Geb Wee at ete sei Iindicado para nifos y nifas Impulshvos y con Déficit de Atencidn con Hiperactividad (DOAK) (Dre. naked Orjatos VilarPROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA DESCIFRAR INSTRUCCIONES ESCRITAS Especialmente indicado para nifios y nifias impulsivos y Con déficit de atencién con hiperactividad (DDAH) Dra. Isabel Orjales Villar Doctora en Pedagogia. Master en Educacién Especial Profesora asociada de! Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educaci6n, Facultad de Educacién. Universidad Complutense de Madrid Drectora del Chi Insitute. Instituto para la Investigacién y AtenciGn Psicopedagégica Child institute Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educacién / General Orgaz, 5, 3° B Facultad de Educacién (UCM) 28020 Madrid Paseo Juan XXill, s/n e-mail: child-i@teleline.es 28040 MadrINDICE: Introduccién: 4. Aquién va ditigido? ...... Roars 2, Evalie a su hijo/alumno para conocer sus necesidades 3. Entrenamiento en reduccién de impulsividad y el desarrollo de las estrategias de solucion de problemas . Parle 1: ENTRENAMIENTO EN DESCIFRAR INSTRUCCIONES ESCRITAS: INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR CON ESTE MATERIAL . 8. Autorrefuerzo Parte 2: FICHAS DE TRABAJO eee ee ee ace eee tee Fichas con instrucciones a realizar sobre dibujos Fichas con instrucciones que requieren diferenciar entre vocales y consonantes . : Fichas con instrucciones que requieren conocer los conceptos: izquierda, derecha y diagonal. Fichas con instrucciones para marcar itinerarios sobre dibujos y planos. ‘Tabla de autocorreccién: némero de instrucciones y variables que incluyen + Tabla 1: Fichas con instrueciones a realizar con dibujos + Tabla 2: Fichas con instrucciones que requieren diferenciar entre vocales y consonantes 23 24 26 28 29 67 99 113 129 129, 131éA quién va di igido? Anifios y nifias que tienen dificultades para comprender lo que leen, porque lo hacen de forma impulsiva, especialmente nifios y nifias con DDAH * ~De qué edades? De seis afos en adelante, a partir del momento en que tengan una lectura fluida. * Nifios con Déficit de Atencién con Hiperactividad.Antes de lanzarse a trabajar con estas fichas, lea las instrucciones. EI éxito no esta en cuantas se realicen, sino en COMO se trabajen. | EI nifio/a debe: I: Tomar i conciencia Aprender | de las estrategias estrategias | que utiliza nuevas |EVALUE A SU HIJO/ALUMNO PARA CONOCER SUS NECESIDADES PASO 1: Observe como analiza la informacién mientras lee, para ello siga estas instrucciones 1. Presente al nifio/a la ficha de evaluacién correspondiente a su nivel: / Nifios de final de 1.° de PRIMARIA e inicio de 2.° de PRIMARIA: EVALUACION A. / Nifios de final de 2.° de PRIMARIA y de principio de 3.° de PRIMARIA: EVALUACION B. / Nifios de 4.° de PRIMARIA en adelante: EVALUACION C. 2. Qué instrucciones dar al nifio?: «Esta ficha es para ver lo bien que comprendes lo que lees. Lee el enunciado en voz alta y haz exactamente lo que te dice.» —‘\Los padres de Marcos, Andrés y Gonzalo han salido a celebrar las buenas notas de sus hijos. Colorea el helado del nifio que tuvo menos sobresalientes. Rodea el nombre del que tomé el helado de nata y subraya el nimero de sobresalientes que tuvo Gonzalo. EVALUACION A: para nifios de final de 1.°e i icio de 2.° de primaria Helado de nata Helado de vainilla y chocolate Batido de fresa MARCOS 3 sobresalientes ANDRES 2 sobresalientes GONZALO 4 sobresalientesEVALUACION B: para nifios de final de 2.° primaria y nifios de 3.° de primaria Comenzaron las vacaciones de verano. Rodea, con un circulo, el lugar donde pasaron las vacaciones la familia Estévez. Tacha, con una cruz, el apellido de los que estuvieron en CAdiz. Subraya el tiempo que hizo durante las vacaciones de la familia Pelaez y dibuja una nube encima de la casa de la familia que estuvo en la ciudad que empieza con «A». | FAMILIA GARCIA | ( FAMILIA PELAEZ | [ FAMILIA ESTEVEZ | Alicante Cadiz Malaga Buen tiempo Liuvia y granizo NubladoEVALUACION C: para nifios de 4. de primaria en adelante. ‘Todos estos peces son peces cartilaginosos Porque su esqueleto esta formado por cartilagos (como tus orejas) y no esta formado por huesos (como tu columna vertebral). Los nombres cientificos de estos peces estan escritos entre paréntesis. El nombre de encima es el nombre comtn. Rodea, con un cuadrado, el nombre cientifico de la Raya de Clavos; tacha con una cruz la tercera letra de ese nombre cientifico; rodea con color rojo la palabra que tiene una letra «W>; rodea con azul la palabra que contiene el nombre de un animal de granja, y colorea el pez que tiene nombre de herramienta. TIBURON TIGRE : (GALEOCERDO CUVIER) | TIBURON PEREGRINO (CETORHINUS MAXIMUS) ae 5 SE ON bas | RAYA DE CLAVOS LL tRAIACLAVATAY Somaru SHEE ESN (SPHYRNA LEWINI)3. Mientras el nifio/a realiza la ficha, observe cémo lo hace. Rodee el numero correspondiente. 1. gEl nifio/a lee el enunciado sin mirar antes los dibujos? 2. 4Lee el enunciado de un tirén, sin detenerse hasta el final y después trata de hacer lo que recuerda? 3. gLee el enunciado de un tirén, pero después lo relee una y otra vez hasta que se entera? 4, ~Comienza a leer y se detiene cuando encuentra alguna informacién, realizando la tarea parte por parte? 5. {Realiza el trabajo hablando para si mismo en voz alta o trabaja en silencio? 