Aaaaaa

GARIS PANDUAN
PERMOHONAN PROGRAM AKADEMIK
Edisi Kedua
2015
Garis Panduan Permohonan Program Akademik
Hakcipta © 2015 Jabatan Pendidikan Tinggi

Kementerian Pendidikan Tinggi
ISBN XXX-X-XXXX-XXXX-X
Buku ini adalah di bawah lesen Creative Commons.
Pengguna adalah bebas:

• untuk berkongsi, menyalin, mengagih, dan memindah kandungan buku ini; dan
• untuk mengadaptasi kandungan buku ini
di bawah keadaan berikut:
• perlu menyatakan rujukan ke atas buku ini (namun bukan bermaksud bahawa
pemilik buku ini telah mengesahkan penulisan pengguna); dan
• jika pengguna mengubahsuai, memindah atau membangunkan penulisan
berdasarkan buku ini, pengguna perlu menggunakan lesen yang serupa.
KANDUNGAN
Jawatankuasa Pemurnian Garis Panduan ii

Prakata YB Menteri Pendidikan Tinggi iii
Prakata YBhg. Ketua Pengarah Pendidikan Tinggi, Jabatan Pendidikan Tinggi iv
Glosari v
1.0 PENDAHULUAN 1
1.1 Pengenalan 1
1.2 Status Akreditasi Universiti Awam 1
1.3 Kelayakan dan Tahap Pengajian 2
1.4 Mod Pengajian 2
1.5 Nama dan Penganugerahan Program Akademik 3
1.6 Konsep Pendidikan Berasaskan Hasil 4
1.7 Kredit dan Jam Pembelajaran Pelajar 9
1.8 Penambahbaikan Kualiti Berterusan 11
1.9 Nomenklatur dan Struktur Program 12
2.0 PERMOHONAN KELULUSAN PROGRAM AKADEMIK BAHARU 15

2.1 Pengenalan 15
2.2 Penawaran Program Akademik Baharu 15
2.3 Proses Permohonan dan Kelulusan Program Akademik Baharu 16
2.4 Format Permohonan Kelulusan Program Akademik Baharu untuk 20
Mod Kerja Kursus dan Campuran (Prasiswazah dan Pascasiswazah)
2.5 Format Permohonan Kelulusan Program Akademik Baharu untuk 27
Mod Penyelidikan (Pascasiswazah)
2.6 Penghantaran Dokumen 30
3.0 PERMOHONAN KELULUSAN DAN PEMAKLUMAN SEMAKAN 33

KURIKULUM
3.1 Pengenalan 33
3.2 Keperluan Semakan Kurikulum 33
3.3 Asas Rujukan Semakan Kurikulum 34
3.4 Panduan dan Prosedur Semakan Kurikulum 34
3.5 Format Kertas Kerja Permohonan Kelulusan/Makluman Semakan 37
Kurikulum
3.6 Proses Permohonan Perakuan/Makluman Semakan Kurikulum 41
4.0 PERMOHONAN KELULUSAN PENUBUHAN/PENSTRUKTURAN 47

SEMULA ENTITI AKADEMIK
4.1 Pengenalan 47
4.2 Proses Permohonan Kelulusan Penubuhan/Penstrukturan Semula 47
Entiti Akademik
4.3 Format Kertas Kerja Permohonan Kelulusan Penubuhan/ 50
Penstrukturan Semula Entiti Akademik
Rujukan 53
Lampiran 54
i
JAWATANKUASA PEMURNIAN
GARIS PANDUAN PERMOHONAN PROGRAM AKADEMIK
PENAUNG
YBhg. Dato’ Prof. Dr. Asma binti Ismail
Ketua Pengarah Pendidikan Tinggi (JPT)
PENASIHAT
YBhg. Datin Paduka Ir. Dr. Siti Hamisah binti Tapsir
Timbalan Ketua Pengarah Pendidikan Tinggi (A) (JPT)
PENGERUSI
Prof. Madya Dr. Ishak bin Baba (UTHM)
AHLI JAWATANKUASA UTAMA

Prof. Ir. Dr. Shahrir bin Abdullah (UKM)
Prof. Dr. Abdul Samad bin Hj. Ismail (UTM)
Puan Noriah binti Mohamad (USM)
Prof. Madya Dr. Tan Lai Wai (UTHM)
AHLI JAWATANKUASA PENYUMBANG

Encik Mohamad Dzafir bin Mustafa (MQA)
Prof. Dr. Norshuhadah binti Shiratuddin (UUM)
Prof. Madya Dr. Roziah binti Mohd Janor (UiTM)
Dr. Fitri Suraya binti Mohamad (UNIMAS)
Prof. Madya Dr. Mohd Rosli bin Mohamad (UMK)
Dr. Norshima binti Zainal Abidin (UPNM)
Puan Nor Zaherah binti Mohd Yusof (UM)
Tuan Hj. Rosdi bin Wah (UPM)
Dr. Lihanna binti Borhan (UIAM)
Prof. Madya Dr. Jariah binti Mohamad Juoi (UTeM)
Dr. Mohd Yusri bin Mohd Yunus (UMP)
Dr. Hakimah binti Osman (UniMAP)
Encik Nazar Zahidi bin Mohd Azahar (UPSI)
Puan Nur Amirah binti Amiruddin (UMT)
Puan Farhana binti Mustafa (USIM)
Prof. Dr. Noorhayati binti Mansur (UniSZA)
Puan Nooraida binti Naser (USM)
URUS SETIA
Puan Khairul Hasniza binti Ahmad Amin Noordin (JPT)
Cik Priscilla Mavis Anyi (JPT)
Encik Azuandi bin Md. Kasa (JPT)
Puan Norquyyum binti Mohd Noor (JPT)
Cik Norul Ashikin binti Abdullah (JPT)
AHLI JAWATANKUASA PENYUNTING

YBrs. Prof. Madya Dr. Jaafar bin Jantan (JPT)
Prof. Madya Dr. Ishak bin Baba (UTHM)
ii
PRAKATA
YB Menteri Pendidikan Tinggi
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh dan Salam 1Malaysia
Saya berasa bersyukur di atas penerbitan Buku Garis Panduan Permohonan

Program Akademik, Edisi 2 yang telah berjaya dihasilkan oleh ramai pihak. Saya
juga amat berterima kasih kepada semua yang terlibat dalam menghasilkan buku
panduan ini.
Kementerian Pendidikan Tinggi sentiasa komited dalam usaha untuk membangun

dan mewujudkan persekitaran pendidikan tinggi yang menggalakkan ke arah
menghasilkan pusat ilmu yang unggul dan insan yang kompeten, berinovasi serta
berakhlak mulia untuk memenuhi keperluan negara dan antarabangsa.
Model Baharu Ekonomi adalah usaha Kerajaan untuk mentransformasikan negara

ke arah berpendapatan tinggi. Selaras dengan itu, Kementerian Pendidikan Tinggi
telah diberikan peranan untuk membangunkan modal insan yang berkualiti bagi
memacu pertumbuhan ekonomi negara agar transformasi yang dihasratkan tercapai
menjelang 2020.
Justeru, universiti awam disarankan menyediakan program akademik yang

berkualiti tinggi. Harapan saya agar buku panduan ini dapat membantu universiti
awam menghasilkan kertas cadangan program baharu yang sejajar dengan hasrat
Kerajaan dan menepati tatacara penyediaan permohonan program akademik.
Universiti awam juga perlu menyediakan prasarana yang terbaik setanding dengan
negara maju di dunia. Ini adalah penting untuk mewujudkan ekosistem pengajaran
dan pembelajaran yang kondusif di samping melahirkan modal insan yang berdaya
saing di dalam era globalisasi ini.
Akhir sekali, saya ingin merakamkan penghargaan kepada semua pihak yang
terbabit dalam penyediaan Buku Garis Panduan Permohonan Program
Akademik, Edisi 2 ini. Saya percaya buku ini akan menjadi rujukan yang penting
dan berguna dalam usaha meningkatkan kualiti program akademik di Malaysia.
Sekian, wassalam.
MENTERI PENDIDIKAN TINGGI
iii
PRAKATA
Ketua Pengarah Pendidikan Tinggi

