MODELADO HUMANO PARA EL APRENDIZAJE DE LA INGENIERA
M. en C. Ral Mndez Albores
Abstract
This work consists of providing the
various tools on the modeling of excellent
people, based on imitating or modeling or
learning the codes or learning the secrets,
to obtain the greatest achievements that
lead to the personal and professional
excellence of the engineering student.
It is based on achieving the acquisition of
knowledge, skills, talents and
experiences, in the shortest possible time;
if you scale all that time that has taken
you to the person (model), when you
follow a path without modeling
techniques, to obtain that wealth of
knowledge, experiences, abilities and
behaviors.
This paper aims to analyze the role of
modeling in the learning of engineering,
applying the techniques of neurolinguistic
programming (NLP), from the change of
the belief system, strategies, body
physiology, mental strategies, to the
application of the decrees or affirmations.
In addition, five steps of the human
modeling process are presented, to
achieve a good learning of Engineering.
Keywords: modeling, model, learning
styles, learning codes, limiting beliefs,
liberating beliefs, decrees, mental
strategies, success patterns.
I- Introduccin
En la psicologa de la educacin existen
diversas teoras cognitivas del
aprendizaje, que se basan en la manera en
que se adquiere, se procesa, se almacena,
se recupera y se activa, el conocimiento
durante el proceso de aprendizaje
(Hernndez Rojas, 2012).
A nivel mundial se reconocen las
aportaciones de sobresalientes
investigadores de la psicologa cognitiva,
como: J. Bruner (1915-2016), E. D.
Gag (1916-2002), D. Ausubel, 1918-
2008) y A. Bandura (1925-----) entre
otros, que contribuyeron grandemente a
las tcnicas del aprendizaje (Hernndez
Rojas, 2012).
Segn el investigador J. W. Keefe los
estilos de aprendizaje son los rasgos
cognitivos, afectivos y fisiolgicos, de la
manera en que los educandos, perciben,
interaccionan y responden, a los
ambientes de aprendizaje (Alonso,
Gallego, & Honey, 1999).
Los investigadores P. Honey y A.
Mumford describen 4 estilos de
aprendizaje, siendo: activos, reflexivos,
tericos y pragmticos (Alonso, Gallego,
& Honey, 1999).
La tcnica del aprendizaje por imitacin,
hoy se denomina modelado, fue
desarrollada por los investigadores N.
Miller y J. Dollard, en 1941; dichos
autores revisaron las publicaciones que
existan hasta esa fecha y plantearon su
propio concepto de imitacin, bajo un
enfoque bsicamente de carcter
conductista; siendo ste el paradigma que
predominaba en ese momento (Miller &
Dollard, 1941).
Posteriormente, alrededor de 28 aos
despus, el investigador canadiense A.
Bandura, en 1969, public un libro sobre
la importancia de las tcnicas de la
imitacin para el desarrollo de la
personalidad y el aprendizaje social; en
este libro se sientan las bases para llevar a
la prctica la teora del aprendizaje social
(Bandura, 1969).
El desarrollo histrico del modelado en
psicoterapia fue publicado un artculo en
internet, por D. Puchol Esparza, con un
marco terico y un procedimiento de
aplicacin prctica, dentro del proceso
teraputico (Puchol Esparza).
La tcnica ms reciente de aprendizaje a
travs del modelado humano, fue
desarrollada por J. Grinder y R. Bandler,
en 1975; por medio de las herramientas
de la programacin neurolingstica,
denominada PNL; que consiste en
descubrir la forma en que opera el cerebro
(neuro), analizando los patrones de
lenguaje (lingstica), as como la
comunicacin no verbal (OConor &
Seymour, 1992).
La programacin neurolingstica (PNL)
es el arte y la ciencia de la excelencia
personal, que nos ayuda establecer el
modelado humano para mejorar el
aprendizaje, ya que se refiere a la
programacin organizada de nuestras
ideas y acciones, a travs de los procesos
neurolgicos de visin, audicin, tacto,
etc. y usando nuestro lenguaje para
ordenar los pensamientos y conductas
(OConor & Seymour, 1992).
El investigador R. D. Dilts, define el
modelado humano como el arte de hacer
propias las creencias, estrategias, estados
internos, conductas verbales, conductas
corporales, cdigos de aprendizaje; con el
propsito de adquirir sus conocimientos,
habilidades, actitudes, valores, talentos y
experiencias, con respecto a un
aprendizaje que nos interesa realizar del
modelo; en el menor tiempo posible, sin
escalar todo ese tiempo que le puede
llevar a la persona, cuando sigue un
camino sin tcnicas de modelado (Dilts,
1999)
El mexicano C. Fonseca, public un libro
muy interesante con ejercicios prcticos,
sobre modelado con programacin
neurolingstica, donde proporciona los
pasos concretos para conseguir los
mismos resultados exitosos obtenidos por
personas excelentes (Fonseca, 1999).
El sacerdote mexicano Dr. L. J. Gonzlez,
con dos doctorados en teologa y
psicologa, ha trabajado mucho la
programacin neurolingstica y ha
publicado dentro de sus ms de 70 libros,
el libro Jess Modelo Cmo Seguirlo con
Tcnicas de PNL, en 1997 (Gonzlez,
1997).
