la modalidad de
educacin a distancia, ya que le permitir tener contenidos significati-
vos, y elaborar cursos flexibles.

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 Asimismo se propone la creacin de
un repositorio que permita almacenar-
lo; para la elaboracin de los mismos no
se partir de cero, sino que se tomar el
material didctico ya existente. Para que
los oa se mantengan estandarizados, en
este trabajo se propone una metodologa
que gue de manera muy clara para pa-
sar el material didctico producido por
los docentes de la Universidad Autno-
ma de Aguascalientes (uaa) a oa; para su
fcil gestin ser necesario integrarlos a
un sistema de gestin de aprendizaje de
software libre. Dicha integracin permi-
tir conformar cursos completos con los
oa, e integrarles diferentes actividades
como: cursos, chats, foros, evaluacio-
nes, etctera. Esta metodologa se puede
aplicar en otros contextos diferentes a la
uaa, pero es conveniente que cada me-
todologa se adapte al modelo educativo
de cada institucin, ya que en ste se ve
reflejada la misin y visin de cada una
de ellas.
Introduccin
En la actualidad surgen nuevas Tecno-
logas de la Informacin y la Comuni-
cacin (tic) que nos hacen la vida ms
cmoda y fcil, tambin nos impactan
en el sector educativo. La educacin con
medios electrnicos (e-learning) es con-
siderada una de las alternativas ms pro-
metedoras para elevar el nivel educativo
y la capacitacin de la poblacin a nivel
mundial. En Mxico, fomentar el uso de
nuevas tecnologas en la educacin y la
capacitacin es uno de los objetivos cen-
trales de la administracin actual.
Aunado a estos objetivos y prcticas,
a nivel nacional se estn haciendo enor-
mes esfuerzos por ofrecer en las institu-
ciones de educacin superior la modali-
110
dad educacin a distancia, hoy slo hay
cerca de doscientas instituciones que
ofrecen cursos en esta modalidad, entre
ellas podemos citar a la Universidad de
Colima, la Universidad Veracruzana y
el Sistema de Universidad Virtual de la
Universidad de Guadalajara (UDGVir-
tual), entre otras.
Dentro de este nuevo paradigma de
la educacin est surgiendo una amplia
variedad de nuevos conceptos, como
son las plataformas lsm (Learning Ma-
nagement System, sistema de gestin
de aprendizaje), diseo instrucccional y
objetos de aprendizaje, etctera. De es-
tos ltimos se hablar con ms detalle
en este trabajo.
Un sistema de gestin e aprendizaje
es una aplicacin residente en un servi-
dor de pginas web en la que se desarro-
llan las acciones formativas. Es el lugar
donde alumnos, tutores, profesores o
coordinadores se conectan a travs de
Internet para descargar contenidos, ver
el programa de asignaturas, enviar un
correo al profesor, charlar con los com-
paeros, debatir en un foro, participar
en una tutora, etctera. Dentro de estas
plataformas las ms conocidas son Do-
keos y Moodle.
Se define diseo instruccional como
el proceso que genera especificaciones
instruccionales por medio del uso de
teoras del aprendizaje para asegurar
que se alcanzarn los objetivos plantea-
dos.
Los oa son recursos digitales que apo-
yan la educacin y pueden reutilizarse
constantemente. Si bien LAllier (1997)
los define como la mnima estructura
independiente que contiene un objetivo,
una actividad de aprendizaje y un meca-
nismo de evaluacin; Wiley (2002) los
explica como cualquier recurso digital
que se puede utilizar como apoyo para el
Un sistema de gestin e aprendizaje es una
aplicacin residente en un servidor de pginas
web en la que se desarrollan las acciones
formativas.
Figura 1. Clasificacin de un oa con base en su granularidad.
aprendizaje, entonces tenemos que un
oa, va en funcin de una gama enorme
de recursos digitales, con diferentes ni-
veles de uso que pueden ir desde apoyar
la clase presencial con una imagen, has-
ta asistir a un curso en lnea.
Un oa puede estar integrado por un
objetivo pedaggico, conceptos, activi-
dades y un metadato. En funcin a su
granularidad se puede tomar como cri-
terio de clasificacin oa-genricos, oa-te-
mticos, oa-elementales (vase figura 1).
El objetivo principal de este trabajo
es proponer una metodologa para la ela-
boracin oa, y adems que permita la in-
tegracin de los mismos a un sistema de
gestin de aprendizaje, ya que desde ste
sern gestionados de una forma eficien-
te. Estos oa tienen que ser reutilizables,
para que esto se cumpla, ser necesario
que estn bajo un estndar, se propone el
uso de scorm (Shareable Content Object
Referente Model) desarrollado por adl
(Advanced Distributed Learning), ya
que es el ms utilizado.
Problemtica
Sin duda las universidades del pas hacen
esfuerzos por tener dentro de su oferta
educativa la modalidad de educacin a
111
Cada semestre los maestros invierten un tiempo
considerable en el diseo y elaboracin de
material didctico, lo que les impide dedicarse
a otras funciones como la investigacin y
actualizacin.
distancia, sta les permitir ampliar y
diversificar la misma. Sin embargo, algu-
nos de estos cursos no estn bien estruc-
turados, y carecen de un diseo instruc-
cional, convirtindose as en e-reading,
