Habilidades Basicas 2

BIBLIOTECA DEL PROFESORado Primaria
Aprendizaje
eficaz
Habilidades bsicas
y dificultades
de aprendizaje
FICHAS PARA EL ALUMNO
SEGUNDO curso
El cuaderno Aprendizaje eficaz para segundo curso

de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseada
y creada en el Departamento de Ediciones Educativas
de Santillana Educacin, S. L., dirigido por
Teresa Grence.
En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:
TEXTO
Antonio Valls Arndiga
Arancha Mndez Prez
ILUSTRACIN
Jordi Baeza Albalate
Carolina Temprado Battad
EDICIN
Lola Nez (edicin ejecutiva)
y Arancha Mndez
DIRECCIN DEL PROYECTO

Mercedes Rubio Cordovs
DIRECCIN Y COORDINACIN EDITORIAL

DE PRIMARIA
Maite Lpez-Sez Rodrguez-Piero
Direccin de arte: Jos Crespo.
Proyecto grfico: Pep Carri.
Jefa de proyecto: Rosa Marn.
Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.
Desarrollo grfico: Ral de Andrs, Jorge Gmez.
Direccin tcnica: Jorge Mira.

Coordinacin tcnica: Julio del Prado.
Confeccin y montaje: Hilario Simn Macas y Javier Vegas Snchez.
Correccin: Juan Miguel de Pablos Pea.
2015 by Santillana Educacin, S. L.

Avenida de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos, Madrid La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su
Printed in Spain propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de
la misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como mate-
rial de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permiti-
CP: 556628 dos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
Presentacin
Aprendizaje eficaz
El programa de Aprendizaje eficaz tiene como objetivo preparar a los alumnos
para enfrentarse a una gran variedad de tareas, escolares o no, con creatividad
y eficacia.
El proyecto tiene dos enfoques bien diferenciados en funcin de los niveles:
En los primeros cursos de Primaria, aborda las habilidades bsicas atencin,
memoria y razonamiento y las dificultades de aprendizaje; adems, incluye
en el tercer curso algunas tcnicas bsicas de estudio y de preparacin de
exmenes adaptadas al nivel.
A partir de 4. curso, el trabajo est mucho ms centrado en el entrenamiento
en las tcnicas de estudio y en la puesta en prctica de las competencias
necesarias para enfrentarse con xito al proceso de aprendizaje.
El programa de Aprendizaje eficaz pone a disposicin de los profesores los
siguientes materiales:
Una Gua didctica para 1., 2. y 3. de Educacin Primaria que contiene un
riguroso anlisis de las dificultades de aprendizaje y las habilidades bsicas
que deben desarrollar los nios y nias de estas edades, as como sugeren-
cias para incluir estas tcnicas en las tareas cotidianas del aula.
Cuadernos de 1., 2. y 3. de Primaria donde se ofrecen fichas para la prc-
tica de diversos aspectos del programa.
Una Gua didctica para 4., 5. y 6. de Educacin Primaria con un desarrollo
de las tcnicas de trabajo y estudio adecuadas al nivel ilustradas con ejem-
plos de la puesta en prctica de dichas tcnicas en las actividades de cada da.
Este material contribuir decisivamente a que los alumnos adquieran las compe-
tencias necesarias para abordar sus aprendizajes con xito y les ayudar a po-
ner dichas competencias en prctica de manera eficiente en diferentes mbitos
de su vida.
3
ndice
Habilidades bsicas
de aprendizaje
De Ciencias de la Naturaleza............. 9
Fichas de atencin................................. 10
Fichas de memoria ................................ 18
Fichas de razonamiento ......................... 26
De Ciencias Sociales.......................... 35
Fichas de atencin................................. 36
Fichas de memoria................................. 43
Fichas de razonamiento ......................... 50
Dificultades
de aprendizaje
De comprensin lectora..................... 58
De escritura.......................................... 100
De Matemticas................................... 120
Solucionario ........................................... 139
5
Habilidades
bsicas de
aprendizaje
ndice
Habilidades bsicas de aprendizaje.
Ciencias de la Naturaleza
Fichas de atencin Fichas de razonamiento

Ficha 1 ............................................................ 10 Ficha 1 ............................................................ 26
Ficha 2 ............................................................ 11 Ficha 2 ............................................................ 27
Ficha 3 ............................................................ 12 Ficha 3 ............................................................ 28
Ficha 4 ............................................................ 13 Ficha 4 ............................................................ 29
Ficha 5 ............................................................ 14 Ficha 5 ............................................................ 30
Ficha 6 ............................................................ 15 Ficha 6 ............................................................ 31
Ficha 7 ............................................................ 16 Ficha 7 ............................................................ 32
Ficha 8 ............................................................ 17 Ficha 8 ............................................................ 33
Fichas de memoria
Ficha 1 ............................................................ 18
Ficha 2 ............................................................ 19
Ficha 3 ............................................................ 20
Ficha 4 ............................................................ 21
Ficha 5 ............................................................ 22
Ficha 6 ............................................................ 24
Ficha 7 ............................................................ 25
9
Ficha 1
Nombre Fecha
1 Forma parejas segn como se siente cada uno.

Atencin
2 Rodea los emoticonos que son como el modelo.
10 Habilidades bsicas de aprendizaje Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

Ficha 2
Nombre Fecha
1 Clasifica estos alimentos segn su origen.
Origen animal Origen vegetal

Atencin

Chuleta Tomate Lenguado Pan
Leche Pltano Garbanzos Jamn
Queso Pera Zumo Mantequilla
Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Habilidades bsicas de aprendizaje 11

Ficha 3
Nombre Fecha
1 Seala las siete diferencias que hay entre estas dos pirmides
de los alimentos.
Atencin
2 Escribe estas palabras difciles.
Otorrinolaringlogo
Estomatlogo
Traumatlogo
Ficha 4
Nombre Fecha
1 Rodea con un crculo esta maceta y con un tringulo esta otra .
Atencin
2 Clasifica estas plantas. Une.
rboles
arbustos
hierbas

Ficha 5
Nombre Fecha
1 Clasifica estos animales segn su tipo de alimentacin.

Atencin
Carnvoro
Herbvoro
Omnvoro
2 Completa la paloma como el modelo.

Ficha 6
Nombre Fecha
1 Asocia cada rana con su silueta.
Atencin
2 Hay dos mariposas que no tienen pareja. Cules son? Rodea.

Ficha 7
Nombre Fecha
1 Rodea todos los residuos que no deberan estar en este paisaje.

Atencin
2 Seala las seis diferencias entre estos dos dibujos.

Ficha 8
Nombre Fecha
1 Rodea el ordenador que es diferente a los dems.
Atencin
2 Observa todas estas mquinas durante un minuto. Elige una y escribe
tres de sus caractersticas.

Ficha 1
Nombre Fecha
1 Observa la imagen con atencin.
crneo
Memoria
radio
costillas
cbito
pelvis
hmero
fmur
columna vertebral
tibia
2 Oculta la imagen anterior y escribe en el lugar adecuado el nombre

de los huesos que estaban rotulados.

Ficha 2
Nombre Fecha
1 Observa los alimentos con atencin.
Hidratos de carbono Grasas

Memoria

pan patatas cereales pasta aceite tocino mantequilla
Vitaminas Protenas

pescado huevos legumbres
2 Lee el nombre de estos alimentos. Despus di los que recuerdas.

(Respuesta oral). Pan, aceite, leche, carne, frutas, pescado, patatas, azcar,
tocino, verduras.

Ficha 3
Nombre Fecha
1 A qu parte de la planta corresponde cada dibujo? Une.
semilla
Memoria
alubias
tallo
manzana
esprragos
hoja
fruto
acelga
zanahoria raz sanda
2 Sin mirar la ilustracin anterior, completa la lista.
Semill

Ficha 4
Nombre Fecha
1 Observa este mapa conceptual.
Alimentacin de los animales
Memoria
Comen
carne hierba de todo
Carnvoros Herbvoros Omnvoros
len lobo vaca asno cerdo gallina
2 Tapa con un papel el mapa conceptual superior y completa.
Alimentacin de los animales
Comen
carne hierba
Omnvoros
lobo asno cerdo

Ficha 5
Nombre Fecha
1 Lee y observa este esquema con atencin.
cabeza
Memoria

Peces aletas

escamas

piel desnuda

cabeza

Anfibios

tronco

patas
no tienen huesos

cabeza

Invertebrados patas

algunos tienen alas

algunos tienen antenas


2 Completa el esquema sin mirar el de la pgina anterior.
caz
Memoria

escama

caz
Anfibios

pata

no tê>e>
caz

In pata

alguno tê>e>

alguno tê>e>


Ficha 6
Nombre Fecha
1 Observa con atencin este paisaje.

Memoria
2 Tapa el dibujo anterior y seala las cosas que antes no estaban

y que contaminan el medio ambiente.

Ficha 7
Nombre Fecha
1 Asocia cada mquina con su funcin.
Memoria
escuchar msica
cortar transportar hacer zumo
y noticias
hacer agujeros abrir botellas calentar enfriar
2 Oculta la actividad anterior y recuerda las mquinas que acabas de ver.

Ficha 1
Nombre Fecha
1 Asocia cada parte del cuerpo con su funcin.

Razonamiento
pulmones movernos
huesos respirar
msculos sostenernos
2 Una de estas partes NO es una articulacin. Tchala.
hombro codo mueca
cara cadera rodilla
tobillo

Ficha 2
Nombre Fecha
1 Escribe cada alimento en su grupo.
Razonamiento
pizza carne
arroz
leche
pescado
alcachofa
Origen animal Origen vegetal

2 Dos de estos alimentos son elaborados. Subryalos.
naranja queso pescado
pan pltano chuleta de carne

Ficha 3
Nombre Fecha
1 Qu ocurrira si? Seala las respuestas adecuadas.

Razonamiento
Vamos al mdico cuando nos sentimos mal.
Nos ayudar a curarnos.
Nos sentiremos peor.
Mejorar nuestra salud.
Nos resfriaremos ms.
2 Observa la rueda de los alimentos. Hay tres alimentos que NO estn

bien situados. Selalos.

Ficha 4
Nombre Fecha
1 Completa el texto con las palabras que faltan.
Razonamiento
suelo semilla vivos mueren
sol agua
La planta so> ee . Nae>

un , cee> .
Par cee solo >eesita> , ai
lu e , alguna sustancia
q consige> e .
2 A qu parte de la planta corresponde? Une.
semilla
tallo
hoja esprrago
cebolla
pera
fruto
manzana
raz
lechuga garbanzo

Ficha 5
Nombre Fecha
1 Clasifica estos animales.

Razonamiento
mosquito
paloma
liebre
perro
abeja
mariposa lobo
Vertebrados Invertebrados

2 Completa la oracin con una de estas palabras.
animalovparoave
Le> e mamero
como gorri> e .
Ficha 6
Nombre Fecha
1 Seala la rana que es ms diferente a las dems. Despus, completa.
Razonamiento
E dêen porq e
q la em.
2 Dos de estos animales no son peces. Rodalos.
lubina trucha carpa
estrella de mar atn merluza
sardina renacuajo mero

Ficha 7
Nombre Fecha
1 Qu ocurre cuando cuidamos el medio ambiente? Marca.
Las calles estn ms sucias.