Jabatan Pendidikan Tinggi
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh dan Salam Sejahtera.
Syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan izin-Nya, Buku Garis Panduan
Permohonan Program Akademik, Edisi 2 telah berjaya disediakan dengan
kerjasama semua universiti awam. Buku ini merupakan satu lagi usaha
Kementerian Pendidikan Tinggi untuk memperkukuhkan kualiti pendidikan tinggi
selaras dengan Lonjakan 1 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (Pendidikan
Tinggi).
Kementerian Pendidikan Tinggi sentiasa membangun dan mewujudkan persekitaran

pendidikan tinggi yang menggalakkan ke arah menghasilkan pusat ilmu yang unggul
dan melahirkan insan yang kompeten, holistik, seimbang serta mempunyai minda
keusahawanan.
Justeru, adalah diharapkan Garis Panduan Permohonan Program Akademik,

Edisi 2 ini akan dapat dijadikan panduan dan rujukan oleh semua universiti awam
dalam memperkukuhkan kualiti program pendidikan tinggi di universiti masing-
masing bagi merealisasikan hasrat Lonjakan 1 Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia (Pendidikan Tinggi).
Akhir kata, saya ingin merakamkan penghargaan dan ucapan terima kasih yang
tidak terhingga kepada pihak yang terlibat dalam menjayakan penerbitan Buku
Garis Panduan Permohonan Program Akademik, Edisi 2 ini. Semoga garis
panduan ini akan dapat membantu usaha Kementerian Pendidikan Tinggi dan
universiti awam dalam membangunkan kecemerlangan pendidikan tinggi negara di
peringkat serantau dan antarabangsa.
Sekian, wassalam.
KETUA PENGARAH PENDIDIKAN TINGGI

JABATAN PENDIDIKAN TINGGI
iv
Glosari
Akreditasi Sementara
Satu perlakuan penilaian untuk memastikan sama ada sesuatu program itu telah
menepati keperluan kualiti minimum sebelum dianugerahkan Akreditasi Penuh.
Akreditasi Penuh
Satu aktiviti penilaian untuk memastikan bahawa kegiatan pengajaran,
pembelajaran dan semua aktiviti lain yang berkaitan dengan sesuatu program yang
ditawarkan oleh sesebuah Institusi Pendidikan Tinggi telah menepati standard kualiti
dan mematuhi Kerangka Kelayakan Malaysia atau keperluan badan profesional.
Autonomi
Status yang memberi kebebasan dan tanggungjawab penuh kepada sesebuah
Institusi Pendidikan Tinggi terhadap bidang (i) governan institusi, (ii) kewangan dan
penjanaan pendapatan, (iii) pengurusan sumber manusia, dan (iv) pengurusan
akademik dan kemasukan pelajar.
Bidang tujahan
Bidang subjek pembelajaran dan pengajaran, penyelidikan, dan aktiviti lanjutan
yang diberi penekanan di sesebuah Institusi Pendidikan Tinggi.
Entiti Akademik
Fakulti, pusat pengajian, pusat akademik, sekolah, kulliyyah, kolej atau institut yang
menawarkan program pengajian akademik.
Hasil Pembelajaran
Pernyataan tentang apa yang pelajar perlu tahu, faham dan boleh lakukan apabila
tamat suatu tempoh pengajian kursus/program.
Institusi Pendidikan Tinggi

Institusi Pendidikan Tinggi atau Pemberi Pendidikan Tinggi ialah satu pertubuhan
perbadanan, organisasi atau kumpulan orang lain yang mengendalikan program
pendidikan tinggi atau latihan termasuk program latihan kemahiran yang membawa
kepada penganugerahan kelayakan pendidikan tinggi atau yang menganugerahkan
kelayakan pendidikan tinggi dan termasuklah universiti awam atau swasta, badan
peperiksaan atau pensijilan atau wakil cawangannya.
v
Jawatankuasa Pengajian Fakulti/Program
Sebuah jawatankuasa pengajian yang dibentuk oleh entiti akademik yang
keahliannya terdiri daripada pemegang taruh luaran, termasuk ahli akademik
daripada Institusi Pendidikan Tinggi lain, wakil industri, pakar rujuk dalam dan luar
negara. Entiti akademik akan bertindak sebagai sekretariat sahaja dalam urusan
jawatankuasa ini.
Kaedah penyampaian
Cara elemen kandungan dikomunikasikan kepada pelajar seperti konvensional,
jarak jauh dan sebagainya.
Kelestarian program
Kebolehtahanan program selepas ditawarkan bagi tempoh yang lama (mungkin
melebihi 10 tahun) mengambil kira keperluan negara dan permintaan pasaran pada
masa hadapan.
Kursus
Satu unit pembelajaran dan pengajaran dalam suatu program yang juga boleh
dikenali sebagai modul, mata pelajaran atau unit.
Matlamat Program
Satu pernyataan menyeluruh tentang tujuan, falsafah dan rasional dalam
penawaran sesuatu program.
Mod pengajian
Kaedah pengajian pelajar, sama ada sepenuh masa atau separuh masa.
Mod penyampaian
Cara latihan/pengalaman disampaikan untuk menyokong dan membolehkan
pembelajaran seperti kuliah, tutorial, makmal, kerja lapangan, studio dan
sebagainya.
Modul
Komponen sesuatu program. Istilah modul digunakan secara bertukar ganti dengan
istilah kursus, mata pelajaran atau unit.
vi
Objektif Pendidikan Program
Pernyataan tentang apa yang harus dipelajari oleh seseorang pelajar untuk
mencapai Matlamat Program.
Pakar rujuk
Ahli akademik atau profesional yang pakar dalam bidang berkenaan dan mampu
memberi penilaian dan ulasan kepada program yang akan ditawarkan.
Pascasiswazah/Pascaijazah
Pengajian di peringkat Sarjana dan ke atas.
Perakuan Memenuhi Kualiti (Certification of Quality Compliance, CQC)