ms que en e-learning.
Tanto en la uaa, como en otras uni-
versidades del pas, cada semestre los
maestros invierten un tiempo considera-
ble en el diseo y elaboracin de material
didctico, lo que les impide dedicarse a
otras funciones como la investigacin
y actualizacin, entre otras. Adems,
cuando los maestros dejan de pertenecer
a la institucin, se llevan consigo conte-
nidos valiosos junto con todos sus aos
de experiencia, esto ocasiona una fuga
importante de material didctico debido
a que no existe un repositorio que permi-
ta almacenar los mismos.
Otro inconveniente es que el que el
material didctico se encuentra en una
gran variedad de formatos, que va de los
convencionales a los digitales, como pre-
sentaciones en Power Point hasta anima-
ciones interactivas en Flash.
Solucin propuesta
El presente trabajo propone como solu-
cin a la problemtica planteada en la
seccin anterior la elaboracin de oa, los
cuales permitirn potencializar la edu-
112
cacin a distancia, ya que los mismos
estarn elaborados bajo un claro dise-
o instruccional; adems, otro objetivo
principal es almacenarlos en un repo-
sitorio, con la finalidad de que puedan
ser reutilizados por otros maestros, de
manera que logren optimizar su tiempo
al mximo en diferentes actividades do-
centes.
Para la elaboracin de los oa se de-
ben seguir una serie de pasos que guia-
rn a los maestros en la elaboracin de
los mismos. Mediante el nfasis para no
dejar pasar por alto el diseo instruc-
cional y la edicin del metadato del oa,
sta se logra mediante un software de
edicin del mismo. Para poder gestionar
los oa, es necesario que estn integrados
a un sistema de gestin del aprendizaje
como Dokeos, Moodle o Claroline, los
cuales son muy amigables con el usua-
rio, por lo que ser fcil adoptarlas por
los maestros que no estn muy familia-
rizados con las tic.
Metodologa de elaboracin de un
oa. Integracin a una plataforma
Paso 1: identificar la granularidad de los
oa con base en el material proporciona-
do. Este paso es muy importante ya que,
a partir de este punto sern ms fciles
de usar y reutilizar los oa generados.
 Paso 2: El objeto de informacin
debe estar bajo una clara nocin de di-
seo instruccional; las instrucciones de-
ben ser claras y usar una tipografa en
forma y color diferente a los contenidos
temticos, para enfatizarlas.
Paso 3: Guardar el oa como pgina
web, esto se pude realizar desde Word,
Power Point, o directamente en un soft-
ware para la elaboracin de pginas web
como Dream Weaber o Front Page.
Paso 4: Pasar el oa por un software
que nos permita generar su metadato,
as como para poder editarlo. Aqu se es-
pecificar de forma muy detallada cada
uno de los campos del metadato como:
nombre del objeto, curso al que perte-
nece, nivel al que va dirigido, etctera.
Paso 5: Almacenar el oa en un re-
positorio del mismo. Esto con la fina-
lidad de que los oa puedan ser utiliza-
bles y reutilizables por la comunidad
acadmica.
Paso 6: Integrar el oa a una sistema
de gestin de aprendizaje, para poder
gestionarlos de una forma eficiente.
113
Contexto institucional
Figura 2. Metodologa para la creacin de oa e integracin del mismo a un sistema de gestin de aprendizaje.
Adems, esta integracin ayuda en la
elaboracin de cursos en lnea, adicio-
nndole actividades extras tales como
foros, chats, ejercicios, exmenes, entre
otros, esto nos proporciona un ambiente
colaborativo en el proceso de ensean-
za-aprendizaje, en el cul los principales
actores son el alumno y el docente.
Paso 7: Evaluacin: el oa requiere ser
evaluado por los actores principales del
proceso enseanza-aprendizaje, y as
poder tener una retroalimentacin para
su mejora continua.
En la figura 2 se puede observar el
proceso general de la elaboracin de un
oa, su almacenamiento a un repositorio
del mismo, adems de su integracin a
un sistema de gestin de aprendizaje.
La elaboracin de los oa debe estar n-
timamente ligada al modelo educativo
institucional. Esto permitir encausar
el e-learning a los objetivos y misin de
la institucin, para as potencializar la
misma.
En el proceso de elaboracin de oa
pueden intervenir los dos actores princi-
pales del proceso de enseanza-aprendi-
114
zaje, como son los maestros y alumnos,
ya que podemos considerar los trabajos
y tareas de los alumnos como oa-ele-
mentales. Este enfoque es una buena
propuesta de caso de estudio para otros
trabajos.
Caso prctico
Elaborar una serie de oas de la materia
Software para la investigacin de mer-
cados; sta viene integrada en la curr-
cula de los estudiantes en mercadotec-
nia del sexto semestre de la Universidad
Autnoma de Aguascalientes, el mate-
rial con el que se cuenta est disponible
en presentaciones de Power Point.
Paso 1: Con el material de Power
Point, identificar cada uno de los oa
con base en su granularidad. Para este
caso especifico ejemplificaremos paso
a paso con la elaboracin del oa-ele-
mental compute; en la figura 3 pode-
mos observar su ubicacin dentro de
la Unidad transformacin y manipula-
cin de datos.
Figura 3. Granularidad del oa. Transformacin y manipulacin de datos.