Razonamiento
Las calles estn ms limpias.

El agua de los ros es ms limpia.
Los rboles tienen plagas.
2 Uno de estos paisajes protegidos es ms diferente. Marca. Despus,

explica por qu lo has elegido.
Lo eegido porq
.
Ficha 8
Nombre Fecha
1 Asocia cada mquina con lo que necesita para funcionar.
Razonamiento
Avin Pilas

Coche teledirigido Corriente elctrica

Frigorfico Viento

Bicicleta Pedaleo

Molino de viento Combustible

2 Observa la imagen. Despus, lee y tacha las partes que no

corresponden a un ordenador.
monitor teclado caja o CPU impresora

telfono altavoces ratn libro

ndice
Habilidades bsicas de aprendizaje
de Ciencias Sociales
Fichas de atencin Fichas de razonamiento

Ficha 1 ............................................................ 36 Ficha 1 ............................................................ 50
Ficha 2 ............................................................ 37 Ficha 2 ............................................................ 51
Ficha 3 ............................................................ 38 Ficha 3 ............................................................ 52
Ficha 4 ............................................................ 39 Ficha 4 ............................................................ 53
Ficha 5 ............................................................ 40 Ficha 5 ............................................................ 54
Ficha 6 ............................................................ 41 Ficha 6 ............................................................ 55
Ficha 7 ............................................................ 42 Ficha 7 ............................................................ 56
Fichas de memoria
Ficha 1 ............................................................ 43
Ficha 2 ............................................................ 44
Ficha 3 ............................................................ 45
Ficha 4 ............................................................ 46
Ficha 5 ............................................................ 47
Ficha 6 ............................................................ 48
Ficha 7 ............................................................ 49
35
Ficha 1
Nombre Fecha
1 Encuentra las cinco diferencias entre estas dos ciudades. Rodea.

Atencin
2 Seala las figuras iguales al modelo.

Ficha 2
Nombre Fecha
1 Relaciona cada materia prima con el producto elaborado.
Atencin
2 Subraya el nombre de la profesin que est repetido en esta lista.

Albail, carpintero, mecnico, electricista, chfer, administrativo, mdico,
abogado, profesor, polica, jardinero, cocinero, enfermero, dependiente,
farmacutico, mecnico, soldador, sastre, vendedor.

Ficha 3
Nombre Fecha
1 Observa este paisaje y colorea de azul los lugares donde

hayagua.
Atencin
2 Escribe S o NO segn contamine o no.
El humo de la chimenea de una fbrica.
El vapor de agua de la olla.
El humo del trfico.
La electricidad.

Ficha 4
Nombre Fecha
1 Observa estos paisajes. Despus, dibuja en el dibujo de abajo

losdetalles que le faltan.
Atencin
2 Traza el camino para llegar de una ciudad a otra.

Ficha 5
Nombre Fecha
1 Seala todos los planetas iguales al modelo.

Atencin
2 Dos de estas estrellas no tienen pareja. Cules son? Rodea.

Ficha 6
Nombre Fecha
1 Une cada castillo con su silueta.
Atencin
2 Asocia cada objeto antiguo con el que se corresponde en la actualidad.

Ficha 7
Nombre Fecha
1 Recorta y coloca cada parte del monumento en su lugar.

Atencin

Ficha 1
Nombre Fecha
1 Lee con atencin algunas de las profesiones de la localidad que dirige

el Ayuntamiento.
Memoria
jardineros
arquitectos
administrativos
policas
electricistas
bomberos
empleados de la limpieza
2 Cuntas profesiones eres capaz de recordar si las ocultas?

Escribe y despus comprueba.

Ficha 2
Nombre Fecha
1 Observa con atencin a estos trabajadores.

Memoria
polica librero
bombero carnicera
mdico fontanero carpintera
2 Tapa el dibujo y marca con una cruz las tareas que realizan
los trabajadores anteriores.
Apaga los incendios. Cuida los jardines.
Cuida la salud de las personas. Vende libros.
Arregla las averas del agua en las casas.
Trabaja con la madera. Vigila la seguridad.
Vende la carne. Conduce el autobs.
Compra casas.

Ficha 3
Nombre Fecha
1 Lee este texto.
Las personas, los animales y las plantas necesitamos

agua para vivir. El agua se encuentra en el mar,
Memoria
en los ros, en los lagos y en las nubes.
Bajo tierra se encuentran las aguas subterrneas,
que se sacan de los pozos.
El agua de mar es salada y no la podemos emplear para
beber ni para regar las plantas. Por eso empleamos
el agua de los ros y lagos, que no tiene
sal y se llama agua dulce.
2 Oculta el texto anterior y completa.
La ersona, lo animae la
>eesitamo agu par vivi. E agu
encentr e> e ma, e> lo ,
e> lo lago e> la .
B<ajo têrr encentra> la
, q saca> lo .
E agu ma e no l poemo
empea par n^ par
la planta. Po eso, empeamo e
lo ro , q no tê>
llam agu .
Ficha 4
Nombre Fecha
1 Observa con atencin estos elementos de los paisajes.

Memoria
2 Tapa los dibujos anteriores y rodea los que no se repiten.

Ficha 5
Nombre Fecha
1 Asocia cada oracin con los momentos del da.
Vemos aparecer el Sol. Atardecer

Memoria
El Sol est en el punto ms alto. De noche

El Sol se est ocultando. Amanecer

El Sol est oculto. Medioda

2 Completa el esquema sin mirar la actividad anterior.
Vemo e S<o. A
E S<o est e> e
punto m . M
E S<o est . A
E S<o est . D
Ficha 6
Nombre Fecha
1 Asocia cada invento antiguo con el que le corresponde

en la actualidad.
Memoria
2 Cuatro de estos inventos NO estn en la actividad 1. Cules son?

Rodea.

Ficha 7
Nombre Fecha
1 Observa estos monumentos y la Comunidad en la que se encuentran.
Catedral de
Santiago
Memoria
de Compostela
(Galicia).
Mezquita de Crdoba
(Andaluca).
Fuente de la
Cibeles (Madrid).
2 Oculta la parte superior de la pgina y escribe el nombre de cada

monumento y la Comunidad Autnoma en la que se encuentra.

Ficha 1
Nombre Fecha
1 Asocia cada profesin con quien lo realiza.

Razonamiento
Jardinera Barrendero

Seguridad Bombero

Incendios Electricista

Alumbrado Polica

Limpieza de calles Jardinero

2 Qu ocurrira si? (Respuesta oral).
El parque de la ciudad est limpio.
Los policas vigilan la seguridad de las personas.
El alcalde dirige bien el Ayuntamiento.
No se arreglan las averas de las farolas.
El director del colegio atiende muy bien a los padres.

Ficha 2
Nombre Fecha
1 Ordena estos comercios segn su tamao.
Razonamiento
supermercadotiendahipermercadocentro comercial
Pequeo Mediano

Grande Muy grande

2 Completa las oraciones.
E nedo n e comprado .
E q n llam nedo
e q llam clên.
Lo q n llam producto
lo q pag e s .
E tracto la coechadora usa>
e> l agricultur, la barca la ee,
e> l .
Ficha 3
Nombre Fecha
1 Dos de estas palabras NO estn relacionadas con el agua. Subryalas.

Razonamiento
nube ro mar lago
roca fuente manantial camino
2 Completa las oraciones con alguna de estas palabras.
slido lquido gaseoso
Agu e lquido
como hêlo e .
Ox@eno e ga
como agu e .

Ficha 4
Nombre Fecha
1 Clasifica cada elemento del paisaje.
Razonamiento
faro ciudad montaa ro acantilado hotel
Paisaje hecho por

Paisaje natural
las personas

2 Observa este mapa y completa las partes que le faltan.

Ficha 5
Nombre Fecha
1 Observa estas estrellas y dibuja las que faltan.

Razonamiento
D d ha lu,
noc, .
A ama>ee empêz
e d a
acab.
Un velt compet l Têrr

aleedo e S<o e u> ao, do
velta competa so> .
Ficha 6
Nombre Fecha
1 Ordena estos personajes de la historia desde el ms antiguo

al ms moderno. Asocia cada uno con su letra.
Razonamiento
A
D
o
1.
o
2. B
o
3.
o
4. C E
o
5.
2 Dibuja una mquina inventada por ti. Cuenta a tus compaeros

para qu sirve.

Ficha 7
Nombre Fecha
1 Uno de estos monumentos es diferente a los dems. Selalo.

Razonamiento
2 Explica por qu has elegido ese monumento.
Porq

Dificultades
de comprensin
lectora
ndice
Dificultades de comprensin lectora
Comprensin lectora: relacionar preguntas Comprensin lectora: aplicar elprocedimiento

yrespuestas Cloze (adaptado)
FICHA 1. FICHA 7.
Men (texto informativo)............................................... 60 Cmo conoc a Cora (cuento)....................................... 72
Comprensin de imgenes: identificar Comprensin lectora: identificar textos

oraciones verdaderas ofalsas respecto a un querecogen laidea principal de un texto
texto
FICHA 8.
FICHA 2.
Sueo de piratas (cuento)............................................... 75
La fiesta del bosque (Imagen)....................................... 62
Comprensin de lectora: relacionar preguntas Comprensin lectora: identificar

y respuestas oracionesque se refieren a un texto.
Contestarpreguntas relacionadas con
FICHA 3. eltexto.Escribir preguntas para unas
El chiflado pintor (cuento).............................................. 63 respuestas dadas
Comprensin lectora: aplicar FICHA 9.

elprocedimiento Cloze (adaptado) El pueblo de las letras (cuento)..................................... 77
FICHA 4.
El chiflado pintor (cuento).............................................. 65 Comprensin lectora: identificar
oraciones que describen la idea principal
Comprensin lectora: identificar las oraciones de un texto. Elaborar unadescripcin
que recogen la idea principal deuntexto FICHA 10.
FICHA 5. Se vende (texto descriptivo).......................................... 80
Fiesta de Halloween (cuento)........................................ 68
Comprensin lectora: escribir preguntas
Comprensin lectora: contestar preguntas
FICHA 11.
relacionadas con el texto. Identificar
Mi gata (cuento).................................................................. 82
oracionesque se refieren a un texto.
Relacionar preguntas y respuestas.
Relacionar palabras sinnimas Comprensin lectora: escribir preguntas
FICHA 6. FICHA 12.
Cmo conoc a Cora (Cuento)...................................... 69 El stano (cuento)............................................................... 85
58
Comprensin lectora: identificar Comprensin lectora: releer un poema
oraciones que recogen la idea principal varias veces en voz alta
de un texto FICHA 16.
FICHA 13. Juanito Piruleta (poesa).................................................. 96
Una bruja desastre (cuento).......................................... 88
Comprensin lectora: leer prrafo a prrafo
Comprensin lectora: reconocer las ideas FICHA 17.
principales. Completar un texto Una noche de miedo (cuento)...................................... 97
FICHA 14.
El Sol y el Viento (cuento)................................................. 91
Comprensin lectora: reconocer los datos

principales. Elaborar unesquema
FICHA 15.
Cmo son los mamferos (texto informativo)...... 82
59
Ficha 1
Nombre Fecha
1 Lee la carta de este restaurante.
RESTAURANTE CACHITOS
ENTRADA PRIMER PLATO
Tortilla de patata Sopa de fideos
Ensalada de pollo Crema de calabaza

Crema de championes
Crema de zanahoria
Espagueti
SEGUNDO PLATO
Aguacates rellenos de atn
POSTRES
Asado de cerdo
Melocotn o pia en almbar
Cerdo con calabacitas Flan de la casa
Pollo a la mostaza Fruta del tiempo
Pastel de carne Helados
Filete de pollo Pastel de manzana
Filete de ternera Caf
Pescadilla
Emperador BEBIDAS
Besugo Zumo
Refrescos
Lenguado
Agua mineral
60 Dificultades de comprensin lectora Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

Ficha 1
Nombre Fecha
2 Relaciona cada pregunta con una respuesta.