4. Analice los resultados: » Comete errores [E} «No comete errores QPASO 2: Traslade la informacion al grafico de la pagina siguiente y sabra qué estrategia debe ensefiarle. | | EL NINO HIZO... ESO SIGNIFICA QUE... LO QUE DEBE ENSENARLE... Eo | Miré los dibujos | antes de leer. | Si lo hizo: muestra un estilo reflexivo Permitale que mire antes de leer el enunciado. Necesita esa. informa- cién para entenderlo. Si no lo hizo: muestra un estilo impulsivo. Antes de realizar cualquiera de los ejercicios de este cuaderno exijale que describa todo lo que ve en la hoja, hasta el detalle mas pequefio. Al principio sera pesado, pero se trata de que automatice este paso. | 2 | | Lee de un tiron | | elenunciado 1 y trata de hacer | lo que recuerda. Tiene un estilo impulsivo. Puede suceder que: + No sepa que la informacién puede dividirse en partes més pequefias y lee el enunciado como un todo. » Quiza tenga demasiada fe en su retentiva, crea que lo ha hecho bien porque hace lo que recuerda * Puede que, a pesar de saber que esta mal, no lo relea para corregirlo. Su baja tolerancia a la frustracion se traduce en falta de espiritu de lucha. Se desanima y prefiere abandonar la tarea dejandola tal como esta: «total, jya lo he vuelto a hacer mal como siempre!». ENSENELE A LEER POR PARTES. Pagina 183 Ley6 de corrido el enunciado, releyéndolo, después, una y otra vez para poder realizarlo. Dificultades de organizacién. Puede realizar la tarea bien, pero pierde mucho tiempo y es probable que con tanto releer, al final, pierda informaci6n. Felicitele por esta estrategia: releer lo que cree no haber entendido. ENSENELE, después, EL AHORRO DE TIEMPO QUE SUPONE LEER POR PARTES. Pagina 18 4 Comenzé a leer y se detuvo cuando encontré alguna informacion. Realiz6 la tarea a medida que la iba leyendo. Esta «leyendo por partes». Reconoce que la instruccién es dificil y la segmenta, localizando la informacién sobre el terreno. Es una buena estrategia. FELICITE- LE Y HAGALE CAER EN LA CUEN- TA DE QUE UTILIZA UNA ESTRATE- GIA FANTASTICA CON LA QUE AHORRARA TIEMPO Y EVITARA ERRO-RES. 5 Trabajé hablando para si mismo en voz alta. Si lo hizo: este mecanismo aumenta la concentraci6n y la auto-organizacién cuando el nifio debe analizar una informacion dificil. Es una buena cualidad, especialmente en en nifios impulsivos. Ademés, per- mite a los adultos observar su modo de_trabajo e introducir cambios. FOMENTELO. | acceder a sus procesos internos. Si no Io hizo: si no verbaliza en voz alta, no podemos El primer paso para trabajar la impulsividad sera pedir al nifiofa que verbalice en voz alta lo que hace. Pagina 17éPor qué los nifios fallan al interpretar enunciados escritos? Para realizar cualquier tarea escrita se deben utilizar los siguientes pasos: 1. Observar, situarse en la tarea. 2. Leer el enunciado fragmentando la informaci6n. 3. Comprender y realizar la tarea parte por parte. 4. Revisar lo realizado. 5. Autoevaluarse: ”¥ Felicitarse a si mismo por el trabajo bien realizado. ¥ Detectar en qué paso se cometid el error, tenerlo en cuenta para la proxima vez.Los nifios impulsivos no trabajan de este modo: bee) a Perciben la informacion de forma incompleta. Tienen pocas esirategias para analizarla. Por lo tanto, procesan una informaci6n incompleta y, muchas veces, errénea. No son objetivos en la autoevaluacién de sus resultados y de las estrategias que emplearon. Por lo tanto, no aprovechan los errores para mejorar su rendimiento. Sienten que obtener buenos resultados no esta bajo su propio control. Se desaniman y se rinden con facilidad. NEEPara ayudar a estos nifios hemos disefiado el material de este cuadernillo. El Entrenamiento en descifrar instrucciones escritas que proponemos forma parte de un programa de entrenamiento mas amplio que, como marco de referencia, comentamos a continuaci6n. Se trata del: ENTRENAMIENTO PARA LA REDUCCION DE LA IMPULSIVIDAD Y EL DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE PROBLEMAS. Su objetivo: Conseguir que los nifos/as interioricen y utilicen pasos que les ayuden a organizar su pensamiento cuando se enfrentan a tareas de solucién de problemas. Procedimiento: Entrenar al nifio/a para que realice diversas tareas utilizando como guia los pasos representados en estos dibujos. El nifio debe verbalizar cada paso (autoinstruccién) y realizarlo antes de pasar al siguiente.00 ve ae 2 we + Primero, miro {Cémo lo voy ak y digo todo lo que veo. tengo que hacer? Tengo que es Ya puedo hacerlo, Genial! Me ha salido bien ,POR atento (y ver todas las Me ha salido bien. QUE? (repaso todos los posibilidades de pasos) jAh!, jera por eso! respue: Bien, la proxima vez no cometeré ese error. Por lo general, las tareas escolares se plantean mediante enunciados escritos. Por esta razon, para realizar el paso n.° 2 («debo saber gqué tengo que hacer?»), los nifios tienen que saber leer e interpretar de forma correcta instrucciones escritas. Es nuestro objetivo.ENTRENAMIENTO EN DESCIFRAR INSTRUCCIONES ESCRITAS. | Instrucciones para trabajar con este material. | Las fichas de este cuadernillo han sido disefiadas para reforzar el paso n.