AMIENTO MATEMATICO Dia a dia nos enfrentamos a situaciones en las cuales debemos razonar esolverlos, ahora, para razonar inductiva o deductivamente para poder re inductivamente © deductivamente se requiere buenas dotes de observacion e imaginacion. Las ventajas obtenidas de potenciar esta clase de razonamiento compensara con creces el tiempo que le dediquemosLectwio 3 Cuadrados M. Yih King. Nadie sa existe un libro chino muy antiguo llamado libro se cuenta la historia de una gren tortuga que aparecié un Enel dorso de su caparazin habia extranas marcas. Las indicaban los ntimeros del 1 al 9 estaban dispuestos del os en qué direccién sumaran los nuimeros, la respuesta era siempre oe rau Supongamos ahora que tenemos un tablero cuadrado que comprende 3 ca casillas en total; inscribamos en cada casilla uno de los niimeros 1,2,3. suma de los nimeros de una linea cualquiera, la de los niimeros a una columna cualquiera 0 de una de la: diagonales sean iguales. Un cuadrado ast se denomina cuadrado magico de (es un cuadrado de orden impar, puesto que 5 es un niimero impa de forma general un cuadrado magico de n casillas por linea iin la orden comprenderé n casillas en total, y se llamard par 0 impar s paridad de n; en cada casilla estard (una sola vez) uno de los n. Laconstruccién de un cuadrado niimeros de la sucesién: stante dificil, los primeros estudios magicaes un problema tedrico b se remontan al bizantino Emanuel Moschopoulos en el siglo XIII. Presentamos, aqui, el método dado por Bachet de Meziriac en 1612, en su libro Problemas Placenteros y Deleitables. Este método es sola vélido para un cuadrado de orden impar (que supondremos de 5 casillas porlinea, para simplificarlaexplicacién). 1, Dibujar el cuadrado, trazando lineas paralelas a los lados. 2. Alargar las paralelas mds alla de cada lado y construir ast, fuera del cuadrado, unos pequenos cuadrados semejantes a los primeros y que vayan decreciendo siempre en ntimero de dos hasta que terminenen un solo cuadradito de arriba. (ver la figura) 3. Inscribir la cifra 1 en “el cuadradito de arriba” después en diagonal inscribir los ntimeros en su orden natural: 1, 2,3, 4,...Se sitdéan asi dentro del gran cuadrado leyéndolos linea a linea los niimeros 11, 7, 3 para la primera linea (separados por dos casillas blancas). Los ntimeros 12-8 para la segunda linea, etc. 4. Para terminar pasamos los niimeros que "rebasan”, dentro del euadrado grande segtin lo siguiente: los de arriba van abajo, los de abajo van arriba, los dela derecha van a la izquierda y los de ta iequierda van a la derecha, senalando que hay que lievar el ntimero que se halla fuera del cuadrado a la misma fila donde se encuentra tantos lugares mas adelante como unidades hay en el lado del cuadrado, En nuestro ejemplo, la cifra 1 debe bajarse 5 casillas puesto que el cuadrado tiene un lado de 5 wnidades, El ntimer unc de orden del cei este nuimer Para obtener de las line cuadrado ma; totallar 1a capacidad de andlisis para enfre (otar al estudiante de herramientas metodologicas ad © exigen ef uso de pensamiento creativo, sees adecuadas para ta resolucién de problemas que| 3. Gjercitar la capacidad de observacién para estable nad f . cer relacione: Tr F unproblema empleando el razonamiento Inductivo ~ Deduetivo tt 8% #4 solucion de} Pitoducci on Fi relacion con el estudio de la matematica en nuestra sociedad, encontramo unos dicen, por ejemplo: lento, pueden dedicarse a la matematica”, mientra Otros airman que para ello es preciso tener una "memoria matemdtica" capaz de p ipaz