RBRICA PARA EVALUAR UN PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO:

ESTANDARES
CATEGORIAS
4 3 2 1
P L A N E A C I N

El docente utiliz experiencias

desencadenantes, que motivaron
a los alumnos a que de manera
ELECCIN DEL TEMA colaborativa e independiente de
la ayuda de un adulto
seleccionaran el tema y fuese e
pertinente de ser abordado.
identific con la ayuda de un
adulto, un tema interesante para identific con la ayuda de un
los alumnos y que fuese adulto, un tema que poda ser Identific un tema no pertinente.
pertinente de ser abordado. abordado.

Formulan, con la ayuda de un

Formulan preguntas pertinentes
al tema que son de inters para el
PREGUNTA POR
RESPONDER colectivo y que pueden ser
investigadas o estudiadas.
adulto, preguntas que fueron
interesantes para los estudiantes, Con la ayuda de un adulto
preguntas que pueden Formulan
preguntas que estn
formulan,
que adems de ser pertinente al ser investigadas fuera de contexto.
o estudiadas.
tema poda ser investigada o
tratadas.

Los propsitos fueron redactados
con la participacin de todos, se
busc relacionarlos con los
PROPSITO
enfoques de dos o ms
asignaturas as como con los
aprendizajes esperados.
Los propsitos fueron redactados
con la participacin de unos
cuantos alumnos, se busc
relacionarlos con los enfoques de
dos o ms asignaturas as como
con los aprendizajes esperados.
Los propsitos fueron redactados
con la participacin de todos,
pero no fueron relacionados con No
contemplaron propsitos en el
proyecto.
los enfoques de mas de una
asignatura.
 Est delimitado dentro de la
tipologa de proyectos (cientfico,
TIPO DE PROYECTO tecnolgico y ciudadano) y
adems en su desarrollo
corresponde a lo estipulado.
Est delimitado dentro de la
tipologa de proyectos (cientfico,
tecnolgico y ciudadano) pero no
corresponde al estipulado.
No est delimitado dentro de la
tipologa de proyectos (cientfico, No lo ubican dentro de una
tecnolgico y ciudadano)pero en
su desarrollo considera los tres tipologa
tipos

ESTANDARES
CATEGORIAS
4 3 2 1

D E S A R R O L L O

Se puso de manifiesto el manejo Se puso de manifiesto el manejo

de contenidos programticos, de
tal forma que les permiti, hacer
predicciones, comparaciones,
CONTENIDOS,
HABILIDADES Y anlisis crtico, bsqueda y
ACTITUDES
seleccin de la informacin etc.
En un ambiente de respeto,
responsabilidad, cooperacin y
aprecio por el medio ambiente.
de contenidos programticos, de
tal forma que les permiti, hacer
No se desarrollaron habilidades y Slo
desarrollaron a manera de
predicciones, comparaciones,
exposicin algunos contenidos
anlisis crtico, bsqueda y actitudes.
programticos
seleccin de la informacin etc.
Pero no hubo trabajo
colaborativo.

Argumentaron su proyecto Argumentaron su proyecto

RECURSOS (fuentes de sealando diversas fuentes de
informacin, materiales, informacin (Bibliogrficas,
lugares por visitar, electrnicas, visitas de campo
apoyos)
etc.) y adems hicieron uso de las
TIC s
sealando diversas fuentes de La argumentacin de su proyecto
informacin (Bibliogrficas, fueron escasas las fuentes de No hubo fuentes de consulta.
electrnicas, visitas de campo consulta.
etc.)

La actividades que se La actividades que se

desarrollaron tenan una lgica en La actividades que se desarrollaron slo tenan una No existi un cronograma de
ACTIVIDADES, TIEMPO, su aplicacin, se inscriban en un desarrollaron tenan una lgica en
PRODUCTOS PARCIALES. tiempo y un espacio, adems se su aplicacin, se inscriban en un lgica en su aplicacin pero no se actividades que los guiara en su
previa tiempo, espacio ni trabajo
previeron productos parciales y tiempo y un espacio. productos.
totales
 El o los productos finales
estuvieron acorde a lo previsto
PRODUCTO(S) FINAL(S) por la tipologa del proyecto, y los
alumnos se esmeraron en su
construccin.
CATEGORIAS
4 3
Cada elemento en la
exhibicin tena su funcin y
claramente serva para ilustrar
MEDIOS, FOROS, algn aspecto del proyecto.
PBLICO Todos los objetos, diagramas,
grficas, etc. fueron
etiquetados con esmero y
correctamente.
Evidenciaron tiempos en
donde lo ocuparon para
ESTRATEGIAS, monitorear su proyecto
INSTRUMENTOS,
utilizando estrategias e
AUTOEVALUACIN,
COEVALUACIN instrumentos adecuados para monitorear su proyecto.
evaluar el proceso y los
productos parciales y totales.
El o los productos finales
estuvieron acorde a lo previsto
por la tipologa del proyecto pero Los
productos no estuvieron No hubo producto final qued
acorde a la tipologa del proyecto. inconcluso el proyecto
los alumnos no se esmeraron en
su construccin.
ESTANDARES
2 1
C O M U N I C A C I N
Cada elemento tena su Cada elemento tena su
funcin y claramente serva funcin y claramente serva La exposicin pareca
para ilustrar algn aspecto del para ilustrar algn aspecto del incompleta o catica sin un
proyecto. La mayora de los proyecto. La mayora de los plan claro. Muchas etiquetas
objetos, diagramas, grficas, objetos, diagramas, grficas, estaban ausentes o eran
etc. fueron etiquetados etc. estaban correctamente incorrectas.
correctamente y con esmero. etiquetados.
E V A L U A C I N
Slo enunciaron tiempos en
Slo evaluaron el producto
donde lo ocuparon para No evaluaron.
Final.