° 2. Objetivo: Desarrollar la capacidad de leer y comprender instrucciones escritas complejas. Procedimiento: El entrenador hara de modelo y después seré el nifio el que siga el procedimiento tal y como aqui se detalla. Utilizaremos la ficha de la pagina siguiente como ejemplo.Ficha de ejemplo para el entrenamiento en descifrar instrucciones escritas. Dibuja un cuadrado debajo del deporte que realiza el nifio de mas edad y rodea, con un circulo, la ultima letra del deporte que practica el nifio mas pequefio. ieee 13 afios iilahios PATINAJE 7 afios ESGRIMA 6 afios | rs | FUTBOL BALONMANO| Paso 1: Se presentaran al nifio/a los dibujos con las autoinstrucciones y la ficha de trabajo. El nifo/a, | mirando el dibujo, lee la primera autoinstruccién en voz alta: «Primero miro y digo todo lo que veo». Después se le invita a describir lo que ve. La informacién debe ser precisa y bien organizada. El entrenador hara de modelo. Por ejemplo: | | j 7 | VERBALIZACION INCORRECTA VERBALIZACION CORRECTA | «Veo nifios, letras, numeros y ya esta.» «Veo tres partes. En la parte de arriba hay una frase (que supongo que dice lo que tengo que hacer). En medio hay cuatro cuadrados (no son exactamente cuadrados). En la parte inferior de cada uno hay una flecha. Los cuadrados tienen sombra y, dentro de cada uno, pone el numero de afios y debajo el nombre de un deporte. Debajo de cada flecha hay el dibujo de un nifio, bueno, son tres nifias y un nifio, parece. En la esquina inferior derecha figura la pagina.» Paso 2: El nifio/a lee el siguiente paso: gDebo saber qué es lo que tengo que hacer?, y responde en voz alta: «eso lo pone en la parte escrita». Paso 3: Después, continua leyendo «¢C6mo lo voy a hacer?» y tal y como le habremos ensefiado, respondera: «LEYENDO POR PARTES». Asi hemos denominado esta estrategia para descifrar instrucciones escritas complejas.LEER POR PARTES consiste en leer el enunciado deteniéndose en cada fragmento de, informacién significativo y trazando una raya vertical para no perderse. La instruccién se va ejecutando en la medida en que se lee cada fragmento. Paso 4: El nifio/a vuelve a los dibujos de las autoinstrucciones: «Tengo que estar muy atento». Teniendo en cuenta que debe ser cuidadoso, procede a leer por partes. Veamos el ejemplo: Dibuja un cuadrado/ encima/ del deporte/ que realiza el nifio de mas edad y rodea, con un circulo, la Ultima letra | del, deporte que practica el nifo mas pequefio. | 13 afios 11 afios a 6 afios | CJ eae ESGRIMA PATINAJE FUTBOL BALONMANOEn este caso la verbalizaci6n del nifio podria ser la siguiente: | «Dibuja un cuadrado (un cuadrado, de acuerdo, pero ¢dénde?), encima del deporte (si “encima” pero {de cual? -se para a mirar- gpatinaje, futbol, esgrima o balonmano?) que realiza el nifio de mas edad (e/ de mas edad es... veamos, 13 afios, 7, 11 y 6, pues el de 13 anos)». Siguiendo este orden, el nifio deberfa dibujar un cuadrado encima de PATINAUE. Si falla y no se da cuenta del error, el entrenador no se lo hard ver. El nifio seguira hasta el final y, cuando termine, él mismo debera evaluar el resultado. Esta es la Unica forma de que tome conciencia de su proceso de pensamiento. | AUTOEVALUACION: | Paso 5: El nifio vuelve a los dibujos: «¢Me ha salido bien?» Para saberlo debe releer el enunciado, ] parandose en cada fragmento sefialado y comprobando si lo ha realizado correctamente. Después sera el entrenador el que confirme si la autoevaluacion que realiz6 ha sido correcta.Para ello mantendra la ficha de cara al nifio y leera lentamente la instruccién, parandose en cada fragmento de informacién y comprobando si el nifio ha realizado aquello que alli figura. Por ejemplo: «Vamos a ver si esto esta bien. Aqui dice... dibuja un cuadrado ¢/o has hecho?, éhay un cuadrado en la hoja? Bien, seguimos... encima del deporte... esta dibujado encima de un deporte? ;Vayal, gqué ha pasado?» (el educador espera que sea el nifio el que responda a la pregunta), etc. / De este modo, el nifio descubre errores como, por ejemplo: RODEAR EL DEPORTE que practica el nifio mas pequefio, en lugar de LA ULTIMA LETRA DEL DEPORTE que practica el nifio mas pequefo. | Representar el numero de estrategias y de variables: Para que el nifo tome conciencia del numero de estrategias y el numero de variables, el entrenador,a medida que lee, rodeara con un cuadrado cada orden y subrayara cada una de las variables, es decir, de cada uno de los elementos que podrian variar. En el ejemplo: i Dibuja un cuadrado / encim: ima / del deporte / que realiza el nifio de mas edad y |rodea| con a ae 3.4 4a un circulo la ultima letra del dey sea que practica el nifio mas pequefio. | 4a 25on Para los mayores se puede representar las instrucciones con un numero y las variables con una cruz. En este caso: 1.* (instruccién): XXXX ( cuatro variables) 2.* (instruccion): XXXX (cuatro variables) AUTORREFUERZO: aprender a felicitarse a uno mismo. Si la ficha ha sido realizada correctamente, se le invita a felicitarse a si mismo (muchos nifios dependen excesivamente del refuerzo de los adultos, no se autorrefuerzan). Cuando el nifio se equivoca, suele protestar. No entiende que le demos tanta importancia a fallos tan pequefios. En estos casos, le recordaremos que, en ocasiones, la solucion correcta de un problema de matematicas puede radicar en una sola palabraVeamos un ejemplo, estos enunciados no son iguales y el resultado también es diferente: Ana tiene 7 afios. Ana tiene 7 afios_ Javi tiene 2 ajios. Javi tiene 2 afios(MAS- ~Cuantos afios tienen entre los dos? ~Cuantos afios tienen entre los dos? 27FICHAS DE TRABAJO Estas fichas estan agrupadas en: ° Instrucciones para realizar sobre dibujos. ® Instrucciones que