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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Gua de actividades y rbrica de evaluacin Tarea 5 - Unidad 2:
Ejercicios de Funciones, Trigonometra e Hipernometra

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera


Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Disciplinar Comn
Formacin
Nombre del lgebra, Trigonometra y Geometra Analtica
curso
Cdigo del curso 301301
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de Tres (3)
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: mircoles,
actividad: sbado, 14 de
1 de noviembre de 2017
octubre de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante describe e interpreta analtica y crticamente los diversos tipos de
funciones, trigonometra y hipernometria, a travs del estudio terico y el anlisis
de casos modelos, para que puedan ser utilizados como herramienta matemtica
en la solucin a situaciones problema de su campo social y acadmico.
Temticas a desarrollar:
Unidad 2: Funciones, Trigonometra y Hipernometria.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
1. El estudiante a partir de informacin suministrada en la gua de actividades y la
lectura de las temticas y observar los videos introductorios correspondientes a la
Unidad # 2. Se sugiere acadmicamente consultar las referencias bibliogrficas,
que se encuentran en el entorno de conocimiento en el syllabus del curso 301301.

El estudiante identifica y clasifica las funciones, trigonometra y hipernometria.


Posteriormente se realiza apertura del foro de ndole colaborativo para debatir
entorno a las problemticas planteadas.

2. Se realiza la realimentacin en el foro de ndole colaborativo por parte del tutor


virtual para aclarar las dudas posibles y realizar aportes acadmicos desde su
experiencia.

3. Se entrega el producto acadmico correspondiente a la Unidad 2.

Todos los participantes realizarn una apropiacin de los conocimientos del curso
para que tengan sustento en los aportes con miras a socializar, debatir, confrontar
temticas y construir posibles soluciones y aplicaciones en torno a situaciones
cotidianas.

Pasos para el desarrollo de la Tarea 5 - Unidad 2: Ejercicios de Funciones,


Trigonometra e Hipernometra

Paso 1:

En este primer paso el grupo de trabajo deber:

Presentarse y saludar a los compaeros.


Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el
entorno de informacin inicial
Identificar y asumir uno de los roles dentro del foro.

o Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas


propuestas. Responsable de entregar el producto de equipo.
o Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a
entregar. Revisa redaccin y ortografa.
o Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se van haciendo
correspondan con lo solicitado en la Gua de Actividades y est de
acuerdo con lo estipulado en la Rubrica Analtica de Evaluacin de la
fase de planificacin.
o Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los
otros tambin aporten ideas.
o Investigador: lidera las consultas de material bibliogrfico y las
propuestas de investigacin.

Leer detenidamente la gua de actividades para establecer los acuerdos del


trabajo colaborativo, entre ellos definir los tiempos para el desarrollo de la
actividad por parte de cada participante (cronograma de entregas),
criterios de consolidacin y momento para realizar el contraste con la rbrica
de evaluacin antes de la entrega del producto final.
Leer el siguiente enlace sobre la participacin dentro del foro con la rbrica
Tigre.http://www.slideshare.net/jorgelcontreras/tutorial-popuesta-
final. Todos los aportes de esta fase deben realizarse teniendo en cuenta la
rbrica Tigre.

Paso 2:

El estudiante, de forma individual, leer y estudiar las temticas tratadas en el


entorno de conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y sugeridas
del curso. Las temticas a tratar son:

a) Funciones
b) Trigonometra
c) Hipernometria

o Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temtica:
contenido en lnea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido),
recursos de internet o cualquier otra fuente bibliogrfica necesaria
Paso 3:

Cada uno de los integrantes leer atentamente los problemas propuestos en el tem
denominado Actividades a desarrollar.
Paso 4:

Cada estudiante debe elegir dos (2) problemas presentados en la situacin y


resolverlos. Los problemas elegidos por cada estudiante, no se deben repetir dentro
del grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad acadmica propuesta.
Despus el estudiante presentar un primer aporte mostrando procedimientos,
resultados y explicaciones de la solucin de los problemas elegidos. Finalmente
debe elegir dos problemas distintos a los elegidos y hacer la revisin acadmica de
la solucin de los problemas para validarlos. Si hay correcciones el estudiante
deber hacer un segundo aporte mostrando las correcciones pertinentes.