1.Qu entrada contiene vegetales frescos? a) Tres.
b) No.
2.Cuntas clases de cremas se pueden comer?
c) La ensalada.
3.Cuntos platos llevan pollo? d) Zumo, agua
4.Qu frutas llevan almbar? mineral yrefrescos.
5.Puedes comer paella de primer plato? e) Tres.
f ) El melocotn
6.Dnde est elaborado el flan?
yla pia.
7.Qu bebidas pueden beber los nios g) En la cocina
y nias? delrestaurante.
3 Escribe el men de un restaurante con tus comidas favoritas.
Restaurante El Encuentro
Post
Prie plato Segundo plato
Bebida
INDICACIONES PARA EL PROFESOR:

Objetivo: Interpretar un men.
Habilidad: Comprensin lectora.
Estrategia: Relacionar preguntas y respuestas.
Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Dificultades de comprensin lectora 61

Ficha 2
Nombre Fecha
1 Observa la imagen.
La fiesta del bosque
2 Lee las afirmaciones. Despus, escribe verdadero o falso segn

los datos que te proporciona la imagen.
Se celebra una fiesta en el bosque como todos
los aos. Los animales vecinos deciden
festejar la llegada del invierno.
Los fuegos artificiales brillan con gran
resplandor en el cielo.
Se renen el ciervo, el lobo, la liebre y el zorro para
brindar con bebidas espumosas.
El zorro reparte turrn.
La fogata da calor en la fra noche de la celebracin.
Todos los animales llevan una bufanda y un gorro
en la cabeza.

Objetivo: Extraer informacin de la imagen.
Habilidad: Lectura de imgenes.
Estrategia: Identificar oraciones verdaderas o falsas.

Ficha 3
Nombre Fecha
1 Lee el texto con atencin.
El chiflado pintor
Le llamaban el chiflado pintor de
animales por su aficin a pintar todos
los animales que se encontraba por los
caminos durante sus paseos.
Loquemenos le gustaba al pintor eran los
colores blanco y negro, leparecan
aburridos.
Un da, en uno de sus paseos, vio pasar
por el camino aun perro dlmata.
Sefuecorriendo tras l con sus pinceles
y,rpidamente, sus manchas negras y
blancas fueron tapadas con una gran
mancha de pintura rosa. Al poco tiempo
pas un oso panda orgulloso del color
blanco y negro de su pelo. El chiflado
pintor no se pudo aguantar, sac de
nuevo sus pinturas ypinceles y pint
deazul, rojo y dorado sus cuatro patas.
Qu mala suerte tuvo tambin el caballo
negro que poco despus pas por all!
Acab pringado con la loca pintura
delpintor!
Volva contento a casa, cuando vio pasar
auna vaca que corra despavorida porque
lehaban contado los animales que
elchiflado pintor estaba cerca. Conoca
laobsesin que tena el pintor por los
colores blanco ynegro y quera escapar
delos pinceles de este singular artista.

Ficha 3
Nombre Fecha
2 Elige la respuesta correcta en cada caso.

Por qu le llamaban el chiflado pintor?
Porque le gustaba tocar un silbato.
Porque pintaba a los animales que encontraba.
Qu animales encontr?
Un perro, un ciervo, una gallina y un conejo.
Un perro, un oso, un caballo y una vaca.
De qu color pint al perro?

De color rosa. De color rojo.
De qu colores pint al oso?

De color azul, verde y dorado.
De color azul, rojo y dorado.
Qu otro animal qued pringado por su loca pintura?

El oso. El caballo.
Qu colores no le gustaban al chiflado pintor?

Los colores verde y amarillo. Los colores blanco y negro.
Qu animal logr escapar de los pinceles del singular pintor?

El perro dlmata. La vaca.

Objetivo: Recordar ideas principales de un texto.
Habilidad: Comprensin de datos.
Estrategia: Relacionar preguntas y respuestas.

Ficha 4
Nombre Fecha
1 Vuelve a leer despacio el texto de la actividad 1. Despus,

completa el texto con las siguientes palabras.
animalescoloresorgulloso negro
caminos dlmatarosapinceles
E chilado pintor
L llamaba> e chilado
pinto
pos fici> pinta
todo lo animae q
encontrab po lo
durant
supaseo.
Lo q eno gustab
apinto era> lo
blanco
>egro, pareca>
aburrido.

Ficha 4
Nombre Fecha
U> d, e> uno su paeo, vio pasa

po e camino u> erro .
S f corrêndo tra co> su
, rpidaen, su mancha >egra
blanca fero> tapada co> un gra>
manch pintur .
A poco têmpo pas u> oso pand
e colo blanco >egro
s elo. E pinto chilado no pudo
aguanta, sac nevo supintura
pinee pint azu, rojo dorado su
cuatro pata.

Ficha 4
Nombre Fecha
Qu mal sert tuvo tambi> e caballo

q poco espu pas po
all! Acab pringado co> l loc pintur
e pintor!
Volv contento cas, cuando vio pasa
un vac q corr espavorid
porq haba> contado lo animae
qe chilado pinto estab erc.
onoc l obsesi> q ten e pinto
po lo colore blanco >egro
qer escapa lo pinee est
singula artist.

Objetivo: Completar textos con las palabras adecuadas.
Estrategia: Aplicar el procedimiento Cloze (adaptado).

Ficha 5
Nombre Fecha
1 Lee. Cuando encuentres la seal de detn la lectura y marca

las oraciones verdaderas.
Fiesta de Halloween
Los tres amigos decidieron disfrazarse para la fiesta de Halloween que se iba
a celebrar en las calles del barrio.
La fiesta de Halloween se iba a celebrar en la plaza del vecindario.
La fiesta de Halloween se iba a celebrar en las calles del barrio.
Ana se visti de bruja, con unos zapatos rojos muy grandes, y llevaba un palo
cogido con las dos manos.
Ana se visti de bruja, con unos zapatos rojos muy grandes.
Ana se visti de bruja, con unos zapatos verdes muy grandes.
Elas se visti de fantasma verde con un calcetn en la cabeza, y Carlos
sevisti de fantasma azul con dos calcetines en la cabeza.
Elas se visti de fantasma verde con dos calcetines en la cabeza.
Carlos se visti de fantasma azul con dos calcetines
en la cabeza.
Dejaron dos calabazas en la escalera de seis peldaos de la entrada
de la casa de Ana. Carlos llevaba un gato negro de felpa cogido
en la mano.
Dejaron dos calabazas en la escalera de ocho peldaos
de la entrada de la casa de Ana.
Carlos llevaba un gato negro de felpa cogido en la mano.

Objetivo: Reconocer ideas principales parciales que forman la idea principal de la lectura.
Estrategia: Identificar las oraciones que recogen la idea principal de un texto.

Ficha 6
Nombre Fecha
1 Lee con atencin.

Cmo conoc a Cora
Recuerdo que era un da de principios de verano. An no haca
demasiado calor y pasear por el camino soleado resultaba
agradable. Ese da haba salido tarde del colegio porque me
qued con los compaeros a terminar un mural sobre el cuerpo
humano. Llegu a casa con tantas ganas de merendar que
atraves corriendo el jardn hacia la cocina, sin darme cuenta
deque alguien observaba mis pasos desde el cobertizo.
Mientras merendaba un vaso de leche fra y tres galletas, mi
madre entr unpoco alterada en la cocina.
No te has dado cuenta de que tenemos visita? me pregunt.
Vamos al cobertizo y vers dijo.

Ficha 6
Nombre Fecha
Cuando llegamos me llev un susto de muerte: del interior de la caseta

sala un ladrido muy agudo. No me atrev a entrar hasta que mi madre
encendi la luz, y all, justo detrs de la cortadora de csped, estaba ella.
Nose puede decir que fuese una perra bonita, ni tampoco simptica, pero
solo con mirarnos supimos al instante que bamos a ser grandes amigas.
Corr a la cocina a buscar la leche fra y las galletas, y puse la merienda en
la entrada del cobertizo. Me sent en la puerta a ver qu pasaba. Poco
apoco mi nueva amiga fue perdiendo el miedo y acercndose. Pasados
unos minutos se sent a mi lado, apoy su hocico sobre mi pierna
ydesde ese momento no nos hemos separado jams.
Decid llamarla Cora porque la primera vez que la o ladrar casiseme
para el corazn del susto.
2 Marca las afirmaciones verdaderas.

La nia merendaba leche y galletas.
Su padre le avis de que tena visita.
La perra estaba junto a la piscina.
Todo ocurri un da de verano.
3 Contesta.
Por qu lleg la protagonista tarde del colegio?
Dnde guardaba su padre las herramientas del jardn?
Cmo llam a la perra?

Ficha 6
Nombre Fecha
4 Relaciona cada pregunta con su respuesta.
Cmo era la perra? Porque casi se le para el corazn

alor sus ladridos.
Por qu la llam Cora?
La leche fra y las galletas de su merienda.
Dnde estaba la perra?
No era muy bonita, ni tampoco simptica.
Qu le dio de comer
a la perra? Un da a principios de verano.
Cundo ocurrieron En el cobertizo, detrs de la cortadora

loshechos? de csped.
5 Une cada palabra con otra que tenga el mismo significado.
calor caseta
observaba linda
cobertizo bochorno
bonita prendi
encendi contemplaba

Objetivo: Recordar datos sobre un texto. Reconocer palabras sinnimas.
Estrategia: Contestar preguntas relacionadas con el texto. Identificar oraciones que se refieren a un texto.
Relacionar preguntas y respuestas. Relacionar palabras sinnimas.

Ficha 7
Nombre Fecha
1 Completa el texto.
mo conoc ora
Recerdo q er u> d principio
. A> no hac emasiado
calo pasea po e soeado
resultab agradab. Es d hab salido
tar e coegio porq qe co> lo
compaero termina u>
.sobr e cerpo humano. Leg cas co>
tanta gana erenda q atra
corrêndo e jard> haci l ,
si> dar cent q alguê> observab
mi paso es e cortizo.

Ficha 7
Nombre Fecha
Mêntra erendab u> vaso ec fr

tre m^ madr entr u>
poco alterad e> l cocin.
No ha dado cent q te>emo
visit? pregunt.
Vamo a r dijo.
uando legamo le u> susto
merte: e interio l caset sal u>
ladrido mu agudo. No atrev entra
hast q m^ madr enendi l
, all, justo etr l
cortador , estab ell. No
pe eci q fes un
bonit, n^ tampoco simptic, ero solo co>

Ficha 7
Nombre Fecha
mirarno supimo a instant q bamo

se grane amiga.
orr l busca l ec
fr la galeta, pus l erênd e>
l entrad e cortizo. M sen e> l
q pasab. Poco
poco m^ nev amig f erdêndo e
mêdo aercndos. Pasado uno minuto
sent m^ lado, apoy s hocico sobr
m^ pêrn es es moento no no
emo separado nunc.
Decid llamarl or porq l prier
q l o ladra cas^ par e
coraz> e susto.

