CONCEPTO DE CONOCIMIENTO Y SUS TIPOS

Tabla de contenido
INTRODUCCIN ............................................................................................................... 3
OBJETIVOS ...................................................................................................................... 4
Objetivo General ............................................................................................................ 4
Objetivo Especfico......................................................................................................... 4
CONCEPTO DE CONOCIMIENTO.................................................................................... 5
Elementos del conocimiento........................................................................................... 6
Niveles del conocimiento ................................................................................................ 6
CLASIFICACIN DEL CONOCIMIENTO........................................................................... 7
Conocimiento fsico ........................................................................................................ 7
Conocimiento lgico-matemtico.................................................................................... 7
Conocimiento social ....................................................................................................... 8
TIPOS DE CONOCIMIENTO ............................................................................................. 8
Conocimiento intuitivo .................................................................................................... 8
Conocimiento religioso ................................................................................................... 8
Conocimiento emprico ................................................................................................... 9
Conocimiento filosfico .................................................................................................. 9
Conocimiento cientfico .................................................................................................. 9
CONCLUSIONES ............................................................................................................ 10
REFERENCIAS ............................................................................................................... 11
INTRODUCCIN

El conocimiento es la capacidad de actuar, procesar e interpretar informacin para generar

ms conocimiento o dar solucin a un determinado problema. El conocimiento puede ser
interpretado y entendido por seres humanos e incluso por mquinas a travs de agentes
inteligentes, esto se logra mediante bases de conocimiento o conjuntos de entrenamiento
e inferencia lgica.
OBJETIVOS

Objetivo General
Conocer el concepto de conocimiento y su importancia para el aprendizaje.

Objetivo Especfico
Conocer los tipos de conocimientos y sus diferencias.
CONCEPTO DE CONOCIMIENTO

El conocimiento es, en forma simplificada, el resultado del proceso de aprendizaje.

Justamente es aquel producto final que queda guardado en el sistema cognitivo,
principalmente en la memoria, despus de ser ingresado por medio de la percepcin,
acomodado y asimilado a las estructuras cognitivas y a los conocimientos previos con los
que el sujeto cuenta.
La raza humana, mayormente, ha estado centrada en conocer, desde que se levanta hasta
que se duerme, todos los das de su vida, est en un constante encuentro con los elementos
ya sea visibles o invisibles de su entorno, pero sabemos si lo que tenemos almacenado en
nuestro ser es real o sabemos en qu consiste el conocer. Aclararemos estos puntos a
continuacin.
Epistemologa de conocimiento: Es una palabra de origen griego, compuesta por
episteme que quiere decir conocimiento y logos que quiere decir teora. rea de la
filosofa que se encarga de todo lo que implique el saber, los cuestionamientos filosficos y
el grado de certeza entre el sujeto que conoce y el elemento a conocer.
Por otra parte se entiende que el conocimiento es el conjunto de representaciones
abstractas que nos genera el estar en contacto con ciertas esferas del entorno al cual
llamamos realidad.
La epistemologa es una disciplina que consiste en una reflexin constante que intenta
llegar al origen del conocimiento y una forma de validarlo. Es tan antigua como la filosofa
y uno de sus primeros pensadores fue Platn. Aunque a lo largo de la historia han asomado
diferentes obras de distintos autores como la Critica de la Razn Pura de Kant, donde se
busca dar nfasis al empirismo para sentar bases acerca de lo objetivo, lo comprobable, lo
real. Es una de las puertas que da paso a lo que se fue formulando posteriormente, lo que
se denomina ciencia.
Pero antes de llegar a todos los postulados actuales, hubo distintas posturas como la de
los sofistas en el siglo V a.C, quienes sostenan que era imposible llegar a la realidad, que
esta no exista y si acaso fuera posible, esto no se podra comunicar, porque de sujeto a
sujeto hay subjetividades. Por su parte Platn, anteriormente sealado, deca que si se
poda llegar a un conocimiento exacto, pero a travs de variables e ideas que constituan
toda la realidad, lo que nos da pistas acerca de ella y la ruta siempre ser el razonamiento
abstracto.
Los mecanismos para hallar la forma de validar procedimientos para llegar al conocimiento
no suelen mantenerse estables en el tiempo, stos van cambiando. Sin embargo, existen
otras ramas que no tienen su lugar en la ciencia pero son tan importantes hoy en da como
lo puede ser la biologa, un ejemplo de eso es la psicologa.
Por su parte, el conocimiento de los sujetos va mutando tambin, ya que durante el proceso
de aprendizaje, se van obteniendo representaciones iniciales, pero stas van sufriendo
modificaciones que son necesarias para el desarrollo, la adaptacin, la madurez, entre
otros.
Elementos del conocimiento