de p ‘saber cémo y cudndo aplicarlas en tar situaciones de indole diversa, alin algunos prejuicios: jlo personas de gran t ib ir recordar formula: ‘soy incapaz para la matematica', "no he nacido para lo: meros", " tam i eater Slas formulas", etc., etc., son un producto amargo del tipo de ense Wmecanizada que hemos recibido desde nuestra infancia, debido a Ia falta de un sis iadecuiado, objetivo y verdaderamente cientifico capaz de satisfacer las expectativas de la gran may iludiantes y no solo de un sector, cuyo beneficio obedece claramente a in \Eieanseailenetay nos corresponde revertir esta situacién, ponie TMciocinio y analisis objetivo. Contribuiremos a ello, en esta parte del curso, d indlictiva -deductiva de nuestro razonamiento para lograr, de esta mar men aletinas peasiones)| durante la brisqueda de la solucién de al vida diaria o al intentar resolver problemas netamente matemati Ddesorientados sobre como afrontarlos, entonces nos asalt jay br donde empezar?, éQué estrategia plantear y seguir 2" le hecho de no tener en claro los conceptos de razonamien'o, moristica ses egoistas uestra capacide do en prdctica a, un mayor grado de abstraccién na interrogante relacionada coi Parte de culpa de est El objetivo entonces del presente capitulo sera estudiar los iadecuados, desarrollando, ademds, ejemplos necesarios pare ide razonamiento matematico y actividades en general. : Recomendacign final: Nunca olvides que el primer Pose dene idebes dar el siguiente paso: idear como afi rte eee cea mente la parte teoricay rescatar las mayores 0 Be ee deductivo "0 lin problema, debes valorar mds el proceso induct Salir airoso en cada problema siguien ‘ado el problema, una ve er un reto, para comprend weer f ello debes "Después de haber ejemplo. nte".Razonamiento Matematic, U 0 Lumbreras Editores 2Qué es estrategia? iones Analiza atentamente las siguientes situa Pen eo ; ©2Cémo la saco? 5, ‘ CCalcular la suma _) de las cifras de A A=(33....33) —{, 100ciras En la primera de ellas una pelota ha caido por un estrécho orificio, no tan profundo, pero n aleance de los brazos de Luis; él no dispone de palos ni varas para extraerla, Pedro qi agua, observa la escena y se pregunta: “équé hara él para poder sacar la pelot Carlos esta frente a un problema que se ve muy laborioso: “éCémo resolverlo?” En a necesatio pensar detenidamente sobre la situaci6n y elaborar un plan que les permita conseguir sus ‘objetivos; dicho plan recibe el nombre de estrategia. La palabra estrategia proviene del griego “strategia” (generalato, aptitudes de general) contexto de nuestro interés se entiende como el plan o técnica para dirigir un asunto o para con’ ue estaba do nel objetivo En la primera situaci6n, una posibilidad seria buscar ayuda, traer herramientas y lo cual no esta mal, pero seria muy trabajoso y mostraria que no pensamos mucho sobre el asunto y estamos procediendo de manera mecénica, Otra posibilidad podria ser echar abundante orificio, la pelota flotara y podremos sacarla, lo cual sera una solucién més razonada, éno cree: Para resolver la sequnda situaci6n, deberemos aplicarla induccién y para ello hay que tener u de lo que es razonamiento inductivo-deductivo, nociones que estudiaremos mas adelante éQué es induccién? La palabra induccién proviene del latin "Inductio", ("in": en y ducere : conducir): q) acci6n y efecto de inducir. Es definido como un modo de razonar que consiste en sacar de lo: Parficulares una conclusién general; asf, la induccién desempefa un gran papel en las experimentales. —Mas adelante