Satu perlakuan penilaian untuk memastikan sama ada sesuatu program itu telah
menepati keperluan kualiti minimum sebelum dianugerahkan Akreditasi Sementara.
Prasiswazah
Pengajian di peringkat Sarjana Muda dan ke bawah.
Program
Susunan kursus yang distruktur untuk suatu tempoh tertentu dan peringkat
pembelajaran, bertujuan mencapai hasil pembelajaran yang telah ditentukan dan
yang lazimnya menjurus kepada penganugerahan suatu kelayakan.
Program Baharu
Program akademik yang belum ditawarkan oleh mana-mana entiti akademik dalam
sesebuah universiti yang memohon.
Pusat Kecemerlangan
Entiti berfokus dalam sesuatu bidang teras sama ada penyelidikan atau
pembelajaran dan pengajaran atau perkhidmatan.
Pusat Perkhidmatan
Pusat yang menyediakan perkhidmatan sokongan kepada entiti akademik seperti
pusat bahasa, pusat penerbitan, dan pusat teknologi maklumat.
Senat
Senat atau badan akademik tertinggi di sesebuah Institusi Pendidikan Tinggi.
vii
Swaakreditasi
Status yang melayakkan sesebuah Institusi Pendidikan Tinggi mengakreditasi
sendiri program pengajian.
Universiti Awam
Semua institusi pendidikan tinggi awam negara seperti yang disenaraikan oleh
Kementerian Pendidikan Tinggi dan tidak termasuk politeknik dan kolej komuniti
viii
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 PENGENALAN
Garis panduan ini mencakupi penyediaan dokumen Program Akademik Baharu,

Semakan Kurikulum, Penubuhan dan Penstrukturan Semula Entiti Akademik. Ia
diterbitkan untuk membantu universiti awam (ua) bagi mendapatkan perakuan
Jawatankuasa Pendidikan Tinggi (JKPT), Jabatan Pendidikan Tinggi (JPT),
Kementerian Pendidikan Tinggi (KPT) untuk memperolehi kelulusan YB Menteri
Pendidikan Tinggi. Adalah diharapkan garis panduan ini dapat membantu universiti
awam dalam menyediakan dan melengkapkan dokumen permohonan dan
seterusnya melicinkan lagi proses pembangunan akademik sesebuah universiti.
Semua permohonan program baharu sama ada di peringkat akreditasi sementara

atau akreditasi penuh perlu mematuhi Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF), kod
amalan seperti Kod Amalan Akreditasi Program (COPPA) dan standard program
berkaitan yang diurus tadbir oleh Agensi Kelayakan Malaysia (MQA) dan badan
profesional.
1.2 STATUS AKREDITASI UNIVERSITI AWAM
Status akreditasi universiti awam terbahagi kepada dua iaitu swaakreditasi dan
bukan swaakreditasi. Status swaakreditasi melayakkan sesebuah universiti awam
untuk mengakredit program pengajiannya sendiri kecuali program profesional yang
memerlukan akreditasi serta pengiktirafan badan profesional yang berkenaan.
Peruntukan undang-undang bagi melaksanakan perkara yang berkaitan dengan
swaakreditasi ialah seperti yang terkandung dalam Akta Agensi Kelayakan Malaysia
2007 (Akta 679). Bagi tujuan penganugerahan status swaakreditasi, antara kriteria
penting yang diberi penekanan khusus ialah sesebuah universiti awam perlu
mempunyai sistem jaminan kualiti dalaman yang kukuh (robust). Universiti awam
berstatus bukan swaakreditasi perlu mendapatkan perakuan akreditasi sementara
MQA bagi penawaran program akademik baharu.
1
1.3 KELAYAKAN DAN TAHAP PENGAJIAN
Dalam MQF, terdapat lapan tahap kelayakan yang mewakili tiga sektor pendidikan
tinggi negara dan disokong oleh laluan pembelajaran sepanjang hayat. Sektor
pendidikan tersebut adalah:
a. Sektor Kemahiran;
b. Sektor Vokasional dan Teknikal; dan
c. Sektor Pengajian Tinggi
Tahap 1 hingga 3 adalah Sijil Kemahiran yang dianugerahkan dalam Sektor

Kemahiran. Sijil Pengajian Tinggi dan Sijil Vokasional dan Teknikal juga berada di
Tahap 3. Manakala Diploma dan Diploma Lanjutan berada di Tahap 4 dan Tahap 5,
masing-masing. Sarjana Muda berada pada Tahap 6 diikuti dengan Sarjana di
Tahap 7 dan Kedoktoran di Tahap 8. Maklumat lanjut berkaitan kelayakan dan
tahap pengajian boleh diperolehi daripada MQF seperti dalam Jadual 1.1.
1.4 MOD PENGAJIAN
Setiap universiti awam disarankan untuk mereka bentuk program berdasarkan mod
untuk tahap pengajian yang dicadangkan, iaitu:
1.4.1 Diploma
Dilaksanakan secara kerja kursus
1.4.2 Sarjana Muda

Dilaksanakan secara kerja kursus
1.4.3 Sarjana dan Kedoktoran

i. Mod penyelidikan - tesis sepenuhnya.
ii. Mod campuran - gabungan kerja kursus dan tesis. Bagi program mod
campuran, nisbah kerja kursus kepada penyelidikan ialah antara 50:50
atau 40:60 atau 30:70.
iii. Mod kerja kursus - gabungan kerja kursus dan kertas projek.
Maklumat lanjut boleh diperolehi daripada Standard: Ijazah Sarjana dan
Kedoktoran (MQA, 2013a).
2
Jadual 1.1: Tahap, kelayakan dan kredit minimum berdasarkan MQF (MQA, 2012)
Tahap KKM Kelayakan Kredit Minimum

Ijazah Kedoktoran secara
Tiada kredit bergraduat
penyelidikan
8
Ijazah Kedoktoran secara kerja
80*
kursus dan secara mod campuran
Sarjana secara penyelidikan Tiada kredit bergraduat
Sarjana secara kerja kursus dan
40
7 secara mod campuran
Diploma Pascasiswazah 30
Sijil Pascasiswazah 20
Sarjana Muda 120
6 Diploma Siswazah 66**
Sijil Siswazah 36**
5 Diploma Lanjutan 40
4 Diploma 90
Sijil 60
1–3
Sijil Kemahiran Mengikut kemahiran dan tahap
*Berdasarkan Standard: Ijazah Sarjana dan Kedoktoran (MQA, 2013a), kredit

minimum bagi kelayakan Kedoktoran mod campuran dan Kedoktoran mod kerja
kursus ialah 80.
**Berdasarkan Standard: Sijil Siswazah dan Diploma Siswazah (MQA, 2013b).
Kerangka Kelayakan Malaysia juga perlu dirujuk bersama maklumat terkini yang
dikeluarkan oleh MQA.
1.5 NAMA DAN PENGANUGERAHAN PROGRAM AKADEMIK
Nama dan penganugerahan program bagi semua permohonan program akademik

baharu perlu memenuhi perkara berikut:
i. Nama program tanpa perkataan “ijazah”. Contohnya, Sarjana Muda
Kejuruteraan Awam dan bukan Ijazah Sarjana Muda Kejuruteraan Awam; dan
ii. Nama penganugerahan perlu sama dengan nama program. Contohnya,
Sarjana Muda Kejuruteraan Awam dan bukan Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Awam.
3
1.6 KONSEP PENDIDIKAN BERASASKAN HASIL
Pendidikan Berasaskan Hasil (OBE) menjurus kepada perancangan dan hasil yang
bakal diperolehi oleh setiap pelajar dalam setiap program yang diikuti. Hasil
pembelajaran menitikberatkan pengetahuan, kemahiran dan sikap yang perlu
dicapai semasa pengajian di universiti dan diaplikasi dalam kerjaya mereka. OBE
menekankan kepada pembelajaran pelajar dengan:
i. Menggunakan pernyataan hasil pembelajaran yang jelas untuk pelajar tahu,

