Está en la página 1de 196

Noviembre - Diciembre

http://educacionprimaria.mx/
&
http://materialeducativo.org/
&
https://www.facebook.com/materialeducativomx/
&
https://www.facebook.com/educacionprimariamx/

NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________________ GRUPO: ________


ESCUELA: ____________________________________________________________________

Zona Norte

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 1
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 5 GRADO
ESPAOL
Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo.

Lee el texto.

Un platillo extrao (Juan Alberto Popoca)

En la Sierra Madre del Sur, cerca de Taxco, habita un insecto de enorme valor nutritivo. Este insecto
es el jumil o chinche de monte, que asado y acompaado por una buena salsa picante, es uno de
los platillos tpicos de la regin.
Aunque este insecto volador de color dorado oscuro o verde se encuentra en los estados de
Guerrero, Mxico, Hidalgo, Morelos, Oaxaca y Veracruz, la mejor regin es el Huizteco, uno de los
cerros que rodean a Taxco.

Libro de texto 5 grado.

De acuerdo a la informacin que aparece en el texto, ordena ideas escribiendo dentro del
crculo del 1 al 3 segn el orden en que se localizan en el texto.

La informacin nos habla de la regin que ms y mejores jumiles produce.

Describe el insecto, dicindonos cmo es, cules son sus colores, etc.

Describe la forma en que se cocinan los jumiles para saborearlos como platillo.

Subraya en cada expresin las palabras correspondientes a la causa y encierra las que son
el efecto.

Carmelo vio un fantasma, su cara se puso como la cera.


Platicaban animadamente para tratar de quitar el aburrimiento.
Las leyendas son interesantes, por eso nunca se olvidan.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 5 GRADO 2

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta.

Ilumina los libros que utilizaras para consultar una informacin ms amplia acerca de los
jumiles, tema abordado en el texto de la hoja anterior; en los renglones escribe el ttulo de
los libros que escogiste, as como la informacin que esperas encontrar.

Libro 1 ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Libro 2 ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Escribe sobre la lnea la palabra suceso, proceso, problema o consecuencia y por qu elegiste
esta opcin, segn el tipo de informacin que nos ayude a definir el tema que estamos
tratando.

- Los jumiles se preparan asados en un sartn o pueden hasta comerse vivos, se consumen en
tacos, acompaados de salsa picante a base de chiles, tomates y cebollitas, esto es un:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

- Los jumiles habitan en la corteza de los rboles, entre la hojarasca o en las races de las plantas,
lo que hace difcil su recoleccin, esto es un: __________________________________________
______________________________________________________________________________

- Para defenderse, los jumiles expelen un lquido irritante que molesta la piel, los ojos y la nariz, esto
es: ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

- Al inicio de la temporada, los habitantes acuden a los puestos de las jumileras en los mercados
para ser los primeros en comerlos, esto es un: _________________________________________
______________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 5 GRADO 3

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Identifica las caractersticas de las leyendas.

Lee el texto

UN ENCUENTRO SORPRESA
Cuentan que hace muchos aos, un anciano y su hijo deban llevar una caja de trigo de un
pueblo a otro, Don Agustn, hombre viejo pero fuerte, tena el pelo blanco y un abultado bigote,
constantemente hacia alarde de la experiencia y la sabidura que le haban dado los aos. Su hijo
Manuel era un robusto joven de 25 aos, trabajador y respetuoso, pero osado y aventurero como
muchos jvenes. Con la carreta cargada y tirada por dos buenos caballos, se dispusieron a
emprender el viaje. Al moverse la carreta Manuel dijo a su padre Si nos vamos por el camino
viejo nos ahorramos como tres horas de viaje. El padre respondi No, yo s lo que te digo, ese
camino est embrujado. No sea miedoso pap, llegaremos ms pronto. Ante la insistencia
tomaron el camino viejo, y al caer la noche, tras varias horas de viaje, escucharon ruido de cascos
de caballo, al rodear un pequeo cerrito se encontraron a boca de jarro con una aparicin
fantasmal, un jinete vestido todo de negro, que en lugar de cabeza llevaba lo que pareca ser,
una calabaza envuelta en llamas, y que, a la vez, montaba un enorme caballo negro como la
noche, ante eso, los dos viajeros enmudecieron y

Contesta las preguntas.


Qu tipo de texto es el que has ledo?____________________________________________

Cul es la utilidad deL texto? (Anota tu opinin)


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Enlista tres elementos reales y tres elementos fantsticos que aparecen en el texto.

______________________________ __________________________________

______________________________ __________________________________
______________________________ __________________________________

Escribe el final del texto:


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 5 GRADO 4
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
Retoma elementos convencionales de la edicin de libros.

En nuestro pas existe una leyenda que ha pasado de generacin en generacin, se llama La
llorona si no la haz ledo seguramente haz odo este relato, describe los personajes usando tu
imaginacin.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Cuando se publican libros como el que se ilustra arriba, tienen que cuidarse varios elementos que
lo conforman: Portada, portadilla, ndice, introduccin, etc.
Escribe para qu sirve o cul es la funcin de cada uno. (Fjate en el ejemplo)
PORTADA___________________________________________________________________
PORTADILLA__Hoja con el ttulo y autor del libro, est antes de la portada.________________
NDICE______________________________________________________________________
INTRODUCCIN______________________________________________________________

Ordena los siguientes subttulos de La Llorona, escribe los nmeros de las pginas 5, 9, 13, 21, 32
y 40 dentro del crculo en que consideres inicia cada subttulo de un ndice:

Lo que ahora cuenta la poblacin. Comienzan las penas y los disgustos.

Cmo la mujer perdi la razn. As comienza la historia.

Lo que era una familia feliz. La desaparicin de los nios.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 6 GRADO
5
APRENDIZAJE ESPERADO: Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente.

Los adjetivos y los adverbios sirven para describir a personas o sucesos.

Si juntamos un adjetivo con un adverbio formamos frases adjetivas, stas tambin sirven
para realizar descripciones.
Describe los siguientes elementos, fjate en el ejemplo.

Observa estas frases adjetivas.

El camino era enormemente largo, reseco y silencioso.

La actitud del joven se volvi muy temerosa.

La pltica entre los dos haca ms ligero el trayecto.

Lee en tu libro de lectura de Espaol la leyenda que aparece en las pginas de la 56 a la 59 y


contesta.
El jinete sin cabeza.
Quines son los personajes principales?_____________________________________________
En dnde sucedi el hecho relatado?_______________________________________________
Qu dice la parte central de la leyenda? _____________________________________________
______________________________________________________________________________
Cul fue el error cometido por Carmelo?_____________________________________________
______________________________________________________________________________
Describe a Carmelo segn tu imaginacin ___________________________________________
______________________________________________________________________________

Escribe una leyenda que hayas odo en tu familia: Ttulo: _______________________________


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 5 GRADO 6

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Busca en el peridico, en los noticieros televisivos o de radio, informacin acerca de dos


sucesos importantes de tu comunidad, pueden ser eventos deportivos, ferias, desfiles,
inauguraciones o apertura de centros comerciales, tiendas, escuelas, etc.

Escrbelos aqu.

Si quieres dar a conocer o difundir esta informacin u otra que te parezca de inters es
importante que tomes en cuenta ciertas estretegias para el manejo de esta informacin.

SELECCIONAR_______________________________________________________
JERARQUIZAR_______________________________________________________
ORGANIZAR_________________________________________________________
RESUMIR___________________________________________________________

Escribe en qu casos debes utilizar mayscula._________ __________________________


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________7

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 5 GRADO 7

APRENDIZAJE ESPERADO: Produce textos para difundir informacin en su comunidad.

Lee el siguiente boletn informativo y contesta las preguntas.

Cul es el tema del boletn informativo?


LA HUMEDAD DESATA ALERGIAS _____________________________________
Seores padres de familia, estn atentos a los _____________________________________
encharcamientos y lagunas que la temporada Los contenidos de un boletn pueden ser para
de lluvias deje en nuestra comunidad. Estas avisos, entrevistas, anuncios, noticias,
acumulaciones de agua, no solo producen la etc. De qu tipo es el contenido escrito en el
proliferacin de mosquitos y otros insectos cuadro? _______________________________
peligrosos, sino que aumentan la humedad en _____________________________________
el ambiente, provocando alergias en la piel o en Quines son los destinatarios de esta
las vas respiratorias de los infantes. informacin? ___________________________
_____________________________________
Qu deben hacer los padres de familia y los
nios conociendo la informacin que se les
dio? __________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Ilumina la ilustracin que consideres


adecuada para acompaar al boletn que Escribe una nota que informe de alguna
escribas en el espacio de la derecha: actividad que se har en tu escuela para
celebrar el 16 de septiembre.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Para qu sirve crear un boletn informativo? ________________________________________


_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 8
A LA EVALUACIN FORMATIVA
MATEMTICAS
Zona Norte
NOV.-DIC. 5 GRADO
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
MATEMTICAS
CONTENIDO: Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante la recta numrica, con superficies, etc.
Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo.

Realiza lo que se pide.


Escribe con nmeros las siguientes Divide y sombrea en los cuadros la
fracciones. fraccin indicada.

6 3
Tres cuartos_____ Ocho octavos______
12 20

Dos tercios ______ Tres sptimos______

Nueve dcimos____ Tres medios______


Ubica sobre la recta numrica las fracciones que estn en los crculos.

0 1 2 3 4 5 6

De las ilustraciones de abajo, recorta y pega donde se representa el resultado.

4 1 1 4 3 2
+3= + 10 = +4=
6 5 8

Escribe el nmero que falta para completar cada operacin.

1 1 1 2 3 1 1 3
+6=1 +5= +8=
3 10 5 4 4

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV.-DIC. 5 GRADO 9
CONTENIDO: Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante la recta numrica, con superficies, etc.
Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo.

Determina a qu fraccin corresponde la parte sombreada y qu fraccin se obtiene al sumarlas.

+ = + =

Resuelve los siguientes problemas.

Daniel tiene 16 canicas y Jorge 22, ambos le dijeron a Ren: -Tendrs que poner una
cantidad igual a la tercera parte de las canicas que juntemos. Cuntas canicas deber poner
Ren?

R= _______________
Hay una barda en el lado Norte del patio escolar, la pintaron con franjas iguales de
tamao, pero de diferente color. Ya tienen rojo, azul y amarillo, qu fracciones de la barda
pintarn con los colores verde, caf y blanco?

R= _______________
Adn tiene una carreta tirada por 2 caballos, esos mismos caballos los utiliza para jalar el
1
arado que hace surcos en la huerta. El da de ayer araron 2 del terreno, cuntos surcos
formarn en la tercera parte del terreno que queda sin trabajar?

R= _______________
De los nmeros que aparecen en el planteamiento cul no te
surcos
15

sirve para solucionar el problema? ________

Si en el terreno que an no est arado, siembran tomate,


calabazas, cebollas y rbanos por partes iguales, qu fraccin
estar sembrada con cebollas?

R= _______________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV.-DIC. 5 GRADO
10
CONTENIDO: Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas y propiedades de tringulos y cuadrilteros.


Observa la vidriera, est formada por figuras triangulares de 3 colores, si de los vidrios son

amarillos y son verdes, cuntos vidrios triangulares son de color rojo? Ilumnalos como
quedaran:

R= _______________

Observa y realiza lo que se pide.

La lnea punteada (h) es


la altura del tringulo, la El tringulo es un rea o superficie delimitada por tres lados iguales, o dos
lnea sealada con la lados iguales y uno desigual o los tres lados desiguales. Escribe sus
letra b es la base del nombres.
tringulo.

H
3 lados iguales 2 iguales y 3 lados desiguales
1 desigual

b
Ilumina con color lo que llamamos rea o superficie y traza a
cada tringulo su altura.

Para saber cunto mide la superficie de cualquier tringulo necesitas medir su base y su altura y

utilizar la frmula
2
Las palabras rea
Escribe aqu el desarrollo de la frmula, es decir, qu te indican esos signos y superficie
que debes hacer, para encontrar el resultado. significan lo
mismo podemos
decir que son
SINNIMOS!

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV.-DIC. 5 GRADO 11
CONTENIDO: Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas y propiedades de tringulos y cuadrilteros.

Ilumina los cuadrilteros y escribe su nombre.


L

L h L

B h
h
b

Aqu aparecen las frmulas para obtener el rea o superficie de cada cuadriltero, desarrolla
cada una escribiendo el procedimiento que seguirs para obtener un resultado (fjate en el
ejemplo).
CUADRADO LxL

RECTNGULO bxh

(+)
TRAPECIO 2
B significa base mayor, b seala la base menor, h es la altura; de tal
manera que para conocer el rea que ocupa un trapecio, debemos sumar base mayor ms base
menor, multiplicarlo por la altura y dividir todo entre dos.

ROMBOIDE bxh

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
5 GRADO
NOV.-DIC. 12
CONTENIDO: Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas y propiedades de tringulos y cuadrilteros.

Lee y resuelve cada uno de los siguientes problemas.

Un terreno cuadrado mide Don Ramn tiene 52 aos y su hijo Cunto mide el
25m por lado, cuntos tiene 22 aos, del terreno que tiene, terreno que recibe el
metros cuadrados llevarn quiere donar al muchacho la mitad hijo de Don Ramn?
cemento, si se pone piso a de lo sombreado. Cules nmeros
la parte sombreada? no te sirven para resolver el
problema?
48 m

48 m

Poner mosaico en el piso cuesta $120.00 por Observa el terreno y sus medidas. La parte
metro cuadrado (m2), cunto costar un rayada ser sembrada con melones y la parte
piso como el de la ilustracin? de puntos llevar sandas.
30 m
24 m
280 m

50 m
136 m

Un terreno cuadrado que mide 80 m por Cunto mide la totalidad del terreno? ________
lado ser sembrado con tomates, si se
producen en promedio 4 kg por m2, Cuntos m2 sern sembrados con melones?
cuntos kg tocarn a cada una de las dos ______________
familias que ah trabajan?
Cunto mide el terreno sembrado con sandas?
_____________

Cules datos necesitas para saber cunto dinero


se obtendr en la venta de los melones?
________________________________________
_

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV.-DIC. 5 GRADO 13
CONTENIDO: Resuelve problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal.

Resuelve cada planteamiento.

Alex compr un paquete con 6 plumas, si el paquete le cost $18.60, cunto le cost cada
pluma?

R= _______________
Dayn, Laila y Mary han ahorrado $497.00, acordaron repartirse por partes iguales. Cunto
tocar a cada nia?

R= _______________
Se obtuvieron $1,937.00 pesos por la venta de 150kg de manzana, a cmo se vendi el
kg?

R= _______________
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos sencillos.

Encuentra el factor de proporcionalidad en cada tabla, antalo en la lnea de abajo. En la


ltima tabla el factor de proporcionalidad es 7, encuentra los valores de la columna derecha.

16 176 7
3 15
7 77 15
10 50
12 132 6
9 45
9 99 2
7 35
13 143 10
6 30
2 22 9
8 40

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 14
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.

Escribe el concepto de _______________________________________


biodiversidad o _______________________________________
diversidad biolgica
_______________________________________
_______________________________________

Recorta las plantas y animales de abajo; pgalos en el ecosistema correspondiente.


BOSQUE DE CONFERAS BOSQUE TROPICAL

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 2016 - 2017 15
5 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.

Recorta las plantas y animales de abajo pgalos en el rectngulo que representa su ecosistema,
enseguida contesta las preguntas.

Qu nombre recibe el ecosistema que formaste? _______________________________________


_________________________________________________________________________________

Por qu las plantas de este ecosistema tienen hojas pequeas o en algunos casos las hojas estn
convertidas en espinas? ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

De los tres ecosistemas que llenaste cul tendr menos biodiversidad y por qu. _______________
_________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 2016 - 2017 5 GRADO 16

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias de su prdida.

Ilumina los siguientes ejemplares de fauna que se consideran endmicos de Mxico. Contesta las
preguntas.

A qu se le llama especie endmica? _____________________________________________


____________________________________________________________________________

Escribe el nombre de cada animal, en qu lugar vive, de qu se alimenta y por qu puede extinguirse.

_______________ _______________ _______________ _______________


_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________

Esta es una cadena alimentaria, escribe: productor, consumidor primario, consumidor secundario y
consumidor terciario donde corresponda.

En esta cadena faltan los descomponedores, cmo son y cul es su funcin? ____________________
________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 2016 - 2017 5 GRADO 17

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural.

Marca con un crculo la regin o zona donde se localiza el lugar en que vives. Revisa o investiga el
tipo de flora y fauna que hay y dibuja en los cuadros algunos ejemplos, fjate en el de abajo.

Aarn vive en la zona del


crculo, dibuj un venado y
anot estas caractersticas.
Herbvoro de tamao______
mediano, tiene una bella___
cornamenta, est en______
peligro de extincin.______

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 2016 - 2017
18
5 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.

HORIZONTALES
1- Variedad de organismos que existen en
la naturaleza.
4- Los pinos y los abetos son
caractersticos de este tipo de bosque.
6- Zonas marinas con abundancia de
corales, moluscos, peces y mamferos
marinos.
9- Reino de las bacterias benficas y
perjudiciales.
12- Nombre que se le da a los animales
de una regin.
13- rboles que crecen en zonas altas
con temperaturas ms bien fras.
14- Actividad que consiste en cortar
rboles. En exceso produce mucho dao.
VERTICALES
2- Grupos sociales que tienen un lugar fijo
para vivir.
3- Conjunto de organismos que viven en
un rea determinada, relacionndose con
el clima y el agua.
5- Recursos que nos dan plantas y
animales y que pueden obtenerse otra
vez si los cuidamos.
7- Lagunas de zonas costeras, donde se
mezclan agua dulce y salada.
8- Especies de animales o de plantas que
habitan en una sola regin.
10- Grupo de humanos sin lugar fijo para
vivir.
11- Reino de los Hongos.

*Biodiversidad * Pinos *Conferas *Nmada * Fung *Arrecifes *Renovable

*Endmicas * Monera *Ecosistema * Sedentarios *Fauna * Estuarios *Tala

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIN FORMATIVA
19
NOV. - DIC. 2016 - 2017 5 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes
etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial. .

Ordena las etapas de desarrollo de la humanidad, escribiendo los nmeros del 1 al 6 (ya est el 3
como ejemplo), escribe que caractersticas tuvo cada una.
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________

_________________ Agricultura________
_________________ tecnificada, uso de
_________________ mquinas y riego
_________________ controlado, presas y
_________________ acequias._________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
3
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________

_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 20
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2016 - 2017 5 GRADO
CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural.

Observa los ecosistemas de las ilustraciones, escribe si es ecosistema terrestre o acutico; enlista
que beneficios y productos obtiene el hombre de cada uno.

__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes
etapas del desarrollo de la humanidad.

Contesta las preguntas.

Qu sucede cuando el ser humano consume en exceso los recursos naturales como plantas
y animales?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Por qu debemos usar el agua de forma que no se agote?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

El petrleo es uno de los principales energticos usados en la actividad, Cul es el principal


dao que causa su uso?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 2016 - 2017 5 GRADO 21

APRENDIZAJE ESPERADO: Propone y participa en acciones que contribuyen a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.

La tala inmoderada es una de las acciones que el hombre realiza provocando desequilibrio en los
ecosistemas.

Contesta:
Qu significa tala? _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Qu significa tala inmoderada?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Qu animales y plantas forman parte del ecosistema llamado, bosque de conferas?_____________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

En qu consiste el desequilibrio que se presenta en un bosque de conferas, si hay tala inmoderada?


_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Juega a las tripas de gato uniendo el agente o la accin contaminante con la medida necesaria para
evitarlo (no deben cruzarse las lneas o pierdes el juego)

Barrer casa,
recogiendo el agua banquetas y
fra en una cubeta patios
para usarla en otra
cosa.
Regar el
y por la
jardn una
noche para
vez por
evitar que el
semana
agua se
Al baarse, no evapore.
esperar hasta Lavar el
que el agua auto
salga caliente

con la con dos cubetas


escoba o de agua, no con
cepillos el chorro de la
nicamente. manguera.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
22
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV-DIC. 2016 - 2017 5 GRADO
GEOGRAFA Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.
(Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes; regiones ssmicas y volcnicas.

Son terrenos Es el conjunto de formas As se llaman las Es un terreno


planos propios que tienen el suelo, tierras que abrupto, compuesto
para agricultura montaas, valles, forman una por grandes
o ganadera. depresiones, etc. hondonada o elevaciones del
regin baja. terreno.

Josu Lizeth Karen


Ana

Estos alumnos contestaron muy bien lo que se les pregunt, escribe el nombre de quien respondi.
A quin se le pregunt que es un relieve? ____________________________________________
Quin respondi acerca de una depresin? ___________________________________________
Quin habl sobre el concepto de sierras y montaas? __________________________________
Qu dices t si te preguntan que son; una regin ssmica y una regin volcnica?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Ilumina con color caf estas cadenas montaosas y escribe el nombre de las sealadas.

11

2
2

3 3 4

1________________ 2 ________________ 3 ________________ 4 ________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. DIC. 2016 2017 5 GRADO 23

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.

Ilumina las siguientes formas del relieve describe brevemente sus caractersticas.

LLANURA
DEPRESIN

CADENA MONTAOSA
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________

Ilumina con color caf las principales cadenas montaosas de nuestro pas, marca con cruces
pequeas la regin donde se localiza la zona ssmica; escribe los nombres donde corresponda
cada uno.

Sierra Madre Oriental Ocano Pacfico Golfo de Mxico Eje Volcnico

Sierra Madre Occidental

Mxico est formado por


diferentes regiones: La Zona
Norte, Pennsula de California,
Pennsula de Yucatn.
El Sureste y el Eje Volcnico.
Investiga y enlista cules son los
volcanes ms importantes de
nuestro pas, activos o inactivos.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. DIC. 2016 2017 5 GRADO 24

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes.

Contesta los planteamientos:

Nuestro planeta est cubierto en una cuarta parte por tierra firme y tres cuartas partes por agua. Si
pudiramos extenderlo en una larga tira, cunto correspondera a cada parte? ilumnala con
colores caf y azul.

0 1
Por qu el agua de los mares no puede utilizarse para beber o en la agricultura?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Describe un invento de tu creacin para convertir el agua de los mares en agua potable
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Por qu los ros, lagos y lagunas que hay en la superficie terrestre son importantes para el ser
humano?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Observa el planisferio; anota en los valos de los nombres el nmero que corresponde de cada
ro o lago.

7
6
1

3 5
8

Ro Nilo Ro Congo Ro Huang He Ro Amazonas

Lago Baikal Lago Hurn Lago Superior Lago Victoria

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
25
NOV. DIC. 2016 2017
5 GRADO

Lee cada planteamiento, escribe si lo que dice es correcto o incorrecto, si escribes esta ltima
palabra anota en los renglones de abajo el nmero y nombre de cada elemento explicndolo
correctamente.(Fjate en el ejemplo)

1. Erosin: fenmeno climtico que se produce por el cambio de presin atmosfrica


haciendo que un da caluroso, cambie repentinamente a fro _____incorrecto_____.
2. Zona ssmica: regin de la capa terrestre que muestra gran inestabilidad, provocando
terremotos y volcanes de manera continua _______________.
3. Mar Aral: lago gigantesco ubicado en medio de lo que hoy es Asia, sus aguas se han
vuelto salinas en un 70%_________________.
4. Cinturn de fuego: nombre que damos al ocano ms grande de la
Tierra___________.
5. Placas tectnicas: estn formadas por cadenas montaosas de gran altura cubiertas
de nieve______________.
6. Lagunas: cuerpos de agua que se forman con agua de los ros y del
mar___________.
7. Archipilago: as se llaman los bosques que producen madera en pases como
Canad____________.
8. La cantidad de agua del planeta Tierra: est formada por un 97% de agua
aprovechable y un 3% de agua que no puede utilizarse ______________.
9. La desertificacin: se provoca principalmente por el exceso de viento que se lleva la
capa de suelo frtil, realmente esto no nos afecta porque seguimos teniendo alimentos
y plantas que nos dan oxgeno ____________________.
10. Las primeras civilizaciones agrcolas de la antigedad: Babilonia, Nippur, Ur y
Assur, crecieron gracias a las aguas de los ros Tigris y ufrates _____________.

_________________________________________________________________
1. Incorrecto, la erosin es la destruccin del suelo frtil provocado por la
accin del agua y el viento.
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. DIC. 2016 2017 5 GRADO
26

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes.

Observa la ilustracin de nuestro planeta, est dividida en regiones, de acuerdo a la forma en


que llegan los rayos solares a la superficie y que determinan el tipo de clima que tienen la mayor
parte del ao (no olvides que algunas regiones tienen clima diferente, dependiendo de la altura
que el suelo tenga en relacin al nivel del mar). Ilumina con colores, verde, amarillo, morado y
azul segn sean de clima: tropical, seco, templado, fro o polar. Escribe estos nombres donde
corresponda.

Ahora imagina que lograste convertir la esfera de la Tierra en una lmina y colorea las regiones
climticas como corresponda, de acuerdo a la ilustracin anterior.(Traza las bandas climticas)

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. DIC. 2016 2017 27
5 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes.

Tomando como gua el trabajo que realizaste en la p.67 de tu libro de texto, Geografa Quinto
grado completa los siguientes esquemas. (ya estn resueltos algunos elementos.)

FAUNA FLORA
_____________________ Jojoba, matorrales, _____
_____________________ cactus_______________.
_____________________

Pases del continente


americano que tienen este
CLIMA
tipo de regin natural.
Seco, clido en el da fro _____________________
en la noche.___________ Qu actividades del
_____________________
hombre han contribuido a
_____________________
alterar estas regiones?

________________________
________________________
_______________________

VEGETACIN
FAUNA
__________________
Mandril, jaguar, tapir,
__________________
quetzal, mono, anaconda.

UBICACIN
CLIMA
___________________
_____________________ ___________________
Cmo ha alterado el ser
_____________________ ___________________
humano estas regiones?
__

Talando rboles para crear terrenos


agrcolas y ganaderos, extrayendo
maderas preciosas y cazando animales.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
28
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2016 - 2017 5 GRADO
HISTORIA Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo; y localiza las zonas de
influencia de los liberales y conservadores.

LA REFORMA Y LA REPBLICA RESTAURADA

Se llaman poca de la Reforma y de la Repblica Restaurada a un periodo de tiempo que abarc


algunas dcadas del siglo 19; durante este tiempo sucedieron: reformas polticas, guerras civiles y la
invasin de Mxico por parte de una nacin extranjera.
Realiza lo que se pide.
Investiga e ilumina sobre la lnea del tiempo el lapso que duraron estos acontecimientos.
Escribe los aos que marcan cada dcada.

1800 1880
Estos grupos pelearon por tener el control del gobierno y la
Los siglos son periodos
organizacin del pas; anota las ideas de cada uno.
que duran100 aos y
utilizamos nmeros
romanos para identificarlos. __________________________________
I II III IV V VI VII VIII IX X XI Liberales __________________________________
XII XIII XIV XV XVI XVII __________________________________
XVIII XIX XX.
Encierra de estos nmeros
__________________________________
el que equivale al siglo de Conservadores __________________________________
la Reforma.
__________________________________
__________________________________
La Guerra de Reforma dur _____
aproximadamente dos aos.
__________________________________
Consulta la pg. 47 de tu __________
libro de Historia 5 grado;
con la informacin que
obtengas marca con cruces
de color rojo los lugares
donde hubo batallas con
triunfo liberal, y con cruces
verdes los lugares donde
hubo triunfos de los
conservadores.
Marca con un crculo rojo el
lugar donde t vives.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 2016 - 2017 29
5 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas.

Despus de que has ledo y estudiado el tema de la Reforma en tu libro de Historia, seguramente
comienzas a entender cmo se dan una serie de acontecimientos que terminan por modificar la
vida social, econmica y poltica de Mxico. Escribe los nmeros 1, 2, 3, 4, 5, etc. para ordenar
estos acontecimientos segn fueron sucediendo. (Algunos nmeros ya estn escritos).

Se redacta y La Repblica Espaa e Inglaterra Mxico suspendi


promulga la Restaurada se retiran pero el pago de la deuda
Constitucin de comienza una nueva Francia invade externa y Francia,
1857. etapa en la vida del nuestro pas y se da Espaa e Inglaterra
pas. la Batalla de Puebla. amenazan con sus
8 ejrcitos
Juan lvarez y
otros patriotas, Los ejrcitos
mexicanos En 1859 se Maximiliano de
forman el plan de promulgan las
Ayutla para vencen a los Habsburgo se
franceses y Leyes de Reforma convierte en
derrocar a Santa que establecen la
Anna. Maximiliano es emperador de Mxico y
fusilado. separacin de
Benito Jurez
1 Iglesia y Estado.
encabeza la
resistencia. 6

En los textos que has ledo aparecen varias palabras que conviene entiendas y reafirmes para
mayor claridad de tus temas; resuelve el siguiente crucigrama, si te resulta difcil, en el rectngulo
encontrars las palabras que te ayudarn.

Lerdo Constitucin Democracia Fuero Jurez

Laico Terrateniente Desamortizar Ayutla Cacique

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
5 GRADO
30
NOV. - DIC. 2016 - 2017

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica el pensamiento de liberales y conservadores y sus consecuencias en la poltica y economa del pas.

Escribe dentro del crculo el nmero que enlaza la causa con su respectiva consecuencia.
CAUSAS CONSECUENCIAS

Los liberales queran desarrollar la Mxico y Francia entraron en guerra que se


democracia, para lograr prolong por varios aos; Maximiliano de
transformaciones polticas y sociales. Habsburgo fue nombrado emperador de Mxico.
1

Al suspender los pagos de la deuda, El campo y la minera se abandonaron y


Inglaterra, Espaa y Francia trataron de el gobierno suspendi los pagos que
obtener su pago con las armas. deba a pases extranjeros.
2

Los franceses exigieron a Mxico que les Despus de negociaciones, Inglaterra y


pagara y desembarcaron soldados Espaa retiraron sus barcos y aceptaron
invadiendo nuestro pas. dar un mayor plazo a Mxico para pagar.
3
Organizaron elecciones presidenciales, la
Despus de la guerra de la Reforma, la
divisin de poderes y la separacin de
situacin econmica de Mxico se puso
Iglesia y Estado.
muy mal.
4

Imagina que ests haciendo un programa de radio, donde t eres el cronista, vas a relatar la Batalla
de Puebla y para ello, irs numerando los comentarios que forman tu guin radiofnico.