Objetivo: Completar textos con las palabras adecuadas.
Estrategia: Aplicar el procedimiento Cloze (adaptado).

Ficha 8
Nombre Fecha
1 Lee con atencin.

Sueo de piratas
En el inmenso mar de aguas
tranquilas hubo una gran batalla
entre dos barcos piratas.
Seenfrentaban los piratas
llamadoslosInvencibles contra
lospiratas conocidos como
losAventureros. Ambos bandos
queran apropiarse de un tesoro
quedescubrieron en la isla Perdida.
El capitn Garfn, que diriga a los
piratas Aventureros, mantena
una lucha feroz en el puente
de su nave contra el capitn
delbando enemigo.
Capitn! dijo un
pirata. Sigo
durmiendo o me
pongo a luchar?
Cmo dices,
pirata cobarde?
contest
enfadado.
Ah, capitn,
ya veo que usted
tambin est
soando.

Ficha 8
Nombre Fecha
A la vez, otro pirata le hizo la misma pregunta.

Capitn!, sigo durmiendo o me pongo a luchar?
T tambin? , pirata despistado volvi a contestar el capitn cada vez
ms enfadado.
Y as fueron preguntando los dems piratas al capitn Garfn,
quecada vez se iba enfadando ms con sus hombres.
Cuando sin tener ayuda, el capitn Garfn estaba a punto decaer
delpuente por una estocada de su contrincante, de repente
sedespert sobresaltado.
Oh, qu sueo tan terrible! Me enfrentaba al capitn denuestros
enemigos los Invencibles por un tesoro, y mis hombres me dejaron
solo luchando! Menos mal que todo ha sido un sueo!
2 Lee los siguientes textos y rodea el que recoge la idea principal

deesta lectura.
1. El capitn de los piratas Aventureros se llamaba Garfn y le gustaba
mucho dormir en la cubierta del barco.
2. Dos bandos piratas se enfrentaban por un tesoro. El capitn Garfn estuvo
a punto de morir luchando, pero en ese momento se dio cuenta de que
todo haba sido un sueo.
3. Dos barcos piratas encontraron un tesoro en la isla Perdida
y se lo repartieron como amigos.

Objetivo: Reconocer la idea principal de un texto.
Estrategia: Identificar textos que recogen la idea principal de un texto.

Ficha 9
Nombre Fecha
1 Lee con atencin el siguiente texto.
El pueblo de las letras

En el mundo de los cuentos, en el que todo es posible, vivan Alfa
yWosu. En la zona baja, rodeada de valles y lagos viva la malfica
Alfa,que gobernaba sobre la mitad de las letras. Todas ellas, desde
laAala M, vivan atemorizadas. En la zona alta, all en las montaas,
rodeado depinos y neblinas, gobernaba Wosu sobrelaotra mitad de
las letras, desde la a la Z, que, al igual que sus vecinas del valle, vivan
asustadas, pues Wosu era tan fuerte como un u.
Las letras estaban cansadas de vivir
encerradas. Las letras que habitaban
el valle se alimentaban de miel
yalguna miga que otra. Con las letras
del valle solo se podan escribir
palabras como hada y mam, Adela,
Bea o Felicia. Con las letras de las
montaas seescriban palabras
comozorro, potro, Too o Ruy.
Las letras no podan mezclarse entre
s. Tenan terminantemente prohibido
bajar al valle o subir a la montaa.
Solo haba una letra que escapaba
alatirana de estos emperadores: la N.
La N era una letra independiente que
viva amedio camino entre el valle
ylamontaa, pero se senta
infinitamente sola. De vez en cuando,
algunas letras rebeldes del valle ode
la montaa iban a visitarla. En casa
delaN las letras se sentan libres,
semezclaban entre s y formaban

Ficha 9
Nombre Fecha
palabras tan bellas como murcilago, sueo o amistad. Un buen da estas

letras rebeldes tuvieron una gran idea. No tenan por qu soportar la
tirana de sus gobernantes, as que decidieron rebelarse y unir todas sus
fuerzas para crear un nuevo pueblo en el que viviesen libres y juntas
todas las letras y as poder contar todas las historias posibles y llamar a
las cosas por su nombre. A todas las letras les pareci muy bien la idea.
Decidieron instalar su nuevo pueblo entre el valle y la montaa, all
donde viva la N, que era un espacio soleado e infinito.
Desde entonces viven todas las letras juntas y se mezclan y crean tantas
palabras como puedas imaginar. Es por ello por lo que hoy os puedo
contar esta historia.
2 Escribe las palabras que se forman con las letras del valle.
3 Escribe las palabras que se forman con las letras de la montaa.
4 Escribe palabras que se puedan formar en casa de la letra N.
5 Lee las oraciones. Despus escribe V (verdadero) o F (falso),

segncorresponda.
La malfica Alfa gobernaba en las montaas.
La letra N viva a medio camino entre el valle y las montaas.
En casa de la letra N se pueden escribir palabras como murcilago.
El emperador de las montaas se llamaba Wosu.

Ficha 9
Nombre Fecha
6 Contesta escribiendo con buena letra.
Qu letras vivan en el valle?
Qu letras vivan en las montaas?
Qu letra viva sola?
7 Lee las respuestas y escribe una pregunta adecuada.

Respuesta: Era fea y malfica.
Pregunta:
Respuesta: A medio camino entre el valle y la montaa.
Pregunta:
Respuesta: En el mundo de los cuentos.
Pregunta:

Objetivo: Aplicar datos de un texto en las propias producciones.
Estrategia: Identificar oraciones que se refieren a un texto. Contestar preguntas relacionadas con el texto.
Escribir preguntas para unas respuestasdadas.

Ficha 10
Nombre Fecha

Se vende
Vendo una casa heredada de mis abuelos. Es una casa maravillosa.
Susinclinados tejados, hechos con paja y restos de hierbas secas,
permiten que la clara y transparente agua de lluvia se deslice con
rapidez al suelo. Sus viejas vigas de madera de abeto, ennegrecidas
por el paso del tiempo, le dan un aspecto monumental.
En lo alto del tejado se levanta imponente una alta chimenea de
ladrillos blanqueados, que contrastan con el color marrn
delconjunto de la casa.
Para llegar a la puerta de entrada se construy un camino formado
por redondeadas piedras de granito. Junto a la casa se encuentra
elantiguo pozo de agua, sobre el que se levant un diminuto tejadillo
de madera de haya. Bajo la ventana de la planta baja, hay un sencillo
banco hecho con una sola viga de madera de roble.
La enredadera que rodea los marcos de la ventana le da un tono
verdoso a la triangular fachada.

Ficha 10
Nombre Fecha
2 Subraya entre estas oraciones la que expresa la idea principal

de la lectura.
a) La casa del bosque estaba muy escondida entre las ramas de los rboles.
b) La casa del bosque tena un tejado, varias ventanas, un pozo y una
chimenea.
c) Se describe una casa situada en el bosque porque se vende.
3 Cmo son? Une y despus, escribe.

a) Los tejados 1. de madera de abeto ennegrecida.
b) Las vigas 2. inclinados hechos con paja y restos
c) El camino dehierbas secas.
de acceso 3. formado por redondeadas piedras de granito.
d) La chimenea 4. de una sola viga de madera de roble.
e) El banco 5. de ladrillos blanqueados.
a)
b)
c)
d)
e)

Objetivo: Reconocer la idea principal de un texto.
Estrategia: Identificar oraciones que describen la idea principal de un texto. Elaborar una descripcin.

Ficha 11
Nombre Fecha
Mi gata
Mini es mi gata. La encontr mi hermano mayor una noche de
tormenta junto a un cubo de la basura hace ya tres aos. La pobre
estaba muy flaca y no haca ms que maullar. Pese a su diminuto
tamao, maullaba como si de un enorme gato se tratase.
Todava recuerdo cmo tiritaba cuando la acercamos a la chimenea
ycmo daba lengetazos al platito de leche que le preparamos.
Quhambre tena la pobre!
Mientras la gatita se recuperaba del fro y el hambre, Miguel, mi
hermano, volvi al cubo de la basura para ver si encontraba a su
madre. Despus de estar all ms de 2 horas y no haber rastro de felino
alguno, volvi a casa y dijo:
No he encontrado a su madre, alguien la habr abandonado.
La gatita dorma en mis brazos mientras hablbamos, haba
calmado su hambre y ya no tena fro. Mirndola se me ocurri
unaidea.

Ficha 11
Nombre Fecha
Por qu no la adoptamos? La pobrecita no tiene adnde ir y seguro

que aqu en casa estar muy bien atendida dije ilusionada.
Mis padres y mi hermano me miraron y supe al momento que su
respuesta iba a ser afirmativa.
Crecera sana y salva y nos hara mucha compaa dijo Miguel.
Y no solo eso, podr jugar en el jardn y cazar ratones, que a m me
dan mucho miedo aadi mi padre.
Pues no hay nada ms que hablar dijo mi madre. Desde hoy,
lagatita tiene un hogar nuevo.
Nos pasamos los dos das siguientes debatiendo qu nombre
leponamos mientras ella jugaba con unos y con otros, pero no
logrbamos alcanzar un acuerdo. Finalmente, cuando mi abuela lleg
y vio a la gatita dijo:
Esta minigata ha tenido mucha suerte, os estar siempre
agradecida.
La miramos los cuatro a la vez y comprendimos que la abuela haba
dado en el clavo con el nombre que todos buscbamos desde haca
un par de das.
Mini! Por su diminuto tamao ese debera ser su nombre dijo
mipadre.
Asentimos con la cabeza y desde ese momento dispuso de un
nombre propio.
Alfred Valls Tortosa
1 Quin cuenta la historia? Marca.

Alguien que oy la historia.
La duea del gato.
La gata Mini.
Los amigos de la gata.

Ficha 11
Nombre Fecha
2 Escribe cuatro preguntas que se puedan responder leyendo el texto.
1.
2.
3.
4.
3 Has escrito alguna de las siguientes preguntas en el ejercicio anterior?

Subryalas.
Dnde se encontraba la gatita abandonada?
Miguel encontr a la madre de la gatita?
Qu animales asustan al padre de la narradora?
Quin le puso el nombre a la gatita?
Cmo se llama el hermano de la narradora?
Dnde se qued dormida la gatita?
4 Por qu crees que est mal abandonar animales?

Objetivo: Identificar preguntas que se pueden responder leyendo un texto.
Estrategia: Escribir preguntas.