faham dan boleh lakukan;
ii. Menyediakan aktiviti pembelajaran tertentu untuk membolehkan pelajar

mencapai semua hasil pembelajaran yang dirancangkan (penjajaran
konstruktif); dan
iii. Menaksir dan menilai tahap pencapaian pelajar berbanding kriteria penilaian
yang telah ditetapkan secara jelas dan berkesan.
Secara keseluruhannya, OBE memfokuskan kepada tiga (3) elemen yang utama
dalam pelaksanaan sepanjang program akademik iaitu (i) reka bentuk kurikulum, (ii)
pelaksanaan pembelajaran dan pengajaran (P&P), dan (iii) penaksiran, seperti yang
digambarkan dalam Rajah 1.1.
REKA BENTUK
KURIKULUM
PELAKSANAAN
HASIL P&P
an
PEMBELAJARAN b aik
ba h n
am rusa
Pen Berte
PENAKSIRAN
Rajah 1.1: Konsep pelaksanaan OBE
4
Dalam pelaksanaan OBE, hasil penaksiran yang diperolehi akan dianalisis bagi
membandingkan pencapaian dan perancangan agar sejajar dengan hasil
pembelajaran. Kaedah penaksiran juga menjadi alat yang penting dalam
mengenalpasti pencapaian setiap pelajar. Daripada penaksiran ini, jika pencapaian
berada di bawah sasaran yang ditetapkan, proses penambahbaikan kualiti
berterusan (continual quality improvement, CQI) perlu dijalankan dalam usaha
meningkatkan kualiti pencapaian hasil program yang dirancang secara berterusan.
Penjajaran Matlamat, Objektif Pendidikan dan Hasil Pembelajaran Program

terhadap visi dan misi dalam OBE ditunjukkan dalam Rajah 1.2.
VISI, MISI &

MATLAMAT
PENDIDIKAN
MATLAMAT
PROGRAM
OBJEKTIF
PENDIDIKAN
PROGRAM (PEO)
HASIL PEMBELAJARAN
PROGRAM (PLO)
HASIL PEMBELAJARAN
KURSUS (CLO)
Rajah 1.2: Penjajaran matlamat, objektif pendidikan dan hasil pembelajaran

terhadap visi dan misi
1.6.1 Visi, Misi dan Matlamat Pendidikan
Visi ialah perancangan dan aspirasi jangka panjang yang ingin dicapai oleh
sesebuah universiti manakala misi ialah perancangan jangka pendek untuk
mencapai aspirasi tersebut. Matlamat pendidikan pula ialah untuk menghasilkan
modal insan yang cemerlang daripada aspek jasmani, emosi, rohani dan intelektual
dalam semua bidang yang diceburi.
5
1.6.2 Matlamat Program
Matlamat Program ialah pernyataan menyeluruh tentang tujuan, falsafah dan

rasional dalam penawaran sesuatu program.
1.6.3 Objektif Pendidikan Program
Pelaksanaan OBE mewajibkan setiap program akademik perlu mempunyai Objektif

Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO). PEO perlu dibuat
penambahbaikan secara bersepadu dengan penglibatan pihak berkepentingan
(stakeholders) agar menepati keperluan dan kehendak mereka. PEO yang disemak
semula juga perlu dihubungkaitkan dengan visi dan misi universiti umumnya dan
entiti akademik, khasnya. Setiap program perlu mempunyai beberapa pernyataan
PEO. Pernyataan tersebut perlu merangkumi domain hasil pembelajaran seperti
berikut:
i. Pengetahuan;
ii. Kemahiran psikomotor/amali/teknikal;
iii. Kemahiran dan tanggungjawab sosial;
iv. Nilai, sikap dan profesionalisme;
v. Kemahiran komunikasi, kepimpinan dan kerja berpasukan;
vi. Kemahiran penyelesaian masalah dan kemahiran saintifik;
vii. Kemahiran pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat; dan
viii. Kemahiran mengurus dan keusahawan.
Analisis pencapaian PEO bergantung kepada sasaran petunjuk prestasi utama (key
performance indicators, KPI) yang telah ditetapkan dalam program yang direka
bentuk. Lazimnya, pencapaian PEO terhadap graduan bagi sesuatu program dinilai
atau diukur selepas 4 hingga 5 tahun setelah pelajar bergraduat.
1.6.4 Hasil Pembelajaran Program
Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO) perlu dirangka

sejajar dengan PEO. PLO perlulah dinyatakan secara eksplisit merangkumi
pengetahuan, kemahiran dan sikap yang perlu dicapai oleh graduan. Secara
6
umumnya, setiap program perlu merangkumi domain pembelajaran seperti
dinyatakan dalam Bahagian 1.6.3.
Analisis pencapaian PLO bergantung kepada sasaran KPI yang telah ditetapkan
dalam program yang direka bentuk. Lazimnya pencapaian PLO terhadap graduan
bagi sesuatu program dinilai atau diukur sebaik sahaja pelajar bergraduat. Walau
bagaimanapun, pemantauan pencapaian PLO pada setiap semester juga perlu
dilakukan.
1.6.5 Hasil Pembelajaran Kursus
Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) bagi setiap kursus
perlu menyokong PLO yang berkaitan. Pernyataan CLO perlu jelas dari aspek
Kognitif, Psikomotor dan Afektif yang perlu dicapai oleh pelajar di akhir kursus.
Secara umumnya, setiap kursus tahun pertama dan tahun kedua dalam mana-mana
program akademik dicadangkan hanya mempunyai tiga pernyataan CLO yang
merangkumi ketiga-tiga domain Kognitif, Psikomotor dan Afektif serta menyumbang
kepada tiga hingga empat PLO sahaja. Manakala, kursus pada tahun seterusnya
boleh mempunyai tiga hingga lima pernyataan CLO yang menyumbang kepada tiga
hingga empat PLO.
Setiap pernyataan PLO dan CLO perlulah boleh diukur dan dinyatakan dengan jelas
serta mengandungi elemen berikut:
i. spesifik (specific);
ii. boleh diukur (measurable);
iii. boleh dicapai (achievable);
iv. realistik (realistic);
v. mempunyai tempoh masa (time frame); dan
vi. boleh dipantau (observable).
Pembinaan pernyataan tersebut boleh dimantapkan lagi dengan mengambil kira

perkara berikut:
i. Pernyataan tersebut mesti mempunyai unsur kata kerja tindakan (action verb),
syarat (condition) dan kriteria (criteria). Dicadangkan setiap pernyataan hanya
7
mengandungi satu kata kerja sahaja bagi memudahkan pengukuran
pencapaian; dan
ii. CLO perlulah dapat diukur dan pencapaiannya boleh diperolehi daripada
pemilihan tema dan topik yang relevan dan sesuai. Kaedah penyampaian dan
kaedah penaksiran yang digunakan mesti memenuhi ciri penjajaran secara
konstruktif (constructive alignment) apabila dipetakan dengan pernyataan
CLO. Contoh pernyataan CLO adalah seperti berikut (MQA, 2013c: halaman
11-13):
Pada akhir kursus, pelajar akan boleh:

