Running head: INTERPRETACIN Y ANLISIS DE DATOS

Interpretacin y anlisis de datos en el proyecto de investigacin Implementacin de la

plataforma virtual Moodle como estrategia mediadora en el proceso de enseanza y aprendizaje

del proyecto de Constitucin Poltica que deben cursar las estudiantes del grado undcimo de la

Institucin Educativa Santa Juana de Lestonnac.

Mary Luz Arias Piedrahita

Laura Milena Castro Villa

Universidad de Santander

Nota de Autor

Mary Luz Arias Piedrahita, Laura Milena Castro Villa, Centro de Educacin Virtual,

Universidad de Santander

La correspondencia sobre este diseo debe ser dirigida a Mary Luz Arias Piedrahita, Laura

Milena Castro Villa, Institucin Educativa Santa Juana de Lestonnac, Medelln, Carrera 76 A

Nmero 103C-43. E-mail: marlluz0424@gmail.com

 INTERPRETACIN Y ANLISIS DE DATOS

Los datos estn divididos en dos partes, una parte corresponde a una prueba diagnstica que
permite medir el nivel de conocimiento sobre la Constitucin que tienen las estudiantes del grado
undcimo de la Institucin Educativa Santa Juana de Lestonnac, y la otra es una encuesta a
travs de la cual se puede indagar sobre la posibilidad de crear una plataforma virtual bajo el
software Moodle, para as estimar la posibilidad de crear un curso virtual que permita asumir con
mayor propiedad y eficacia el proceso de enseanza y aprendizaje de las 50 horas del proyecto
de Constitucin.

Para la recoleccin de datos se tuvo en cuenta un grupo de 30 estudiantes del grado undcimo,
quienes actualmente se encuentran desarrollando el proyecto de Constitucin, adems
pertenecen a la media tcnica institucional de diseo grfico, por lo tanto, ya tienen un
conocimiento previo de Moodle, de sus caractersticas y de las herramientas que lo conforman.
De acuerdo a ello, podemos decir que las personas encuestadas tienen las bases suficientes para
responder unas preguntas de aplicacin de las plataforma en el contexto educativo y de acuerdo a
las herramientas que ofrece, tambin tienen la capacidad de determinar si esta plataforma est en
condiciones de cumplir con las expectativas que se tienen al momento de estudiar la Constitucin
y seguir un proceso de 50 horas virtuales que lleven a la obtencin de saberes y de la aplicacin
de ellos en un contexto real.
 INTERPRETACIN Y ANLISIS DE LA PRUEBA DIAGNSTICA

Inicialmente se hizo una prueba diagnstica para determinar el nivel del conocimiento que
poseen las estudiantes sobre la Constitucin Poltica, pues ello nos da una idea del proceso que
se ha venido llevando a cabo con el desarrollo de las 50 horas de Constitucin y as determinar
qu tan eficaz ha sido la enseanza y el aprendizaje, hasta la fecha, de los temas que deben
tenerse en cuenta en el desarrollo del proyecto. La aplicacin de la prueba se bas en las
siguientes preguntas y arrojo los resultados tabulados de forma general en la grfica que le sigue.

PREGUNTA SI NO
1. SABE USTED PARA GRADUARSE DEL GRADO ONCE DEBE CURSAR DE FORMA
OBLIGATORIA 50 HORAS DE ENSEANZA DE LA CONSTITUCIN POLITICA DE
COLOMBIA?
2.
3. HA LEIDO EL PREMBULO DE LA CONSTITUCIN?

4. RECONOCE AL MENOS CINCO DERECHOS FUNDAMENTALES EXPUESTOS EN LA

CONSTITUCIN POLTICA?
5.
6. HA UTILIZADO ALGUNA VEZ UN MECANISMO DE PROTECCION DE LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES?
7.
8. LA CONSTITUCION EXPONE LOS PROCESOS PARA ELEGIR LOS REPRESENTANTES DEL
GOBIERNO Y SUS TAREAS COMO GOBERNANTES CONOCE USTED COMO SE ELIGEN Y
CUL ES LA FUNCION DE LOS INTEGRANTES DE LA RAMA JUDICIAL, LA RAMA
EJECUTIVA Y LA RAMA LEGISLATIVA?
9.
10. CONOCE AL MENOS DOS CAMBIOS CONSTITUCIONALES QUE SE HAYAN DADO EN
LA CONSTITUCIN DE 1991 CON RELACIN A LA CONSTITUCIN DE 1886?

11. LA FORMA DE ABORDAR LAS 50 HORAS DE CONSTITUCIN EN LA INSTITUCIN LE

HAN PERMITIDO TENER UN ACERCAMIENTO PROFUNDO A LAS NORMAS EXPUESTAS
EN LA CARTA MAGNA DE COLOMBIA?

