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AVANTE!

er
1 AO
er
1 Teniente Cssia Lago
y dems maestros de la Ctedra

CADETE: ___________________________________ CURSO: ____________________

ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS - AMAN


EXRCITO BRASILEIRO
2017
2

Copyright 2017 ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS (AMAN)

Fragmentos desta compilao podero ser reproduzidos, armazenados ou transmitidos


de qualquer forma ou quaisquer meios eletrnico, mecnico, fotocpia ou gravao
desde que seja citada a fonte dos autores originais.

Crditos:

Organizador / Supervisor: TC Andr Frangulis Costa Duarte


Coordenadora de ano e conteudista 1: 1 Ten Cssia Faustino da Silva Lago
Conteudista 2: 2 Ten Maria Eugnia Lobato dos Santos
Coordenadora de nvel: 2 Ten Vanessa Rocha Gonalves
Colaboradores: Maj Marcos Walfrido Ricarte Figueiredo
Maj Divid Neto de Oliveira
1 Ten Fbio Andres Fagundez Castilho
2 Ten Isabel Cristina Mendes Pinheiro Navega
2 Ten Kisye Cristina Silva de Paula

Exrcito Brasileiro Departamento de Educao e Cultura do Exrcito


Diretoria de Ensino Superior Militar Academia Militar das Agulhas Negras
Diviso de Ensino Seo de Ensino C

DISCIPLINA DE ESPANHOL II

rgo Elaborador:
Cadeira de Lngua Espanhola
Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN)

Rodovia Presidente Dutra Km 306 S/N CEP: 27534-970


PABX: (24) 3388-4585
3

Resende, 28 de junio de 2017.

Estimado cadete:

El iAvante! que traes en las manos fue totalmente elaborado para ti que desea,
pronto, obtener la Certificacin 2-1-2-2 en el Examen de Proficiencia Lingustica y/o el
Diploma de Espaol como Lengua Extranjera en el nivel B1. Adems tiene como fin
aproximarte a situaciones que vas a encontrar a lo largo de tu cotidiano de trabajo
militar: en viajes al exterior a travs de misiones, recibiendo comitivas de otros pases,
haciendo ponencias en la lengua espaola, leyendo manuales o, por ejemplo,
representando tu Ejrcito por donde vayas y necesites del idioma para comunicarte.

Para lograr estos fines, este volumen te propone un aprendizaje que aproxima
los contenidos gramaticales y lxicos a tus experiencias de mundo, permitindote la
oportunidad de escuchar, hablar, leer y escribir sobre diversas situaciones con variados
aspectos temticos este ao, Interaccin en el primer contenido y Cotidiano en el
segundo.

De los cuatro niveles que tiene el iAvante!, segn el Marco Comn Europeo de
Referencia para las Lenguas (A2.1, A2.2, B1.1 y B1.2), el del 1er ao presenta
comprensin auditiva, expresin oral, comprensin lectora, expresin escrita, lxico,
estructura y capacidades de desarrollo en el nivel A2.1, proporcionando el aprendizaje
de espaol en todos sus mbitos: culturales, sociales, polticos y geogrficos. Ten en
cuenta que el conocimiento se lo hace en correspondencia con los inmeros papeles
que uno desempea en la sociedad.

En definitiva, el iAvante! se basa en la metodologa comunicativa y la trada


Presentacin-Prctica-Produccin (PPP). Si bien utilizado, puede ayudarte a tener un
mejor desempeo en tu carrera y te har capaz de desarrollar tanto la competencia
intercultural cuanto la sociocultural, fundamental para ti y para el cumplimiento de la
misin de nuestro Ejrcito.

Cordialmente,

Tus maestros
4

ORIENTACIONES GENERALES

Trae, en todas las clases, apostilla, gramtica y hojas extras recibidas. Tambin es
recomendable un diccionario.
Habr dos evaluaciones (una AA y una AC), que valen clasificacin y, adems, abren
caminos para muchas otras experiencias personales y profesionales.
No se permite dormir o acostarse, bien como leer o escribir sobre otros temas.
Solamente bajo autorizacin expresa se puede usar el telfono mvil u otro aparato electrnico,
los cuales incluso ya deben estar apagados antes de entrar al aula.
El jefe y el subjefe son los responsables por la presentacin del grupo y del efectivo (las
novedades con los motivos apuntados en la pizarra). Deben llevar en cuenta el tiempo de inicio
y de trmino de clase, alertando cuando falten cinco minutos para el trmino del tiempo. Son
tambin responsables por mantener la limpieza del aula, borrar la pizarra y organizar las sillas al
final de la clase. Deben ejercer el liderazgo, estimulando la cooperacin de los integrantes del
grupo y, sobre todo, portarse como ejemplos.
Los cadetes solo pueden faltar o ausentarse de la clases por los siguientes motivos: cita
mdica, fisioterapia, sindicacin o bajo la liberacin del comandante de la AMAN o del CC. Bajo
autorizacin, se podr quitar la guerrera durante las clases.
Durante el intervalo, no est permitido ausentarse del pasillo. Fjate que no se permite
dormir y que se debe salir de la sala de clase para utilizar el telfono mvil. El jefe deber
controlar la salida y el regreso durante esta pausa de 10 minutos.
Por si ocurre la visita del Cmdte, el (la) oficial/maestro(a) o un cadete cualquiera
comanda Atencin! (todos se levantan inmediatamente en posicin firmes) y luego el (la)
oficial/maestro(a) anuncia: Est presente el Excmo. Sr. Gral. ________, Cmdte de la AMAN.
El aprendizaje exige que el idioma espaol sea efectivamente utilizado. Siempre que se
plantee una pregunta, se debe (al menos intentar) contestarla en espaol. De la misma manera,
aunque no se utilice la norma culta en su perfeccin, es imprescindible que se busque emplear
este idioma a lo largo de las clases.

Puede hablar
ms despacio, Tengo una
por favor? duda
Cul es
No s cmo decir esto la pgina,
en espaol, puedo por favor?
Qu significa la
decirlo en portugus? expresin <<echar
de menos>>?

Puede ud. Cmo se pronuncia


repetir,
fisioterapia en
por favor? espaol?

Cmo se Cmo se dice


deletrea/se <<taza>> en
escribe portugus?
<<extranjero>>?

Cmo se dice cachecol en espaol?


Necesito ir (urgente) al bao.

Permiso para salir: tengo


fisioterapia. No me siento/me encuentro bien.
5

PARA COMUNICARNOS MEJOR


Repasen y entrenen las voces de mando para el uso en nuestra rutina

Al llegar a la puerta del aula... Al final de la clase...

1) Al llegar a la puerta del aula, en el pasillo de idiomas (cadetes colocados):

Cad Jefe: Grupo, atencin! Grupo firmes, -ar! Cad (nombre...), jefe de grupo, solicito
permiso para entrar!
Oficial/Maestro(a): Lo tienes t! / Permiso concedido!
Cad Jefe: Columna de la izquierda/derecha, en direccin al aula!/ Hacia el aula!
A paso de maniobra, -ar!

2) Dentro del aula, en el 1er tiempo de clases y despus del intervalo:

Cad Jefe: Grupo, atencin!, grupo firmes, -ar!


Le presento el grupo a usted, sin *novedad(es) / con novedad(es).
Asisten a la clase 15 cadetes y faltan 02 que estn en la fisioterapia
(por ejemplo).
Oficial/Maestro(a): Presentacin realizada! Puedes comandar en descanso
y a discrecin.
Cad Jefe: En descanso, -ar! A discrecin!

*Novedad(es) indica(n) la ausencia de un compaero en clase.

3) Al final de la clase, fuera del aula:


Cad Jefe: Grupo, atencin!, grupo firmes, -ar!
Le solicito a usted permiso para desplazar al grupo.
Oficial/Maestro(a): Lo tienes t! / Permiso concedido!
Cad Jefe: Hacia el ala /En direccin a la clase de (nombre de la asignatura)!/
Al paso de maniobra, -ar!
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AVANTE! 1er AO Contenido 1 INTERACCIN


Comprensin Expresin Comprensin Expresin Capacidades de
Fecha Temas Clase Lxico Estructura
Auditiva Oral Lectora Escrita Desarrollo
01 Msica/
- Clase Ponencias - - - - - -
SI 26 Inaugural Diversas
7 a 13 Video:
Nociones
Ago 02 Cad haitianos
Campo de gramaticales
Evaluacin en una -
Entrenamiento de Espaol I
Diagnstica Escuela
(EsPCEx)
Militar
Saludos,
presentaciones
Video y despedidas;
03 Presentacin Preguntas Guion con
Hola! Qu Presentacin Verbos
Familia y personal en usuales en presentaciones
tal?/ Familia irregulares y
SI 28 Presentacin pblico una charla personales
Mi familia pronominales
21- 27
en presente de
Ago
indicativo
Informaciones Personales y profesionales / Hbitos, gustos y sensaciones / Valores militares

Verbos
irregulares en
04 Msica: Duele Juego: Ta- Tira de Charla con un Escuchar, hablar,
- presente de
Posesin el corazn te-ti Gaturro amigo leer y escribir
indicativo/
Posesivos acerca
Muy y mucho/ informaciones
Msica: Te personales y
05 Dilogo sobre Verbos gustar,
quiero mucho/ Juego: Muy Tira de Gustos y profesionales,
Qu te gusta gustos y encantar y
Video: A m o mucho? Gaturro predilecciones hbitos, gustos y
mucho? predilecciones parecer
me gusta sensaciones, as
como de
Correo
Video Verbos atributos militares
Cmo electrnico a
Qu lleva un Militar regulares y diversos, de
06 prepararse Artculos un compaero
SI 29 soldado en su irregulares en acuerdo a la
Qu llevaste para un esenciales en extranjero
28 a equipo de Ropa y pretrito norma culta de la
al ejercicio? ejercicio una mochila
03 Set campaa? accesorios indefinido de lengua espaola,
militar Charla en
Indicativo para
Whatsapp
interaccionar con
Produccin
Vdeo: Correo Verbos fuentes
de
Patrullaje Anlisis de la electrnico irregulares en autnticas y
07 informativo
letra de inspirado en la Patrullaje pretrito hablantes nativos
Patrullaje para equipo
Msica: La La Paga msica La indefinido de y no nativos
de reportaje
paga Paga Indicativo
extranjero
08 AF1 - Proyecto HABLA
SI 30
04 a
10 Set 09 AF2 - Evaluacin Formativa

SI 31
11 a 10 AA (Viernes, 15 de septiembre, a las 0830h)
17 Set
7

AVANTE! 1er AO Contenido 2 COTIDIANO


Capacidades
Comprensin Expresin Comprensin Expresin
Fecha Temas Clase Lxico Estructura de
Auditiva Oral Lectora Escrita
Desarrollo
Dilogo
Verbos
entre
Vdeo: La Texto: Misin regulares e
militares de
11 rutina del en Afganistn: Frases irregulares en
los Rutina
SI 31 Rutina cadete la rutina de comparativas pretrito
ejrcitos
11 a 17 venezolano los soldados imperfecto
brasileo y Escuchar,
Set Comparativos
espaol hablar, leer y
Video: Qu Texto: As es escribir
Verbos en
12 lleva un Charla una racin de Carta a acerca de
pretrito
Qu has soldado en su sobre combate visitante Comida significados
Rutina Acadmica / Misiones diversas / Eligiendo un curso

perfecto
comido? equipo de Comida MasterChef extranjero de rutina
Participios
campaa? del Ejrcito acadmica,
Dilogo Gerundio misiones
Textos:
sobre las Contraste: diversas y
13 Video: Un fin Cursos de los Qu estoy
vacaciones Cursos pretrito eleccin de
Eligiendo un de semana en Ejrcitos haciendo en
Y las militares indefinido y curso, de
curso Madrid Espaol y el curso
actividades pretrito acuerdo a la
Ecuatoriano
SI 33 en AMAN perfecto norma culta
25 a 01 Conectores de la lengua
Texto: El
Oct Carta Adverbios espaola,
personal
14 Video: Un da Frases de comparando Contraste: para
militar de las Rutina y
Rutina y en el Heroico conectores las rutinas de pretritos interaccionar
Naciones misiones
misiones Colegio Militar y adverbios las indefinido e con fuentes
Unidas sobre
academias imperfecto autnticas y
el terreno
Comparativos hablantes
15 nativos y no
Correo
Cul es el Cursos marcadores nativos
SI 34 - Juego electrnico a Curso militar
curso? militares argumentativos
02 a 08 un primo
Oct
16 Inicio del Proyecto Fronteras e RETAP AA
17 AF3 - Preparacin del Proyecto Fronteras (Clase Invertida)
SI 35 18 AF3 - Presentaciones del Proyecto Fronteras
09 a 15 19 AF4 - Evaluacin Formativa
Oct 20 Clase inteligencia
Patrones
SI 36 Temas 21 Revisin General (UD 1 y UD 2)
de
16 a 22 de las
22 AC (Viernes, 20 de octubre, a las 0940h) desarrollo
Oct UD 1 y
de las
SI 41 UD 2
UD 1 y UD 2
20 a 26 23 RETAP AC
Nov
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CLASE 1 Clase Inaugural


