Lgica Matemtica

Conectivos Lgicos y Teora de conjuntos

Edwar Andrs Evia E

Cd. 1081728799
David Fernando Snchez Tovar
Cd. 1081514950
Grupo- 90004A-360

Tutor
Juan Manuel Cortes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CCAV Pitalito
Escuela de Ciencias Agrarias, pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA
Marzo 2017
 Tabla de Contenido

Introduccin ..................................................................................................................................... 3

Objetivos .......................................................................................................................................... 4

Ejercicios B ...................................................................................................................................... 5

Tarea 1: Proposiciones ......................................................................................................... 5

Tarea 2: Tablas de verdad..................................................................................................... 6

Tarea 3. Teora de Conjuntos: .............................................................................................. 6

Tarea 4: Aplicacin de la Teora de Conjuntos .................................................................... 7

Ejercicios D ................................................................................................................................... 10

Tarea 1: Proposiciones ....................................................................................................... 10

Tarea 2: Tablas de verdad................................................................................................... 11

Tarea 3: Teora de Conjuntos ............................................................................................. 13

Tarea 4: Aplicacin de la Teora de Conjuntos .................................................................. 13

Conclusiones .................................................................................................................................. 15

Bibliografas ................................................................................................................................... 16

ANEXOS ........................................................................................................................................ 17
 Introduccin

El desarrollado de esta actividad nos permiti ampliar el conocimiento de proposiciones

simples y compuestas con sus respectivas tablas de verdad, tambin comprender a fondo la
metodologa usada por la lgica matemtica para resolver situaciones reales. Tambin en el
desarrollo de teora de conjuntos, utilizando el diagrama de Venn-Euler.
 Objetivos

Manejar las proposiciones y conectivos lgicos.

Construir tablas de verdad

Establecer relaciones entre conjuntos y sus elementos.

Demostrar las propiedades de los conjuntos usando diagrama de venn-Euler.

 Ejercicios B

Tarea 1: Proposiciones

Escriba la proposicin compuesta propuesta en lenguaje natural y determine su valor de

verdad, a partir del valor de verdad de cada proposicin simple:

p: Los estudiantes de la UNAD estudian los contenidos del entorno de conocimiento.

q. Los estudiantes aprenden a desarrollar los ejercicios.

[( )]

Los estudiantes de la UNAD estudian los contenidos del entorno de conocimiento si

entonces los estudiantes aprenden a desarrollar los ejercicios y no es cierto que los estudiantes

aprenden a desarrollar los ejercicios, entonces no es cierto q los estudiantes de la UNAD estudian

los contenidos del entorno de conocimiento.

[( )]

p. v

q. v

[( ) ]

V V F F

V F F

F F

V
 Tarea 2: Tablas de verdad

Cada solucin de los siguientes enunciados debe contar con las siguientes etapas:

- Expresin en lenguaje simblico.

- Desarrollo mediante tablas de verdad.

- Uso del simulador Truth Table.

Si no es cierto que la luna tiene atmosfera y tiene vida, entonces la luna no tiene atmosfera o

no tiene vida.

p: la luna tiene atmosfera.

q: la luna tiene vida.

( ) ( )

p: F

q: F

( ) ( )

F F F F

V V

Tarea 3. Teora de Conjuntos:

Consideremos eventos que se pueden representar por medio de un conjunto:

Representar cada una de las siguientes situaciones en un diagrama de Venn y con las

operaciones entre conjuntos, desde la siguiente situacin:

Consideremos eventos que se pueden representar por medio de un conjunto:

 U: {Estudiantes del curso de lgica matemtica}

C= {Estudiantes que desarrollaron el problema de conjuntos}

T= {Estudiantes que desarrollaron el problema de tablas de verdad}

V= {Estudiantes que desarrollaron el problema de la validez de un razonamiento}

Estos conjuntos se representan en un diagrama:

Pregunta: Los estudiantes que solo hicieron los problemas de validez de un razonamiento?

Respuesta: en la parte rallada que se muestra en la grfica es la de los estudiantes que solo

hicieron los problemas de validez de un razonamiento.

Tarea 4: Aplicacin de la Teora de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar los

interrogantes planteados.

Se realiz una encuesta a 100 estudiantes que estudian ingenieras en la UNAD, se les

pregunto qu curso preferan; la encuesta arrojo los siguientes resultados:

A 45 de ellos les gusta el curso de Algebra, a 40 les gusta el curso de Clculo Diferencial, a

48 les gusta el curso de Fsica; a 15 les gusta el curso de Algebra y el curso de Clculo
Diferencial, a 13 el de Algebra y Fsica, a 10 el de Clculo Diferencial y el de Fsica, a 5 les gusta

los tres cursos.

U= 100 Estudiantes.

Algebra (A)= 45

Calculo (C)=40

Fsica (F)=48

AC=15

AF=13

CF=10

AFC=5

Pregunta: Cuntos estudiantes prefieren solo el curso de clculo diferencial?

Respuesta: solo 20 estudiantes prefirieron Clculo Diferencial.