Menyampaikan pembentangan secara lisan dengan menggunakan teknologi
ICT.
Kata kerja tindakan : Menyampaikan
Syarat : pembentangan secara lisan
Kriteria : dengan menggunakan teknologi ICT.
1.6.6 Taksonomi Pembelajaran
Taksonomi (hasil) pembelajaran terbahagi kepada tiga iaitu domain Kognitif,

Psikomotor dan Afektif.
Domain Kognitif mencakupi pengetahuan dan perkembangan kemahiran

intelektual. Domain ini meliputi Kognitif aras rendah dan aras tinggi. Kognitif aras
rendah berkait dengan penggunaan ingatan dan pengetahuan tentang fakta,
konsep yang menjadi dasar pemahaman untuk mengembangkan kemampuan dan
kemahiran intelektual yang dirujuk sebagai kemahiran Kognitif aras tinggi. Dalam
pembangunan kurikulum serta pemetaan kursus kepada pencapaian PLO, kedua-
dua kemahiran Kognitif ini perlu dibezakan.
Domain Psikomotor mencakupi kemahiran kinestetik, gerakan fizikal, koordinasi

dan keterampilan motor termasuk kemahiran prosedural atau tatacara.
Perkembangan keterampilan ini memerlukan latihan dan pengukurannya
mencakupi kepantasan, ketepatan, prosedur atau teknik.
8
Domain Afektif mencakupi perasaan, nilai, apresiasi, semangat (enthusiasm),
motivasi, sikap serta aspek gigih, tekun dan bertanggungjawab. Domain Afektif
juga merangkumi kemahiran insaniah.
1.6.7 Kemahiran Insaniah
Kemahiran Insaniah (KI) merangkumi kemahiran generik seperti kemahiran

komunikasi, berfikiran kritis dan penyelesaian masalah, kerja berpasukan,
pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat, moral dan etika profesional,
tanggungjawab sosial, keusahawanan dan kepimpinan. Kemahiran tersebut perlu
dikuasai oleh graduan untuk memenuhi tuntutan keperluan pekerjaan. Semua
elemen KI yang dicadangkan perlu dikuasai oleh setiap pelajar dan perlu dinilai.
Graduan yang memiliki KI yang tinggi akan lebih berketerampilan dan berdaya saing
dalam sektor pekerjaan dan seterusnya menjadi modal insan kelas pertama yang
dapat menyumbang kepada kemajuan diri, organisasi, komuniti, dan pembangunan
negara.
1.7 KREDIT DAN JAM PEMBELAJARAN PELAJAR
Kredit ialah ukuran kuantitatif yang melambangkan jam pembelajaran pelajar untuk
mencapai hasil pembelajaran tertentu. Satu jam kredit adalah bersamaan dengan
40 jam pembelajaran nosional.
Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) merupakan masa

pembelajaran berkesan atau usaha pelajar dalam proses pembelajaran atau jumlah
masa pelaksanaan keseluruhan aktiviti pembelajaran yang digunakan untuk
mencapai hasil pembelajaran yang ditetapkan. Ia merangkumi masa pelaksanaan
semua aktiviti pembelajaran sama ada pembelajaran formal atau tidak formal. SLT
sesuatu kursus terdiri daripada jam pembelajaran bersemuka (contohnya kuliah,
tutorial, amali), jam pembelajaran kendiri (contohnya persediaan penaksiran,
ulangkaji, tugasan, projek) dan jam penaksiran formal (contohnya, penaksiran
berterusan dan peperiksaan akhir). Contoh jadual pengiraan SLT diberi dalam
Lampiran 1.1.
9
1.7.1 Panduan Menganggarkan Jam Pembelajaran Pelajar
Jumlah jam yang dicadangkan hanyalah sebagai panduan dan ia amat bergantung
kepada kompleksiti disiplin/kursus atau aktiviti. Pertimbangan pengiraan jumlah jam
perlu mengambil kira keperluan atau syarat disiplin/kursus. Jadual 1.2 menunjukkan
cadangan peruntukan jam pembelajaran kendiri berdasarkan jam pertemuan
bersemuka bagi pelbagai aktiviti pembelajaran.
Jadual 1.2: Cadangan peruntukan jam pembelajaran kendiri berdasarkan jam

pertemuan bersemuka bagi pelbagai aktiviti pembelajaran
Jam
Jam Pembelajaran
Aktiviti Pembelajaran Pertemuan
Kendiri
Bersemuka
Kuliah 1 1–2
Tutorial 1 1
Amali dan praktikum 3 3
Kerja studio 2 2
Pembelajaran berasaskan masalah (PBL) 2 4
Perbincangan kumpulan kecil 1–2 1
Pembentangan 1 3–4
Penaksiran sumatif 3 3
Tugasan bertulis sebanyak 2000
10 – 12
perkataan
Projek tahun akhir sarjana muda 6 – 10
240 – 400
kredit
Latihan industri* 4 – 12 kredit 160 – 480
*Pengiraan jam pembelajaran untuk latihan industri dikira berdasarkan bilangan jam
pembelajaran berkesan (effective learning) bagi satu hari (4 jam sehari) didarab
dengan bilangan hari bagi satu minggu (5 hari) dan bilangan minggu latihan industri
(Contoh: 4 jam x 5 hari x 2 minggu = 40 jam)
Sumber: Diubahsuai daripada Bengkel Kebangsaan Pemantapan Sistem Kredit

MQF, 31 Jan – 2 Feb 2005. Anjuran Bahagian Jaminan Kualiti, Kementerian
Pendidikan Tinggi Malaysia.
10
1.8 PENAMBAHBAIKAN KUALITI BERTERUSAN
Proses penambahbaikan kualiti berterusan (continual quality improvement, CQI)

perlu dilaksanakan dalam setiap program akademik yang ditawarkan. Proses CQI
melibatkan komponen PEO, PLO dan CLO. Ia berdasarkan kepada pencapaian
penaksiran yang dianalisis menurut sasaran yang telah ditetapkan untuk setiap
komponen yang dinyatakan serta input daripada pihak berkepentingan. Contoh
pelaksanaan CQI ditunjukkan dalam Rajah 1.3.
Penaksiran
Penaksiran
Alumni Penaksiran
Misi
Analisis
Analisis
Analisis
Visi
PEO PLO CLO
Matlamat
Pihak
Berkepentingan
Jawatankuasa
Penasihat CQI
CQI
CQI
Rajah 1.3: Model CQI bagi penambahbaikan program/kursus (MQA, 2011)
Di dalam pelaksanaan proses CQI, terdapat beberapa aspek yang perlu ditekankan
oleh semua ahli akademik. Aspek ini amat penting dalam usaha untuk
mempertingkat dan memperkukuh kualiti program yang ditawarkan. Aspek yang
dimaksudkan adalah:
i. Kaedah pelaksanaan OBE;
ii. Kaedah penaksiran;
iii. Pencapaian sebenar berbanding sasaran;
v. Penambahbaikan yang dilaksanakan selepas keputusan penaksiran dianalisis;
dan
iv. Sistem Pengurusan Kualiti (Quality Management System) ke arah
penambahbaikan dan kelestarian program.
11
1.9 NOMENKLATUR DAN STRUKTUR PROGRAM
Nomenklatur program meliputi komponen seperti kursus, unit atau modul yang
membentuk sesuatu program dan membawa kepada penamaan kelayakan yang
tertentu. Jadual 1.3 menerangkan pelbagai nomenklatur program dan agihan
peratusan. Penentuan nomenklatur bidang program adalah berdasarkan kepada
peratusan pengetahuan dalam bidang yang berkaitan.
Jadual 1.3: Nomenklatur dan struktur program
Bil Program Penerangan