DESDE ESA NOCHE - Thala feat. Maluma
Enumera en el orden correcto las sentencias de los cuadros:

( ) Siento mil cosas por ti, siento mil cosas ( ) Creo que puedo caer en una adiccin, contigo
( ) Creo que puedo caer en una adiccin, contigo ( ) Siento mil cosas por ti, siento mil cosas
( ) No me esperaba jams una historia as ( ) Desde esa noche te extrao en mi habitacin
( ) Desde esa noche te extrao en mi habitacin ( ) No esperaba jams una historia as

Entiende que desde esa noche, Entiende que desde esa noche, solamente pienso en ti
solamente pienso en ti Desde esa noche, muero por tenerte aqu
Desde esa noche, muero por tenerte aqu Qu es lo que te pasa, que no quieres amor
Qu es lo que te pasa, que no quieres amor Entiende que desde esa noche, solamente pienso en ti
Entiende que desde esa noche, Desde esa noche, muero por tenerte aqu
solamente pienso en ti Pero me da miedo enamorarme, de ti
Desde esa noche, muero por tenerte aqu
Y yo de ti, y yo de ti / T no de m, t no de m
Pero me da miedo enamorarme, de ti
Y yo de ti... Pero me da miedo enamorarme
Y yo de ti, y yo de ti
( ) Tu corazoncito voy a cuidarte
T no de m, t no de m
( ) Baby, por qu no te decides a entregarme
Y yo de ti...
( ) Que entre todos los hombres soy yo quien la
Pero me da miedo enamorarme de ti
enamora
Y yo de ti, y yo de ti ( ) Entonces me dices que me quieres,
T no de m, t no de m dices que me adoras
Y yo de ti...
Pero me da miedo enamorarme, amor Quiero llenarte de mil cosas y rosas de mil colores
Quiero darte las canciones, que solo te hablen de
( ) Quiero darte las canciones,
amores
que solo te hablen de amores
Y que pienses en m, quiero que seas feliz
( ) Ya sufr lo que deba sufrir, casi no logro creer
Y ya sufr lo que deba sufrir, casi no logro creer en m
en m
Tommoslo lento, aunque no sea lo que siento, baby
( ) Tommoslo lento, aunque no sea lo que siento
( ) Y que pienses en m, quiero que seas feliz Muero por tenerte aqu
( ) Quiero llenarte de mil cosas y rosas de mil Amor, amor, amor
colores
Letra de: https://www.vagalume.com.br/thalia/desde-esa-noche.html
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CLASE 2 Evaluacin Diagnstica


1. COMPRENSIN AUDITIVA
Elije la alternativa adecuada:

A- una Escuela Especialista Militar de Bolivia.


B- una Escuela Especialista Militar de El Salvador.
01. Segn el audio, los C- una Escuela Superior Militar de Ecuador.
cadetes haitianos estn en: D- una Escuela Superior Militar de Hait.
A- ya tienen el curso de Posgrado. C- ya tienen vocacin para un arma.
02. Segn el audio, los B- ya tienen parientes militares. D- ya tienen una especialidad.
cadetes ingresados en la escuela:

2. COMPRENSIN DE LECTURA

Boot Camp, un entrenamiento fsico con exigencia militar

Hace cuatro aos, Martn Lpez, un militar retirado y publicista, decidi


convertir los entrenamientos militares en un estilo de vida y de esta manera
compartir con las personas una experiencia que muy pocos tienen pero que
gracias a l, ahora, est al alcance de todos: Boot Camp, un entrenamiento
fsico con exigencia militar.
El Boot Camp, adems de ser un entrenamiento que consigue un ptimo
acondicionamiento fsico, mantiene la mente activa y desarrolla otras
capacidades que les sirven a las personas en su cotidianidad, para su seguridad y bienestar.
Normalmente, las personas que empiezan a entrenar con Martn lo hacen porque quieren bajar de peso y
mejorar su condicin fsica; muchos porque quieren probarse a si mismos, retar sus cuerpos y conocer su
capacidad de resistencia; algunos nunca han practicado ninguna actividad fsica; y otros, en cambio, lo hacen
porque quieren probar algo nuevo, salir de la rutina y fortalecer sus debilidades.
Aquellos que quieran empezar a practicar esta disciplina podrn iniciar en Bogot con ejercicios bsicos que
les permiten acondicionar su cuerpo, y con el tiempo aumentar su nivel de exigencia para avanzar a otro tipo de
entrenamientos fuera de la ciudad, que incluyen defensa personal, rescate, descenso y ejercicios tcticos en los
que las personas aprenden a reaccionar en determinado tipo de situaciones.
Las prcticas que se realizan fuera de la ciudad se hacen en el Centro de Entrenamiento Fsico Coga Neusa
(Tactikal Boot Camp), un campo abierto acondicionado especialmente para este tipo de entrenamientos, en los que
se pueden realizar actividades desde nivel bajo hasta militar extremo en la ruta de infantera con obstculos y
paintball militar con armas cortas y largas. En estos entrenamientos tipo comando se trabaja en equipo y cada
persona tiene bajo su responsabilidad un compromiso con los dems, ya sea el de llevar el agua, la comida, la
cuerda o dems objetos indispensables a lo largo del recorrido, para la supervivencia de todos.
Elizabeth, mam de cuatro nios, confes que es lo que ms le llama la atencin del Boot Camp: me gusta
toda la parte guerrera, el esfuerzo fsico, desgastar el cuerpo, me encanta ponerme a prueba y obligarme a dar
cada vez ms aunque sienta que no pueda.
Por su lado Daniel, un joven de 19 aos que lleva siete meses entrenando con Martn y antes haca ejercicio
en un gimnasio, relata: esto me ha cambiado la mentalidad, porque adquiere uno ms seguridad y aprende
muchas cosas que te sirven para la vida diaria, como temas de seguridad, y adems me gusta que es una
disciplina ms exigente en la parte fsica, uno aprende a ser consciente de los riesgos que existen a su alrededor,
es una experiencia nica, que entre ms dolorosa ms disfruto.
Adaptado de: https://vidayestilo.terra.com.co/mujer/boot-camp-un-entrenamiento-fisico-con-exigencia-militar,5a1ad497230a5310VgnVCM4000009bf154d0RCRD.html
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a) Normalmente las personas que empiezan a entrenar con Martn ya han


practicado alguna actividad fsica.
b) Las personas que quieren empezar a practicar esta disciplina podrn
03 - Elije la opcin correcta,
iniciar en Bogot con cualquier nivel de ejercicios.
segn el texto:
c) En los entrenamientos tipo comando, se trabaja colectivamente y las
personas son comprometidas con el otro.
d) Daniel entren siete meses en un gimnasio con Martn.

Escribe V para las sentencias verdaderas y F para las falsas:

04. El Boot Camp, adems de ser un entrenamiento que consigue muy bueno acondicionamiento fsico, mantiene
la mente activa y sirven a las personas en su cotidianidad. ( )
05. Las personas que empiezan a entrenar con Martn lo hacen con el objetivo nico de bajar de peso y mejorar su
condicin fsica. ( )
06. Las prcticas que se realizan en la ciudad se hacen en el Centro de Entrenamiento Fsico Coga Neusa. ( )
07. A Elizabeth le gusta testar sus lmites. ( )

3. ESTRUCTURA

08. Mi hijo mayor no se preocupa A- es su hijo de ms estatura. B- es su hijo pequeo.


por nada en la vida. C- es su hijo que tiene ms edad. D- es su hijo nico.
09. Siempre que nos
A- nos abrazamos B- nos saludamos C- nos golpeamos D- nos
conectamos en facebook
besamos
___?___.
10. Mi novia no sabe informar
A- dnde B- quines C- quin D- cul
__?__ vienen a la fiesta
11. No es considerado elemento
A- la fecha B- el saludo C- el dibujo D- la firma
formal bsico en una carta:
12. Juan tiene _?_ de viajar solo. A- de costumbre B- lo costumbre C- un costumbre D- la costumbre
13. Hay correspondencia exacta: A- viaje/ lluvia B- avin/ equipaje C- piedra/ viaje D- hambre/ pasaje
14. ___?___ agua est fra. A- Uno B- Una C- El D- La
A- lnea de tiro voluntario - oficina.
15.Seale las tres palabras B- diana instruccin de orden cerrado - rancho.
relacionadas a la rutina militar: C- servicios de guardia teln - manejo de armas.
D- formacin copos de nieve - cuartel.
16.Cules son tus apellidos? A- Pedro Garca B- Pepe Hernndez
La respuesta correcta ser: C- Gonzlez Pieda D- Jos Franciso
17. El cadete a su maestro A- Scame una duda? B- Debo contestarte en espaol?
instructor: C-Podras apuntar la frase en la pizarra? D- Tiene usted mi examen?
18. Mis padres ___?___ mucho y A- leen/comprende B- leen/comprenden
___?___el espritu de la msica. C- lee/comprende D- lee/comprenden
19. Despus, mi primo y yo A- nos duchamos/se secan/ nos quedamos
___?___, ___?___ rpido y B- se duchan/se secan/ se quedan
___?___ charlando un rato en el C- os duchamos/os secamos/ os quedamos
bar. D- nos duchamos/nos secamos/ nos quedamos
20. Todos los das Carlos y
A- caminamos/practicamos B- caminamos/practica
yo___?___ hasta el gimnasio y
C- caminan/practican D- camina/practica
___?___ diferentes ejercicios.
11

CLASE 3 Familia y Presentacin

ACRCATE

1. Observa como cada uno se presenta en el video Hola, qu tal?.

PON EN PRCTICA

2. Viste el video con las presentaciones. Ahora lee la p. 36 de la gramtica y despus haz
los ejercicios n. 1 y 2 de la gramtica, p. 37.

ESCRIBE E INTERACTA

3. Escribe una presentacin personal de acuerdo al video que viste al inicio de la clase,
para despus exponerla al grupo. Apenas lo hagas, elige un compaero para hacer lo
mismo. El texto debe tener 5 renglones.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ACRCATE

4. Observa el video y apunta el vocabulario de familia que consigas:


_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
12

PON EN PRCTICA

5. Viste el video sobre la familia de Eva. Ahora lee la p. 32 de la gramtica y despus haz
los ejercicios n. 2 y 4 de la gramtica, p. 33.

ESCRIBE E INTERACTA

6. Ahora habla con tu compaero acerca de tus familias y haz un guion de acuerdo al
video que viste. El texto debe tener 5 renglones.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

FJATE

Para saludar
Informalmente: Hola, qu tal? / Cmo ests? / Cmo te va?
Formalmente: Cmo est? / Cmo le va?
Informalmente y formalmente: Buenos das. / Buen da. / Buenas tardes. / Buenas noches.

Para responder saludos


Informalmente: Bien. / Muy bien. / Ms o menos. / Voy tirando. / Y t?
Formalmente: Bien. / Muy bien. / Ms o menos. / Y usted?

Para pedir informacin personal informalmente (tratndose de t)


Cmo te llamas? / Cul es tu nacionalidad? De dnde eres? / A qu te dedicas? / En
qu trabajas? / Qu haces? / Dnde vives? / Cul es tu telfono? / Tienes direccin
electrnica? Cul es? / Cul es tu e-mail?
13

Para dar informaciones personales


Me llamo / Soy Carmen.
Soy brasileo(a) / espaol(a) / estadounidense / chino(a) / venezolano(a).
Soy profesor(a). / Trabajo de editor(a).
Vivo en la calle / avenida Coln, n. 61.
Mi telfono es el 011 2345 6789 (cero uno uno, dos tres cuatro cinco, seis siete ocho
nueve).
Mi direccin electrnica / e-mail es zutano@red.com.es (zutano arroba red punto com
punto es).
Formas de tratamiento formales
Don Carlos / Doa Pilar / Seor Gonzlez / Seorita / Seora Martnez.
Para presentar a alguien y responder
A: Esta es la Capitn Torres, la nueva comandante de compaa.
B: Mucho gusto. / Encantado(a). / Hola, qu tal?

Sacado del libro Clave Espaol para el Mundo 1A/ Autor: Claudia Jacobi, Enrique Melone, Lorena Menn/ Editora
Santillana.