requieren diferenciar entre: vocales, silabas y palabras. ° Instrucciones que requieren conocer: derecha-izquierda y diagonal. * Instrucciones para marcar itinerarios sobre dibujos y sobre planos. DENTRO DE CADA APARTADO, LAS FICHAS ESTAN ORDENADAS, DE MENOR A MAYOR COMPLEJIDAD (DE MENOR A MAYOR NUMERO DE INSTRUCCIONES Y VARIABLES). SELECCIONE DE CADA GRUPO LAS QUE NECESITE EN FUNCION DEL NINO/A.Fichas con instrucciones a realizar sobre dibujos 29Pon una cruz en la nariz del personaje que ha firmado mas autégrafos. rc. evty et pay 7 ta 2 ete ae i rates if A tts a te | 2 s Pop eee ae eo en Sefior Lupus 6 autoégrafos La abuela 3 autégrafos Caperucita 4 autografosre nie lianas henienlhienilidlelein oni cinibesins Mira el tren y colorea el vagon que tiene mas pasajeros. Después traza una cruz en las ruedas del vagén que tiene menos pasajeros. a SeRn ee a sc Dibuja un piloto en el coche que recibid el tercer premio. SAI OCELOMA * Primer premio y rodea, con un circulo, la ciudad del coche que recibio el Primer Premio oo JK 4 te MONTREAL a a ee eee ee -en er enim ements oe Suma los numeros de las ventanas del tejado de esta casa y escribe el res pinta de color verde la ventana con el ndmero mayor. ultado en la puerta de la derecha. Después oh oh“ae ane vane tie Be ————— ee re a = me ae ne mn se SSN ane = te ee rrr ere OO a ee E| senor Avellanosa prepara los desayunos de toda la familia, pero tiene un problema, 4 cada uno le gusta tomar una cosa distinta. Colorea el desayuno que le gusta a Inés. Tacha el nombre del que desayuna chocolate con magdalenas. Rodea, con un circulo, el desayuno que le gusta a la abuela, dibuja cereales en el desayuno de Javi y rodea el nombre del que prefiere una chuleta cruda. Qa Ue ers psp a em AA AE a ETS sei eyia S i T j ell a ate ee a a a Tacha las ruedas del camién gue hizo la mudanza a Teruel. Colorea de rojo la ventana del camién que hizo la mudanza a Cordoba y pinta un tubo de escape al camion que tardo mas dias en hacer la mudanza. A VALENCIA Oo a4 “y Geshe Pte et eee a at il la A ll i \a 4 a er ee ee ee a A A TS a SS i. eiei EE 2 SS EN A NT ON A LM RR oy err Dibuja un triangulo debajo de la ciudad donde vive el nifio que tiene menos hermanos y rodea, con un circulo, la primera letra de la ciudad del nifio que tiene mas hermanos. MADRID CORDOBA JAEN MALAGA 7 hermanos 8 hermanos 1 hermano 5 hermanos iad RE: RL i 2 ees posi acid aaaLee atentamente esta frase y haz exactamente lo contrario de lo que esia subrayado. ; asta sTuaele patie. a2 opt barig a f. ce a a : ee ; eee qaereeae(coh a nr Ts TE Rodea, con un circulo, la ultima letra del pais de destino del avion de la compafiia Qantas. Tacha, con una cruz, la primera letra de la compajiia del avién que lleva menos pasajeros. Colorea el avidn cuyo destino es una ciudad de 6 letras. | \Compahia QANTAS | 200 pasajeros | | | fa BERL Destino: SIDNEY | \ } | 150 pasajeros | Destino: BARCELONA | J | | | | | = Compania | | BRITISH AIRWAYS | 225 pasajeros | | | Destine: LONDRES i4 t = 5.8 Se SS. Se ei ae 7 Bee te Rake ah ET *. 1 ; oie aecsnae cite eR wien mares tec | ‘ ' : | Rodea, con un circulo, la primera letra del nombre del alumno que ha tenido mas suspensos. Luego coloreael pelo del alumno que tuvo un sobresaliente en dibujo y tacha el nombre del que tuvo un anrobado en lengua. ee ERR a er a SA ES eS A A eS a ay oa SL - RE AR PROP ca BUA i+).1 & Ye ee 3 Se eee cae RE ee te = mee a ‘ eed ues Aqui tienes seis numeros. Multiplica el tercero y el quinto empezando por la derecha. Luego sumale el numero mayor y réstale el numero mas pequefo. Escribe el resultado en el circulo de arriba. 054213 ee An am a SASSY ae ee mr ST ea GT TN aeautomoviles. Inventa un nombre para el preso que esta condenado mas ajios en Ia carcel y escribelo en el recuadro que hay debajo. Tacha la cuarta letra de la ciudad donde actuaba el que va a salir mas pronto de la carcel. Subraya el nombre de la ciudad del que se dedica a las joyas y suma el primero, el segundo y el Ultimo numero del preso que actuaba en la ciudad cuya ultima letra es la A. Pon el resultado que hayas obtenido en el gorro del que trabajaba en Londres. See ee = ee ee ek * En la carcel de Las Navas, tres presos cumplen condena. Rodea, con un circulo, el tercer numero del preso que robé | 1 a ia 1 | | | Robo de coches | | | Falsificacion de | I | Robo de joyas ) 3 { ; Foe | cheques | LONDRES i | BOGOTA SG LONDRES 3 anos | £ ei! 4 anos ft | | 2 afos j er ficscus 3] -_te o a Sr ft ie — cami ns Aqui debajo hay dos cuadriculas. Lee atentamente las instrucciones y haz exactamente lo que te indican: 1) En la cuadricula 1, colorea de rojo el circulo. 2) En la cuadricula 2, escribe el numero 1 debajo de la casilla rayada. 3) En la cuadricula 1, colorea las casillas de las esquinas de arriba. 4) En la cuadricula 2, colorea las casillas de las esquinas de abajo. a casilla encima de la estrella. 5; Enla cuadricula 1, escribe tus anos en | cer pe a Sasha penis ene ne To 5e° Estos chicos se conocieron en vacaciones. Rodea, con un triangulo, el curso de la nifia que esta al lado del chico que de mayor quiere ser peluquero, dibuja la letra M entre las profesiones que quieren tener de mayores las dos ninas, tacha la ditima letra del apellido del chico que esta sentado al lado del que tiene un apellido inglés y dibuja unas gafas a quien esté entre el nifio de 4.° B y la nifia de 3.