El ejrcito mexicano est pareciera increble pero despus de Hasta el mismo cielo
comandado por el gral. Ignacio largas horas de batalla, el ejrcito brilla con gran luz
Zaragoza y se han fortificado. mexicano ha derrotado a los franceses. como.

en nuestro ejrcito Hoy 5 de mayo Mxico y Francia se profetizando el


destaca un batalln de de 1862 con sol enfrentaron en esta triunfo del ejrcito
indios zacapoaxtlas quienes y calor batalla, uno en plan de mexicano,
tienen como arma principal iniciamos esta conquista y otro para debemos
el machete. transmisin. defender su soberana. mencionar que

Ilumina los dibujos y explica que representa cada uno.

__________________ ______________________ __________________


__________________ ______________________ __________________
__________________ ______________________ __________________
__________________ ______________________ __________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
31
NOV. - DIC. 2016 - 2017 5 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la soberana y la democracia como valores como la herencia liberal.

Estos son los retratos de Benito Jurez Garca presidente de Mxico, que defendi la soberana de
la repblica en contra de los invasores franceses y Maximiliano de Habsburgo prncipe austriaco
que acept la corona de lo que sera un nuevo imperio en Mxico.

El fallido imperio francs en Mxico dur de 1864 a 1867. Ilumina con color ese periodo en la lnea del
tiempo, traza las divisiones que necesites.

1860 1870

Los retratos de los personajes en las fotografas de arriba se recortaron en tiras y stas se revolvieron,
acomdalas correctamente, escribiendo en las lneas el nmero de tira que corresponda.

1 2 3 1 5 1 2 3 4 5
m
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
m ____
m
mCHIHUAHUA. SEECH. MTP.
Derechos reservados GOB. EDO. DE Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 32
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2016 - 2017 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA
Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.

dad ser vi A ti

Las slabas que estn en los rectngulos forman la palabra que est definida en el siguiente concepto.
Lelo y escribe sobre la lnea la palabra en forma correcta.
Interactuar con los dems diciendo lo que pensamos y
sentimos francamente, pero de manera cordial, buscando
no herir los sentimientos y derechos de los dems.
__________________________________

Sentir y expresar emociones es parte del comportamiento de los seres humanos. Pareciera que slo
los seres humanos, podemos expresar con gestos y actitudes, todo lo que sentimos.
Observa los siguientes comportamientos y escribe en las lneas la ocasin que has tenido ese
sentimiento o emocin.

Alegra Tristeza Vergenza Miedo


_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________

Enojo Sorpresa Ira Amor


_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
33
NOV. - DIC. 2016 - 2017 5 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.

Lee el siguiente dilogo.

Maestra a m Mira Javi danos Aunque no quieran Yo tambin pienso lo


no me gusta la oportunidad ahora estn en mismo, seamos como
trabajar con de probarte que equipo y el trabajo compaeros vamos a
nias, platican ests lo quiero ya. No resolver el trabajo. Ya
demasiado y equivocado, sean flojos! somos equipo.
son tontas. todo saldr bien.

Javi Ana Lety Tere

Ahora contesta las preguntas.


En tu libro de texto de formacin cvica y tica te dicen que una comunicacin asertiva es aquella que
se hace en buena forma, sin agresiones ni insultos.
De las cuatro personas de la ilustracin, Quines tienen una actitud asertiva? ________________
_________________________________________________________________________________
La participacin de Lety es asertiva? ________ Por qu? _______________________________
_________________________________________________________________________________
Qu ventajas encuentras en una comunicacin asertiva? ________________________________
_________________________________________________________________________________

Autorregulacin Anota tres ocasiones recientes en que has tenido necesidad de


autorregularte.
Esta palabra significa
muchas cosas, pero en _________________________________________________
forma sencilla, se refiere a la
forma en que reaccionas
ante alguna emocin o _________________________________________________
sentimiento, cuando eres
capaz de moderar y controlar
tus impulsos as como tener _________________________________________________
una actitud calmada ante
cualquier situacin. 3

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 2016 - 2017 34
5 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a
las leyes y los derechos humanos.

Encuentra las 6 diferencias del dibujo B en comparacin con el A.


Escrbelas aqu.

1. _______________________________

2. _______________________________

3. _______________________________

4. _______________________________

5. _______________________________

6. _______________________________

Las ilustraciones de arriba representan a la justicia; si las observas con cuidado, notars que tienen
los ojos vendados, esto es porque la justicia debe ser ciega, es decir, solamente debe tomar en
cuenta los hechos, las conductas y los comportamientos de las personas y no tomar partido por
nadie.
Por qu crees que tiene una balanza? __________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Consulta la pgina 64 de tu libro de Formacin Cvica y tica de quinto grado. Busca el concepto
que nos dice qu es justicia y escrbelo.
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
5 GRADO
35
NOV. - DIC. 2016 - 2017

APRENDIZAJE ESPERADO: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a
las leyes y los derechos humanos.

Lee las siguientes situaciones, escribe si consideras que es justo o injusto y enseguida anota la
medida que tomaras para corregir esa situacin.

Ren tiene problemas para ver bien, Esteban usa muletas para caminar, sus
como no alcanz banca, en el saln se compaeros se turnan de lunes a viernes
sienta muy atrs. _____________ para ayudarle con la mochila. ___________
______________________________ ___________________________________
______________________________ ___________________________________

La mam de Blanca y Jaime trabaja, cuando Laila, Tere y Brenda no pueden entrenar
los nios llegan de la escuela no ayudan en bsquetbol porque los nios ocupan la
nada y esperan a que la mam haga todo. cancha todos los das. ______________
__________________________________ ________________________________
__________________________________ ________________________________
__________________________________

Arturo es muy dedicado y estudioso Beto y Carlos se pelearon en el saln, tiraron una
tiene el promedio ms alto del grupo maceta y regaron la tierra, la maestra puso a todos
y le harn un homenaje en el saludo a limpiar el saln. __________________________
a la bandera. _________________ _______________________________________
____________________________ _______________________________________
____________________________ _______________________________________

Qu son los derechos humanos?


Son conductas o situaciones a las que todos tenemos derecho por el solo hecho de
existir, independientemente de la edad, el sexo, la religin, el color de la piel, etc. Aqu
se enlistan solo tres, explica como entiendes cada uno:
Tengo derecho a que me traten dignamente. _______________________________
___________________________________________________________________________
Tengo derecho a una educacin de calidad. ________________________________
_________________________________________________________________________
Tengo derecho a defenderme si se quiere cometer una injusticia conmigo._______
________________________________________________________________
__________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
NOV. - DIC. 2016 - 2017 36
5 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.

En los temas de este bloque has ledo textos interesantes donde aparecen palabras que quiz te
resultaron novedosas pero que ahora ya conoces en cuanto a su significado; comprubalo
escribiendo el nmero de cada palabra en la explicacin correspondiente.

Este valor lo demuestras cuando cumples tus compromisos, tus


tareas y tus trabajos, cuando te haces cargo y respondes por tus
conductas y acciones.
1 Tolerancia

Relacionarnos unos con otros de una manera sana y respetuosa,


2 Asertividad protegiendo el ambiente y los recursos naturales.

3 Responsabilidad Formas de vida que son justas para todos y de las cuales todos
debemos gozar: no esclavitud, no servidumbre, no discriminacin,
proteccin de la salud, educacin y satisfaccin de todas las
4 Justicia necesidades.

5 Derechos humanos Actitud que debemos tener para aceptar y respetar a todas las
personas aun si no piensan igual que nosotros y tienen sus
propias ideas.
6 Autorregulacin
Dar a cada quien lo que le corresponde, tratar con igualdad y
equidad a todas las personas garantizando su libertad.
7 Convivencia

Es el derecho que tenemos todos a ser tratados de acuerdo a


8 Equidad nuestras condiciones y necesidades, tener igualdad de derechos
en todo y para todo.

Comunicacin que se establece cuando dices lo que sientes o lo


que piensas sin agredir o sin ofender a nadie.

Dominio que debo tener de mis emociones y mi conducta, para no


enfrentarme con mis semejantes ni explotar con ira o enojo.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MESA TCNICA DE
CHIHUAHUA
VISITA:
http://educacionprimaria.mx/
&
http://materialeducativo.org/

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
5 GRADO
1
NOV. - DIC.

ESPAOL

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios.

Lechuguilla

Vbora de cascabel Zorra nortea

Aguila Real
Venado cola blanca

Antes de investigar sobre la especie endmica elegida, realicen las siguientes actividades.

Recorta las siguientes figuras; pgalas en tu cuaderno uniendo cada bote con la tapa que
le corresponde. Ilumnalos.

..

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 2
ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar la organizacin de las ideas de un texto expositivo

De las preguntas que sugieren en la p. 74 del Relacionen las preguntas con el


libro C. Naturales, registren las que orienten su tipo de informacin que deben
bsqueda de informacin. buscar para su texto, escribiendo
______________________________________ la letra que corresponde en el
______________________________________ valo de cada pregunta:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________ A. Informacin que relaciona ideas
de causa efecto.
______________________________________
______________________________________
B. Informacin que relaciona ideas
______________________________________ que definen el tema.
______________________________________
C. Informacin que relaciona ideas
______________________________________ que describen eventos o proce-
______________________________________ sos relacionados con el tema.
_____
A buscar informacin

En grupo, identifiquen en las preguntas


planteadas las palabras clave, ellas guiarn la Para empezar puedes consultar las
bsqueda de informacin. Escrbanlas. siguientes pginas.
http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/endemica
s/endemicas.html

http://www.teorema.com.mx/biodiversidad/
especies/especies-endemicas-de-chihuahua-en-
peligro-de-extincion-a-causa-de-las-sequias/

APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. Emplea referencias
bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta.

En las fuentes consultadas, identifiquen una oracin tpica que responda a cada tipo de
idea anterior; regstrenlas con su respectiva referencia bibliogrfica, las pueden utilizar
como citas textuales:
A.________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
B.________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
C.________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 3
ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo.

Para terminar el texto expositivo que van a publicar

Definan los siguientes elementos que debe llevar su texto.


Titulo:______________________________________________________________________
Subttulos: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Elementos grficos (ilustraciones, fotografas, grficos, etc.)___________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________



En su cuaderno complementen su texto expositivo agregando ideas
secundarias o complementarias a cada una de las oraciones principales.
Deben parafrasear la informacin para que el texto sea de su autora.
Usen nexos para que le den coherencia y cuiden la ortografa y la puntuacin.
Consulten su libro de Espaol para que vean como se debe organizar la
Informacin y presentar el texto.

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas.

Voy a casa de mis abuelos. Es viernes


Te gusta que te de leyendas de terror! Ellos siempre
cuenten historias nos cuentan historias muy interesantes,
interesantes?
como lo hacan sus abuelos con ellos
Me encanta!

Pide a tus paps o a otro adulto que te cuente una leyenda que conozca.
Pon mucha atencin para que la compartas en tu saln de clases.

Escribe [fantasa] o [realidad] en la


La leyenda que te contaron se titula:
____________________________________
flecha de cada fragmento de la leyenda
__
Bulira segn lo que se expresa.
Identifica en tu leyenda un acontecimien-
to real y otro de fantasa; escrbelos en los
rectngulos que corresponden:

El dardo atraves el cuello de Opia,


quien cay (1) suavemente en las
aguas y muri mirando a su amada
con una sonrisa.

(2) Bulira llor sin consuelo y sin


descansoVerti lgrimas hasta
perder sus ojos, que se
convirtieron en dos (3) grandes
perlas de ostras doradas.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO
ESPAOL
4

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las caractersticas de las leyendas.

Lee los fragmentos de las leyendas Bulira y La Mulata de Crdoba, fjate en los recursos utilizados.

La Mulata de Crdoba
Cuenta la leyenda que hace ms de dos centurias y en la potica ciudad de Crdoba,
vivi una clebre mujer, (4) una joven que nunca envejeca y a quien todos llamaban la
Mulata.
La fama de aquella mujer era grande, inmensa. Por todas partes se hablaba de ella y en
diferentes lugares de Nueva Espaa su nombre era repetido de boca en boca.

Marca con una las caractersticas que dis-


tinguen a las leyendas de otros tipos de texto.
Combina situaciones reales con otras que son
Reiteracin de palabras fantsticas .
Describe hechos de manera objetiva, tal y como
Adverbio sucedieron.
Atribuye o da cualidades humanas a animales y cosas.
Frase adjetiva Al seguir la tradicin de narrarlas se van creando
versiones diferentes de una misma.
Adjetivo Se conocen popularmente porque pasan de una
generacin a otra.

A escribir el primer borrador de tu leyenda!


APRENDIZAJE ESPERADO: Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente.

Escribe tu leyenda como te la narraron; procura ir armando cada prrafo con las caracters-
ticas y recursos que debe llevar.
1. Presenta los personajes, el lugar y el tiempo o poca en la que sucedieron los hechos.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Narra el nudo de tu leyenda. Agrega palabras y frases que ayuden a lograr un ambiente de misterio
y suspenso.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Finalmente, escribe el desenlace de tu leyenda.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 5
ESPAOL

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.

Para mejorar el texto, revisa lo que dice tu leyenda y registra los elementos que le incluiste en las
siguientes hojas; luego compltalas con los que hacen falta para que realices el texto final.

Describe al personaje principal.


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
De____________
la misma manera, describe el
acontecimiento principal.
______________________________________ Realiza las correcciones
detectadas y agrega a tu
______________________________________
texto los recursos
______________________________________ registrados y las
descripciones
______________________________________
elaboradas.
______________________________________
Reescribe tu
______________________________________ leyenda en limpio.
______________________________________
______________________________________
________ESPERADO: Retoma elementos convencionales de la edicin de libros.
APRENDIZAJE

______________________________________
______________________________________
______________________________________
________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 6
ESPAOL

Utilicen el siguiente espacio para disear el borrador de la parte elegida:

Si no saben cmo hacer su parte, observen diferentes libros para que se den ideas.

TEMA DE REFLEXIN: Caractersticas y funcin de los boletines informativos.

Consulta la prctica social del lenguaje 6 p. 64 de tu libro de espaol para que


escribas en el siguiente pliego qu es un boletn informativo y para qu sirve.

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
TEMAS DE REFLEXIN: Revisin de modelos de boletines informativos y Caractersticas y funcin de los boletines informativos.
__________________________________________________
En tercias, revisen los tres modelos de boletn de su libro, qu caractersticas encuentran?
__________________________________________________
Completen lo que se pide:

Para que la informacin sea oportuna debe brindarse en el momento que es conveniente
a los propsitos de quien publica el boletn. El boletn "Salud y Bienestar" cumple con
esa caracterstica? Argumenten su respuesta:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Qu crees que se tom en cuenta en el boletn "El Bello Pie" para que el contenido fuera
pertinente y suficiente?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 7
ESPAOL

Contina la actividad de la hoja anterior.

Quin remite el boletn "Salud y Bienestar"? __________________________________

Cul es el ttulo del tercer boletn informativo? __________________________________

A qu pblico va dirigido el boletn "El Bello Pie" ________________________________

Qu propsito se pretende al publicar el tercer boletn?


___________________________________________________________________________

Qu recursos de diseo observas en los boletines de tu libro?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Qu indica el siguiente dato en el boletn "El Bello Pie" ____________


___________________________________________________________________________

Manos a la obra!
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Organicen su grupo en equipos para que elaboren un boletn informativo a partir de los
siguientes temas que deben trabajar en este bimestre.

Cul eligen? ______________________________________

Temas de Ciencias Naturales: Temas de Formacin Cvica y tica

Revisen la informacin que ofrece su libro de texto sobre el tema.


Decidan qu secciones van a incluir y los tipos de texto que van a utilizar para presentar la
informacin sobre el tema.

Seccin Tipo de texto

Puede ser una nota periodstica, artculo de opinin, una


recomendacin, aviso, artculo de divulgacin cientfica,

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 8
ESPAOL

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo.
Produce textos para difundir informacin en su comunidad.

Resume las ideas ms


importantes y presenta la
informacin de acuerdo al
tipo de texto que te toc.

_____________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Considera la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir.
_______________________________________________________________________
Antes de publicarlo, elaboren el esquema de cmo va a quedar su boletn
________________________________________________________________________
informativo.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Atencin!
_ Decidan el ttulo del boletn, el logotipo que lo identifique
_______________________________
y las imgenes que incluir.
_ Definan el espacio de cada elemento y los tipos de letra
que van a utilizar. Cuiden la puntuacin y la ortografa!

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
5o. GRADO 9
MATEMTICAS
ZONA NORTE

Diversas representaciones de un nmero fraccionario


SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario:
con cifras, mediante la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo.

Aydele a Luis a resolver los siguientes desafos.

Divide con tu lpiz y regla los enteros en lo que indica el denominador de cada
fraccin, finalmente colorea la parte que indica el numerador.
10
1 5 8
2 4

Cuntos octavos quedan sin colorear?

Con 16 cuntos enteros se obtienen?


8
En cada recta, marca con X las fracciones indicadas.

2
3

3
5

3
4
La parte decimal en medidas de uso comn
Observa la medida de esta puerta y haz lo que se pide.
1.08 m

Obtn el permetro de la puerta. Encierra:

Procedimiento * De lo alto, la puertan mide:


ms de 2 metros 2 metros Casi 3 metros

2.18 m * .08 m es ________ que .18m

mayor menor igual

* El permetro midi:
Permetro es =______________ casi 6 m ms de 6 m como 6m y medio

Sabas que las horas tambin pueden representarse como fracciones y como nmeros
decimales? Con el mismo color ilumina cada expresin de tiempo con su pareja equivalente.

3 1
6 .75 2.5 3
horas horas
Cuarenta y
Veinte minutos Ciento cincuenta minutos Treinta minutos cinco minutos

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV.- DIC. 5o. GRADO 10
MATEMTICAS

Desafos en la carpintera
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal.

Resuelve los siguientes desafos.

1. Pablo trabaja en una maderera a la que llegan tablones de diferentes tamaos y su


trabajo consiste en cortarlos en tantas partes como se indica en la tabla.

Sin realizar ninguna


cuenta escrita,
cunto crees que
mide
aproximadamente
cada parte?
Completa la tabla.

Nmero de partes en que


Largo del tabln Medida de cada parte
se debe cortar

A. 3.25 5

B. 2.60 13

C. 3.60 3

D. 4.60 4

Comprueba tus resultados realizando las siguientes divisiones.

Divisin A Divisin B

5 3.5 13 2.60

Divisin C Divisin D

3 3.60 4 4.60

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV.- DIC. 5o. GRADO 11
MATEMTICAS
Proporcionalidad
MANEJO DE LA INFORMACIN * Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en
casos sencillos.

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una de las


magnitudes aumenta la otra, y al disminuir una de las magnitudes, se disminuye la otra.
La razn entre las dos magnitudes directamente proporcionales es siempre la misma.

Completa las tablas.

MANZANAS CEBOLLA MELON SANDIA

KILO PRECIO KILO PRECIO UNIDAD PRECIO KILO PRECIO

2 1
3 $10.00 $ 5.00 1 1
4

3
1 4 2 $ 32.00 2

1
12 1 3 3 $ 24

2 1 1 4 4
2

2
Si de kg. de manzana cuestan $10.00, cunto cuestan 4 kilos? Y 8 kilogramos?
3

Si 2 melones cuestan $32.00, cunto cuestan seis melones?_____________________________

Valeria invit a 15 amigos a su fiesta de cumpleaos y quiere hacer un pastel, pero la receta
que tiene es para 6 personas. Aydale y completa la receta para 15 personas.

Para 6 personas Para 15 personas


Harina 400 gramos Harina
Huevos 6 Huevos
Azcar 200 gramos Azcar
Leche 1 Leche
4
Pasitas 500 gramos Pasitas
Vainilla 4 gotas Vainilla

Reproduccin de figuras
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia.

Reproduce el dibujo en la retcula *


2.
* A

Cuntos grados gir la retcula A para llegar a esta posicin?


_____________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV.- DIC. 5o. GRADO 12
MATEMTICAS

Rombo y romboide
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide).

Al resolver las consignas de tu libro de matemticas descubriste que para


obtener el rea del rombo y el romboide se requiere aplicar frmulas como las
2
que se muestran abajo; escribe sobre las lneas lo que significa cada elemento.

A= b x h
A= Dxd
2

En una kerms los organizadores asignan lugares en los patios de la escuela


para venta de comida y juegos; el de la comida tiene forma de romboide y el
de los juegos forma de rombo.

Observa el ejemplo que muestra cmo se obtuvo el rea del lugar donde se
venden los boletos, despus escribe en los recuadros cul figura corresponde a la
venta de comida y cul al rea de juegos, finalmente calcula su rea.

Venta de A = Dxd
boletos 2
Ejemplo

D= 4m A = 4 m Xm
3m
d= 3m 2
A = 12 m
30m

A = 6 m

25m
15m

20m
Venta de: rea de:

A= A=

A= A=

A= A=

A= A=

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV.- DIC. 5o. GRADO
MATEMTICAS
13

Altura de tringulos
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos.

Las formas triangulares las puedes observar en la vida cotidiana.


Observa muy bien estas imgenes, e identifica cada forma triangular y mrcale la altura
con color rojo.

Corona Barco Pizza

Traza las alturas de cada uno de los tringulos luego colorea el tringulo cuya altura
qued fuera de l.

Con base en lo que has aprendido hasta este momento, cmo definiras la altura de un
tringulo? _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Cuntas alturas puede llegar a tener un tringulo? Encierra tu respuesta.

1 2 3

Explica brevemente, por qu los tringulos tienen 3 alturas?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
14
NOV. - DIC. 5 GRADO

ZONA NORTE
CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.

Realiza en el esquema lo que enseguida se pide:


Segn lo que consultaste en tu libro, define en el crculo qu es la biodiversidad.
Recorta de la parte inferior, los nombres de los reinos y los ejemplos de stos, luego
pgalos en el pico de cada estrella, segn lo que se define.
Dibuja alrededor de la estrella los elementos que integran un ecosistema
considerando seres vivos de todos los reinos.

Biodiversidad:

.............................................................................................................................................
Reino vegetal Reino fungi Reino monera Reino animal Reino protista

Esponja marina

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 15
CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza
natural.

Observa ambos ecosistemas de la biodiversidad de Mxico y responde lo que se pide.

1. Escribe en el rectngulo el nombre de cada ecosistema.


2. A qu se debe las diferencias entre la flora (vegetacin) de estos dos ecosistemas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Qu relacin hay entre la flora y la fauna de cada ecosistema? ______________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. La biodiversidad de Mxico incluye las especies endmicas de los diferentes ecosistemas.
Cules son las caractersticas de estas especies?____________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
A jugar a las adivinanzas!
Organicen equipos de 6 integrantes, escriban en papelitos los nombres de los
ecosistemas para sortearlos. Cada quien va a elaborar una adivinanza con las
caractersticas del que le toc en una tarjeta y en otra el dibujo del mismo.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 16
CIENCIAS NATURALES

Escribe el nombre del ecosistema que se describe en el cuello de cada flecha y en el pico
al menos dos estados de Mxico donde se localiza.

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad.

En tercias lean la siguiente nota y respondan lo que se pide.

El peridico de Mxico
Jueves 29 de Octubre de 2015 No. 3517 AO X

Cules son las causas del deterioro ambiental?


Alejandro Nadal

De acuerdo a una evaluacin de los ecosistemas patrocinado por la ONU, en la segunda mitad
del siglo XX la actividad humana haba alteradolos ecosistemas del mundo como nunca antes en
toda la historia. Alrededor de 60 % de stos estnsiendo explotados de manera insostenible.
Las causas directas de tal degradacin, son las que de manera inmediata contribuyen al
deterioro ambiental: apertura de carreteras, obras de urbanizacin, plantaciones comerciales
en lugar de bosques, incendios, etc. Las causa indirectas son el crecimiento econmico y el
aumento de la poblacin
Adaptacin MTPZN. ElPeriodicodeMexico.com

1. Comenten a qu se refieren las palabras: patrocinado, degradacin y deterioro ambiental.


2. Qu significa la expresin explotados de manera insostenible? __________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Dialoguen por qu las obras de urbanizacin, consideradas causas directas, provocan el
deterioro ambiental de manera inmediata.

4. Reflexionen y luego escriban su conclusin acerca de por qu el crecimiento econmico y


el aumento de la poblacin son causas indirectas del deterioro ambiental. _____________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Guiados por su maestro, comenten en grupo sus respuestas.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 17
CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde
vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida. Propone y participa en acciones que
contribuyan prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.

Comenten en grupo qu es una prioridad.

En el Tema 3 de tu libro se mencionan varias Por cada causa propongan grupalmente


acciones como causas de la prdida de la una accin que ayude a prevenirla y
biodiversidad que tambin suceden en contrarrestarla.
Mxico, regstrenlas y comntenlas.
______________________________________ __________________________________
______________________________________ __________________________________
______________________________________ __________________________________
______________________________________ __________________________________
______________________________________ __________________________________
______________________________________ __________________________________
______________________________________ __________________________________
______________________________________ ____________________________________
______________________________________
Lee el texto y las siguientes expresiones. ______________________
______________________________________
La Organizacin Mundial de la Salud recomienda el uso de 80 litros de agua al da, por
______________________________________
cada persona. En Mxico, mientras unas personas desperdician el agua, otras no tienen
______________________________________
acceso ni a la mitad de esa cantidad. ( SEP, C. Naturales, Quinto grado, Primaria
2015.)
______________________________________
Asumir la responsabilidad de usar racionalmente el agua es una prioridad!
______________________________________
_______________
As es! Cunta agua utilizan los miembros de tu familia? La
cuidan? La aprovechan adecuadamente? Te invitamos a
promover acciones para cuidarla y prevenir su contaminacin.

Plan: El cuidado del agua en mi casa

En grupo decidan las acciones y las estrategias que pueden realizar y organicen equipos
de trabajo. Escrbanlas.
Acciones a realizar.
Quines, cundo y cmo participarn?, Quin ser responsable de coordinarlas?


Evaluacin de los resultados:
Elaboren un reporte con sus observaciones y reflexiones de lo sucedido.
Compartan los resultados con sus paps cuando vayan al informe de
evaluacin del bimestre.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5o. GRADO 18
GEOGRAFA
ZONA NORTE

Sierras, valles, mesetas y llanuras


CONTENIDO: Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.

Tanto la superficie de los continentes como el fondo del mar tienen diversas
formas de relieve. Los movimientos de las placas tectnicas dan lugar al relieve, es
decir, a la formacin de montaas, mesetas y depresiones, Estas formaciones son
constantemente modificadas por la lluvia, las corrientes de agua, el viento y los
cambios extremos de temperatura. Atlas de geografa del mundo p.26

Encuentra en la sopa de letras las palabras que responden a cada enunciado.

Son reas inclinadas con fuerte pendiente distribuidas generalmente en largas


cordilleras_____________________________

Son planicies altas como las llanuras, pero a mayor altura______________________

Son regiones planas o casi planas llamadas tambin planicies__________________

Son zonas bajas de la superficie de la Tierra____________________________________

Extensin de terreno cuyas aguas vierten en un ro y est delimitado por


montaas o cordilleras________________________________________________________

Aplico lo aprendido.
Tu localidad, a qu tipo de relieve corresponde?_________________________________
Descrbelo brevemente___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5o. GRADO 19
GEOGRAFA
Distribucin de las principales sierras, valles,
mesetas y llanuras de los continentes
CONTENIDO * Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.

Lee los nombres de los relieves del mundo que estn abajo del mapa y de acuerdo
al continente en donde se encuentran escrbelos en la tabla, guate por los nmeros.

5
3
1
2

4
7
6

1. Montes Sacramento 3. Depresin del Caspio 5. Llanura Hngara


2. Sierra Madre Occidental 4. Meseta del Mato Groso 6. Llanura de Mozambique
7. Meseta del Barkly
Amrica frica Asia Europa Oceana Antrtida

CONTENIDO Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas de los continentes.


Lee la siguiente noticia y contesta.

Seguramente en tu libro comprendiste


el significado de sismo, ahora
escrbelo.

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Ahora escribe las principales
_________________________________________
consecuencias.
Hace 27 aos, los habitantes de la _________________________________________
_________________________________________
Ciudad de Mxico fueron sorprendidos _________________________________________
por un sismo que gener pnico, _________________________________________
destruccin y muerte. Con el paso del __________________________________________
tiempo, la leccin fue aprendida por
__________________________________________
parte de autoridades y ciudadanos,
mediante la implementacin de __________________________________________
medidas y acciones preventivas y de _
concientizacin ante otra eventualidad
similar.

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5o. GRADO 20
GEOGRAFA
Relieve, volcanes y zonas ssmicas
CONTENIDO Relaciones entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los continentes.

Seguramente en tu libro leste que Mxico se encuentra en zona ssmica, qu significa esto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

En este planisferio encontraras pases que se encuentran en regiones ssmicas con


mayor peligro en el mundo, ilumina con color rojo la ubicacin geogrfica de los
pases que estn en el cuadro de acotaciones.

Hait
Mxico
Guatemala
Chile
Grecia
Albania
Italia
Myanmar
China
Japn
Papa Nueva Guinea

Lee y dibuja.

Los volcanes son fracturas de


la corteza terrestre causadas
por la presin entre las placas
tectnicas.
En apliquemos lo aprendido
construiste un volcn dibjalo
en el espacio de la derecha
e investiga las partes que lo
comprenden y selalas.
(Consulta tu Atlas)

Apliquemos lo aprendido.

Con lo que has estudiado en tu libro, diversas fuentes y este material seguramente ya
cuentas con los elementos para responder la siguiente pregunta.

Qu relacin existe entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los continentes?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5o. GRADO 21
GEOGRAFA

Lagos y lagunas
CONTENIDO Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los continentes.

Resuelve el crucigrama encontrando las palabras que corresponden a cada definicin; fjate
en el ejemplo.

HORIZONTAL

2. Movimiento marino, especie de ros que corren al interior de los ocanos y modifican
los climas.
7. Proceso donde las tierras frtiles se erosionan y convierten en desiertos.
10. Formas que tiene la superficie de la Tierra: montaas, mesetas, depresiones, etc.
11. Depsitos de agua salobre localizada en las costas y ocasionalmente en el continente.