LA FAMILIA

cuado / cuada
hijastro / hijastra
esposo / esposa
hijo / hija
hermano / hermana
marido / mujer
nieto / nieta
novio / novia
padre / madre
pap / mam
padrastro / madrastra
primo / prima
sobrino / sobrina
suegro / suegra
to / ta

Disponible en: http://www.soespanhol.com.br/conteudo/voc4_FAMILIA.php


14

CLASE 4 Posesin

ACRCATE

DUELE EL CORAZN - Enrique Iglesias feat. Wisin

1. Completa la cancin con verbos irregulares en Presente de Indicativo.

Solo en tu boca Con poderme ver


Yo ___________________acabar Mujer qu vas a hacer
Todos esos besos Decdete pa' ver
Que te quiero dar Si te quedas o te vas
Sino no me busques ms
A m no me importa
Que duermas con l Si te vas yo tambin me _______________
Porque s que sueas Si me _____________yo tambin te doy
Mi amor, ________________hasta las diez
Con poderme ver Hasta que duelan los pies
Mujer qu vas a hacer
Decdete pa' ver Con l te duele el corazn
Si te quedas o te vas Y conmigo te duelen los pies
Sino no me busques ms Con l te duele el corazn
Y conmigo te duelen los pies
Si te vas yo tambin me
_______________ Quin es el que te quita el fro
Si me ___________ yo tambin te doy Te vas conmigo, rumbeamos
Mi amor, _________________hasta las Con l lloras casi un ro
diez Tal vez te da dinero y _____________podero
Hasta que duelan los pies Pero no te llena tu corazn _____________vaco
Pero conmigo rompe la carretera
Con l te duele el corazn Bandolera si en tu vida _________________algo que
Y conmigo te duelen los pies no sirve
Con l te duele el corazn Scalo pa' fuera
Y conmigo te duelen los pies A ti nadie te frena, la super guerrera
Yo s que t eres una fiera dale
Solo con un beso Scalo pa' fuera ()
Yo te hara acabar
Ese sufrimiento Solo con un beso
Que te __________________llorar Yo quiero acabar
Ese sufrimiento
A m no me importa Que te _____________llorar
Que vivas con l
Porque _____________que

Letra disponible en: https://www.vagalume.com.br/enrique-iglesias/duele-el-corazon-feat-wisin.html


15

2. De los verbos que usaste para completar la cancin, escribe:

a) un verbo regular: _______________________________________________________


b) un verbo con diptongo -ie y otro con -ue: ________________________________

PON EN PRCTICA

5. Ahora lee la p. 30 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 1 y 2 de la gramtica,


p. 31.

INTERACTA

6. Imagina que eres el cantante. l est con una mujer que tiene otro e incluso ella est
indecisa. Qu haces en esa situacin? Toma apuntes y charla con tu amigo.

_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
16

ACRCATE

Disponible en: http://palo-vinagreti.blogspot.com.br/2010/03/historietas-rudas.html

7. A partir de la lectura de la tirita de Gaturro, qu ideas de posesin consigues


identificar? qu tipo de pronombre es este?

PON EN PRCTICA

8. Ahora lee la p. 42 y 44 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 2 de la


gramtica, p. 43 y n. 3, p. 45.

INTERACTA

9. A jugar!
17

CLASE 5 Qu te gusta mucho?


ACRCATE

TE QUIERO MUCHO Ro Roma

1. Completa los huecos de la msica.

Ya _______________ que no hay reglas, Me gustas t,


ni en el amor, ni en la amistad, me _______________feliz en un segundo
lo que es muy importante no s si sea tu luz
es hablarse con honestidad, pero te veo y me _______________mudo
por eso hoy Oh baby I love you!
te __________________unas palabras que yo quiero que te quedes en mi mundo
regalarte, y quiero confesarte que
no ________________ningn poeta aunque te ___________________poco,
ni ________________impresionarte. ya s que tal vez te
_________________mi sinceridad
Es que me gustas t, (mi sinceridad)
me _______________feliz en un segundo, pero no hay nada de malo
no s si sea tu luz en decirte la verdad.
pero te veo y me _______________mudo
oh baby i love you! Es que me gustas t,
Yo quiero que te quedes en mi mundo me haces feliz en un segundo,
y quiero confesarte que no _______________si sea tu luz
aunque te __________________poco ya pero te veo y me _______________mudo
Te quiero mucho Oh baby i love you!
mucho, mucho, mucho. yo quiero que te quedes en mi mundo
y quiero confesarte que
No vayas a pensar aunque te conozco poco ya
Que es una declaracin casual Te Quiero mucho
no busque una respuesta, mucho, mucho, mucho
____________que t sepas nada ms pero
que... mucho, mucho, mucho.

Letra disponible en: https://www.vagalume.com.br/rio-roma/te-quiero-mucho-mucho.html

2. Cmo los cantantes utilizan el muy y mucho en la msica?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
18

PON EN PRCTICA

3. Ahora lee la p. 50 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 2 y 3 de la gramtica,


p. 51.

INTERACTA

4. A jugar!

ACRCATE

5. T vas a ver un video con el Cadete Tosatto. Tras verlo, contesta a la pregunta del
cadete: _________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PON EN PRCTICA

6. Ahora lee la p. 66 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 2 y 3, p. 67.

INTERACTA

7. En parejas, tu compaero y t (en los roles de un militar brasileo y de un amigo


hispnico) deben escribir un dilogo con tres preguntas y respuestas sobre gustos y
predilecciones.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
19

QU PASA?

Disponible en: http://tododemundogaturro.blogspot.com.br/p/gatu-historietas.html

8. Escribe acerca de todo lo que le gusta a la gatita de la tirita.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
20

CLASE 6 Qu llevaste al ejercicio?


Un ejercicio militar es el uso
de recursos para entrenarse en
las operaciones militares, o bien
para explorar los efectos de
la guerra, o para probar estrategias
sin encontrarse en un combate real.
Adems, dichos
entrenamientos tienen la finalidad de mantener la operatividad del personal militar y
verificar el estado de capacidad del material y equipo con que cuentan las unidades del
Ejrcito.

ACRCATE

1. Lee el texto acerca de un cadete


uruguayo contando lo que llev al ejercicio
en el terreno:

El kit de supervivencia es
probablemente una de las cosas ms
importantes. Cuando fui al ejercicio en el
terreno me ocup poco espacio (cabe en un
bolsillo), no fue muy caro y me salv de
cualquier contingencia. Lo llev todo el tiempo junto a m. Un kit de supervivencia suele
estar compuesto por muchas pequeas cosas y tenerlas desperdigadas por toda la mochila
no suele ser buena idea. De modo que es que recomendable un pequeo bolsillo que lo
contenga todo. En ese bolsillo, yo llev: cerillas impermeables o mechero, espejo (para
hacer seales o hacer fuego en caso de quedarte sin cerillas), cuerda, kit de costura
dotado de tijeras, adems de una brjula y un silbato (para pedir auxilio en caso de
necesidad o imposibilidad de moverse).
Adaptado de: http://ropa-militar.com/es/blog/cosa-que-no-deben-faltar-cuando-preparas-tu-mochila-n215

2. Y t cadete, qu llevas al ejercicio en el terreno?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
21

PON EN PRCTICA

3. Lee la p. 80 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 2 y 3 de la p. 81 .

ESCRIBE

4. Recibiste un correo electrnico de un compaero argentino que tambin es cadete y


desea saber cmo hiciste para prepararse para su ltimo ejercicio militar aqu en Brasil.
Contstalo. El cuerpo del texto debe tener como mnimo 6 renglones.

Recomendacin: usa los verbos aprendidos en esta clase.


Vocabulario: mochila, equipamiento, uniforme, carpa, casco.
22

ACRCATE

5. T vas a ver un video sobre qu ponerse en la mochila cuando se


va al ejercicio en el terreno o a una misin. Tras verlo, contesta a
las siguientes preguntas: Qu objetos y prendas de vestir el militar
puso en la mochila? Marca las opciones que escuchas en el video:

( ) guerrera ( ) colchoneta/carpajil ( ) saco de dormir


( ) marmita/fiambrera ( ) cantimplora ( ) tiritas ( ) jarrn
( ) cuchillo ( ) toalla ( ) camiseta ( ) hamaca ( ) sbanas
( ) poncho ( ) sintela ( ) borcegu ( ) calzoncillos ( ) botiqun
( ) gafas de proteccin ( ) pantalones ( ) casco ( ) manta.

6. Anota los nombres de estos objetos usando el vocabulario del ejercicio anterior. Si hay
alguna palabra nueva bscala en el diccionario:

Disponible en: http://ropa-militar.com/es/blog/cosa-que-no-deben-faltar-cuando-preparas-tu-mochila-n215


23

PON EN PRCTICA
7. Lee la p. 82 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 2 y 3 de la gramtica, p. 83.

ESCRIBE
8. El mes pasado estuviste en Espaa para hacer un curso de inteligencia. Sin embargo,
no tuviste todos los materiales necesarios para tu participacin. Manda un mensaje de
Whatsapp a tu amigo venezolano contndole que lo pediste prestado a tus compaeros
espaoles. Tu borrador abajo debe tener como mnimo 5 lneas.

Recomendacin: utiliza el vocabulario aprendido y los verbos estudiados


Vocabulario: Borcegu, botiqun, casco, gafas de proteccin, saco de dormir.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

QU PASA?

9. Qu significados comprendiste acerca de la palabra infantes en la tirita?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
24

CLASE 7 Patrullaje
El proceso y el resultado de patrullar se conocen como patrullaje. Una patrulla
militar es una agrupacin de soldados destinada a cumplir una misin de reconocimiento
o de combate. El nmero de los miembros de una patrulla vara dependiendo del tipo de
misin. En la guerra regular, las patrullas sirven especialmente cuando la Brigada efecta
un "movimiento hacia el contacto". Dicha patrulla tiene la misin de detectar al enemigo
e informar. Uno de los aspectos ms importantes en este entrenamiento es la "reaccin de
la patrulla", que capacita a toda la unidad para responder ante el enemigo en caso de
encuentro fortuito o emboscada. La organizacin de patrullas permite la maniobra en
terreno quebrado, con mejores resultados que la organizacin rgida del pelotn de
infantera. Es importante apuntar que si las operaciones son en patrullas, el entrenamiento
se debe impartir de igual forma.

ACRCATE

1. Tras ver el video acerca del patrullaje, describe cmo fue el ltimo que hiciste:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
25

PON EN PRCTICA

2. Lee el texto y completa con el pasado adecuado:

El Patrullaje
Necesito contarles lo que _______________ (ocurrir) en el patrullaje anoche. Yo
______________ (querer) ser ms listo por eso ________________ (traer) mi mochila un
poco ms liviana que en las otras actividades. Cuando ______________ (llegar), el
teniente _________________________ (pasar) una misin de emboscada del enemigo,
que vendra a caballo y con un casco negro. Nosotros ______________________ (tener)
que caminar. ______________________ (andar) muchos kilmetros. Nos acerc un
grupo con un casco distinto a lo que nos _______________ (ser) pasado. Por supuesto
que nos _______________ (quedar) con dudas si dispararamos o no. Al final,
__________________ (sufrir) una emboscada del enemigo. Yo ___________ (pensar):
Estamos perdidos! _____________ (saber), en aquel momento, que _______________
(hacer) tonteras y el teniente iba a pelear mucho con nosotros. Qu suerte que era solo
un entrenamiento!

INTERACTA

3. Eres teniente de Comunicacin Social de tu Unidad y debes producir un borrador para


un informe oral destinado a un equipo de reportaje extranjero sobre lo que los
combatientes entrenaron anoche durante el ejercicio de patrulla:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
26

ACRCATE

4. Antes de escuchar la cancin, observa toda la letra e intenta rellenar los espacios con
los verbos que aparecen destacados en la tabla de abajo:

ACABARON FUE CONSEGU - TUVE HERISTE DI DIJISTE

La Paga (Juanes )

Ayer me (____________________) que t me queras


Pero todo (___________________) mentira
Ayer me (_____________________) que t me queras
Pero todo (_____________________) mentira

Ayer t (____________________) la vida ma


Y que grande (_________________) la herida
Ayer t (_____________________) la vida ma
Y que grande (________________) la herida

Si t no me quieres dime lo que sientes Pero dmelo de frente (2x)


Que a m lo que me da rabia es eso De no saber lo que sientes (2x)
Y si t me pagas con eso Yo ya no te doy ms de esto, amor (2x)

Ayer me (_____________________) que t volveras


Pero todo (_________________) mentira
Ayer me (____________________) que t volveras
Pero todo (________________) mentira
Ayer t (_______________) mil tonteras
Que (___________________) con mi vida (Bis)

Y si t me pagas con eso Yo ya no te doy ms de esto, amor


Si t me pagas con eso Yo ya no te doy ms de esto, amor (Bis)

Te (________) lo que (_____________) solo por un beso


Y no (_______________) ni eso
Te (_________) lo que (_____________) solo por un beso
Y no (_________________) ni eso

Mentira mentira mentira mentira Todo lo tuyo es mentira (2x)


Y si t me pagas con eso Yo ya no te doy ms de esto, amor (2x)

Disponible en: https://www.vagalume.com.br/juanes/la-paga-2.html


27

a. Qu marcador temporal el cantante utiliza?__________________________________

b. Qu pasa con el cantante? _______________________________________________


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PON EN PRCTICA

5. Lee la p. 84 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 2 y 3 de la gramtica, p. 85.

INTERACTA

6. Tu amigo, el Cadete Javier, tuvo problemas sentimentales con su novia. Afligido e


inspirado por la cancin La Paga, empez a escribirle un correo electrnico a la
muchacha explicndole, con sus palabras, lo que senta en aquel momento. Sin embargo,
sorpresivamente, sin darse cuenta de lo que estaba haciendo, borr parte del mensaje y
ahora solo le quedaron los fragmentos de la cancin. Echa, pues, una mano al muchacho
y aydalo a organizar dicho correo electrnico, en por lo menos 8 lneas de cuerpo de
texto.
28

AYER ME DIJISTE QUE T ME QUERAS

TE DI LO QUE TUVE SOLO POR UN BESO


DE NO SABER LO QUE
SIENTES
PERO TODO FUE MENTIRA
Y SI T ME PAGAS CON ESO

QUE A M LO QUE ME DA RABIA ES ESO


Y NO CONSEGU
NI ESO
T HERISTE LA VIDA MA

YO YA NO TE DOY MS DE ESTO, AMOR

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
29

CLASE 8 Proyecto Habla

Vas a ver un video sobre un tema visto en las


clases y luego producirs tu propio video de
acuerdo a las informaciones solicitadas. Ojo!
Este es un momento muy importante para
practicar el espaol y desarrollar la oralidad.