Ficha 12
Nombre Fecha

El stano
Me encanta bajar al stano los das que llueve y no puedo salir
ajugar. All, rebusco entre los mltiples trastos viejos que mis padres
guardan desde hace mucho tiempo. Cuando era pequea, no me
atreva a bajar sola, pensaba que ah abajo vivan los monstruos,
pero ahora ,que he crecido un poco y s que los monstruos
noexisten, lo hago sin temor, aunque siempre me acompaa mi
perro Max. Como la bombilla que ilumina el stano est fundida,
utilizo una linterna con la que voy alumbrando todas las cosas que
estn almacenadas.
Disfruto abriendo los viejos lbumes de fotografas y me detengo en
todas y cada una de ellas, intentando averiguar quines son los que
en ellas aparecen. Como no lo logro, pongo un nombre a cada una
y me invento una historia para ellas. Es muy divertido! Cuando me
canso de las fotografas, abro los bales de ropa antigua. Debieron
pertenecer a mis abuelos o bisabuelos! Observo las prendas y las
comparo con las mas. Qu diferencia! Me pruebo cada vestido,

Ficha 12
Nombre Fecha
buscando la aprobacin de Max, que ladra si le gusta cmo me

queda o grue en caso contrario. Hay das en los que intento
ponerle alguna camisa o pantaln, pero huye y no se deja vestir.
Esun juego que tenemos, primero yo y luego, l, pero claro, hay
veces que Max no se deja atrapar y no puedo colocarle la ropa.
El descubrimiento ms impresionante que hice tuvo lugar hace
unmes; abr una gran caja de madera y en su interior encontr un
gramfono y varios discos de vinilo. Al principio no saba
cmofuncionaba, pero con el tiempo he ido aprendiendo.
Telopuedes creer? Se pone el disco negro y se coloca laaguja
del gramfono desde el principio. En ese momento suena
lamsica. Y vaya msica! Me recuerda a la que aparece en las
pelculas antiguas. Podemos pasarnos horas y horas escuchando
un disco tras otro.
La diversin termina cuando oigo la voz de mi padre llamndome
para ayudar a poner la mesa y cenar, as que subo corriendo,
obedezco y me preparo para volver a bajar un ratito despus
decenar, pues hay tantas y tantas cosas por descubrir enelstano
que nunca lograr aburrirme.
Alfred Valls Tortosa
2 Escribe seis preguntas que se puedan responder leyendo el texto.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ficha 12
Nombre Fecha
3 Has escrito alguna de las siguientes preguntas en el ejercicio anterior?

Subryalas.
Cundo baja la protagonista al stano?
Con quin baja la protagonista al stano?
Qu utiliza para alumbrar el stano?
Qu le pasaba a la bombilla?
Qu guardaban en el stano?
Qu encontr en una gran caja de madera?
4 Pregunta a tus padres o abuelos y escribe qu es un gramfono

y cmo funciona.

Objetivo: Identificar preguntas que se pueden responder leyendo un texto.
Estrategia: Escribir preguntas.

Ficha 13
Nombre Fecha
1 Lee. Cuando encuentres la seal de , detn la lectura y seala

lasoraciones que expresan lo que has ledo.
Una bruja desastre
Maruja era una bruja de verdad. Saba hacer hechizos, encantamientos
y brujeras. Bueno, no saba muy bien, estaba aprendiendo en
unaacademia para brujas novatas. Maruja pona mucho inters
ensutrabajo, pero era bastante desastre y se equivocaba
continuamente.
Maruja era una experta bruja.
Maruja era una bruja novata que iba a una academia
debrujas.
Maruja, como toda bruja que se precie, tena una escoba. Pero haba
faltado a clase el da que en el que explicaron cmo se hacan volar las
escobas y la utilizaba solo para barrer. Nuestra amiga, ya harta de que
todas las brujas tuvieran escobas voladoras y ella no, llam a su amigo
Bruno para que le explicara cmo hacer volar las escobas.
Maruja pidi ayuda a su amigo Bruno.
Bruno y Maruja salieron a volar juntos en la escoba.

Ficha 13
Nombre Fecha
Bruno le dict por telfono las palabras mgicas y Maruja las apunt:
Las palabras mgicas son Firula-rula, firula-fir. Que salga volando
laescoba ya! Pero ten cuidado, Maruja le dijo su amigo, que si te
equivocas, puedes tener un disgusto.
Bruno le ense un trabalenguas.
Bruno le ense las palabras mgicas para hacer volar
laescoba.
Maruja estaba muy nerviosa. Iba a probar enseguida las palabras
mgicas con su querida escoba.
Firula-cachirularula, fir-fir. Que empiece a volar la escoba, ya! dijo
Maruja con un hilito de voz.
Qu desastre! Maruja se haba equivocado y la escoba se haba vuelto
loca saltando y dando escobazos a la pobre bruja, que hua por toda la
casa asustadsima.
Maruja dijo las palabras mgicas y por fin logr volar en su
escoba.
Maruja no dijo bien las palabras mgicas y pareca que
laescoba se haba vuelto loca.
Despus de recibir varios golpes, Maruja consigui atrapar a la escoba.
Pero cuando crea que ya la tena controlada, la escoba sali como un
rayo por la ventana llevndose a la pobrecilla bruja por los aires.
Socorro! gritaba Maruja muerta de miedo.
Pero la escoba segua como si fuera un cohete, sin hacerle ningn
caso.Maruja decidi entonces, con mucha educacin, pedirle
quebajara a la tierra.
Maruja era feliz volando por los aires sujetando la escoba.
Maruja estaba muerta de miedo y le pidi a la escoba
quebajara a la tierra.

Ficha 13
Nombre Fecha
La escoba no quera bajar.

Con lo bien que me lo estoy pasando. Despus de estar todo el da
barriendo, no pienso volver. No y no.
Maruja contest:
Ahora que eres una escoba mgica no barrers nunca ms.
Te lo prometo.
Me lo prometes de verdad? pregunt la escoba.
Claro que s!
Adems, te voy a poner un nombre, te llamars Jacoba.
Vale, vale, me bajo.
La escoba baj despus de negociar
conMaruja.
La escoba era cabezota y Maruja no la
convenci.
Como por arte de magia, la escoba empez a bajar
suavemente yMaruja se pudo sentar bien encima
de ella.
Volar por la noche fue una experiencia maravillosa.
Apartir de aquel momento, Maruja y Jacoba viajaron
juntas por la tierra, el mar y el aire.
Maruja y Jacoba ya podan viajar juntas por la tierra,
el mar yel aire.
Maruja no se pudo sentar bien encima de la escoba.

Objetivo: Reconocer ideas principales parciales que forman la idea principal de la lectura.
Estrategia: Identificar oraciones que recogen la idea principal de un texto.

Ficha 14
Nombre Fecha
El Sol y el Viento
El Sol y el Viento son grandes amigos. Pero a veces se enfadan el uno
con el otro. Y es que algunos das el Viento sopla fuerte, amontona
lasnubes y el Sol queda tapado. El pobre no puede calentar la Tierra
nimirar los campos.
Un da, el Sol y el Viento se pusieron a discutir.
El Viento deca:
Eres un presumido. Siempre ests ah arriba, tan
radiante, tan majestuoso. Pero yo soy ms fuerte
que t.
El Sol le contest:
Qu va! Yo soy ms fuerte. Si a ti ni siquiera
sete ve!
Al final, decidieron domostrar quin de los dos
era capaz de vencer alas personas.
Al da siguiente, el Viento y el Sol se saludaron.
Yempez lacompeticin.

Ficha 14
Nombre Fecha
El Viento se fue al polo norte y desde all sopl yresopl con todas
sus fuerzas. Toda la Tierra qued rodeada de un aire helado
que haca tiritar a las gentes. Pero enseguida todos se pusieron
abrigos y bufandas, y continuaron sus tareas. Haban logrado resistir
alViento.
Lo ves? dijo el Sol. Hasta los nios son ms fuertes que t.
Entonces el Sol se acerc algo a la Tierra y envi sus ardientes rayos.
Yle gente empez a tener mucho calor. Todos se quitaron las prendas
de abrigo y dejaron de trabajar. Estaban vencidos por el calor!
Has ganado t reconoci el Viento. Todos se han rendido ante ti.
Es cierto dijo el Sol muy contento. Y muy tranquilo se fue de paseo
silba que te silba.
1 Contesta las preguntas.
Por qu algunos das el Sol se enfada con el Viento?
Qu decidieron demostrar el Sol y el Viento?
Qu hizo el Viento para ganar?
Qu hizo el Sol?
Quin gan?

Ficha 14
Nombre Fecha
2 Completa el resumen.
grandes amigos ardientes rayos trabajar

El Viento tapa quin era ms fuerte vencido sopl y sopl
E S<o e Viento so> .

E S<o e enad porq
su rayo. U> d
ecidêro>
lo do. E Viento es
e polo nort hast q la ersona
pusêro> lo abrigo. E S<o aerc l
Têrr envi su .
Toda la ersona ejaro>
po e calo. E S<o hab
la ersona.

Objetivo: Hacer un resumen de un cuento.
Estrategia: Reconocer las ideas principales. Completar un texto.

Ficha 15
Nombre Fecha
1 Lee despacio.
Cmo son los mamferos
Muchos de los animales ms conocidos, como perros, gatos, vacas,
caballos, osos, leones, canguros, delfines, entre otros, son mamferos.
Sabes qu tienen en comn?
Los cras de los mamferos maman la leche de su madre. Respiran
aire mediante los pulmones y casi todos ellos tienen pelo.
Enmuchos mamferos, el pelo cubre toda la piel, mientras que
otros tienen muy poco pelo.
La mayor parte de los mamferos se desplazan con cuatro patas
yviven entierra, aunque algunos, como la ballena, viven
enelmar.

Ficha 15
Nombre Fecha
2 Rodea el ttulo del texto.
3 Subraya.
En color rojo, los nombres de animales.
En color azul, qu comen, cmo respiran, cmo se desplazan.
En color verde, cmo cubren su cuerpo.
En color naranja, dnde viven.
4 Completa el esquema.
mama>
pulmo>e
Mamferos
tê>e>
vi> têrr y
s es co> pata
perrofi, eo>efi,
Ejemplos

Objetivo: Organizar la informacin.
Estrategia: Reconocer los datos principales y elaborar un esquema.

Ficha 16
Nombre Fecha
1 Lee el poema varias veces y aprndelo.

Juanito Piruleta
Esta es la historia de Juanito Piruleta, Mis amigos me ayudan mucho
un nio que quera ser poeta. cuando ando un poco pachucho.
Todas las tardes, al salir de la escuela, Qu suerte ir a la escuela
Juanito se despeda de su maestra. y aprender cosas nuevas!
Con su mochila al hombro Y es que Juanito Piruleta
y su gorra muy bien puesta, soaba con ser poeta.
Paseaba Juanito, Juanito Piruleta. Y de camino a casa
De camino a casa y su gorra muy bien puesta
se paraba en cada cuesta Juanito pensaba versos
y pensaba Juanito, Juanito Piruleta: para despus contarle a su abuela.
En el pueblo mo viven ms personas
que peces hay en el ro.
2 Dibuja a Juanito Piruleta

con las cosas que llevaba
puestas para ir al colegio.

Objetivo: Aprender un poema.
Estrategia: Releer un poema varias veces en voz alta.