VERTICAL

1. Se dice del agua que es dulce y salada.


3. Lago que contiene el 20% del agua dulce del planeta.
4. Depsito de agua localizado en el interior de los continentes.
5. Gigantesco mar en medio de Asia que perdi el 70% de su volumen.
6. Tipo de energa que se produce con las corrientes de los ros.
8. Movimientos del suelo provocados por el choque de las placas tectnicas.
9. Sendero o va que van formando los ros al correr hacia el mar.

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5o. GRADO 22
GEOGRAFA
Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los
continentes
CONTENIDO. Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los continentes.

Escribe el nombre de los ros y lagos que aparecen debajo del planisferio son de los
ms largos o grandes del mundo y contesta las tres preguntas que se plantean.

* Amazonas *Nilo * Yang tz * Baikal


*Mississippi *Congo * Superior * Hurn
En cul de los ros arriba mencionados naci la cultura egipcia?__________________
Cul de los ros est en Estados Unidos?______________________________________
La mayora de los ros enlistados arriba son navegables; si tu viajas en un velero,
cul es la fuente de energa que te impulsa?_______________________________

Elementos bsicos de los climas


CONTENIDOS. Elementos bsicos de los climas (temperatura y precipitacin). Variacin del clima por latitud y altitud.

Completa el siguiente organizador de ideas con las palabras de abajo que


representan elementos del estado del tiempo.

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5o. GRADO 23
GEOGRAFA

Variacin del clima por latitud y altitud


CONTENIDO. Variacin del clima por latitud y altitud.

Los factores modificadores del clima son la latitud, la altitud, la distancia al


mar, el relieve y las corrientes marinas.

Completa el siguiente texto escribiendo sobre las lneas las palabras del
como corresponde.
pergamino
La variacion de la temperatura por latitud y altitud
*calor *traslacin * su eje * rotacin * la Tierra
Los factores como la forma de ______________, la inclinacin de_________________y
los movimientos de ________________ y __________________son las causas directas
de la variacion de la temperatura. A mayor radiacin solar mayor ser el_________
recibido.
Las zonas trmicas se clasifican segn la latitud, en clidas, templadas y fras. Escribe
en las flechas la zona trmica que corresponde y colorea de azul las zonas fras, de
verde las zonas templadas y rojo las clidas. (Atlas de geografia del mundo pg. 46.)

CONTENIDO Distribucin de los climas tropicales, secos, templados, fros y polares en los continentes.
Investiga el tipo de climas que predominan en los pases que se muestran en la parte
de abajo, en el planisferio coloralos segn su clima como indica tu Atlas de geografa
del mundo p. 49 y sobre la lnea escribe el nombre del pas.

*India * Australia *Finlandia * Sudn *Italia *Brasil *Mxico *Canad *Estados Unidos
Pedro en las vacaciones de invierno planea con su familia visitar Brasil. Qu tipo de
ropa le recomiendas empacar para su viaje?_____________________________________
____________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC.
GEOGRAFA
5o. GRADO 24
Regiones naturales
CONTENIDO Tipos de vegetacin y fauna en los continentes.

Completa el cuadro de manera breve con la informacin que se pide, consulta tu libro pgs. 64-
66.
Recursos
Pases
Regin natural Fauna naturales que
Clima (selecciona-
(dibjala) se obtienen en
dos por
esa regin
continente)

Regiones secas Clima seco.


Las lluvias son
escasas y los
cambios de
temperatura son
extremosos: altas
durante el da y
bajas en la noche.

Cercana al mar
veranos secos y
lluvias durante el
invierno.
En pradera llueve
en verano.
En el bosque
presenta lluvias
Lobo abundantes.

El clima es frio y
Regiones fras llueve durante todo
el ao.

Presenta un
invierno
prolongado, su
suelo esta cubierto
de nieve la mayor
parte del ao.

Liquen

De qu factores depende que en cada regin habiten cierto tipo de flora y fauna?____________
_______________________________________________________________________________________________
El lugar donde vives, a qu tipo de regin natural pertenece?______________________________
Qu tipo de vegetacin existe?_______________________________________________________________

Qu tipo de animales hay?___________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5o. GRADO 25
HISTORIA
ZONA NORTE

Ubicacin temporal y espacial de la Reforma y


la Repblica Restaurada
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las
zonas de influencia de los liberales y conservadores.

Consulta las pginas de tu libro de texto de Historia de la 46 a la 47 y contesta.

Qu periodo fue primero, la Repblica Restaurada o la Reforma liberal?


__________________________________________________________________________________
Cuntas dcadas transcurrieron entre estos dos periodos?
___________________________________________________________________________________
En el periodo de 1850 a 1875 ocurrieron estos importantes acontecimientos,
ordnalos cronolgicamente del 1 al 5 como fueron presentndose en la historia.
1 2 3 4 5

( ) Constitucin de 1857. 1800 1900


( ) Venta de la Mesilla.
( ) Porfirio Daz se declara presidente provisional de Mxico.
( ) Apertura de la Escuela Nacional Preparatoria.
( ) Francia, Gran Bretaa y Espaa acuerdan intervenir militarmente en Mxico.

En este periodo las principales fuerzas polticas eran los partidos Liberal y
Conservador, que se disputaban el control del gobierno.

Colorea de rojo los estados de la Repblica que estuvieron bajo la influencia


del grupo liberal y de verde los estados que estuvieron bajo la influencia del grupo
conservador.
Territorio controlado por los conservadores:
Campaas militares de los Liberales: *Veracruz
*Chihuahua * Nayarit *Veracruz * Morelos *Michoacn
*San Luis Potos *Zacatecas * Puebla
*Tamaulipas *Jalisco * Distrito Federal *Jalisco *Quertaro

Escribe el nombre de los


estados de la Repblica que
compartan ambas fuerzas.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Qu fuerza poltica crees que tena mayor poder? __________. Por qu?_____________

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV.-DIC. 5 GRADO 26
HISTORIA

Pensamiento de liberales y conservadores


APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del
pas.

Lee los textos y encuentra en la sopa de letras las palabras que responden a los
pensamientos de los liberales y los conservadores.

Fuerza poltica que quera que


la Repblica se gobernara por un
mexicano .

Fuerza poltica que quera gobernar


con una monarqua, por un miembro
de la realeza europea.

Accin apoyada por los


conservadores para poner en venta
mediante disposiciones legales
aquellas propiedades que no
tuvieran fines productivos.

Los liberales apoyaban la existencia


de otras religiones diferente a la
catlica es decir un estado
+

Los conservadores queran


continuar otorgando privilegios a los
propietarios de grandes
extensiones de terreno o
hacendados es decir a los

Con cul de estos dos ideales te identificas?___________________________________

mbito poltico y econmico entre conservadores y liberales


APRENDIZAJE ESPERADO Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y
economa del pas. CONTENIDO. La situacin econmica.

Completa el texto recortando las palabras que se encuentran en la parte inferior y


pgalas en el lugar correspondiente.

La de Mxico empeor despus de la Guerra de Reforma y la

y el campo estaban abandonados, el y exterior

haban decado, y no se recaudaban suficientes . El gobierno no tena

recursos para cubrir los gastos, adems, no haba suficiente dinero para mantener al

_______________ que haba crecido en los ltimos aos. Una de las medidas adoptadas por

los diferentes gobiernos desde la independencia fue solicitar que aumentaron la

deuda externa del pas.


prstamos impuestos comercio interior

ejrcito situacin minera


econmica

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV.-DIC. 5 GRADO 27
HISTORIA
Revolucin de Ayutla
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa
del pas.
CONTENIDO. La Revolucin de Ayutla.

Ante la dictadura de Santa Anna se organiz Juan lvarez, hombre de ideas


democrticas que decidi levantarse en contra del dictador, y se proclam en Ayutla
Guerrero un plan revolucionario el 1 de marzo de 1854, en dicho plan se desconoca al
general Lpez de Santa Anna como presidente de la Repblica.

Colorea los enunciados que correspondan a lo que se deseaba con el Plan de


Ayutla.
Quitar del gobierno a Santa Anna.

Promover una revolucin contra la dictadura.

Obligar a Santa Anna a gobernar bien.

Quitar a los funcionarios que apoyaban a Santa Anna.

Vender a Estados Unidos el territorio de la Mesilla.

Convocar a un congreso constituyente.

Desconocer al gobierno y enfrentarlo mediante las armas.

Apoyar las ideas democrticas de los liberales.

Consolidar el poder de Santa Anna.

Dar ms poder a los conservadores.

Localiza en el mapa e ilumina de color rojo el estado donde se encuentra Ayutla.

Problemas que enfrentaba el


pas en ese tiempo ( segunda
mitad del siglo XX).
________________________________
________________________________
________________________________

Quines eran los caciques?


________________________________
________________________________
________________________________

Anota las acciones que hicieron


de Santa Anna un dictador.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV.-DIC. HISTORIA 5 GRADO 28
La Guerra de la Reforma
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa
del pas.
CONTENIDO: La Guerra de Reforma.

La independencia de Mxico habia terminado y se liber del dominio espaol,


pero no fue si no hasta la poca de la Reforma cuando se prohibi a la Iglesia
tener bienes, se quitaron privilegios militares y de los sacerdotes, se estableci la
educacion laica, la libertad de prensa y de reunin.

Las leyes de Reforma tenan como propsito que Mxico se convirtiera en un pas
laico y democrtico. Escribe en la lnea el nombre de las leyes segn la fecha en
que se promulgaron y explica brevemente que proponan. Pg. 54 de tu libro.
.

La Ley ______________1855 ____________________________________________


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

La Ley _______________1856 ___________________________________________


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
La Ley _______________1857 __________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Benito Jurez tena pensamiento laico y democrtico. Explica esta expresin.


_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Valores de la herencia liberal.


APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal.

Resuelve el siguiente crucigrama.


1. Tipo de gobierno donde el
poder se administra por tres
instancias: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial.

2. Se le llama as al poder que


reside en el pueblo y que le
permite decidir sobre sus
asuntos internos o externos.

3. La accin que realiz el


pueblo de Mxico al elegir
presidente en julio del 2012
se llama

4. Lo que se deja o transmite


a cualquier persona.

5. Capacidad que tienes de


hacer o no hacer lo que
tu decidas.

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV.-DIC. 5 GRADO 29
HISTORIA
Reconocer que en Mxico hubo dos gobiernos al mismo
tiempo
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa
del pas.
CONTENIDO. El gobierno republicano y el Segundo Imperio.

Ordena del 1 al 5 segn fueron sucediendo los siguientes hechos.

Jurez negocia con Espaa e Inglaterra para el pago


de la deuda, pero Francia no acepta( )

Francia sigue atacando, y Jurez reubica su gobierno


en diferentes estados del pas defendiando la soberana ( )

Ignacio Zaragoza detiene a los invasores, un 5 de mayo


de 1862 durante la Batalla de Puebla..( )

Los franceses toman la capital y los conservadores


proclaman el Imperio Mexicano y le dan el trono a
Maximiliano de Habsburgo ( )

Francia desembarca en Veracruz y los conservadores


se unen a las tropas invasoras, pues desean establecer
una monarqua ( )

Imagina que viajas en el tiempo y te ubicas cuando estn los dos gobiernos: el
Republicano y el Monrquico, qu le preguntarias a Don Benito Jurez y a
Maximiliano de Habsburgo? Y qu crees que te responderan? Escrbelo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Aspecto de la cultura en Mxico


APRENDIZAJ ES ESPERADOS. Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca. Investiga
aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Realiza un dibujo de la cultura de Mxico de esa


poca. (Costumbrismo) Describe tu pintura
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
____________________________
________________________________

Por qu se le llama
Costumbrismo?
_________________________________
_______________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 30
FORMACIN CVICA Y TICA
ZONA NORTE

APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.

Mi maestra nos dio una clase especial sobre la asertividad porque en nuestro saln
tenemos un compaero que constantemente nos estaba agrediendo.
En una de las actividades realizamos un sociodrama en el que dramatizamos ejemplos
de cmo actubamos ante la situacin.

Escribe lo que sucede en las situaciones 1, 2 y 3, luego en el rectngulo anota las


emociones que sienten las personas involucradas.

En la ltima dramatizacin la nia agredida acta con asertividad. Describe la actuacin


de los participantes y lo que pas con sus emociones.

_________________ ____________________
1 2
_________________ ____________________
_________________ ____________________
_________________ ____________________
_________________ ____________________
_________________ ____________________
_________________
_____ ____________________
3 _________________
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_______
_
Para que reconozcas tus emociones, durante una semana de clases, identifica las
emociones que vas sintiendo y en su columna registra lo que la causa.

Soy: y estas son mis emociones.


Das de la
semana

L
M
M
J
V

Marca con una (C) las emociones que te hagan sentir culpa y con una (V) en las
sientas vergenza. Comenten en el grupo sus resultados.

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 31
FORMACIN CVICA Y TICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.

De acuerdo a lo que has aprendido en tus clases, escribe en qu consiste cada una de las
siguientes habilidades.

Asertividad Autorregulacin
_____________________________ _________________________
_____________________________ _________________________
_____________________________ _________________________
_____________________________ _________________________
_____________________________ _________________________
_ _____

Durante la semana, vas a elegir una situacin en la que expreses una


emocin de manera inconveniente y las vas a aprovechar para trabajar tu
asertividad y autorregulacin.

Describe cmo result tu experiencia en el siguiente pergamino. Cmo lo lograste?

Aprendiendo a regular mis emociones


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.

Recuerdas qu es priorizar? Cules son tus prioridades en la escuela?


Comntenlo en el grupo.

Marca con una los aspectos que debes considerar antes de tomar una decisin:

Organizar el tiempo. Pensar con anticipacin. Valorar las opciones.

Reconocer riesgos y peligros. Ante todo disfrutar. Permitir que decidan por ti.

Decidir por los dems. Reconocer tus recursos. Anticipar consecuencias.

Buscar informacin. Medir tus capacidades. Preguntarse si es buena


justa, legal y conveniente.

Ahora piensa en algo prioritario para ti que quieres hacer. Antes de emprenderlo reflexiona
estos aspectos y escribe una justificacin de tu decisin en la tabla de la siguiente pgina:

Es tu
reto
lograrlo!

Es justa

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 32
FORMACIN CVICA Y TICA

APRENDO A DECIDIR CON RESPONSABILIDAD


La prioridad a trabajar es: ___________________________________________

Comenten el grupo cmo fue la experiencia y cmo fueron los resultados.

APRENDIZAJE ESPERADO: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas
vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.

En tercias, van a observar en la escuela, en su casa o en la comunidad, situacio-


nes injustas que se relacionen con los siguientes artculos y las dibujan.

Se proteger a los nios contra la explotacin Todas las personas tienen derecho a
econmica. igual salario por igual trabajo. (Art. 23,
(Art. 32, Convencin sobre los Derechos del Nio) Declaracin Universal de los Derechos Humanos)

Todos tienen derecho a igual proteccin La educacin favorecer la comprensin,


contra la discriminacin. (Art.7 Declaracin la tolerancia y la amistad. (Art.26 Declaracin
Universal de los Derechos Humanos) Universal de los Derechos Humanos)

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 5 GRADO 33
FORMACIN CVICA Y TICA
Lee el texto.

El espritu de la frase Piensa global, acta local pretende que las personas realicemos
pequeas acciones que mejoren algn aspecto de nuestra convivencia con las
personas y con nuestro medio ambiente, pero que sumadas engrandezcan nuestro pas
e impacten en nuestro planeta.

En parejas, elaboren un dibujo que exprese una actividad escolar o familiar


que se base en esta frase. Grupalmente, con sus dibujos, elaboren un
mural que se titule: Piensa global, acta local

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana.

Recuerda que la libertad es la facultad de los seres humanos


de elegir lo que quieren hacer, pensar y decir segn sus
valores, intereses, derechos y obligaciones; pero que est
limitada por los derechos de las dems personas y por la ley.

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN 1
FORMATIVA NOV. - DIC. 5 GRADO
ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________

Tema de Reflexin: Palabras clave para localizar informacin y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.

Miren!, ya tengo los ndices de Ciencias Naturales y de Geografa con


los temas que vamos a trabajar; qu les parece si los aprovechamos
para elaborar el texto expositivo?

Revisen el contenido de sus dos libros.


Contrasta los temas y subtemas de los dos Qu temas se relacionan entre s?
ndices. Coinciden con las palabras claves?
Escribe las palabras claves que te ayudan a Comenta los resultados:
detectar un tema que coincida en ambos. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Aprendizaje Esperado: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo.

Lee el siguiente texto de tu libro de Geografa. Escribe en la estrella el nmero de


la idea subrayada que corresponde al
propsito que cumple en el texto.

1 Se define el tema.

Se establece una relacin


3
de causa efecto.

2
Se describe un evento
o proceso.

Escribe la referencia bibliogrfica del libro consultado. Sabes qu datos debe llevar?
Comntenlo en su grupo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 5 GRADO 2
ESPAOL

Aprendizaje Esperado: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios.

Recuerda que una oracin tpico es la que expresa el tema


principal de lo que se quiere comunicar en un texto.

Lee el siguiente texto de tu libro de Ciencias Naturales.

Escribe la oracin tpico del texto:


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Ahora escribe dos ideas de apoyo a la oracin tpico:


_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Elabora tu propio texto utilizando la informacin de los dos textos anteriores.


Ponle un ttulo que sea congruente con el contenido.
Recomendaciones:
Escribe tres prrafos.
En cada uno integra una ora-
cin tpico y dos o ms de
apoyo que la expliquen.
Dale coherencia utilizando
nexos como: por lo tanto,
cuando, porque, entonces, etc.
Revisa la ortografa y la acen-
tuacin.
Intercambien sus textos para
que los revisen.
Incluye una cita textual y su refe-
rencia bibliogrfica.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 5 GRADO 3
ESPAOL

Aprendizaje Esperado: Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas.

T, igual que yo, alguna tarde de juegos de suspenso, seguramente habrs escuchado en
voz de otras personas alguna narracin de aparecidos, de hechos de suspenso, que an
cuando te dan miedo, disfrutas que te las cuenten una y otra vez; esas historias, con el
tiempo se convierten en leyendas.

Por qu contar leyendas es una tradicin oral que forma parte de nuestra cultura?
Escribe tu reflexin:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Los siguientes textos son parte de la leyenda "La Mulata de Crdoba" de tu libro; ilumina
de color verde el que expresa un hecho real y de azul el que sea una fantasa.

La mulata era una bruja, una hechicera Hubo quien aseguraba que la Mulata no era
que haban visto volar por los tejados hechicera, ni bruja, que la haban encarcelado
de las casas. para quitarle su inmensa fortuna.

Despus de analizar las otras leyendas, en grupo comenten cul es la diferencia entre un
hecho real y uno de fantasa; registra tu conclusin:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Aprendizaje Esperado: Identifica las caractersticas de las leyendas.

Subraya con colores en los siguientes prrafos de la leyenda La Mulata de Crdoba,


las caractersticas o elementos que se te indican en los polgonos.

Cuenta la leyenda que hace ms de La fama de aquella mujer era grande,


dos centurias y en la potica ciudad inmensa. Por todas partes se hablabla de
de Crdoba, vivi una clebre mujer, ella y en diferentes lugares de Nueva
una joven que nunca envejeca y a Espaa su nombre era repetido de boca
quien todos llamaban la Mulata. en boca.

Rosa El tiempo (poca) y el espacio (lugar) donde se sita la historia.


historia.

Verde Los adjetivos calificativos que se utilizan para describir al personaje.

Morado Los recursos literarios que utiliza para lograr un ambiente de misterio y
suspenso.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 4
NOV. - DIC. 5 GRADO
ESPAOL

Descubre tres de las caractersticas de las leyendas, ordenando las palabras que hay
dentro de cada caja.

se generacin en van una versiones tiempo,


de escrita. forma
que transmiten Son diferentes al narrando se
o Son oral
generacin. de creando el de misma irse
narradas
narraciones leyenda. Con

1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________

Aprendizaje Esperado: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.

Usando diferentes colores, une cada recurso literario con su ejemplo.

Lee en tu libro la leyenda de Bulira, fjate cmo describen a cada personaje y cada
escena para que realices los siguientes ejercicios:

Haz una lista de adjetivos calificati- Para crear un ambiente de misterio y suspenso,
vos y frases adjetivas que expresen modifica la escena donde Bulira llora sin consuelo
como es la personalidad de Opia: porque Tota acaba con la vida de Opia:
_____________________________ _________________________________________
_____________________________ _________________________________________
_____________________________ _________________________________________
_____________________________ _________________________________________
_____________________________ _________________________________________
_____________________________ _________________________________________
_____________________________ _________________________________________
_____________________________ _________________________________________
_____________________________ _________________________________________
_____________________________ _________________________________________
__ _____

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 5 GRADO
5
ESPA OL
Tema de Reflexin: Redaccin de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas

Manos a la obra, apliquen los recursos literarios aprendidos!

En tercias, elijan una leyenda. Desarrollen en el siguiente organizador, las ideas


que van a incluir en cada parte y en cada prrafo.

Ttulo de su leyenda_______________________________________________
(Procuren que no se repitan en el grupo)

1. Presenten el o los personajes y el escenario de la historia, es decir, el lugar y el tiempo


o poca en la que sucedieron los hechos que van a narrar. (Introducir el tema)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado: Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente.
Escriban cuatro ideas descriptivas del Narren el desarrollo de los hechos utilizando dife-
o los personajes principales: rentes recursos literarios para que puedas crear un
______________________________ ambiente de suspenso.
______________________________ __________________________________________
______________________________ __________________________________________
__________________________________________
______________________________ __________________________________________
______________________________ __________________________________________
______________________________ __________________________________________
__________________________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________
______________________________ __________________________________________
______________________________ __________________________________________
__________________________________________
______________________________
__________________________________________
______________________________
__________________________________________
______________________________
__________________________________________
______________________________
__________________________________________
Finalmente, narren el desenlace __________________________________________
de su leyenda:
_________________________________________________________________________
__________________________________________
_________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Intercambien sus productos con los otros equipos para


revisar la ortografa , la acentuacin y el uso de las maysculas.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 5 GRADO
6
ESPAOL

Elaboren la versin final de su leyenda. Usen nexos y conectivos para


unir los prrafos; tambin cuiden la coherencia entre las ideas.

Aprendizaje Esperado: Retoma elementos convencionales de la edicin de libros.

Ya terminamos! Nuestro equipo elabora la portada


para el compendio de leyendas.

Decidan qu parte le toca realizar a su equipo (ndice, portada, portadilla, Introduccin o


presentacin del compendio o clasificar y organizar las leyendas del grupo).
Utilicen el siguiente espacio para disear el borrador:

Si no saben cmo hacer su parte, observen diferentes libros para que se den ideas.

Aprendizaje Esperado: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Te habrs dado cuenta que la "Prctica Social del Lenguaje 6", la vas
a trabajar a travs del desarrollo de un boletn informativo.

En su grupo, elaboren una lista de cinco temas importantes que sean de inters para la
mayora de los alumnos de su escuela:

Forma tu equipo, elijan un tema y decidan dos


Lo que ms nos interesa es: posibles fuentes de consulta:

1. _____________________

2. _____________________

3._____________________

4._____________________

5._____________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
7
NOV. - DIC. 5 GRADO
ESPAOL
Temas de Reflexin: Revisin de modelos de boletines informativos. Caractersticas y funcin de los boletines informativos.

Revisen los tres modelos de boletn de su libro, qu otras caractersticas


tiene en comn? Compltenlas:

Tiene un ttulo que refleja la idea principal de lo que informa el boletn.

El contenido proporciona informacin suficiente, oportuna y pertinente.

Muestra quin es el remitente del boletn.





Para que la informacin sea oportuna debe brindarse en el momento que es conveniente a
los propsitos de quien publica el boletn. El boletn "Salud y Bienestar" cumple con esa
caracterstica? Argumenten su respuesta:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Qu crees que se tom en cuenta en el boletn "El Bello Pie" para que el contenido fuera
pertinente y suficiente?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Quin remite el boletn "Salud y Bienestar"? __________________________________

Cul es el ttulo del tercer boletn informativo? __________________________________

A qu publico va dirigido el boletn "El Bello Pie" ________________________________

Qu propsito se pretende al publicar el tercer boletn?


___________________________________________________________________________

Escribe al menos, tres funciones o usos que tenga un boletn informativo:

A. __________________________________________________________________
B. __________________________________________________________________
C. __________________________________________________________________

Qu recursos de diseo observas en los boletines de tu libro?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Qu indica el siguiente dato en el boletn "El Bello Pie" ____________


___________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 5 GRADO
8
ESPAOL

Aprendizaje Esperado: Produce textos para difundir informacin en su comunidad.

Ahora van a elaborar el borrador del esquema de planificacin de su boletn informativo,


de acuerdo al tema que eligieron inicialmente:

Decidan el ttulo del Boletn, ubquenlo en el espacio que lo quieren y bosquejen


su diseo.

Definan los espacios donde van a ubicar los datos de identificacin del boletn y
tracen el borrador de su diseo esttico.

Acuerden cuntas secciones van a incluir, como las van a organizar y de qu van
a tratar.

Platiquen qu logotipo de van a poner y las imgenes que acompaarn a las


secciones
Qu ttulos y que tipo de letras van a usar en cada parte.

Escribe las ideas ms


relevantes del tema o
seccin que te toc en
el pergamino.
Cuida el tipo de
vocabulario segn el
contenido o funcin de
tu seccin.
Tambin el uso de
nexos, la ortografa y
la acentuacin.

Integren las partes de su boletn, revisen los detalles y publquenlo.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 9
A LA EVALUACIN ORMATIVA
F
NOV.- DIC 5o. GRADO
MATEMTICAS

NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________


NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________

DIVERSAS REPRESENTACIONES MEDIANTE LA RECTA NUMRICA


NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante la
recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo.

Para localizar una fraccin en una recta, en primer lugar debemos observar el
denominador para saber en cuantas partes vamos a dividir la recta.
El numerador indica donde ubicar la fraccin. numerador
1
3 denominador

Resuelve los ejercicios con base en la informacin que acabas de leer.


Divide la recta en partes iguales Marca con una el punto que x
como indica el denominador. 2 muestra el numerador. 2
6 6

0 1
0 1

Divide la recta en partes iguales Marca con una el punto que x


como indica el denominador. 1 muestra el numerador. 1
3 3

0 1
0 1

En la escuela de Luis se organiza la carrera de la amistad para


festejar un aniversario ms de la Revolucin Mexicana.
Estratgicamente en el total del recorrido se instalaran puestos para
tomar un descanso y beber agua, localiza en la recta numrica las
fracciones del recorrido en donde se ubican los puntos de
descanso.

Un medio
0 1

Siete dcimos
0 1

Contesta lo que se pide.

Qu fraccin de Qu fraccin de pizza 1


Marca con (x)
canicas negras hay? queda? 3
de huevos.

R= R=
________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 10
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.- DIC. MATEMTICAS 5o. GRADO

Fracciones y decimales
NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.

Sabas que las expresiones numricas como: La altura de una puerta mide 1.80
m, un kilo de aguacate vale $ 24.65, o la sanda pesa 2. 750 kg les llamamos
nmeros decimales. Tambin se pueden escribir como fracciones decimales, que
tienen como denominador 10 o mltiplos de 10. Cuando representan la misma
3
cantidad decimos que son equivalentes ejemplo: 2.750 = 2 __
4

representar usando fracciones decimales as:

Unidades Decimos Centsimos Milsimos


Nmeros decimales
4 . 5 8 9
+ 5 8 9 Investiga con tu equipo
4 10 100 1000 o en diversas fuentes las
siguientes preguntas:
Fracciones
decimales
Por qu se llaman Por qu se llaman
fracciones? decimales?
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
Escribe sobre los recuadros el nmero
________________________ decimal que representa cada parte
________________________
sombreada de las figuras.
________________________ ________________________
________________ ________________

Ahora con un metro mide el largo y ancho de la puerta de tu saln y en el cuaderno


registra las medidas en nmero decimal y fraccin decimal finalmente dibuja la puerta.
Sabas que las horas tambin pueden representarse como fracciones y como nmeros decimales. Con
el mismo color ilumina cada expresin de tiempo con su pareja equivalente.
1
3 3
6 .75 2.5
horas horas
Cuarenta y
Veinte minutos Ciento cincuenta minutos Treinta minutos cinco minutos

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIN FORMATIVA 11
NOV.- DIC. 5o. GRADO
MATEMTICAS

Desafos para la fiesta mexicana


PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal.
En la escuela de Luis para festejar el da de la Revolucin Mexicana se organiz una
kerms.
Resuelve los problemas y escribe los precios correspondientes en cada platillo que se
ofreci en la kerms. Las operaciones realzalas hasta el cociente decimal.

Chilindrinas Gorditas de Hamburguesa


Papas locas maz Nachos

Pedro compr 5 platos de nachos para El grupo de Luis vendi en su puesto 430
su familia y pag $ 76.00 gorditas de maz y obtuvo $ 3225.00
Operacin
Operacin

Valeria les compr a sus 7 amigas Julin y Enrique visitaron el puesto de las
hamburguesas y gast $152.00 papas locas y cada uno compr tres y
pagaron $ 75.00 en total.
Operacin
Operacin

Para la elaboracin de las gorditas se El pap de Fabin llev a su familia y


necesit una inversin de $ 800.00 pag $167.00 por 9 chilindrinas.
cantidad que se aport entre los 36
estudiantes del grupo de Luis, cunto Operacin
dinero cooper cada uno?
Operacin

R=______________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIN FORMATIVA 12
NOV.- DIC. 5o. GRADO
MATEMTICAS
Proporcionalidad
PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES * Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos sencillos.

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una de las


magnitudes aumenta la otra, y al disminuir una de las magnitudes, se disminuye la otra.
La razn entre las dos magnitudes directamente proporcionales es siempre la misma.

Completa la tabla con los precios correspondientes a los vasos de limonada que se
vendieron en la kerms.