Mtodo de la Evaluacin Formativa (AF1):

Criterios Descripcin Menciones


Trata de evaluar si se
Comprensin auditiva entendi las ideas del video
y las solicitudes
Pretende condensar los
aspectos relacionados con:
Expresin oral pronunciacin; entonacin;
Excelente (E)
continuidad y reanudacin
Muy bueno (MB)
de expresin; entusiasmo
Bueno (B)
Destaca el uso del
Regular (R)
vocabulario y de la
Insuficiente (I)
gramtica desde la
perspectiva de la norma
Menciones
culta, con especial atencin a
los contenidos que
supuestamente ya seran de
dominio (del evaluado)
30

CLASE 9 Evaluacin Formativa

En esta clase ser revisado lo que fue dado para que se preparen para la
evaluacin (AA). Una hoja extra ser entregue. Buen estudio!

CLASE 10 AA

Esta clase ser destinada a la realizacin de la prueba (AA), que ser el viernes,
da 15 de septiembre, a las 8:30 en el saln de pruebas. Acurdate que tu grupo debe
presentarse 20 minutos antes del horario de ejecucin de este examen (a las 8:10).
Si tienes dudas, utiliza el Planto de dvidas, en el tiempo anterior a dicha
prueba; habr en la ctedra profesores para sacarte estas dudas.

BUENA PRUEBA Y MUCHA SUERTE!


31

CLASE 11 RUTINA

COMPRENSIN LECTORA

Misin en Afganistn: la rutina de los soldados

Vivir cuatro meses en alerta

Los das transcurran con dureza en la


base militar espaola en Badghis, con
largas jornadas de trabajo y poco ocio. Ni
caan bombas, ni haba combates abiertos,
ni situaciones de emergencia. Las tropas
espaolas destacadas en la provincia de
Badghis, en el oeste de Afganistn, se
encontraban en la zona ms segura de la
provincia, la capital, Qala-e-Now, y en el
mejor lugar de la ciudad: el nico parque
de la localidad, que el Gobierno afgano
cedi a Espaa para la instalacin del
Equipo de Reconstruccin Provincial (PRT) - es decir, la base donde convivan militares,
cooperantes y tcnicos civiles -, y que tambin era el nico lugar del ncleo urbano donde
haba rboles: unos magnficos pinos centenarios que daban al lugar una imagen falsa de
camping de vacaciones.

Cada reemplazo deba pasar all cuatro meses, y la vida en la base era como el famoso
programa televisivo Gran Hermano, bromeaban los militares, pero con una diferencia:
haba que estar siempre alerta y no exista ni un solo da de descanso. Se trabajaba cada
da las 24 horas.

Salvo para los que haban hecho guardia o les tocaba hacerla al da siguiente, la jornada
empezaba a las 6.00 de la maana y finalizaba por orden militar a las 22.00 horas. A esa
hora todo el mundo deba mantener estricto silencio: militares y civiles.

En el PRT espaol vivan unas 320 personas: 225 militares espaoles, un guardia civil,
una decena de cooperantes de la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional y
tcnicos de la empresa pblica Tragsa que se encargaban de los trabajos de
reconstruccin, y un grupo de soldados norteamericanos que actuaban como mentores de
la polica afgana.

Asimismo, a veces se daba hospedaje a tropas internacionales de la ISAF que estaban de


paso en Badghis y a militares italianos que, al igual que los norteamericanos, actuaban
como mentores, pero del Ejrcito afgano.

Las condiciones de vida ahora no tienen nada que ver con las del inicio, destac una
vez el comandante encargado de logstica Luis Martn-Rabadn, en referencia a los
comienzos de la misin espaola en Badghis en mayo de 2005, cuando las tropas todava
vivan precariamente en tiendas de campaa.
32

Ya en 2006, los militares se alojaban en los denominados containers de vida, que no eran
ms que remolques de camin habilitados como habitculos con literas y armarios, e
incluso aire acondicionado y calefaccin. En cada uno vivan entre cuatro y tres personas
en el caso de los militares, y solo una, en el del personal civil. Tampoco faltaba el
suministro elctrico ni el agua caliente las 24 horas del da, algo que no ocurra en el resto
de Qala-e-Now.

De hecho, la base era como una pequea ciudad dentro de la capital, cuyas calles se
haban bautizado con los nombres de las diferentes unidades que haban aportado
contingentes a la base militar. En la mini ciudad no faltaba de nada: tienda, gimnasio,
cancha deportiva, locutorio, cibercaf, lavandera, peluquera e incluso un mesn al ms
puro estilo espaol, con tapas de todo tipo, cerveza, caf y un men que inclua hasta
chipirones y morcilla que, eso s, se tenan que encargar con antelacin.

De hecho, si por alguna cosa los efectivos espaoles se podan sentir como en casa, en el
PRT era por la comida: el men era estrictamente espaol y todos los alimentos que se
servan se traan desde la Pennsula por razones de seguridad alimenticia. Tan slo el
agua, la leche, la verdura y la fruta se importaban desde Pakistn e Irn. Una empresa
privada se encargaba del servicio y abastecimiento en una operacin de logstica
descomunal: mensualmente llegaban a Qala-e-Now dos aviones, adems de camiones
regulares.

A pesar de poder deleitar el paladar, la vida en la base militar se haca dura. Los militares
se encontraban distribuidos en unidades, cada una con un cometido muy concreto.
Algunos deban salir a patrullar con el riesgo que ello conllevaba. Otros, en cambio,
permanecan siempre en la base. No salan nunca en cuatro meses. Y lo mismo ocurra
con el personal civil, cuyos movimientos se reducan a la ejecucin o supervisin de
proyectos. En un medio que adems era hostil: mucho calor y polvo en verano, y un fro
crudo en invierno, con temperaturas de hasta 20 grados bajo cero y un metro de nieve.

Los viernes (da de descanso semanal en Afganistn) haba churros con chocolate para
desayunar, los domingos, paella para comer, y los jueves por la noche se jugaba al bingo.
Era lo nico que rompa la rutina. Adaptado de: www.elmundo.es (20.11.07)

1. Acerca de la ubicacin de los espaoles en Badghis, se puede afirmar que:


a) No haba combates, sin embargo ocurran situaciones de emergencia.
b) Sera mejor estar en una zona ms segura, pero era la nica disponible.
c) La imagen falsa de camping daba lugar al ncleo urbano arborizado.
d) Los gubernantes locales decidieron cederles este espacio pblico.

2. Cul de estas misiones ocurra con el apoyo de la base del Equipo de Reconstruccin
Provincial?
a) Una centena de cooperantes de la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional se
encargaba de los trabajos de reconstruccin.
b) Militares estadounidenses entrenaban las fuerzas policacas locales.
c) Diversos tcnicos de una empresa pblica trabajaban en el desminaje.
d) Un grupo de las Fuerzas Armadas italianas estudiaba el Ejrcito afgano.
33

3. La nica opcin que no sirve para reemplazar los trminos negritados en cuando las
tropas todava vivan precariamente en tiendas de campaa es:
a) todava vivan de forma precaria en tiendas de campaa.
b) an vivan precariamente en carpas.
c) todava vivan provisionalmente en tiendas de campaa.
d) sin embargo vivan precariamente en tiendas de campaa.

4. Seale V para las alternativas verdaderas y F para las falsas:


a) ( ) Los containers de vida no eran ms los remolques de camin habilitados como
habitculos.
b) ( ) En cada uno de los alojamientos, vivan de tres a cuatro militares.
c) ( ) El trozo En el del personal civil se puede sustituir sin perjuicio de significado
por En el caso de los civiles.
d) ( ) El significado de Mientras no haba falta de energa elctrica puede ser
considerado equivalente a Tampoco faltaba el suministro elctrico.

5. Apunte la alternativa que trae para el presente algunas de las acciones descritas a lo
largo del texto:
a) encuentran; empieza; acta; tienen; es; sirven; traen; reducen; juega.
b) encontran; empieza; actua; tienen; s; sirven; traen; reducen; joga.
c) encuentran; empeza; acta; tienen; s; sirven; traen; reducen; juega.
d) encuentran; empiea; actua; tienen; es; sirven; traen; reduzen; juega.

6. El cambio de la y por la e presente en Pakistn e Irn solamente no ocurre en:


a) Madera ___hierro.
b) Padre___ hijo.
c) Verano ____ invierno.
d) Aguja ____ hilo.

PON EN PRCTICA

7. Lee la p. 68 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 1 y 4 de la gramtica, p. 69.


34

INTERACTA

8. En parejas, produzcan un dilogo que lleve en cuenta los parmetros a seguir:

Escenario: una conmemoracin informal en la embajada de Espaa en Brasilia.

Cadete uno: militar del Ejrcito Brasileo.

Cadete dos: militar espaol que integraba la misin en Afganistn.

Tarea: los dos militares se presentan y el militar brasileo hace dos preguntas sobre lo
que ocurra durante la misin. El espaol debe contestar con base en las informaciones
del texto Misin en Afganistn: la rutina de los soldados. Para cada respuesta, el militar
brasileo debe hacer un comentario rpido que demuestre su entendimiento.

Recomendaciones de recursos para la organizacin del discurso oral:

Empiezo de la bueno, bien, pues, hombre, s?/ dgame?/bueno?...(con


pregunta entonacin interrogativa)
Introduccin de la a propsito de, en cuanto a, por lo que se refiere a
respuesta
s, claro, exacto, cierto, evidente, de acuerdo, sin duda, correcto,
seguro, vale, de acuerdo
Demostracin del
bien, bueno, vale
entendimiento
s, por cierto, desde luego, por supuesto
obvio, evidente,
Mantenimiento sabes?, no?, verdad?, oyes?, comprendes?, entiendes?,
de la atencin ves?, ah, ya

Fuente: Prcticas de Expresin Oral en Espaol - Los operadores discursivos.