° A. 4° 4 428 52 4 22 3 Deiective Peluquero Policia Médico w eee eS a a LET i Nuria | i | _| Ortega | Lépez | | t | 1 4 ! | Carla | | | Héctor | niz | | ls Ruiz | | | | " ds aL 6a aeee eat el a ne ee En ale PNT Rl oS ike alli Ria ea aE Dibuja un punto rojo en las casillas 1A, 3C, 4D, y 3A, luego dos punios rojos en las casillas 2c, 4C y 18. y escribe el ntimero total de puntos dibujacos en el tercer circulo. | i | SS SS SR SE A SS “4 ce mr a i i meatal an, Ls Feg tin nee a en nh ae ™~, a eal te fe LR EE» Sh En el Pais de los Quacks, existen tres tipos de monstruos. Lee lo que dice cada uno y sabras sus nombres, la zona en la que viven y de qué se alimentan. Luego rodea, con un circulo rojo, el nombre del monstruo que esta debajo del que come setas venenosas; tacha, con una cruz, la primera letra de lo que come el monstruo con el ojo mas grande, y rodea, con un circulo azul, la tercera letra de! monstruo que come huevos fritos. pe ee =o ra | Wi Wy | (Zona Norte) | Caracoles | WORRIBLOTE | (Zona Este) Setas venenosas | CUELNUS (Zona Sur) Huevos fritospee ei A TT ee ny ve ape Dibuja una letra «a» mayuscula encima de una «C» también mayUscula. Encima de la «a» escribe la octava leira de la palabra Enciclopedia, empezando por la derecha y debajo de la «c» escribe la sexta letra empezando por la derecha. - a ye ae eer + os62 td En las cuadriculas de abajo, realiza las siquientes instrucciones: a) Escribe el numero de afios que tienes debajo del cuadrito rayado de la cuadricula numero 1. b) Dibuja una cruz en el tercer cuadro que hay debajo del circulo de la cuadricula numero 2. c) Colorea del color que quieras todos los cuadritos del lado inferior de la cuadricula nimero 1. d) Escribe la tercera letra de tu primer apellido en el cuadrito de la esquina superior derecha de la cuadricula numero 2. Sei Oe ey ao = om ee ee ee |$ apellido del arquedlogo que descubrié el huevo en el afio 1994. Tacha, con una cruz, la primera letra del apellido del arquedlogo que descubrié el huevo en el pais que tiene una letra Colorea de azul la figura que esta dos cuadritos debajo del cuadrado de la cuadricula A. | 3. Escribe la primera letra del nomore de tu mejor amigo en el circulo superior de !a cuadricula A. 4. Colorea un cuadrito si y otro no, del lado izquierde de la cuadricula A. oe ?a ae Siempre es Util tener los teléfonos de ‘urgencia a mano. Suma los numeros del teléfono de la policia municipal y escribe el resultado en el segundo de los cuadrados que hay debajo de este texto. Después rodea. con un circulo. el tercer numero de telefono qué esia encima del teléfono de IBERIA. Cuando hayas terminado, une, con una linea, los teléfonos de RENFE y de TELEPIZZA. Para finalizar, escribe tu nimero de telefono al revés en el espacio que hay al lado de donde pone DETECTIVES. | LL POLICIA NACIONAL: 09% POLICIA MUNICIPAL: 092 BOMBEROS: 080 RENFE: 563 02 02 IBERIA: 329 57 67 GAS MADRID: 589 61 16 URGENCIAS «LA PAZ»: 734 26 00 TELEFARMACIA: 533 12 37 TELEPIZZA: 543 21 67 Se A RR A AR AC a NS SL SS SITS aR awe at i in woe “1 eeE| director de la editorial esta enfadado porque sus dibujantes de comics no han entregado Sus dibujos para la proxima edicion de la revista. Aqui debajo tienes SUS nombres, la razon por la que no pudieron terminar su trabajo Y al medio que utilizaron para comunicarle al jefe que los dibujos no estarian a tiempo. Rodea, con un circulo azul, la tercera letra de la enfermedad del dibujante que esta ala izquierda de Julia; subraya al medio de comunicacion que utilizé el dibujante Que ast ala derecha del que fue a un entierro; rodea, con un cuadrado, la primera letra del apellide = de quien envié un telegrama, ¥ gubraya, con color rojo, las apellidos que tengan la letra al», | | MATEO RUIZ-VEGA’ Fallecimiento Sarampion Teléfono movil de un familiar Correo alectronico eHOIOne | Telegrama | He ee | a ete cin a nent A se AS epee oe ee ES mse reer: Be he 1a 4 US Pee Pe + ed ee Fichas con instrucciones que requieren diferenciar entre vocales y consonantes arene a AR IE NEPrueba ahora con esta otra frase: En Siberia, la leche suele venderse con en forma cde barras. | » 4Cuantas frases hay? | | cee ce ee a ee ei Rian i As eR a ll i » Rodea, con rojo, cada palabra. ;Cudntas hay? —— > Separa, con una barra, cada silaba. gCuantas hay? — * ;Cuantas letras hay en toda la frase? | i * Las letras vocales son: a, é, i, 0, u. {Cuantas hay en toda la frase? —— ' Las letras consonantes son todas las demas. ;,Cuantas hay? —_ i ( ~ Oe ke TELAT My | ee A A al ee Le eS ee TS Tr ine Este ejercicio te prepara para hacer el grupo de fichas siguiente. Para realizarlas debes saber qué es: una frase, una palabra, una silaba, una letra, las letras vocales y las letras consonantes. . Aqui hay una frase. Léela y rellena el cuadro que hay debajo: Es imposible estornudar con los ojos abiertos. , : ;Cuantas frases hay? Ls Pa > Rodea, con rojo, cada palabra. ,Cuadntas hay? , 4 » Separa, con una barra, cada silaba. ,Cuantas hay? * ;Cuantas letras hay en toda la frase? || » Las letras vocales son: a, 6, i, 0, U. ,Cuantas hay en toda la frase? L| : Las letras consonantes son todas las demas. 4Cuantas hay? a at a ee oie aa a lana EE © = rte tenn ee ee scene nanan tta Lee lo que le recet6 el médico a Jaime para curarse de la gripe. Después cuenta las palabras que hay en la frase y escribe el numero en la medicina de la derecha. Or. Sanguijuela Ldépez C/ Nosaldrasvivo, 14, 2. 