podremos apreciar la forma de aplicar este Bee aS cic | resolucién de problemas matematicos. eh eae rozon ; ¢Qué es deduccién? La deduccién es la acci6n de deducir, también es la conclusion que se deductivo, La palabra deducir, proviene del latin “deducere” que si he . el presente estudio veremos cémo a partir de casos generale: eee que nos interesan para la resolucién de problemas. obtiene de un proces \car consecuencia ss vegamos a establecer cuestiones particularesee ee 8 OD Te ' blast pre; Deuce so: vah Dobe be en ns OM mee __ Podemos decir, figurativamente , que | ———-——Induccidn - De misma moneda, estableciéndose ¢ OMo hey engeneral. Cdmo hizo Arquimedes, edlculo de areas de regiones sumame, 8 inducelén y duccién la deduceldn g eas Poderosas que h Minar, seqin él, e| Somplicados para su 6 sus tres famosas leyes? “De que mhenes ipo rramient ay 10N Como | AN permitido ef valor dos caras de ‘avance de| Aproximado del a? éC OMO llegd allleo procedié pata ¢ Para de nte una la ciencia | nidmero ny of ae Kepler a stablecer lablecer la relacion; ¢ ¢Sospechas, cmo llegé Newton a ¢, contemplados por todos nosotros, per tapes teorla? y éLobatcheysky, para crear sy Gene observar Relatividad?... En fin, gran parte de experimentacion, ala aplicacién de | yel andlisis de todas las consecue; clencia en todos los campos gt”? lar la ley de 2 FO que é| la Stavitacién univers sal a partir de hech atentam, ae trfa no euclide lo establecido lainduccién, y Ncias que se di ite para enunciar t ana? y éEins hasta ahora por | lan importante tein, con su Teoria de la 4 clencia se ha hecho en b; ase ala eso de ens deduccién, y al 6n, yal proc sayo- error con el estudio erivari de el oe llos, los cuales ha permitido el avance dela eee. Tet éCudntos palitos de fosforo conforman el siguiente castillo? éCémo resuelvo este problema? 6n de un lema siempre se tidiantes al empezar la resolucién de un problema sie iezo la resolucion del, problema?, éserd éste no por a que seria muy tedioso y i fi Al igual que Daniela, muchos es regu ?, épor donde empi ; 2 “ECO este problema?, ¢po! Tere nurcsoinis ?”. indudablemente que para el elcamino adecuado para su resolucion?’; induc es Nuno los palitos de fésforos del castillo no seria ie eas ey, i6n. Siempre que se busca 3 pe ee od Tce pe lege « ella, debemos analizar nuestros datos ¢ incognlias Y tos para llegar i: ee aa a i “estrategia” de como afrontar el problen encontrar a partir de estas sa stamente, a part ia i6n de datos con incégnitas. Ju rtantes que nos permiten afrontar impo! a | ejemplo anterior, el cont na, debemos buscar los .ser creativos y analistas” pata buscar ideas (“tener estrategia’ un problema: la légica “ser creativo pilares sobre los lel razonamiento matematico luctiva y la légica deductiva. ee asi induetiva y deduct en Z ala observacion y el analisis. i lina, en ba! ales se construye esta hermosa discip!Razonamiento Matemétic, 0 Lumbreras Editores LOGICA INDUCTIVA (induccién) z Es un modo de razonar, en el que a partir de la observacién de casos particulares, nos conduce 4 descubrimiento de leyes generales, con la particularidad de que la validez de las tiltimas se deduce de validez de las primeras. Asi: c A s c ¢ 2 A o| * s a “ Ee} 8 oO ° > ON ° 2 3 E 1 R i A L Casos Particulares Peper ee, Razonamiento Inductivo El método del razonamiento inductivo es un método especial de demostracién matematica que permite, en base a observaciones particulares, juzgar las reqularidades generales correspondientes. Ejemplo: (15)? = 225 (35)? 