Disponible en: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:V6QElxqk68MJ:
www.auladiez.com/expresion-oral/00-recursos.php+&cd=4&hl=es&ct=clnk&gl=br

Utiliza este espacio como borrador:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
35

ACRCATE

La Rutina Acadmica

Cuando uno ingresa en la Academia, muchas


veces no imagina cmo va a ser la vida all.
Algunos creen que ser rutinaria y tediosa,
otros que no tendrn tiempo para nada, pues
un da de veinticuatro horas es poco para
todas sus actividades acadmicas, militares y
deportivas. Pero lo cierto es que en la
Academia la rutina es siempre diferente de la
que tenemos en la vida civil, pues los pilares
que la mantienen son la jerarqua y la
disciplina. El cadete debe estar preparado
para esta nueva rutina que abarca clases, muchos estudios, actividades fsicas y tambin
un tiempo destinado al ocio, puesla vida tambin es placer.
Aunque cada Colegio, Escuela o Academia posea sus caractersticas propias, la
rutina no se diferencia tanto. El objetivo es comn a todas: Formar a hombres y mujeres
quienes asumirn con eficiencia y honor el liderazgo y los desafos que exige la profesin
militar.
Podemos observar algunas de estas caractersticas en el video del Cad Solorzano,
que estudiaba en Venezuela antes de venir a Brasil. Tras verlo, contesta a las siguientes
preguntas:

9. Cmo era la rutina en la Academia Militar del Ejrcito Bolivariano (AMEB), en


Venezuela? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

10. Si se compara la rutina de los cadetes venezolanos con la que ya viviste en el primer
semestre en la AMAN, cules diferencias se destacan con relacin a horarios,
instrucciones, etc.? ________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
36

PON EN PRCTICA

11. Lee la p. 108 y 110 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 2 de la gramtica,
p. 109 y 111.

INTERACTA

12. Formula tres frases comparativas (superioridad, inferioridad e igualdad) sobre la


rutina de las academias, como en el ejemplo: En Brasil, los cadetes se despiertan ms
tarde que en Venezuela.
a)_____________________________________________________________________
b)_____________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________

EXTRA

13. Lee una adaptacin del video y luego reescrbela, como si fuera una descripcin de
acontecimientos habituales y de escenas y acciones pasadas:

El toque de diana es a las cinco de la maana. El cadete tiene diez minutos para arreglar
su cama, colocarse el uniforme de deporte y realizar el aseo bucal. Despus de eso, se va
a un trote de seis a ocho kilmetros. Al regresar, a las seis, se da el toque de bao, en que
los Cadetes se baan y arreglan el dormitorio. A las seis y treinta, se da el otro toque, se
va a formacin y se realizan los toques de honores para ir al desayuno. A las siete y
treinta comienzan las clases. El primer receso es a las nueve y veinte y el segundo es a las
once y media. Las clases terminan a las doce y media. Luego se va a formacin para ir al
almuerzo. A las trece y treinta, se retira armamento para hacer orden cerrado. A las
catorce horas, se va a formacin para dicho orden cerrado y a las catorce y treinta se lo
comienza, terminando a las diecisis y cuarenta y cinco. Apenas terminen esta actividad,
los cadetes se van a baar. A las diecisiete y treinta, se da el toque de formacin, se
verifica el personal, se pasan las novedades y se lee la orden del da. Despus de eso, se
va a la cena. A las diecinueve y treinta, se va a estudio obligatorio hasta las veintiuna
horas. En este horario, el personal se devuelve a los dormitorios y es obligado a dormir.
37

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
38

CLASE 12 Qu has comido?


ACRCATE

1.Ve el video acerca de la racin de combate de Colombia y apunta la comida que hay en
ella:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PON EN PRCTICA

2. Lee la p. 94 y 96 de la gramtica (pretrito perfecto) y despus haz el ejercicio n. 1.

ESCRIBE E INTERACTA

3. Escrbele una carta a un compaero extranjero que visit la AMAN y que se ha


quedado muy curioso acerca de las comidas que consumimos en nuestros ejercicios.
Cuntale pues lo que has comido en el ejercicio de este mes en el terreno. El cuerpo del
texto debe tener como mnimo 8 lneas.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
39

ACRCATE
COMPRENSIN LECTORA
4. Lea el texto y haz los ejercicios:

As es una racin de combate MasterChef del Ejrcito

Cuando uno va al ejercicio en el


terreno, las comidas que se llevan tienen
que ser de poco peso y de alto valor
energtico como chocolates, frutos secos,
snacks o similares. Lo ideal es llevar
raciones del Ejrcito, una comida
empacada fcilmente preparada. Adems,
estn muy bien compactadas, son muy
sencillas de transportar y suelen tener
todo lo necesario para alimentarse en
combate o en una salida larga. Las americanas, o MRE1, son las ms autosuficientes, ya
que con un poco de agua estn diseadas para calentar la comida de manera autnoma.
En caso de no tener ninguna MRE a nuestra disposicin, lo mejor es llevar un tupper
metlico y como comida, arroz con pollo.

Un sobre de sopa de pollo instantnea con pasta, una lata de ensalada campera de
bonito, una lata de magro de cerdo cocinado, una racin de pan galleta y, de postre,
una dulce tarrina de manzana. Este es el men de nuestra Racin Individual de Combate
N5 que se nos proporciona tras una jornada intensa en unas maniobras en el campo de
San Gregorio (Zaragoza). Por cierto, cortesa de la Brigada de Infantera Acorazada
Guadarrama XII, con la que hemos compartido jornada.

Pero ah no acaba el sustento proporcionado: cerillas, un hornillo, pastillas


defatigantes o un chicle para higiene dental son otros de los complementos que se nos
facilitan y que a continuacin desgranaremos uno a uno. En este blog Por Tierra, Mar y
Aire ya nos hemos referido en una ocasin a las raciones de combate del Ejrcito de
EE.UU., cuya principal diferencia (que hay muchas) a simple vista es que en su
envoltorio incluye el nmero de caloras de la porcin (MRE: el men de 1.200 caloras
del soldado de combate de EE.UU.).

Esta racin de comida de los militares espaoles utilizada en un da de faena


alejado del comedor del cuartel es elaborada por la UTE (Unin Temporal de Empresas)
adjudicataria del concurso y formada por Alonso Hipercs S.A. (Alcorcn,
Madrid), JOMIPSA (Alicante) y Tegenes Ruiz S.L. (Tarancn, Cuenca), empresas a las
que se les exige utilizar productos espaoles como materias prima.

A continuacin les exponemos los 17 elementos que conforman nuestro


condumio/kit anti desfallecimiento en un da de maniobras, en el que todo hay que
decirlo falta el caf. No obstante, y en aras de realizar esta pieza bloguera conservando
intacta y desempolvada la racin, esta vez preferimos un bocadillo de tortilla con torrezno
1
MRE Meal, ready-to-eat (Comida, lista para consumir)
40

en un bar de carretera all en la A-2 Ateca!, reservando pues la racin para ms alta
ocasin (personal o profesional). Aprovechando que ya tenemos otra edicin de
MasterChefah se lo dejamos:

La racin de combate Men N 5

1. Instrucciones: en castellano, ingls y francs (no vaya a ser que compartamos manjar
con otros Ejrcitos de la OTAN), el Ministerio de Defensa explica cmo la racin fue
reconocida minuciosamente por los Servicios de Intendencia cuando la entreg el
fabricante. Adems advierte de que en caso de detectar alguna anomala (abultamiento,
indicios de oxidacin, derrames de lquidos, mal olor u otro indicio) se acuda al mando
superior: Es preferible no comer el o los productos que ofrezcan dudas sobre su estado.
En las mismas instrucciones tambin se explica cmo hacer funcionar el hornillo y cmo
calentar las latas, abrindolas o con dos orificios en la tapa.
2. Pan galleta: una porcin de 100 gramos.
3. Envoltorio de la racin: tambin en los tres idiomas, se expresa la fecha de caducidad
(noviembre de 2014).
4. Dos pastillas defatigantes: a base de glucosa. 6 gramos.
5. Tres pastillas de combustible slido: para calentar con el hornillo la lata de magro de
cerdo cocinado. Una de estas pastillas puede elevar la temperatura de 250 ml. de agua a
70C en condiciones normales.
6. Dos pastillas depuradoras de agua: se utiliza una pastilla para un litro de agua. El
agua a tratar ha de ser limpia y presentar un aspecto claro. Apta para el consumo a partir
de 30 minutos.
7. Dos pastillas hidratantes: a base de un complejo salino-hidratante. Utilizar solo en
caso de gran esfuerzo fsico o en situaciones extremas de calor y/o humedad. Ingerir con
abundante agua.
8. Lata de magro de cerdo cocinado: 200 gramos. Ingredientes? Carne de cerdo, agua,
aceite de girasol, cebolla, sal, aroma natural, almidn de maz, caldo de carne (lactosa,
contiene trazas de soja, gluten y huevo), pimentn, especias y colorante E-160C.
9. Lata de ensalada campera de bonito: 195 gramos, a base de atn blanco (45%),
agua, mezcla de vegetales (34%) (patatas, guisantes, zanahoria, cebollitas, pimiento
verde, pimiento rojo), vinagre, aceite de girasol y sal.
41

La lata sobre el hornillo

10. Hornillo-quemador: s ese metal plano se convierte en una cocinilla, para ello
hay que doblar en ngulo recto por las hendiduras para formar la figura.

11. Una bolsita con papel celulosa: 10 hojas.

12. Tarrina de crema de manzana: 50 gramos. Pulpa de manzana, azcares, espesante


E-407, conservador E-211 y acidulante E-330.

13. Sobre de sopa de pollo instantnea con pasta. Curioso observar la variedad de
ingredientes de sus 13 gramos. Pasta alimenticia 100% (smola de trigo), fcula,
protenas vegetales, sal, harina de trigo, grasas y carne de pollo, protena vegetal (soja o
trigo), especias, aromas, grasa vegetal, colorante: caramelo (E-150a). Puede contener:
huevo, leche, gluten, soja y apio.

14. Caja de 20 cerillas. Aqu me niego a ilustrar nada ms.

15. Un desinfectante instantneo para manos. No requiere agua ni jabn.

16. Un chicle para higiene dental. Dos gramos: sacarina, aroma menta, carbonato
clcico y excipientes.

17. Una pastilla vitamina C. La dosis adecuada es de una pastilla diaria de 1 gramo.
Adaptado de: http://abcblogs.abc.es/tierra-mar-aire/public/post/
asi-es-una-racion-individual-de-combate-masterchef-del-ejercito-17082.asp/

a. Usa V para las sentencias verdaderas y F para las falsas:


( ) Esta racin espaola es utilizada cerca del comedor del cuartel.
( ) Hay el nmero de caloras de la porcin en todas las raciones.
( ) Es deseable consumir los productos que no ofrezcan dudas sobre su estado.
42

b. Qu se ha exigido en cuanto a la elaboracin de las raciones? ___________________


________________________________________________________________________

c. Qu dice el Ministerio de Defensa sobre la racin? ____________________________


________________________________________________________________________

d. Cmo se emplean las pastillas depuradoras? Cul es la recomendacin que se debe


tener en cuenta? __________________________________________________________

PON EN PRCTICA

5. Conjuga en Pretrito Perfecto los verbos que estn entre parntesis:


a) El arroz de la racin de combate no le ________________ bien a un amigo. (caer)
b) Hoy___________________ mucha carne y papas fritas. Estoy harto! (comer)
c) Este ao Luis _____________________ de rabe en el carnaval. (vestirse)
d) Ya es Navidad; t ________________ la iluminacin? (ver)
e) Esta semana nosotros ___________________ que comer la racin operacional. (tener)
f) Este libro se ________________ en un xito de crticas y ventas. (converter)
g) Todava no _____________________ con mis padres. (almorzar)
h) Estos das Miguel ___________________la mesa muy bien. (poner)

6. Contesta a las preguntas, de forma completa:

a) Qu has comido esta maana? ____________________________________________


________________________________________________________________________
b) A qu lugares has ido esta semana? ______________________________________
________________________________________________________________________
c) Has practicado algn deporte este mes? Cul(es)? ___________________________
________________________________________________________________________
d) Alguna vez has ido a algn pas hispnico? __________________________________
________________________________________________________________________
43

FJATE

7. Circula e investiga los alimentos de que no conoces el significado, y utilzalos en la


prxima actividad:

Desayuno caf; pan francs; queso; jamn; yogur; manteca; jugo


Almuerzo / cena arroz; frijoles; carne; pollo; salsa; papa frita
Frutas pltano/banana; fresa; aguacate/palta
Pescados atn; camarn; langosta; salmn; trucha; pulpo; calamar; cangrejo
Legumbres berenjena; cebolla; coliflor; lechuga; el maz; lechuga; patata
Postres galletas; pastel/torta; crema; helado; sorbete; ensalada de frutas
copa de vino; taza de caf; vaso de agua;
Bebidas
el agua helada; gaseosa; cerveza

INTERACTA

8. Anoche has preparado una cena a tu familia y a tu novia. Cuntale a tu amigo que
platos has cocinado y mustrale el men. Utiliza las lneas como borrador.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

EL MEN
44

CLASE 13 Eligiendo un curso

COMPRENSIN LECTORA

1. T vas a leer sobre tres cursos de los Ejrcitos de Tierra Espaol y Ecuatoriano:

Paracaidismo
El Paracaidismo es una de las facetas importantes en el adiestramiento del
Soldado de Operaciones Especiales, para ello y como parte imprescindible del periodo
bsico de instruccin de OEs, se debe realizar un curso en la Escuela Militar de
Paracaidismo "Mndez Parada".
Su duracin es de aproximadamente 15 das, durante los cuales se aprende la
instruccin bsica paracaidista necesaria para realizar unos 6 lanzamientos en apertura
automtica con los que se da por finalizado dicho curso.
Finalizado este curso, la instruccin paracaidista contina en la Unidad donde se
realiza un numero de saltos de combate, tanto diurnos como nocturnos, portando el
equipo reglamentario de combate, lo que le mantiene preparado para el uso de este medio
de infiltracin necesario para el desarrollo de determinados ejercicios tcticos, tanto en
territorio Nacional como en el extranjero, reportndole en ocasiones la aptitud
paracaidista de otros pases.