1 Major Kelayakan ini menggunakan nama satu bidang utama
pengajian selepas perkataan Sarjana Muda. Pengetahuan
dalam bidang utama ini merangkumi 70% daripada
keseluruhan program. Contoh: Sarjana Muda Ekonomi,
Sarjana Muda Kejururawatan, Sarjana Muda Sains
Komputer, Sarjana Muda Perakaunan, Sarjana Muda
Teknologi Kejuruteraan Awam.
2 Major-minor Kelayakan ini menggabungkan satu bidang utama
pengajian dengan satu minor daripada bidang yang lain.
Beban akademik atau jam kredit bidang minor adalah 25%
- 30% daripada keseluruhan program. Tempoh masa
pengajian adalah lebih panjang daripada pengajian satu
bidang utama sahaja. Nama bidang pengajian ini
digabungkan menggunakan perkataan penghubung
“DENGAN”. Contoh: Sarjana Muda Ekonomi dengan
Matematik.
3 Major dengan Dalam suatu bidang utama pengajian, 25% – 30%
Pengkhususan daripada keseluruhan program terdiri daripada
(Major with pengkhususan tertentu yang terkandung dalam bidang atau
specialization) disiplin yang sama. Bidang pengkhususan ini diletakkan di
dalam kurungan selepas bidang utama. Contoh: Sarjana
Muda Ekonomi (Ekonomi Antarabangsa), Sarjana Muda
Kewangan (Perbankan Islam), Sarjana Muda Teknologi
Kejuruteraan Awam (Pembinaan).
4 Dwi Major Kelayakan ini menggabungkan dua bidang utama
(Double Major) pengajian daripada dua disiplin yang berbeza. Beban
akademik atau jam kredit bagi kedua-dua bidang adalah
hampir sama (50% – 50%) dan setiap bidang utama
perlulah memenuhi keperluan minimum bidang tersebut.
Tempoh masa pengajian adalah lebih panjang daripada
pengajian satu bidang utama sahaja dan tempoh pengajian
sebenar adalah bergantung kepada tahap pengetahuan
program, keupayaan pelajar serta keperluan badan
profesional dan standard bidang yang berkaitan. Nama
bidang utama ini digabungkan menggunakan perkataan
penghubung “DAN”. Contoh: Sarjana Muda Usuludin dan
Ekonomi, Sarjana Muda Sastera Bahasa Inggeris dan
Komunikasi Massa.
12
Bil Program Penerangan
5 Dwi Ijazah Kelayakan ini menggabungkan dua program daripada dua
(Double Degree) bidang yang berbeza. Beban akademik atau jam kredit bagi
kedua-dua bidang adalah hampir sama (50% – 50%) dan
setiap bidang utama perlulah memenuhi keperluan
minimum bidang tersebut. Tempoh masa pengajian
biasanya adalah lebih panjang daripada pengajian satu
program sahaja dan tempoh pengajian sebenar adalah
bergantung kepada tahap pengetahuan program,
keupayaan pelajar serta keperluan badan profesional dan
standard bidang yang berkaitan. Program ini boleh
ditawarkan di peringkat dalaman oleh satu institusi
pendidikan tinggi, atau di antara dua institusi pendidikan
tinggi yang berbeza. Apabila tamat pengajian, pelajar akan
menerima dua ijazah yang berasingan. Contoh: Sarjana
Muda Undang-Undang (Syari’ah) dan Sarjana Muda
Pengurusan.
6 Dual Ijazah Kelayakan ini melibatkan dua program daripada dua bidang
(Dual Degree) yang sama atau hampir sama daripada dua institusi
pendidikan tinggi yang berbeza sama ada di dalam atau
luar negara. Peratus kursus yang diambil oleh pelajar di
institusi yang bekerjasama perlu mematuhi dasar
pemindahan kredit sedia ada. Apabila tamat pengajian,
pelajar akan menerima dua ijazah yang berasingan
daripada institusi pendidikan tinggi yang bekerjasama.
Contoh: Sarjana Muda Matematik Industri yang ditawarkan
oleh sebuah institusi pendidikan tinggi tempatan dengan
Sarjana Muda Statistik Industri yang ditawarkan oleh
sebuah institusi pendidikan tinggi bekerjasama di luar
negara.
7 Ijazah Bersama Kelayakan ini melibatkan pemilikan dan pembangunan
(Joint Award/ kurikulum di antara institusi pendidikan tinggi yang
Joint Degree) bekerjasama dan setaraf. Sebagai tanda pemilikan
kelayakan dan tanggungjawab bersama dalam hal jaminan
kualiti, hanya satu skrol penganugerahan bersama
dikeluarkan dan ditandatangani oleh kedua-dua institusi
pendidikan tinggi. Penawaran penganugerahan bersama
hanya dibenarkan untuk program peringkat ijazah sarjana
muda dan peringkat yang lebih tinggi.
Majlis Pendidikan Tinggi Negara (MPTN) menetapkan agihan peratusan kredit bagi
kursus wajib universiti bagi program akademik peringkat sarjana muda ialah 15%-
20%, kursus teras 50%-60% dan elektif/pengkhususan/minor ialah 25%-30%.
Dokumen rujukan yang perlu dibaca bersama ialah standard program MQA dan
badan profesional.
13
BAB 2
PERMOHONAN KELULUSAN
PROGRAM AKADEMIK BAHARU
2.1 PENGENALAN
Universiti awam sebagai sebuah penyedia pendidikan tinggi, perlu menawarkan

program akademik selaras dengan visi, misi, bidang tujahan dan matlamat
pendidikannya dalam memenuhi keperluan modal insan negara. Di samping itu,
adakalanya universiti awam diminta untuk menawarkan program akademik strategik
bagi menyahut keperluan negara, contohnya yang sejajar dengan perancangan
Program Transformasi Kerajaan (GTP) dan Program Transformasi Ekonomi (ETP).
Bab ini memperjelaskan panduan pembangunan program akademik baharu untuk

pertimbangan dan perakuan Jawatankuasa Pendidikan Tinggi (JKPT), Kementerian
Pendidikan Tinggi (KPT). Ia meliputi semua peringkat pengajian tinggi iaitu dari
peringkat diploma sehingga ke peringkat kedoktoran dan meliputi mod penyampaian
secara kerja kursus, penyelidikan dan mod campuran. Di samping itu, ia juga
memperjelaskan proses yang akan dilalui selepas ia diluluskan oleh Senat.
2.2 PENAWARAN PROGRAM AKADEMIK BAHARU
Sesebuah universiti awam yang ingin menawarkan program akademik baharu perlu
melalui proses saringan awal, permohonan Perakuan Memenuhi Kualiti
(Certification of Quality Compliance, CQC) dan perakuan JKPT.
Mesyuarat Semakan Proses Kerja bersama MQA dan JPT pada 5 Februari 2015
yang dipengerusikan oleh Ketua Pengarah Pendidikan Tinggi telah memutuskan
bahawa semua dokumen permohonan program akademik baharu perlu
dikemukakan kepada JPT terlebih dahulu bagi tujuan saringan awal untuk
menjimatkan masa, tenaga dan kos kepada universiti awam. Hanya universiti awam
yang lulus saringan awal sahaja boleh mengemukakan permohonan CQC ke MQA.
15
Permohonan CQC meliputi pengesahan pematuhan kepada MQF dan keperluan
jaminan kualiti sebagaimana yang ditetapkan oleh Kod Amalan Akreditasi Program
(COPPA) dan Standard Program bagi bidang pengajian yang dipohon. Proses ini
diuruskan oleh MQA seperti yang diperuntukkan di bawah Bahagian VII Akta 679
Akta Agensi Kelayakan Malaysia 2007. Selepas mendapat perakuan JKPT,
universiti awam perlu memohon perakuan Akreditasi Sementara daripada MQA.
Perakuan JKPT, disusuli dengan kelulusan YB Menteri Pendidikan Malaysia,