Paso 5:

Finalmente el grupo de trabajo consolidar un documento en pdf mostrando los


pasos anteriores. El producto final debe contener en su totalidad los ejercicios
resueltos, es decir, los diez (10) ejercicios propuestos y se entregue en el
entorno de seguimiento y evaluacin, con los siguientes lineamientos:

El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de Seguimiento y


Evaluacin, en la actividad tarea: Entrega de Actividad Final Trabajo
Colaborativo Unidad 2. Este archivo se debe anexar en formato PDF por un
integrante del equipo en el tema creado para ello por el director de curso. Cuando
todos los participantes del grupo hayan realizado sus aportes, uno de los
estudiantes debe consolidar en un solo trabajo todos los aportes de los dems
compaeros. (En caso que el producto a entregar sea de ms de 2 megabytes,
puede ser entregado en forma fraccionada o comprimido).

El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: cdigo del curso -
nmero del grupo - Tarea 5.

Ejemplo: Si el nmero de su grupo es 13: 301301 13 Tarea 5.

El informe debe contener:

Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo,


nombre del docente, nombre e identificacin de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboracin)
Introduccin
Desarrollo de la actividad

Conclusiones

Referencias (Norma APA versin 3 en espaol (traduccin de la versin 6 en


ingls)

Paso 6:

Una vez termine la actividad anterior el estudiante deber ingresar al entorno de


aprendizaje prctico y ejercitarse a travs de los ejercicios dispuestos en el Trabajo
Colaborativo Unidad 2 y verificar el conjunto solucin por medio del software
geogebra. Para demostrar su progreso de aprendizaje presentar un cuestionario
en lnea que est ubicado en el entorno de seguimiento y evaluacin.

Actividades a desarrollar

Paso 3:

Cada uno de los integrantes leer atentamente los problemas propuestos a


continuacin.

Problema 1. Para la funcin dada determine la solucin real del respectivo


dominio y rango y compruebe con Geogebra

2 + 2 3
( ) = 3
+ 3 2 3
Problema 2. Calcular la simetra de las siguientes funciones y compruebe con
Geogebra.

a. ( ) = 3 6 2 + 3

b. ( ) = 2 3 9
5
c. ( ) =
2
Problema 3. Determine la inversa de la funcin ( ) = (2 3 )5 y compruebe
con Geogebra.

4
Problema 4. Determine el rango de la siguiente funcin ( ) = y
3+2
compruebe con Geogebra

2 4
Problema 5. Dadas las funciones ( ) = ( ) =
+4

Determine analticamente y compruebe con Geogebra

a. +
b.
c. ( )
d. ( )

Problema 6. Cuando se administr cierto frmaco a un paciente, el nmero de


miligramos que permanece en el torrente sanguneo del paciente despus de t
horas se modela mediante:

() = 50 0.2
Cuntos miligramos del frmaco permanece en el torrente sanguneo del paciente
despus de tres horas?

Problema 7. Realizar las siguientes conversiones y comprobar con Geogebra.

a. Convertir a grados.

11
.
12

13
.
10

.
9
b. Convertir a radianes.

A cuantos radianes equivale 36900


A cuantos radianes equivale 2610
A cuantos radianes equivale 18300

Problema 8. Si un tringulo ABC rectngulo en B tiene lados = 200 , =


354. Calcular los ngulos , , . Comprobar con Geogebra.

Problema 9. Un rio tiene las dos orillas paralelas. Desde los puntos P y Q de una
orilla se observa un punto N de la orilla opuesta. Si las visuales forman con la
direccin de la orilla unos ngulos de 40 grados y 50 grados, respectivamente y la
distancia entre los puntos P y Q es de 30m, determinar el ancho del rio.