Pregunta: A cuntos estudiantes solo prefieren el curso de Fsica?

Respuesta: solamente 30 estudiantes prefirieron el curso de Fsica.

Pregunta: Cuntos estudiantes prefieren nicamente los cursos de Algebra y Fsica?

Respuesta: solo 8 estudiantes quieren nicamente Algebra y Fsica.

 Pregunta: Cuntos estudiantes prefieren solamente los cursos de Clculo Diferencial y

Fsica?

Respuesta: solo 5 estudiantes escogieron Calculo Diferencial y Fsica.

Ejercicios D

Tarea 1: Proposiciones

Escriba la proposicin compuesta propuesta en lenguaje natural y determine su valor de

verdad, a partir del valor de verdad de cada proposicin simple:

P: una semana dura 9 das. (f)

q: el curso de lgica matemtica tiene 5 actividades. (f)

 r: Euclides escribi el tratado de matemtica y geometra los elementos. (v)

[( ) ( )] ( )

Tarea 2: Tablas de verdad

Cada solucin de los siguientes enunciados debe contar con las siguientes etapas:

a) Expresin en lenguaje simblico.

b) Desarrollo mediante tablas de verdad

c) Uso del simulador Truth Table

D. Estudiar en la UNAD me dar crecimiento personal si y solo si me esfuerzo y soy

responsable.

a) ( r).

b) 2 = 23 = 2 2 2 = 8
p q r ( (q

r) r)

v v v v v

v v f f f

v f v f f

v f f f f

f v v v f

f v f f v

f f v f v

f f f f v
 Tarea 3: Teora de Conjuntos

Representar cada una de las siguientes situaciones en un diagrama de Venn y con las

operaciones entre conjuntos, desde la siguiente situacin: Consideremos eventos que se pueden

representar por medio de un conjunto:

U = {Estudiantes del curso Lgica Matemtica}

C = {Estudiantes que desarrollaron el problema de conjuntos}

T = {Estudiantes que desarrollaron el problema de tabla de la verdad}

V = {Estudiantes que desarrollaron el problema de la validez de un razonamiento}

D. Los estudiantes que solo resolvieron la tabla de verdad y la validez de un razonamiento

Tarea 4: Aplicacin de la Teora de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar los

interrogantes planteados.
 D. Desde la Decanatura de Ciencias Agrarias de la UNAD, se ha planteado como estrategia

de trabajo de campo una expedicin por tres lugares maravillosos del territorio colombiano,

para lo cual se han convocado a los 12573 estudiantes de Agronoma para que sean participen

de dichas expediciones. InfortUNADamente cierto nmero de estudiantes no podrn asistir a

ninguno de los lugares seleccionados por situaciones laborales y familiares, Lina desea saber

cuntos estudiantes son, para tenerlos en cuenta para futuros trabajos de campo. Uno de los tres

lugares es Cao Cristales y en total asistirn 5826 estudiantes; pero slo 4221 irn all a Cao

Cristales; slo al Parque Nacional de los Nevados irn 3076 estudiantes; 420 de los estudiantes

irn slo a dos de los lugares escogidos, que son el Parque Nacional de los Nevados y Cao

Cristales; otro grupo de 673 escogieron slo dos lugares para ir, dichos lugares son Cao

Cristales y la Isla Gorgona; slo a la Isla Gorgona ir un grupo de 2020 estudiantes; y en total

un grupo de 1902 estudiantes irn al Parque Nacional de los Nevados y a la Isla Gorgona. De

acuerdo a la informacin anterior.

Cuntos sern los estudiantes que Lina tendr en cuenta para futuras expediciones, ya que

a las citadas no podrn asistir? Rta. 261

C. cao cristal: 4221

T: isla Gorgona: 202

V: Parque Nacional de los Nevados: 3076

 Conclusiones

El diagrama de Venn se usa para mostrar grficamente la relacin matemtica o lgica entre

diferentes grupos de conjuntos, representando cada conjunto mediante un valo o crculo.

El diagrama de Venn es de gran utilidad porque nos permite establecer similitudes y

diferencias en las caractersticas de los conjuntos facilitando la comparacin de un tema.

 Bibliografas

Allendoerfer. C. B. (2005) Matematicas Universitarias cuarta edicin traducida. Bogota.

Colombia. McGRAW HILL:

UNAD. (2017). Syllabus. (2017, febrero 25). Recuperado de:

http://campus14.UNAD.edu.co/ecbti14/mod/folder/view.php?id=2464

UNAD. (2017). Foro paso 2. (2017, febrero 25). Recuperado de:

http://campus14.UNAD.edu.co/ecbti14/mod/forum/discuss.php?d=3598

UNAD. (2017). Guia de actividades. (2017, febrero 25). Recuperado de:

http://campus14.UNAD.edu.co/ecbti14/mod/folder/view.php?id=2477

Rodrguez, V. R. (2013). Conjuntos numricos, estructuras algebraicas y fundamentos de

lgebra lineal. Volumen I: conjuntos numricos, complementos

 ANEXOS

Tabla 1. Plan de accin