INSTITUTO PENTECOSTAL No2 NUEVA JERUSALEN

PLAN DE AREA CATEDRA DE LA PAZ

DOCENTE
JOHANDRIS GAMEZ GARCIA
 GRADO PRIMERO
INTERDISCIPLINARIE
D AD DE LAS AREAS,
PARAMET
IH P CONTENIDOS PROYECTOS CODIGO INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
ROS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
Por qu son importantes las normas? 601 Reconocimiento de deberes para ser aceptado en comunidad. Identificar y demostrar porque las

Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los
Religin. 602 Identificacin de derechos propios y ajenos para la sana convivencia. normas son un medio para

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin

PERODO

Derechos Artstica 603 Acatamiento de normas para el mejoramiento de ambientes escolares. fortalecer las relaciones humanas y
PRIMER

Deberes C. Sociales 604 Valoracin de s mismo y de su entorno escolar, para la proteccin de si y de la sana convivencia
10

Normas de convivencia 605 lo pblico.

Me valoro Participacin en la construccin de la paz escolar.

Por qu el respeto es fundamental en la vida Sociales: Los Grupos 606 Aceptacin de las individualidades para una mejor convivencia. Demostrar mediante acciones,
para la convivencia en comunidad? Sociales, clases de 607 Valoracin de la Vida en todas las manifestaciones. que el respeto es fundamental enla
El respeto grupo. 608 Valoracin sobre la conservacin de los recursos naturales convivencia para vivir en
SEGUNDO
PERODO

Respeto a la diferencia 609 Reconocimiento de deberes para con nuestros semejantes. comunidad.
610
10

Deberes con el otro Solucin de conflictos mediante el dialogo.

Cuido y protejo el medio
Valor de la vida

Qu actitudes muestran que el ser humano Religin 611 Reflexin sobre la paz y la fraternidad, como elementos primordiales para Practicar actitudes para reflejar y
vive en paz? Sociales la convivencia. fortalecer las relaciones y buenos
TERCER PERIODO

Paz y fraternidad 612 Demostracin de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo. sentimientos con los dems.
Ser solidario con mis compaeros Reconocimiento de la importancia de expresar los afectos a los seres con
Expresar los sentimientos quien comparte, para fortalecer la relacin.
613
10

Comparto mis talentos Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien
El dilogo 614 comn.
Soy Constructor de paz Participacin en la construccin de paz en su entorno.
615

Por qu es importantelasolucin del conflicto? Sociales: Derechos y 616 Solucin pacfica de conflictos que contribuyan a mejorar la convivencia Reconocer diferentes alternativas
Solucin de conflictos: palabras mgicas. deberes de la unidad 617 Utilizacin de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor para la resolucin del conflicto

PERIODO

Me comunico asertivamente familiar. entendimiento con las personas.

CUARTO

La escucha 618 Adquisicin de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los

10

Manejo mi Libertad dems.

Participo en comunidad 619 Participacin activa en diferentes expresiones culturales entre otras.
Interiorizacin del autocontrol, como contribucin a la construccin de paz.
620

Objetivo: Identificar mis cualidades y defectos, as como reconocerlos en los otros para lograr una sana convivencia.
 GRADO SEGUNDO
INTERDISCIPLINARIE
D AD DE LAS AREAS,
PARAMET
H P CONTENIDOS PROYECTOS CODIGO INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
ROS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
Es importante cumplir con los deberes? 601 Identificacin de deberes consigo mismo, para respetarse y valorarse.
Religin. Descubrir en el cumplimiento de

Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los
Reflexin sobre la Gratitud a nuestros Padres.
PRIMER PERODO

Deberes para con nosotros mismos:

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin

Artstica 602 Sensibilizacin sobre los deberes con la Patria, para valorarla. los deberes un mtodo para
Autocuidado, Autocontrol, disciplina. Ciencias Concientizacin sobre los deberes con los semejantes, para la mejor reclamar sus derechos.
Deberes para con lospadres: Gratitud, Sociales 603 convivencia.
10

obediencia. Acatamiento de normas para la convivencia

Deberes para con los semejantes. 604
Deberes para con La Patria
Normas de convivencia. 605

Respetar los derechos humanos es Sociales: Los Grupos 606 Aceptacin de las individualidades en los grupos a los que pertenece. Reconocer valores y derechos
importante para la convivencia en comunidad? Sociales, clases de Valoracin de la Vida en sus diferentes manifestaciones. que le permitirn valorar la
SEGUNDO
PERODO

Que son las Actitudes grupo. 607 Reflexin sobre el uso de la Libertad convivencia.
Que es la Conducta Reflexin sobre como las conducta propician o no la mejor convivencia.
10

El valor de la Vida 608 Fortalecimiento de actitudes que benefician la convivencia.

El uso de la Libertad 609
610

Se debe respetar lo que otros creen? Religin 611 Demostracin de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo.
Respeto a la Autoridad Sociales Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien comn. Fomentar actitudes de respeto
TERCER PERIODO

Respeto a las Creencias tica 612 Distincin de los Valores CvicosIgualdad y Democracia, para valorar a los en el diario vivir contribuyendo de
Valores Cvicos: igualdad,Democracia. 613 dems. esta manera a la valoracin las
Valores para con el Medio Ambiente Valoracin sobre la conservacin de los Recursos del medio. creencias de los dems.
10

614 Demostracin de Respeto por las creencias de todas las personas

Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeo escolar.
615

Por qu es importante la solucin de los Sociales: Derechos y 616 Solucin de conflictos mediante el dialogo. Se comunicar de manera
conflictos? deberes de la unidad 617 Utilizacin de palabras adecuadas en la comunicacin. respetuosa en las diferentes
Que es el conflicto familiar. relaciones con los dems.
PERIODO

Adquisicin de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los

CUARTO

Escucha asertiva 618 dems.

10

Lenguaje propositivo Utilizacin de un lenguaje claro, respetuoso y amable que le permiten un

619 mejor entendimiento con las personas.
Comunicacin pacifica
Participacin en diferentes expresiones culturales, entre otras.
Las palabras mgicas. 620

Objetivo: Identificar losvalores que orientan la sana convivencia entre sus pares.
 GRADO TERCERO
INTERDISCIPLINARI
E DAD DE LAS
CODIG PARAMETR
IH P CONTENIDOS AREAS, INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O OS
PROYECTOS
TRANSVERS Y
Cmo contribuyo con la construccin de la
ACTIVIDADES 601 Sensibilizacin sobre los deberes con la Patria, para respetarla. Valorar el pertenecer a una
Religin. Reflexin sobre la gratitud a nuestros padres. comunidad.

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica,

equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el
paz?
PRIMER PERODO

Artstica 602 Reconocimiento de los deberes con los dems para valorarlos mejor.
Deberes para con La Patria: (como se honra Ciencias Reconocimiento de los deberes consigo mismo para valorarse mejor.
la bandera, el himno, el escudo) Sociales 603 Acatamiento de normas para la convivencia.
Deberes para con la familia.
10

Valoracin de la importancia de pertenecer a una familia y a un grupo

Deberes con todas las personas. 604
escolar, para reconocerse como ser social.
Deberes para con nosotros mismos: Me valoro, la

desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

constancia.. 605
Normas de convivencia.

Cmo contribuyen las actitudes a la convivencia? Sociales: Los Grupos 606 Sostenimiento de actitudes favorables y positivas en las relaciones con sus Reconocer que es importante
Como se forman las actitudes Sociales, clases de pares. practicar acciones positivas que
SEGUNDO

grupo. 607 Reconocimiento de la manera como se forman las actitudes. favorezcan la convivencia.
PERODO

Como se mejoran la actitudes

Actitudes que favorecen la convivencia 608 Demostracin permanente de la interiorizacin de actitudes positivas.
10

La dignidad Receptividad y participacin en las diferentes actividades del aula.

