Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas

Curso: FSICA ELECTRNICA Cdigo: 100414

Gua de Actividades - Paso 3 - Explorando los fundamentos y aplicaciones de los dispositivos semiconductores

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Las actividades del curso se desarrollarn bajo la estrategia de Aprendizaje Basado en problemas como herramienta metodolgica central
para el desarrollo de diversas actividades formativas y de evaluacin. Esta estrategia va acompaada del trabajo con simuladores, lo que
le permitir al estudiante conocer y comprender los principales conceptos, leyes y aplicaciones de la electricidad y la electrnica, al
representar situaciones y experiencias muy similares a las existentes en la realidad. Se definen a continuacin las fases que conforman la
estrategia del curso: (1) Determinacin del nivel de competencias iniciales del estudiante, (2) Estudio e interaccin alrededor de los
principales temas de cada Unidad y (3) Desarrollo de las actividades prcticas de simulacin.

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Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas
Curso: FSICA ELECTRNICA Cdigo: 100414

Temticas a desarrollar:
Unidad 2 - Fundamentos de Semiconductores y anlisis en AC

Nmero de semanas: 4 Fecha: Octubre 4 a Octubre 30 de 2016 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Colaborativo - Evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 3 - Explorando los fundamentos y aplicaciones de los dispositivos semiconductores

Productos acadmicos y ponderacin de la Productos acadmicos y ponderacin de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa

Solucione los siguientes cuestionamientos Debe compartir en el foro los aportes a 1. Realice el montaje de un circuito en el que por un lado se Todos los participantes del grupo deben
relacionados con los Semiconductores y el estos dos puntos y luego discutirn cules tenga un rectificador de onda completa con dos diodos, cuyo realizar aportes significativos sobre la actividad
Anlisis de Circuitos en A. C. Apoye su sern los mejores para incluirlos en el objetivo ser constituirse en la base de la construccin de planteada-
investigacin en las fuentes bibliogrficas informe colaborativo. una fuente de alimentacin DC de 12V para el circuito de
recomendadas en el curso, haga uso de la carga de un optoacoplador, que en este caso ser un El informe debe contener el desarrollo de la
Estos aportes deben ser enviados en un transistor con un rel que manejar un bombillo de 110V a actividad colaborativa en la que todos
biblioteca virtual de la Universidad y de documento de Word para facilitar la mximo 12W de potencia. Y que por otro lado tenga una participarn con aportes significativos y la
fuentes de naturaleza acadmica. consolidacin y deben incluir las batera de 5V alimentando un circuito de control que estar actividad individual en la que consolidarn los
referencias bibliogrficas de naturaleza al lado del fotodiodo del optoacoplador y que a un mejores elementos de cada aporte.
1. Cul es la diferencia entre un valor acadmica.
determinado nivel de temperatura activar el mismo (el
RMS y pico? En qu situaciones se sensor empleado ser un LM35 y el nivel de temperatura lo Como producto final deben hacer entrega de
emplean?. Mediante un circuito sencillo Responda las preguntas planteadas y determinarn en el grupo evidenciando que en realidad a un informe en pdf en el entorno de evaluacin y
y haciendo uso del simulador muestre analice su aplicacin. ese nivel de temperatura se acciona el circuito). seguimiento que contenga:
la diferencia.
En el informe colaborativo deben incluir los Tenga en cuenta el diagrama de bloques presentado en el Anexo Portada.
2. Realice un diagrama donde muestre la mejores elementos de cada aporte No.1 Diagrama de bloques del diseo solicitado para realizar Objetivos. (General y Especficos)
individual entregado.
forma como conectara dos bombillos la implementacin del circuito. Desarrollo del Trabajo Colaborativo
(trabajando a 110V con una potencia Esta actividad tendr la siguiente (S o l u c i n de los Ejercicios, Circuitos
de 60W), un televisor y una licuadora a valoracin, en la que se incluye la Realice el diseo y simulacin del circuito (NO olvide marcar Implementados, Pantallazos de la
un sistema de energa solar. participacin en el desarrollo de la las simulaciones con sus datos personales). Simulacin, etc.)
actividad. Analice que sucede en cada parte del mismo. Conclusiones y Anlisis de los Resultados.
El diagrama puede ser diseado de la forma
Plantee una situacin real en la que podra aplicar el diseo.
como desee (no se exigir reglamentacin 35 Puntos Las conclusiones y anlisis de resultados
en cuanto a simbologa, cableado o representan la ponderacin ms alta dada en
componentes) pero debe cumplir con los cada ejercicio planteado.
siguientes parmetros.
La actividad tendr la siguiente valoracin:

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Temticas a desarrollar:
Unidad 2 - Fundamentos de Semiconductores y anlisis en AC

Nmero de semanas: 4 Fecha: Octubre 4 a Octubre 30 de 2016 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Colaborativo - Evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 3 - Explorando los fundamentos y aplicaciones de los dispositivos semiconductores

Productos acadmicos y ponderacin de la Productos acadmicos y ponderacin de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa

40 puntos
- Se debe distinguir la celda fotovoltaica
(panel solar) <<Explicando su papel en
el diseo>>.