Vasos de limonada
4 5 6 8 12

$ 20

La constante de proporcionalidad es de _______________________________________

Si la proporcin fuera de 1 a 9; Cunto se pagara por 5 vasos?__________________

Completa los datos que faltan usando los que se dan de los dems productos que se
vendieron.
Inventa la tercer tabla de izquierda a derecha usando la constante de: 8

La constante es de: __________ La constante es de:_________

Rebanada
Paletas Precio Precio Elotes Precio
de pastel

6 54 3

12 6 $ 90

18 9

24 216 12

30 15

UBICACIN ESPACIAL Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia.
El siguiente dibujo representan algunos adornos que van colocar en la kerms
Completa el dibujo.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 13
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.- DIC. 5o. GRADO
MATEMTICAS

Rombo y romboide
MEDIDA Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide).

Al resolver las consignas de tu libro de matemticas ya descubriste que para obtener


el rea del rombo y romboide se requiere de aplicar frmulas como las que se muestran
abajo, ahora escribe sobre las lneas el nombre de cada elemento.

A= b x h
A= Dxd
2

En el mismo evento de la kerms los organizadores asignaron lugares en los patios


de la escuela para venta de comida y juegos; el de la comida tiene forma de
romboide y el de los juegos forma de rombo.

Observa el ejemplo que muestra cmo se obtuvo el rea del lugar donde se
venden los boletos, despus escribe en los recuadros cul figura corresponde a la
venta de comida y cul al rea de juegos, finalmente calcula su rea.
Venta A= Dxd
de 2 Ejemplo
boletos A= ____________
4cm x 3cm
2m
A= ______
12 cm2
2
30m

A= 6 cm2

25m
15m

20m

A= A=

A= A=

A= A=

A=

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIN FORMATIVA
14
NOV.- DIC. 5o. GRADO
MATEMTICAS

Altura de tringulos
FIGURAS Y CUERPOS Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos.

Las formas triangulares las puedes observar en la vida cotidiana.


Observa las imgenes e identifica las alturas de cada forma triangular y mrcalas con
color rojo.

Columpio Resbaladilla Pino

Observa las imgenes e identifica las alturas de cada forma triangular y mrcalas con
color rojo. Observa el ejemplo de la tercera imagen.

Traza las tres alturas de cada uno de los tringulos colorea el


tringulo que la altura qued fuera de l.

Con base en lo que has aprendido hasta este momento, cmo definiras la altura de un
triangulo? _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Cuntas alturas pude llegar a tener un tringulo? Encierra tu respuesta.

1 2 3

: Cuenta la cantidad total de tringulos que forman esta figura, encierra la


respuesta.

27
19

20

26 28

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA 15
EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 5 GRADO
CIENCIAS NATURALES

NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________


NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________

Aprendizaje Esperado: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.

El estado de Chihuahua cuenta con una amplia biodiversidad definida,


entre otras cosas, por los tipos de clima que le caracterizan.

En el siguiente mapa, elabora con dibujos, un collage con la flora y la fauna


representativa de cada regin. (Puedes consultar el Libro de 3, Chihuahua. La entidad
donde vivo).

1
Climas de Chihuahua:
1. Muy seco
2. Seco/ semi seco
3.Fro/ templado
4. Clido subhmedo
Samalayuca
Sonora

Urique (Barranca)
Sonora

Coahuila

4
2
Sinaloa

3
Durango

Analiza tu collage ya terminado para que escribas lo que entiendes por biodiversidad:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Observen el mapa y comenten en el grupo, dnde hay mayor biodiversidad, en
Urique o en Samalayuca? Por qu? Registren su conclusin:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 5 GRADO 16
CIENCIAS NATURALES
Para facilitar su estudio, los seres vivos de la Tierra se clasifican en varios reinos.
Investiga en tu libro y otras fuentes para que completes el siguiente cuadro sinptico:
Descripcin y ejemplos:
Representado por las bacterias. De ellas, algunas se usan en la produccin
Reino _________ de yogurt y quesos; otras en el tratamiento de aguas residuales; unas ms,
en la fabricacin de medicamentos. Tambin hay las que son nocivas para
la salud, por ejemplo las causantes del clera.
correspon
de. Reino protista
Los seres vivos

Reino animal

Reino vegetal

Reino fungi

Aprendizaje Esperado: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural.
Descifra en los recuadros el nombre de los ecosistemas de Mxico, dibuja una planta
y un animal caracterstico de cada uno y escribe cmo se aprovechan sus recursos.

FISCANRE EOBUSQ ED BUQESO LICPESORTA

________________________________ __________________________________

_________________________________ ____________________________________
_________________________________ ____________________________________
_________________________________ _____________________________________
_________________________________ _______________________________________
_______________________________ _______________________________________
FRECARIES
_________________________________ TOERSIDE_____
_____________
___________
________________________________ _________________________________

_________________________________ ___________________________________
_________________________________ ___________________________________
_________________________________ ___________________________________
___________________________________
_________________________________ ___________________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.
_________________________
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
___________________________________
________________________________ ______________________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 17
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO
CIENCIAS NATURALES

Contina la actividad de la hoja anterior:

NENICO NIPO ED QUESOB ZEPISTALAS

________________________________ _________________________________

_________________________________ ___________________________________
_________________________________ ___________________________________
_________________________________ ___________________________________
_________________________________ ___________________________________
_______________________________ ___________________________________
__________________________ __
_________________________________
Escribe en cada lnea el nombre del ecosistema de Mxico que se describe:
___________________
1. Temperaturas extremas entre el da y la noche con lluvias escasas. _____________________________________

2. Se ubica en las zonas ms altas y se compone principalmente de pinos y encinos._________________________

3. Se distingue por sus llanuras y la concentracin de rboles donde hay ros._______________________________

4. Clima fro o semifro. Cada invierno es el hogar de la mariposa monarca.________________________________

5. Lo conforman las lagunas de las zonas costeras, en las que se mezclan el agua dulce con la salada._____________

6. Lluvias casi todo el ao, gran diversidad de flora y fauna. Los rboles alcanzan gran altura.__________________

Aprendizaje Esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del
desarrollo de la humanidad.

Te has preguntado qu recursos de la naturaleza se han utilizado para que puedas disfrutar cada
una de las cosas, bienes o servicios que satisfacen tus necesidades bsicas de alimentacin, vestido,
vivienda, servicios, higiene, educacin, salud, etc?

Formen cinco equipos; elija cada uno un objeto.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO 18
CIENCIAS NATURALES

De acuerdo al satisfactor elegido, completen el cuadro con sus reflexiones.


Comenten los resultados y elaboren conclusiones grupales.

Los recursos naturales como satisfactores de las necesidades


humanas
Definan que recursos Establezcan qu necesidades Reflexionen sobre los
naturales se utilizan en su satisface y la importancia de efectos que genera al medio
elaboracin, si son ellas: ambiente su proceso de
renovables o no renovables: elaboracin y de consumo:

Medida para prevenir y reducir el


deterioro ambiental que se
ocasiona con el uso de
_______________________:

Lee el texto, responde el cuestionamiento e investiga el significado de las palabras


en negritas.

Hace miles de aos, las primeras sociedades eran nmadas, luego, al


desarrollarse la agricultura y la ganadera los humanos se hicieron sedentarios.
Con el tiempo, el aumento creciente de la poblacin mundial , el desarrollo de
la ciencia y la tecnologa y la comercializacin de una gran cantidad de
productos para satisfacer sus necesidades cada vez ms exigentes,
empezaron a explotar en exceso los recursos naturales, causando los graves
problema ambientales
Lee el siguiente texto yque hoy se el
responde tienen.
cuestionamiento e investiga el significado
de las palabras negritas..
Qu puedes hacer incluyendo a tu familia para recuperar el respeto y la convivencia
respetuosa con el ambiente donde vives?

Escribe tres acciones que estn dispuestos a realizar de manera sistemtica:


1. _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

a) Nmadas. ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Sedentarios.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO 19
CIENCIAS NATURALES

Aprendizaje Esperado: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas
causas de su prdida. Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.

De acuerdo al collage de Chihuahua que elaboraste, ubica la regin natural


a la que corresponde tu comunidad:_______________________________________

Consulta con tus paps, con tus abuelos u otras personas adultas de tu familia cmo
era el paisaje de tu comunidad y los alrededores hace 20 o 30 aos, qu ha cambiado?
Escribe tus respuestas.

Se ha modificado la biodiversidad? Qu problemas de contaminacin del


agua, del aire o del suelo tienen?
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
_

En el Tema 3 de tu libro se mencionan varias acciones que son la causa de la


prdida de la biodiversidad, cules suceden en tu comunidad? Hay otras?:

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Por equipos, organicen acciones que ayuden al cuidado y preservacin de su


biodiversidad. Planifica lo que va a realizar tu equipo:

Queremos participar en el cuidado y preservacin de: _________________________

Acciones a realizar.
Quines, cuando y como participarn? Quin ser responsable de coordinarlas?

Evaluacin de los resultados:


Elaboren un reporte con sus observaciones y reflexiones de lo sucedido.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 20
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO
CIENCIAS NATURALES

Aprendizaje Esperado: Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias de su prdida.

Recuerdo que mi maestra dijo que las especies endmicas son las que
habitan en regiones con caractersticas nicas que permiten su existencia,
por lo tanto, no pueden encontrarse en otro lugar.

Quin se come a quin?

Sabas que los animales, las plantas y nosotros dependemos unos de otros para subsis-
tir; para ello, formamos lo que se conoce como cadenas alimentarias?, Qu cuando un
ser vivo de una cadena, el ecosistema a que pertenece pierde su equilibrio, por lo que la
naturaleza se ve afectada?

Te presentamos las imgenes de algunas especies endmicas de la regin de la Sierra


Tarahumara.

Lobo gris mexicano


(Canis lupus baileyi) Vbora de Serpiente Rey
Ya extinto en estado cascabel Montaera
salvaje
Escribe que significa que el lobo gris mexicano est ya extinto en estado salvaje:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Organcense en equipos para investigar cmo viven y se relacionan esas especies


en su ecosistema de la Sierra Tarahumara, pueden preguntar a personas que las
conozcan.
Con la informacin haz un dibujo de la especie endmica investigada en su ecosistema ideal,
formando una cadena alimenticia con los seres que interacta:

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 21
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2014-2015 5o. GRADO
GEOGRAFA
Sierras, valles, mesetas y llanuras
CONTENIDO *Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.

Tanto la superficie de los continentes como el fondo del mar tienen diversas
formas de relieve. Los movimientos de las placas tectnicas dan lugar al relieve, es
decir, a la formacin de montaas, mesetas y depresiones, Estas formaciones son
constantemente modificadas por la lluvia, las corrientes de agua, el viento y los
cambios extremos de temperatura. Atlas de geografa del mundo p.26

Dibuja y define lo que se pide en cada recuadro, utiliza colores y todo tu talento
para hacer un excelente trabajo. Observa el ejemplo de la parte inferior.

Montaa__________________________ Meseta___________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
______________

Llanura___________________________ Depresin_________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
____
Ejemplo

Tu localidad, a qu tipo de relieve


corresponde?__________________________
Valle:_____________________________ Descrbelo brevemente_________________
_________________________________ ________________________________________
_________________________________ ________________________________________
________________________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIN FORMATIVA
22
NOV. - DIC. 2014-2015 5o. GRADO
GEOGRAFA

Distribucin de las principales sierras, valles,


mesetas y llanuras de los continentes
CONTENIDO * Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.

En este planisferio encontraras el relieve continental ms significativo del


mundo, elige y escribe sobre los recuadros el nombre que corresponda. (Bscalo en tu Atlas)

* Montes Mackenzie *Depresin de Turpan *Llanura de Europa Oriental


*Sierra Madre Occidental *Meseta del Mato Groso *Gran Cordillera Divisoria
* Depresin del Qattara

Lee la siguiente noticia y contesta.


Seguramente en tu libro comprendiste
19 de septiembre, terremoto de 1985 el significado de sismo, ahora
escrbelo.

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Hace 29 aos, los habitantes de a


Ciudad de Mxico fueron
sorprendidos por un sismo que gener Ahora escribe las principales
pnico, destriccin y muerte. Con el consecuencias.
paso del tiempo, la leccin fue _________________________________________
aprendida por parte de las
_________________________________________
autoridades y ciudadanos, mediante
la implementacin de medidas y __________________________________________
acciones preventivas y de __________________________________________
concientizacin ante otra
__________________________________________
eventualidad similar.
_
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 23
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2014-2015 5o. GRADO
GEOGRAFA
Relieve, volcanes y zonas ssmicas
CONTENIDO Relaciones entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los continentes.
Seguramente en tu libro leste que Mxico se encuentra en zona ssmica, qu significa esto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

En este planisferio encontraras pases que se encuentran en regiones ssmicas con


mayor peligro en el mundo, ilumina con color rojo la ubicacin geogrfica de los
pases que estn en el cuadro de acotaciones.

Lee y dibuja.

Los volcanes son fracturas de la


corteza terrestre causadas por
la presin entre las placas
tectnicas.
En apliquemos lo aprendido
construiste un volcn, dibjalo
en el espacio de la derecha e
investiga las partes que lo
comprenden y selalas.
(Consulta tu Atlas)

Apliquemos lo aprendido.

Con lo que has estudiado en tu libro, diversas fuentes y este material seguramente ya
cuentas con los elementos para responder la siguiente pregunta.

Qu relacin existe entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los continentes?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 24
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOVIEMBRE - DICIEMBRE 2014-2015 5o. GRADO
GEOGRAFA

Lagos y lagunas
CONTENIDO. Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los continentes.

Resuelve el crucigrama.

1
r
e
3 2 l
i
4 e
v
e

7 6
8
2
9
2 2
2 2 2
10
11
2 2 2
2
12
2
2 2 2

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 25
NOV. - DIC. 2014-2015 5o. GRADO
GEOGRAFA
Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los
continentes
CONTENIDO Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los continentes.

Escribe el nombre de los ros y lagos que aparecen abajo del planisferio son de los
ms largos o grandes del mundo. Contesta las tres preguntas que se plantean.

* Amazonas *Nilo * Yangtz * Baikal


*Mississippi *Congo * Superior * Hurn
En cul de los ros naci la cultura egipcia?__________________
Cul de los ros est en Estados Unidos?______________________________________
La mayora de los ros enlistados son navegables; si tu viajas en un velero, cul
es la fuente de energa que te impulsa?_______________________________

Elementos bsicos de los climas


Contenido. Elementos bsicos de los climas (temperatura y precipitacin). Variacin del clima por latitud y altitud.

Completa el siguiente organizador de ideas con las palabras de abajo que


representan elementos del estado del tiempo.

Estado del tiempo

Muestra cmo est la atmosfera en un :

* determinados * lugar .
* precipitaciones * temperatura
* humedad * viento . .
* momento
.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 26
NOV. - DIC. 2014-2015 5o. GRADO
GEOGRAFA

Variacin del clima por latitud y altitud.


CONTENIDO Distribucin de los climas tropicales, secos, templados, fros y polares en los continentes.

Qu es el clima?_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Para la clasificacin de climas se toman en cuenta principalmente dos elementos:
temperatura y precipitacin.
Qu importancia para el clima tienen esos elementos?_______________________
___________________________________________________________________________
Escribe la diferencia entre clima y estado del tiempo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Existen cinco tipos de climas en el mundo, en la parte de abajo se mencionan tres
faltan dos, escrbelos en las lneas. Encierra el tipo de clima del lugar donde vives.
1. Climas templados 2. Climas fros 3. Climas polares

4. _________________ 5. _________________
Escribe algunas caractersticas del tipo de clima que encerraste._____________________
_________________________________________________________________________

Los factores que ocasionan la variacin de los climas principalmente es la latitud, la


altitud y la cercana al mar. En los recuadros escribe un ejemplo de cada uno.

Latitud Altitud Cercana al mar


___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________

Investiga el tipo de climas que predominan en los pases que se muestran en la parte
de abajo, en el planisferio coloralos segn su clima como indica en tu Atlas de geografa del
mundo p. 49 y sobre la lnea escribe el nombre del pas.

*India * Australia *Finlandia * Sudan *Italia *Brasil *Mxico *Canad *Estados Unidos
Pedro en las vacaciones de invierno planea con su familia visitar Brasil. Qu tipo de
ropa le recomiendas empacar para su viaje?_____________________________________
____________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 27
NOV. - DIC. 2014-2015 5o. GRADO
GEOGRAFA

Regiones naturales
CONTENIDO Tipos de vegetacin y fauna en los continentes.

Completa el cuadro de manera breve con la informacin que se pide consulta tu libro pg. 65-66.

Selecciona
Fauna
Regin natural Clima Vegetacin dos
(dibjalo)
pases por
continente
Las lluvias son
Regiones secas escasas y los
cambios de
temperatura son
extremosos: altas
durante el da y
bajas en la noche.

Cercana al mar
veranos secos y
lluvias durante el
invierno.
En pradera llueve
en verano.
Lobo En el bosque
presenta lluvias
abundantes.

El clima es fro y
llueve durante todo
Regiones fras
el ao.

Presenta un
invierno
prolongado, su
suelo esta cubierto
de nieve la mayor
parte del ao.

Liquen

De qu factores depende que en cada regin habiten cierto tipo de flora, fauna?_____________
_______________________________________________________________________________________________
En el lugar donde vives, a qu tipo de regin natural pertenece?______________________________
Qu tipo de vegetacin existe?_______________________________________________________________
Qu tipo de animales hay?___________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIN FORMATIVA 28
NOV.-DIC. 2014-2015 5 GRADO
HISTORIA
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________

Ubicacin temporal y espacial de la Reforma y la


Repblica Restaurada
A.E. Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y
conservadores.

Consulta las pginas de tu libro de texto de Historia de la 46 a la 47.

Qu periodo fue primero la repblica Restaurada o la Reforma liberal?


__________________________________________________________________________________
Cuntas dcadas transcurrieron entre estos dos periodos?
___________________________________________________________________________________
Ubica estos acontecimientos en la lnea del tiempo.

Constitucin de 1857 Apertura de la Escuela


Venta de la Mesilla Nacional Preparatoria
Porfirio Daz se declara Francia, Gran Bretaa y Espaa
presidente provisional de acuerdan intervenir
Mxico. militarmente en Mxico.

A B

1800 1850 1900

En la lnea del tiempo del punto A al punto B ha transcurrido un siglo, por qu?
________________________________________________________________________________
En este periodo las principales fuerzas polticas eran los partidos Liberal y
Conservador, que se disputaban el control del gobierno.

Colorea de rojo los estados de la repblica que estuvieron bajo la influencia del
grupo liberal y de verde los estados que estuvieron bajo la influencia del grupo
conservador.
Campaas
militares de los
Liberales: Escribe el nombre de los
*Chihuahua estados de la Repblica que
* Nayarit compartan ambas fuerzas.
*Veracruz __________________________________
*San Luis Potos __________________________________
*Zacatecas __________________________________
*Tamaulipas __________________________________
*Jalisco

Territorio
controlado por los
conservadores:

*Veracruz
* Morelos
*Veracruz
*Michoacn
* Puebla
* Distrito Federal
*Jalisco
*Quertaro

Qu fuerza poltica crees que tena mayor poder? __________. Por qu?_____________
____________________________________________________________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 29
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2014-2015 5 GRADO
HISTORIA

Pensamiento de liberales y conservadores


A.E. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas.

Lee los textos y encuentra las palabras que responden a los pensamientos de los
liberales y los conservadores en la sopa de letras.

Fuerza poltica que quera que


la Repblica se gobernara por un
mexicano .

Fuerza poltica que quera gobernar


con una monarqua, por un miembro
de la realeza europea.

Accin apoyada por los


conservadores para poner en venta
mediante disposiciones legales
aquellas propiedades que no
tuvieran fines productivos.

Los liberales apoyaban la existencia


de otra religin diferente a la
catlica es decir
+

Los conservadores queran


continuar otorgando privilegios a los
propietarios de grandes
extensiones de terreno o
hacendados es decir a los

Con cul de estos dos ideales te identificas?___________________________________

mbito poltico y econmico entre conservadores y liberales


A.E. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas.
CONTENIDO. La situacin econmica.

Sigue la flecha y encuentra el camino que te lleva a cada texto con su mbito.

El gobierno administrara hospitales, El gobierno no tena dinero para


cementerios y establecimientos de El campo y la minera cubrir sus gastos e invertir en la
beneficencia sin la intervencin de la estaban abandonados. mejora de caminos y puertos.
Iglesia.

Politico Econmico
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 30
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2014-2015 5 GRADO
HISTORIA

Revolucin de Ayutla
A.E. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas. CONTENIDO. La
Revolucin de Ayutla.

Escribe una noticia considerando la imagen. Para facilitar tu trabajo toma en


cuenta las siguientes preguntas: Qu sucedi?, Cmo ocurri?, Cundo pas?
Dnde ocurri?, Quines intervinieron?, Por qu ocurri?

________________________________
_____________________________________
________________________________
_____________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________________
________________________________
_____________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________________
________________________________
_____________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________________
________________________________
_____________________________________
________________________________
_____________________
_____________________________________
__

La Guerra de la Reforma
A.E. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas. CONTENIDO La Guerra de Reforma.

Ordena del 1 al 6 segn fueron sucediendo los hechos de la Guerra de Reforma.

En 1860 las fuerzas juaristas Lo dej libre, Jurez huy a Guanajuato


derrotaron a Miramn y Jurez triunfa. y se proclam presidente por parte del
Los conservadores no se dan por partido liberal, mientras Flix Zuloaga
vencidos y luchan todava, siendo del partido conservador fue declarado
derrotados poco despus. presidente en sustitucin de Comonfort,
quien se march al extranjero.

Benito Jurez muere el 18 de julio de


1872. En 1865 haba sido proclamado
Benemrito de las Amricas.
Se dio una fuerte lucha entre ambos
partidos logrando los conservadores
grandes triunfos.
En 1859 Miramn sustituye a Zuloaga y
Jurez proclama las Leyes de Reforma,
con las que establece la separacin de la
Benito Jurez era un humilde pastor
Iglesia y el Estado nacionalizando los
indgena. Fue uno de los principales
bienes eclesisticos.
impulsores de la Guerra de Reforma.
Despus de que Comonfort lo encarcel y

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 31
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2014-2015 5 GRADO
HISTORIA
A.E. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas. CONTENIDO La Guerra de Reforma.

Las leyes de Reforma tenan como propsito que Mxico se convirtiera en un pas
laico y democrtico. Explica brevemente que proponan:
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.

La Ley Jurez deca: ___________________________________________________


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

La Ley Lerdo sealaba: __________________________________________________


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
La Ley Iglesias marcaba: _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Benito Jurez tena pensamiento laico y democrtico. Explica esta expresin.


_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Escribe un ejemplo de aplicacin de cada ley, en la actualidad y en nuestro pas.

Ley Jurez Ley Lerdo Ley Iglesias


___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
____ ____ _____

Soberana y Democracia
A.E Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal.

Resuelve el siguiente crucigrama.

1. Tipo de gobierno donde el


poder se administra por tres
instancias: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial.

2. Se le llama as al poder que


reside en el pueblo y que le
permite decidir sobre sus
asuntos internos o externos.

3. La accin que realiz tu


familia al elegir presidente
en julio del 2012 se llama

4. Lo que se deja o transmite


a cualquier persona.

5. Capacidad que tienes de


hacer o no hacer lo que
tu decidas.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 32
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2014-2015 5 GRADO
HISTORIA

Reconocer que en Mxico hubo dos gobiernos al mismo


tiempo
A.E. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas. CONTENIDO. El gobierno republicano y el
Segundo Imperio.

Lee la siguiente sntesis sobre el segundo Imperio y la restauracin de la Repblica y


contesta la actividad.
Inglaterra, Espaa y Francia vinieron a negociar el pago de la deuda que Mxico tena con ellos.
Los representantes de Inglaterra y Espaa volvieron a su pas pero Francia rompi el pacto y
decidi invadir Mxico. Hubo varios enfrentamientos entre el ejrcito francs y el mexicano,
sobre todo el de Puebla, que aconteci el 5 de mayo donde los juaristas ganaron la batalla, pero
ms adelante tuvieron que rendirse ante los franceses. Maximiliano de Habsburgo acept venir a
Mxico como emperador, pero a los dos aos fue derrotado por el ejrcito republicano y fusilado
en 1867 y Jurez gobern hasta su muerte.

Si tu maestra encargara una investigacin para elaborar un relato histrico sobre el


tema que acabas de leer para exponer al grupo y tuvieras la posibilidad de viajar
en el tiempo para entrevistar a Maximiliano de Habsburgo y a Benito Jurez.
Escribe en las siguientes lneas una pregunta que les haras y lo que piensas que
ellos te hubieran contestado.
Entrevista con Maximiliano de Habsburgo:

Pregunta ________________________________________________________________________?

Respuesta _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Entrevista con Benito Jurez:

Pregunta ________________________________________________________________________?

Respuesta _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Aspecto de la cultura en Mxico
A.E. Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca. Investiga aspectos de la cultura y la vida
cotidiana del pasado y valora su importancia.

Realiza un dibujo de la cultura de Mxico de esa


poca. (Costumbrismo) Describe tu imagen
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
____________________________
________________________________

Por qu se le llama
Costumbrismo?
_________________________________
_______________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA
EVALUACIN FORMATIVA 33
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________

Aprendizaje Esperado: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.
Representa en las caras las tres emociones que experimentas con mayor frecuencia.
Dibjales cabello segn seas, nia o nio y escribe el nombre de cada emocin.

Elige la emocin que te ocasiona mayores problemas para convivir con otras personas;
con ella vas a elaborar en el siguiente esquema una ruta emocional:

Cuando experimentas esta emocin:

Emocin a trabajar: Qu sientes? Qu quisieras


hacer?___________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Di en el momento como te sientes. Qu puedes hacer
_____________________________________________
______ para ser sincero?________________________________
___________________________________
___________________________________
Qu puedes hacer para no afectar tu persona y ___________________________________
a los dems?_____________________________ ___________________________________
____________________________________ ___________________________________
____________________________________ ___________________________________
____________________________________ Fortalece la confianza en ti mismo. Registra cuando
___________________________________
sientas culpa o vergenza al vivir esa emocin.
____________________________________ ________________________________
______________________________________
____________________________________
______________________________________
____________________________________
______________________________________
____________________________________
______________________________________
____________________________________
______________________________________
____________________________________
Desarrolla tu asertividad. Qu puedes hacer ______________________________________
____________________________
para aprender a manejar tu emocin sin sentir __
culpa ni vergenza?
Autorregula tu emocin. Identifica qu situacio-
___________________________________ nes o hechos detonan tu emocin? Qu puedes
___________________________________ hacer para regularte?
___________________________________ _____________________
___________________________________ ______________________________________
___________________________________ ______________________________________
___________________________________ ______________________________________
_____ ______________________________________
Qu haras si una persona muy querida te mani- ________________________
festara esa emocin? Qu necesitas que hagan los dems para ayudarte?
___________________________________ _____________________________________
___________________________________
_____________________________________
___________________________________ _____________________________________
Comenten en grupo sus conclusiones.
________________________ _____________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.
___________________________________
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

___________________________________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 34
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

Aprendizaje Esperado: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.

Realiza las siguientes actividades considerando lo que vas


aprendiendo al trabajar las actividades en el Bloque II.

Escribe qu es priorizar: _____________________________________________________________


___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Marca con una los aspectos que debes considerar antes de tomar una
decisin:

Organizar el tiempo. Pensar con anticipacin. Valorar las opciones.

Reconocer riesgos y peligros. Ante todo disfrutar. Permitir que decidan por
ti.

Decidir por los dems. Reconocer tus recursos. Anticipar consecuencias.

Buscar informacin. Medir tus capacidades. Preguntarse si es buena,


justa, legal y conveniente.

Elabora tu Tabla de retos, prioriza tus necesidades y decide las acciones


responsables para lograrlo.

Mi tabla de retos
Valora tus opciones, reconoce tus
Lo que posibilidades e identifica tu prioridad:
voy a
decidir...
Marca con una tus opciones.
Lo quiero Es Es Es conve- No daa Lo puedo
hacer justo legal niente a otros hacer
1.
es bueno para m:

2. es bueno para las


dems personas:
3. es bueno para m
y para los dems:
4. es bueno para m,
pero no para los
Ejemplo: Poder cambiar mi celular dems:
por el IPhone 6.
Para aprender a decidir con responsabilidad
Mi prioridad es: Decido hacer: Mis responsabilida- Lo hago para Me solidarizo Las consecuencias
des son: con que anticipo son:

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 35
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

Comenten los resultados de su


Tabla de retosen el grupo.

Recuerda que
Tomar decisiones no se limita nicamente a elegir entre tus gustos, deseos
o preferencias, es importante que tomes en cuenta acciones que te lleven
a mejorar y a desarrollarte sanamente.
Interactivo:
http://www.basica.primariatic.sep.gob.mx/med/PA5_FC_B2_OA_10003/ind
ex.html

Aprendizaje Esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.
Encierra de color verde las situaciones justas y de rojo las injustas; argumenta en las
lneas tu respuesta.
Escribe en el recuadro el Artculo de la Declaracin de los Derechos Humanos y de la
Convencin de los Derechos del Nio que se relaciona con cada imagen.(Puedes consultar tu libro)

__________________________________
_______________________________
__________________________________
_______________________________
__________________________________
_______________________________
__________________________________
_______________________________
__________________________________
_______________________________
__________________________________
_______________________________
__________________________________
_______________________________
__________________________________
____________________________
________________________________
_______________________________
____

_______________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
________ ________________________________
_______________________________ ___________
____ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
36
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

La justicia consiste en dar a cada quien lo que le corresponde en


funcin de su esfuerzo o de su necesidad, as como de respetar los
derechos de todas las personas, las normas y las leyes.

Haz un dibujo que ejemplifique la definicin del pergamino y


toma en cuenta los elementos sealados en el recuadro.

Derechos humanos
Equidad
Igualdad

Libertad
Bienestar
social
Respeto a la dignidad humana.

Organicen una plenaria en la que expliquen sus producciones.

Lee el texto.

El espritu de la frase Piensa global, acta local pretende que las personas realicemos
pequeas acciones que hagan mejor el ambiente donde nos desenvolvemos para convertir
nuestro mundo en un lugar mejor, ms justo para todos.

En equipo, observen la ilustracin de la pgina 65 de su libro para que describan de qu


manera se est aplicando el espritu de la frase anterior:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
37
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

Aprendizaje Esperado: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana.

