Miranda Hernandez Moises Grupo: 1609

Pedagoga I

Art 18. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una

interpretacin constructivista.

El artculo nos habla de los tipos de evaluaciones existentes que los docentes
aplican entre ellos encontramos que existen tres tipo de evaluacin:
1. Evaluacin inicial o diagnstica.
2. Evaluacin formativa.
3. Evaluacin sumativa.

La primera a su vez se subdivide en 2 la evaluacin diagnstica inicial y la

evaluacin diagnstica puntual ambas nos hablan de la medicin de las
capacidades y conocimientos de un alumno sobre un tema o ciclo nuevo a
desarrollar la diferencia viene a partir de que la evaluacin inicial diagnstica es
antes del ciclo o programa de trabajo nuevo mientras que la evaluacin diagnstica
puntual es ms especfica y se puede aplicar a un tema o grupo de temas
especficos.

La segunda nos habla de del anlisis de las actividades que el profesor y el alumno
llevan a cabo y si en verdad es que la informacin tiene un valor funcional, se trata
de una evaluacin de lo que los alumnos van aprendiendo.

El tercer y ltimo tipo es la evaluacin sumativa la que va al final, esta define si el

estudiante aprendi y acreditarc si cumplio los objetivos de dicho curso y emitir una
calificacin para acreditar el grado obtenido.

Esto se refiere a lo que hemos vivido durante toda la vida estudiantil, la evaluacin
diagnstica que siempre se hace a inicio de curso para conocer qu sabemos, la
evaluacin formativa que estara ejemplificada con los exmenes y trabajos que se
realizan en el transcurso del curso para saber cmo van los conocimientos y la
evaluacin sumativa que es la calificacin final que obtenemos a partir de la
recopilacin de todo el curso.