12. EN ALGUNA OCASIN HA APLICADO EN EL CONTEXTO REAL ALGN

CONOCIMIENTO OBTENIDO A TRAVS DEL PROYECTO DE CONSTITUCIN?

35
30
25
20
15 SI
10 NO
5
0
PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA
1 2 3 4 5 6 7 8
 Es evidente, y de acuerdo a la muestra obtenida a partir de la prueba diagnstica realizada a
30 estudiantes del grado undcimo, que el 100% de las estudiantes encuestadas reconocen que
deben cursar 50 horas de aprendizaje de la Constitucin para poderse graduar, tal como se
evidencia en la grfica que aparece a continuacin, es importante que tengan claro este aspecto,
ya que comprenden la necesidad de acercarse al libro de la Constitucin y explorar su contenido.

Sabe que para graduarse del grado once

debe cursar de forma obligatoria el proyecto
de constitucin?
SI NO

0%

100%

Se puede detectar que las estudiantes tienen un conocimiento general de la Constitucin, que
aunque les falta profundizar en algunas partes del texto escrito en la carta magna, han logrado
obtener la informacin suficiente para establecer que poseen un conocimiento bsico de la
Constitucin, si bien, no es un conocimiento especializado, al menos tienen nociones que les
permite defender sus posiciones y posturas cuando al hablar de temas constitucionales se trata,
aun as, es menester mejorar los mecanismos de enseanza para que las estudiantes obtengan un
mejor conocimiento y fortalezcan sus saberes.
 Al respecto dan cuenta las siguientes grficas que muestran un porcentaje ms elevado en la
parte afirmativa (Si) de la respuesta dejando entre ver el conocimiento que poseen las estudiantes
sobre la Constitucin, pero mostrando tambin que existe otro porcentaje de menor rango que
deja en evidencia el hecho de que a algunas estudiantes les hace falta acercarse de forma ms
asertiva al saber Constitucin.

Ha leido el prembulo de la
Constitucin?
SI NO

40%

60%

Reconoce al menos 5 derechos

fundamentales expuestos en la
constitucin poltica?
SI NO
0%

100%

Conoce al menos dos cambios

constitucionales que se hayan dado en la
constitucin de 1991 con relacin a la
constitucin de 1886?

SI NO

30%

70%
 La forma de abordar las 50 horas de Constitucin
los ltimos tres aos en la institucin le han
permitido tener un acercamiento profundo a las
normas expuestas en la Carta Magna de Colombia?

SI NO

47%
53%

Es un deber de la ciudadana conocer la Constitucin, velar por su cumplimiento y sobre

todo generar conciencia de la necesidad de hacer ciudadana a travs de su puesta en prctica.
Hace falta aplicarla con regularidad en las acciones cotidianas, esto queda demostrado en la
prueba diagnstica, porque si bien las estudiantes tienen un conocimiento general del texto y de
los derechos tanto civiles como polticos, en sus respuestas se evidencia que falta una aplicacin
de las norma en el campo real, falta reconocer los mecanismos constitucionales y cmo se
pueden ejercer en la prctica, no saben qu personas deben obedecer las normas de acuerdo al
cargo. Las grficas sealan que los porcentajes son bajos al momento de ejercer cotidianamente
los postulados expresados en la Constitucin, las grficas son consistentes y nos muestran un
problema de aplicacin y de exigencia de las garantas emanadas de esta y as mismo poder
exigir un procedimiento legal.

Ha utilizado alguna vez un mecanismo de

proteccin de los derechos fundamentales?

SI NO

27%

73%
 La Constitucion expone los procesos para elegir los
representantes del gobierno y sus tareas como
gobernantes conoce usted como se eligen y cul
es la funcion de los integrantes de la rama judicial,
la rama ejecutiva y la rama legislativa?

SI NO
0%
37%

63%

En alguna ocasin ha aplicado en el contexto

real algn conocimiento obtenido a travs del
proyecto de constitucin?

SI NO

43%

57%

Formar en la constitucin es esencial, los saberes previos obtenidos a travs de esta prueba
nos muestra que las nias son conscientes de que la Constitucin contiene las reglas bsicas que
rigen no solo al Estado y a sus instituciones, sino tambin, las reglas bsicas que regulan la vida
de sus ciudadanos. Sus principios norman la vida de un pueblo jurdicamente organizado,
estableciendo la forma de Estado y de Gobierno, y un rgimen de obligaciones, derechos y
garantas que permiten la instauracin y el mantenimiento de un orden jurdico apto para
propiciar el bienestar individual y colectivo. Pero hace falta disposicin, motivacin e
innovacin para lograr un aprendizaje significativo que construya seres capaces de decidir
polticamente y que busquen la proteccin de sus derechos y la aplicacin de sus deberes.
 INTERPRETACIN Y ANLISIS DE LA ENCUESTA

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL PROYECTO DE LAS 50 HORAS DE

CONSTITUCIN

1. CUL ES EL MOTIVO POR EL CUAL USTED HARA USO DE LA

PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE PARA EL DESARROLLO DE SU PROYECTO
DE CONSTITUCIN?