Recuerda que la libertad es la facultad de los seres humanos de elegir lo que quieren
hacer, pensar y decir segn sus valores, intereses, derecho y obligaciones. Que
adems est limitada por los derechos de las dems personas y por la ley.

Describe una situacin en la que haces uso de tu libertad sin afectar a otras personas y
sin pasar por encima de la ley:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Lee las siguientes notas del peridico y explica de qu manera se limita en cada
situacin el ejercicio de la libertad:

Regresan extranjeros a pagar lo que


robaron en Los Cabos El lmite de la libertad
_______________________________
Exclsior | Martes 07 Octubre 2014 | 12:49 hrs _______________________________
es la justicia:
_______________________________
Distrito Federal. Dos extranjeros _______________________________
que haban robado artculos de _______________________________
una tienda de autoservicio en _______________________________
Cabo San Lucas, Baja California _______________________________
Sur, durante la contingencia por el _______________________________
huracn Odile, regresaron a la _______________________________
tienda para pagar los objetos _______________________________
_______________________________
ADAPTACIN: Mesa Tcnica Pedaggica Zona Norte, SEECH. _______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________
Sonora prohbe circo con animales; suman 11
estados El lmite de la
justicia es la
El Universal | Martes 07 Octubre 2014 | 21:39 hrs
libertad: _______________________________
Hermosillo. Los diputados sonorenses _________________________________
aprobaron la prohibicin de usar _________________________________
animales en los circos, convirtiendo as _________________________________
a Sonora en el dcimo primer estado _________________________________
en aprobar esta reforma a la Ley de _________________________________
_________________________________
Proteccin Animal.
_________________________________
Con esta reforma estamos un paso
_________________
ms cerca de tener un Mxico libre de _________________________________
esclavitud en los circos, indic la _________________________________
asociacin AnimaNaturalis mediante _________________________________
un comunicado. _________________________________
ADAPTACIN: Mesa Tcnica Pedaggica Zona Norte, SEECH.
_________________________________
_________________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. _________________________________
MTP.

_________________________________
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

_______
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 38
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

Gaby le dijo a su mam que la maestra les encarg promover en la familia prcticas de
comercio justo comprando los productos de los agricultores de la regin, pero la mam
argumenta que en supermercado est ms barato.

Observa en las ilustraciones las ofertas que puede aprovechar la mam de


Gaby, cul elegiras t?, por qu?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Comenten en el grupo sus argumentos desde el espritu tico que respalda la


defensa del comercio justo y el consumo responsable.
Escriban sus conclusiones.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 39
NOV. - DIC. 2014 - 2015 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

Para repasar algunos conceptos, resuelve el siguiente crucigrama.

Horizontales:

1. Es poder elegir lo que se quiere hacer, pensar y decir; est limitada por los derechos de los dems y por las leyes.
2. Consiste en tratar a las personas injustamente porque son o se consideran diferentes.
3. Se relaciona con el uso responsable de productos con la finalidad de cuidar el ambiente.
4. Tiene que ver con la justicia distributiva, asegurar que cada persona tengan lo que necesitan y se merecen.
5. Derecho que tiene cada ser humano a ser respetado y valorado por el slo hecho de ser personas.

Verticales:

6. Conjunto de aspectos que necesita una persona para tener una vida con calidad.
7. Forma de violencia que consiste en tratar diferente a una persona por su condicin.
8. Un ejemplo es cuando los productores del campo reciben un pago justo por sus productos.
9.Se le llama al conjunto de reglas que se deben seguir para mantener una convivencia respetuosa.
10. Comprenden las normas jurdicas que toda persona est obligada a respetar.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.


Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MA MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO
1
ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA:
TEXTOS EXPOSITIVOS
Encierra la fuente bibliogrfica donde puedes encontrar ms informacin sobre el tema de la
mariposa Monarca.

Paraque te pueden servir el peridico y el diccionario?____________________________


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

En qu otras fuentes puedo buscar esta informacin? (necesito que sea precisa, completa
y concisa) ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Guate por los ttulos y subttulos, toma nota de la informacin relevante y no olvides
las referencias bibliogrficas.
Para hacer un texto expositivo debe haber preguntas generadoras como:
Dnde habitan las mariposas Monarca?
Por qu viajan tanta distancia?
Dnde se aparean?
Qu les pasa despus de aparearse?
Estas y otras preguntas te servirn para redactar tu texto expositivo. Manos a la obras!
LA MARIPOSA MONARCA

Colorea

LA MARIPOSA MONARCA:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO 2
ESPAOL
LAS LEYENDAS
Qu son las leyendas? ____________________________________________________
Pregunta a tu familia, cules conocen? ________________________________________
______________________________________________________________________
Menciona algunas caractersticas que debe tener una leyenda.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Al escribir una leyenda:


Cmo describiras a estos personajes?

LA BRUJA ERA MUY: __________________________


____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Y EL FANTASMA: _____________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Comenta en tu grupo; Cmo puedes saber s estos


personajes son reales o imaginarios?

INVENTA UNA LEYENDA

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

A las siguientes palabras escrbeles su familia lxica.


Miedo, ____________________________________________________________________
Horror, ____________________________________________________________________
Fantasma, _________________________________________________________________

Al juntar todas sus leyendas armaron un libro.


Qu dibujo le pusieron en la portada? __________________________________________
Cul ttulo le pusieron? _____________________________________________________
Cules leyendas hay en el ndice? ____________________________________________
Cmo se llam tu leyenda?__________________________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO 3
ESPAOL
ESCUCHANDO LAS NOTICIAS!

Estos son medios de comunicacin, escribe de qu manera cada uno nos divierte, nos
informa y nos apoya.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Noticias de un peridico
Cules secciones tiene el peridico?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Escribe un resumen de una noticia importante de tu comunidad. Recuerda que debe ser breve
y completa.
Dibujo o ilustracin de la noticia.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

A qu seccin corresponde? _________________________________________________

Un guin de radio
Elige una noticia y preprala en este espacio en un guin de radio. T sers un locutor.

OPERADOR AUDIO
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 4
NOV. - DIC. 2011-12 5o. GRADO
MATEMTICAS

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________________


NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________________

El ejemplo te ayudar a resolver el siguiente ejercicio; convertida la fraccin 18 a


enteros es 2 y 2 (al dividir 18 entre 8 se obtiene 2 y sobran 2). 8
8
0 1 2 3
2 2
8

La primera clase de educacin fsica del ciclo escolar inici con una evaluacin diagnstica, uno de
los ejercicios se trataba de ver quien saltaba ms lejos, los resultados se registraron en segmentos de
rectas que a continuacin se muestran: Juan salt 4 m, Luis 5 m, Pedro 11 m y Valeria 15 m.
2 3 5 6
Ubica en los segmentos las facciones de los saltos de cada competidor y marca con una X de
color rojo, hasta donde lleg cada quien.

0 1 2 3
Juan

0 1 2 3
Luis

0 1 2 3
Pedro

0 1 2 3
Valeria

La siguiente tabla rectangular muestra los minutos y fracciones que les tom a los alumnos
saltar y correr hacia la meta. Ayuda al maestro a obtener los resultados.
Utiliza la calculadora para obtener la notacin decimal dividiendo numerador entre
denominador y completa el cuadro como se indica. Observa el ejemplo.

FRACCIONES Notacin decimal Unidades Dcimos Centsimos Milsimos


(tiempo que tardaron)
3.833
23 8 3 3
Juan 3 minutos 833 3
6 10 100 1000
milsimos

15
Luis
7

Pedro 18
8

32
Valeria
7

Completa < que, > que o 23 15 18 32


6 7 8 7
A quin le tom ms tiempo en dar su salto y llegar a la meta?_______________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 5
NOV. - DIC. 2011-12 5o. GRADO
MATEMTICAS

Completa la tabla de tu libro p. 55 y con esa informacin ubica el Dividendo, divisor,


cociente y residuo en las siguientes divisiones que se encuentran en orden de aparicin
del libro, es decir de arriba hacia abajo.

c d 0 c d
d c
D D
D
2 0
7
0 50 2 5 2 4
2 3
1 4 2 1
2 1
r 0 r
0 r
0

d 0 c Completa la informacin.

d c D
Para encontrar el_________
D 0 en una divisin, slo basta
9 5 8 multiplicar el_____________
0 6 5 por el__________________y
4 5 1
0 sumar el ________________.
0 r
r
Formula: D = c x d + r

Completa este cuadro de doble entrada con la informacin que se pide.


DESARROLLO DE RECORTA, NMERO NMERO DE QU FIGURA PLANA
PEGA LA FIGURA
CUERPOS DE VRTICES TIENE LA CARA DEL
Y ESCRIBE EL
GEOMETRICOS NOMBRE ARISTAS CUERPO GEOMTRICO?

Escribe el nombre de un objeto que


conozcas y tenga la forma de alguno de
estos cuerpos geomtricos.____________
______________________________________
M.T.R.Z.N. MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 6
NOV. - DIC. 2011-12 5o. GRADO
MATEMTICAS

Las zonas elevadas de la superficie terrestre son parte de


lo que conocemos como relieve, a continuacin podrs
identificar las zonas con mayor altitud en el mundo.

Investiga en tu libro Atlas de Geografa Universal p.25


la altitud de las montaas y escrbelo en la columna
que corresponde a metros, despus deriva los
Everest: Montaa ms alta del mundo
mltiplos y submltiplos de cada una. con_____________metros de altitud.
Observa el ejemplo.
Unidades de longitud

Mltiplos Unidad Submltiplos

Montaas km hm dam m dm cm mm
Everest

Kilimanjaro

Aconcagua 6.959 69.59 695.9 6 959 69 590 695 900 6 959 000

Monte
Elbrs
Monte
Wilhelm

Observa las medidas de la figura a y completa la tabla considerando la constante de


proporcionalidad. Luego reproduce la figura en el recuadro con las medidas nuevas.

MEDIDAS FIGURA a
L
SEGMENTO FIGURA a REPRODUCCIN
K O J M
H I 1.5 cm
H I
HO 1 cm
Reproduccin
JI 1 cm

KL 2 cm

LM 2 cm 4 cm

La constante de proporcionalidad entre


dos cantidades relacionadas entre s
es el cociente de estas cantidades.

En este ejercicio, cul fue la constante de


proporcionalidad?________________________

Para preparar medio litro de limonada se necesitan los siguientes ingredientes: 2 limones y 3
cucharadas de azcar.
Luis necesita hacer 3 litros de limonada para su familia, cuntos limones necesita?_____________
y cuntas cucharadas de azcar requiere?________________________
MA MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO 7
CIENCIAS NATURALES
NOMBRE DEL ALUMNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA:
A la variedad de seres vivos que se encuentran en la Tierra se les ha clasificado en 5 reinos.
Escribe a qu reinos pertenecen los siguientes seres vivos Cules reinos faltan
nombrar?
bacteria: _________________
_________________

Qu se dice del clima


y la orografa?
__________________
__________________

Comenta en tu grupo:
Mxico ocupa los
primeros lugares con
mayor biodiversidad,
qu relacin tiene el
amiba: setas: clima y la orografa
para que exista esta
riqueza?
Recorta y pega las ilustraciones de la parte de abajo en este ecosistema.

Cules son los factores abiticos qu hay en los ecosistemas?


____________, ____________, ________________, ____________, _________________ .
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO
8
CIENCIAS NATURALES
CUIDEMOS LOS ECOSISTEMAS
Observa la pgina 54 de tu libro y seala en este mapa las reas protegidas de tu estado.
Contesta:
Qu es la biosfera?
__________________________
Segn el mapa de tu libro en la
pgina 54, cul estado tiene el
mayor espacio de reas
protegidas?
__________________________
Comenta, cules estados no
tienen reas protegidas y di si las
necesita?
___________________________
___________________________
Porqu las mariposas Monarca
viajan desde Canad hasta el
Estado de Michoacn?
FACTORES PARA LA VIDA ___________________________
Despus de la investigacin de la pgina 55.
Escribe: Qu necesitan las plantas para desarrollarse?

ECOSISTEMA CLIMA FAUNA FAUNA

Bosque de
confera.

Bosque de pino
encino.

Bosque tropical.

Desierto.

Pastizal.

Humedal

Marino
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO 9
CIENCIAS NATURALES
CMO CUIDO LA BIOSFERA
*Desde pocas antiguas cuando los grupos de hombres se convirtieron en sedentarios dio
inicio la transformacin de los ecosistemas. De qu manera los hemos daado?
*Consulten y comenten la informacin de las pginas 64 hasta la 67 de su libro y escriban las
conclusiones en su cuaderno.
*Despus de haber reflexionado sobre cmo el hombre ha daado los ecosistemas llenen este
cuadro

Causas de la Cmo afecta? Cmo evitarlo?


contaminacin
DIBUJO DEL:
AGUA.

AIRE.

SUELO.

ESPECIES ENDMICAS
Consulta enhttp://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/paisMaravillas/html
Sabas qu debido a la explotacin de arenas en los mdanos de
Samalayuca se ha extinguido el pjaro carpintero y estn a punto
de desaparecer la tortuga del desierto y algunos tipos de vbora de
cascabel?
Investiga cules especies endmicas de tu regin estn en peligro de extincin y completa lo
que se te pide.
Dibujo de una planta. Nombre: _______________________________________________.

Motivo del peligro de extincin: ____________________________


______________________________________________________

Cmo puedes ayudar para su conservacin?: ________________


______________________________________________________
______________________________________________________

Dibujo de un animal. Nombre: _______________________________________________.

Motivo del peligro de extincin: ____________________________


______________________________________________________

Cmo puedes ayudar para su conservacin?: ________________


______________________________________________________
______________________________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 10
NOV. - DIC. 2011-12 5o. GRADO
HISTORIA

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________________


NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________________________

A mediados de siglo XIX, dos fuerzas polticas queran gobernar Mxico; ambos grupos tenan
ideas opuestas, acerca de las medias que se deban adoptar para mejorar la situacin del pas.
Estos grupos eran el partido _______________ y el _____________

Lee los textos de las imgenes e investiga en tu libro el ao de cada acontecimiento


histrico, finalmente en orden cronolgico escribe en la lnea del tiempo el ao y la letra
que corresponda con cada hecho.

Benito Jurez hizo


su entrada triunfal Fundacin de la En Puebla el ejrcito Los conservadores
en la Cd. de Escuela Nacional liberal, logr una convencieron a
Mxico. Preparatoria. importante victoria. Santa Anna de
e a r regresar al poder. L

Fin del periodo de Maximiliano fue Se proclam el


la Repblica condenado a muerte y Flix Zuloaga se Plan de Ayutla. 1878
Restaurada. fusilado. revel contra el i
d t gobierno liberal. b

1850

Escribe en las tablas el nombre actual de los estados de la Repblica Mexicana de las zonas de
influencia de los liberales y conservadores.

Conservadores Liberales

Colorea de rojo los estados de


la Repblica con influencia de
los conservadores y de color
verde la de los liberales.
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV. - DIC. 2011-12 5o. GRADO
11
HISTORIA

Escribe 5 acciones del presidente Antonio


Lpez de Santa Anna que impactaron en la
sociedad.
1._______________________________________________
_______________________________________________
2._______________________________________________
_______________________________________________
3._______________________________________________
______________________________________________
4._______________________________________________
_______________________________________________
5._______________________________________________
_______________________________________________
Comprendo y aplico.

Renete en equipo y contesten


las preguntas.
A qu partido perteneci este presidente?_______________________________________
Describan brevemente los ideales de ese partido.___________________________________
__________________________________________________________________________
Qu emociones creen que despert en la mayora de la sociedad de esa poca este
personaje? ________________________________________________________________
Qu pasara si en la actualidad tuviramos un presidente como Antonio Lpez de Santa
Anna? _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
En su opinin, qu valores quebrant con sus acciones este presidente? _______________
___________________________________________________________________________

Contesta lo que se pide.

Revolucin de Ayutla Guerra de la Reforma

Cundo sucedi? Cundo sucedi?

Dnde sucedi? Dnde sucedi?

Quines fueron Quines fueron


partidarios? partidarios?

Quines fueron Quines fueron


adversarios? adversarios?

____________________ ____________________
____________________ ____________________
Por qu sucedi? Por qu sucedi?
____________________ ____________________
____________________ ____________________
_____________________ _____________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 12
NOV. - DIC. 2011-12 5o. GRADO
HISTORIA

Una vez en el gobierno, los liberales propusieron una serie de reformas para cambiar
la situacin y la economa del pas, as como restarle fuerza a los grupos privilegiados.
Relaciona las imgenes con la informacin que le corresponde e investiga en distintas
fuentes el significado de la palabra que se forma y escrbelo en tu cuaderno.

La Ley, que quit privilegios a los miembros de


la Iglesia y del ejrcito, tambin estableci la
igualdad de todos los ciudadanos ante la ley.
LEY F
O
JUREZ La Ley, que oblig a las corporaciones civiles y
LIBERALES eclesisticas a vender las casas y los
terrenos que no ocuparan.

Se opusieron a la nueva constitucin, porque


afectaba los privilegios que tenan desde la
poca virreinal.
U R
Lerdo de Tejada J.M. Iglesias.
LEY LERDO LEY IGLESIAS La Ley, que fue el antecedente de la creacin del
registro civil y regul el cobro de bautismos,
entierros y matrimonio.
CONSERVADORES
Convocaron a un Congreso Constituyente en el
Lucas Aleman Miguel Miramn E cual discutieron las reformas ms importantes
para elaborar una nueva Constitucin,
Comprendo y aplico. en 1857.
Si en tu saln de clases te eligieran como presidente de grupo, bajo qu ideales ejerceras
esa responsabilidad? Cmo los liberales? o Cmo los conservadores?______________
Por qu?________________________________________________________________
________________________________________________________________________
LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA
Consulta tu libro p. 67 y escribe en forma de parfrasis la causa o la consecuencia de
cada hecho histrico en los recuadros.
CAUSA CONSECUENCIA
_________________________________________ Se molestaron algunos militares que lo haban
_________________________________________ apoyado en la guerra contra el imperio por no haber
_________________________________________ sido tomados en cuenta para participar en el
_________________________________________ gobierno.
_________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Durante la guerra los jefes militares _________________________________________________
controlaban las actividades econmicas de _________________________________________________
algunas regiones, y se apropiaban de sus _________________________________________________
ganancias. _________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ En 1870 Jurez decret una amnista, en un intento
__________________________________________ por terminar con este tipo de problemas
__________________________________________
__________________________________________ _________________________________________________
__________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Benito Jurez y su sucesor en la presidencia, _________________________________________________
Sebastin Lerdo de Tejada, saban que el _________________________________________________
pas necesitaba impulsar su economa.

Comprendo y aplico: Escribe en tu cuaderno en dos columnas las medidas que tomaras y problemas
que enfrentaras si en tres das te tienes que cambiar de tu casa a otra que se encuentra deteriorada y
que est en un lugar muy alejado de tu actual escuela. Entonces comprenders en su justa medida
la situacin que enfrent Benito Jurez al restaurar la Repblica despus de derrotar al imperio.
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO
13
GEORAFA

NOMBRE DEL ALUMNO:


NOMBRE DE LA ESCUELA:
1. Resuelve el siguiente crucigrama.
El suelo que pisamos 3

2 7

1. Las montaas, las llanuras y los volcanes forman parte del


2. As se le llama al desgaste provocado por el agua y el viento.
3. La superficie terrestre est formada por placas llamadas
4. El dibujo del lado derecho, qu tipo de movimiento representa?
5. Lugar donde el temblor o sismo se presenta con mayor intensidad es...
6. Es provocado por el movimiento de las placas tectnicas.
7. Expulsa magma y los gases acumulados en el interior de la tierra.

Dibuja los movimientos de separacin y de contacto de las placas tectnicas.

SISMOS Y VOLCANES
Consulta tu Atlas de Geografa Universal pginas 22 y 23 y observa la simbologa, localiza
nuestro pas y encuentra las zonas de riesgo ssmico o volcnico luego llena este cuadro.

Dibujos de: Qu lo produce? Efectos destructivos Acciones para


protegerte de sus
efectos
UN SISMO

UN VOLCN

Para saber ms visita: HDT Sismos: funcionamiento y origen


MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO 14
GEORAFA
En este mapamundi escribe el nombre a los ocanos, dibuja y escribe el nombre de los
siguientes ros: Amazonas, Bravo y Mississippi y los lagos Chapala, Baikal, Chad y Patzcuaro
consulta tu atlas pginas 34-39

DISPONIBILIDAD DE AGUA DULCE


Las aguas continentales representan cerca del 3% del total del agua del planeta se les llama
as porque casi no contienen sales.
Qu usos le damos al agua? _________________________________________________
___________________________________________________________________________
Por qu es importante cuidarla? ________________________________________________
___________________________________________________________________________
Qu enfermedades pueden derivarse por la falta de este lquido? _____________________
___________________________________________________________________________
Observa el anexo de la pgina 186 de tu libro y contesta lo siguiente:
1. Con respecto a la disponibilidad de agua dulce en Amrica del Sur, cules pases tienen
mayor disponibilidad de agua? ________________________________________________.
Porqu?_________________________________________________________________.
2. Observa nuestro pas y anota la disponibilidad de agua que se tiene. ________________
_________________________________________________________________________.
Dnde existe mayor disponibilidad de agua en nuestro pas hacia el norte o hacia el Sur?
______________ escribe la cantidad ___________________________________________.
En los continentes de Asia, frica, Europa y Oceana, cul es el que tiene menor
disponibilidad de agua dulce? ________________________________________________.

En estos espacios elabora carteles invitando al ahorro y cuidado del agua


MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO 15
GEORAFA
En los rectngulos escribe el nombre del clima que sealan las flechas.

Describe cada uno de los diferentes climas:


Polares___________________________________________________________________
Fros_____________________________________________________________________
Secos ____________________________________________________________________
Templados________________________________________________________________
Tropicales________________________________________________________________

En los rectngulos escribe qu animales y plantas se encuentran en cada uno de los climas
del las ilustraciones.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
MA MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO 16
FORMACIN CVICA Y TICA
NOMBRE DEL ALUMNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA:
NOMBRO LO QUE SIENTO
Cuando eras bebe, cmo te comunicabas con tu familia? ___________________________
_________________________________________________________________________.

Ahora que ya ests en 5 grado, cmo te


comunicas con tu familia y tus amigos?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Es importante que expreses claramente a


los dems lo que necesitas, piensas y
sientes a otros.

Comenta en el grupo:
Cmo intervienen las hormonas en tus estados de nimo?
Ahora recuerda algunas frases que has dicho en estas situaciones y escrbelas. Cuando

Estaba jugando ____________________________________________________________

Recib una buna noticia ______________________________________________________

Sent mucha vergenza ______________________________________________________

Recuerda: Expresa siempre tus emociones porque al contenerlas podras daar tu salud fsica
y emocional.
IDENTIFICANDO PRIORIDADES
Lee lo siguiente y luego contesta.
*S Rita quiere ser honesta.
Rita se encontr un monedero se Qu debe hacer?
enter que era de Mayra, luego ________________________________
Beto su mejor amigo le dijo: No lo ________________________________
________________________________
entregues, mejor vamos a S Rita obedece a su amigo Beto para
gastarlo juntos. conservar su amistad.
Qu puede suceder?
________________________________
____________________________
____
S Rita entrega el monedero, qu le dir Mayra?
_________________________________________________________________________

Cmo se sentir Rita?


_________________________________________________________________________

Cul debe ser la reaccin de Beto?


_________________________________________________________________________

Piensa: Qu puedes aprender de este ejemplo?


_________________________________________________________________________

No olvides que el tomar una decisin siempre habr consecuencias positivas o negativas,
procura tener siempre las mejores, aquellas que te hacen sentir bien contigo mismo.
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO
17
FORMACIN CVICA Y TICA
APRENDIENDO A SER JUSTO
En tu libro de texto te describen la justicia retributiva y la distributiva. (PGINA 38)

En los siguientes espacios escribe ejemplos de cada una de ellas


JUSTICIA DISTRIBUTIVA Justicia RETRIBUTIVA
Mediante una campaa de salud se
aplicaron vacunas a los menores de edad.

Nios y nias deben tener educacin. Nios y nias deben asistir a la escuela y
estudiar.

La comunidad debe pagar y cuidar la energa


elctrica.

Aunque eres menor de edad, ya puedes valorar si se da alguna justicia o injusticia en tu


casa, saln de clases, la escuela o la localidad.
Escribe en los recuadros situaciones que recuerdes y que a tu juicio crtico y tico fueron justas
o injustas. (colorea los dibujos)

En el saln de clases me pareci justo que:


____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Y lo que he visto injusto es:


____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Lo que me parece justo en mi familia es:


___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Y lo injusto que veo en mi familia es:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.- DIC. 2011-12 5 GRADO
18
FORMACIN CVICA Y TICA
PARA APRENDER MS
El cumplimiento de las leyes nos ayudan a tener una vida mejor
En el siguiente pergamino escribe, qu documento escribi Venustiano Carranza y en qu ao.

Qu es nuestra Constitucin?
______________________________________
______________________________________
S la Constitucin que actualmente nos rige se
escribi en 1917, ser necesario cambiar
algunos artculos? ________.
El Poder Legislativo se encarga de elaborar las
leyes.
___________________________ Quines integran al Poder Legislativo?
___________________________ ______________________________________

S t fueras Diputado, qu artculo agregaras a nuestra Constitucin?, escrbelo aqu:


__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
La Suprema Corte de Justicia de la Nacin
Lee las pginas 42 y 43 y contesta este diagrama temtico.
Los ministros son Al presidente de la
designados por: corte lo nombran
___________________ __________________
__________________
La Corte funciona en
pleno cuando. Una de las tareas ms
____________________ importantes es
____________________ __________________
__________________
Nuestro Tribunal _
Jurisprudencia es Constitucional garantiza y Resuelve juicios para
____________________ defiende _______________ ____________________
____________________ ______________________ ____________________
_____

Todo lo que conoces como obra de arte pertenece a un autor.


Cuando utilizamos la obra sin autorizacin del autor para su reproduccin, venta, alquiler y
otros usos se da la piratera.
Dibuja o pega ilustraciones de algunos artculos que son comunes en la piratera

Ahora contesta:
Explica por qu la piratera es un delito: __________________________________________
__________________________________________________________________________
Comenten las maneras correctas de hacer uso de las obras de arte. (Canciones, novelas,
pinturas, esculturas, guiones de teatro etc.)
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2013-14 5 GRADO
1
ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________ 7
APRENDIZAJE .ESPERADO (A.E.) Identifica la organizacin de las idea en un texto expositivo.
Registra en el valo si se trata de texto expositivo para definir, de causa-efecto o de descripcin de
eventos o procesos; escribe en el recuadro un ejemplo del texto expositivo que falte.

La hipfisis, glndula situada en la El sobrepeso y la obesidad consiste en


base del cerebro, produce la acumulacin excesiva de grasa en
endorfinas, las cuales desempean la el cuerpo, en parte se debe al
funcin de bloquear el dolor o consumo excesivo de alimentos
disminuirlo, ya sea ste fsico o industrializados
emocional

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
___

Organcense, cada dos equipos investigarn en diferentes fuentes, las caractersticas


generales de uno de los ecosistemas de Mxico, para elaborar su texto expositivo
del bloque.
A) Elijan un tipo de texto expositivo de Elaboren una lista de palabras claves para
los anteriores. (Cada equipo uno diferente) encontrar la informacin especfica sobre
B) Escriban las preguntas que les pueden el tema.
ayudar a definir el tipo de informacin
que necesitan y cmo organizarla:

Elaboren el primer borrador de su texto expositivo. No olviden incluir un ttulo, subttulo, oraciones tpicas, nexos, citas
textuales; cuidar ortografa, puntuacin; usar nexos que unan las ideas (por lo tanto, entonces) y den sentido
lgico las ideas.
A:E. Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2013-14 5 GRADO
2
ESPAOL

CITAS TEXTUALES Y REFERENCIAS


A.E. Emplea referencias BIBLIOGRFICAS
bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta.
Sabas que una cita textual debe ser fiel y transcribir el texto palabra por palabra
de otro autor o de un documento propio previamente publicado; al hacerlo el
texto se pone entre comillas acompaado de los datos del autor, ao y nmero de
la pgina de donde se extrajo.

Observa estos dos ejemplos de cita textual; fjate como los datos del autor se citan
en cada uno.
A.E. Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos.

En las diferentes regiones de Mxico, en las "La incorporacin de la mujer al mercado del
reuniones familiares, se acostumbra contar trabajo es la accin explicativa ms importante
narraciones de suspenso, algunas de ellas en la configuracin modal de la familia chilena"
son leyendas coloniales, narraciones (Muoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29). 1
tradicionales fantsticas con bases
histricas. Retoman datos de la cultura y
hechos de la vida diaria en los que se
exageran las cualidades de lo que se
narra1 (Observa al final de esta hoja)

Registra dos citas textuales en los siguientes espacios utilizando cada una de las
formas anteriores, con su respectiva referencia bibliogrfica.

La leyenda, realidad o fantasa


A.E. Identifica las caractersticas de las leyendas.
Investiga con alguien de tu familia una leyenda, pdele que te la cuente. De lo que escuchaste
rescata un ejemplo de cada elemento sealado en los siguientes recuadros:
Elemento de fantasa. Elemento real. Caractersticas de la leyenda.

Describe al personaje principal de tu leyenda; usa frases adjetivas y maysculas;


cuida la puntuacin al redactar. (Usa estos elementos al elaborar el siguiente borrador de la leyenda)
A.E. Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2013-14 5 GRADO 3
ESPAOL
A.E. Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas.
A.E. Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente.
Elabora aqu tu primer borrador para el compendio del grupo. Recuerda cuidar la
ortografa, utilizar frases adjetivas, nexos y dems signos que le den sentido a tu
narracin. (Para una mejor presentacin organiza tu texto en prrafos)
________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
En cada palabra, _______________________________________________
subraya el lexema, revisa la ortografa y tacha la palabra intrusa que no
corresponden a la familia lxica, si lo necesitas consulta con ms amplitud en internet o en un
_________________________________________________________________________
diccionario.
_________________________________________________________________________
Explica por qu tachaste esa palabra____________________________
casar, casa, casita,
____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

casota, caseta, casete, Define qu es un lexema:____________________________________


casucha, casados, _________________________________________________________
casamiento, casero, Y un gramema:_____________________________________________
casilla. __________________________________________________________

Por turno, juega con un compaero a escribir la familia lxica de la palabra mar y
ropa; gana el que identifique ms rpido las palabras intrusas del compaero.
________________________________________________________
________________________________________________________
__
A.E. Retoma elementos convencionales de la edicin de libros.
Para editar su compendio de leyendas, en equipos de cuatro integrantes elija cada uno un elemento (portada,
portadilla, introduccin e ndice), y elabore el borrador del diseo como propuesta al grupo.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 4
NOV. - DIC. 2013-14 5 GRADO
ESPAOL
Extra, extrala notica fresca!
A.E. Produce textos para difundir informacin en su comunidad.
Los nios de 5 C elaboraron el siguiente bosquejo para su boletn informativo. En equipo, observen que
elementos contiene. Regstrenlos en el cuaderno y completen con los que consideren le faltan.
Lleven al saln diferentes boletines
y comprenlos, luego escriban:
Caractersticas del boletn informativo:

La funcin del boletn informativo.