Los modales son importantes (por favor,
609 Interiorizacin del valor de la dignidad para respetarse y respetar al otro.
permiso) 610

Cmo influye el trato a los dems en la Religin 611 Aplicacin de Valores Cvicos como la Libertad, el Patriotismo y la Valorar la prudencia como
TERCER PERIODO

convivencia en mi institucin? Sociales Democracia. instrumento de respeto por los

La prudencia 612 Reconocimiento delaprudencia como valor indispensable en la convivencia dems.
La paciencia Demostracin de valores comunitarios al manifestar amabilidad en el grupo.
Reconocimiento de la importancia de tratar con paciencia a los seres con
10

La amabilidad, las palabras mgicas.

613
Valores cvicos:Patriotismo, Libertad, quien comparte, para fortalecer la relacin.
Democracia. Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien
614
Compartir dentro del aula de clase comn.
615
Por qu es importante la solucin del conflicto? Sociales: Derechos y 616 Valoracin de la importancia de expresar adecuadamente la emociones para Valorara la escucha activa como
El CONFLICTO: expresin adecuada de deberes de la unidad 617 una mejor comunicacin. medio eficaz de comunicacin.
CUARTO PERIODO

las emociones. familiar. Adquisicin de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los
La ESCUCHA activa para mejorar 618 dems.
comunicacin. Utilizacin de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor
619
10

tica del Leguaje: Buen uso de la palabra. entendimiento con las personas.
Hablar bien de los dems. Utilizacin adecuada de la tecnologa y el internet, con acompaamiento de
620
Uso de lenguaje adecuado en la internet. padres o adultos.
Interiorizacin de actitudes que favorecen vivir en armona entre sus pares.

Objetivo: Identificar actitudes positivas y negativas que benefician o no la convivencia.

 GRADO CUARTO
INTERDISCIPLINARIEDA
D DE LAS AREAS,
CODIG PARAMET
IH P CONTENIDOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O ROS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
Por qu es importante la Ctedra de la Paz? 601 Reconocimiento de la importancia de los fundamentos de catedra de la Reconocer principios ticos y

respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,
Religin. morales constitutivos en la
PRIMER PERODO

Conceptos alrededor de la paz. paz.

Principios morales, ticos y de Artstica 602 Reconocimiento de los valores ticos, morales y universales en las construccin d la paz
reconocimiento universal. Ciencias relaciones con sus pares.
Relaciones interpersonales y cultura Sociales 603 Aceptacin de la diferencia de pensamiento para crecer como persona.
10

tica y valores
del ambiente. Aplicacin de normas en las relaciones interpersonales y el cuidado del
604
ambiente.
Aplicacin de la justicia restaurativa como mecanismo para el logro de la paz.
605
Por qu los derechos humanos nos forman Sociales 606 Valoracin de la vida como elemento fundamental del hombre y el respeto Reconocer que los deberes y los
como ciudadanos de paz? Emprendimiento con las normas viales. derechos son unos inversos de los
SEGUNDO PERODO

Derecho a la vida tica y valores 607 Concientizacin del sentido patrio y la conservacin del ambiente como otros.

que eleva la calidad de vida y el bienestar social

Deberes para con la Patria y con el Religin ciudadano de paz.
ambiente. Artstica 608 Reconocimiento y valoracin de mis deberes y derechos en el actuar
Lengua Castellana
cotidiano.
10

Deberes y derechos en el hogar

Ed. Vial 609
Deberes y derechos para con nosotros Utilizacin de la libertad teniendo en cuenta los derechos delos dems.
mismos que nos ayudan en la Sostenimiento de actitudes favorables que contribuyen a la formacin de
convivencia. hbitos sanos para la convivencia
610
Las actitudes y los hbitos.

Cmo construir cultura de la paz en mi Religin 611 Valoracin de la equidad en la convivencia con los dems. Practicar la justicia mediante la
TERCER PERIODO

institucin? Sociales Reconocimiento de la diferencia en las relaciones interpersonales, el aplicacin de valores relacionados
Lengua Castellana 612 reconocimiento de gnero. con la misma.
La equidad
tica y valores
La aceptacin del otro Identificacin de las necesidades del otro, mediante el valor de la
Religin
10

El respeto por la diferencia PESCC 613 solidaridad.

La solidaridad con mis semejantes
La justicia para lograr la paz.
El respeto
Cmo utilizar la comunicacin asertiva en la
CUARTO PERIODO
Manifestacin del respeto en las prcticas cotidianas.
614 Participacin activa en las actividades propuestas en el aula de clase.
615
Sociales, 616 Identificacin del conflicto y sus elementos para facilitar la convivencia. Se acercar a la solucin de
Religin, Aplicacin adecuada de los pasos para resolver conflictos. conflictos, mediante la aplicacin de

solucin del conflicto? Cvica, 617 Interiorizacin de la importancia de la escucha para una comunicacin los pasos para ello.
El conflicto y sus elementos Lengua Castellana, asertiva.
Pasos para resolver un conflicto tica y valores
Artstica 618 Utilizacin del dilogo como elemento indispensable para resolver conflictos.
10

El dilogo,La tolerancia. Reconocimiento igualitario de los derechos y deberes en familia para el logro
El poder de la escucha. 619 de la paz.
La violencia intrafamiliar y sus
consecuencias sociales. 620

Objetivo: Utilizar los elementos axiolgicos en la solucin de los conflictos para lograr una sana convivencia.
 GRADO QUINTO

INTERDISCIPLINARIEDA CODIG
D DE LAS AREAS, O PARAME
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDAR DE DESEMPEO
PROYECTOS Y TROS
ACTIVIDADES
Podemos aportar y construir paz interior Religin. 601 Reconocimiento de los orgenes de ctedra de la paz. Identificar diferentes manifestaciones

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,

Artstica 602 Sensibilizacin sobre los trminos de la paz, para comprender nuestra histricas alrededor de los procesos de
PRIMER PERODO

desde cada uno de nosotros?

Ciencias 603 paz.

respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo
cultura.
Origen de la ctedra de la paz ( por Sociales 604 Manifestacin en la cotidianidad de respeto por s mismo y por los
qu) Espaol 605 dems, en beneficio a la convivencia.
10

Definicin de la paz. Proyecto de valores Participacin en diferentes expresiones culturales, sobre deberes y
Historia de la ctedra de la paz. derechos que contribuyen con la paz.
Cultura de la paz. Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeo escolar.
Personajes constructores de la paz.

Crees que es importante el proceso de paz en Sociales:Los Grupos 606 Conocimiento de las actitudes que propician la verdadera Comprender los factores necesarios

sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

Colombia? Sociales, clases de grupo. comunicacin. para alcanzar xito en procesos de paz
SEGUNDO
PERODO

Poder de la palabra. 607 Asimilacin de terminologa sobre paz y tica. en la Institucin.

608
10

Dialogo Promocin de la convivencia en espacios escolares.

Paz y tica 609 Reconocimiento de factores que afectan la convivencia.
Factores que afectan la convivencia. 610 Reconocimiento del dialogo como herramienta de paz.