A. CONSULTA EN BASE DE DATOS

B. OBSERVAR TEMARIOS VISTOS EN CLASE
C. CONOCER LOS TEMAS Y TAREAS A FUTURO
D. ENTREGAR INFORMES

TABUULACION

14

12

10

0
A B C D
INTERPRETACIN POR PORCENTAJES

CUL ES EL MOTIVO POR EL CUAL USTED HARA USO DE LA

PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE PARA EL DESARROLLO DE SU PROYECTO
DE CONSTITUCIN ?

A B C D

0%

40% 33%

27%

ANLISIS DE AL GRAFICA

A travs de esta encuesta se puede evidenciar como las estudiantes de la I.E Santa Juana de
Lestonnac utilizaran la plataforma Moodle para la entrega de informes cumplir con los
requerimientos pactados por la docente, en cada uno de mdulos se expondr las fechas para las
entregas de cada una de las actividades. Aqu Se muestra como las estudiantes aprovechan la
plataforma para dar cumplimiento al propsito inicial del curso.

2. CUL ES EL PRINCIPAL BENEFICIO QUE LE ENCUENTRA AL USO DE LA

PLATAFORMA MOODLE PARA EL ESTUDIO DEL PROYECTO DE LAS 50 HORAS
DE CONSTITUCIN?

A. FACILIDAD PARA ESTUDIAR

B. RAPIDEZ AL RESPONDER LOS EXMENES
C. RAPIDEZ EN LA ENTREGA DE NOTAS
D. APRENDIZAJE MS EFECTIVO
TABULACION
14

12

10

0
A B C D

INTERPRETACIN POR PORCENTAJES

CUL ES EL PRINCIPAL BENEFICIO QUE LE ENCUENTRA AL USO DE

LA PLATAFORMA MOODLE PARA EL ESTUDIO DEL PROYECTO DE LAS
50 HORAS DE CONSTITUCIN?
A B C D

11%
18%

27%
44%
ANLISIS DE AL GRAFICA

El principal beneficio que encuentran las estudiantes del grado 11 de la I.E Santa Juana de
Lestonnac es la manera tan rpida que se entregan las notas, puesto que la plataforma Moodle da
la posibilidad que la inmediatez en la nota, a travs de la terminacin de los formularios o
actividades que el docente monta a dicha plataforma.

3. LE GUSTARA RECIBIR CAPACITACIN PARA EL MANEJO DE LA

PLATAFORMA MOODLE?

A. NO ME INTERESA PORQUE YA TENGO UN CONOCIMIENTO SOBRE ELLA

B. NO ME INTERESA PORQUE NO CREO QUE SEA TIL
C. ME INTERESA PERO NO LA UTILIZARA
D. ME INTERESA Y LA PONDRA EN PRCTICA

25

20

15

10

0
A B C D
INTERPRETACIN POR PORCENTAJES

LE GUSTARA RECIBIR CAPACITACIN PARA EL MANEJO

DE LA PLATAFORMA MOODLE?
A B C D

6%
10%

17%

67%

ANLISIS DE AL GRAFICA
Las estudiantes de la I.E a travs de la encuesta han evidenciado que se quieren capacitar
en el manejo de la plataforma Moodle y poner en prctica los conocimientos adquiridos, pues se
han dado cuenta lo importante que es la enseanza aprendizaje a travs de las plataformas
virtuales.

4. CMO CALIFICARA USTED ESTA NUEVA HERRAMIENTA VIRTUAL PARA

LAS DEMS ESTUDIANTES QUE QUIEREN ESTUDIAR DE FORMA VIRTUAL
ALGN CURSO?

A. DEFICIENTE
B. REGULAR
C. BUENA
D. EXCELENTE
 16

14

12

10

0
A B C D

INTERPRETACIN POR PORCENTAJES

CMO CALIFICARA USTED ESTA NUEVA HERRAMIENTA VIRTUAL

PARA LAS DEMS ESTUDIANTES QUE QUIEREN ESTUDIAR DE
FORMA VIRTUAL ALGN CURSO?
A B C D

7% 12%

19%

62%

ANLISIS DE AL GRAFICA

Los resultados arrojan que la plataforma es buena para trabajar con otros cursos y grados de la
institucin, las estudiantes de once la recomiendan por su facilidad de manejar para que
estudiantes de grados inferiores la puedan utilizar de manera fcil y productiva.
5. CREE USTED QUE LAS HERRAMIENTAS VIRTUALES HACEN MS CMODA,
EFICIENTE Y SEGURA LAS CALIFICACIONES DE TRABAJOS, TALLERES DE
LOS ESTUDIANTES EN EL PROYECTO DE CONSTITUCIN?