1225 (85) 7225 (125)? = 15625} Casos particulares Razonamiento Inductivo "Podemos concluir que todo} niimero que termina en 5, al elevarlo al cuadrado, su} Conclusién general resultado termina en 25" fee} = ...25 Ejemplo 1 Calcular el numero total de palitos de fosforo que conforman la torre de la derecha. Resolucién: Como se observa, contar los palitos uno por uno va a resultar tuna tarea bastante fediosa. Nos damos cuenta que la distribucién de palitos en la torre obedece a una cierta formacién (va aumentado uniformemente por pisos ), entonces aplicamos inducci6n, analizando los 3 casos mas simples que se puedan encontrar: 1023 2 ~@-1 Caso @: SS @ ; Caso @) : 2. En el problema : @0)2.1= 899 N° de palitos = 899 Cuando un ejercicio se presenta respondiendo a una formacién recurrente, enton inductivo. + Generalmente es necesar particulares, y sencillos, manteniendo presenta el ejercicio. . muy operati Ejemplo 2 IGaleular el valor de “E” y dar como respuest Ja suma de sus cifras: E = (333...334) 101 cifrasi namiento Matemay; Lumbreras Editores Razo atemitic : Resolucién: pero nos damos cuenta también que Elevar el nimero al cuadrado resulta muy operativo y tedioso, te constantemente); entonces recurrimos a la induces, base tiene cierta formacién (la cifra 3 se repit He analizando los casos mas simples, andlogos al de la expresion Gar = 1156 > Suma de cifras = 19> 6(2) +1 2 cifras = ifras = 19 = 6(3) +1 (3347 = 111556 > Suma de cifras = 19 (3) 3 cifras 5 eee ay 1 (3334)? «== ~«—«:11115556 Suma de cifras = 25 = 6 (4) 4 cifras Sumade cifras = 6(101) + 1 = 607 E = (833... 3334) = 111 Se : 101 cifras 101 cifras 101 cifras Suma de cifras = 607 Ejemplo 3 Calcular el valorde: E= 97.98.99. 100 +1 Resolucién: Multiplicar, sumary extraer la raiz cuadrada va a ser demasiado operative. Observando detenidamente el problema nos damos cuenta que tiene una particularidad (producto de cuatro ntimeros consect entonces aplicamos inducci6n, analizando los casos mas simples sin que se pierda la forma « problema. /®.2.3.@+1 =/25 =5-@.@xH —» producto del menor con el mayor VO.3.4.O4 - /i2i-1-@. 64 Producto del menor con el mayor @n | producto del menor con el mayor c VQ. 98. 59.GO)+ 1 - # de términos 3 términos ¢ 1+3+5+7=16= (47 an \ # de términos 4 términos Conelusi6n general 14+3+5+7+9 ee in” términos Caso particular: -n* = 900 (Dato) n=30 Ejemplo 2 Completar las cifras que faltan en la siguiente multiplicacién, sabiendo que cada asterisco (*) representa un digito cualquiera. Resolucién: Tengamos presente los criterios generales en la multiplicaci6n para aplicarlo en este caso en particular: Razonamiento Mates 0Ejemplo a Caleular m x n x p; sabiendo que: m Resolucién: Ordenando los nimeros en columna: Uevamos dela Tra. columna * Ifa. Columna Jevarnos de la . umn YY 3ra. Columna Bee Dela Ira. y la3 mmm + wae Ann Buscando tres PPP encontramo: 2664 m=7 n Ejemplo 4 Hallar, E = abed + mnpp sbic Resolucién Considerando los criterios generales de la i) bd + np De i) y iii) se deduce Enlil): Como: b + n + y = 14, entonces En ii); Como:a +m + x = 11, entonces Luego, hallando E: 1 * Dy ademas M+n+p 3ra. ColumnEjercicios Resueltos EJERCICIO 1 Sia la siguiente figura le trazamos 50 rectas paralelas aMN, écudntos trid Resolucién: Seria muy laborioso el conteo si trazamos las 50 rectas de golpe, entonce iremos trazando dichas rectas uno por uno y analizando cada caso: /\ t—1 » | - Neder Gg oy SN trid : oer) Ly N° de trazada a N° de “Y triéngulos = 7 eal trazadas : Miers N “ Wide ep 3 “Y tridngulos : : = 3(4) : L N° de rectas , 3 2 