Los valores son importantes para la sana Religin 611 Reconocimiento de faltas y situaciones cotidianas, que no favorecen la Interiorizara el respeto por los dems de
convivencia? Sociales convivencia. manera acertada
TERCER PERIODO

El poder de lasdisculpas 612 Valoracin del lenguaje corporal como medio para expresarse de
El lenguaje no verbal. manera asertiva.
Respeto por la opinin de los dems. 613 Manifestacin de respeto por las diferentes producciones de sus
10

Relacionesinterpersonales. pares.
La inclusion 614 Comprensin de la necesidad de reconocer e incluir la diferencia y
Los Buenos hbitos y la convivencia en paz maneras de ser de sus pares
615 Sostenimiento de hbitos que contribuyen a la convivencia pacfica.

Es importante vivir la armona en familia? Sociales: Derechos y 616 Reconocimiento de elementos en la medicin de conflictos, para Identificar elementos de paz y
Proyecto de vida como constructor de paz. deberes de la unidad 617 contribuir con la paz. convivencia que le permitan Construir su
familiar. proyecto de vida.
CUARTO PERIODO

Deberes y Derechos en la familia. Reconocimiento y aplicacin de los deberes y derechos en la familia.

La mediacin en los conflictos familiares y 618
Construccin de un proyecto de vida, basado en principios
escolares.
constructores de paz
Deberes y Derechos en la escuela. Y de mi 619
Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto
ciudad
620 con sus compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva
La negociacin.
en su grupo.
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las
relaciones con sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar
paz.
Objetivo: Reconocer acciones y actitudes que generen una convivencia que permita vivir en armona.
 GRADO SEXTO

INTERDISCIPLINARIEDA
D DE LAS AREAS, ESTNDARES DE
CODIG INDICADORES DE DESEMPEO PARAMET
H P CONTENIDOS PROYECTOS
O DESEMPEO ROS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
Por qu los derechos y los deberes humanos C. Sociales. R Humanas 601 Aplicacin a la vida de los conceptos bsicos de la paz y la convivencia. Reconocer conceptos

respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,
nos forman como ciudadanos de paz? Ed. fsica: Relaciones de Comprensin de los derechos y deberes ante la responsabilidad social. bsicos sobre la paz y la
contacto fsico. 602 democracia, as como la
PRIMER PERODO

Conceptos bsicos sobre la paz y Comprensin de la responsabilidad de contribuir con la sana convivencia como
democracia. Educ. Artstica: Dibujos y relacin directa entre deber y
miembro dela comunidad educativa
Tengo derechos pero tambin deberes. smbolos sobre la paz. 603 derecho.
Comprensin objetiva del papel que desempeamos como ciudadanos de un pas
Derechosfundamentales. Educ. tica y Valores: la
10

Conceptos iniciales sobre Derecho construccin de mi 604 Promocin de los derechos y los deberes humanos y el dilogo para superar las
Internacional humanitario. (DIH). identidad. injusticias.
Elementos para un sana Convivencia Religin: Dios es persona. 605
escolar PESCC.
Educ. Vial:
desplazamientos
tica y valores: la 606 Apropiacin del dilogo para la solucin de los conflictos cotidianos. Reconocer que en la
Debo aportar a la construccin de la paz en escucha

que eleva la calidad de vida y el bienestar social

Uso de conceptos y herramientas en la superacin de las situaciones conflictivas en convivencia es fundamental
mi institucin?
SEGUNDO PERODO

607 la vida comn. la tolerancia y la

Matemticas: 608 comprensin hacia las
La persona tolerante. Aceptacin de tolerancia y solidaridad, como herramienta para la solucin de diferencias de los dems.
comparaciones.
La convivencia: vivir juntos en la IE. 609 conflictos.
10

Dilogo y responsabilidad. C. Sociales: Demostracin de respeto a las creencias y diferencias de las personas.
La comprensin Civilizaciones. 610 Valoracin del encuentro con los dems donde haya paz, dilogo y amor.
La inclusin.
Los modales son importantes (por favor, PESCC
permiso)

Contribuyen mis actitudes y aptitudes a la 611 Interiorizacin de acciones que dan testimonio de respeto por la posicin del otro. Reflexionara sobre las
construccin de la paz? C. Sociales. R Humanas Comprensin de la importancia de tener actitudes positivas para contribuir con la actitudes y aptitudes que
TERCER PERIODO

Como se forman las actitudes y las Ed. fsica: Relaciones de 612 sana convivencia. deba mejorar para contribuir
aptitudes contacto fsico y rondas de manera positiva a la sana
Comprensin de la importancia de tener aptitudes positivas para contribuir con la
Contribucin de las actitudes y aptitudes a PESC convivencia.
613 sana convivencia
10

la construccin de paz.
El derecho individual: uso correcto de la Participacin con respeto y simpata en la construccin de la paz en el entorno
libertad. 614 escolar y en la comunidad.
Justicia Social. Realizacin de un plan de accin para mejorar actitudes que favorezcan la
Establecer acuerdos. 615 convivencia.

El conflicto se puede evitar? Ciencias Sociales: 616 Aceptacin de las individualidades como parte de la mediacin y paz. Reconocer diferentes
CUARTO PERIODO

El conflicto como parte de la vida humana. Poblacin. 617 Solucin de conflictos mediante el dialogo eficaz y conciliatorio en el ambiente herramientas que se usan en
Conflicto y dilogo en las relaciones escolar. la solucin de conflictos.
humanas. tica y valores 618
Comprensin de la importancia de ser agente constructor de paz.
619
10

Negociacin y solucin de conflictos.

620 Comprensin del conflicto como parte de la vida humanaen el que se debe trabajar
Responsabilidad social. (Personal y
empresarial). por soluciones pacficas.
Mediacin y Conciliacin Reconocimiento de diferentes herramientas para la solucin de conflictos en el
ambiente escolar y en la comunidad.

Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del pas.
 GRADO SEPTIMO
INTERDISCIPLINARIEDAD DE
CODIG ESTNDARES DE PARAMET
IH P CONTENIDOS LAS AREAS, PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEO
O DESEMPEO ROS
TRANSVERS Y ACTIVIDADES
Por qu es importante conocer sobre el proceso 601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Ctedra de la Paz, para

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad, respeto
por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la
de paz? Espaol: Compresin de promover una cultura pacfica dentro y fuera de la Institucin.
Breve resea del proceso de paz (quien no lectura. 602 Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con Reconocer los mecanismos de
proteccin de los derechos
PRIMER PERODO

conoce la historia tiende a repetirla) sus compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su
Responsabilidades de los nios y de los 603 humanos
Sociales: Constitucin poltica grupo.
jvenes en el proceso de paz.
Importancia de los derechos humanos 604 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las
10

Mecanismos de proteccin de los derechos
humanos.
El dialogo como base para la construccin de
paz
El lenguaje para resolver problemas (
no agresivo, no beligerante)
Cmo contribuyo con la sana convivencia? Espaol:
Valores sociales que dignifican al ser humano
SEGUNDO PERODO
tica y valores: Valores en el relaciones con sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar
hogar 605 paz.
Capacidad de practicar la empata como una habilidad para aceptar y
respetar las emociones de los dems compaeros.
Comprensin de los pensamientos y los puntos de vista de los dems para
lograr una mejor convivencia en todo mbito.
Compresin de 606 Reconocimiento de las virtudes y valores del ser humano que nos ayuden
lectura. a regular nuestro actos y comportamientos