Para ingresar en la BRIPAC se sigue el mismo proceso que en el resto de las


Fuerzas Armadas Espaolas, salvo que durante el proceso de formacin se debe superar
el Curso Bsico de Paracaidismo.
Cada ao se publica una convocatoria que puede estar compuesta por diferentes
ciclos de plazas que podrn publicarse a lo largo del ao de la convocatoria. Para entrar
en el proceso de seleccin, puedes realizar la solicitud va on-line en la
web www.soldados.com y elegir fecha y hora para realizar las pruebas fsicas en el
Centro de Seleccin de tu provincia.

Ms informacin en BRIPAC:
Tel.: 900 101 187
e-mail: bripac-info@et.mde.es
Telfono de informacin del MINISDEF: 902 4321 00
Pgina web: www.soldados.com
45

Tigres

El curso de Tigres ocurre en la base Shangril de la Escuela de Selva y


Contrainsurgencia del Ejrcito, acantonada en la provincia de Orellana. Tiene una
duracin de 12 semanas, en donde 52 oficiales, en el grado de subtenientes, reciben
tcnicas y tcticas de combate en selva.
Como parte de la instruccin en selva que se imparte al curso de Tigres y a la fase
Jaguar, subtenientes y soldados alumnos arriban a la Brigada de Infantera N. 31
"Andes" para iniciar la etapa aplicativa de este entrenamiento, que consiste en realizar
patrullajes de reconocimiento ofensivo, control de armas, municin y explosivos en la
frontera norte.

Adaptado de: http://www.ejercitoecuatoriano.mil.ec/

Curso Superior de Inteligencia

Tiene una duracin de un ao acadmico y est dirigido a Oficiales de las Fuerzas


Armadas, con la finalidad de proporcionarles los conocimientos de Inteligencia,
Contrainteligencia, Seguridad y Planeamiento Operativo de las Operaciones Conjuntas
necesarios para desempear cometidos relacionados con inteligencia en Unidades,
Centros u Organismos especficos, conjuntos y/o combinados.
El curso consta de dos periodos, uno Preparatorio de octubre a finales de diciembre
que se realiza a distancia; y otro de Presente entre enero y el 30 de junio.
Las actividades tericas, impartidas por profesores de la Escuela Superior de las
Fuerzas Armadas as como colaboradores externos militares y civiles, se complementan
con las prcticas, entre las que se incluyen viajes de informacin y visitas a Organismos,
Centros y Unidades de inters.

Disponible en: http://www.defensa.gob.es/ceseden/cursos/curSuperInt/


46

PON EN PRCTICA

2. Lee la p. 102 y 104 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 1 de la gramtica, p.


103 y n.2 p.105.

INTERACTA

3. Recin leste sobre tres cursos militares. Imagina que ests haciendo uno de ellos y
escribe un mensaje a un amigo tuyo contndole las actividades de las que ests
participando (8 lneas de cuerpo de texto).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________

ACRCATE
4. Tras ver el video acerca del fin de semana pasado, apunte los verbos en

Pretrito Indefinido: _______________________________________________________


________________________________________________________________________

Pretrito Perfecto: _______________________________________________________


________________________________________________________________________

Pretrito Imperfecto: ______________________________________________________


________________________________________________________________________
47

PON EN PRCTICA

5. Lee la p. 98 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 1 y 2 de la gramtica, p. 99.

INTERACTA

6. En parejas, construyan un dilogo acerca de las ltimas vacaciones y de las actividades


de esta semana en la Academia. Usen el pretrito indefinido, el pretrito perfecto y el
pretrito imperfecto, con los respectivos marcadores temporales. Usa el espacio a seguir
como borrador: Vocabulario: paseos, playa, montaa, desayuno, cena, almuerzo, clases.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
48

CLASE 14 Rutina y Misiones

ACRCATE

1. T vas a ver un video de la Academia Militar Mexicana llamado Un da en el Heroico


Colegio Militar. Tras verlo, observa los enunciados de abajo y, luego, apunta las letras
(I) para igual o (D) para diferente conforme lo que observes sobre la formacin o la
rutina de los cadetes mexicanos comparadas con las que ustedes vivieron en la EsPCEx.
Atencin! Hay que justificar los enunciados que anotes como diferentes.

En ambas instituciones:

a) Actualmente hay mujeres en formacin. ( )


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) La diana es a las 5:00 de la maana. ( )
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) Por la maana los cadetes se asean y arreglan sus dormitorios. ( )
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) Los cadetes marchan a las clases o instrucciones cantando y silbando. ( )
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e) Los cadetes al ingresar ya vienen especializados en una de las armas. ( )
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
f) Los cursos reciben los mismos nombres: infantera, caballera, artillera, arma blindada,
ingenieros de combate e intendentes. ( )
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
49

g) Los cadetes realizan la educacin fsica a las 11h y almuerzan a las 13h. ( )
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
h) En la ltima actividad oficial los cadetes tienen tiempo para estudiar. ( )
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PON EN PRCTICA

2. Lee la p. 86 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 1 y 2 de la gramtica, p. 87.

INTERACTA

3. Escribe un borrador de una carta que vas a enviar a una cadete mexicana que conociste
durante la Semana Internacional de los Cadetes. Cuntale algo que hiciste y alguna rutina
que solas tener en el primer semestre, comparndola con la de los cadetes mexicanos,
segn aprendiste en el video de esta clase (8 lneas): (Vocabulario: despertarse,
desayunar, tener clases, hacer ejercicios fsicos)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
50

ACRCATE

COMPRENSIN LECTORA

4. Lee la noticia de abajo y, luego, haz los ejercicios:

El personal militar de las Naciones Unidas sobre el terreno son los Cascos Azules.
Son aportados por los ejrcitos nacionales de todo el mundo.
Cada da, el personal militar de las Naciones Unidas, procedente de ms de 110 pases,
patrulla y garantiza la seguridad vital y la estabilidad en nuestras misiones en todo el
mundo. Trabaja junto con la polica y sus colaboradores civiles para proteger el personal
y los bienes, mantener una estrecha cooperacin con otras entidades militares en la zona
de la misin y promover la estabilidad y la seguridad. Trabajamos con la comunidad local
y el personal militar del lugar para fomentar una mayor comprensin mutua y trabajar
para una paz duradera. La proteccin de civiles es muy a menudo el aspecto principal de
nuestro mandato, y los Cascos Azules son fundamentales para garantizarla.

Contribucin mundial por la paz


Todo el personal militar que trabaja como casco azul es, en primer lugar miembro
de su propio ejrcito nacional y posteriormente adscrito a trabajar con la ONU. Tenemos
ms de 97.000 efectivos uniformados de la ONU (militares y de polica) procedentes de
ms de 110 pases. Vienen de pases grandes y pequeos, ricos y pobres. Traen diferentes
culturas y experiencias al trabajo que realizan, pero estn unidos en su determinacin de
promover la paz.

Qu hace el personal militar de las Naciones Unidas?


Las Naciones Unidas despliegan personal militar para operaciones de
mantenimiento de la paz desde 1948, ao en que el Consejo de Seguridad autoriz el
despliegue de observadores militares en el Oriente Medio para vigilar el cumplimiento
del Acuerdo de Armisticio entre Israel y sus vecinos rabes. El personal militar de las
Naciones Unidas puede tener, entre sus tareas:

Vigilar una frontera en litigio;


Vigilar y observar los procesos de paz despus de un conflicto;
Ofrecer seguridad en una zona en conflicto;
Proteger a civiles;
Prestar ayuda al personal militar del pas en forma de capacitacin y apoyo; y
Ayudar a los ex combatientes en la aplicacin de los acuerdos de paz que puedan
haber firmado.

Participacin:

La Oficina de Asuntos Militares de las Naciones Unidas busca oficiales militares


altamente cualificados procedentes de los Estados Miembros para servir en nuestras
51

misiones de paz en todo el mundo, ya sea como Oficiales de Estado Mayor o como parte
de una unidad constituida de un pas que aporta contingentes.
Todo el personal militar que trabaja como Boina Azul forma parte, ante todo, de
su ejrcito nacional, y luego trabaja como adscrito para las Naciones Unidas por perodos
normalmente de hasta un ao si estn sobre el terreno, o dos, si estn en la Sede.
Cualquier solicitud de trabajo en un cargo militar en las Naciones Unidas debe
presentarse en primer lugar en el pas de procedencia del solicitante. A finales de agosto
de 2012, el 3,8% del personal militar de las Naciones Unidas eran mujeres. Una de las
prioridades de las Naciones Unidas en este mbito es aumentar el nmero de personal
militar femenino en las operaciones de mantenimiento de la paz.

Qu tipo de cascos azules se necesitan?

El tipo de casco azul ms habitual es el soldado de infantera.


Sin embargo, cada vez necesitamos ms personal especializado
conocido como elementos facilitadores o de apoyo. Estos soldados
cualificados incluyen ingenieros que por ejemplo participaron en la reconstruccin de
Hait tras el terremoto o la construccin de nuevas carreteras en el Sudn del Sur.
Tambin necesitamos helicpteros y sus tripulaciones que nos permiten ampliar el rea
que cubrimos y ser mucho ms visible. Otros facilitadores especializados incluyen
empresas de transporte, comunicadores y personal mdico.

Las operaciones modernas de mantenimiento de la paz son a menudo muy


complejas y exigen mucho del personal que desplegamos. Se necesita un alto nivel de
formacin antes de poder desplegar estas tropas. La ONU trabaja en estrecha
colaboracin con los pases que aportan contingentes para proporcionar la mejor ayuda y
asesoramiento posibles. Las tropas deben saber qu hacer si se encuentran por ejemplo en
una emboscada para responder de manera adecuada, incluso con firmeza, si es necesario.

Por qu la ONU no tiene una reserva permanente?

Se necesita un tiempo considerable para desplegar las tropas y a menudo nos


preguntan por qu no tenemos una reserva permanente. Las Naciones Unidas slo pueden
desplegar personal militar con la autorizacin explcita de una resolucin del Consejo de
Seguridad de la ONU que determina cuntas tropas son necesarias. La ONU se pone
luego en contacto con los Estados miembros para identificar el personal necesario y
desplegarlo. La operacin puede tomar tiempo, quizs ms de seis meses desde la fecha
de la resolucin. Como subray el ex Secretario General, Kofi Annan, la ONU es el
nico cuerpo de bomberos del mundo que debe esperar a que el fuego se inicie para
comprar un coche de bomberos.

Una reserva permanente suena lgico, pero sera inmensamente costoso tener una
fuerza de varios miles de personas en estado de alerta permanente. Se necesitara
formacin, alojamiento, alimentacin, etc. para quizs no desplegarlas nunca. Aunque
toma tiempo, es mucho ms prctico encontrar el personal militar una vez que se ha dado
la luz verde. Esto tambin permite contratar al personal con las habilidades, antecedentes
e idiomas adecuados.

Disponible en: http://www.un.org/es/peacekeeping/issues/military.shtml


52

a) Segn el texto, de las contribuciones por parte del personal militar de las Naciones
Unidas que se destacan abajo, exceptase:

( ) garantizar la seguridad vital.


( ) trabajar para una paz duradera.
( ) trabajar con la comunidad local.
( ) mantener una ancha cooperacin con otras entidades militares.

b) De acuerdo con el texto, no es requisito para actuar como un casco azul:

( ) ser miembro de su propio Ejrcito Nacional.


( ) ser procedente de nacin desarrollada.
( ) ser adscrito a trabajar en la ONU.
( ) ser promotor de la paz.

d) Las Naciones Unidas despliegan personal militar para operaciones de


mantenimiento de la paz desde 1948 [] El trmino subrayado en la estructura puede
ser sustitudo sin perjuicio de significado por:

( ) dispensan ( ) rechazan ( ) obligan ( ) desdoblan

e) Las operaciones modernas de mantenimiento de la paz son a menudo muy complejas


[] El trmino subrayado en la estructura puede ser sustitudo sin perjuicio de
significado por:

( ) probablemente ( ) decididamente ( ) frecuentemente ( ) evidentemente

f) De las condiciones de abajo, la nica que se considera como siendo sustituible para que
uno acte como casco azul en operaciones de mantenimiento de la paz es:

( ) ser profesional especializado y cualificado, con alto nivel de formacin.


( ) ser elemento facilitador o de apoyo, como un mdico o ingeniero por ejemplo.
( ) ser miembro de un contingente capaz de proporcionar el mejor asesoramiento
posible.
( ) ser soldado de Infantera y encargado de transporte.

PON EN PRCTICA

5. Lee la p. 74 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 1 y 4 de la gramtica, p.75.

INTERACTA

6. A jugar!
53

CLASE 15 Cul es el curso?


ACRCATE

1. A jugar!

PON EN PRCTICA

2. Lee la p. 212 de la gramtica y despus haz los ejercicios n. 1 y 2 de la gramtica,


p.213.