_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
A.E. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. A.E. Considera la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir.
PREPARANDO UN BOLETN INFORMATIVO ESCOLAR
En equipo, elaboren aqu un bosquejo completo de su boletn informativo; incluyan
acontecimientos que sean importantes para su escuela.

A.E. Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. A.E. Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo.

integrante del equipo elija una nota periodstica del bosquejo y elabore su borrador en el recuadro.
Decide antes a qu tipo lector va dirigida la nota: ___________________________ Ahora describe qu
tipo de lenguaje y qu trminos tcnicos debes utilizar: ________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_
Evala tu nota:
Qu suceso se narra?___________________________
________________________________________________
Qu ocurri?___________________________________
________________________________________________
Quin o quines participaron? ____________________
________________________________________________
Cmo sucedieron los hechos? ____________________
______________________________________________
Dnde sucedieron?______________________________
Qu le falta a la nota periodstica para que est
completa y pueda ser considerada fidedigna?
Argumenta en tu cuaderno la respuesta y haz la
revisin final cuidando ortografa y sentido de las ideas.
Renan todos los productos del equipo para que armen su boletn; divdanse tareas para que detallen el diseo final y lo
puedan publicar.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2013-14 5 GRADO
5
ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________________________________________________

Instrumento: Lista de cotejo:


En los productos que realizaste en el Material de Apoyo se puede apreciar que:
1. Prctica social del lenguaje: Buscar informacin en diversas fuentes para Si Slo en No
escribir un texto expositivo. (Hoja 1) parte
El tipo de texto expositivo elegido es congruente con el contenido del
mismo y ste con las preguntas y palabras claves elaboradas.
Criterios La informacin del texto da respuesta suficiente a las preguntas e
a incluye oraciones tpicas con informacin complementaria.
evaluar El texto incluye al menos una cita textual con su respectiva referencia
bibliogrfica.
El texto incluye ttulo, subttulo congruente. Us nexos para darle
cohesin. Cuid la ortografa y la puntuacin.
2. Prctica social del lenguaje: Elaborar un compendio de leyendas. (Hoja 2) Si Slo en No
parte
Distingue las caractersticas de la leyenda y rescata de ella, los
elementos de realidad y fantasa.
Usa frases adjetivas como recurso literario para describir al personaje
Criterios principal de la leyenda.
a La redaccin de la leyenda la organiza en prrafos delimitados a travs
de puntuacin, espacio en blanco y uso de maysculas.
evaluar El elemento convencional de la edicin ( portada, portadilla,
introduccin e ndice) contiene los elementos bsicos.
3. Prctica social del lenguaje: Difundir acontecimientos a travs de un boletn Si Slo en No
informativo. (Hoja 3) parte
Rescata las caractersticas y la funcin del boletn informativo a partir
de modelos observados.
Criterios
El lenguaje y los trminos tcnicos utilizados en la redaccin
a de la nota periodstica estn de acuerdo con el destinatario.
evaluar El esquema de planificacin contiene los elementos bsicos
de un boletn informativo. La presentacin es creativa.
Al escribir el boletn cuid la organizacin de las ideas, la ortografa y la
puntuacin.
Nivel de Valoracin de los criterios Escala
desempeo
Destacado Tiene los 12 criterios cabalmente demostrados. 10
Tiene 10 criterios cabalmente demostrados.
Satisfactorio Tiene 9 criterios cabalmente demostrados. 9-8
Suficiente Tiene 8 criterios cabalmente demostrados.
Tiene 7 criterios cabalmente demostrados. 7-6
Insuficiente Tiene 6 o menos criterios cabalmente demostrados. 5
Observaciones
relevantes
sobre el
logro de los
productos.
EVALUACIN DE LA INTERACCIN DEL ALUMNO EN EL AULA
Indicadores Siempre Regularmente A veces Nunca
Me gusta ayudar a mis compaeros en las actividades que no
entienden.
Puedo escuchar con respeto las opiniones de mis compaeros.
Me gusta trabajar en equipo.
Puedo formar equipos con todos mis compaeros.
Me preocupo por integrar a mi equipo a compaeros que estn
solos.
Comparto mis materiales con compaeros que no los tienen.
Me alegro cuando mis compaeros mejoran.
Recomendaciones
para mejorar:
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 6
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
MATEMTICAS
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________

Nmeros y sistemas de numeracin Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante la recta
numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo.
Completa la tabla utilizando las siete piezas del tangram. Observa el ejemplo.
Piezas a b c d e f g
Parte del 1 1
cuadrado 4 16

Cul de las fracciones


anteriores es la a)
mayor?___________________ e)

Cul es la
menor?___________________
Pinta en el tangram de b) f)
color verde la fraccin que
representa 4 .
16 c)

Pinta en el tangram de
color verde la fraccin que
representa 2 . d)
g)
32

Ubica en la recta numrica las fracciones obtenidas en la tabla anterior.

0 1

Coloca sobre un cartoncillo el tangram para que lo recortes y juegues con un


compaero a ver quin lo arma primero.

SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO


Nmeros y sistemas de numeracin Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.

Martn y su mam fueron al centro comercial y encontraron una


oferta de telas finas. Fjate en los precios de las telas y responde.

La mam de Martn ha decidido comprar


Oferta
cassimre y pag $ 474.95, cuntos metros
de telasf)finas por
de tela compr?__________________________ metro:
CASSIMRE $ 135.70
Tambin compr 3.5 metros de crinolina,
DUVETIN $ 76.43
cunto pag por esta tela?______________
CRINOLINA $ 83.24

Si la seora se tarda 3 das en hacer una blusa CREP $ 49.80


de cassimre dedicndole 2.5 horas por da,
cuntas horas en total tarda para hacer la
blusa?___________________________

Cunto le sobrar si paga el total de las


telas compradas con un billete
de $500 pesos y 3 de $100pesos? __________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 7
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
MATEMTICAS

Problemas multiplicativos Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal.

Lee con atencin y responde lo que se Operacin


pide.

La distancia de la Tierra a la Luna es de


384.400 miles de kilmetros.
La primera misin a la luna, Apolo 11 tard
aproximadamente cinco das en llegar a
ella.
Cuntos kilmetros recorrieron por da?
Escribe el procedimiento que puedes utilizar
para encontrar la respuesta.________________
___________________________________________
En el espacio de la derecha realiza la
operacin.

Reflexiona lo que pasa con el punto


decimal en el dividendo y en el cociente.

Cambi la posicin del punto decimal en


el dividendo?___________________________
___________________________________________
Operacin
Qu posicin ocup el punto decimal
en el cociente?________________________
_______________________________________

El Apolo 11 recorri 76.88 miles de


kilmetros por da. Cuntos kilmetros
recorra por hora?________________

En el espacio de la derecha realiza la


operacin.

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Figuras y cuerpos Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos.

Sabas qu todos los tringulos tienen 3 alturas? localzalas con ayuda de tu maestro
y equipo de trabajo, finalmente trzalas con un color diferente en cada una.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 8
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
MATEMTICAS

Ubicacin espacial Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia.

Localiza los siguientes puntos y nelos para formar el gato, despus coloralo.
Y
16
15
14
13
12

11

(X, Y) 10

(0,8) (0,12) (3,15) (5,15) (5,14) (3,12) 9


(2,12) (2,9) (4,11) (6,11) (8,9) (8,13) 8

(10,11) (14,11) (16,13) (16,7) (15,6) 7


(13,5) (11,5) (9,6) (8,7) (8,4) (9,4) 6
(9,2)
5

(6,2) (6,6) (4,6) (3,5) (3,4) (5,4) (5,2) 4


(1,2) (0,8) (9,8) (9,10) (11,10) (11,8)
3

(13,10) (15,10) (15,8) (13,8) (13,10) 2


(11,7) (12,8) (13,7) (13,6) 1
0 X
0 1 2 3 4 5 6 7 8 16
9 10 11 12 13 14 15 16

Medida Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide).

Resuelve los siguientes problemas.


Don Gabriel pastorea a sus ovejas en una La vaca est en un corral en forma de
pradera en forma de romboide y tiene rombo y tiene estas medidas: diagonal
estas medidas: de base 250m y de altura menor 18m y diagonal mayor 20m.
75 m, Cul es el rea del terreno? Cul es el rea del terreno?

20m
Frmula:
75m
Frmula:
250m

18m

rea total del


rea total del
terreno=____________
terreno=____________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 9
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
MATEMTICAS

Nmeros y sistemas de numeracin Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante la recta
numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo.

Escribe en las lneas el total de dinero que hay, finalmente ubica la cantidad en la recta.

0
1000

Total de dinero

Escribe con letra el total________________________________________________

MANEJO DE LA INFORMACIN *Proporcionalidad y funciones Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con
nmeros naturales) en casos sencillos.

Completa la informacin que se pide en las lneas y resuelve las tablas, la tercera
invntala.
La constante es de___a____ La constante es de _ _a ___

Gorditas Precio Tortillas $ kilo

4 $32.00 1kg.

8 10kg.

15 24kg.

25 $200 36kg

32 40kg. $ 560
La constante es de _ _a ___

Chocolates Paquetes
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 10
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
MATEMTICAS

Contenido que slo aborda el libro de texto.

Escribe los cinco primeros mltiplos de:

a) 2

b) 8

c) 11

d) 12

e) 13

Es momento de revisar lo que has aprendido despus de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te identificas.

Lo logro Se me
Contenidos fcilmente Lo hago dificulta

Ubico fracciones en la recta numrica.

Utilizo fracciones decimales para expresar


medidas.

Encuentro relaciones entre las partes de la


divisin y las utilizo para resolver problemas.

Reproduzco figuras usando una cuadrcula.

Identifico y trazo alturas de un tringulo.

Empleo una frmula para calcular el rea de


paralelogramos.

Identifico el factor constante de


proporcionalidad.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 11
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
CIENCIAS NATURALES

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________

Juega al Tripa de Gato relacionando con lneas de colores diferentes los cinco
grandes reinos que conforman la biodiversidad con sus grupos representativos y
los ejemplos de organismos que les corresponden.
A.E.* Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.

conferas mamferos

bacterias

lactobacilos

monera

protista REINO animal


S

vegetal fungi

salmonela

hongos amibas

Realiza lo que se indica en cada recuadro:


Explica con tus palabras qu entiendes por biodiversidad.

Explica qu te dice la expresin Mxico,


Describe los elementos de un ecosistema. un pas megadiverso:

*A.E. (Aprendizaje Esperado a lograr con el desarrollo de la actividad propuesta).SEP, 2011.


MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 12
NOV.-DIC. 2013-14 CIENCIAS NATURALES 5 GRADO

Lee con atencin los extractos de las siguiente notas informativa.


A.E. Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias de su prdida.

Viernes 26 de Octubre del 2012, Chihuahua, Chih. Mxico


En peligro 195 especies de animales y fauna en Chihuahua
* Cacera furtiva y destruccin de sus hbitat naturales las principales
causas.
* Entre las 195 especies en peligro de extincin a lo largo del territorio estatal
que se manejan en la norma 059, se encuentran 43 aves, 21 mamferos, 33
reptiles, 16 peces y 82 distintas plantas.

En equipo, elijan una especie endmica del estado Chihuahua , investiguen sobre su ciclo
de vida y su hbitat para que elaboren un trptico donde la den a conocer e inviten a la
comunidad escolar a conocerlos y protegerlos. (Elabora aqu el esquema sobre su contenido y organizacin)

Completa el cuadro comparativo con las caractersticas que distinguen a los diferentes ecosistemas de
Mxico. A.E. Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural.
Bosque de Bosque de Bosque Desierto Pastizal
conferas encino tropical

Flora

Fauna

Clima

Ubicacin

Caracterstica
general
distintiva
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO 13
CIENCIAS NATURALES

Sabas que en Mxico, los bosques mesfilos el de elmontaa tambin conocidos como
bosques de niebla se localizan a lo largo de la Sierra Madre Oriental y Occidental; que son
reconocidos mundialmente por su elevada biodiversidad, que en la actualidad se catalogan
como hbitat en peligro de extincin por las diversas actividades humanas como el
cultivo del caf y de la ganadera extensiva

Consulta las pginas 58 y 59 de tu libro, escribe lo que se te indica:


Ubicacin de los Caractersticas de los Caractersticas de los arrecifes.
bosques mesfilos. estuarios.

Escribe una reflexin acerca de la importancia de modificar las acciones y la relacin


que tienen los seres humanos con el medio ambiente, comntelas en el grupo.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
A.E. Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.
_________________________________________________________________________
Las prioridades ambientales
_________________________________________________________________________
Hola! Reflexiona: En tu casa aprovechan de manera adecuada el agua? Revisen su consumo. Observa
_________________________________________________________________________
detenidamente el siguiente recibo de consumo de agua. Vincula esta actividad con la propuesta en la hoja 14 de
_________________________________________________________________________
tu material de Geografa.
_________________________________________________________________________
A.E . Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________
_________________________________________________________________________
_________________________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 14
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
Quiz en tu escuela utilizan depsitos como el de la imagen, para la basura
el de referencia
(tambo de 200 litros), sta ser la unidad el para analizar y reflexionar
sobre el consumo de agua.
Identifica en el recibo los metros cbicos de consumo.

Investiga a cuntos litros equivale un metro cbico y cuntos tambos de esta


capacidad se llenan con un metro cbico.

1 m = ________ litros 1 m = _______ tambos

Cuntos tambos de agua consumi la familia duea del recibo?

cuntos litros?

En tu cuaderno calcula lo que consume tu familia y el costo por litro; compara


el resultado con tus compaeros y escriban una reflexin sobre los resultados.
En equipo, elaboren un plan de acciones para disminuir el consumo y la
contaminacin del agua desde las actividades de su hogar, publquenlo y
propongan su seguimiento a sus familias.

A.E. Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas
del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
Observa el mapa de la pg. 67 de tu libro, ubica en l tu municipio y determina el tipo
de ecosistema que corresponde a su biodiversidad. ____________________________________

Dibuja un recurso natural renovable y uno no renovable que se industrialice o se utilice


socialmente.

Ahora escribe lo que se pide sobre los recursos anteriores.


Causas de su uso:

Consecuencias de su uso:

Propuesta sustentable:

Define con tus propias palabras a qu especies se les denomina endmicas: ______________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Con supervisin, puedes consultar en internet: http://espanol.tnc.org/dondetrabajamos/mexico/lugares/chihuahua.html


http://www.observador.com.mx/noticias.cfm?n=4605
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
15
CIENCIAS NATURALES Y FORMACIN CVICA Y TICA

el el
Recomendacin: Analizar los instrumentos maestro y alumnos previamente a la realizacin de la
actividad evaluada.
RBRICA PARA EVALUAR EL TRPTICO YA TERMINADO Y SUGERIDO EN LA HOJA 9
NOMBRE DEL ALUMNO: 5 ______ C. NATURALES BLOQUE II
ESCALA MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
INDICADORES Calificacin 10 Cal. 9-8 Cal. 7-6 Cal. 5
El trptico explica El trptico expresa slo en El trptico expresa El trptico no expresa
1. Conocimiento claramente qu es una parte que es una especie vagamente que es una que es una especie
logrado. especie endmica. endmica. El ejemplo es especie endmica. El endmica.
El ejemplo es correcto. correcto. ejemplo es incorrecto. El ejemplo es correcto.
El trptico contiene los El trptico contiene la El trptico contiene slo El contenido no
2. Contenido y elementos bsicos. mayora de los elementos algunos de los corresponde a las
precisin. De acuerdo a la bsicos. elementos bsicos. caractersticas del
indicacin, la De acuerdo a la De acuerdo a la trptico.
informacin es precisa, indicacin, la informacin indicacin, la La informacin no
clara y suficiente. es clara pero insuficiente. informacin es responde a la
insuficiente. indicacin.
La informacin est La informacin est La informacin est Tanto la distribucin de
distribuida totalmente distribuida distribuida la informacin como el
3. Organizacin y apegada a las adecuadamente y el adecuadamente slo en diseo no se ajustan a las
creatividad. caractersticas del diseo es creativo. algunas partes del caractersticas de un
trptico y el diseo es trptico. trptico.
original y muy creativo. Al diseo le falta
creatividad.
El mensaje responde al El mensaje responde al El mensaje se acerca al El mensaje no
4. Pertinencia del propsito, es claro, propsito, pero no est propsito; adems le responde al propsito,
mensaje. preciso y atractivo a los considerando a los falta ser ms claro. ni considera a los
destinatarios. destinatarios. destinatarios.
Promedios parciales Prom. Gral.
Recomendaciones
para mejorar:

RBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIN SUGERIDA EN LA HOJA 22


NOMBRE DEL ALUMNO: 5 ______ C. NATURALES BLOQUE II
ESCALA EXCELENTE SATISFACTORIA SUFICIENTE INSUFICIENTE
INDICADORES Calificacin 10 Cal. 9-8 Cal. 7-6 Cal. 5
Presenta buen dominio del La exposicin es fluida, con Presenta dominio del tema La exposicin es fluida, con
tema; sin titubeos. muy pocos titubeos. con algunos titubeos. muy pocos titubeos.
1. Preparacin Todas las ideas tienen relacin Casi todas las ideas tienen La mayora de las ideas Casi todas las ideas tienen
directa con el tema, son relacin directa con el tema tienen relacin directa con relacin directa con el
coherente y muy claras. y aunque son claras, les falta el tema. Les falta un poco tema y aunque son claras,
coherencia. ms de coherencia y les falta coherencia.
claridad.
Mantiene siempre la atencin Mantiene casi siempre la Algunos de sus La mayor parte no pudo
y el inters de sus compaeros. atencin y el inters de sus compaeros se distraen y conseguir y mantener la
2. Inters Incluye comentarios sobre el compaeros. platican de otros temas atencin y el inters de sus
tema de manera divertida. mientras expone el tema. compaeros.
Se ajust al tiempo. Su voz es Exposicin un poco larga. Exposicin un poco corta. Exposicin excesivamente
3. Voz y tiempo clara, con buena diccin. Utiliza Su voz es clara, con buena Su voz es clara, aunque a corta, con voz baja y
diferentes matices para seducir diccin aunque a veces con veces con bajo volumen y entrecortada por el
a los destinatarios. bajo volumen. entonacin sosa. nerviosismo.
Utiliz soportes audiovisuales Utiliz varios soportes Utiliz dos soportes Utiliz slo un soporte
4. Soportes diversos, muy atractivos y visuales atractivos; algunos visuales con mucho texto y visual con mucho texto y
muy coherentes con el tema. con letra muy pequea. poco atractivos y otros poco atractivo.
Adems otros apoyos grficos. materiales concretos.
Promedios Prom. Gral.
parciales
Recomendaciones
para mejorar:
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 16
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
GEOGRAFA

A.E. Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.

Observa los dibujos e intenta resolver este crucigrama que se refiere a las formas
de relieve.

1 6
4 4 6
L

3 L

2 M

1 R E
6

5 V E
3
7 A O

2 A 7
6

5
6
1. Define con tus propias palabras lo que es el relieve._______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

2. Qu diferencia hay entre una llanura y una meseta?____________________________________________


_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. Qu factores intervienen en la evolucin del relieve?_____________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

4. Qu es la erosin?____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

5. Explica que es un terremoto o movimiento ssmico._______________________________________________

Investiga en tu
Atlas de geografa
del mundo
p. 26 las principales
partes que
integran un volcn
y escrbelas en los
rectngulos.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 17
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
GEOGRAFA

A.E. Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.

Investiga en tu Atlas de geografa del mundo p.28 las principales regiones ssmicas y
volcnicas del mundo y localiza en el siguiente planisferio lo que se pide.
Colorea con rojo las regiones ssmicas del mundo.
Localiza los siguientes volcanes activos y ponle este smbolo y escribe su
nombre: Santa Elena, Pico de Orizaba, Villarrica, Vesubio, Telde, Krakatoa.
Localiza en el mapa el relieve continental que se pide y escribe su nombre donde
corresponda: Llanuras centrales, Cuenca del Amazonas, Meseta de Siberia
Occidental y Sierra Madre Occidental.

A.E. Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes.
Investiga en el Atlas de geografa del mundo p.37 y en diversas fuentes lo que se pide.
Qu son las corrientes Qu las produce? Qu efecto tienen los
marinas? _____________ _____________________ vientos sobre ellas?
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________

Qu importancia tienen?______________________________________________________
___________________________________________________________________________

Escribe con tus propias palabras la definicin de los siguientes ttulos.

Lago_________________ Laguna_______________ Ro__________________


_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
___
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 18
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
GEOGRAFA

A.E. Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes.

Investiga y dibuja en el mapa las corrientes marinas, con color rojo las clidas y con color
azul las fras, escribe el nombre de cada una, finalmente relaciona la letra o el nmero segn
el caso en el lugar que le corresponde, consulta tu libro de Atlas de geografa del mundo pp.
40-41.

Ros ms largos de
Amrica:
a) Amazonas
b) Mississippi-
Missouri
c) Mackenzie
d) Paran
e) Yukn
f) Bravo
g) Juru

Principales lagos de
Amrica:
1. Titicaca
2. Maracaibo
3. Nicaragua Pinta de color amarillo el crculo
4. Michigan que indica ro y morado el que
5. Superior indica lago.
Escribe 5 medidas para cuidar el agua.
Renete en equipo y en tu escuela.
analicen esta noticia. 1. ____________________________
Como sabes, slo el 3% 2. ____________________________
del agua que hay en el
3. ____________________________
planeta es dulce, es decir
adecuada para el 4. ____________________________
consumo humano.
5. ____________________________

Reconoce la distribucin de los climas en los continentes.


Completa el esquema escribiendo en las lneas el nombre y la definicin de los elementos del
clima. Consulta tu Atlas de geografa del mundo p.46 y compara tus conclusiones con el grupo.

Clima

Nombre____
Nombre____ Nombre____ Nombre____ Nombre____ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 19
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
GEOGRAFA
Investiga en tu Atlas de geografa del mundo p.49 la distribucin de los climas del
mundo y realiza lo que se pide.
Localiza y colorea en el planisferio segn el tipo de clima y el color que le corresponde de los
siguientes pases: Canad, Bolivia, Chile, Alaska, Nger, Etiopia , Madagascar, Mxico y Espaa.

Tropical
(verde oscuro)

Seco
(amarillo)

Templado
(Verde claro)
Fro
(azul cielo)

Polar
azul marino

Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes.


Completa el cuadro con la informacin que se pide consulta tu libro pg. 65-66.

Fauna Regin natural Clima Vegetacin Continentes

Quetzal

Escorpin

Zorro

Oso pardo

Es momento de revisar lo que has aprendido despus de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te identificas.
Lo logro Se me
Contenidos fcilmente Lo hago dificulta
Identifico y comparo la distribucin de las
principales formas del relieve, regiones ssmicas y
volcnicas en los continentes.
Identifico la distribucin de los principales ros, lagos
y lagunas en los continentes.
Reconozco la distribucin de los climas en los
continentes.
Identifico tipos de vegetacin y fauna en los
continentes.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIN FORMATIVA 20
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
HISTORIA

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________

A.E. Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y
conservadores.

Investiga en la pg. 50 y 51 de tu libro la fecha en que sucedieron los siguientes


acontecimientos, finalmente completa la tabla con los datos que se piden.
Ordena del
Acontecimiento Ao en Aos Dcadas Siglos 1a5
que transcurridos transcurridas transcurridos segn
sucedi al tiempo al tiempo al tiempo sucedieron
actual actual actual estos hechos.
Fin del imperio
de Maximiliano
Batalla de
Puebla
Fundacin de
la Academia
Nacional de
Medicina
Fusilamiento de
Maximiliano
Invencin del
telfono en
Estados Unidos

Escribe algunos de los Escribe algunos de los Escribe estados que


estados de la Repblica estados de la Repblica compartan las dos fuerzas.
bajo la influencia liberal. bajo la influencia _______________________
______________________ conservadora. _______________________
______________________ ______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________

A.E. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas.
Encuentra las palabras en la sopa de letras, finalmente completa en la lnea la
palabra que completa cada pensamiento.
DESAMORTIZAR
MEXICANO
PRIVILEGIOS
MONARQUIA
CATLICA
EDUCACIN
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 21
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
HISTORIA

LIBERALES
CONSERVADORES

Forma de gobierno deseada


Forma de gobierno deseada
Repblica gobernada por un
________________________. ______________gobernada por un
Principales objetivos miembro de la realeza europea.
________________________.
_____________ los bienes del clero y las Principales objetivos
tierras comunales, permitir la libertad de
culto y establecer la igualdad de la Prohibir la existencia de otra religin
poblacin ante la ley. diferente a la______________________
Propuestas
Propuestas
Cambios en ___________, libertad de Mantener los ______________de la iglesia
expresin, instituir el registro civil. el ejrcito y los terratenientes.

Con cul de estos dos ideales te identificas?______________________________________

Por qu?_________________________________________________________________________

A.E. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas.

Colorea de rojo las consecuencias que se ubiquen en el mbito poltico y de verde las
consecuencias que se ubiquen en el mbito econmico.

Los nacimientos, los


Las propiedades de la matrimonios y muertes,
Iglesia pasaran a ser slo podran ser
bienes de la nacin. reconocidos por medio
del registro civil.
El campo y la minera
estaban abandonados.

El gobierno no tena
dinero para cubrir sus
El comercio interior y gastos e invertir en la
exterior haba decado. mejora de caminos y
puertos.
El gobierno administrara
hospitales, cementerios
y establecimientos de
beneficencia sin la
intervencin de la
Iglesia.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIN FORMATIVA 22
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
HISTORIA

A.E. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus


consecuencias en la poltica y economa del pas.

Lee los textos y encuentra las respuestas que estn ocultas en la siguiente sopa de letras,
puedes consultar tu libro de texto pg. 55.

D A Q R T Y U I I O P
Partido poltico que codiciaba
un gobierno republicano. L I B E R A L H L Y U I O P
Pas que invadi Mxico, cuyo A C O N S E R V A D O R A O
himno nacional es la
Marsellesa. A T A J O N A S M I Q U E

Santa Anna lleg al extremo de Z A E T I M O M T E O L U


cobrar impuestos por cada una S D I L U C V E N T A N A S
de las
A U O F I L I P S P O S L A
Plan que desconoce a Santa
Anna. E R E F O R M A I M A L P
Territorio vendido por Santa
Anna a Estados Unidos. I A U C U A B L C D F G H
O U C A T A R L I S I S
Tambin llamada Guerra de los
Tres Aos. U E F A L A I C A C I Q U E
Fuerza poltica que deseaba A O R C O R I C O S T A L U
una monarqua.
P L A N D E A Y U T L A
La forma de gobierno que
Santa Anna estableci era
E I N A S D F G H J J O P L
I A C C A N T A R T I D A
Persona que por su posicin
social y econmica abusa de 2O Z I A M A N T I T L A N
su poder sobre los habitantes
de una poblacin. M A B R T Y T Y U I O

Investiga en diversas fuentes estas preguntas, finalmente escribe tus conclusiones


en las lneas.
Qu es una ley?_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Qu es una reforma?________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Quin public las leyes de Reforma?_________________________________________
_____________________________________________________________________________
Por qu se modificaron las leyes de Reforma?________________________________
_____________________________________________________________________________
Quines estaban a cargo del nacimiento y defunciones?_____________________
____________________________________________________________________________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 23
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
HISTORIA

Escribe en las lneas una consecuencia de estas tres leyes.

Ley Jurez Ley Lerdo Ley Iglesias


___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
______________ ____________ ___________

Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal.

Resuelve el siguiente crucigrama.


3. La accin que realiz tu
1. La responsabilidad de gobernar se familia al elegir presidente
comparte entre varias instancias, en julio del 2012 se
para evitar el abuso del poder. llama
2. El pas puede decidir libremente 4. Lo que se deja o
acerca de sus asuntos internos y transmite a cualquier
externos. persona.
5. Capacidad que tienes de
hacer o no hacer lo que
tu decidas.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 24
A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5 GRADO
HISTORIA

A.E. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas.
Lee tu libro de texto pgs. 62 a la 64, finalmente en equipo analicen las
causas de este hecho histrico y escriban sus conclusiones.
Causas Consecuencias

Ingleses y espaoles retiraron sus flotas. No


obstante Francia no acept y desembarc sus
tropas.

Napolen III, emperador de Francia, envi 30


mil soldados para apoyar el avance invasor,
gracias a eso los franceses ocuparon Puebla.

En Paso del Norte se continu la guerra en


defensa de la soberana del pas.

Ofrecieron el trono a Maximiliano de


Habsburgo.
Los liberales, encabezados por Jurez se
negaron a reconocer esta autoridad.

Mxico tuvo dos gobiernos uno republicano y


otro monrquico.

Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca. / Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana
del pasado y valora su importancia.