Ficha 17
Nombre Fecha
1 Lee el texto y cuando encuentres detn la lectura e imagina lo que

ocurrir en ese momento. Sigue leyendo y comprueba lo que ocurre.
Una noche de miedo
Todos los nios de la clase de segundo estaban emocionadsimos, iban a
hacer una excursin a un albergue en el campo donde se quedaran
adormir tres noches con su profesor, Calixto.
Salieron por la tarde, despus de comer y de darles millones de besos a los
paps, a las mams, a los abuelos y a las abuelas que haban ido a decirles
adis. Cuando el autobs se acercaba al albergue, ya era de noche. De
repente, Necane dijo a Rodrigo:
Mira! Qu ser aquello? Parecen monstruos.
Rodrigo, que iba medio dormido, se espabil y mir hacia donde le indicaba
su compaera. En medio del campo, sobre un montecito, haba unos seres
gigantes que agitaban sus brazos.
Es verdad! Voy a decrselo al profe enseguida.
Quieto! dijo Necane sujetando por el brazo a Rodrigo. Si le decimos algo,
se puede asustar. Es mejor que no lo sepa, estar ms tranquilo.
La noticia de los monstruos corri por todo
el autobs y cada uno deca algo diferente:
Yo les he visto los dientes deca Alberto.
S, sus dientes son como los de los
vampiros aseguraba Almudena.
Y tiene cuernos, que lo s yo dijo Candela.
Cuando bajaron del autobs, era de noche.
Se sentaron a cenar, pero estaban tan asustados
que apenas probaron bocado. Lo peor fue
a la hora de dormir; nadie quera recorrer
el pasillo que conduca a las habitaciones
yestaba horriblemente oscuro.

Ficha 17
Nombre Fecha
Por fin, todos se acostaron y se taparon la cabeza esperando no ser

descubiertos por los aterradores monstruos, que, a buen seguro, se
acercaran al albergue para llevarse un par de nios o tres. Enrique, que era
muy delgadito, pensaba:
Seguro que a m no me cogen. Estoy tan delgaducho que no les apetecer
nada comerme.
El viento soplaba con fuerza y las ventanas del dormitorio hacan un ruido
terrible. Ftima entonces dijo:
Ya estn aqu. Son ellos que vienen a llevarnos a su castillo, donde nos
comern enteritos.
Ay, ayyy! gritaron todos muy asustados.
Los sonidos del campo fueron espeluznantes toda la noche y los nios
ynias aguantaron el miedo para no despertar a Calixto.
Alamaanasiguiente, todos se levantaron con ojeras y decidieron
contarleaCalixto loque estaba sucediendo.
Profe, sucede algo terrible: este sitio es muy peligroso, hay monstruos
portodas partes.
Calixto pens que los chavales le estaban gastando una broma.
Y dnde estn esos monstruos?
All! dijeron todos, sealando el monte donde haban visto las terribles
figuras.
Calixto entonces se ech a rer. Los nios se quedaron boquiabiertos.
Pero si son molinos de viento! No lo veis?
Pues vaya nochecita que hemos pasado por unos molinos de viento de nada!

Objetivo: Anticipar los acontecimientos.
Estrategia: Leer prrafo a prrafo.

Dificultades
de escritura
ndice
Dificultades de escritura
Ortografa natural Separacin de palabras

Ficha 1......................................................................................... 101 Ficha 9......................................................................................... 109
Ficha 10....................................................................................... 110
Ampliacin de oraciones
Ficha 2......................................................................................... 102 Sustitucin de letras
Ficha 11....................................................................................... 111
Memoria visual
Ficha 12....................................................................................... 112
Ficha 3......................................................................................... 103
Ortografa
Discriminacin de palabras
Ficha 13....................................................................................... 113
Ficha 4......................................................................................... 104
Ficha 14....................................................................................... 114
Inversin de slabas Ficha 15....................................................................................... 115
Ficha 5......................................................................................... 105 Ficha 16....................................................................................... 116
Ficha 6......................................................................................... 106 Ficha 17....................................................................................... 117
Omisin de letras y palabras

Ficha 7......................................................................................... 107
Ficha 8......................................................................................... 108
Ficha 1
Nombre Fecha
1 Elige la palabra correcta y escrbela.
Ortografa natural: deletreo

pltanos paltanos pasteeles pasteles

amoto moto tijeras estijeras
2 Escribe sus nombres.
3 Completa las oraciones utilizando dos palabras del ejercicio anterior.
E Mart efi mu juget>.

L efi eslt.
Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Dificultades de escritura 101
Ficha 2
Nombre Fecha
1 Lee y fjate con atencin en cmo se ha alargado esta oracin.

Ampliacin de oraciones
El carpintero hizo un mueco.

El carpintero hizo un mueco de madera.
El viejo carpintero hizo un mueco de madera.
2 Elige palabras del recuadro. Despus, escribe dos oraciones,

aadiendo cada vez una palabra a la oracin.
maderaroblegranvikingo
Tengo un barco.
3 Elige palabras del recuadro. Despus, escribe dos oraciones,

aadiendo cada vez una palabra a la oracin.
caliente galletas mantequilla mermelada cereales
Lui esayun u> vaso ec.
102 Dificultades de escritura Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

Ficha 3
Nombre Fecha
1 Rodea las palabras iguales al modelo.
Memoria visual
despertndose
despertadordespertarsedespertar
despiertodespertarsedespertndose
heladera
heladoheladerasheladas
heladeraheladoshelarse
2 Observa el ejemplo. Despus, une.

sonriendo sonrer sonrisas risueo
sonrisa risa sonremos sonreiremos
sonrer sonrisa sonreiremos sonrisas
risa sonriendo risueo sonremos
3 Lee y escribe estos trabalenguas.
Mar huen echab s choz.
Leandro emedrab un praer.

Ficha 4
Nombre Fecha
1 Rodea, en cada cuadro, las dos palabras que son iguales.

Discriminacin de palabras
pueblo tabla
pueblerino tablero
poblado tablas
pueblos tablilla
pueblo tableta
poblar tablas
poblador tablones

cable brocha
cableado brochas
cables brochazo
cablecitos broche
cablear brocheta
cables brochas
cablear brochita

2 Completa el texto con las palabras que has rodeado en el ejercicio

anterior.
L plaz e est e> obra.

Todo est leno , ladrillo,
Q jaeo ha!
Ficha 5
Nombre Fecha
1 Rodea las palabras que estn bien escritas.
Inversin de slabas
blosobolso bulsablusa bloquebolque
2 Escribe los nombres.
Ros rêg la
e jard>.
An escans bajo
un .
L egal un
u> colla .
Ficha 6
Nombre Fecha
1 Rodea las palabras que contengan las slabas dar, der, dor, dir, o dur.
Despus,cpialas.
Inversin de slabas
dardodromedariodragndormiraplaudir
madrugardurmiendoentenderMadrid
2 Rodea las palabras que contengan las slabas fla, fle, fli, flo o flu.
Despus,cpialas.
felpaflautafaldaflojoflor
flequilloafligidoflacofolclorefiltroflor
3 Une y forma palabras. Despus, cpialas.
trepa trepar
mina
tre
metro
ero
ter
>e
a vido
>era
esas
Ficha 7
Nombre Fecha
1 Escribe el nombre.

ch s m v
Esto nio est> .

Lo est> .
Est ni est .
3 Escribe la palabra que corresponde a cada definicin.
1. Est en lo alto de las torres
de las iglesias. Suena cada hora. C
2. Accin de coger peces del ro. P
3. Flor blanca y amarilla. M
4. Lo que hacen los cantantes. C
5. Prenda de vestir que nos protege del fro. B
6. La escribimos y la echamos al buzn. C

Ficha 8
Nombre Fecha
1 Escribe el nombre.
l b p e
Hay monstruo escalera
u> e> l .
torre reloj tiene
L u> .
manguera jardinero riega
E co> l .
3 Qu es? Escribe la palabra que corresponde a cada definicin.
1. Cerrar los ojos para descansar toda
la noche. D
2. Mamfero parecido a un ratn con alas.
Duerme boca abajo. M
3. Bola hueca de metal que suena.
Se le pone a los gatos en el collar. C
4. Aparato que enfra el aire mediante unas
aspas que giran. Se usa en verano. V

Ficha 9
Nombre Fecha
1 Escribe cada palabra de estas oraciones en un recuadro distinto.
Separacin de palabras: organizar oraciones, discriminar palabras y formar oraciones

ElganadorfueLuis
Palomallevaunvestidomuybonito
Laabuelitatejeunabufanda
2 Cuenta el nmero de palabras que tiene cada oracin y escrbelo.
Me gusta hacer puzles.
Me gusta hacer puzles de muchas piezas.
Me gusta hacer puzles de muchas piezas pequeas.
3 Escribe una oracin para cada una de las ilustraciones.

Ficha 10
Nombre Fecha
1 Sustituye los dibujos por palabras. Despus, escribe las oraciones.

Separacin de palabras: organizar oraciones y discriminar palabras
Sopl las de la

El come un

2 Separa las palabras y escribe oraciones.

Esteesunratnmuygracioso.
Esteperroyestegatosonamigos.
Megustamucholafruta.
3 Rodea las palabras que estn bien escritas.
auto bs cocodrilo esca lera estantera

autobs coco drilo escalera estante ra

Ficha 11
Nombre Fecha
1 Di sus nombres y rodea los que tienen b. Despus, escribe los nombres.
Ortografa: palabras con b. Sustitucin de palabras: discriminar palabras. Separacin de letras

2 Subraya en cada pareja la palabra que est bien escrita. Despus,
completa las oraciones.
piano piamo Een estudi .

mamtel mantel L es tê> u> .
E ta> alto como u>
gigante gigamte .
comer coner M gust caraelo.
noda moda Est ald est .
3 Ordena las letras y escribe palabras.
tamtoe aamirllo anllio cmaapna


Ficha 12
Nombre Fecha
1 Completa las palabras con b o d.

Sustitucin y rotacin b, d . Discriminacin de palabras para formar oraciones. Ortografa
od aner
b
da ha d
r o ocin
en ra i

ba er inosaurio
2 Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.
coro Andfi cant e> u> .

corro uand much cans.
copo S hiz da e> e .
codo Acab ce u> nê.
coral Lafi gallinafi vie> e> e .
corral Lofi eefi nada> erc e .
3 Di sus nombres y rodea los que tienen la slaba ga. Despes, escribe
losnombres.

Ficha 13
Nombre Fecha
1 Completa con j o g.
Ortografa: palabras con j y g, m y n y r y rr

naran arr arr ot orro
2 Rodea en cada pareja la palabra que est bien escrita.
siembra impar henbra sonbra comprar

siembra inpar hembra sombra conprar
3 Escribe los nombres donde corresponda.
PALABRAS CON EL SONIDO PALABRAS CON EL SONIDO

R SUAVE R FUERTE

Ficha 14
Nombre Fecha
1 Completa las palabras con letras maysculas o minsculas.