En el campo de la Ingeniera hay personas
tan capaces, tan expertas, tan
conocedoras, tan hbiles, tan creativas,
tan comprometidas, tan lderes, tan
diestras en lo que hacen, que parecen
personajes fuera de lo comn por el xito
y la gran realizacin personal, son
ingenieros dotados de inteligencia y
talento especial, que parecen desafiar las
formas comunes en que acta la gente,
aparecen rodeadas de una energa, de una
magia, de un brillo y de un halo de luz
muy tpico; ms all de todo aprendizaje,
tienen patrones especficos de
pensamiento y de comportamiento, esto
es, poseen una estructura mental
subjetiva, que nos permite estudiarlas e
identificar sus procesos internos, sus
patrones de comportamiento, sus
estrategias mentales y fsicas.
Los estudiantes de Ingeniera e Ingenieros
de poca experiencia tienen que conocer
los cdigos y los secretos de aprendizaje
de los Ingenieros de xito, utilizando las
tcnicas del modelado humano para
desarrollar sus talentos y habilidades, y de
esta manera ser mejores Ingenieros en la
vida, esto es, aprender en un tiempo corto
lo que los Ingenieros de experiencia les
ha tomado aos en lograr sus metas,
obtener el xito, alcanzar la plenitud
interior y la calidad humana.
Es necesario transitar por tres caminos de
accin mental y fsica, para lograr el
aprendizaje de la Ingeniera de manera
ms rpida, con las herramientas de la
programacin neurolingstica (Farinola
& Ceccoli), siendo:
Establecer un sistema de creencias
constructivas en el estudiante.
Descubrir las estrategias mentales
del modelo: organizacin de los
pensamientos, cdigos, patrones
de pensamiento, etc.
Descifrar la fisiologa del modelo:
lenguaje corporal, postura, gestos,
miradas, etc.
La clave para lograr el modelado humano
de manera efectiva, se requiere un cambio
del sistema de creencias del educando; las
creencias son una fuerza muy poderosa
dentro de nuestra conducta; es un
sentimiento muy poderoso en relacin
con algo. Para lograr el cambio de
creencias (Dilts R. , 2000), se requiere lo
siguiente:
Querer cambiar de creencia.
Saber cmo cambiar de creencia.
Darse la oportunidad para cambiar
de creencia.
II- Creencias Constructivas que Facilitan
el Modelado Humano
En seguida se enuncian algunas creencias
constructivas que enriquecen el modelado
humano, siendo:
Orienta tu vida ms hacia objetivos,
que hacia problemas.
Debes contar con distintas maneras
posibles de lograr un objetivo.
Tienes todos los recursos para
solucionar cualquier problema.
Prefiere el aprendizaje al error, en la
obtencin de resultados.
Se flexible de ir cambiando tu forma
de actuar hasta lograr los resultados.
Considera ms las posibilidades que
las necesidades, en la solucin de los
problemas.
Adopta una actitud de inters,
curiosidad, apertura, asombro, gozo,
realizacin y fascinacin, ms que la
elaboracin de suposiciones.
III- Afirmaciones (Decretos) para Lograr
el Modelado Humano
A continuacin se enuncian algunas
afirmaciones o decretos que ayudan al
modelado humano del estudiante, siendo:
Si crees que puedes, puedes.
Si alguien puede, t tambin puedes.
Piensa en grande, acta en pequeo.
Tienes la grandeza interior y los
recursos para alcanzar tus metas.
Tienes la llave maestra, que te abrir la
puerta de un futuro mejor.
Eres la persona ms poderosa, porque
tienes un gran nmero de opciones.
Eres el dueo de tu voluntad de
sentido, puedes elegir cmo quieres
sentir y accionar.
La calidad de tus pensamientos, genera
la calidad de tus sentimientos.
IV- Pasos del Proceso de Modelado
Humano
El plan de modelado consiste en hacer
muchas preguntas al modelo, y al
escuchar y observar cuidadosamente sus
respuestas, se obtienen algunos
descubrimientos tiles; tanto para el
estudiante ya que puede incorporar
algunos de sus mtodos o tcnicas, a su
propio repertorio, y adems, contagiarse
por su inters en el tema; como para el
modelo ya que puede descubrir sus
habilidades en la realizacin de esa
actividad y tambin puede darle idea de
como mejorar su propia estrategia.
En la figura no. 1, se muestran los cinco
pasos del proceso de modelado humano
para el aprendizaje de la Ingeniera
(Fonseca, 1999).
IV.1- Primer Paso sobre la Definicin del
Campo de Ingeniera
En este primer paso se recomienda que el
estudiante tome en consideracin, lo
siguiente:
Enuncie lo que quiere en forma
positiva.
Modele un solo patrn de excelencia a
la vez.
Determine si la capacidad, habilidad o
conducta, ha sido adquirida de forma
natural o aprendida.
Concntrese en lo que desea como
modelado humano.
Inicie y mantenga la accin hasta
lograr el resultado.