Problema 10. Encuentre el valor de x que satisface la siguiente ecuacin


trigonomtrica para ngulos entre 0 x 360.

cos(2) + cos( ) + 1 = 0
Una vez ledos los problemas, cada estudiante debe:

Identificar en cada problema los elementos, caractersticas y


procedimientos de la Unidad 1 (temticas que se necesitan) para
Entornos poder solucionarlo.
para su
desarrollo El estudiante deber interactuar y subir aportes acadmicos para el
desarrollo de la actividad acadmica Tarea # 5: Ejercicios de
Funciones, Trigonometra y Hipernometria - Unidad # 2 en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Productos Individuales:
a entregar
por el Para el desarrollo de la Tarea # 5, es fundamental la participacin
estudiante activa y colaborativa de todos los integrantes del grupo colaborativo
en el desarrollo de la actividad propuesta a partir de una: (Gua de
Actividades).

1. El estudiante a partir de informacin suministrada en la gua de


actividades, identifica y clasifica las Funciones, Trigonometra y
Hipernometria.

2. Desarrolla cada uno de los ejercicios seleccionados para la Tarea


# 5; los cuales tendr que publicar en un documento en Word, en
foro habilitado para el desarrollo de la actividad en el entorno de
aprendizaje colaborativo, con el objetivo que el tutor asignado revise
y tenga la oportunidad de mejorar los aportes acadmicos.

3. Se realiza la realimentacin acadmica por parte del estudiante


en el foro de ndole colaborativo y por parte del tutor virtual para
aclarar las dudas posibles y realizar aportes acadmicos desde
su experiencia.

4. Se entrega el producto final acadmico correspondiente a la Unidad


# 2.

Colaborativos:

1. Se realiza apertura del foro de ndole colaborativo para interactuar


y debatir con los integrantes del grupo colaborativo los ejercicios
propuestos en la Tarea # 3 en el entorno de aprendizaje colaborativo
en el link denominado Unidad 2 - Tarea 5 Ejercicios de
Funciones, Trigonometra y Hipernometria.

2.En el entorno de seguimiento y Evaluacin, subir un nico archivo


en formato PDF correspondiente al informe de la Tarea # 5, el cual
debe contener:

Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del


trabajo, nombre del docente, nombre e identificacin de los
estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)

Introduccin

Desarrollo de la actividad
Conclusiones

Referencias (Norma APA versin 3 en espaol (traduccin de la


versin 6 en ingls)

Peso Evaluativo: 60 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes


virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades acadmicas que
se sugieren para los estudiantes matriculados en el
curso 301301. En este sentido, al trabajar elementos
que requieran la participacin conjunta de los
integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
es importante considerar aspectos como el tiempo de
ejecucin de la actividad, los recursos didcticos, el
tipo de interaccin que se quiere promover y el
Planeacin
contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
de
vez que se han considerado estos aspectos puede
actividades
entonces disearse y proponerse el trabajo
para el
colaborativo a desarrollar.
desarrollo
del trabajo
Es importante definir que estas actividades se planean
colaborativo
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la accin responsable y la colaboracin.
Cada integrante del grupo colaborativo tomara una
Roles a
responsabilidad de acuerdo a los roles para el
desarrollar
desarrollo del trabajo colaborativo.
por el
estudiante
Se recomienda que la interaccin en el foro entre los
dentro del
cinco (5) estudiantes, miembros del equipo se debe
grupo realizar en base a unas normas de convivencia al
colaborativo interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparacin y revisin de los
entregables el estudiante deber desarrollar uno de los
siguientes roles:

Roles y Funcin del estudiante Compilador:


Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir en el producto a
entregar.
Roles y
responsabili Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dades para normas de presentacin de trabajos exigidas por el
la docente
produccin
de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
por los persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.