trazadas ‘ a wy Ntotalde = — 3(51) =153 tridngulos N? de rectas , trazadas +. Respuesta : 153 tridngulosBrion ON ae HWIERCICIO 2 pr a Calcular la cantidad total de esferas que hay on of | siguiente arregies ty Resolucién Debido a que la distribucién de las estera recuriendo a la induccidn, los casos ir te > N' esfe 100 «101 _ 5950Razonamlento M, EMaticg 1. A partir del problema niproducto del ultimo por su consecutivo n(n + 1) =a | ‘anterlor conclulmos que la suma de los “n” primero | | | | | } | Existe un conjunto de niimeros, llamados triangulares, que represe resultado de ir sumando ntimeros naturales, parcialmente desde la unidad; c forma general es | 3x4 | es | . Z Ayes 20 Nameros triangulares ¢ 4) 10 w> 5x6 15 Ww 2 | En general elenésimo: n(n+1) triéngular 2 | | 3. La suma de dos ntimeros triangulares consecuuvos nos resulta un niimero | : cuadrado perfecto, asf | wos 7 ferlo 11284 9 10) ee S10 11 45 6 af 12) oe 0. 7 Oe 13) Meee, tt 12... 17 18] aoa. d2 13... 18 19 tendremos: L_, # filas © suma = 8 = (2)° L_, # filas I> suma = 27 = (3)° L_, # filas 2 suma = (10) arlos 100 elementos que conforman la matriz ser demasiado operativo, aplicando )8 = 1000 Ly # filas Caleular “py? v dar Cifras; “OM respuesta la suma de sus SSF ee ome g = 625 lérminos Resolucién: Aplicando induccién tendremos: See ery 1 término S = 1+3 = 2 términos S=14+3+5 =9 =% 3 términos Sea 5 7 oe 4 términos Sai: dGct Sabet te = ee Y n términos n=25 SS Soe EJERCICIO 5 ae Calcular “E” y dar como respuesta la sum alcula y cifras. 5-833 333)" Y 200 cifrasLumbreras Editores Resolucién: Por Induecién tendremos: uP 9 = Saas 9 * 911) Yate +W clfras (23f' 1089 = Scjjne™ 18 = 9(2) Qeltras + cifras (333)** 1108892} Scns” 27 = 9(3) Seiten > # cifras 11... 110 88 .,.. 889 200 cifras 200 Sam = 9(200) = 1800 > N° cifras EJERCICIO 6 éCudntos puntos de contacto hay en la siguiente distribucién de esferas? Resolucién: Vamos a proceder a contar, aplicando el método inductivo, es decir, analizando casos simples, cuidando que la formacién (distribucién de las esferas) se mantenga uniformemente, asi Razonamiento Mig Namero de puntos de @ -~ 3 v2 P Wes g a > 18 = 3(6) = SS OOO fuego - CL KAY ww WKN not i) oe # Total de puntos _ ,{ 2 de contacto EJERCICIO 7 Hallar la suma de cifras del pro P= 77 TL x 50 cifras Resolucién: Viendo la formacién que prese entonces analizaremos la multiplica mas simples, asf:Sura eee © Bag la tain * 911) 2 = 7623 —- 018 . 99 ‘2 cllras 2 cilras 77x 999 = 776223» PNT By fase rPi = 93) luego: Pe 11...776 22...223 R 6 7.176 22.22 esolucion El valor de “ry puede ser Seine = 9(50) = 450 ee bién un valor EJERCICIO 8 valore: A.una hoja cuadrada y cuadriculada con 100 cuadraditos por lado, se le traza una di: “oa : gonal principal. éCuantos triéngulos como maximo podran contarse en total? Para: n=2 Resolucién oe Sj tratamos de contar los triéngulos uno por v en el cuadrado de 100 cuadraditos por lado, v resultar muy agotador. Lo mas recomendable pane ee seria, en este caso, analizar ejemplos en los 7717 802 4 el nimero de cuadraditos sea mucho m a6 ze : Aplicando induccién tendremos: i a INO A totalde a5= hae # cuadradito 800: 4 por lados te Ss. 644434244 ? s #totalde Ag=6=2%3 AY > ee porlados Para cualquier val I #totalde A5- 12=3%4 oe Le # cuadraditos : © (00...003200 ...004 por lados 77 + 22... 225)=6400...00321 x 101 = 10100 # total de As = 100Lumbreras Editores EJERCICIO 10 Calcular la suma de cifras del resultado de: M= [(a-3)(a*3)... (a*3)(a+3) e a 101 cifras Resolucién _Razonamiento ™, 101 cifras Primero realicemos la diferencia que esta dentro del corchete: (a+3)(a+3)..... (a+3)(a+3)( (a-3)(a-3).... (a-3)(a-3)(a-5) 6 Ge 6) <8) 101 cifras Entonces: M = [666 ... 