UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Asignatura
DIDCTICA ESPECIAL DE LA LECTURA
Y LA ESCRITURA EN EL NIVEL INICIAL

Facilitador
Mara Mosquea

Participante
Mara Margarita Francisco Domnguez
11-0948

Fecha
21-03-2016
 1. Presenta de manera grfica un mapa conceptual que incluya:

a) Los elementos de la propuesta curricular de la enseanza

de la lengua.

La propuesta curricular de la enseanza de la lengua es un claro ejemplo de

las posibilidades que ofrece el trabajo conjunto de los distintos tipos de lengua
y constituye, sin duda, un logro en los avances del desarrollo pedaggico en el
campo de las lenguas de signos actuales. Cuando, hace ya algunos aos, se
establecieron los primeros contactos entre la CNSE y el Instituto Cervantes,
qued claro que haba un campo posible de colaboracin basado en el comn
inters por la lengua, la comunicacin y la superacin de las fronteras que
aslan a las personas y fomentan, en tantas ocasiones, la intolerancia y la
desigualdad. El convenio de colaboracin suscrito por las dos instituciones en
2008 vino a consolidar el compromiso de entendimiento y la voluntad de seguir
trabajando juntos. Desde entonces, el intercambio de experiencias y el apoyo
mutuo ha ido rindiendo buenos frutos, entre los que merece todo el
reconocimiento la propuesta curricular que se recoge en estas pginas y que
constituye un paso de alcance en el camino en el que seguimos avanzando.

b) Las etapas de la lectura (antes, durante y despus de la

lectura).

Etapas de la lectura

1. RECONOCIMIENTO.- En esta etapa 4. EXTRAINTEGRACIN.- En sta etapa incluye el

de la lectura, antes de la lectura, el lector debe
conocer o reconocer los smbolos alfabticos.
anlisis, la crtica, la apreciacin, la seleccin y el rechazo. Se
trata del proceso por el cual el lector asocia el conjunto de sus
conocimientos anteriores con los nuevos, resultantes de la
lectura, realizando las conexiones oportunas.

2. ASIMILACIN.- Es la asimilacin 5. RETENCIN.- Consiste en el

fsico por el cual la luz reflejada en la palabra almacenamiento bsico de la informacin y
es percibida por el ojo y transmitida al cerebro puede por si solo convertirse en un problema.
a travs del nervio ptico.

6. RECUERDO.- Es la capacidad de extraer del material

3. INTRAINTEGRACIN.- Es el
equivalente de comprensin bsica y supone
la asociacin adecuada de todos los
elementos contenidos en lo que est leyendo.
almacenado la informacin que se precise, particularmente en el
momento en el momento en que haya necesidad de ella.
7. COMUNICACIN.- Es la aplicacin que se da de forma
inmediata o eventual a la informacin; esta etapa incluye una
subdivisin muy importante: El pensamiento y ste a su ves se
divide en: Pensamiento Convergente y Pensamiento Divergente.
Este punto del pensamiento lo estaremos tratando en otro
 c) Las estrategias de comprensin de textos antes, durante y
despus de la lectura.

a) Antes de la lectura
Para qu voy a leer? Establece el propsito de la lectura
Qu s de este texto? Considera los conocimientos previos del lector
De qu trata este texto? Anticipa el tema o lo infiere a partir del ttulo pero,
ojo, todava no se lee el texto.
Qu me dice su estructura? Analiza la composicin de su estructura, su
extensin, escritura.

b) Durante la lectura
Formular hiptesis y realizar predicciones sobre el texto
Formular preguntas sobre lo ledo
Aclarar posibles dudas acerca del texto
Releer partes confusas
Consultar el diccionario
Pensar en voz alta para asegurar la comprensin
Crear imgenes mentales para visualizar descripciones vagas

c) Despus de la lectura
Hacer resmenes
Formular y responder preguntas
Utilizar organizadores grficos

2. Luego realiza una nube de palabras con los indicadores que

demuestran que un individuo posee un buen desarrollo de la
Competencia Lectora.

Proceso Mental
Leer
Analizar
Ideas
Practica
Subraya
Marca
Desarrolla