INTERACTA

3. Recibiste un correo electrnico de un primo uruguayo que es candidato a alumno en la


escuela militar y desea saber algo de tu arma predilecta y algunas de sus caractersticas.
Contstalo. El cuerpo del texto debe tener como mnimo 8 renglones. Chequea la pag. 67
de esta apostilla y utiliza algunos de los marcadores.

Vocabulario: coraje, valiente, osado, tener valor, iniciativa, honestidad.


54

CLASES 16, 17 y 18 Preparacin y


Presentacin del Proyecto Fronteras

Con el proyecto Fronteras se pretende desarrollar, de manera ldica y colectiva, el


dominio general del idioma. Tambin son objetivos:
a. Investigar aspectos importantes de un viaje a una Escuela Militar (CA y CL);
b. Hablar en video de los gustos personales y las comparaciones profesionales (EO);
c. Presentar una carta con los resultados de la investigacin individual (EE);
d. Autoevaluarse y evaluar a los dems compaeros de su equipo por medio del P4A.

Pero, cmo lograrlo? T y tus compaeros de equipo participaron de un encuentro


internacional de cadetes en una escuela militar extranjera. Despus del viaje, Uds.
recibieron la tarea de exponer a sus compaeros en video los gustos personales y las
comparaciones profesionales que hicieron, bien como presentar la carta que cada uno
escribi a un nuevo amigo hispano que tambin visitaba dicha escuela de:

Argentina Bolivia Chile Colombia China


Estados Unidos Ecuador Espaa Francia Mxico
Paraguay Per Rusia Uruguay Venezuela

Eres Lo que ms Entonces, tu misin es escribir y Adems, tus tareas son...


el... te gust fue: hablar acerca de:
Coordinar los trabajos, entrenar
conocer la Cmo era la rutina de los alumnos
el equipo y realizar la
rutina de la de esta escuela? Qu ms te llam la
Jefe

introduccin y la conclusin de
Escuela atencin? En cules aspectos pudiste
la presentacin oral (nadie
Militar compararla con la de AMAN?
podr leer en la tarima).
Cmo fue la experiencia de realizar
Ayudar al Jefe y entregar las
participar de una patrulla con los alumnos de esta
Subjefe

cartas (individuales) de los


un ejercicio escuela? Qu hubo de interesante o
miembros del equipo (antes de
en el campo diferente de lo que ya aprendiste en tu
la presentacin oral).
formacin en Brasil?
visitar uno de Preparar las imgenes y/o
Secretario 1

Cmo es la especialidad en esta


los cursos de videos para acompaar la
Fuerza Armada? En cules aspectos
la Escuela presentacin oral del equipo
pudiste compararla con la de nuestro
(Infantera, (si necesario, incluir las tareas
Ejrcito?
por ejemplo) abajo, del Secretario 2).

Acurdate: cada uno escribe su propia carta y presenta oralmente su parte sin leer
las informaciones.

Las presentaciones de cada equipo utilizarn de 3 a 5 minutos (incluyndose la


exhibicin de imgenes o de videos producidos).
55

Proyecto Fronteras

Escuela Militar y Pas: Aspecto individual:


Cadete Nr: _________ Nombre de guerra: __________________________________________ P 1______

Expresin Escrita

Escribe una carta al nuevo amigo hispano que hiciste en la Escuela Militar que t y tus
compaeros de equipo visitaron durante el encuentro internacional de cadetes. Cuntale acerca
del aspecto que te encargaste en cooperar con la presentacin oral de tu equipo. Haga un
borrador y cuida la ortografa, caligrafa y limpieza. Utiliza entre 6 y 12 lneas en el cuerpo del texto
(2 o 3 prrafos):

_________________________________________________

_______________________________:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_______________________________,

______________________________________

Una lengua se hace imprescindible cuando uno comprende su utilidad y se apropia de su uso
56

CLASE 19 Evaluacin Formativa

CLASE 20 Clase de Inteligencia

CLASE 21 Revisin

CLASE 22 AC

En esta clase, hars tu ltima prueba de espaol del 1 ao (AC), que se


realizar el viernes, da 20 de octubre, en el saln de pruebas, a las 9:30. No te olvides
que tu grupo debe presentarse ya listo 20 minutos antes de la realizacin del examen (a
las 9:10).
Para sacar las dudas aprovecha el tiempo del Planto de dvidas; en la ctedra
estarn profesores a disposicin para ayudarte.

QU HAGAS UNA EXCELENTE PRUEBA!

CLASE 23 - RETAP
Esta es tu ltima clase de espaol del ao,
en ella recibirs tu prueba y vers tu nota (RETAP).
57

CONTENIDOS EXTRAS
Escucha la cancin y conjuga en PASADO los verbos destacados en INFINITIVO:

T eres mi religin (Man)


____________ caminando por las calles empapadas en olvido, (IR)
____________ por los parques con fantasmas y con ngeles cados, (IR)
____________ sin luz, _______ sin sol, __________ sin un sentido, _________
murindome. (IR 3x)
____________ volando sobre el mar con las alas rotas. (IR)

Ay, amor, ____________________ en mi vida y me ________________ las heridas.


(APARECER/CURAR)
Ay, amor, eres mi luna, eres mi sol, eres mi pan de cada da.
____________________ con tu luz, (APARECER)
No nunca te vayas, no, no te vayas no.
Eres la gloria de los dos, hasta la muerte.

En un mundo de ilusin, yo __________________ desahuciado, yo___________


abandonado, (ESTAR 2x)
_____________ sin sentido, pero _______________ t. (VIVIR/LLEGAR)
Ay amor, t eres mi religin,
t eres luz, t eres mi sol,
abre el corazn, abre el corazn .
Hace tanto tiempo corazn, ______________ en dolor y en el olvido. (VIVIR)

Ay, amor, eres mi bendicin, mi religin, eres mi sol que cura el fro
___________________ con tu luz, (APARECER)
No no, no me abandones, no nunca, mi amor.
Gloria de los dos, t eres sol, t eres mi todo
Todo, t eres bendicin

En un mundo de ilusin, yo _______________ desahuciado, yo


______________abandonado, (ESTAR 2x)
__________________ sin sentido, pero __________________ t. (VIVIR/LLEGAR)
Ay, amor, t eres mi religin.
T eres luz, t eres mi sol,
abre el corazn, abre el corazn.

Ay, amor, t eres mi bendicin.


T eres luz, t eres mi sol,
abre el corazn, abre, abre el corazn.
Vivir siempre a tu lado con tu luz,
morir estando a tu lado, eres gloria y bendicin.
Eres t mi bendicin, eres t mi religin, yeah.
Eres t mi eternidad y hasta eres salvacin.
No __________________ nada, y hoy te tengo con la gloria, (TENER)
con la gloria, con la gloria, amor, amor, amor, amor, amor.
Eres t mi bendicin, eres mi luz eres mi sol.
58

Completa los huecos y apunta el infinitivo del nico verbo recproco : ________

Cuando nos besamos (Reggaeton ecuatoriano por Luisen The voice)

Dicen que lo ____________________ no va a durar


Si no eres t, soy yo,
pero vamos a terminar.
ah ahhhh
Dicen que lo ___________________ no va a durar
Si no eres t, soy yo,
pero vamos a terminar.

Y cuando nos besamos


(Refrn 2x) nos olvidamos de por qu __________________________
el mundo se detiene en un segundo
y siento que todo est en mis _______________________

Mi mundo se paraliza
cuando veo tu boca, tu ______________________
y esa carita angelita
que me hechiza
ya no necesito ms
lo tengo todo
lo que t me das
y de virar el mundo
porque soy capaz
del que peleamos hace hiel,
pero cuando nos besamos ______________________ todo bien
y eso nadie puede ver,
pero es nuestro _________________________
nadie debe saber.
Y cuando nos besamos
(Refrn 2x) nos olvidamos de porqu ____________________________
el mundo se detiene en un segundo
y siento que todo est en mis ________________________
S que suena falso, pero es muy _________________
nosotros peleamos por deporte
para divertir
no de forma casual
Ya entendas errado
hay que ser _________________
y no por una discusin
mandar abajo lo que es nuestro crear.
ah ayyyyy
Dicen que lo ____________________ no va a durar
Si no eres t, soy yo,
pero vamos a terminar.
ah ahhhh
Dicen (Finaliza refrn 2x)
59

Expresin Escrita
Tras leer y comprender el sentido de la tira a continuacin, redacta un breve texto
argumentativo utilizando los conectores/modalizadores que has estudiado. OJO! Tu
texto deber ser titulado y tener como mnimo 8 lneas y 3 prrafos.

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COMPRENSIN LECTORA

Nota importante: para ayudarte, los trminos que se han destacado en el texto
aparecern de modo ordenado en un GLOSARIO.

Tropas en las calles de Latinoamerica

Amrica Latina vive uno de los debates ms importantes de su historia: el del


futuro de sus ejrcitos. El asunto ha cobrado especial relevancia por dos motivos, porque
se considera improbable una guerra o un golpe de Estado, y por la creciente amenaza del
narcotrfico y el crimen organizado. Mxico, Honduras y Guatemala han lanzado a sus
fuerzas armadas en la lucha contra los narcos, en lnea con lo que Colombia y Per llevan
haciendo desde hace aos. Brasil utiliza a los militares para desalojar las favelas y
reventar huelgas de policas y Argentina hace tiempo que encarg a un cuerpo paramilitar
tareas de seguridad en la provincia de Buenos Aires ante la creciente corrupcin de la
polica local.
Los ejrcitos son para la guerra. El combate del crimen y en especial la lucha
contra el narcotrfico requieren una preparacin y tecnologa que las fuerzas militares no
tienen. Involucrar al ejrcito en la lucha contra la droga requiere cambios doctrinales,
filosficos y de la misin militar, explica Hernn Castillo, catedrtico y experto en
defensa de la Universidad Simn Bolvar de Venezuela. Dicho esto, creo que cuando el
crimen organizado se combina con grupos irregulares armados, s deben involucrarse los
ejrcitos. Hay que ser flexible en el empleo de los recursos a disposicin de cada Estado
para derrotar, minimizar y reducir el dao que pueda ocasionarle el narco a la sociedad,
aade.
La diferencia entre la lucha contra el crimen urbano y rural es algo en lo que la
mayora de los expertos hace especial hincapi. Todos justifican la intervencin militar en
las reas rurales y muy pocos en la urbana. Colombia ha sufrido la mayor accin
combinada de operaciones ilegales fruto del narcotrfico y tras 47 aos de lucha contra
grupos terroristas nos ha quedado claro que el negocio del narco supera la capacidad de
contencin de la polica. La actividad criminal en reas alejadas de los centros urbanos y
a lo largo de unas fronteras altamente permeables, donde la presencia del Estado siempre
ha sido escasa, ha permitido el crecimiento acelerado del negocio del narcotrfico. En
pases como Colombia y Per es imposible combatir el crimen sin involucrar a las fuerzas
armadas, sostiene el coronel retirado del espionaje militar colombiano Michel Martnez.

El uso de militares en tareas policiales exige un profundo cambio de doctrina

En noviembre de 2010, durante la conferencia de ministros de Defensa de los


pases americanos con excepcin de Cuba y Honduras se consagr el principio de
transparencia del gasto militar y el uso de las fuerzas armadas en caso de catstrofes
humanitarias y naturales; y se impuls la participacin en misiones de paz. La
delimitacin de los temas de seguridad y defensa se dej para ms adelante. Sin embargo,
Brasil s ha establecido en su plan de defensa para los prximos 20 aos la utilizacin del
ejrcito para atajar las amenazas internas que desborden a la polica. El brasileo Elizer
Rizzo de Oliveira, autor de libros sobre defensa y democracia y profesor de la
Universidad de Campinas, cree que las operaciones militares contra el crimen deben estar
muy vigiladas por el poder civil y deben contar con observadores de Naciones Unidas o
61