Sujeto que conoce

Elemento que se conoce
El proceso de conocer
Resultado de la extraccin de informacin y elaboracin de la misma

Niveles del conocimiento

Conocimiento sensible: trata de la utilizacin de los sentidos para poder obtener

informacin acerca de un objeto, como lo es la vista, el odo, el gusto, el tacto. Al ver un
elemento, guardamos imgenes como si fueran fotografas acerca del color, la forma,
texturas y detalles.
Conocimiento conceptual: funciona principalmente cuando lo que se quiere conocer no
se puede ver, tal es el caso de los conceptos y los constructos. A diferencia del anterior, es
universal, es decir, si se habla de manzana todos manejamos un concepto de ella,
sabemos a lo que se refiere. En cambio, en el sensible, tenemos la visin de nuestra
manzana, con sus magulladuras, su forma imperfecta, los matices de colores, su sabor ,
entre otros.
Conocimiento holstico: consiste en intuir un elemento, no tiene ni forma ni estructura, por
eso es necesario percibirlo como un todo.
Dogmatismo: esta corriente sostiene que s es posible y la razn humana es una
herramienta eficaz para ello.
Escepticismo: es el opuesto al dogmatismo, sostiene que es imposible que un sujeto
pueda aprehender del objeto. Por ello no estamos capacitados para juzgar para juzgar y
debemos evitarlo.
Subjetivismo y relativismo: son el punto intermedio entre los dos anteriores, sostienen
que la realidad existe pero existen limitaciones en cuanto a su validacin, de esta forma el
ser humano o el sujeto cognoscente es quien tiene las restricciones para obtener la
informacin exacta.
Pragmatismo: su visin prctica del ser humano seala que este no puede conocer, debido
a que no es ni especulativo ni mucho menos pensante.
Criticismo: se encuentra entre el dogmatismo y el escepticismo, encuentra sus puntos de
encuentros con el primero cuando sostiene que existe una realidad externa y con el
escepticismo, cuando reconoce las limitaciones humanas para ello.

CLASIFICACIN DEL CONOCIMIENTO

Conocimiento fsico

El primero se conoce como fsico y consiste en aquel que se obtiene de la observacin de

un objeto, es decir, a travs de la abstraccin emprica. Se trata, entonces, de separar las
propiedades fsicas de un elemento y aprenderlas. En este caso, por ejemplo si se observa
un montn de limones apilados, podemos conocer que son amarillos; es decir, tomamos
conocimiento de una caracterstica del limn que no importa quin lo mire, ser siempre
igual.

Conocimiento lgico-matemtico

El segundo de ellos es el llamado lgico matemtico, y se trata del que surge

concretamente de la interrelacin del sujeto con el objeto. En este caso no es observable,
sino que proviene de una fuente interna, dado que lo da el sujeto. Est constituido por
aquellas caractersticas que uno le atribuye al objeto en base a los conocimientos previos
que tiene, en general relacionados a ese mismo objeto.
De esta forma, van a variar segn las diferentes comparaciones que se establezcan. Si por
ejemplo miramos una mesa de un metro por un metro, yo puedo atribuirle la caracterstica
de pequea, mientras otro hombre puede verla como grande en base a la representacin
que l tenga.
Conocimiento social

El tercero y ltimo, es el conocido como social, utilizado por Piaget para nombrar a aquel
que se aprende por medio de fuentes externas, y que incorpora informacin acerca de cmo
manejarse en sociedad dentro de una determinada cultura. Se trata de todos esos datos
que nos brindan desde muy pequeos generalmente en el hogar, y nos transmiten todos
aquellos usos, costumbres y valores con los cuales vamos a convivir por el resto de la vida.
En un segundo plano este conocimiento puede generarse desde lo aprendido en la escuela,
pero primordialmente ser brindado por la familia o el entorno de crianza. Es en este caso
por ejemplo donde se nos ensea cmo comportarnos, como vestirnos, que comer y como.
Como es esperable, cada cultura tiene sus propias costumbres y formas de vivir, por lo que
este conocimiento va a variar segn la sociedad en la que se transmita.