8. U “Tres dias de feposo eA fq come. y des Cucharadar A jarabe en €| desayuno comydla 4 cena. hh hh& ,Podras con esta? No es una — Los cacanuetes también sirven para hacer pace. ' .Cuantas frases hay? i __ > Rodea, con rojo, cada palabra. {Cuantas hay? os __ * Separa, con una barra, cada silaba. Lovaas hay? |_| * 4Cuantas letras hay en toda | la frase? | > Las letras vocales son: 4, ©, i, 0, u. gCuantas hay en toda la frase? — : Las letras consonantes. Son todas las demas. {Cuantas hay? ——6 ee a ma RR Ss ee ee * PONTL QUE LEA oe ee tne ee a a Lee atentamente la frase que aparecié escrita en la puerta del cuarto de bafio. Cuenta cuantas palabras tiene y escribelo en el cuadrado del centro. oe Ss | } tomy a kW PLAS a SS ERR SE LA TR TN ART Rb pa 8 AR SR uP ia ere ee nae oon errs eS ee oo On a oat ae er)Lee el titulo de esta pelicula. Cuenta las palabras que hay y escribe el numero en la entrada que hay debajo. E/ ipneneito eu! aya 3 Lin Ivers id 4 | 1 i i i | | § a- Ya conoces las vocales, 4 verdad? Aqui debajo hay una frase escrita. Cuenta cuantas veces aparece la vocal «O» y escribe el numero dentro del cuadrado de la derecha. Mas vale aprobar tarde que nunca mh cn a i a i Be emer erry ee dam wae a sa a Tedebajo. <1 toe GAS NIWA DOCUR A Lee el titulo de esta pelicula y cuenta las vocales que hay en la frase. Luego escribe el ntimero en la entrada que hay | Lavin | peRiLee el titulo de esta novela de terror. Cuenta las vocales que aparecen en la frase y ascribe el numero en el cuadrado del medio. | i | i Lanocne & yjyientes ynvadieron Cuence «cpm IN A A EYP ISSR TNS SESS a So ka PY a AB a = = a* Tu sabes que las vocales son: a, @, i, 0, u. Lee la frase que aparecid en el muro del colegio hay en esta frase y escribe el numero en e/ cubo de basura de la izquierda. | mae ene ac rn a a rn . Cuenta las vocales que Lie, ee ra Pe eT “4 Se ee oe oe ee ee TTS UOT MEAS SS A“ SA LN anal kie ARE ttn ae Supongo que no habras olvidado cuales son las vocales. Pues bien, aqui debajo hay una frase escrita. Cuenta el nimero de veces que aparece la vocal «a» en cada palabra y, después, subraya la palabra que tenga mas veces esa vocal. Un museo de Moscu tense una una de dinosaurio que mide 70 centimetros de longitud. jEs mas larga que tu brazo!_ a ere per ar at OO ASS Aqui debajo hay una frase. Léela atentamente. en el circulo de encima. y escribe el numera- Después, cuenta las vocales que hay en la LAS MCRENAS. AS CRECEN MAS , sesintne tL I AL A FH Nl in ne OS s cuatro primeras palabrasBa eae te a a I He em oie Esta es la coleccién de huellas de Alicia. Colorea la tercera huella empezando por la izquierda. Después tacha la } i huella del tején y rodea, con un circulo, la huella del animal que tiene la vocal «u» en su nombre. L i L L L \ L | t L | t | | i | oveia | gato | perro | pato | cueo | tején. | i i oe a ———— => on 2 TS a a AS ACRE AE A EEE ay@e @ & Ayer castigaron a Nerea por gritar al volver del recreo. Lee atentamente lo manana. Despues, cuenta las vocales que hay en la segunda y septima pala encima de la tercera estrella, que aparece debajo. BALONCESTO, PARECEN TIRANO COJOS! IQUE MANTAS! a al Le que dijo cuando entré gritando por la \ANDA! IQUE LOS DE 5° B, JUGANDO A SAURIOS PONE bra de la frase y escribe el numero ee a a? | all Rodea, con un circulo, el nombre del nifio que tiene el sombrero mas alto y dibuja una nariz al nifio que tiene mas veces la vocal «oO» en su nombre. nee een ee Paloma Seeealllcccerareemtreaserenccaatne : sade 84 eecs em ea a PR an ee ee ————— La seforita Laura ascribié en la pizarra los deberes de matematicas de la clase de segundo B, Lee el problema y tacha a cuarta palabra. Luego cuenta el numero de vocales que hay en las tres Ultimas palabras y escribelo en el tejado de la casa. Después suma los dos ntimeros de! resultado de la resta y escribe lo que te haya dado en la puerta de la casa. lari comord 5 Wiles de naranjas a 50 pts. cada une. dGanto pagd en total?SS ES ee 2 eon Seen ee ease pa rn mem LaLa a ° — in I de Py AT et he el a SY Rodea, con un circulo, el nombre del nifio de mas edad y subraya la primera letra del nombre del nific que tiene mas veces la vocal «o», “\ Me ECO) OXY ése ~*~ Co Carlota 12 anos Apcionic | 6 anos Domenico | S8anos | Sere = poor eT + - ee ea =i La seforita Amelia pillé a Sandra pasandole un papel a Maria. Lee atentamente lo que ponia en la nota y subraya todas las palabras que tengan la consonante «t». Después rodea, con un circulo, la tercera palabra comenzando por el final (sin contar la firma) y tacha la quinta palabra comenzando por el principio. a a ante ta cei QUINIELA | § Barcelona - Valencia ..-.----- (2| | Betis - Compostela. .-----++>- [4] § Oviedo - Salamanca..-----+-+ [x] R Madrid - Tenerife ...----- +> (x| Rayo V. - Albacete ..-- +++ +5 (1] 1 Zaragoza - R. Sociedad. ..---- (2| | Mérida - Racing... +++ 2-000 [x] 4 Valladolid - Atletico... -- +600 (2| 4 Deportivo - Sporting . . - . sk [i] | Celta - Sevilla... -.- +5200 (X| Athletic - Espafiol...--- +--+ +° [2] Athletic (2A) - AlavéS ..