la Organizacin de Estados Americanos. Adems, sostiene que los futuros mandos de las
fuerzas armadas deben tambin tener una formacin cvico-militar ms equilibrada.
La reforma militar puesta en marcha por Brasil durante el mandato de Lula es
seguida con mucho inters por sus vecinos. En primer lugar, por el papel del pas como
potencia regional y en segundo porque los cambios son de calado. Aparte de reforzar el
poder naval y terrestre para proteger los recursos naturales en especial la explotacin
petrolera en el mar, Brasil intensificar el adiestramiento de brigadas destinadas a
vigilar la Amazonia y mover el grueso de sus fuerzas desde el sur industrial del pas
piedra fundacional del Estado Novo, el Brasil moderno forjado por Getulio Vargas
hacia el centro del pas. Aadido a esta recolocacin, est previsto que los cuerpos sean
ms ligeros y verstiles.
Argentina tambin dise un plan de reestructuracin llamado Ejrcito
Argentino 2025, que incluye cambios de estrategia, organizacin y funciones; pero an
no hay informacin como para siquiera adivinar los objetivos concretos. Es uno de los
pocos pases que tiene cuerpos paramilitares como la Gendarmera y la Prefectura
(guardacostas) creados a imagen de la Gendarmera francesa, la Guardia Civil espaola
o los carabineros italianos, involucrados en tareas de seguridad interior y con mejor
imagen que la polica. Sin embargo, la Gendarmera ha sido vinculada recientemente a un
caso de espionaje de dirigentes polticos y sociales que refleja la alta exposicin a la
corrupcin de los militares dedicados a combatir el crimen. No pocos expertos
latinoamericanos creen que la creacin de estos cuerpos paramilitares, con mayor
formacin en tcticas policiales pero ms impermeables a la corrupcin, pueden ser el
camino del medio. Otros creen que es mejor invertir en fuerzas especiales dentro de las
fuerzas de seguridad, como el Batalln de Operaciones Policiales Especiales (BOPE)
brasileo, que salt a la fama por la pelcula Tropa de lite. En cualquier caso, se tratara
de crear cuerpos intermedios capaces de llevar a cabo tareas de investigacin, infiltracin
y espionaje, claves para combatir la estructura ejecutiva y financiera de las bandas.
Un comandante espaol, veterano de los Balcanes y Afganistn, y actualmente
en misin en Sudamrica, explica el papel de los ejrcitos en la lucha contra el crimen de
una forma sencilla: En Afganistn, en determinadas reas, fundamentalmente
inteligencia, se nos estn pidiendo tambin capacidades tpicamente policiales como parte
importante de la campaa contrainsurgente. Por ejemplo, investigar redes de opio, trfico
de armas o corrupcin poltica, y lo cierto es que no avanzamos. El concepto de aprender
a comer sopa con un cuchillo se me vena a la mente all muy a menudo. Las fuerzas
armadas somos un tenedor, o un cuchillo, pero por mucho que nos metan en el plato
de la sopa no vamos a ser una cuchara.
La reorganizacin de las fuerzas armadas supone para Amrica Latina uno de
los mayores desafos en 200 aos de historia independiente. Un gran experto en los
conflictos latinoamericanos, el estadounidense Robert Scheina, divide la historia militar
de la regin en dos etapas: la era del caudillo, que va desde la revolucin haitiana de 1791
hasta la guerra hispano-americana de 1898; y la era del soldado profesional, que va desde
la intervencin de EE UU en Panam hasta la guerra contra el narco de Colombia que an
pervive. Con las primeras pistas en la mesa, todo apunta a que la tercera era estar
marcada por la implicacin de las fuerzas armadas en la lucha contra el crimen
organizado en todo el continente.

Adaptado de: http://internacional.elpais.com/internacional/2012/03/13/actualidad/1331657429_065525.html


62

Glosario:

Narcos: narcotraficantes; que trafican estupefacientes


Reventar huelgas: <<furar greve>>
Involucrar: abarcar, incluir, comprender.
Aadir: agregar, incorporar algo a otra cosa.
Hacer (especial) hincapi: dar importancia a una cosa, destacndola o insistiendo en
ella.
Retirado: dicho de un militar que deja oficialmente el servicio (se jubila), conservando
derechos.
Sin embargo: no obstante, sin que sirva de impedimiento.
Atajar: cortar o interrumpir alguna accin o proceso. Atajar el fuego, un pleito.
Interrumpir a alguien en lo que va diciendo.
Desbordar: exceder/rebasar el lmite de lo fijado o previsto.
Mandos: comandantes, jefes militares que ejercen el mando.
Poner en marcha: hacer que un proyecto comience a realizarze, o que una entidad u
organizacin inicie sus actividades.
Ser de calado: importancia dada a un asunto.
Aparte de: adems de.
Siquiera: por lo menos.
Expertos: especialista en una materia
Invertir: emplear, gastar.
Llevar a cabo: ejecutar algo, concluirlo.
Banda: grupo de delincuentes armados que operan de manera organizada.
Sencilla: simple, fcil.
A menudo: muchas veces, con frecuencia
Caudillo: jefe de un Ejrcito. / Hombre que, como cabeza, gua y manda la gente de
guerra.
Pistas: conjunto de indicios o seales que puede conducir a la averiguacin de algo.

Ahora marca con una X la opcin adecuada.

1. Brasil utiliza a los militares para desalojar las favelas [] El trmino


subrayado en la estrucura puede ser sustituido por el sinnimo:

( ) desvirtuar ( ) desordenar ( ) desmantelar ( ) destripar

2. En el segundo prrafo, Hernn Castillo, catedrtico y experto en defensa de la


Universidad Simn Bolvar de Venezuela, defiende la idea de que las fuerzas
militares:

( ) Nunca estarn listas para actuar contra el crimen organizado;


( ) Nunca sern empleadas para derrotar, minimizar y reducir la criminalidad;
( ) No disponen de tecnologa, de preparo y de cambios doctrinarios en la lucha
contra los narcos;
( ) No consiguen cooperar en la lucha contra el narcotrfico.
63

3. En las lneas 19 y 20, [] La actividad criminal en reas alejadas de los


centros urbanos y a lo largo de unas fronteras altamente permeables donde
[] El trmino subrayado en la estructura puede ser sustitudo sin perjuicio de
sentido por:

( ) indispensables ( ) penetrables ( ) impensables ( ) fiables

4. De acuerdo con el texto, los pases que ya han planificado una estrategia de
defensa para las prximas dos dcadas son:

( ) Colombia y Per;
( ) Honduras y Guatemala;
( ) Cuba y Mxico;
( ) Brasil y Argentina;

5. En las lneas 47, 48 y 49, [] No pocos expertos latinoamericanos creen que


la creacin de cuerpos paramilitares, con mayor formacin en tcticas
policiales pero ms impermeables a la corrupcin, pueden ser el camino del
medio.[] Lo subrayado en este extracto del texto significa:

( ) una probable conspiracin;


( ) una posible infiltracin;
( ) una posible solucin;
( ) una probable delimitacin;

6. El comandante espaol, veterano de los Balcanes y Afganistn concluy que:


Las fuerzas armadas somos un tenedor, o un cuchillo, pero por mucho que
nos metan en el plato de la sopa no vamos a ser una cuchara. Si se verifica el
contexto para este concepto se entiende que:

( ) El Ejrcito tiene claro su papel en los crmenes urbanos, principalmente


contra los narcos;
( ) El Ejrcito no avanza, pues no dispone de todas las capacidades tpicamente
policiales;
( ) El Ejrcito solamente logra xito al investigar la corrupcin poltica;
( ) El Ejrcito debera ocuparse menos de la guerra.
64

COMPRENSIN AUDITIVA

Escucha el reportaje sobre el <<Control brasileo en la frontera con Uruguay>> y


tacha con una equis (X) la opcin adecuada. T vas a escuchar el audio dos (2) veces:

1. Segn el audio, el operativo realizado por el Ejrcito Brasileo recibe el nombre


de:

a) ( ) Frontera Pelotas
b) ( ) Frontera Chu
c) ( ) Frontera Jaguaro
d) ( ) Frontera Sur

2. El operativo pretende

a) ( ) Cohibir la presencia de la polica en la frontera;


b) ( ) Cohibir las amenazas transnacionales en la frontera;
c) ( ) Cohibir el pasaje de vehculos blindados en la frontera;
d) ( ) Cohibir la travesa de nacionales en la frontera;

3. De acuerdo con el reportero, el Oficial General entrevistado pertenece a la:

a) ( ) 8 Brigada de infantera Mecanizada


b) ( ) 18 Brigada de Infantera Mecanizada
c) ( ) 8 Brigada de Infantera Motorizada
d) ( ) 18 Brigada de Infantera Motorizada

Cmo redactar una carta?

Una CARTA es un medio de comunicacin escrito cuyo principal objetivo es


reemplazar la comunicacin verbal cuando por razones de distancia o tiempo no se
puede hacer verbalmente. La carta debe usar lenguaje INFORMAL o FORMAL
corforme el tratamiento que se pretenda o que se exija a fin de establecer la
comunicacin, que en otros trminos, es el uso de un lenguaje comprensible para la
mayora de los individuos, debe ser claro, resumido y expresivo. Elementos formales
bsicos:
Lugar y fecha
Nombre
Cargo
Empresa
Saludo
Introduccin
Desarrollo del tema, iniciando por lo ms importante.
Despedida
Firma
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En una CARTA son importantes el orden y la posicin de las distintas informaciones. As


tenemos:

ENCABEZAMIENTO: datos de la persona que escribe, el destinatario, lugar, fecha y,


en ocasiones el asunto;
CUERPO: saludo, motivo de la carta y accin solicitada; y
CIERRE: despedida y firma/nombre.

Como en todo escrito, es necesario organizar las informaciones en PRRAFOS:

Prrafo 1 (PRESENTACIN) EXPLICA el MOTIVO de la carta: qu solicitas,


dnde has encontrado la informacin
Prrafo 2 (NUDO) AADE tus INFORMACIONES PERSONALES, de INTERS
general o un PROBLEMA ESPECFICO: tu experiencia profesional, tus datos
personales, datos puntuales o datos generales a respeto del TEMA MOTIVO de la carta
etc.
Prrafo 3 (DESENLACE) FINALIZA con lo que consideres necesario u obligatorio:
SOLICITA una SOLUCIN para el TEMA MOTIVO de la carta o simplemente
ACLARA tu intencin.

Cuida para que el TIPO DE LENGUA se escriba de un modo ms cuidadoso que en otros
escritos.
66

Las CARTAS presentan algunas expresiones que pueden ayudarte:

En una correspondencia el encabezamiento puede ser:

Relaciones formales
- Estimado Sr.:
- Distinguida Sra.:
- Muy Sres. Mos:
- Muy Sr. Mo.:

Relaciones menos formales


- Estimado amigo:
- Querida amiga:
- Caro compaero:
- Amada hija:

ATENCIN: Observa el uso de los dos puntos al final de cada saludo.

Las frmulas de despedidas pueden ser:

Relaciones formales
- Atentamente,
- Se despide atentamente,
- Un atento saludo,
- Le saluda atentamente,
- Reciba un cordial saludo,

Relaciones menos formales


- Cordialmente,
- Saludos,
- Te saluda cariosamente,
- Un fuerte abrazo,
- Un beso carioso,

ATENCIN: Observa que se suele emplear la tercera persona en la frmula de


despedida (Se despide, Te saluda,) suponindose que esta proviene de la persona que
firma.

(Adpatado de Agencia ELE Manual de Espaol B1, Ana Snchez, Yolanda Prieto. SGEL, Madrid, 2011.)
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LOS CONECTORES Y MODALIZADORES

Se denomina conector o modalizador a una palabra o un conjunto de palabras


que une partes de un mensaje y establece una relacin lgica entre ellas, pues permite la
adecuada unin de los enunciados en un texto, lo cual facilita la comprensin del mismo.
(Texto adaptado de http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Conectores.html)

INTRODUCIR EL TEMA: INDICAR OPOSICIN U OBJECIN:


El tema del texto es... Pero / Sin embargo
Este texto trata sobre No obstante; A pesar de
El objetivo principal de Mientras que;Aun cuando
Nos proponemos exponer En cambio; Aunque
Me dirijo a usted En contraposicin a; A diferencia de
En oposicin a / Al contrario
INICIAR UN TEMA NUEVO:
Con respecto a; En cuanto a COMPARAR
Acerca de; En relacin a Tantocomo
Otro punto/tema es As como
As como
ORGANIZAR: Al igual que
Por un lado; En cambio Igualmente
Por otro lado; Al principio
Por una parte; Por otra EXPRESAR CONDICIN
A continuacin; Posteriormente Si
Siempre que
Adicin: Pero si
Adems; asimismo Siempre y cuando
del mismo modo | de la misma manera A menos que
igualmente; no solo... sino tambin... A condicin de
tambin Paralelamente

EXPRESAR FINALIDAD: CONSECUENCIA


Con el fin de; Para que Por tanto
Con el propsito de; Con el objeto de De modo que
As que...
CONCLUIR: En tal sentido...
En conclusin; Para finalizar Por lo cual
Para concluir; Por ltimo De ah que
Para terminar; En resumen Por consiguiente
En consecuencia
INDICAR TIEMPO: Como resultado
Antes; Anteriormente Por tal motivo/razn
Despus; Ms adelante Por ello ;Por tal razn
Desde hace; Posteriormente
A continuacin; Al mismo tiempo EXPLICAR O ACLARAR:
Es decir
INDICAR CAUSA: O sea
a causa de / debido a En otras palabras
como; gracias a; por culpa de Esto es
porque / puesto que / ya que / visto que / Dicho de otra manera
dado que Lo ms importante es
pues La idea central es
Hay que destacar
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APUNTES DE CLASE: Fecha: ____/ ____ /____

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APUNTES DE CLASE: Fecha: ____/ ____ /____

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