diperlukan untuk membolehkan program tersebut menerima kemasukan pelajar
melalui saluran UPU (untuk program prasiswazah) serta mendapat pengiktirafan
organisasi lain seperti Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA). Di samping itu, pelajar
yang memilih program berkenaan boleh memohon untuk mendapatkan bantuan
kewangan seperti biasiswa JPA dan pinjaman PTPTN. Seterusnya program
berkenaan boleh didaftarkan ke dalam Daftar Kelayakan Malaysia (MQR) tertakluk
kepada ia melepasi proses Akreditasi Penuh oleh MQA.
Bagi tujuan penyediaan dokumen ini, berikut adalah rujukan yang perlu dibaca
bersama dan digunakan untuk pembangunan program akademik baharu:
i. Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF);
ii. Kod Amalan Audit Institusi (COPIA);
iii. Kod Amalan Akreditasi Program (COPPA);
iv. Garis Panduan Amalan Baik: Reka Bentuk dan Penyampaian Kurikulum
(MQA, 2011);
v. Dasar Jaminan Kualiti KPT dan MQA iaitu Dasar Jaminan Kualiti melalui
Mesyuarat Kajian Semula Dasar Berkaitan Jaminan Kualiti;
vi. Standard: Ijazah Sarjana dan Kedoktoran (MQA, 2013a);
vii. Standard Program bagi bidang yang dipohon yang dikeluarkan oleh MQA dan
badan profesional berautoriti; dan
viii. Garis Panduan Amalan Baik: Penilaian Pelajar (MQA, 2013c).
16
2.3 PROSES PERMOHONAN DAN KELULUSAN PROGRAM AKADEMIK
BAHARU
Permohonan kelulusan program akademik baharu perlu dikemukakan untuk

pertimbangan JKPT. Sebelum proses permohonan ke JKPT dibuat, universiti awam
perlu memastikan pembangunan program akademik baharu telah mendapat
kelulusan saringan awal JPT, Perakuan Memenuhi Kualiti (CQC), kelulusan Senat
dan Lembaga Pengarah Universiti.
Rajah 2.1 menunjukkan proses saringan awal bagi permohonan program akademik
baharu universiti awam. Rajah 2.2 dan Rajah 2.3 pula menunjukkan carta alir
proses permohonan kelulusan program akademik baharu bagi universiti awam
berstatus bukan swaakreditasi dan universiti awam berstatus swaakreditasi,
masing-masing, termasuk keperluan untuk memohon perakuan CQC daripada MQA
bagi universiti awam berstatus bukan swaakreditasi.
Peringkat kelulusan/pemakluman bagi permohonan program akademik baharu

mengikut kategori universiti awam adalah seperti dalam Jadual 2.1.
Jadual 2.1: Peringkat kelulusan/pemakluman bagi permohonan program akademik

baharu mengikut kategori universiti awam
Kategori universiti
Bil Proses di MQA Proses di JPT
awam
1 Bukan Ada Perlukan perakuan JKPT untuk
Swaakreditasi Perlukan semua permohonan bagi
perakuan CQC mendapatkan kelulusan YB Menteri
Pendidikan Malaysia
2 Swaakreditasi Tiada Perlukan perakuan JKPT bagi

Proses CQC mendapatkan kelulusan YB Menteri
diuruskan secara Pendidikan Malaysia jika melibatkan
dalaman implikasi sumber.
Jika tiada implikasi sumber,
perlukan pemakluman kepada JKPT
17
Mula
Penyediaan Kertas Cadangan

Universiti
Permohonan Saringan Awal
JPT Tidak
(Mesyuarat saringan
Edaran minit JPT ke ua
awal)
Ya
Edaran minit JPT ke universiti
Universiti berstatus Universiti berstatus

bukan swaakreditasi swaakreditasi
Rujuk carta alir proses Rujuk carta alir proses

permohonan program permohonan program
akademik baharu akademik baharu
(Rajah 2.2) (Rajah 2.3)
Tamat
Rajah 2.1: Carta alir proses saringan awal bagi permohonan program akademik
baharu universiti awam
18
Mula
Permohonan CQC
MQA
Universiti Kelulusan CQC
*CQC = Sijil Kepatuhan Kualiti
(Certification of Quality Compliance)
* Permohonan untuk mendapatkan CQC
JPT hendaklah dilakukan sebelum proses
permohonan dihantar ke Senat Universiti
Penambahbaikan Tidak
JKPT
Edaran minit JKPT ke ua
Peraku
Perakuan keputusan permohonan
dikemukakan oleh Ketua Pengarah
KPT Pendidikan Tinggi kepada KSU dan
seterusnya YBM
Lulus
Perakuan Akreditasi Sementara ke

Universiti
universiti awam
Program akademik baharu boleh

Universiti dilaksanakan
Tamat
Rajah 2.2: Proses permohonan program akademik baharu bagi universiti awam
berstatus bukan swaakreditasi untuk pertimbangan dan perakuan JKPT, KPT
19
Mula
Universiti
JPT
Tiada Implikasi
Sumber?
Ada
Lulus tanpa sumber

JKPT JKPT
Pemakluman kelulusan JKPT
ke MQA dan universiti awam
Lulus dengan
sumber Perakuan keputusan permohonan
dikemukakan oleh Ketua Pengarah
KPT Pendidikan Tinggi kepada KSU dan
seterusnya YBM
Lulus
Pemakluman kepada Program akademik baharu boleh
universiti awam dilaksanakan
Universiti
Tamat
Rajah 2.3: Proses permohonan program akademik baharu bagi universiti awam
berstatus swaakreditasi untuk pertimbangan dan perakuan JKPT, KPT
20
2.4 FORMAT PERMOHONAN PROSES SARINGAN AWAL BAGI PROGRAM
AKADEMIK BAHARU
Berikut ialah format kertas cadangan permohonan proses saringan awal program
akademik baharu bagi tujuan kelulusan oleh JPT, KPT.
Bil. Perkara Keterangan
1. UNIVERSITI AWAM Nyatakan nama universiti.
2. PROGRAM AKADEMIK YANG 2.1 Nyatakan nama program akademik