6668) 101 cifras Aplicando induccién, tendremos: (3)? = 2 cies 4624 > (668)? 446224 => 3 cifras (6668)? = 4 clas = t 8 4 44 ... 44622 ... 224 —— 100 cifras, —— 100 cifras Scitras = 16 (a+ 3) - (a-5) (a + 3) - (a- 3) 00 = 6(2)+4 *—» N° cifras del ntimero base Sciras = 22 = 6(3)+ 4 |, N° cifras del ntimero bas‘ 44462224 => Scitras = 28 = 6(4)+ 4 es N° cifras del ntimero bast “. Scifras = 6(101) + 4 = 610HOU - Detauee tn punreicio 11 fina figura, caleular el AUMero total de Vojltas" de ¢ las toners ¢ SK, , Be aa PO? 0G 4 g Resolucién: Contar una por una las “hojitas” que conf la graf >rman la grafica, mucho tiempo. Si aplicamos induccién, tendrem« ed - N° “hojitas @Lumbreras Editores EJERCICIO 12 Calculat In suma de los términos de las velnte an el triangulo numérico siguiente primeras filas ¢ Rye 200. 9 Fy, —-16 16 16 16 Resolucién: Como nos piden sumar hasta la fila 20, pareciera que la tnica solucién seria aplicar algunas formulas del capitulo de series; observamos bien el triéngulo numérico, vemos que presenta una ley de formacién, la cual la podemos aprovechar aplicando inducci6n. pero si 57 N° de filas F,—> 1 } Suma = eed. | ss g2e (2x ee a ma =9=3° = lap; it Fj i ———+ Nede filas ro 4 ee ie! R999) meta) 2 —>4 4 ' > NP de filas “aot 9 99 Suman 208 21/7. 44100 «. Suma de términos : 44100 EJERCICIO 13 : A una reunion asistieron cierto ntimero de Pent. Si cada una fue cortés con los demas y Bees Se contaron 1275 estrechadas de manos : los), averiguar, écudntas personasasistieron? Razonamient, Resolucién: Resolviendo el probler tendremos: Por dato del problema te N° saludos=1275 = (n - n(n= 1) =2550 +. N° de personas EJERCICIO 14 Dado el esquema: Si: Se: S3: o °o ° 9 aN 000 0 ° Aalst 5 fmigiae 0 2 9 4 000000 €Cuantas bolitas habré en S,.?CAPITULO IIL Resolucién: _ Sicontamos las bolitas en los 4 dados, tendremos: Induccién - Deduccién Muy laborios, 0 o £8805 patticulares algunas, Y cone tlamos el riesgo y dar una res nate Seca ee ‘anl0,aplicaremos el método nave” Pore ae O Ss - lt = 21 e * Digamos que la palabra a leer sea “IN . es S 3 3 = 2) AN 3@ letras my 2 ; S77 =) jo ee a s. NN Se ; \ formas Oa . 2 =4096 - 1=4095 botitas Ahora que la palabra sea “IND” InD}@) letre EJERCICIO 15 zi Ce Segtin el esquema mostrado, éde cuantas maneras diferentes se puede leer la palabra “inDUCCION"? 2 4=2 formas DDD fe teGc cc moc CC Teed J 11 000000 NNNNNNN ¢ Ahora que la palabra sea “INDU’ c @ letras I oo NN formas Resolucién: Enel problema -FNDUCCION 33 @ letras -1 298 = 256 Totalmaneras = a “Inducci6n’ rentes eadas) : oras die jar, la palabré r de 256 manera omo se puede Bees Jas lineas punt @ ida (sigui ; eventos moneres, demos a por una, Se puede leeLumbreras Editores EJERCICIO 16 éDe cudntas maneras distintas se puede leer la palabra “ROMA” en el siguiente arreglo triangular? ee ae Zon ZOn on x R RO Resolucién: éHas visto como se ha procedido en el ejercicio anterior? Podemos proceder, ahora, de modo andlogo; es decir: ler. Caso Sele: “R" R } (@letra) 2do. Caso yR< 1 ae Se lee: “RO” RoR J (@letras) ee Ser. Caso FB Se lee: “ROM” (@ietra) Ro» MOR to. Caso Se lee: “ROMA” (@letra) 15= 2 1 (Se calcula, ladol |} Lado2 anélogamente Tmaneras MAb al lado 1 Como finalmente puedes “ROMA" se lee e: distintas. Observa bien el cc contesta las siguie: 1. éLos nimero: caso, se han como potenci éPor qué o para qué s 2. éTiene algun que se lee en presenta