Importancia de la responsabilidad y respeto 607 Comprensin del comportamiento social de las personas para tener una Reconocer los valores que

calidad de vida y el bienestar social

Manual de convivencia en la IE
Constitucin Poltica en el Pas y la
10
tica y valores: Valores en el
608
sana convivencia aplicando el valor del respeto dignifique al ser humano
hogar y en el colegio 609 Establecimiento de la norma como instrumento para prevenir problemas o

convivencia. Comprender los derechos y

Normas que regulan la convivencia en los
grupos
La Gestin delas emociones
La inteligencia emocional
Qu valores influyen en las relaciones de paz y de
convivencia?
TERCER PERIODO
conflictos en la relacin entre las personas.
Sociales: Derechos y deberes deberes del estudiante
610 Reconocimiento de los modales como instrumento que propicia buenos
en el colegio
comportamientos que favorezcan la vida en sociedad.
Identificacin del concepto del lenguaje como un recurso de la
comunicacin para aprender a relacionarnos con los dems.
Espaol: Compresin de 611 Reconocimiento de la convivencia como una forma de relacionarnos que
lectura. permita tolerar las costumbres de los personas para obtener un ambiente

Concepto de convivencia y paz 612 armnico

Valores que favorecen las relaciones de paz y Reconocimiento del otro, fomentando el dilogo y las relaciones pacficas
convivencia Reconocer los
tica y valores: Valores en el para un buen entendimiento.
10

Las relaciones con el entorno 613

Valoracin de hbitos favorables a la construccin de paz, en la
comportamientos que favorecen
hogar y en el colegio una sana convivencia para
Las actitudes se convierten en hbitos. comunidad.
Hbitos que favorecen la convivencia pacifica 614 construir buenas relaciones
Sociales: Derechos y deberes Con su actitud aporta en la negociacin y mediacin de conflictos. humanas
Valores que fortalecen las relaciones con las Valoracin de la comunicacin como herramienta para la construccin de
en el colegio 615
personas la paz.
El conflicto es una oportunidad para el cambio Espaol: Compresin de 616 Identificacin de la tolerancia como medio de la no discriminacin
social? 617 Identificara los factores que
CUARTO PERIODO

lectura. Reconocimiento de la tolerancia para tener una sana convivencia

Concepto de conflicto Comprensin de la no discriminacin como medio de la no violencia promueven un conflicto y la
El conflicto intrafamiliar 618 Valoracin del ambiente escolar como medio de fortalecimiento en las forma de resolverlo
Causas y consecuencias de la violencia relaciones para vivir en sociedad
10

tica y valores: Valores en el 619 Reconocer el dialogo como

intrafamiliar comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas vistos
hogar y en el colegio pilar fundamental para evitar
Conflictos escolares y Conflictos en la
comunidad 620 conflictos
Sociales: Derechos y deberes
El dialogo, la concertacin y acuerdos en la
en el colegio
solucin de conflictos
Objetivo: Observar, identificar y describir las falencias del comportamiento en integrantes de su entorno (familia, escuela y comunidad), para formular posibles soluciones.
 GRADO OCTAVO
INTERDISCIPLINARIEDAD DE
CODIG PARAME
IH P CONTENIDOS LAS AREAS, PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O TROS
TRANSVERS Y ACTIVIDADES
Cul ES LA RELACIN DE LA FAMILIA CON LA Valoracin de la familia como pilar de la sociedad para fortalecer Valorar la familia como pilar para formar

respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que
CONSTRUCCIN DE LA PAZ? 601 el dialogo el dialogo en la sociedad

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,

Identificacin de los derechos familiares para una mejor
PRIMER PERODO

- Deberes de la familia para contribuir con la Espaol: Compresin de lectura.

convivencia 602 comprensin del tema
- El derecho a tener una familia Comprensin de los derechos de la familia para protegerlos
- Deberes con la familia. 603 Valoracin de la responsabilidad de los padres para comprender
10

tica y valores: La tolerancia Comprender los derechos de la familia

- Otras responsabilidades de los padres su rol
604 para protegerlos
- Convivencia familiar Identificacin de deberes para con la familia para una mejor
- Valorizacin de la diferencia desde la familia convivencia.
605
- La escuela de padres

LA TOLERANCIA TIENE QUE VER CON UNA Espaol: Compresin de lectura. Identificacin del valor de la tolerancia para tener una sana Identificar la tolerancia como medio para
SEGUNDO PERODO

SANA CONVIVENCIA? 606 convivencia una sana convivencia

- La aceptacin del otro: La alteridad

eleva la calidad de vida y el bienestar social

Participacin en la construccin de las normas de convivencia para
- El valor de la tolerancia 607
tica y valores: Valores en el interiorizarlas mejor
- La importancia de la tolerancia en las 608

10

hogar Reconocimiento de las formas de evitar los conflictos para no caer

relaciones interpersonales
- Tolerancia en el ambiente escolar y 609 en ellos
comunitario. Valoracin del otro como eje fundamental para vivir en paz
610 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
QUE ES LA SEGURIDAD CIUDADANA? Espaol: Compresin de lectura. Identificacin de la importancia de asegurar las cosas materiales
- Concepto de seguridad ciudadana 611 para su cuidado Valorar y respetar lo pblico.
TERCER PERIODO

- Comportamiento de las personas tica y valores: Valores Identificacin del respeto por el espacio pblico para ser un buen
- Comportamiento para la seguridad de las 612 Reconocer la seguridad ciudadana como
ciudadano
personas fin para no cometer infracciones
Sociales: Derechos y deberes Reconocimiento de la seguridad ciudadana con el fin de no
10

613
- Comportamiento para la seguridad de las cometer infracciones
cosas(cuidado de lo pblico)
614 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas
- Comportamiento para la seguridad del
vistos
publico 615

LA DISCRIMINACIN PROMUEVE LA Espaol: Compresin de lectura. Gestin delas emociones

VIOLENCIA? 616 inteligencia emocional Comprender que la discriminacin
CUARTO PERIODO

- Que es DISCRIMACION 617 conlleva al conflicto

Miedo, la vergenza, la culpa
- Discriminacin como instrumento de violencia tica y valores: Valores en el
618 Motivacin Comprender que la no discriminacin
- Alternativa frente a la discriminacin hogar y en el colegio Confianza fortalecer la sana convivencia
- Formas para evitar la discriminacin y el
10

conflicto 619 Los modales son importantes

Sociales: Derechos y deberes
- Aprender a etiquetar las sensaciones, no a
en el colegio 620
las personas o las situaciones.
El lenguaje para resolver problemas
Es buen momento/no es un buen momento por favor, permiso
Recordar la respuesta porque reconoce el problema

Objetivo: Orientar para que no se presenten discriminaciones en la sociedad como otro elemento que fortalecela paz.
 NOVENO
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS, CODIG PARAM
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
PROYECTOS TRANSVERS O ETROS
Y ACTIVIDADES
Qu DICE LA LEGISLACIN PARA LA CATEDRA DE Reconocimiento de la legislacin de Colombia sobre la ctedra
LA PAZ? Sociales 601 para entender los temas vistos

respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible
PRIMER PERODO

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,

legislacin colombiana sobre la Catedra de la paz tica y valores Reconocimiento del papel que tiene el gobierno en el proceso Reconocern y exaltaran la historia
Decreto 1732 sobre Ctedra de paz en Colombia e 602 de paz para el anlisis sobre la convivencia en el pas ancestral sobre la paz en nuestro pas.
introduccin Dilogos de paz en Colombia Anlisis personal del libro sobre los conflictos personales de
10

Historia de Procesos de paz en Colombia y el Mundo 603 las mujeres en la guerra con el fin de aportar en forma
Difundir los diferentes procesos de
Lectura del libro las mujeres en la guerra de Patricia proactiva a los comentarios sobre la guerra
reintegracin social.
Lara 604 Identificacin de las posiciones de las partes del proceso de
Ventana de Jahar y los derechos fundamentales paz con el fin de hacer crticas constructivas al proceso
605 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
influyen los comportamientos en CONVIVENCIA? Reconocimiento de los deberes y derechos en la vida diaria Aportar nuevos enfoques sobre la sana
Religin 606 para una sana convivencia convivencia.
SEGUNDO PERODO