- Debe haber un mdulo de

almacenamiento (Batera o banco de
bateras) <<Explicando su papel en el
diseo>>.

- Debe haber un mdulo inversor de

voltaje <<Explicando su papel en el
diseo>>.

- Debe evidenciar como se hara la

conexin de las bombillas y
electrodomsticos <<Mostrando el tipo
de conexin (serie, paralelo o mixta;
segn sea el caso)>>.

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Recomendaciones por el docente:

Reconocer y familiarizarse con el campus virtual, los diferentes entornos y actividades en cada uno.
Revisar frecuentemente los foros de noticias, generales y del curso.
Realizar una agenda personal para dar cumplimiento a las actividades y trabajos propuestos.
Argumentar sus participaciones a la luz de la fundamentacin hallada en documentos de naturaleza acadmica.
Participar constantemente en los foros de los trabajos colaborativos.
Realizar aportes pertinentes y acordes con su carcter profesional.
Cuidar la redaccin y uso de fuentes no acadmicas que carezcan de soporte.
Realizar consultas y preguntas en caso de dudas con suficiente antelacin.
Evitar iniciar el trabajo sobre la fecha de entrega, ya que la calidad del mismo ser muy baja.
Presentar anlisis de resultados y conclusiones de carcter profesional, acordes con el nivel acadmico del curso.
Uso de normas APA y recursos de la Biblioteca
Para la presentacin de los trabajos se exigir el uso de normas APA y el manejo de referencias de naturaleza acadmica, por esta razn es de suma
importancia que soporten los procesos de investigacin en fuentes como las ofrecidas por la biblioteca de la universidad, que aparte de contener muy
buena informacin, tienen la ventaja adicional de ofrecer una herramienta de referenciacin que presenta la referencia a los documentos en
diferentes tipos de normas, entre estas la APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa

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en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin revisar el entorno de Gestin del estudiante.

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Anexos:

Anexo No.1 Diagrama de bloques del diseo solicitado

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Nombre del curso: FSICA ELECTRNICA
Aspectos evaluados
Participacin individual del
estudiante en el grupo de trabajo
Aspectos evaluados
Programa: Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Rbrica de evaluacin
Paso 3 - Explorando los fundamentos y aplicaciones de los dispositivos semiconductores
Criterios de desempeo de la actividad individual
PP/ mxima
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante particip de manera El estudiante particip del trabajo de El estudiante nunca particip del trabajo
pertinente desde las dos primeras equipo dentro del grupo pero sus de equipo, particip en la ltima semana o
10
semanas de la actividad. aportes no son suficientes sus aportes no fueron significativos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Evidencia de forma clara y puntual la La diferencia es correcta pero no se No se establece la diferencia ni se
diferencia entre valor RMS y pico usa ejemplo para describirla. ejemplifica la misma.
10
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Explica clara y grficamente el diseo del No se explica el sistema o la explicacin
No se brinda una clara explicacin
sistema de alimentacin con energa solar. no responde al funcionamiento real del
del sistema. 15
mismo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Criterios de desempeo de la actividad grupal
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
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Estructura del informe
Fines del trabajo
El documento presenta una excelente
estructura
(Hasta 5 puntos)
La redaccin y la ortografa del informe
final son excelentes
(Hasta 5 puntos)
Realiza un adecuado diseo del circuito
teniendo en cuenta los parmetros dados
para el mismo y analiza los
cuestionamientos planteados para el
mismo.
(Hasta 20 puntos)
Realiza un adecuado anlisis del circuito
planteado y establece situaciones prcticas
en las que pueda ser empleado.
(Hasta 10 puntos)
Programa: Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas
Aunque el documento presenta una El grupo de trabajo no tuvo en cuenta las
estructura base, la misma carece de normas bsicas para la construccin de
5
algunos elementos solicitados informes
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Hay errores de ortografa o de El documento presenta deficiencias en
redaccin redaccin y errores ortogrficos 5
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El diseo carece de algunos de los
elementos solicitados o no realiza la El diseo presentado no responde a los
comprobacin en el simulador y requerimientos o no es realizado. 20
anlisis solicitado
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El anlisis realizado no es acorde con
No se realiza anlisis y no se establece la
el circuito o no se plantean
relacin con situaciones prcticas. 10
situaciones prcticas pertinentes.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
TOTAL PUNTAJE DEL TRABAJO COLABORATIVO 75