Ortografa: maysculas y minsculas. Palabras con j o g. Palabras con b y v
aa eb lrto ibret
uitarr adajo spa escado
ees ae ati>e olgrao
2 Colorea las palabras que estn bien escritas. Despus, escribe
losnombres.
relog reloj rrelog relloj

tegado tejado teguado

jente gente guente

oja hoga hoja oga

3 Completa con b o v.
a rigo mue al
od estido ie
u êr>e roch
bom > arco olan
Ficha 15
Nombre Fecha
1 Completa las oraciones con palabras que llevan i o y.
Ortografa: palabras con i e y, la letra h

Ha> nido sa Lui.
E> e coeg o ha mucho n o.
tali est mu ejo aqu.
eo q so u> be> ch co.
D s^ va n ho .
2 Completa las oraciones con palabras que contienen la letra ll.
Ho esteno neva.
El utbolist esion l .
H comprado u>
par envia un cart.
E> lo ruto la planta
encentra> la .
Par l excursi>
peparado do .
Atras e esêrto subido u> .
3 Completa con h estas palabras. Despus, cpialas.
êlo eso êrb umo

Ficha 16
Nombre Fecha
1 Completa con d o z.
Ortografa: palabras terminadas en d, z. Palabras con v y b
pae eda dê salu

pa e e lo
2 Observa el dibujo y rodea los cinco objetos cuyo nombre comience
porlaletra v. Despus, escribe el nombre de los objetos
que has rodeado.
3 Observa el dibujo y rodea todo lo que comience por la letra b.

Despus, escribe los nombres.

Ficha 17
Nombre Fecha
1 Sustituye los dibujos por palabras y completa el texto.
Ortografa: palabras con b y v

El salt del . Iba en busca de un .
La le seal dnde estaba escondido.

Cuando lleg hasta l se puso muy contento, y lo abri.
Sabes qu encontr? La rueda de una ,
un , una y una vieja.
E salt e .
Ib e> busc u> .
L eal dn estab
escondido.
uando leg hast , puso mu
conento, lo abri.
Sa q encontr? L rued un
, u> , un
un vêj.
2 Rodea las palabras que estn escritas correctamente.
saber saver ver ber mover mober

haver haber bever beber bibir vivir


Dificultades
de Matemticas
ndice
Dificultades de Matemticas
Sumas sin llevar Situaciones de multiplicacin y su expresin

Ficha 1......................................................................................... 121 numrica
Ficha 2......................................................................................... 122 Ficha 14....................................................................................... 134
Sumas llevando Multiplicaciones sin llevar

Ficha 3......................................................................................... 123 Ficha 15....................................................................................... 135
Ficha 4......................................................................................... 124 Ficha 16....................................................................................... 136
Situaciones de resta y expresin numrica Repartos y divisin

Ficha 5......................................................................................... 125 Ficha 17....................................................................................... 137
Ficha 6......................................................................................... 126 Ficha 18....................................................................................... 138
Signo de la resta Soluciones............................................................................... 139

Ficha 7......................................................................................... 127
Resta de dgitos
Ficha 8......................................................................................... 128
Restas sin llevar

Ficha 9......................................................................................... 129
Ficha 10....................................................................................... 130
Restas llevando
Ficha 11....................................................................................... 131
Ficha 12....................................................................................... 132
Ficha 13....................................................................................... 133
120
Ficha 1
Nombre Fecha
As no
Observa cmo se han hecho estas sumas.
Sumas sin llevar

12 1 10 1 11 13 1 12 1 14
Los nmeros NO
1 2 1 3 estn bien colocados.
1 0 1 2 Las unidades de un
nmero no se han
1 1 1 1 1 4 colocado debajo de
las unidades del otro.
2 3 1 1 4 7
As s
Observa el ejemplo y completa.
12 1 10 1 11 13 1 12 1 14
Las unidades del
D U segundo nmero D U
1 2 se colocan debajo de las 1 3
del primero. Se empieza
1 0 a sumar por la derecha.
1 1 1 1
3 3
Lo hago yo
Coloca los nmeros y suma.
12 1 13 1 20 14 1 12 1 11 10 1 15 1 12
D U D U
Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Dificultades de Matemticas 121

Ficha 2
Nombre Fecha
As no
Sumas sin llevar
212 1 10 1 151 140 1 120 1 11

Los nmeros NO
2 1 2 1 4 0 estn bien colocados.
1 0 1 2 0 Las unidades de un
nmero no se han
11 5 1 11 1 colocado debajo de
4 6 3 3 7 0 las unidades del otro.
As s
Observa el ejemplo y completa.
212 1 10 1 151 140 1 120 1 11
Las unidades se colocan
C D U debajo de las unidades, C D U
las decenas debajo de las
2 1 2 decenas y las centenas 1 4 0
1 0 debajo de las centenas.
Se empieza a sumar
1 1 5 1 1
por la derecha.
3 7 3
Lo hago yo
312 1 103 1 20 126 1 12 1 110 170 1 115 1 12
C D U C D U C D U
122 Dificultades de Matemticas Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

Ficha 3
Nombre Fecha
As no
Sumas llevando
17 1 15 12 1 18
1 7 1 2 Las sumas NO
1 1 5 1 1 8 estn bien.
Haolvidado sumar la
2 2 2 0 decena que se lleva.
As s
Observa el ejemplo.
D U D U D U
1. Coloca los nmeros. 1
2. Suma las unidades. 1 7 1 7 1 7

Como son ms de 9, lleva 1 1 5 1 1 5 1 1 5
1 decena a su columna. 1
3. Suma las decenas. 2 32
Lo hago yo
Suma. No olvides las decenas que te llevas.
2 7 3 1 2 6 3 4
1 1 4 1 1 9 1 1 5 1 1 9

Ficha 4
Nombre Fecha
As no
Sumas llevando
17 1 15 1 12 22 1 18 1 13
1 7 2 2
Las sumas NO
1 5 1 8 estn bien.
1 1 2 1 1 3 Haolvidado sumar la
3 4 4 3 decena que se lleva.
As s
Observa el ejemplo.
D U D U D U
1. Coloca los nmeros. 1
2. Suma las unidades. 1 7 1 7 1 7

Como son ms de 9, lleva
1 5 1 5 1 5
1 decena a su columna.
3. Suma las decenas. 1 1 2 1 1 2 1 1 2
1
4 44
Lo hago yo
27 1 10 1 13 32 1 19 1 11 12 1 23 1 16

Ficha 5
Nombre Fecha
As no
Situaciones de resta y expresin numrica

Observa cmo se ha hecho este problema.
Carlos tiene 8 pegatinas. Pilar tiene 5 pegatinas.
Cuntas pegatinas tiene Carlos ms que Pilar?
No podemos juntar
Carlos 8 las pegatinas de
1 5 Carlos y de Pilar.
Hay que hallar
Pilar 1 3 la diferencia.
As s
Observa cmo se hace el problema y completa.
Carlos
Compara una a una las
pegatinas de Carlos y las
de Pilar. Despus, cuenta
Pilar
las que an tiene Carlos.
8255 Carlos tiene 3 pegatinas ms que Pilar.
Lo hago yo
Resuelve.
Luis tiene 7 pegatinas y Clara tiene 3 pegatinas.
Cuntas pegatinas tiene Luis ms que Clara?
Luis
Luis tiene pegatinas

Clara ms que Clara.

Ficha 6
Nombre Fecha
As no
de cero numrica
Observa cmo se ha hecho este problema.

Pablo tiene 9 lpices y Vctor tiene 5 menos.
Cuntos lpices tiene Vctor?
resta y expresin
9 No podemos juntar
los lpices de los dos
1 5
nios. Hay que hallar
Concepto
1 4 Vctor tiene 14 lpices. la diferencia.

Situaciones de
As s
Observa cmo se hace el problema y completa.
Dibujamos el nmero de
lpices que tiene Pablo.
Pablo
Despus, tachamos
5 lpices. Los que nos
quedan son los que tiene
9255 Vctor. Hemos hecho
una resta.
Vctor tiene lpices.
Lo hago yo
Resuelve. Piensa si tienes que sumar o restar.
Luisa tiene 6 ceras. Ana tiene 2 menos.
Cuntas ceras tiene Ana?
Luisa
Ana tiene ceras.

Ficha 7
Nombre Fecha
As no
Signo de la resta
Observa cmo se han hecho estas restas.
9 8 1 2 1 4
2 5 2 3 21 0 21 2 Estn mal porque
no se ha restado,
1 4 1 1 2 2 2 6 sino que se ha
sumado. Son restas
y no sumas.
As s
Observa los ejemplos y calcula las restas que faltan.
9 8 Ahora estn bien. 1 2 1 4

El signo significa
2 5 2 3 21 0 21 2
RESTAR.
4 5
Lo hago yo
Resuelve las restas.
7 9 2 2 2 4 3 2
2 5 2 1 2 1 1 2 1 0 2 2 1

Ficha 8
Nombre Fecha
As no
Observa lo que dicen estos nios al restar.
cero de dgitos
Concepto deResta
1 7 De 7 hasta 2 van 1 8 De 8 hasta 3 van

2 1 2 NO se debe hacer 2 1 3 NO se debe hacer
la resta de esta la resta de esta
forma. forma.
As s
Observa lo que se debe decir para calcular y haz las restas.
1 7 1 8 1 9
De 2 hasta 7
2 1 2 van 5. 2 1 3 2 1 4
0 5
Lo hago yo
Resuelve las restas.
1 7 1 9 2 4 2 6 3 4
2 6 2 1 2 1 1 2 1 2 2 2 1

Ficha 9
Nombre Fecha
As no
Observa cmo se han colocado los nmeros para restar.
Restas sin llevar

35 2 23 46 2 32 56 2 21
2 3 3 2 2 1 NO estn bien
2 3 5 2 4 6 2 5 6 colocados. El nmero
menor NO debe
estar arriba.
As s
Observa el ejemplo y calcula.
35 2 23 46 2 32 56 2 21
El nmero mayor se
coloca arriba, y el menor,
D U D U D U
debajo. Las decenas,
3 5 debajo de las decenas, 4 6 5 6
2 2 3 y las unidades, debajo 2 3 2 2 2 1
de las unidades.
1 2
Lo hago yo
Coloca los nmeros y resta.
47 2 13 68 2 42 34 2 14 53 2 21

Ficha 10
Nombre Fecha
As no
Observa cmo se han colocado los nmeros para restar.
Restas sin llevar
446 2 202 178 2 122 224 2 220
2 0 2 1 2 2 2 2 0 NO estn bien
2 4 4 6 2 1 7 8 2 2 2 4 colocados.
El nmero menor NO
debe estar arriba.
As s
446 2 202 178 2 122 224 2 220
El nmero mayor se
C D U coloca arriba, y el menor, C D U C D U
4 4 6 debajo. Las decenas, 1 7 8 2 2 4
debajo de las decenas;
2 2 0 2 y las unidades, debajo 2 1 2 2 2 2 2 0
2 4 4 de las unidades.
Lo hago yo
Coloca los nmeros y resta.
157 2 112 259 2 132 433 2 123 513 2 201

Ficha 11
Nombre Fecha
As no
Observa estas restas. Son llevando o sin llevar?
Restas llevando
4 3 4 6 8 7
2 2 6 2 2 8 2 4 9
1 7 1 8 3 8 La respuesta est
mal. Son restas
S<i> S<i> S<i> llevando.
leva leva leva
As s
Son restas llevando,

5 4 6 8 5 6 porque las cifras
de las unidades
2 1 7 2 2 9 2 3 8
son mayores
3 7 3 9 1 8 en el nmero
de abajo.
Levando Levando Levando
Lo hago yo
5 2 6 8 6 2
2 1 7 2 2 5 2 3 5
3 5 4 3 2 7