Los Pensamientos, Sociales Identifico las diferencias individuales de cada uno de los

que eleva la calidad de vida y el bienestar social

Las palabras propositivas y positivas, tica y valores 607 estamentos que hacen parte de su entorno con el objetivo de Fortalecer la identidad personal, social y
Las acciones que se convierten en actitudes 608 respetarlas familiar.
Las Actitudes que se convierten en hbitos
10

Participacin activa en las actividades en clase para mayor

Los hbitos que se convierten en conductas 609 entendimiento de los temas
Las conductas que formas el carcter Propiciara el desarrollo de actitudes de
Reconocimiento de que las emociones puede afectar su
610 comprensin y respeto por la diversidad.
convivencia cuando no se dominan para evitar conflictos
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
LOS DIALOGOS DE PAZ CONLLEVAN A UNA SANA practica de actitudes pacficas y amables para contribuir con la Fortalecer la autoestima.
CONVIVENCIA? Sociales 611 paz en su entorno.
TERCER PERIODO

tica y valores Identificacin de los lderes de paz en Colombia y el mundo Consolidara el desarrollo de relaciones
El dialogo en la familia Espaol 612 interpersonales.
para ser referentes en la vida cotidiana
El autocontrol. Religin
Lderes de paz en Colombia Reconocimiento del significado de ctedra de la paz para
10

Procesos de paz en Colombia 613 relacionarla con la convivencia

Miedo, vergenza, culpa (como sentimientos que impiden Realizacin de escritos argumentativos sobre temas vistos en
las relaciones por la inseguridad) 614 el periodo como medio de saber si se capt el tema
La disculpa, el perdn.
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
615
temas vistos
Analizar temas interdisciplinarios
LA COMUNICACIN ASERTIVA ES MECANISMO DE Espaol 616 Identificacin de los diferentes tipos de conflictos para dar relacionados con la ctedra de la paz
SOLUCIN DE CONFLICTOS? Sociales
CUARTO PERIODO

posibles soluciones
tica y valores 617 Valoracin de la diversidad personal y cultural como punto
Teora del conflicto fundamental para el respeto de sus compaeros
Mecanismos alternativos de solucin de conflictos 618 Reconocimiento de las pautas a seguir para la solucin de un
10

Inclusin y Discriminacin conflicto

La comunicacin asertiva y participativa 619 Reconocimiento de la existencia de grupos con diversas
El lenguaje para resolver problemas ( no caractersticas para enriquecerse de experiencias
620 Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los
agresivo, no beligerante)
dems

Objetivo: Orientar sobre la legislacin e importancia de la ctedra de la paz

 DECIMO
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS, CODIG PARAM
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
PROYECTOS TRANSVERS O ETROS
Y ACTIVIDADES
LOS FUNDAMENTOS DE CATEDRA DE LA PAZ SE 601 Identificacin de los temas que contiene la ctedra de la paz Identificar las situaciones del manual y

respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que
RELACIONAN CON EL MANUAL DE CONVIVENCIA? para profundizarlos. su paralelo con la ctedra
PRIMER PERODO

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,

Sociales 602 Reconocimiento del decreto y fundamentos de la ctedra con el
Fundamentos de ctedra de la paz tica y valores fin de socializarlo y llevarlos a la practica en clase
Manual y ctedra Religin 603 Identificacin de las situaciones del manual de convivencia para
10

Acuerdos de paz en Colombia hacer paralelo con la legislacin y fundamentos de ctedra de la

604 paz
Valoracin de fundamentos de catedra de la paz
605 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
Reconocer en la armona un valor
LA ARMONIA CONTRIBUYE A LA CONVIVENCIA? Sociales 606 Identificacin de las normas de una sana convivencia para agregado en cualquier relacin que
SEGUNDO PERODO

Religin evitar conflictos desarrolle en la vida.

Vivir en armona consigo mismo. tica y valores 607 Reconocimiento de los deberes y derechos en una

eleva la calidad de vida y el bienestar social

Vivir en armona en la familia 608 comunidad para vivir en armona Retomara deberes y derechos que debe
Vivir en armona en la IE. Valoracin de la familia como ncleo de la sociedad para tener cada persona en su vida diaria.
10

Vivir en armona en la comunidad 609 no perder los valores

Disentir con respeto Identificar los antivalores que no permiten una sana
Ser crtico, no criticn. 610 convivencia para representarlos en clase
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
LOS DIALOGOS AYUDAN AL PROCESO DE PAZ? Participacin activa en las diferentes actividades como Fomentar actitudes que beneficien el
El bienestar comn y personal Sociales 611 medio para comprender el tema. liderazgo.
TERCER PERIODO

Autocontrol Espaol Identificacin de la importancia del autocontrol para convivir

Lderes de paz en el mundo Religin 612
Dilogos y proceso de paz en el mundo en sociedad
tica y valores
Reconocimiento de la importancia de los dilogos de paz en
El lenguaje para resolver problemas ( no
10

613 la Institucin como medio para tener una sana convivencia

agresivo, no beligerante) Identificacin de la diferencia entre bien comn y personal
614 para que prime la justicia
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
615
temas vistos
616 Establecimiento de pautas para la resolucin de conflictos Desarrollar nuevas tcnicas para
LA DISCRIMINACIN GENERA CONFLICTO? Sociales 617 en su entorno para ser miembro activo y proactivo en la resolver sus conflictos en todos los
CUARTO PERIODO

Negociacin de conflictos Espaol sociedad estamentos de su vida.

Inclusin y tipos de discriminacin Religin 618 Identificar la importancia de la inclusin para tener ms
Tipos de pluralidad tica y valores justicia social
619
10

Explicacin de los tipos de discriminacin en la sociedad

para no caer en el error
620 Reconocimiento de la empata para una sana convivencia
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos

Objetivo: Valorar la inclusin como un mecanismo para la no discriminacin

 GRADO UNDCIMO
INTERDISCIPLINARIEDAD
PARA
DE LAS AREAS, CODIG
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO METR
PROYECTOS TRANSVERS O
OS
Y ACTIVIDADES

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad, respeto por
Reconocimiento de las reglas de la paz universal para Reconocer las reglas de paz universal

la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad
LA PAZ TIENE RELACION CON LA CIVICA, LA
Espaol: Compresin de 601 relacionarlas con la cvica y urbanidad Identificar las normas de cvica y
PRIMER PERODO

URBANIDAD Y LAS REGLAS DE CONVIVENCIA?