- +--+ -> [x] | Eoja- Lleida ....6- 0s eee [| } de Barcelona (2A) - Villarreal... - += | 4 Esta es la quiniela premiada de esta semana. Subraya, con rojo, el primer equipo de los sena- lados con una X. : Rodea, con un circulo, la ultima letra del equipo que jugo contra el Valladolid y la primera letra del que jugé contra el Albacete. Despues escribe, en el circulo de abajo, el ndmero de yocales que tiene él equipo que jugé contra al Ecij2Aqui debajo hay cinco palabras. Cuenta el numero de letras que tiene cada una. Después ordena la lista de menor a mayor ndmero de letras. Escribe, dentro del cartel, la palabra contraria a la que ocupa el segundo puesto en esa lista. Divertido Bajo Pequeno Sucto Triste can a er Ee a = eee a i nSee ee ee RS a i nie ce ee hes hy cl eemt En la clase de 5.° A, han faltado muchos alumnos. Rodea, con un circulo, la Gitima letra del nombre del nifo que falta mas dias. Después tacha la enfermedad que tuvo el nifio que su nombre empieza por la letra R y subraya el nimero de dias que estuvo enfermo el nifio que tiene dos vocales «a» en su nombre. Gy EE Marcos Alvaro Sarampion Apendicitis 15 dias | 4 Fi | — = 0 oO oO p an e 1 los nuimeros de las casillas que represen oo aA + aC + eC -iD + oD - 0B + oA= " ee ie yy L la parte de la izquierda vocales. Cada la operacion que se indica tan las letras. Escribe el ©) ©) | aeFichas con instrucciones que requieren conocer: izquierda, derecha y diagonalPartiendo del punto indicado, traza una linea roja, siguiendo las instrucciones. 2 abajo 3 arriba 2 abajo + 1 izquierda + 2derecha - 5 derecha «1 arriba + 1 abajo + 7 abajo - 2 derecha - 1 izquierda » 5 izquierda - 3 abajo - 4 arriba * 5 arriba » 3 derecha * seguir puntos ceee us ooo re TL LE eee ee | | HR EFeceeeeeePartiendo del punto sefalado, traza una linea con lapiz verde, siguiendo !as instrucciones: * 1 izquierda *1 arriba + 2 izquierda - 2 arriba * 2 arriba * 3 Izquierda -* 5 arriba * 2 izquierda ' * 1 izquierda - 1 abajo + 2 izquierda * 5 abajo . - 5 abajo + 1 izquierda * 2 abajo - 4 derecha * 1 izquierda - 5 arriba + 7 derecha * 1 abajo eee ee 7‘ Partiendo del punto sefalado, traza una linea con lapiz rojo, siguiendo las instrucciones: * 3 derecha * 1 abajo 2 izquierda * 1 arriba * 1 abajo * 2 izquierda ‘1 arriba - 6 derecha * 3 izquierda *3 arriba * 1 derecha *3 arriba * 5 abajo - * 1 izquierda - 5 arriba +3 izquierda * 1 derecha * 3 abajo + 3 izquierda * 3 abajo bebe La PEER EEE EEE EEE EEE eee eee eee eee tl LLL are EEE EEE eee Le Lie hao Ml ek Aes A oo PA SRR REI pe eee eto mor!i Coge un rotulador verde y, partiendo del punto 1, traza una linea segin indican las instrucciones siguientes: - 13 derecha - sigue los puntos -siguelos puntos -iariba - * 4 derecha °1 derecha. » sigue puntos arriba +1 izquierda * 1 derecha -1derecha +1 abajo + sigue los puntos > 1 izquierda - sigue los puntos + 1 abajo * 1 abajo -{derecha +1 derecha . * sigue los puntos «1 derecha « 1 derecha *1derecha -1 arriba + sigue los puntos = * Sizquierda - 1 arriba ae ee Oe Sear AR ata SP Tk ae 705+ en eT a = Lee muy atentamente y traza una linea que parta del punto indicado, siguiendo las instrucciones: * 1 abajo * 1 abajo 1 arriba - 4 izquierda * 1 derecha - 1 diagonal arriba izquierda * 2 arriba * i abajo - 2 izquierda * 1 izquierda * 1 izquierda * 1 diagonal abajo izquierda * 1 arriba * 1 abajo * 1 abajo * 1 derecha * 2 derecha > 2 izquierda | +1 arriba * 4 arriba » 4 abajo » 4 derecha ’ 2 izquierda » 2 derecha | Eas ace euE MRO | ~*~ VA Aaa oe iP: Ba * Leeee a = i sr RA a an eS Coge un lapiz de color rojo. Colocalo en el punto senalado con el numero 1. Lee las instrucciones y haz exactamente lo que te dicen. » 11 cuadros a la izquierda » seguir los puntos > 6 abajo » 9 derecha - 6 arriba - seguir los puntos > 1 izquierda » seguir los puntos - 2 izquierda -{ arriba + 3 izquierda > { abajo - 2 izquierda * seguir puntos ose eet eiag 3% eS Con un lapiz azul y, partiendo del punto 3, traza una linea segun indican las instrucciones siguientes: - 4 arriba - 15 abajo » sigue los puntos * 6 izquierda_ - 11 derecha - 5 izquierda 7 arriba - 4 arriba - 4 arriba - 5 izquierda - 1 izquierda + 5 izquierda a a . eer eas es rim ait sae pies ash SL brat rya ee a cat me sn a i een an a a Coge un lapiz rojo y, partiendo del punto 1, oc una linea segtin indican las instrucciones siguientes: » 1 derecha > 1 abajo > 3 izquierda * 1 arriba » 2 derecha * 1 arriba : | derecha - 1 diagonal arriba derecha » 1 derecha + 1 diagonal arriba derecha * | arriba + 2 diagonal arriba izquierda + 1 diagonal arriba derecha » 1 arriba 1 izquierda - sigue los puntos * 1 izquierda - 1 abajo * 1 diagonal abajo derecha + 2 diagonal abajo izquierda * 1 abajo sane Ed bs + 1 diagonal abajo derecha - «1 derecha * 1 arriba * 1 izquierda «1 arriba + 1 derecha > 1 arriba - 5 derecha » 1 abajo - 1 derecha - 1 abajo 1 izquierda a ll lly ltl al a A Oe Ea eee acan las instrucciones siguientes: «1 diagonal izquierda arriba + 1 abajo Coge un lapiz azul y, partiendo del punto 3, traza una linea segun indi +1 ari +4 arti + 1 izquierda +2 abajo ba arriba + 1 diagonal derecha arriba * 2 arriba ee ek he nee EST +7 derecha + sigue puntos +2 arriba + 1 abajo +4 derecha + 1 izquierda +2 abajo + { derecha »{ diagonal derecha abajo * 1 arriba «4 arriba - 4 diagonal izquierda abajo +7 arriba - 2 diagonal izquierda abajo * 2 izquierda + 1 derecha + 1 izquierda » 2 diagonal izquierda arriba +7 abajo + | arriba + sigue puntos + 1 abajo . 