Las Normas APA Es el estilo de organizacin y


Uso de
presentacin de informacin ms usado en el rea de
referencias
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

El plagio est definido por el diccionario de la Real


Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso


de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Polticas de
de otros, la honestidad acadmica requiere que
plagio
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la
Inicial Intermedia, unidad Final
evaluacin
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante desde el
primer momento
Participacin El estudiante El estudiante nunca
participa, sus aportes
Individual del particip en el foro particip en el foro
son significativos y
Estudiante: de trabajo de trabajo
tiene como mnimo tres
Participacin del colaborativo pero colaborativo o
(3) aportes acadmicos
estudiante en la sus aportes no son realiz aportes 10 puntos
en el foro colaborativo
planeacin y significativos para faltando dos o tres
para el desarrollo del
consolidacin del la consolidacin del das para el cierre
Momento Unidad # Uno
Producto final Producto final. de la actividad.
para la consolidacin
del Producto final.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
documento
El grupo de trabajo
presenta una
no tuvo en cuenta
estructura base, la
las normas bsicas
misma carece de
El documento presenta para la
algunos elementos
una excelente construccin de
del cuerpo
estructura. Contiene informes. El
solicitado. En el
portada, Introduccin, trabajo no contiene
Estructura del trabajo le falta
contenido del trabajo Portada, 4 puntos
Producto Final: alguno de estos
(ejercicios), Introduccin,
cinco aspectos:
conclusiones y Contenido del
portada,
referencias. trabajo,
Introduccin,
conclusiones y
contenido del
referencias usadas
trabajo (ejercicios),
segn normas APA.
conclusiones y
referencias.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Producto Final: En la Tarea 5 Trabajo En la Tarea 5 En la Tarea 5
Diseo de la Tarea Colaborativo Unidad 2 Trabajo Trabajo
5 Trabajo todos los problemas se Colaborativo Colaborativo 8 puntos
Colaborativo desarrollaron Unidad 2 algunos Unidad 2 el
Unidad 2 con el correctamente con un problemas se procedimiento de
editor de editor de ecuaciones y desarrollaron con los problemas
ecuaciones y el uso se emple el Geogebra un editor de propuestos no se
de Geogebra. ecuaciones y no se presentaron con el
emple el editor de
Geogebra ecuaciones ni se
us el Geogebra.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El desarrollo Aunque se resuelve El trabajo no da
relacionado en el algunos problemas respuesta
Producto Final: documento es propuestos, los adecuada los
Desarrollo de los excelente, los procedimientos problemas 1, 2,3 12 puntos
problemas No. procedimientos son presentan planteados en esta
1,2,3 claros y adecuados. falencias. actividad.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Aunque se
El desarrollo El trabajo no da
resuelve algunos
relacionado en el respuesta
Producto Final: problemas
documento es adecuada los
Desarrollo de los propuestos, los
excelente, los problemas 4,5, 6 12 puntos
problemas No. procedimientos
procedimientos son planteados en esta
4,5,6 presentan
claros y adecuados. actividad.
falencias.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
El desarrollo Aunque se resuelveEl trabajo no da
relacionado en el algunos problemas respuesta
Producto Final:
documento es propuestos, los adecuada los
Desarrollo de los
excelente, los procedimientos problemas 7,8,9,10 12 puntos
problemas No.
procedimientos son presentan planteados en esta
7,8,9,10
claros y adecuados. falencias. actividad.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se maneja de
Se utiliza
manera inadecuada
adecuadamente
El manejo de citas y el uso de citas y
uno o dos de los
referencias (normas referencias
tems (citas y
Producto Final: APA), el formato en (normas APA); no
referencias con
Formato del PDF y el nombre del se hace uso del 2 puntos
normas APA,
Producto final archivo son formato en PDF y
formato en PDF y
satisfactorios. el nombre del
nombre del
archivo es
archivo).
incorrecto.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 60 puntos