Cmo relacionar la importancia de los derechos humanos lectura. Identificacin de las normas de cvica y urbanidad para urbanidad
602 llevar una sana convivencia entre los compaeros Identificar el sistema universal de
con la construccin de una paz para el bien comn?
Sistema universal de derechos humanos Interpretacin de la legislacin colombiana sobre la paz derechos humanos
10

603 para hacer panel del tema Identificar los derechos humanos en la
Legislacin internacional sobre la paz Sociales: Derechos y deberes
Acuerdos de paz en el mundo en el colegio Identifica el sistema universal de derechos humanos con legislacin colombiana y los acuerdos de
604 el fin de introyectarlo en su proyecto de vida paz que permitan una sana convivencia
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los permeada por acciones de paz.
605
temas vistos
EL ser humano naci para la convivencia? Espaol: Compresin de Comprensin de la importancia de la justicia en la Comprender la importancia de la justicia
SEGUNDO PERODO

lectura. 606 resolucin de conflictos Reconocer la escucha como medio de

La paz y la justicia
La ventana de Johari y el conflicto.
Experiencias y propuestas de sana convivencia
10
tica y valores: Valores en el Identificacin de alternativas para la solucin de conflictos solucin de conflictos
607 Aplicar los valores del respeto y la
hogar y en el colegio Reconocimiento de la escucha como medio de solucin
608 tolerancia para el logro de una sana

de conflictos
Escuchar ms que hablar. Sociales: Derechos y deberes
convivencia a partir de la justicia y del
Ambientes que facilitan la relacin con las personas. 609 Participacin en clase para enriquecer los diferentes dialogo.
en el colegio
temas del periodo
610 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
LA PAZ TIENE RELACIN CON EL MEDIO AMBIENTE? Espaol: Compresin de Valorar el ambiente como medio de
Cmo valorar y reconocer la importancia de cuidar el medio lectura. 611 Valoracin del respeto como nico medio para empezar formar la paz
TERCER PERIODO

ambiente y la creacin en general desde las acciones una sana convivencia

humanas? 612 Identifica todos los valores para entender y aplicar la Reconocer el dao que causa la
Educar para la paz cultura de la paz deforestacin a la sociedad
tica y valores: Valores en el
La paz y el Medio ambiente Reconocer la importancia de la
10

Reconocimiento de la tolerancia como medio para vivir

Consecuencias de minas antipersonales. hogar y en la IE 613 sanamente conservacin del medio ambiente y el
Respeto por la creacin Comprensin del manual de convivencia para relacionarlo respeto por la creacin a partir de acciones
Seres vivos y naturaleza afectados en procesos de Sociales: Derechos y deberes 614 con la importancia de la educacin para la paz humanitarias
paz. comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
615 temas vistos
Qu herramientas de dialogo se pueden abordar para la
resolucin de conflictos y la pacificacin de la sociedad? Espaol: Compresin de 616 Valoracin del ambiente como medio de paz con la Reconocer la importancia de la tolerancia
Qu aporta el conflicto a la sociedad? lectura. 617 naturaleza y la sociedad en las relaciones con sus compaeros
Resolver conflictos a travs de

CUARTO PERIODO

Identificacin del respeto por la creacin como regla

Pandillas, bandas, combos 618 alternativas como la mediacin buscando
Producciones literarias sobre solucin de conflictos, fundamental para tener armona con la naturaleza y todo la mejor solucin donde todos ganen.
En la familia, tica y valores: Valores en el 619 lo que nos rodea

10

En el colegio, hogar y en la IE Participacin activa en clase como smbolo de

El en grupo, 620 entendimiento del tema
Entre amigos Ciencias naturales: Ambiente Reconocimiento del dao que causa la deforestacin al
Motivacin, confianza y buenas relaciones.
ambiente para proteger la creacin y vivir en paz con el
entorno
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
Objetivo: Fortalecer la ctedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislacin y los acuerdos que se orienten a travs del dialogo.

IH P CONTENIDOS
Qu fundamentacin legal tienen las
Propuestas de paz en nuestro pas?
PRIMER PERODO
Decreto 1732 sobre ctedra de paz en Colombia
Conceptos bsicos sobre la paz y democracia.
Algunos conceptos sobre Derecho
10
Internacional humanitario. (DIH).
La persona tolerante.
La convivencia: vivir juntos.
Dilogo y responsabilidad.
Vivir en paz y en sociedad.
La inclusin.
Por qu el respeto es fundamental en la vida
para la convivencia en comunidad?
SEGUNDO PERODO
Respeto. Concepto. Establecer acuerdos.
Conflicto y dilogo en las relaciones humanas.
10
El conflicto social.
Negociacin y solucin de conflictos.
Responsabilidad social. (Personal y empresarial).
Participacin ciudadana.
Mediacin y Conciliacin
Qu actitudes muestran que el ser humano
TERCER PERIODO
vivencia desde todos los puntos de vista la
paz?
El derecho individual: uso correcto de la libertad.
Respeto de los de los derechos.
Problemtica social
10
Justicia Social.
Derechos fundamentales.
Comportamientos que favorecen la
convivencia pacifica
Por qu es importante reconocer alternativas
CUARTO PERIODO
diferentes para la resolucin del conflicto?
Mediacin
Conciliacin
Mecanismos de solucin de conflictos.
10
Pluralismo.
El dialogo, la escucha, la concertacin y
acuerdos en la solucin de conflictos
Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del pas.
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
C. Sociales. R Humanas
Ed. fsica: Relaciones de contacto fsico.
Educ. Artstica: Dibujos y smbolos sobre
la paz.
Educ. tica y Valores: la construccin de
mi identidad.
Religin: Dios es persona.
PESCC.
Educ. Vial: desplazamientos
C. Sociales. R Humanas
Ed. fsica: Relaciones de contacto fsico.
Educ. Artstica: Dibujos y smbolos sobre
la paz.
Educ. tica y Valores: la construccin de
mi identidad.
Religin: Dios es persona.
PESCC.
Educ. Vial: desplazamientos
L. C. la escucha.
C. Sociales. R Humanas
Ed. fsica: Relaciones de contacto fsico.
Educ. Artstica: Dibujos y smbolos sobre
la paz.
Educ. tica y Valores: la construccin de
mi identidad.
Religin: Dios es persona.
PESCC.
Educ. Vial: desplazamientos
L. C. la escucha.
Ciencias Sociales: Poblacin.
tica y valores: juego de roles
CLEI 3
CODIG PARAMET
INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O ROS
601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Ctedra de la Paz, para Reconocer desde la Legislacin, la
promover una cultura pacfica dentro y fuera de la Institucin. importancia de generar ambientes de sana
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica,
convivencia
equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el
602 Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con sus
compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo.
Reconocer en sus producciones y
relaciones, las acciones de los dems para
603 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con
desarrollar comunicacin y relaciones
sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
efectivas.
604 Aplicacin a la vida de los conceptos bsicos de la paz y la convivencia.
desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
605 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con
sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
606 Uso de conceptos y herramientas en la superacin de las situaciones conflictivas Aplicar los recursos y aprendizajes en la
en la vida comn. comprensin del otro en sus mltiples
607 Apropiacin del dilogo para la solucin de los conflictos cotidianos. dimensiones
608
Promocin de los derechos humanos y el dilogo social para superar las
609 injusticias.
Ejercicio de los derechos humanos y deberes ante la responsabilidad social.
610
Comprensin objetiva del papel que desempeamos como ciudadanos de un
pas
611 Con sus acciones, da testimonio de respetar la posicin del otro. Aplicar las relaciones humanas en la
612 Aporta para la construccin de paz, con respeto y simpata en el colegio y la escuela para vivir en paz.
comunidad.
613
Identificacin de la familia como primer ncleo social.
614
Aplicacin del dilogo para una sana convivencia.
615 Realizacin de un plan de accin para mejorar la convivencia.
616 Aceptacin de las individualidades como parte de la mediacin y paz. Demostrar que los objetivos progresivos,
617 corresponden a sus intereses
Solucin de conflictos mediante el dialogo, la escucha activa y conciliatoria. comunicativos
618
Aceptacin de tolerancia y solidaridad, como solucin de conflictos.
619
Demostracin de respeto a las creencias de las personas.
620
Reconocimiento del valor de las normas, en la convivencia y para la construccin
de ambientes escolares positivos.