En este espacio elabora


Describe la pintura un dibujo sobre un aspecto
___________________________ de la cultura del Mxico
___________________________ actual.
___________________________
Investiga y escribe en la
lnea a qu estilo
pertenece y comparte tu
respuesta en el grupo.
___________________________
___________________________
Por qu se le llama as?
___________________________
___________________________
_______________________

Es momento de revisar lo que has aprendido despus de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te identificas.
Lo logro Se me
Contenidos fcilmente Lo hago dificulta
Aplico los trminos dcada y siglo, y localizo las
zonas de influencia de los liberales y conservadores.
Identifico las diferencias del pensamiento liberal y
conservador.
Reconozco la soberana y la democracia como
valores de la herencia liberal.
Describo cambios y permanencias en algunas
manifestaciones culturales de la poca.
Valoro la importancia de la vida cotidiana del
pasado.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2013-14 5 GRADO
25
FORMACIN CVICA Y TICA

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________


7
Observa las imgenes de las pginas 32 y 33 de tu libro; describe y argumenta una situacin en la que
se est actuando con libertad, otra con autonoma y otra ms con justicia:
(A.E. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana.)
Con libertad Con autonoma Con justicia
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
___________________ ___
Para que conozcas lo que sientes y lo expreses, dibuja situaciones que vivas durante
tu estancia en la escuela, que se relacionen con las siguientes emociones:
A.E. Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.
Alegra Miedo

________________________
________________________
__________

Enojo Tristeza

Ahora, guiados por su maestro, registren en el pizarrn las situaciones de las diferentes
emociones del grupo; observen cules predominan, identifiquen cules les perjudican y
cules les benefician. (A.E. Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.)
Tracen una meta como solucin, para ello, elaboren un plan de acciones urgentes para
resolver las situaciones que les perjudican:
Meta:

Acciones: Quines participan: Tiempo de Resultado esperado:


realizacin:

Evaluacin del
resultado:
Para fortalecer en los alumnos el manejo de emociones, la responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y promover el dilogo en
el mbito familiar, se recomienda trabajar, con participacin de padres de familia la Ficha 5 Hablando se entiende la gente, del
material de apoyo educativo denominado El Bal de los valores.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 26
NOV. - DIC. 2013-14 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

Reflexionen y comenten en grupo, luego escriban las conclusiones a las qu


lleguen sobre lo que es (A.E. Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas
vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.)
1. El Comercio justo _________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. El Consumo tico _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. La aseveracin de que el comercio justo con prcticas leales, basado en el desarrollo
sustentable y la responsabilidad social protege a los pequeos productores y agricultores.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Dibuja y colorea un producto que se consuma en tu casa, el cual consideres que durante su
industrializacin y comercializacin haya contribuido a daar el medio ambiente, la
economa, la salud pblica o que promueva la explotacin infantil.
Argumenta tu respuesta y decide con la ayuda de tu familia una posible solucin.

Organicen al grupo en seis equipos, cada equipo va a investigar y consultar su libro de texto y otras
fuentes para preparar uno de los siguientes temas, el cual expondrn al grupo.
(A.E. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana.)
EQUIPO Y TEMA ALGUNOS ASPECTOS A CONSIDERAR INTEGRANTES
1. Implicaciones de la Invasin Francesa Cules son las causas de estos hechos
histricos?, cules las consecuencias?, cmo
y el Imperio de Maximiliano en la afectaron la soberana del pas?, quines y cmo
soberana de Mxico. L. Historia, p. 62-64 participaron?, cmo se restableci la soberana?
2. Importancia de la educacin Por qu la instruccin primaria debe ser como el sol
de medioda, debe iluminarlo todo, y no dejar ni
primaria. Libro F.C y E - p. 44 antro ni rincn que no bae con sus rayos?
3. Los derechos de autor y sus Quin tiene derechos de autor?, Cules son esos
derechos?, Cmo se obtienen?, Cundo se violan
implicaciones. Libro F.C y E - p. 45 esos derechos?, Cmo protegerlos?
4. Implicaciones de la piratera y Qu es la piratera?, qu es el plagio?, cmo
afectan los derechos de autor?, cmo afectan la
el plagio. Libro F.C y E - p. 45 economa?, cmo se castiga?, cmo se puede
evitar?
4. Cmo aprender a aconsejar a Qu debes tomar en cuenta?, qu debes saber?,
qu actitudes debes tener?, cmo debes actuar?,
un amigo. Libro F.C y E - p. 46 - 47 qu beneficios te proporciona a ti mismo?
5. Vida y Obra de Benito Jurez Por qu su vida se considera una suprema leccin
Libro F.C y E- Cenefa p. 34 de moral cvica?
L. Historia- Bloque II. Cmo era su carcter, que actitudes le
distinguan?
Qu nos hered como persona a los mexicanos?

Escribe una auto reflexin sobre lo que aprendiste durante las exposiciones; cmo te
sientes ahora que ya sabes las implicaciones de los diferentes aspectos trabajados,
en qu te ayuda saberlo. Compartan su sentir en el grupo. ________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 27
NOV. - DIC. 2013-14 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

Elabora una pequea historieta que refleje el significado de la frase El respeto al derecho ajeno es la paz.
(A.E Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana.)

Lee en tu libro el fragmento Infancia de Benito Jurez en Oaxaca (p. 40); hay varias palabras que te pueden ser
desconocidas; investiga su significado y crea un pequeo texto donde las utilices.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
De acuerdo al mismo fragmento, explica la expresin acantonado en su roca indgena_________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Renanse en tercias, jueguen con el siguiente memorama para que retroalimenten lo
aprendido en el Bloque II. Si se les dificulta consulten su libro.

Es la Constitucin
Poltica de los Estados Ley suprema Se conoce como la
Unidos Mexicanos. de nuestro libertad que posee una La soberana
nacin.
pas.
Es la necesidad que tienen Hacer que todos ejerzan
las personas de relacionarse su derecho a recibir
unas con otras como parte
Interdependencia Justicia
educacin, es uno de sus
de la convivencia en ejemplos. Distributiva
sociedad.

Meditar para establecer lo Es establecer criterios


que es primero o ms sobre la forma en que
Prioridad importante resolver o debe interpretarse la
atender; antes que otras Jurisprudencia Constitucin para crear
cosas. nuevas leyes o aplicarlas.

Dar a cada uno lo que le Es sancionar a quien


corresponde conforme a Justicia dae un bien o servicio
Justicia derecho; en un sentido de que afecta a otros y
igualdad y de respeto. Retributiva hacerle reparar el dao.

Su deber es resolver en Es el ms alto tribunal del


Poder forma pacfica y mediante pas. Sus decisiones son
sentencias los conflictos
Suprema definitivas y obligatorias. Hace
Judicial que surjan en el pas. Corte que la Constitucin sea
efectiva.
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 1
NOV. - DIC. 2012-13 5 GRADO
ESPAOL

NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________


NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________

Integren el grupo en 10 equipos de trabajo, cada dos equipos investigarn en su libro de Ciencias
Naturales y otras fuentes, uno de los siguientes temas, tomando en cuenta las consignas que se te dan.

Temas a investigar (Caractersticas de los ecosistemas y sus interacciones):


1. Bosques (de conferas, de pino encino y tropicales) 2. Desierto 3. Pastizales 4. Estuarios y
zonas de arrecifes 5. Especies endmicas.
En el cuadro, elabora con tu equipo las preguntas que crean pertinentes para su tema.
Despus, elijan una de las modalidades de tema expositivo para que le den a la informacin
de su exposicin un sentido diferente:
Ejemplos de textos y posibles preguntas:
Para definir Para establecer relaciones Para describir eventos o
de causa-efecto procesos
Qu es? o cmo se define? Por qu ocurre?, Qu provoca? Cmo se produce?, Qu
o a causa de qu? caractersticas tiene?

Ahora define cada cuestin que se pide y escribe un ejemplo basndote en tu libro de C. Naturales
pg. 57 -58, ello tambin te servir para preparar tu texto expositivo:
Parfrasis:___________________________________ Oracin tpica:____________________________________
____________________________________________ ________________________________________________
Ejemplo:_____________________________________ Ejemplo:_________________________________________
____________________________________________ ________________________________________________
____________________________________________ ________________________________________________
____________________________________________ ________________________________________________
____________________________________________ ________________________________________________
_ ________________________________________________

___ del autor se citan en la parte inferior de la hoja.
Observa en el ejemplo de la derecha, como los datos
Sabas que una cita textual debe ser En las diferentes regiones de Mxico, en las reuniones
fiel y transcribir el texto palabra por familiares, se acostumbra contar narraciones de suspenso,
palabra de otro autor o de un algunas de ellas son las leyendas coloniales, narraciones
documento propio previamente tradicionales fantsticas con bases histricas. Retoman
publicado; al hacerlo el texto se pone datos de la cultura y hechos de la vida diaria en los que se
entre comillas acompaado de los exageran las cualidades de lo que se narra1
datos del autor, ao y nmero de la
Observa esta otra opcin. Elige una de las dos y escribe en el primer recuadro una cita textual con su respectiva
pgina de donde se extrajo.
referencia bibliogrfica.
"La incorporacin de la mujer al mercado del trabajoes la accin explicativa ms importante en la configuracin
modal de la familia chilena" ( Muoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29).2

Observa detenidamente algn libro de la Biblioteca


de tu saln de clases y escribe qu partes debes
incluir para editar y publicar tus propios libros,
compendios, antologas:

1 Ochoa, Adriana Teres y Ruiz , Ramrez Teresa. 2010. Retos En: Comprensin Lectora 1. Mxico. Santillana. (p. 24)
2
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 2
NOV. - DIC. 2012-13 5 GRADO
ESPAOL

Realidad o fantasa
Para recordar, escribe con tus propias palabras las siguientes definiciones:
leyenda________________________________________________________________________
adjetivo calificativo_______________________________________________________________
adverbio_______________________________________________________________________
Entrevista a personas que conozcan la leyenda de La Llorona y otra de tu agrado, pdeles
que te las cuenten, luego escrbelas en tu cuaderno para el compendio; recuerda utilizar
frases adjetivas, cuidar la ortografa y dems signos que le den sentido a tu narracin.
De acuerdo a las leyendas que vienen en las pginas 52- 55 de tu libro y la que escribiste de
La Llorona, completa el siguiente cuadro:
Ttulo Elementos reales Elementos Frases adjetivas
fantsticos (adjetivos + adbervios)

La Mulata de
Crdoba

Elementos variantes
La Llorona

La Llorona
(soneto)

La Llorona
(versin local)

Organsense en tercias y jueguen a haber quin escribe ms caractersticas de las leyendas, revisen
sus resultados, argumenten y completen su trabajo para que lo utilicen al escribir el borrador del
abecegrama de una leyenda de su eleccin. (Revisa el ejemplo de la pgina 59 de tu libro)

Caractersticas de las Abecegrama : ___________________________


leyendas:
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
______________________________ ____________________________________________
____________________________________________
______________________________
En cada palabra, subraya el lexema, revisa la ortografa y tacha la Juega con un compaero a
______________________________ __
palabra intrusa que no corresponden a la familia lxica, si lo escribir familias lxicas con
______________________________
necesitas consulta con ms amplitud en internet o en un
______________________________
diccionario.
palabras intrusas, en tu
cuaderno; gana el que

______________________________
casar, casa, casita,
______________________________ casota, caseta, casete, identifique ms veces a la
casucha, casados, casamiento, casero, casilla.
______________________________ intrusa y argumente mejor
por qu esa palabra no
__________________
Explica por qu tachaste esa palabra________________________________________________________________
corresponde a la familia.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Define qu es un lexema: ______________________________________________________________________


Y un gramema:_______________________________________________________________________________
Al reverso de tu hoja, describe a La Llorona como te la imaginas, aplica lo aprendido y dibjala.
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV. - DIC. 2012-13 5 GRADO 3
ESPAOL

A-com-p-a-me! Tu programa de radio favorito en la voz de

Lee la siguiente nota y evala si cumple con la informacin que debe llevar para estar completa.
Qu suceso se narra?____________________________
________________________________________________
Qu ocurri?___________________________________
Horacio Carrasco Esto se har como parte
EL DIARIO del programa Chihuahua Vive en
Tambin se ________________________________________________
entregarn rboles
el Campo que busca
frutales como
Quin o quines participaron? ____________________
La subsecretara de
Gobierno estatal en
proporcionar apoyos alimentarios nogal, parra, ________________________________________________
sustentables a unas 400 familias
la Zona Norte
vulnerables de esta frontera.
higuera y durazno, Cmo sucedieron los hechos? ____________________
entregar maana en cuyo el precio
El
que pagaron (en
______________________________________________
un singular
paquete compuesto
objetivo de esta particular entrega bancos) los Dnde sucedieron?______________________________
es que las aves de corral se interesados fue de
de nueve pollos, un
reproduzcan en los patios de las
gallo y alimento 10 pesos cada
casas y que las personas puedan uno, pues tambin
Qu le falta a la nota periodstica para que est
para aves de corral,
a cientos de
consumir productos como el estn completa y pueda ser considerada fidedigna?
huevo, cuyo precio se torn
familias que
elevado e inalcanzable para
subvencionados Argumenta en tu cuaderno la respuesta. Investiga el
pagaron 159 pesos por Gobierno del
muchas familias. Estado.
significado de las palabras subrayadas y comenten en
por esa ayuda.
grupo ambas cosas.

Con motivo del Da de muertos y el Aniversario de la Revolucin Mexicana, para su Boletn


Informativo Radiofnico, organicen al grupo en parejas para que elaboren notas informativas.
Lleva al saln alguno de los Diarios Ya organizados, distribuyan las secciones que llevar su boletn y
locales, escribe las secciones y una decidan quines trabajarn sobre un tema o el otro, para que realicen
descripcin breve del tipo de informacin aqu, el borrador de su nota informativa.
que contienen:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Para repasar lo aprendido en el bloque II de tu Libro de Espaol, resuelve el siguiente crucigrama.
__________________________
__________________________ HORIZONTALES:
2 1. Persona que presenta la programacin o noticias en un
__________________________
1 programa de radio.
__________________________ 4. Planificacin escrita de lo que se dir en un programa de radio.
9
__________________________ ( tres palabras)
__________________________ 6. Una referencia bibliogrfica debe contener entre otro datos,
__________________________
3 5 el nombre del
7. Es la msica de fondo que se pone al iniciar un programa de
__________________________
4
radio. (dos palabras)
_____ 9. Es uno de los rasgos que comparten las familias de palabras
6 lxicas, adems de la ortografa.
10. Es el espacio musical con mayor volumen que indica el fin de
8
un programa. (dos palabras)
7 11.Son los marcadores que comprende un guin radiofnico para
12 indicar las intervenciones del locutor y los efectos de sonido.

l VERTICALES:
2. Publicacin, generalmente centrada en un tema principal que es
del inters de los suscriptores. ( dos palabras)
10 3. Son palabras que unen a otras palabras u oraciones: y, o, por lo
tanto, de, con, para, sin embargo, tal como, etc.
5. Efecto de sonido que separa las distintas notas informativas
durante la transmisin del guin de radio.
8. Narracin tradicional que incluye elementos de ficcin, a
menudo sobrenaturales, y se transmite de generacin
11
en generacin.
12. El ndice, la portada, la portadilla, son elementos que se
deben considerar al editar un
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 4
NOV. - DIC. 2012-13 5o. GRADO
MATEMTICAS

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________

Recorta la unidad A-B fraccionada en 6 partes iguales que se encuentra en


la parte inferior, finalmente mide con ella las siguientes figuras:

Largo: Base: Altura:


Altura:

Las fracciones de la izquierda representan los saltos que se dieron en


esa disciplina en los Juegos Olmpicos de Londres, ubica en la recta
numrica con una las fracciones que se indican.

9
2 0 1 2 3 4 5 6

5
3
0 1 2 3 4 5 6

22
5
0 1 2 3 4 5 6

Par a expresar .8 en fraccin decimal se escribe 8 y se lee ocho


dcimos. 10
Escribe en los cuadros las fracciones decimales que se marcan en la recta numrica.
a b c d e f g

0 1 2

Escribe en las lneas el total de dinero que hay, finalmente ubica la cantidad en la recta.

Total de dinero______________________.
Escribe con letra el total____________________
______________________________________.

A B
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 5
NOV. - DIC. 2012-13 5o. GRADO
MATEMTICAS 8

Observa las fichas, contina la sucesin y dibuja las figuras que faltan.

1 2 3 4 5
Comprendo y aplico.

La ficha nmero 7 cuntas estrellas debe de tener?_______________________.


La ficha numero 10 cuntas estrellas debe de tener?_______________________.

Encuentra los nmeros perdidos, escrbelos en las divisiones, finalmente escribe en la


tercera divisin el nombre de cada elemento en los recuadros.

1 4 1 81 5 0 4 2
7 131
2 2 1 0 0 8 4
35 655
1 0
0 0 0
0
0 8
8
0 4
4
0

Sabias qu? Todos los tringulos tienen 3 alturas, localzalas con ayuda de tu maestro y
equipo de trabajo, finalmente trzalas con un color diferente en cada una.
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 6
NOV. - DIC. 2012-13 5o. GRADO
MATEMTICAS

Localiza los siguientes puntos y nelos para formar una figura.


N

Punto de ubicacin
A ( 5 este, 2 sur)
B( 4 oeste, 2 sur)
C( 3 oeste, 3 norte)
D ( 1 este, 3 norte)

Une con lneas los O E


siguientes puntos:
A-B B-C

C-D D-A

Nombre de la figura que


formaste__________________ S

Resuelve los siguientes problemas.


La vaca esta en un
Don Gabriel pastorea a corral en forma de
sus ovejas en una rombo y tiene estas
pradera en forma de medidas: diagonal
romboide y tiene estas menor 18m y diagonal
medidas: de base 250m mayor 20m.
y de altura 75 m, Cul es el rea del
Cul es el rea del terreno?
terreno?
rea total del
rea total del
terreno=____________
terreno=____________

Observa la informacin de de inicio en el caso compltala, finalmente agrega la


informacin que se pide en las tablas.

La constante es de___a____ La constante es de _ _a ___ La constante es de _ _a __

Gorditas Precio Tortillas $ kilo chocolates paquetes

4 $32.00 1kg.

8 10kg.

15 24kg.

25 $200 36kg

32 40kg. $ 560
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV.-DIC. 2012-13 5 GRADO 7
CIENCIAS NATURALES

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________


En el recuadro disea un collage con su ttulo en el que representes los cinco grandes reinos de la
biodiversidad: monera, protista, fungi, vegetal y animal; no olvides considerar el clima y la
orografa; utiliza la parte recortable al final de la hoja. Publquenlos a la comunidad escolar.

En esta imagen representa la relacin entre el rbol


que elegiste y los organismos que le rodean, como Observa los seres vivos de los cinco
se te indica en la actividad Todos dependen de reinos, el clima y la orografa de la regin
todos, en la pg. 54. de tu libro. donde vives. Explica con tus propias palabras
qu relacin encuentras entre las
caractersticas en la forma de nutrirse y
reproducirse de los diferentes seres vivos y
los factores abiticos.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Amebas Bacterias
________
Hongos
_______________________________________
_______________________________________
________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 8
NOV.-DIC. 2012-13 CIENCIAS NATURALES 5 GRADO

Completa el cuadro comparativo con las caractersticas que distinguen a los diferentes ecosistemas de
Mxico.
Bosque de Bosque de Bosque Desierto Pastizal
conferas encino tropical

Flora

Fauna

Clima

Ubicacin

Caracterstica
general
distintiva

Sabas que en Mxico, los bosques mesfilos de montaa tambin conocidos como bosques de
niebla, pueden encontrarse en forma de islas con su propia composicin bitica caracterstica,
dependiendo de la altitud, latitud, humedad, clima y suelo de cada lugar, que stas se localizan a
lo largo de la Sierra Madre Oriental y Occidental; que son reconocidos mundialmente por su
elevada biodiversidad , que en la actualidad se catalogan como hbitat en peligro de extincin
por las diversas actividades humanas como el cultivo del caf y de la ganadera extensiva
Consulta las pginas 58 y 59 de tu libro, escribe lo que se te indica:
Ubicacin de los bosques mesfilos.
Caractersticas de los estuarios. Caractersticas de los arrecifes.

Observa el mapa de la pg. 67 de tu libro, ubica en l tu municipio y determina el tipo de ecosistema que
corresponde a su biodiversidad. Luego investiga y reflexiona para que dibujes un recurso natural renovable y
uno no renovable que se industrialice o se utilice socialmente, cules son las causas de su uso y cules las
consecuencias ambientales, adems haz una propuesta sustentable para la conservacin de tu ecosistema.

Recurso renovable: Recurso no Propuesta sustentable:


renovable:
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 9
NOV.-DIC. 2012-13 CIENCIAS NATURALES 5 GRADO
Las prioridades ambientales
Hola! Reflexiona, en tu casa aprovechan de manera adecuada el agua? Empecemos por
aprender a revisar su consumo. Observa detenidamente el siguiente recibo de consumo de agua.
Vincula esta actividad con la propuesta en la hoja 14 de tu material de Geografa.
Quiz en tu escuela utilizan depsitos como el
de la imagen, para la basura (tambo de 200
. litros), sta ser la unidad de referencia para
analizar y reflexionar sobre el consumo de agua.
Identifica en el recibo los metros cbicos de consumo.
Investiga a cuntos litros equivale un metro cbico y cuntos
tambos de esta capacidad se llenan con un metro cbico.
1 m = 1 m =
litros tambos
Cuntos tambos de agua consumi la familia duea del
recibo? , cuntos litros?
En tu cuaderno calcula lo que consume tu familia y el costo
por litro; compara el resultado con tus compaeros y escriban
una reflexin sobre los resultados.
En equipo, elaboren un plan de acciones para disminuir el
consumo y la contaminacin del agua desde las actividades de su
hogar, publquenlo y propongan su seguimiento a sus familias.
En un mes, que llegue el prximo recibo, revisen los
resultados, escriban sus conclusiones y comntelas en el
saln de clases.

Define con tus propias palabras a qu especies se les denomina endmicas:_______________________


_________________________________________________________________________________________
Como parte del proyecto del Bloque; lee con atencin los extractos de las siguientes notas y revisa el
cuadro de especies endmicas en peligro de extincin en el estado de Chihuahua.

Julio 28, 2011 Viernes 26 de Octubre del 2012, Chihuahua, Chih. Mxico
En la Seccin Especies. En peligro 195 especies de animales y fauna en Chihuahua
La Semarnat dio a conocer que estn en peligro de
extincin 195 especies de flora y fauna en * Cacera furtiva y destruccin de sus hbitat
Chihuahua naturales las principales causas.
...se debe a que durante aos se explotaron miles de * Entre las 195 especies en peligro de extincin a lo largo del
toneladas de arena slica de las dunas, actividad que territorio estatal que se manejan en la norma 059, se encuentran
aparentemente ya no se realiza. 43 aves, 21 mamferos, 33 reptiles, 16 peces y 82 distintas plantas.
Fuente: La Jornada

Ejemplos de fauna en peligro de extincin:


Organcense para que cada compaero elija una especie
El jabal, el perro de la pradera, la lagartija escorpin, la endmica diferente del estado Chihuahua, investiguen sobre
vbora de cascabel, el guila real, el berrendo, los su ciclo de vida y su hbitat para que elaboren carteles
bisontes, el borrego cimarrn, la cotorra de cueva, la donde inviten a la comunidad escolar a conocerlos y
tortuga del desierto, la zorra nortea, el lobo cola protegerlos. Elabora aqu tu primer borrador:
blanca
Ejemplos de flora en peligro de extincin:
El sotol, la choya, la biznaga, la candelilla, la pitahaya,
el mezquite, diferentes especies de cactus, de
nopal

Escribe en tu cuaderno una reflexin


acerca de la importancia de modificar las
acciones y la relacin que tienen los seres
humanos con el medio ambiente, comntelas
en el grupo, elaboren conclusiones para que
escriban una carta abierta al gobernador
invitndolo a realizar acciones sobre esta
problemtica.
Con supervisin, puedes consultar en internet :
http://espanol.tnc.org/dondetrabajamos/mexico/lugares/ch
ihuahua.html
http://www.observador.com.mx/noticias.cfm?n=4605
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 10
NOV. - DIC. 2012-13 5o. GRADO
HISTORIA

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________

Investiga en la pg. 50 y 51 de tu libro la fecha en que sucedieron los siguientes


acontecimientos, finalmente completa la tabla con los datos que se piden.

Acontecimiento Ao en Aos Dcadas Siglos Ordena del 1 al 5


que transcurridos transcurridas transcurridos Segn sucedieron
sucedi al tiempo al tiempo al tiempo estos hechos.
actual actual actual
Fin del imperio
de Maximiliano
Batalla de
Puebla
Fundacin de
la Academia
Nacional de
Medicina
Fusilamiento
de Maximiliano
Invencin del
telfono en
Estados
Unidos

Completa el siguiente cuadro con la informacin que se pide, puedes investigar las
respuestas en tu libro pg. 53-54.
Qu ideales defendan los liberales? Qu ideales defendan los
conservadores?

Con cul de estos dos ideales te identificas?___________________________________


Escribe algunos de los Escribe algunos de los Escribe estados que
estados de la Repblica estados de la Repblica compartan las dos fuerzas.
bajo la influencia liberal. bajo la influencia _______________________
______________________ conservadora. _______________________
______________________ ______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________

Descubre las siguientes palabras e investiga su significado en tu libro de texto.

L___i___o T__rr___ten__ent__ D__s___m___rtiz___ci__n


________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV. - DIC. 2012-13 5o. GRADO
11
HISTORIA

En equipo, comenten y escriban las consecuencias de los conflictos entre liberales


y conservadores en sus respectivos mbitos.

Poltico Econmico
_______________________________
________________________________
________________________________ _______________________________
________________________________ _______________________________
________________________________ _______________________________
________________________________ _______________________________
________________________________ _______________________________
________________________________ _______________________________
________________________________ _______________________________
________________________________ _______________________________

Lee los textos y encuentra las respuestas que estn ocultas en la siguiente sopa de letras,
puedes consultar tu libro de texto pg. 55.
D A Q R T Y U I I O P
Partido poltico que codiciaba
un gobern republicano. L I B E R A L H L Y U I O P
Pas que invadi Mxico, A C O N S E R V A D O R A O
cuyo himno nacional es la A T A J O N A S M I Q U E
Marsellesa.
Z A E T I M O M T E O L U
Santa Anna lleg al extremo
de cobrar impuestos por cada S D I L U C A V E T A N A S
una de las A U O F I L I P S P O S L A
Plan que desconoce a Santa E R E F O R M A I M A L P
Anna.
Territorio vendido por Santa I A U C U A B L C D F G H
Anna a Estados Unidos. O U C A T A R L I S I S
Tambin llamada Guerra de U E F A L A I C A C I Q U E
los Tres Aos.
A O R C O R I C O S T A L U
Fuerza poltica que deseaba
una monarqua. P L A N D E A Y U T L A
La forma de gobierno que E I N A S D F G H J J O P L
Santa Anna estableci era. I A C C A N T A R T I D A
Persona que por su posicin
social y econmica abusa de O Z I A M A N T I T L A N
su poder sobre los habitantes M A B R T Y T Y U I O
de una poblacin.

Redacta una noticia sobre las caractersticas ms sobresalientes de las


siguientes leyes:

Ley Jurez
_____________________ Ley Lerdo
_____________________ Ley Iglesias
_____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV. - DIC. 2012-13 5o. GRADO
12
HISTORIA

Resuelve el siguiente crucigrama. 3

1. La responsabilidad de gobernar 1 D
se comparte entre varias
instancias, para evitar el abuso R
del poder. 5 L
2. El pas puede decidir libremente
acerca de sus asuntos internos y 2
externos.
3. La accin que realiz tu familia al
elegir presidente en julio del 2012
se llama
4. Lo que se deja o transmite a 4 L
cualquier persona.
5. Capacidad que tienes de
hacer o no hacer lo que tu
decidas.
A A

Al trabajar este tema considera la actividad de la hoja 17 de FC y E de este material de apoyo.


Lee tu libro de texto pgs. 62 a la 64, finalmente en equipo analicen las
consecuencias de este hecho histrico y escriban sus conclusiones.
Causas Efectos
Jurez decreta la
suspensin de pagos
de la deuda externa.
Jurez negoci con
Espaa el retiro de
sus ejrcitos.
Jurez intenta detener
a los invasores
franceses.
Maximiliano y Carlota
llegaron a Mxico.
El gobierno de
Maximiliano toma una
serie acciones.
Napolen III retira su
apoyo econmico y
sus tropas al territorio
invadido.

Describe la pintura ____________________________


____________________________________________
____________________________________________
Investiga y escribe en la lnea a qu estilo pertenece y
comparte tu respuesta en el grupo.
___________________________________________
Por qu se le llama as?
____________________________________________
____________________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 13
NOV. - DIC. 2012-13 5o. GRADO
GEOGRAFA

Renete en equipo e investiguen en su libro de texto de Geografa Universal pg. 24 y 25 y


escribe en las lneas lo que se pide.
Escribe los pases de 3
Principales cadenas Principales cadenas tres zonas ssmicas del
montaosas del mundo. montaosas de Mxico. continente Americano y tres
_______________________ _______________________ del continente Europeo.
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Lee la siguiente noticia. La principal causa de los La principal
sismos. consecuencia de los
__________________ sismos.
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _____________
Hace 27 aos, los habitantes mediante la implementacin
de la Ciudad de Mxico de medidas y acciones Escribe la diferencia entre movimiento trepidatorio y
fueron sorprendidos por un preventivas y de oscilatorio.
sismo que gener pnico, concientizacin ante otra ____________________________________________
destruccin y muerte. Con el eventualidad similar. ____________________________________________
paso del tiempo, la leccin ____________________________________________
____________________________________________
fue aprendida por parte de A qu se llama Cinturn de Fuego ____________________________________________
autoridades y ciudadanos, del Pacifico? En qu se parecen?
_______________________ ____________________________________________
Cmo se mide la intensidad y _______________________ ____________________________________________
magnitud de un sismo. ____________________________________________
_______________________ _______________________ ____________________________________________
_______________________ _______________________ ____________________________________________
_______________________ _______________________ ____________________________________________
_______________________ _______________________
___ _______________________
_
Ubica el nmero que corresponda en los crculos segn la forma de relieve que indica
el diagrama y escribe la definicin de cada una en las lneas.

Tipo de relieve Definicin


1. Depresin
2. Llanura
3. Colina
4. Montaa
5. Meseta
6. Sierra
7. Valle
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 14
NOV. - DIC. 2012-13 5o. GRADO
GEOGRAFA

Investiga en tu Atlas de Geografa Universal pg. 33 la informacin que se pide.


Qu son las corrientes Qu las produce? Qu efecto tienen los
marinas? _____________ _____________________ vientos sobre ellas?
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________

Qu importancia tienen?_____________________________________________________

Despus de leer tu libro de texto e investigar en otras fuentes el significado de las palabras
de abajo, escribe con tus propias palabras lo que entendiste de cada una de ellas.