1 diagonal derecna arrina +1 derecha . +1 izquierda » 1 derecha | = iar eh okie en SE ee ee ee =e ee Se ~ |rr, a aa f ba Coge un retulador azul. Colocalo en el punto 4 y traza una linea, siquiendo las instrucciones que ves aqui debajo: | +3 arriba * 8 derecha ‘1 arriba ‘2 derecha : 2 arriba * 1 derecha «1 derecha * 1 izquierda +3 arriba ‘2derecha 1 abajo * 2 izquierda ‘1 arriba + | diagonal derecha arriba » 2 abajo +1 diagonal izquierda arriba ‘1 arriba * 1 izquierda 1 abajo ‘Tizquierda +4 diagonal derecha abajo : 4 izquierda + 3 izquierda ‘dderecha +2 arriba +3 izquierda * 1 arriba 5 arriba * 1 abajo * 2 abajo + 2 izquierda ‘1 arriba 'tizquierda +5 izquierda "1 arriba 1 diagonal derecha abajo =A PT A Si Ca Ra a RT SL a of I a sa ly i i te ee i A a hecrs a a cn a Rah ema RUS ta Coge un lapiz de color rojo. Colocalo en un punto sefalado con el numero i. Lee las instrucciones y haz exactamente lo que te dicen. at + sequir puntos «1 izquierda * 1 abajo - 1 izquierda * 1 arriba + 2 izquierda . +1 abajo. & | sei er eT SF aa + 2 izquierda - 1 abajo - seguir puntos - 4 abajo - seguir puntos - 4 arriba + seguir puntos - 1 arriba + 2 izquierda 1 arriba Con un lapiz de color y partiendo del punto sefialado, sigue las instrucciones hasta completar el dibujo: - seguir puntos *6 derecha - seguir puntos - 2 izquierda » seguir puntos - 6 derecha— ee ee le le Fichas con instrucciones para marcar itinerarios sobre dibujos y planos ee eee nee A LN meee Tree a ee Aee a LE eM sharia ai ¢ - Dibuja, sin levantar el lapiz, una linea continua que salga desde la pera, pase por encima de la manzana, rodee la fresa, pase por debajo del higo y termine en el platano. € a < o_o me oe ny, ee eM te a A ne ne5 ee i ‘ Dibuja un camino que vaya de la casa hasta la iglesia y de ésta hasta el molino. Después vuelve desde el molino hasta la casa, pero, jcuidado!, no olvides dar una vuelta, antes, alrededor de la Torre Eiffel. er pet = SPT Pn ECAP ALANA TE ra a a Oe a eet a ee RMA ae ie aesor ln chai, Sar | * Dibuja, sin levantar el lapiz, una linea que salga desde el punto A, pase entre el grifo y la ducha, siga por debajo del secador de pelo, rodee la pasta de dientes y termine en el punto "D". Cuando hayas terminado, tacha todos los objetos de vestir menos uno. SSS See SPEa CL SS abit ——————ee—— , ‘ Aqui debajo hay algunas letras. Haz una linea que salga de! circulo izquierdo, pase por encima de la «K» se meta entre la «A» y la «R» y acabe en la ultima letra de la derecha. | | | {El Saturno 9 ha comenzado su recorrido interplanetario. Traza una linea en tu carta estelar que represente su viaje. El Saturno |X-salio de la tierra en direccién a Venus, donde tomé unas muesiras de su superficie, después se dirigid a Urano, pero antes dio una vuelta alrededor de Marte. Desde Urano visité la quinta luna de Jupiter y la tercera de Saturna. Plut6n quedaba demasiado lejos, asi que dio una vuelta alrededor de Neptuno y, después de parar en la Luna, regreso a la Tierra. mn chee bata ae Ae mls ret mer tient ae O Mercurio O Venus Ou C) Marte ° b } La Tierra eQ00 % 08 at ea J Wl Lrano OO Pluton C) mM OC y | | : 1 \ t L fe me RA Rt sea a on Rl a a a i A a i ee - a a bo —® neem ELLE LT oes ane En esta pizarra se han perdido las letras de la palabra TIRANOSAURUS. Dibuja una linea que vaya recogiendo, con un lazo, las letras que forman esta palabra de la misma forma que ves en el ejemplo. Atencion: recoge las letras en orden tal y como escribirias esta palabra. Ejemplo: , ee ee ee ee ee on ' a a — hm ah a eea a Se SE SE ee oe ine Ta oss mast - =r ar * Los barrenderos del Barrio de Chamartin estan preparando su recorrido nocturno. Aytidales dibujando el recorrido en el mapa con un lapiz rojo. - El recorrido comienza en la cochera situada en la plaza de Castilla. Coloca alli tu lapiz. + Desde alli sube por la calle Mateo Inurria, luego dobla a |a derecha por el paseo de la Habana. * Baja por el paseo de la Habana hasta la calle Alberto Alcocer. * Tuerce a la izquierda y llega a la plaza de la Republica Dominicana y, de ésta, vete a la plaza del Peru. + Sube por la calle de Pio XII y métete por la segunda calle a la izquierda, que es la calle Jerez. Desde alli, vete todo recto hasta !a calle de! General Lépez Pozas. Para terminar, vuelve finalmente a la plaza de Castilla. tp Kk = Sree, If FLEMING % E CASTELLANA ft LA i? et E] mam: as. a a 5 A 3 et lint —) J f Be — = — — =~ - ao = - _ _—_— = —_ -_ - ~ - e [=p eat Aleta, Fo he ms a ——— i! —socke fae dae Ne anar ae | a ey TS So we Ate OR Son a Le 124w 4 Sire SABRES caster oe O 7 A, Poh aa ra Ob + i tvu 400 VOI : = a] | % i e * s ; 4 - aL CARTAGENA a Lip a - “ 2 oe ee eee ee tee ee 3 SH ©] i aoe IMARLTINE.S GOHACEPCIONES TAS, iw e ccc ea eld ee ne _ asl sian kK a rl i t a ee ee he 8 El Agente 007 esta en una misién especial, pero se ha perdido por Madrid. En el plano de la izquierda, dibuja una linea que marque el recorrido que hizo. Sigue las anotaciones siguientes. , +. El Agente 007 salio de la PLAZA DE TOROS en el punto 1, subid por la CALLE ALCALA hasta la PLAZA DE MANUEL BECERRA. 2. Desde esta plaza, se metiO por la calle DOCTOR GOMEZ ULLA. Luego, torcié por la cuarta calle a la izquierda, por la AVENIDA DE LOS TOREROS y, desde alli, paso por la calle CARTAGENA hasta la calle MARTINEZ IZQUIERDO. 3. Por la calle MARTINEZ IZQUIERDO fue andando, muy despacio, hasta que encontré la calle LUIS CALVO. Se metié por ella y se perdio por un monton de calles sin nombre hasta la PLAZA BASILEA. Una vez alli, rendido de cansancio, se sento en una terraza a tomar un cafe. Si has podido tomar un café con él, j|ERES UN DETECTIVE DE PRIMERA!