IH P CONTENIDOS
Qu fundamentacin legal tienen las
Propuestas de Ctedra de la paz en
PRIMER PERODO
nuestro pas?
Dilogos de paz en Colombia y fundamentos de la
ctedra
10
Procesos de paz en Colombia y el Mundo.
Lectura del libro las mujeres en la guerra de
Patricia Lara
Ventana de Johari y los derechos fundamentales
Por qu el respeto es fundamental en la
SEGUNDO PERODO
vida para la convivencia en comunidad?
El respeto, La tolerancia
La alteridad
10
La convivencia
La Gestin delas emociones
La inteligencia emocional
Qu actitudes muestran que el ser
TERCER PERIODO
humano vivencia desde todos los puntos
de vista la paz?
El autocontrol, la amabilidad.
La familia como contribucin de apoyo y superacin
10
de conflictos.
Lderes de paz en Colombia y el mundo
Dilogos y procesos de paz en Colombia
Por qu es importante reconocer Espaol
CUARTO PERIODO
alternativas diferentes para la resolucin Sociales
del conflicto? tica y valores
Teora del conflicto
10
Mecanismos alternativos de solucin de conflictos
Inclusin y Discriminacin
La comunicacin asertiva y participativa.
Objetivo: Orientar a los estudiantes para que identifiquen, observen y describan las falencias de comportamiento en la localidad (familia, escuela y comunidad), valorando a las personas, expresando ideas y formulando posibles soluciones en su
contexto.
CLEI 4
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
CODIG PARAMETR
AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O OS
ACTIVIDADES
Sociales 601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Ctedra de la Paz, para Conocern y exaltaran las historia,
tica y valores promover una cultura pacfica dentro y fuera de la Institucin. ancestrales sobre la paz en nuestro pas.
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica,
equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el
602
Interiorizacin de los trminos de la paz, para comprender nuestra cultura.
Difundirn los diferentes procesos de
603 Manifestacin en la cotidianidad del respeto por s mismo y por los
reintegracin social.
604
dems. Reconoce el papel que tiene el gobierno en el proceso de paz.
Reconocern mediante perspectivas de
605 lectura , la configuracin nacional y
desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
Anlisis personal del libro sobre los conflictos personales de las mujeres en la
guerra. personal
Religin 606 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones Aportaran nuevos enfoques sobre las
Sociales con sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar paz. posibilidades de la renovacin de la sana
tica y valores 607 Demuestra respeto por las diferencias individuales de cada uno de los convivencia.
608 estamentos que hacen parte de su entorno.
Reconoce que sus emociones puede afectar su convivencia Se propiciara el desarrollo de actitudes de
609 Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con sus comprensin y respeto a la diversidad
compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo personal
610 Reconocimiento del otro en su diferencia para valorar y promover mejor
convivencia.
Sociales 611 Describe las caractersticas de una persona con autocontrol y amable Se fortalecer la autoestima en los
tica y valores consigo misma y con los dems. diferentes estereotipos de las personas,
Espaol 612 Interioriza para la prctica, el significado de algunos vocablos de ctedra de especialmente de los colombianos
Religin
la paz.
Se consolidara el proceso de desarrollo de
613 Realiza escritos argumentativos sobre temas vistos relacionados con el tema las relaciones interpersonales en el mbito
de la Paz. personal y social de las personas
614 Mejoramiento de la perspectiva del valor de la familia, como contribucin al
apoyo y superacin de conflictos.
615 Identificacin de lderes de paz en Colombia y el mundo, como fuente de
inspiracin.
Identifica los diferentes tipos de conflictos, para analizar posibles Se abrirn debates y anlisis para la
616 soluciones. resolucin directa y activa de temas
617 Reconoce y aplica las pautas a seguir para la solucin de un conflicto. interdisciplinarios de temas relacionados
Valora y respeta la diversidad personal y cultural, de los miembros de su con la ctedra de la paz
618 grupo.
Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas caractersticas
619 Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los dems,
permitindose la participacin y la de los dems.
620
 CLEI 5

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
CODIG PARAMETR
IH P CONTENIDOS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O OS
ACTIVIDADES

Qu fundamentacin legal tienen Sociales 601 Anlisis de los elementos que conforman los dilogos Contribuir a crear una cultura

inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la

las Propuestas de Ctedra de la paz tica y valores en el proceso de paz en Colombia de paz para todos,

participacin democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la

602

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales,

en nuestro pas? Religin Reconoce el papel que tiene el gobierno en la historia del especialmente a los
603
Dilogos de paz en Colombia. Sociales proceso de paz. colombianos.
PRIMER PERODO

Procesos de paz en el Mundo. Religin 604 Valora las cualidades que tiene como persona y respeta la
Aportes personales a la paz en su tica y valores de los dems. Conocer los significados
605
11

ambiente escolar. Valora las diferencias y semejanzas de las personas, fundamentales que hacen el
El lenguaje para resolver problemas como contribucin a la paz. soporte a la construccin de la

calidad de vida y el bienestar social

Realiza escritos argumentativos sobre diferentes temas paz.
vistos en clase.

Por qu el respeto es Sociales 606 Descripcin de las caractersticas de una persona que con
SEGUNDO PERIODO

fundamental en la vida para la Espaol sus acciones contribuye a la construccin de la paz y Desarrollar nuevas tcnicas
convivencia en comunidad? Religin amabilidad para resolver sus conflictos en
Autocontrol tica y valores todos los aspectos de su vida.
607 Establece pautas para la resolucin de conflictos en su
Actividades de paz
entorno.
El bienestar comn y personal
608 Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas
Tipos de pluralidad
11

caractersticas
Dialogo y conversacin asertiva 609
Expresa sus ideas, sentimientos y escucha a los dems
La comunicacin y la empata
Anlisis de la discriminacin a nivel mundial en todos los
Discriminacin. 610
estamentos civiles.

