MHR 2

MHR 3
MHR 4
Un modelo es la imagen o representacin del
conjunto de relaciones que definen el proceso
educativo con miras a su mejor entendimiento. Se
constituye en un marco referencial terico-
prctico que permite entender implicaciones,
alcances, limitaciones y debilidades de un sistema
formativo (Tobn, 2008).
 Partir del diagnstico establecido en el Proyecto
Educativo Institucional.
Determinar los principales problemas que afectan la
labor educativa a partir del contexto socio-econmico
actual.
Delimitar las deficiencias y potencialidades de la
universidad.
Adoptar un enfoque educativo que articule el proceso
formativo, los aportes de la psicopedagoga,
articulados a un sistema de calidad.
Analizar la normatividad, principios y lineamientos
universitarios, que identificacin de las leyes y
reglamentos.
 Principios filosficos,
pedaggicos y otros.
Estrategias de enseanza
y aprendizaje.
Lineamientos para la
investigacin.
Lineamientos de
responsabilidad social.
Perfil de egreso
MHR
Competencias genricas
Competencias especificas
Perfil de Ingreso.
Perfil bsico del docente.
Tutora universitaria
Evaluacin del programa,
del proceso formativo, del
estudiante y de los
docentes.
Gestin y recursos, etc.
7
MHR 8
MHR 9
MODELO EDUCATIVO DEL PROYECTO TUNING

MHR 11
 Con qu
principios
forma?

Modelo
educativo

Tobn (2015)
Hacia dnde
estamos orientado la
formacin
profesional?
Sociedad Sociedad Sociedad de Sociedad del
feudal industrial la informacin conocimiento

Conectivismo
Aprendizaje
Modelo
Conductual Cognitivismo invisible
tradicional
Socioformacin

Aprendizaje
con sentido Aprendizaje
Contenidos Comportamiento Procesamiento interactivo y
de la ecolgico
informacin
Tobn (2015)
 1. Gestin Evala como se planifica y
estratgica conduce la institucin o
programa de estudios, tomando
en consideracin el uso de la
informacin para la mejora 4. Resultados.
continua.
Verificacin
2. Formacin Es el eje central. Evala el de requisitos
integral proceso de enseanza y de
aprendizaje, el soporte de los aprendizaje o
estudiantes y docentes, as como perfil de
procesos de investigacin y egreso y
responsabilidad social. objetivos
3. Soporte Evala los aspectos educacionales
institucional relacionados con la gestin de
recursos, infraestructura y el
soporte para lograr el bienestar
de los miembros de la
institucin educativa.
Estructura de la matriz de estndares. SINEACE, (2016)
 Entorno laboral Grupos de
Misin y visin institucional
interes
Formacin

Perfil de egreso

Responsabilidad Social Proceso de enseanza

Universitaria Investigacin
aprendizaje

Docentes Estudiantes

Soporte institucional

Lgica del modelo de acreditacin de los programas de estudios de educacin superior . SINEACE, (2016)
 Gestin estratgica

Planificacin del programa

de estudios Grupos de
inters
Gestin del perfil de Aseguramiento de la
egreso calidad
Formacin integral
Responsabilidad
Investigacin
Social Universitaria
Proceso de enseanza Verificacin del
aprendizaje perfil de egreso
Seguimiento de
Gestin de Docentes
estudiantes

Soporte institucional Resultados

Servicio de Infraestructura Recursos

bienestar y soporte humanos

Relacin de dimensiones y factores del modelo de acreditacin de programas de estudio universitarios SINEACE, (2016)
MODELO EDUCATIVO

COMPETENCIAS
GENRICAS

UNIDADES DE
COMPETENCIA
(asignaturas)

Elementos de competencia
 Competencia global
(Nodos problematizadores)

Unidad de Unidad de Competencia Unidad de

Competencia 1 2 Competencia 3
(Proyecto formativo 1) (Proyecto formativo 2) (Proyecto formativo 3)

Elementos de Elementos de Elementos de

competencia 1 competencia 2 competencia 3
(Unidad (Unidad (Unidad
didctica 1) didctica 2) didctica 3)
 COMPETENCIA UNIDADES DE COMPETENCIA ASIGNATURA
Demuestra capacidad comunicativa en UC1: Se comunica adecuada y eficazmente en situaciones y temticas Taller de comunicacin oral
situaciones cotidianas y temticas acadmicas acadmico cotidianas. y escrita.
empleando procedimientos de anlisis y sntesis UC2: Demuestra capacidad de anlisis y sntesis en la gestin de la Taller de gestin de la
en la gestin responsable y eficiente de la informacin orientada a la investigacin, con manejo responsable y informacin.
informacin orientada a la investigacin. eficiente de las tecnologas de informacin y comunicacin.
Toma decisiones con rigor cientfico al plantear UC3: Desarrolla su pensamiento lgico matemtico, planteando y Taller de pensamiento
y resolver problemas en situaciones reales. resolviendo problemas en situaciones reales con rigor cientfico. lgico matemtico.
Demuestra liderazgo y responsabilidad en el UC4: Participa en forma asertiva, demostrando liderazgo y Taller de liderazgo.
trabajo en equipo, para generar soluciones con responsabilidad en el trabajo en equipo para el cumplimiento de
creatividad, innovacin y visin de futuro, ante actividades y logros de objetivos previstos.
situaciones y problemas del contexto de forma UC5: Genera soluciones con creatividad, innovacin y visin de futuro, Taller de creatividad e
sistmica. ante situaciones y problemas del contexto de forma sistmica. innovacin.
Demuestra habilidades intra e interpersonales UC6: Valora la trascendencia de las bases tericas del pensamiento Seminario de pensamiento
como parte de su desarrollo personal y del filosfico para la comprensin de los fenmenos naturales y sociales filosfico.
ejercicio de la profesin, con actitud crtica en la desde una perspectiva crtica y reflexiva.
prctica de valores morales. UC7: Practica valores morales personales y del ejercicio profesional con Taller de deontologa y
actitud crtica y reflexiva. tica.
Demuestra compromiso con la calidad, su UC8: Reconoce la importancia de la calidad y su mejora continua para el Seminario de gestin de la
mejora permanente con responsabilidad social y desarrollo sostenible, con actitud crtica. calidad.
ambiental. UC9: Demuestra compromiso con la responsabilidad ambiental local, Taller de responsabilidad
regional, nacional y mundial, con actitud crtica y reflexiva. ambiental.
Desarrolla actitudes interculturales valorando la UC10: Valora la diversidad social y cultural del entorno local, regional, Seminario de estudio de la
diversidad social y cultural del entorno local, nacional y mundial con sentido crtico. problemtica local, regional,
regional, nacional y mundial, con sentido crtico nacional y mundial.
y reflexivo. UC11: Practica actividades formativas orientadas a la valoracin y Taller de actividades
conservacin de la diversidad social y cultural local y regional con formativas.
sentido crtico y reflexivo.
 Por grupos identifiquen los aspectos positivos
y negativos del modelo educativo UNASAM