la respectiva poter 3. Deduce la e: brinda el ntimero de forma: dispuestas, en responde la si ¢De cudntas maneras distintas n dicho an 25 pregunta: 613; 7y escrito en su for ias de dos me ja relaci6n el n n cada uno y ¢ xpresion mai n arreglos a iguiente Cc CRC Pen E RC fmt AER PemereA T AERC Perea t 1 T AER CoRE A Peieeeaer | Vv O V I T + Se pue EJERCICIO 17 Sabiendo que: Calcular : de leer de A, = 1 x 100 + 50 A, = 2x 99 +49 Ay =3 x 98 + 48 eo manera’ ° ~Hos e505 dados como dato, BXERCICIg , Deduccién * Hallar ‘ iene VF 8) Ril Si Ox 10 S, = pte S.=1 Fat = S.=141 2 - S:=149 F,=242 suma 101 cet tere or Srl $8 fea cy eee Ea x 2 +49 +1 Feo daceee Be: . =50 suma 101 Ox Resolucié Ag = ® «98 +48 ‘i at Analicemos los casos dados . F suma 101 A : Ag- ©x@+@ : stk F =50 * suma 101 ee a Ag = @* 81+ 31 - 1651 fart =50 me. EJERCICIO 20 S,=A,+A +A, t+. +A, si. ake DD +0 = 700 . ular, E=A'+D*-l Resoluci6n. ee Deduzcamos los valores de criterios generales: \ At. + Ant nt An | Ay + Ay +... + Ais + Amo / -1+1Lumbreras Editores |, El maximo valor que puede asumir la suma de 3 nimeros de 2 cifras es: 3(99) = 297 Entonces en el resultado ADU, la cifra “A” puede ser 2 0 en todo caso 1 Il, Sumando las cifras de las unidades, tendremos: A+D+U=..U ..0 = A+D=10,entonces llevaré 1 alas decenas. Ill. Sumando en la columna de las decenas 1+A+D+U =AD ~~ 10—|A+U-9) 10+ D=AD ID-AD—>A=1 ieee Pero: A+D =10|D=9 A+U=9 JU -8 = A=1,D=9,U=8 + AP+D?- U2 = 1° + 9 - B= 18 EJERCICIO 21 Reconstruir la siguiente operacién de divisién e indicar la suma de cifras del dividendo, si cada * representa un digito cualquiera. *2*5* [325 eye te lew + Oe% *O48 -- 45s ok s 6 Razonamiento Matems ico Resolucién Para mayor comodidad, numeremos las i esta operacién: fe ee rae ee elma b W—> +0*« Wie see ve 5s ve os Nos damos cuenta que como esta divisién no tiene residuo, bas sélo conocer las cifras del cociente para este problema. Entonces: I Para que el residuo sea cero, la segund de la fila VI debe ser 5, y la tercera cifra del cociente es la Gnica manera que Para que la segunda cifra de la la segunda cifra del cociente debe que 325 x 6 = 1950, « cifras del cociente, la operacién rec serfa cie a alioin a=2; baB cad atbt+e=2+840010 EJERCICIO 24 Si Calcular; E = (n-y)' Resolucién: Si colocamos a los 17 sumandos, uno de otro, tendremos: I Al su 7 cifras de las ar | es obtendremos (Cn Annan in..nnnnn Il, Alsumar ee las ap decenas, més que ‘obtenemos' 1 123 5 y 16 xn + 11 que es 1¢ Dejamos 3 y lleva I), Alsumarlas : que ‘llevamos” de cobtenemos 3 1p xnt12=—% (5x 7+12= 117) “Dejamos 7 y llevamos 11 4' = 256 B= (ney = (PrLumbreras Editores EJERCICIO 25 Entonces be » A ey a. bad abc Si; Yabed = d, calcula; E= 512 e & ) c J Resolucién aes Llevando el indice al otro lado como exponente fendremos: abcd = d! Por dato, tenemos Dela iitimacxpresin, nosdamoscuentaqueun abe x 2 + abe x 1 + abe » 5 niimero elevado a él mismo (d) debe dar como (abc) = 3496 = abe = 437 resultado un niimeto de cuatro cifras (abed) ¥, —_Reemplazando, luego, en el producte “d” e: scila de 0a 9, om 9 como “d” es una cifra, su valor oscila By oir erics entonces: Pere ‘ Me Pw 27.6! 256,5%= 3215, 9¢ * B12 = 497 x 512 - 223744 6 = 46656 Same =2+2434+74+444-00 Viendo los resultados, el tinico valor que cumple EJERCICIO 27 con la condicién anterior es d=5, entonces: = 3 : Si: abe x a = 428 " abe x b = 214 Add = abed | a b=1 ee 58 = 3125 | c es abe x c = 856 Penabed ax145. 