Lago__________________ Laguna________________ Ro___________________


______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
_ ___
Investiga y dibuja en el mapa las corrientes marinas, con color rojo las clidas y con color
azul las fras, escribe el nombre de cada una, finalmente relaciona la letra o el nmero segn el
caso en el lugar que le corresponde, consulta tu libro de Geografa Universal pg. 33,34 y 35.

Ros ms largos de
Amrica:
a) Amazonas
b) Mississippi-
Missouri
c) Mackenzie
d) Paran
e) Yukon
f) Bravo
g) Juru

Principales lagos de
Amrica:
1. Titicaca
2. Maracaibo
3. Nicaragua Pinta de color amarillo el crculo
4. Michigan que indica ro y morado el que
5. Superior indica lago.

Renete en equipo y Escribe 5 medidas para cuidar el agua.


en tu escuela.
analicen esta noticia.
1. ____________________________
Como sabes, slo el 3%
del agua que hay en el 2. ____________________________
planeta es dulce, es decir 3. ____________________________
adecuada para el
consumo humano. 4. ____________________________
5. ____________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 15
NOV. - DIC. 2012-13 5o. GRADO
GEOGRAFA

Completa el esquema escribiendo en las lneas el nombre y la definicin de los


elementos del clima. Compara tus conclusiones.

Clima

Nombre____
Nombre____ Nombre____ Nombre____ Nombre____ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________

Para la clasificacin de climas ms utilizada toma en cuenta principalmente dos elementos


de los anteriores Cules son?___________________________________________
Escribe la diferencia entre clima y estado del tiempo______________________________
__________________________________________________________________________

Completa el cuadro con la informacin que se pide consulta tu libro pg. 65-66.
Cmo ha
Fauna Regin natural Clima Vegetacin alterado el ser
humano estas
regiones?

Quetzal

Escorpion

Zorro

Oso pardo
morsa
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 16
NOV. - DIC. 2012-13 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________

Observa las imgenes de las pginas 32 y 33 de tu libro de texto; describe una


situacin en la que se est actuando con libertad, otra con autonoma y otra ms con
justicia:
Con libertad Con autonoma Con justicia
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
___________________ ___
Para que conozcas lo que sientes y lo expreses, dibuja una situacin en la que te
manifiestes con cada emocin de las siguientes, durante tu estancia en la escuela:
Alegra Miedo

________________________
________________________
__________

Enojo Tristeza

Ahora, guiados por su maestro, registren en el pizarrn las situaciones de las


diferentes emociones del grupo; observen cules predominan, identifiquen cules
les perjudican y cules les benefician.
Tracen una meta como solucin, para ello, elaboren un plan de acciones urgentes para
resolver las situaciones que les perjudican:
Meta:

Acciones: Quines participan: Tiempo de Resultado esperado:


realizacin:

Evaluacin del
resultado:
Para fortalecer en los alumnos el manejo de emociones, la responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y promover
el dilogo en el mbito familiar, se recomienda trabajar, con participacin de padres de familia la Ficha 5 Hablando se
entiende la gente, del material de apoyo educativo denominado El Bal de los valores.
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 17
NOV. - DIC . 2012-13 5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

Reflexionen y comenten en grupo, luego escriban las conclusiones a las qu


lleguen sobre lo que es:
1. El Comercio justo _________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. El Consumo tico _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. La aseveracin de que el comercio justo con prcticas leales, basado en el desarrollo
sustentable y la responsabilidad social protege a los pequeos productores y agricultores.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Dibuja y colorea un producto que se consuma en tu casa, el cual consideres que durante su
industrializacin y comercializacin haya contribuido a daar el medio ambiente, la
economa, la salud pblica o que promueva la explotacin infantil.
Argumenta tu respuesta y decide con la ayuda de tu familia una posible solucin.

Organicen al grupo en seis equipos, cada equipo va a investigar y consultar su


libro de texto y otras fuentes para preparar un tema que habr de exponer al grupo.
EQUIPO Y TEMA ALGUNOS ASPECTOS A CONSIDERAR INTEGRANTES
1. Implicaciones de la Invasin Francesa Cules son las causas de estos hechos
histricos?, cules las consecuencias?, cmo
y el Imperio de Maximiliano en la afectaron la soberana del pas?, quines y cmo
soberana de Mxico. L. Historia, p. 62-64 participaron?, cmo se restableci la soberana?
2. Importancia de la educacin Por qu la instruccin primaria debe ser como el sol
de medio da, debe iluminarlo todo, y ni antro ni
primaria. Libro F.C y E - p. 44 rincn que no bae con sus rayos?
3. Los derechos de autor y sus Quin tiene derechos de autor?, Cules son esos
derechos?, Cmo se obtienen?, Cundo se violan
implicaciones. Libro F.C y E - p. 45 esos derechos?, Cmo protegerlos?
4. Implicaciones de la piratera y Qu es la piratera?, qu es el plagio?, cmo
afectan los derechos de autor?, cmo afectan la
el plagio. Libro F.C y E - p. 45 economa?, cmo se castiga?, cmo se puede
evitar?
4. Cmo aprender a aconsejar a Qu debes tomar en cuenta?, qu debes saber?,
qu actitudes debes tener?, cmo debes actuar?,
un amigo. Libro F.C y E - p. 46 - 47 qu beneficios te proporciona a ti mismo?
5. Vida y Obra de Benito Jurez Por qu su vida se considera una suprema leccin
Libro F.C y E- Cenefa p. 34 de moral cvica?
L. Historia- Bloque II. Cmo era su carcter, que actitudes le
distinguan?
Qu nos hered como persona a los mexicanos?

Escribe una auto reflexin sobre lo que aprendiste durante las exposiciones; cmo te
sientes ahora que ya sabes las implicaciones de los diferentes aspectos trabajados,
en qu te ayuda saberlo. Compartan su sentir en el grupo. ________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
NOV. - DIC . 2012-13 5 GRADO
18
FORMACIN CVICA Y TICA

Construye al reverso de la hoja una historieta que refleje el significado de la


frase El respeto al derecho ajeno es la paz.

Organicen como desarrollar los juegos de tu libro de E. Fsica y registren en esta


Bitcora de juegos y ejercicios AVENTURA 2; comenten cmo se sintieron y los
resultados.
Actividades Actividades No hice la Disfrut esta Al terminar Al terminar Al terminar el juego aprend:
realizadas actividad porque actividad porque la aventura la aventura
mi estatura mi peso es:
es:

De dos
bandos

De tin
marn

Baile por
partes

Soy un
instrume
nto

Palo de
lluvia

Sonidos
de tu
entorno

Renanse en tercias, consulten las pginas 38-39, 42-43 y la Cenefa del bloque II
de su libro para que elaboren pares de conceptos y definiciones diferentes para que
completen el siguiente memorama y puedan jugar retroalimentando lo aprendido.

La Constitucin
Poltica de los Estados Es la ley suprema de Se conoce como la
Unidos Mexicanos. nuestro pas. libertad que posee una La soberana
nacin.

Es la necesidad que tienen Procurar que todos


las personas de Interdependencia ejerzan su derecho a
relacionarse unas con otras recibir educacin, es uno
como parte de la Justicia distributiva
de sus ejemplos.
convivencia en sociedad.
MESA TCNICA NICA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA
ESPAOL 5 GRADO NOVIEMBRE - DICIEMBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE

Viva en la ciudad de Mxico una hermosa joven, Doa Beatriz, de tan extraordinaria belleza, que era
imposible verla sin quedar rendido a sus encantos. Pero el corazn de la bella lata fro e indiferente ante los
requerimientos y asiduidades amorosas de sus tenaces amantes.
En un fastuoso baile que daba la embajada de Italia. All conoci doa Beatriz a un joven italiano, Don Martn
Scpoli, de esclarecida y noble estirpe. Se enamor del joven, por su parte l, se haba tambin enamorado
profundamente. Poco tiempo despus, Don Martn se mostr excesivamente celoso de todos los dems
adoradores de la hermosa Doa Beatriz, promoviendo continuas reyertas y desafindose con aquellos que l
supona que pretendan arrebatarle sus amores.
Doa Beatriz estaba afligida, y en su corazn comenz a arraigar el temor de que Don Martn slo se haba
enamorado de su hermosura, de modo que, cuando sta se marchitara, morira, indefectiblemente el gran
amor que ahora le profesaba.
Un da estaba sola en la casa, cuando se cay el brasero que estaba prendido porque haca mucho fro, el
viento que entraba por la ventana aviv el fuego, llegando hasta la hermosa cara de la joven.
Al verse ella ante el espejo qued espantada, cubri su rostro con un tenue velo blanco y mand llamar a Don
Martn.
Una vez en su presencia, apart lentamente el velo que le cubra el rostro desfigurado por el fuego y se lo
mostr al galn; solamente brillaban en todo su esplendor sus hermosos ojos relucientes como las estrellas.
Por un momento su amante qued horrorizado al contemplarla, luego se march y jams volvi.
La pobre Doa Beatriz se qued sola, encerrada en su casa hasta que muri. Desde entonces cuentan que se
le ve pasear por las ventanas de su casa, como un fantasma llamando a su amado.
ADAPTACIN
Extrada de la Antologa de Leyendas de la Literatura Universal

Encierra las palabras cuyo significado desconoces.


Bscalas en el diccionario e interpreta nuevamente el texto.
Investiga y escribe cules son las caractersticas de la leyenda.

CARACTERSTICAS

ELEMENTOS

REALES FANTSTICOS

En tu cuaderno dibuja y describe a Doa Beatriz.


Inventa una leyenda en tu cuaderno, cuida la ortografa (recuerda que debes hacer una
descripcin muy clara de los personajes y de los hechos que van sucediendo a lo largo
del relato). Comprtela con tus compaeros.
Aprendizajes esperados: Con ayuda del docente identifica elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas).
Hace descripciones de personajes o sucesos mediante varios recursos literarios: uso de frases adjetivas, reiteracin,
comparacin, analogas y metforas.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
2
ESPAOL 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE - DICIEMBRE

Cmo se forma una familia de palabras lxicas? ___________________________________


____________________________________________________________________________

Forma una familia de palabras con cada lexema.

pat estre cami roda salt


salt
pat estre cami roda
salt
pat estre cami roda
salt
pat estre cami roda
pat estre cami roda salt

Completa las oraciones con las palabras de la familia de trabajo que aparecen en el siguiente
recuadro.

trabajaron trabajadora trabajen trabajadores - trabajo

Mi maestra es muy _________.

Siempre est al pendiente de que todos los nios __________.

Mario nunca entrega a tiempo su _________.

Tienen un punto extra los nios _________________.

Salieron al recreo slo los nios que ________________.

Escribe el lexema a las siguientes familias, en el recuadro del centro.

niear niera niez pastora pastar pastizaje punta puntual puntera

niito niita pastoral pastizal puntera puntada

aniado niato niera pastor pastura pastorear puntilla puntilloso puntillo

Redacta un texto donde utilices las palabras anteriores.

Recuerda utilizar correctamente los puntos y las maysculas al escribir el texto que se te pide.

Aprendizajes Esperados. Identifica la ortografa de palabras de una misma familia lxica.


Emplea maysculas y minsculas correctamente en la escritura de prrafos.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
3
ESPAOL 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE - DICIEMBRE

Escoge uno de los siguientes temas: alimentacin, obesidad o bulimia.

Tema que seleccionaste:__________________________________________________________

Escribe 2 preguntas sobre ese tema.

1.

2.

Busca la informacin que responda a las preguntas anteriores.

Elabora una cita bibliogrfica del libro consultado, en un pedazo de cartulina que mida 10 cm de
largo por 6 cm de ancho.

Realiza un resumen con la informacin que encontraste.

Escribe dos consejos que consideres interesantes sobre la informacin que consultaste y anota
quin lo dijo o escribi.

Para exponer el tema:

Crea el ttulo.

Haz el material para presentar la informacin.

Ilustra la informacin que vas a dar.


Aprendizajes esperados: Identifica la informacin relevante en los textos para resolver inquietudes especficas. Usa ndices, ttulos, subttulos,
ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica. Elabora y emplea citas bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MESA TCNICA NICA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA
FORMACIN CVICA Y TICA 5 GRADO NOVIEMBRE - DICIEMBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE

LEE:

LAS PREGUNTAS DE LA VIDA ?

Las vidas de las personas pueden ser muy diferentes entre si, pero guardan un rasgo comn:
estn llenas de desafos y situaciones que requieren acciones de su parte, como si fueran
preguntas a las que tienen que dar respuesta. Comprender esas preguntas, considerarlas con
cuidado, tomar las mejores decisiones para resolverlas y asumir las consecuencias de esas
decisiones es ser una persona responsable.
Las preguntas se presentan en momentos crticos; por ejemplo Ayudo o no ayudo a esta
persona que est en peligro?, pero tambin van a formar parte de la vida diaria, para verificar
cmo estamos orientando nuestro esfuerzo en la escuela, la casa y el trabajo.
Seguir ese proceso permite responder de nuestros actos ante nosotros mismos, ante nuestra
familia y ante el entorno social que dicta normas para convivir. Para llevarlo a cabo es muy
importante que las decisiones se desarrollen libremente, empleando el poder de nuestro
razonamiento sin vernos forzados por nadie.
Nuestros VALORES
Vivir los valores

Analiza el texto anterior y responde los cuestionamientos:


De acuerdo con el texto, qu significa ser una persona responsable?
_______________________________________________________
__________________________________________________

Ests de acuerdo con lo que se dice en el texto, sobre una persona responsable?

S, por qu? ______________________________________________________________


_________________________________________________________________________

No, por qu?______________________________________________________________


_________________________________________________________________________

Qu rasgo en comn guarda la vida de las personas? _________________________________


_________________________________________________________________________

Escribe algunas de las situaciones difciles a las que te hayas enfrentado y cmo las resolviste.

En la casa En la escuela En la calle


________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________

Con el apoyo de su maestro o maestra, comenten de manera grupal sus respuestas.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
2
FORMACIN CVICA Y TICA 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE-DICIEMBRE

Se han visto en alguna situacin en la que tienen que tomar una decisin?

Junto con otro compaero, analicen las situaciones que se les presentan a continuacin y
respondan:
De acuerdo con la decisin que tomen, escriban las posibles consecuencias, beneficios o
perjuicios y quin o quines se vern afectados o beneficiados?
Ayudo o no ayudo a mi amigo que est en peligro?

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

Voy a la escuela, cul ropa me pondr?

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

Me levantar?, Ir a la escuela?

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

Qu comer?

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

De manera grupal socialicen las respuestas y comparen las diferentes


posturas que resulten.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
3
FORMACIN CVICA Y TICA 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE-DICIEMBRE

Investiguen lo siguiente:

Qu es una norma de convivencia?


_____________________________________________________

Quin o quines establecen esas normas?


_____________________________________________________

Qu pasa cuando no se cumplen esas normas?


______________________________________________________

De manera individual reflexiona, analiza y escribe lo que concluyas:

Distingue tus responsabilidades.


Considera qu te corresponde hacer en tu casa y en tu escuela.
Pregntate por qu lo haces o para qu lo haces.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Distingue lo que no es tu responsabilidad.


Es comn que otras personas quieran exigirnos acciones y o decisiones que slo corresponden a
ellas. Aunque siempre debes ser generoso, evita que pongan en tus hombros toda su carga. Y
por supuesto, evita cargar a los dems con asuntos tuyos.
Define el por qu de lo anterior ___________________________________________
___________________________________________________________________

Qu otros valores aparecen cuando las personas son responsables?


___________________________________________________________________

Redacta un pequeo texto, en el cual argumentes los


beneficios que trae el acatar las normas y cumplir con
las responsabilidades.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Practica tus responsabilidades con constancia y disciplina. Ello te ayudar para vivir con
tranquilidad y tener un futuro ms favorecedor.

Aprendizajes esperados:
Valora que a medida en que las nias y los nios crecen adquieren mayores responsabilidades y es necesario cumplir
determinadas actividades para no afectar a otros.
Expresa a travs del dilogo sus puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que implican conflictos de valores.
Reconoce que el respeto a las leyes y derechos humanos en su contexto cercano favorece la convivencia.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MESA TCNICA NICA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA
GEOGRAFA 5 GRADO NOVIEMBRE - DICIEMBRE

NOMBRE MATERIAL DE APOYO

Escribe el nombre de las capas de la Tierra.


Investiga en el Atlas Universal pg. 10

A) _______________________
B) _______________________
A
C) _______________________
B
)
C
)

Completa con el nombre de las capas de la Tierra segn corresponda.


La _________________ es la capa superficial de la Tierra, al endurecerse se forman volcanes
que arrojan ceniza y vapor de agua.
El ____________ conforma el centro de la Tierra, es slido de hierro y nquel tiene una
temperatura muy alta.
El ___________ es una espesa mezcla de rocas y mineral lquidos.
En tu cuaderno describe las caractersticas de cada uno de los relieves.

CIMA VOLCN

SIERRA

MESETA

VALLE

LLANURA

CONTESTA:
Cmo es el tipo de relieve del lugar donde vives?____________________________________
Qu factores naturales externos e internos intervienen en la erosin del relieve? ______
_____________________________________________________________________________________

Aprendizaje esperado: Describe la distribucin del relieve continental, las zonas ssmicas y volcnicas y los procesos de erosin.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
2
GEOGRAFA 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE - DICIEMBRE

Busca en la sopa de letras el nombre de los ros ms largos del mundo.


L M I S S O U R I O K L I L B M S A G E
D R T R R T Y U O M V C Z X C I F R T S
X C V A M A R I L L O B N N M S Y T E D
D M F G R H J K L J G G C F S D T R T
M A H R U Z R Y W W B R B O B I W T Y P
M C J F M X Y U F F H T B N K S B L M Z
B K K G A M A Z O N A S N G N S N B Q
W E L H U C N Y B G U F W O R I M J T W
C N N P G G N I L O H E N W P D K H
X Z K N T H Z I M E I H R M D I E W Z
G I L D Y J I O K N B K T K R H C S Q C
G E O R Y I R P L A S K Y O T G Y T A M
H Y P T A M U R H A U P X K P U T X

Escribe en la lnea el nombre del ro segn corresponda.


1.
__________________Es un gran ro sudamericano, es el ms largo del planeta, transporta
slo una quinta parte del agua fluvial del mundo. Recorre el bosque tropical hmedo ms
grande de la Tierra, distinguido con el nombre genrico de Amazona o selva amaznica.
Se concentra la mayora en Brasil, pero llega hasta Colombia, Bolivia y Per.

2.__________________ Ha sido considerado histricamente como uno de los ros ms largos


del mundo, se localiza al noreste de frica. Su principal fuente es el lago Victoria en frica
central, fluye hasta el mar Mediterrneo a travs de Uganda, Sudn y Egipto.

3. _________________Es el ro ms largo de Asia y el tercero ms largo del mundo, tras el Nilo


y el Amazonas. Se encuentra en China. El ro nace en la meseta de Qinghai y Tbet, fluye
en direccin este, cruzando las provincias, regiones autnomas y municipalidades chinas,
desembocando en el Mar de la China Oriental.

4. __________________Es un ro de Estados Unidos. El sistema fluvial ms grande de


Norteamrica. Su fuente es el lago de Itasca, al norte de Minnesota. Pasa por diez
estados: Minnesota, Wisconsin, Iowa, Illinois, Misuri, Kentucky, Arkansas, Tennessee, Mississipi
y Luisiana. Desemboca en un gran delta en el Golfo de Mxico aproximadamente 160 km
ro abajo de la ciudad de Nueva Orleans.

5. __________________Es el segundo ro ms largo de China, slo superado por el ro Yangzi


(Azul). El ro nace en la elevada meseta de Tbet y Qinghai, en los montes Kunlu, a unos
4.500 m de altitud. Desde all atraviesa las provincias chinas de Qinghai y Gansu,
desplazndose al norte, al desierto de Ordos en la Regin Autnoma de Mongolia Interior.
Desemboca formando un delta en el golfo de Bohai (mar Amarillo), en la costa oriental
de China.
Contesta en tu cuaderno.
Escribe en qu otros lugares adems de los ros, hay agua en la Tierra?
Cul es el porcentaje de agua que tenemos disponible en la Tierra para el consumo humano?
Por qu es importante que cuidemos el agua?
Qu haces para cuidarla?
Aprendizaje esperado: Distingue la distribucin, disponibilidad e importancia del agua en la Tierra.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
3
GEOGRAFA 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE - DICIEMBRE

Recorta los dibujos de las regiones naturales.


Pgalas en tu cuaderno.
Escribe las caractersticas de cada regin natural y cules recursos naturales
obtenemos en cada una de ellas.

REGIONES TROPICALES

Selva Bosque templado Taiga

REGIONES TEMPLADAS

Bosque tropical Pradera Tundra

REGIONES FRAS

Sabana Vegetacin Mediterrnea Alta Montaa

REGIONES SECAS

Estepa Desierto

Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de las regiones y los recursos naturales de la Tierra.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MESA TCNICA NICA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA
HISTORIA 5 GRADO NOVIEMBRE-DICIEMBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE

De manera grupal comenten el significado de la frase anterior.

Escribe algunos de los significados que dieron tus compaeros:


________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Investiguen quin es el autor de la frase.

________________________________________________________________

Formen equipos de tres integrantes, investiguen, reflexionen y respondan:

Por qu dos presidentes a la vez?

Estos personajes
gobernaron a
nuestro pas al
mismo tiempo

Benito Jurez Garca Flix Mara de Zuloaga

En qu parte de la Repblica se En qu parte de la Repblica se


estableci para gobernar? estableci para gobernar?
___________________________ ___________________________

A qu partido representaba? A qu partido representaba?


___________________________ ___________________________

Cmo lleg al poder? Cmo lleg al poder?


___________________________ ___________________________

Cules son las ideas que sustentan Cules son las ideas que sustentan
al partido que representa? al partido que representa?
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
2
HISTORIA 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE-DICIEMBRE

Su propuesta de gobierno, qu Su propuesta de gobierno, qu


beneficios aportaba a la sociedad? beneficios aportaba a la sociedad?
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________

Cul partido, de los que existen en Cul partido, de los que existen en
la actualidad en nuestro pas, tiene la actualidad en nuestro pas, tiene
sus orgenes en ste? sus orgenes en ste?
__________________________ __________________________

Por qu? Por qu?


___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________

Despus del ejercicio anterior, ya estn en posibilidades de responder:


Por qu dos presidentes a la vez?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Socialicen lo anterior de manera grupal.

Ilumina con el mismo color la pregunta y la respuesta. Completa lo que falta.


TEMA: La Guerra de Reforma
Causas principales
Tres aos
Qu fue?

La lucha entre los que queran


Quines participaron? mantener privilegios para la
clase elitista y los que
defendan la Constitucin.

Los mexicanos
Un movimiento entre dos grupos
que no se ponan de acuerdo para la Cunto dur?
forma de hacer los cambios en el
pas

Prdidas humanas, el campo y


Consecuencias la minera abandonados, baj
el comercio interior y
exterior.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
3
HISTORIA 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE-DICIEMBRE

Formen binas y completen el cuadro, pueden investigar en Internet o en su libro.

Plan, Ley, Constitucin Propuesta/Contenido Beneficiarios

Plan de Ayutla

Ley Jurez

Ley Lerdo

Ley Iglesias

Constitucin 1857

De las propuestas anteriores, cules siguen vigentes? y cules no se aceptaron?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

En qu consiste la Soberana Nacional?


____________________________________________________________
____________________________________________________________

Qu es la democracia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Creen que la soberana y la democracia son resultado de las luchas entre


liberales y conservadores?_____ Por qu? ____________________________

Comntenlo con el resto del grupo.

Aprendizajes esperados:
Explica las causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores.
Reconoce que en Mxico hubo dos gobiernos de manera simultnea.
Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MESA TCNICA NICA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA
MATEMTICAS 5 GRADO NOVIEMBRE - DICIEMBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE

Resuelve los siguientes problemas

1. Luis, Pedro y Ana caminan de su casa a la escuela 2 km, de regreso se detienen a


descansar cuando llevan avanzados 2 de su recorrido, indica en la siguiente recta el
10
punto donde se detienen.

ESCUELA

0 2 km

1
2. Mario visita a su ta Sonia, a 4 del camino se detiene a saludar a su amiga Carolina,
qu distancia ha recorrido hasta ese momento?

0 1 km
2

2
3. Luis tena ahorrado en el banco $ 1 700, si retir 10 de esa cantidad, cunto le queda
en el banco?

4
4. Un camin realiz tres viajes, en el primero recorri10 10 km, en el segundo viaje 7 9
100
km y en el tercero 2 1 , cuntos kilmetros recorri en total?
100

5. Laura, Jaime y Jorge miden 4.55 m de estatura entre los tres, si Laura mide 1.35 m, y
Jaime 1.70 m, cul es la estatura de jorge?

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el uso de mltiplos de nmeros naturales.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
2
MATEMTICAS 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE - DICIEMBRE

Completa el siguiente cuadro.


Escribe el nmero de desarrollo plano que le corresponde a las cajas.
Escribe el nombre de la figura geomtrica.
Anota el nmero de caras, vrtices y aristas.

Caja No. del Nombre de Caras Vrtices Aristas


desarrollo la figura
plano geomtrica

1
2 3 4 5

Recorta la siguiente figura geomtrica.


Pgala en cartn.
rmala.

Aprendizaje esperado: Representa, construye y analiza cuerpos geomtricos.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
3
MATEMTICAS 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE - DICIEMBRE

CASA
LPEZ

CASA
MARES

CONTESTA:

1. La familia Vargas visit al mdico en la colonia Media Villa, de ah se pasaron a la


Central de Telfonos, cuntas cuadras caminaron del consultorio a la Central de
Telfonos?

2. Entre qu calles se encuentra la casa de la familia Vargas?

3. Para ir de la casa Vargas al Banco, por qu calles pasan?

4. Describe el recorrido que hace la familia Mares para llegar a la lechera.

5. Qu calles utiliza la familia Lpez para llegar con la familia Jimnez?

Describe el recorrido que realizas para ir de tu casa a la escuela.

Dibuja un mapa del recorrido que describiste e incluye los lugares interesantes que ves
cuando pasas por ese camino.

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que impliquen leer e interpretar mapas.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MESA TCNICA NICA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA
CIENCIAS NATURALES 5 GRADO NOVIEMBRE- DICIEMBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE

LEE:
Los rboles no estn solos. Muchos animales se acercan a ellos para alimentarse, para
guarecerse de los rayos del Sol, de la lluvia; para protegerse de otros animales; para
hacer sus nidos y madrigueras; para localizar y cazar a sus presas o, simplemente, para
dormir o descansar.
Los animales viven en los rboles como si stos fueran edificios: algunos habitan en la
parte ms baja, es decir en el suelo o en la base del rbol; tambin estn los que
prefieren el tronco, el nivel medio del rbol; y otros alcanzan el sitio ms alto: la copa,
que est formada por las ramas y las hojas.
Libro de la biblioteca de aula 5 grado
Coleccin, al sol solito

En el texto anterior se dice que: los rboles no estn solos.


Cul es la explicacin de esa afirmacin?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Forma un equipo con otros dos compaeros, e investiguen


lo siguiente y registren los resultados.

Cules animales habitan en la base de los rboles?

Cules prefieren habitar en el tronco?

Cules en la copa?

Adems de brindar refugio a los animales, qu otros beneficios aportan los rboles y
las plantas a los seres humanos?

Compartan con el resto del grupo la informacin obtenida.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
2
CIENCIAS NATURALES 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE- DICIEMBRE

Como ves, el ambiente no slo nos proporciona


recursos que podemos utilizar, tambin nos genera
las condiciones necesarias para que sigamos vivos.

Observa la ilustracin, reflexiona, investiga, analiza y responde:

Cul es la funcin del agua?

Qu aporta a los seres humanos, a las plantas y a los animales?

Cules son los animales que viven en el agua?

Qu tipo de plantas crecen en el agua?

A qu tipo de ecosistema pertenece principalmente el agua?

Explica la interaccin que se da entre los animales, las plantas,


los seres humanos y el agua.

Compara tus respuestas con el resto del grupo.

Escribe el nombre de todos los seres vivos que estn en la ilustracin.

Ubica a esos seres, en el ecosistema del cual son representativos.

En nuestro pas hay una gran diversidad de ecosistemas, que se clasifican en siete
grandes grupos:

Desierto Bosque de conferas Bosque de pino encino


___________ ________________ _________________
Bosque tropical Pastizal Humedal
___________ ________________ _________________
Estuario marino
____________

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
3
CIENCIAS NATURALES 5 GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE- DICIEMBRE

Medio Ambiente
En cada amplia zona de la Tierra, la naturaleza impone unas condiciones de
temperatura, agua y suelo. Esto hace que slo algunos seres vivos sean
capaces de desarrollar all su vida. Por esta razn, cada ser vivo puede
existir l y sus descendientes.

Formen equipos de tres integrantes y apoyndose en su libro de Ciencias Naturales


Bloque II, respondan lo siguiente:

Qu nombre se le da a la gran variedad de seres vivos que hay en el planeta Tierra?

Qu es lo que determina esa variedad de poblacin en el planeta?

Cmo se relacionan los seres humanos con el ambiente?

Cules acciones del hombre han ocasionado dao al Medio Ambiente?

Cules son las consecuencias de esas acciones?

Analicen su entorno y comenten si existen acciones que estn dandolo o bien si se est
cuidando.
Observa los ejemplos:

Escriban un listado de acciones que Escriban un listado de acciones que


estn daando su Medio Ambiente benefician su Medio Ambiente
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
________
Propongan acciones para evitar el Escriban los beneficios de las
dao buenas acciones
______________________ ____________________________
______________________ ____________________________

Diseen una frase que invite al cuidado y la conservacin de su Medio Ambiente y que adems resalte
el valor de la riqueza cultural que nos brinda. Comprtanla con el resto de sus compaeros.

Aprendizajes esperados:
Reconoce que las distintas formas de interaccin en la que los seres vivos se nutren, se relacionan y se reproducen; definen su
diversidad.
Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza cultural.
Explica las principales causas de la prdida de la diversidad biolgica a fin de proponer acciones de conservacin.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html