Defina y evale el resultado de manera
sensorial, utilizando todos sus sentidos.
IV.2- Segundo Paso sobre la Seleccin
del Modelo
En este segundo paso se recomienda
evaluar las caractersticas de seleccin del
modelo, siendo las siguientes:
Que sea un ingeniero reconocido, en el
sector pblico, sector industrial, sector de
investigacin o sector educativo.
Que tenga patrones de excelencia para
usted.
Que haga lo que usted desea como
modelado.
Que el modelo seleccionado disponga
de cierto tiempo para usted.
Que el modelo sea una persona que le
inspire confianza.
Se sugiere que seleccione de dos a tres
Ingenieros de xito como modelo.
IV.3- Tercer Paso sobre la Identificacin
de los Patrones de xito
En este tercer paso se recomienda evaluar
las caractersticas los patrones de xito
del modelo, siendo las siguientes:
 Cules son las tcnicas de aprendizaje
que utiliza el modelo?
Cules son las experiencias de xito
que posee el modelo en el campo de la
Ingeniera?
Cules son los cdigos que utiliza en
la solucin de los problemas de
Ingeniera?
Qu visualiza la persona a modelar y
qu imgenes crea en su mente para auto- IV.4- Cuarto Paso sobre el Modelamiento
motivarse? de la Efectividad de los Patrones
Cules son los hbitos diarios y En las figuras no. 3.1 y 3.2, se muestran
sistemticos de bsqueda para tener algunas preguntas sobre el proceso de
xito? enfoque, relacionado con el
conocimiento, habilidad o conducta, que
Cul es su dilogo interno que se dice
se desea aprender del modelo.
para lograr sus objetivos?
Qu creencias sustentan o potencian su
accin cotidiana?
Cmo se comporta, cules son sus
hbitos y rutinas diarias?
Qu estrategia utiliza para lograr el
xito con un objetivo?
Cules son sus estrategias en la toma
de decisiones?
Cmo evala el desempeo de sus
colaboradores?
Cules son sus estrategias en el
manejo de conflictos?
Cules son sus estrategias en la
delegacin de autoridad, responsabilidad
y funciones?
En la figura no. 2 se muestran algunas
preguntas sobre el proceso de enfoque, IV.5- Quinto Paso sobre la Reproduccin
relacionado con el conocimiento,
y la Mejora de las Competencias
habilidad o conducta, que se desea el
estudiante aprender del modelo. En la figura no. 4 se muestran algunas
preguntas sobre el proceso de enfoque,
relacionado con el conocimiento,
habilidad o conducta, que el estudiante
desea aprender del modelo.
V- Conclusin Final sobre el Modelado
Humano
Como se muestra en la figura no. 5, con la
aplicacin de las tcnicas de modelado
humano con programacin
neurolingstica (PNL), permitir al
estudiante de Ingeniera, lo siguiente:
Realizar un cambio de las creencias
limitadoras y sustituirlas por
creencias liberadoras o 3- Miller N. y Dollard J., Social Learning
enriquecedoras o triunfadoras o
constructivas.
Adquirir conocimientos,
experiencias, habilidades, talentos
y conductas, de los Ingenieros
exitosos y de excelencia.
Conseguir los cdigos, patrones de
pensamiento, estrategias mentales,
experiencias y secretos del
aprendizaje de la Ingeniera, de los
Ingenieros de xito; para
desarrollar sus talentos y a la Programacin Neurolingstica, Ed.
habilidades.
Lograr por parte del estudiante en
un menor tiempo posible, el
recorrido de adquisicin del
aprendizaje, del Ingeniero de
experiencia que le ha tomado aos
en lograr sus metas; para modelar
como hace aquello que hace, para
acceder a la capacidad del modelo
y alcanzar el xito en un tiempo
ms corto.
VI- Bibliografa y Cibergrafa
1- Hernndez Rojas G., Paradigmas en
Psicologa de la Educacin, Ed. Paids,
2012.
2- Alonso C. M., Gallego D. J. y Honey
P., Los Estilos de Aprendizaje, Ed.
Mensajero, 1999.
and Imitation, Nueva Haven, Universidad
de Yale, 1941.
4- Bandura A., Principles of Behavior
Modification, New York, Ed. Holt,
Descle and Winston, 1969.
5- D. Puchol Esparza, El modelado:
Definicin, Factores Clave y mbitos de
Aplicacin en Psicoterapia,
www.psicologia-online.com.
6- OConor J. y Seymour J., Introduccin
Urano, 1992.
7- Dilts R. D., Creacin de Modelos con
PNL, Ed. Urano, 1999.
8- Fonseca C., Si Alguien Puede tu
Puedes, Ed. Pax Mxico, 1999.
9- Gonzlez L. J., Jess Modelo Cmo
Seguirlo con Tcnicas de PNL, Ed. Font,
1997.
10- Farinola M., PNL desde Cero... Para
Mejorar Tu Vida... 100% Gua PNL
Prctica de Autoayuda y Superacin
Personal, Primera Parte,
www.AprenderPNL.com.
11- Dilts R. D., Cmo Cambiar Creencias
con la PNL, Ed. Sirio, 2000.