A. NO ME PARECE PORQUE NO HAY UN ACERCAMIENTO REAL ENTRE

DOCENTE Y ESTUDIANTES
B. NO ME PARECE PORQUE NO SE PUEDE TENER UN RECONOCIMIENTO
REAL DE LA CONSTITUCIN
C. SI ME PARECE PORQUE ES POSIBLE CONOCER DE FORMA VIRTUAL UN
TEMA
D. SI ME PARECE Y ESTOY TOTALMENTE DE ACUERDO QUE SE PUEDE
LOGRAR UN MEJOR CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIN

18

16

14

12

10

0
A B C D
INTERPRETACIN POR PORCENTAJES

CREE USTED QUE LAS HERRAMIENTAS VIRTUALES HACEN MS

CMODA, EFICIENTE Y SEGURA LAS CALIFICACIONES DE TRABAJOS,
TALLERES DE LOS ESTUDIANTES EN EL PROYECTO DE
CONSTITUCIN?

A B C D

8%

13%

20%

59%

ANLISIS DE LA GRFICA

Las estudiantes de la I.E reconocen que el aprendizaje de manera virtual hace ms eficiente,
cmoda y segura las calificaciones, en este caso la plataforma con al que se ha trabajado es
Moodle porque de manera sencilla y practica hace que la estudiante interiorice los conocimientos
de la constitucin y que de esta manera se trasversal ice con la tecnologa y las TIC.

6. CONOCE TODAS LAS HERRAMIENTAS QUE OFRECE LA PLATAFORMA

MOODLE?
A. NO CONOZCO NINGUNA
B. CONOZCO ALGUNAS
C. CONOZCO LA MAYORA DE ELLAS
D. LAS CONOZCO TODAS A LA PERFECCIN
 20

18

16

14

12
Serie 1
10
Columna1
8 Columna2
6

0
A B C D

INTERPRETACIN POR PORCENTAJES

CONOCE TODAS LAS HERRAMIENTAS QUE OFRECE LA

PLATAFORMA MOODLE?
A B C D

4%

11%

21%

64%
ANLISIS DE LA GRFICA

Las estudiantes de la I.E reconocen en La plataforma MOODLE algunas de sus caractersticas y

herramientas que esta ofrece, con el pasar de los das se pretenden que conozcan a cabalidad
todas sus funciones, para hacer ms eficiente la interaccin con la misma.

7. QU ACTIVIDAD PROMOVERA CON MAYOR INTERS LAS ESTUDIANTES A

TRAVS DE LA PLATAFORMA MOODLE?
A. FORO
B. SUBIR ARCHIVO DE TAREAS
C. PARCIALES
D. TAREAS EN LNEA

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
A B C D
INTERPRETACIN POR PORCENTAJES

QU ACTIVIDAD PROMOVERA CON MAYOR INTERS LAS

ESTUDIANTES A TRAVS DE LA PLATAFORMA MOODLE?
A B C D

10%
16%

41%
33%

ANLISIS DE LA GRFICA

Las estudiantes de la I.E validan que a traves de la Moodle lo ms interesante es cuando se suben
los parciales para responderlos porque en el mismo instante saben su nota y observan en cuales
preguntas tuvieron la equivocacin, as para el docente tambin se agiliza el proceso de
calificacin y se hace ms eficiente la entrega de resultados.

8. CMO PREFIERE ENTREGAR SUS TRABAJOS DE CONSTITUCIN?

A. SUBIRLOS A LA PLATAFORMA
B. ENTREGAR EN PAPEL O MEDIO FISICO
C. UNAS VECES POR LA PLATAFORMA Y OTRAS VECES A TRAVS DEL
MEDIO FSICO
D. ENTREGAR POR MEDIO DE CORREO ELECTRNICO
 14

12

10

0
A B C D

INTERPRETACIN POR PORCENTAJES

CMO PREFIERE ENTREGAR SUS TRABAJOS DE

CONSTITUCIN?
A B C D

4%

43%
36%

17%

ANLISIS DE LA GRFICA
Las estudiantes de la I.E hacen ms asertivo la entrega de trabajos a traves de la plataforma,
puesto que implementan la enseanza aprendizaje en las tic y se hace ms efectivo y puntual la
entrega, cumpliendo con los tiempos establecidos por la docente.