Objetivo:Valorar la inclusin como un mecanismo para la no discriminacin


IH P CONTENIDOS
Qu actitudes muestran que el ser
humano vivencia desde todos los puntos
de vista la paz?
Sistema universal de derechos
humanos tica y valores: Valores en el
PRIMER PERODO
Legislacin Colombiana sobre la paz hogar y en la IE
Acuerdos de paz
11
Cultura de la paz: Educar para el
respecto y la tolerancia.
Motivacin, confianza y buenas
relaciones.
Qu herramientas de dialogo se pueden
abordar para la resolucin de conflictos y
la pacificacin de la sociedad?
Qu aporta el conflicto a la
SEGUNDO PERIODO
sociedad?
La paz y el Medio ambiente
Consecuencias de minas
antipersonales.
11
Respeto por la creacin
Seres vivos y naturaleza afectados
en procesos de paz.
Producciones literarias sobre
solucin de conflictos en:La familia,
La InstEduc. el grupo, entre amigos.
Objetivo: Fortalecer la ctedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislacin y los acuerdos que se orienten
a travs del dialogo.
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
AREAS, PROYECTOS
TRANSVERS Y ACTIVIDADES
Espaol: Compresin de lectura.
Espaol: Compresin de lectura.
Producciones textuales sobre la
paz en diferentes contextos.
tica y valores: Valores en el
hogar y en la IE
Ciencias naturales: Ambiente
CLEI 6
CODI
INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO PARAMETROS
GO
601 Reconocimiento de origen, leyes y principios que dan origen a la Ctedra Valorar el ambiente como medio
participacin democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la
de la Paz, para promover una cultura pacfica dentro y fuera de la
inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales,
de formar la paz
Institucin.
602
Reconocer el dao que causa la
Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con
deforestacin a la sociedad
sus compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su
603 grupo. Reconocer la importancia de la
conservacin del medio ambiente
y el respeto por la creacin a partir
eleva la calidad de vida y el bienestar social
604 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las
605 relaciones con sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar de acciones humanitarias
paz.
Participacin en clase para enriquecer los diferentes temas del
periodo
Comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
606 Valoracin del ambiente como medio de paz con la
.
naturaleza y la sociedad Reconocer la importancia de la
607 tolerancia en las relaciones con
Identificacin del respeto por la creacin como regla
sus compaeros
fundamental para tener armona con la naturaleza y todo lo
608 Resolver conflictos a travs de
que nos rodea alternativas como la mediacin
609 Participacin activa en clase como smbolo de entendimiento buscando la mejor solucin donde
del tema todos ganen.
610 Reconocimiento del dao que causa la deforestacin al
ambiente para proteger la creacin y vivir en paz con el
entorno.
Realizacin de composiciones literarias como producto de
reflexin sobre el tema de la paz.
DIAGNSTICO DEL REA CATEDRA DE LA PAZ
Ctedra de la Paz, es de obligatoria enseanza a partir de la Ley 1732 de septiembre de 2014, la cual fue concebida para fomentar la paz a partir de cinco preceptos fundamentales: la igualdad, el respeto de los derechos, la participacin
ciudadana, la justicia social y la economa equitativa. Se pretende abrir espacios de dilogo y discusin al interior de las aulas en torno al aporte que deben hacer los nios y jvenes en la construccin conjunta de la paz como factor
determinante para hacer de Colombia el pas que todos soamos. Los ejes principales que se desarrollaran en esta rea en los periodos escolares son: legislacin y contextualizacin de lo que es la Catedra de la Paz, Convivencia, Paz y
Conflicto.
LEY GENERAL DE EDUCACIN. ARTICULO 92. Los establecimientos educativos incorporarn en el Proyecto Educativo Institucional acciones pedaggicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armnico de las habilidades de los
educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisicin de criterios, el trabajo en equipo, la administracin eficiente del tiempo, la asuncin de responsabilidades, la solucin de conflictos y problemas y las
habilidades para la comunicacin, la negociacin y la participacin.

OBJETIVOS GENERALES PARA TODOS LOS NIVELES.

La Ctedra de la Paz tendr como objetivo crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de
vida de la poblacin. De igual manera se constituir en un espacio de reflexin y formacin en tomo a la convivencia con respeto, fundamentado en el artculo 20 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos.

METODOLOGA C3: CARACTERISTICAS

La Metodologa C3, desarrolla competencias. La Competencia, se define como Saber qu hacer con lo que se sabe. En la Institucin educativa la Salle de Campoamor, utilizamos esta metodologa, como herramienta de enseanza-
aprendizaje, donde por medio de Preceptos Bsicos, pretendemos hacer al estudiante participe de su proceso de aprendizaje, adems de que aprenda a usar su conocimiento para la solucin de los diferentes requerimientos de la
cotidianidad. Asimismo, potencializamos en l, valores de responsabilidad, autonoma, trabajo colaborativo, espritu investigativo, solidaridad, entre otros.

Nuestra Metodologa C3, consta de 3 etapas en el desarrollo de las actividades de aprendizaje: CONCIENTIZACIN, CONCEPTUALIZACIN, CONTEXTUALIZACIN.
La metodologa se cimienta en las siguientes bases:
Motivante: Ubicada en un contexto que d respuesta a la necesidad sentida del estudiante y/o grupo.
Constructivista: Producto de procesos co-creativos (concurso activo y concertado para realizar procesos que actan conjuntamente con resultados superiores a la simple suma de las actuaciones individuales).
Ecologista: involucra todos los sistemas relacionados.
Integral: integra las cuatro dimensiones humanas (fsicas, mentales, espirituales, social/emocional) y los dos hemisferios cerebrales.
Heurstica: usa la metodologa de reflexin-accin-reflexin.
Cuntica: reconoce la interconectividad de todo y de todos.
Co-evolutiva: reconoce que esta interconectividad requiere evolucin simultnea.

Esto exige un modelo algortmico del proceso de aprendizaje y las estrategias correspondientes a cada etapa.

ETAPAS DEL METODOLOGA C3

Se parte de un inters, expectativa o una necesidad sentida.

Y se utilizan nuevos recursos cognoscitivos de los hemisferios derecho e izquierdo, aun no siendo predominante en el estudiante, para optimizar los aprendizajes. Lo anterior representaseisetapas en el proceso:

ETAPA SUB-ETAPA CDIGO HEMISFERIO

Vivenciar C1-D Derecho
C1. Concientizacin
Reflexionar C1-I Izquierdo
Descubrir C2-I Izquierdo
C2. Conceptualizacin
Visualizar C2-D Derecho
Ensayar C3-I Izquierdo
C3: Contextualizacin
Integrar C3-D Derecho

Para lograr tener una Nueva actitud = Aprendizaje Holstico

 Los componentes secuenciales y sus respectivos objetivos son los siguientes:

- C1-D (VIVENCIAR): facilitar, a travs de una experiencia con significado y relevancia personal, una conciencia de las implicaciones de una necesidad sentida y de algunas opciones disponibles para satisfacer dicha necesidad.

- C1-I (REFLEXIONAR): facilitar una reflexin individual y grupal sobre la experiencia anterior, con el fin de analizar, priorizar y compartir sus reflexiones, escuchar, valorar y evaluar las de otros y escoger una opcin para ensayar.

- C2-I (DESCUBRIR): facilitar la adquisicin y definicin de la informacin conceptual y las destrezas para poder ensayar la nueva opcin escogida.

- C2-D (VISUALIZAR): facilitar la elaboracin de una visin en la cual las experiencias personales, la vivencia (C1-D) y lo descubierto (C2-I) se integran para formar un norte perceptual y estratgico.

- C3-I (ENSAYAR): facilitar un ensayo preliminar de una aplicacin de lo descubierto y de sus correspondientes destrezas, con el fin de evaluar individual y colectivamente los resultados y de introducir modificaciones.

- C3-D (INTEGRAR): facilitar la aplicacin del ensayo a la realidad vivida, y su sntesis con conocimientos, experiencias y necesidades actuales y nuevas, con el fin de lograr los objetivos trazados, compartir lo aprendido y gozar el logro.

ESPACIOS PARA LA LDICA PEDAGGICA.

Aula de clase, Biblioteca, saln de audio-visuales, auditorio, Patios y patio saln, Biblioteca pblica de Guayabal.

PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE

Cine foros
Revisin permanente de los trabajos realizados
Resolucin de dudas
Uso del Internet como fuente de consulta y de estudio.
Acompaamiento permanente por parte de los docentes del rea.
Trabajo entre pares

ACCIONES EVALUATIVAS
Trabajos grupales
Debates y conversatorios
Socializacin de diferentes temas
Exposicin oral.
Talleres ldicos.
Concursos.
Evaluaciones Oral o Escrita
Participacin en clase
Actividadesgrupales.
Foros, Exposiciones

METAS
Favorecer el desarrollo equilibrado y armnico de las habilidades de los educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisicin de criterios, el trabajo en equipo, la administracin eficiente del tiempo, la autonoma,
la asuncin de responsabilidades, la solucin de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicacin, la negociacin, la amabilidad, la inclusin y la participacin.

ESTRATEGIAS PARA ALCANZAR LAS METAS

Actividades, trabajos, talleres, foros, consultas, participacin y reflexin, anlisis, discusin sobre la temtica del rea. Otras actividades planteadas para desarrollar la temtica.

RECURSOS DIDCTICOS, FSICOS y HUMANOSPARA DESARROLLAR EL REA: Libros y textos escolares, Biblioteca, Material audio-visual, Otros medios impresos,