Figura 4. oa - Elemental Compute con una clara nocin de Diseo Intruccional.

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Figura 5. Edicin del metadato del oa - Elemental compute.
Figura 6. Agregar el paquete Scorm a Moodle.
Figura 7. Personalizar y seleccionar el archivo compute.zip.
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Paso 2: Dejar el objeto compute bajo
una clara nocin de diseo instruccional.
Esto es con instrucciones especificas, y
usando una tipografa con un formato
diferente para enfatizar (vase figura 4).
Paso 3: Guardar la diapositiva de
Power Point como Compute.html.
Paso 4: Cargar el oa Compute.html
en el software Reload (para este caso)
el cual nos permite crear el metadato,
editarlo y dejarlo empaquetado con el
estndar Scorm (generar el archivo
compute.zip) (vase figura 5).
Paso 5: Almacenar el oa en un repo-
sitorio.
Paso 6: Integrarlo a Moodle. De las
plataformas existentes actualmente se
opt por sta, ya que es la que utiliza la
uaa para ofertar sus cursos de educacin
a distancia (vanse figuras 5, 6 y 7).
Paso 7: Evaluar el oa-compute por los
alumnos del sexto semestre de la carrera
de mercadotecnia. En este punto habr
una retroalimentacin por parte de los
alumnos, as como de otros maestros
que utilicen el oacompute.
Conclusiones
Los oa, gracias a sus caractersticas
principales como el diseo instruccional
y reutilizacin, permite potencializar la
educacin a distancia, al ofrecer cursos
con contenidos significativos y no slo
lecturas. Adems de la creacin de oa,
es importante que exista un reposito-
rio que contenga a los mismos, para su
uso y reutilizacin, adems el que estn
integrados a una sistema de gestin de
aprendizaje permite que los docentes los
gestionen de una forma eficiente. La me-
todologa propuesta en este trabajo no
es esttica, se pretende que sea flexible,
ya que se ir adaptando a las necesida-
des del modelo educativo institucional. Los oa, gracias a sus caractersticas
Adems la evaluacin por parte de los
alumnos y maestros que utilicen los oa, principales como el diseo instruccional
ser muy importante para su mejora y reutilizacin, permiten potencializar la
continua.
La elaboracin de los primeros oa educacin a distancia.
ha permitido autoevaluarnos y darnos
cuenta de nuestras limitaciones. Esta re-
flexin nos invita a seguir investigando
sobre los oa, ya que su reciente integra-
cin a los procesos de enseanza-apren-
dizaje da un amplio margen de nuevos
temas a investigar.

Bibliografa

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