3 Calcular: E = (a x b xc)? c 2 2 Resolucién: Si acomodamos, correctamente, cada produc EJERCICIO 26 obtendremos: Hallar la suma de cifras del resultado de abe xa = 428 = 214.2 multiplicar “abc x 512", sabiendo que la suma ae ae de los productos parciales de esta multiplicacién pucabi= 214 = 214) resulta 3496, abe xc = 856 = 214.4 ees L 4 E=(axb xc)’ =(2x1x 4) EJERCICIO 28 Si: abcde + edcba = 876__ yademads:a 888888 [22 _ abede 8878 > 551) |/4000) =-88|| l»abede BB yy --88 88 Zocde = 40404 EJERCICIO 31 Z* y se cumple que gj; a, bYC Si: aby area pepe d= +(b+¢ od E=(a+b!“Lumbreras Editores Razonamiento Mate, emi Resolucién: 2(a xb) = da Si procedemos a operar, el ejercicio resulta 1 tedioso; pero si comenzamos a deducir a partir de ee dime, que a, b, ce 2" obtendremos eb ae a +b? + & = 49 (la suma de tres cuadrados perfectos resulta 49) pe ot “4 . ab + cdaec = 208 EJERCICIO 33 9 éCuantos oA hay en total en f,,.? Entonces o A / \ a+be+c2=49 4 atb+c =11 an = 144 yyy Bal 2+3?+62=49 24+3+6= ©. E= (a+b) + (b+c)* + (c+a)® Resolucién: Beeotee 145 Seguin lo que se observa nos podem idea de cémo seré el graf canes fipo; Pero dibujar el grafico y ay an que hay en él seria un trabajc Hallar: a0b + cdaec, si (a0b)* = cdaec Ademas: O = cero y las letras diferentes tienen valores diferentes. EJERCICIO 34 Hallar el valor de “S” } m=axb ; a=c 5.67.89 = a=1,23 par ai Resolucién: da Son muchos los nimeros que debemossu" a lo cual, hacerlo de manera directs demandaria demasiado tiempo, es Po" ¢ aplicaremos el método inductivo.Bat 1 i 1 Beet + ae 9" ee’ pxa * 3x4 ** 99x 100>A00 Como se puede observar, el resultado de sumar este tipo de nimeros esté en funcién alos factores que aparecen en el denominador de Ia «iltima fraccién. EJERCICIO 35 Si: b-tab + bab + abab + babab +...+ baba... bab = «at 23 cifras Calcular: M= ab - ba Resoluci6n: Colocamos los nuimeros en forma vertical. yy ee : ab bab abab 23 sumandos baba..bab / in el orden de las unidades: “LJevamos” 11 > b-5; ed siguiente orden —Deduccién Enel orden de las dece; 114 22s'aie cs 11+ 22% 9% 999 > 2=9 Nos piden: M = ab — b: M V95 59 = 36 = 6 EJERCICIO 36 Halle la cantidad total de figura os”, ena siguiente IN IN ANA ResoluciénLumbreras Editores Razonamiento M — to Mate, — I Al sumar las cifras de obtendremos Y => N° de “palitos” = 18 = 3x6 stqtp+tr c Producto de los ultimos « 28 c dos ntimeros entre 2 “De aqui c=8 y llevamos 2 Il, Alsumarlas cifras de las d llevamos en la operacién obtendremos SSSI statrtat2 = ind fe a5 98 99 100 eg Y 99x100 = 4950 a = 2 “De aquib = 0 y lle Luego = N°*de palitos | 3 x 4950 Ill . Al sumar las cifras de las cente |evamos en la_operacion obtendremos + N° de palitos = 14 850 qtrt+ptst+3=....d EJERCICIO 37 h d Si:p+q=12 y r+s=16 ademas : “De aqui d=1 y llevamos 3 qqss + mpq + pprp + ssqr = addbe calcular: (a +b +c - d)? IV. Al sumar las cifras de los millares mismo que las ci e llevando 3 ala cifra de unida as Resolucién: _ Colocamos los ntimeros en forma vertical eae S 3: cee + “ (atbtc-d)?=(3+0+8 = 100 Pprp ssqr addbe EJERCICIO 38 Si: ymin =p, halle: p; ademés: como: p+q=12 ae pes 16 piesa 1996 piqtrts = 28“CAPITULO IH feaclucién: la sigui 6 i Aloperara siguiente expresisn se tiene que (m?- p?+n2)m?n2p2 ee 5sao cS = 1 n’p? + p’m?- m2n2 ee Ademas: ymn = p,entonces: mn? Reemplazando se tiene que : Bad, nh fe pn JP” = 1295 np? + p’m? - p Factorizando : EJERCICIO 39 2 2 Si: (2) +(2} =2 n x calcule : . 2 ef#)_a(2)+ ) a) 3 Re(e) -2(3} +(2) “(:) Resolucién: Recordar : (a-b)? = 2 — Zab +b” Dandole forma al dato: aaa p ° Al extraer la raiz cuadr ‘ada obtenemos: a lx San EJERCICIO 40 Si; 8"- 8" = 14, entonces (3n Resolucién: gr-g"'=14