Ficha 12
Nombre Fecha
As no
Observa cmo se han hecho estas restas llevando.
Restas llevando
5 4 7 3 6 1
Estn mal. Se han
2 3 8 2 4 9 2 4 6 restado las unidades
2 4 3 6 2 5 del nmero mayor
alnmero menor y debe
hacerse al revs.
As s
Observa cmo se ha hecho esta resta llevando.
1. Resta las unidades. 2. Pasa una decena 3. R
esta las unidades
Como 8 es mayor a unidades. y luego las decenas.
que 4, no podemos.
D U D U
D U 4 14 4 14
5 4 5 4 5 4
2 3 8 2 3 8 2 3 8
1 6
Lo hago yo
Pasa una decena a unidades y calcula las restas.
D U D U D U D U
7 3 4 6 7 5 4 2
2 4 9 2 1 8 2 5 8 2 2 6

Ficha 13
Nombre Fecha
As no
Restas llevando
Observa cmo se han hecho estas restas llevando.
1 5 4 2 7 6
NO est bien.
2 1 3 7 2 1 5 8 La que se llevaba
NO est bien.
0 2 7 1 3 8 se ha sumado
No se ha sumado
al nmero
al 3 la que
de arriba, al 7.
se llevaba.
As s
Observa el ejemplo y resta.
C D U C D U C D U
De 7 a 13 van 6
1
1 5 3 y me llevo 1. 2 7 6 3 8 1
11 La sumo a 3, 2 1 5 8 2 2 2 8
2 1 3 7
3 1 1 5 4.
0 1 6 De 4 a 5 va 1.
1 menos 1 son 0.
Lo hago yo
Resta. No olvides la que te llevas.
C D U C D U C D U C D U
2 7 6 3 8 5 2 8 7 5 7 3
2 2 5 8 2 2 5 6 2 1 5 8 2 3 6 7

Ficha 14
Nombre Fecha
As no
Situaciones de multiplicacin y su expresin numrica
Observa el ejercicio.
Cuntas sillas hay?
Est bien calculado,

4 1 4 1 4 5 12 pero es ms fcil
con una
suma multiplicacin.
As s
Observa cmo se ha hecho el clculo.
Cuntas sillas hay?
Hay 3 filas de sillas

y cada fila tiene 4 3 3 5 12
4 sillas.
Multiplicamos 4 3 3. multiplicacin
Hay 12 sillas.
Hay 12 sillas.
Lo hago yo
Resuelve con una multiplicacin.
Cuntas sillas hay? Cuntas mesas hay?
Hay sillas. Hay mesas.

Ficha 15
Nombre Fecha
As no
Multiplicaciones sin llevar

Observa estas multiplicaciones.
5 4 3 1 5 3
Estn mal. Solo se
3 2 3 2 3 3 ha multiplicado la
5 8 3 2 5 9 primera cifra de cada
nmero, y despus se han
puesto las que ya haba.
As s
Primero, multiplicamos el
5 4 2 por el 4 (las unidades)
2 4 5 3
y colocamos el resultado.
3 2 Luego, multiplicamos el 2 3 2 3 3
1 0 8 por el 5 (las decenas)
y escribimos debajo
el resultado.
Lo hago yo
Coloca los nmeros y multiplica.
40 3 3 72 3 4 21 3 2 51 3 4

Ficha 16
Nombre Fecha
As no
Multiplicaciones sin llevar
Observa estas multiplicaciones.
1 3 4 3 1 2
Solo se ha multiplicado
3 2 3 3 la cifra de las decenas
2 6 4 9 3 2 y de las centenas. Se ha
olvidado multiplicar
la cifra de las unidades.
As s
Primero, multiplicamos
1 3 4 el 2 por el 4 (las unidades) 3 1 2
y colocamos el resultado
3 2 debajo. Luego, hacemos
3 3
2 6 8 lo mismo con el 3
(las decenas) y el 1
(las centenas).
Lo hago yo
Coloca los nmeros y multiplica.
213 3 2 102 3 4 121 3 3 302 3 3

Ficha 17
Nombre Fecha
As no
Repartos y divisin
Observa el ejercicio.
Hay que repartir 8 flores en partes iguales en 2 jarrones.
Reparte
As s
Observa cmo se reparten en partes iguales las flores en los jarrones.
Reparte
Se reparten 8 flores entre 2 jarrones. En cada jarrn

se colocan 4 flores. Dividimos 8 : 2 5 4 flores.
Lo hago yo
Reparte en partes iguales 12 manzanas en 3 bolsas. Despus, completa.
12 : 3 5
E> cad bols ha .

Ficha 18
Nombre Fecha
As no
de cero y divisin
Reparte en partes iguales 20 caracolas entre 4 nios. Despus, completa.

Concepto Repartos
Esta divisin est mal

porque no todos los nios
tienen el mismo nmero
de caracolas.
As s
Reparte en partes iguales 20 caracolas entre 4 nios. Despus, completa.
20 : 4 5 5
entre igual a
Lo hago yo
Reparte en partes iguales Reparte en partes iguales
21 en 3 cajas 18 en 2 cajas
21 : 3 5 18 : 2 5

Solucionario
Ficha 1 Ficha 6 Ficha 10

As s As s As s
13 1 12 1 14 5 39. 9 2 5 5 4. 178 2 122 5 56.
Lo hago yo Vctor tiene 4 lpices. 224 2 220 5 4.
12 1 13 1 20 5 45. Lo hago yo Lo hago yo
14 1 12 1 11 5 37. 6 2 2 5 4. 157 2 112 5 45.
10 1 15 1 12 5 37. Ana tiene 4 ceras.
259 2 132 5 127.
Ficha 2 Ficha 7 433 2 123 5 310.
As s As s 513 2 201 5 312.
140 1 120 1 11 5 271. 12 2 10 5 2.
14 2 12 5 2. Ficha 11
Lo hago yo
312 1 103 1 20 5 435. Lo hago yo Lo hago yo
126 1 12 1 110 5 248. 7 2 5 5 2. Llevando.
170 1 115 1 12 5 297. 9 2 1 5 8. Sin llevar.
22 2 11 5 11. Llevando.
Ficha 3
24 2 10 5 14.
Lo hago yo 32 2 21 5 11. Ficha 12
27 1 14 5 41. Lo hago yo
31 1 19 5 50. Ficha 8
73 2 49 5 24.
26 1 15 5 41. As s
46 2 18 5 28.
34 1 19 5 53. 18 2 13 5 5.
75 2 58 5 17.
19 2 14 5 5.
Ficha 4 42 2 26 5 16.
Lo hago yo
Lo hago yo
17 2 6 5 11. Ficha 13
27 1 10 1 13 5 50. 19 2 1 5 18.
32 1 19 1 11 5 62. As s
24 2 11 5 13. 276 2 158 5 118.
12 1 23 1 16 5 51.
26 2 12 5 14.
381 2 228 5 153.
Ficha 5 34 2 21 5 13.
Lo hago yo
As s Ficha 9 276 2 258 5 18.
8 2 5 5 3. As s 385 2 256 5 129.
Lo hago yo 46 2 32 5 14. 287 2 158 5 129.
Respuesta grfica (R. G.). 56 2 21 5 35. 573 2 367 5 206.
7 2 3 5 4. Lo hago yo
Luis tiene 4 pegatinas 47 2 13 5 34. Ficha 14
ms que Clara. Lo hago yo
68 2 42 5 26.
34 2 14 5 20. 4 3 4 5 16. Hay 16 sillas.
53 2 21 5 32. 3 3 3 5 9. Hay 9 mesas.
Dificultades de Matemticas 139

Solucionario
Ficha 15 Ficha16 Ficha17

As s As s Lo hago yo
24 3 2 5 48. 312 3 3 5 936. R. G.
53 3 3 5 159. Lo hago yo 12 : 3 5 4.
Lo hago yo 213 3 2 5 426. En cada bolsa hay cuatro
40 3 3 5 120. 102 3 4 5 408. manzanas.
72 3 45 288. 121 3 3 5 363.
Ficha18
21 3 2 5 42. 302 3 3 5 906.
51 3 4 5 204. As s
20 : 4 5 5.
20 entre 4 es igual a 5.
Lo hago yo
R. G.
21 : 3 5 7.
18 : 2 5 9.
140 Dificultades de Matemticas

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BIBLIOTECA DEL PROFESORado Primaria

El cuaderno Aprendizaje eficaz para segundo curso

DIRECCIN DEL PROYECTO

DIRECCIN Y COORDINACIN EDITORIAL

Direccin tcnica: Jorge Mira.

2015 by Santillana Educacin, S. L.

Fichas de atencin Fichas de razonamiento

1 Forma parejas segn como se siente cada uno.

2 Rodea los emoticonos que son como el modelo.

10 Habilidades bsicas de aprendizaje Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

1 Clasifica estos alimentos segn su origen.

Origen animal Origen vegetal

Chuleta Tomate Lenguado Pan

Leche Pltano Garbanzos Jamn

Queso Pera Zumo Mantequilla

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Habilidades bsicas de aprendizaje 11

2 Escribe estas palabras difciles.

1 Rodea con un crculo esta maceta y con un tringulo esta otra .

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Habilidades bsicas de aprendizaje 13

1 Clasifica estos animales segn su tipo de alimentacin.

2 Completa la paloma como el modelo.

14 Habilidades bsicas de aprendizaje Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

1 Asocia cada rana con su silueta.

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Habilidades bsicas de aprendizaje 15

1 Rodea todos los residuos que no deberan estar en este paisaje.

2 Seala las seis diferencias entre estos dos dibujos.

16 Habilidades bsicas de aprendizaje Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

1 Rodea el ordenador que es diferente a los dems.

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Habilidades bsicas de aprendizaje 17

1 Observa la imagen con atencin.

2 Oculta la imagen anterior y escribe en el lugar adecuado el nombre

18 Habilidades bsicas de aprendizaje Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

1 Observa los alimentos con atencin.

Hidratos de carbono Grasas

pan patatas cereales pasta aceite tocino mantequilla

pescado huevos legumbres

2 Lee el nombre de estos alimentos. Despus di los que recuerdas.

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Habilidades bsicas de aprendizaje 19

1 A qu parte de la planta corresponde cada dibujo? Une.

2 Sin mirar la ilustracin anterior, completa la lista.

20 Habilidades bsicas de aprendizaje Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

1 Observa este mapa conceptual.

Alimentacin de los animales

carne hierba de todo

Carnvoros Herbvoros Omnvoros

len lobo vaca asno cerdo gallina

2 Tapa con un papel el mapa conceptual superior y completa.

Alimentacin de los animales

lobo asno cerdo

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Habilidades bsicas de aprendizaje 21

1 Lee y observa este esquema con atencin.

22 Habilidades bsicas de aprendizaje Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Habilidades bsicas de aprendizaje 23

1 Observa con atencin este paisaje.

2 Tapa el dibujo anterior y seala las cosas que antes no estaban

24 Habilidades bsicas de aprendizaje Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

1 Asocia cada mquina con su funcin.

hacer agujeros abrir botellas calentar enfriar

2 Oculta la actividad anterior y recuerda las mquinas que acabas de ver.

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Habilidades bsicas de aprendizaje 25

1 Asocia cada parte del cuerpo con su funcin.

2 Una de estas partes NO es una articulacin. Tchala.

hombro codo mueca