TIPOS DE CONOCIMIENTO

Conocimiento intuitivo
Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra vida cotidiana y nos permite acceder al
mundo que nos rodea, de forma inmediata a travs de la experiencia, ordenando en hechos
particulares, es decir, tratando de relacionarla con algn evento o experiencia que hallamos
vivido y se relacione con lo que estamos apreciando.
Nos permite resolver problemas, reaccionar a estmulos, nuevos obstculos y situaciones
inditas.
Es un conocimiento que se adquiere sin la necesidad de emplear un anlisis o un
razonamiento anterior.

Conocimiento religioso
Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre o fe respecto a algo que no se
puede comprobar.
Se basa en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma real, pero permite
llevar a cabo determinadas acciones.
Gracias a este conocimiento, muchas personas sienten confianza para actuar y
relacionarse con los dems.
Conocimiento emprico
El conocimiento emprico se refiere al saber que se adquiere por medio de la experiencia,
percepcin, repeticin o investigacin. Este tipo de saber se interesa por lo que existe y
sucede, no se interesa en lo abstracto.
Es la experiencia que se tiene del medio natural, se produce a travs de nuestros sentidos
y de la manera en cmo se percibe la realidad.

Conocimiento filosfico
A travs de la historia de la humanidad, la necesidad por conocer lo que es el hombre, el
mundo, el origen de la vida y saber hacia dnde nos dirigimos ha sido una gran inquietud.
Las respuestas se han ido acumulando y han surgido muchas ms preguntas.
Es aquel razonamiento puro que no ha pasado por un proceso de praxis o experimentacin
metodolgica para probarlo como cierto.

Conocimiento cientfico
Es apoyado por una suposicin y su comprobacin, que sigui un mtodo riguroso y que
sus conclusiones son objetivas, esto es, independientemente de la voluntad o subjetividad
de las personas que participan en el proceso de investigacin.
El conocimiento cientfico se apoya de la investigacin, analizar, buscar una explicacin
factible, reconocer y recorrer un camino para llegar a largas conclusiones.
CONCLUSIONES

El conocimiento es una capacidad del ser humano para comprender la naturaleza,

relaciones y cualidades de las cosas a travs de la razn. Se origina en la
percepcin de los datos o informacin que se tiene de la realidad o de una cosa a
travs de los sentidos, se codifica o elabora la informacin a nivel de la mente y
termina el proceso a nivel de la razn donde se cualifica o valora el conocimiento.

El conocimiento es una representacin mental de la realidad y como la informacin

que se puede transmitir de un ente a otro por vas no genticas. Segn estas
definiciones y los mtodos que se utilicen para construir o generar conocimiento,
este puede clasificarse en varios tipos.
REFERENCIAS

Concepto.de. (2014). Concepto de Conocimiento. 9/8/2017, de CONCEPTO.DE

Sitio web: http://concepto.de/conocimiento/

Daniel. (2008). Tipos de Conocimiento. 9/8/2017, de Daniels Blog Sitio web:

https://danielvn7.wordpress.com/2008/07/09/tipos-de-conocimiento/

ZEPEDA ROJAS, ROBERTO CARLOS. (2000). Conocimientos intuitivo, religioso,

emprico, filosfico y cientfico. Definicin, caractersticas y relevancia. 9/8/2017, de
GESTIOPOLIS Sitio web: https://www.gestiopolis.com/conocimientos-intuitivo-
religioso-empirico-filosofico-y-cientifico-definicion-caracteristicas-y-relevancia/