DIPOHON dalam Bahasa Melayu dan Bahasa
Inggeris. Contoh:
Sarjana Muda Undang-Undang
Bachelor of Law
2.2 Nyatakan sama ada program akademik
perlu diiktiraf oleh mana-mana badan
profesional. Contoh: Lembaga
Kelayakan Profesyen Undang-Undang
(Legal Profession Qualifying Board).
2.3 Sekiranya ia melibatkan penawaran
bersama institusi lain, nyatakan nama
institusi dan nama program yang
berkaitan di institusi berkenaan.
3. BIDANG TUJAHAN UNIVERSITI 3.1 Nyatakan visi, misi dan matlamat

pendidikan universiti.
3.2 Nyatakan bidang tujahan universiti.
4. ENTITI AKADEMIK YANG Nyatakan nama penuh entiti akademik yang

MEMOHON memohon program akademik baharu.
5. SESI PENGAJIAN PROGRAM Nyatakan semester dan sesi pengajian

AKADEMIK DIMULAKAN program akademik akan dimulakan. Contoh:
Semester I Sesi 2016/2017 (September
2016).
6. JANGKA MASA PENGAJIAN 6.1 Nyatakan jenis pengajian sama ada

DAN KAEDAH PENYAMPAIAN sepenuh masa atau separuh masa serta
jangka masanya dalam semester dan
tahun.
6.2 Nyatakan tempoh minimum dan
maksimum pengajian.
6.3 Nyatakan kaedah penyampaian yang
meliputi kuliah, tutorial, amali, sesi
pembelajaran berpusatkan pelajar, sesi
pembelajaran atas talian, dan lain-lain
21
Bil. Perkara Keterangan
mengikut peratus jam pembelajaran
sama ada konvensional, jarak jauh atau
dalam/atas talian atau lain-lain.
7. JUSTIFIKASI MENGADAKAN Justifikasi yang dikemukakan boleh

PROGRAM AKADEMIK merangkumi rasional berikut:
7.1 Keperluan tenaga manusia negara.
Peluang pekerjaan di sektor awam dan
swasta mengikut permintaan dalam
pasaran semasa dan prospek jangka
panjang. Analisis di bahagian ini perlu
membincangkan:
a. unjuran statistik keperluan tenaga
manusia;
b. jenis pekerjaan yang berkaitan; dan
c. bidang-bidang perkhidmatan yang
memerlukan graduan-graduan
program akademik ini
7.2 Perkembangan dan perubahan
teknologi.
7.3 Jika program dijalankan bersama
institusi lain, nyatakan keperluan
kerjasama dan justifikasi pemilihan
institusi berkenaan.
8. ANALISIS KEPERLUAN Analisis keperluan perlu mengandungi item di

bawah:
8.1 Nyatakan keperluan badan profesional
(jika berkaitan).
8.2 Nyatakan keperluan perjawatan sama
ada memadai dengan perjawatan sedia
ada atau penambahan baharu.
8.3 Nyatakan keperluan fizikal sama ada
memadai dengan keperluan fizikal sedia
ada atau penambahan baharu.
8.4 Nyatakan implikasi kewangan yang
berkaitan.
8.5 Nyatakan kelestarian program dengan
memfokus kepada isu sejauh manakah
program dijangka bertahan di pasaran.
8.6 Jika berkaitan, nyatakan kajian/
keperluan penjumudan program sedia
ada.
22
2.5 FORMAT PERMOHONAN KELULUSAN PROGRAM AKADEMIK
PRASISWAZAH DAN PASCASISWAZAH BAHARU UNTUK MOD KERJA
KURSUS DAN CAMPURAN
Berikut ialah format kertas kerja permohonan program akademik baharu mod kerja
kursus dan campuran bagi tujuan kelulusan oleh JKPT, KPT.
1. UNIVERSITI AWAM
Nyatakan nama universiti.
2. BIDANG TUJAHAN UNIVERSITI

2.1 Nyatakan visi, misi dan matlamat pendidikan universiti.
3. TUJUAN
Nyatakan dengan ringkas tujuan kertas kerja, sama ada untuk kelulusan
atau makluman JKPT.
4. PROGRAM AKADEMIK YANG DIPOHON

4.1 Nyatakan nama program akademik dalam Bahasa Melayu dan
Bahasa Inggeris. Contoh:
Bachelor of Law
4.2 Nyatakan sama ada program akademik perlu diiktiraf oleh mana-
mana badan profesional. Contoh: Lembaga Kelayakan Profesyen
Undang-Undang (Legal Profession Qualifying Board).
4.3 Sekiranya ia melibatkan penawaran bersama institusi lain, nyatakan
nama institusi dan nama program yang berkaitan di institusi
berkenaan.
5. ENTITI AKADEMIK YANG MEMOHON

5.1 Nyatakan nama penuh entiti akademik yang memohon program
akademik baharu.
5.2 Nyatakan sejarah penubuhan dari segi tarikh penubuhan, bilangan
program akademik dan bilangan pelajar terkini yang berdaftar.
23
6. PERINGKAT DAN MOD PENGAJIAN
6.1 Nyatakan peringkat pengajian, sama ada diploma, sarjana muda,
sarjana atau kedoktoran dan tahap MQF bagi program akademik
yang dipohon. Contoh: Sarjana Muda, MQF Tahap 6.
6.2 Nyatakan mod pengajian sama ada kerja kursus atau mod
campuran.
7. SESI PENGAJIAN PROGRAM AKADEMIK DIMULAKAN

Nyatakan semester dan sesi pengajian program akademik akan dimulakan.
Contoh: Semester I Sesi 2015/2016 (September 2015).
8. JANGKA MASA PENGAJIAN DAN KAEDAH PENYAMPAIAN

8.1 Nyatakan jenis pengajian sama ada sepenuh masa atau separuh
masa serta jangka masanya dalam semester dan tahun.
8.2 Nyatakan tempoh minimum dan maksimum pengajian.
8.3 Nyatakan kaedah penyampaian yang meliputi kuliah, tutorial, amali,
sesi pembelajaran berpusatkan pelajar, sesi pembelajaran atas
talian, dan lain-lain mengikut peratus jam pembelajaran sama ada
konvensional, jarak jauh atau dalam/atas talian atau lain-lain.
9. JUSTIFIKASI MENGADAKAN PROGRAM AKADEMIK

Justifikasi yang dikemukakan boleh merangkumi rasional berikut:
9.1 Keperluan tenaga manusia negara. Peluang pekerjaan di sektor
awam dan swasta mengikut permintaan dalam pasaran semasa
dan prospek jangka panjang. Analisis di bahagian ini perlu
membincangkan:
a. unjuran statistik keperluan tenaga manusia;
b. jenis pekerjaan yang berkaitan;
c. bidang-bidang perkhidmatan yang memerlukan graduan-
graduan program akademik ini; dan
d. keperluan pasaran.
9.2 Rancangan lima tahun semasa dan dokumen penting kerajaan
seperti Pelan Induk Perindustrian (IMP), Rancangan Malaysia,
Dasar-Dasar Kerajaan dan lain-lain.
24
9.3 Permintaan semasa terhadap program akademik termasuk
permohonan daripada agensi/industri berkenaan atau arahan dari
Kementerian yang berkaitan. Sertakan Kajian Halatuju (rujuk
kajian yang dijalankan oleh JPT, KPT, jika berkaitan).
9.4 Perkembangan dan perubahan teknologi.
9.5 Jika program dijalankan bersama institusi lain, nyatakan keperluan
kerjasama dan justifikasi pemilihan institusi berkenaan.
9.6 Justifikasi lain.
10. MATLAMAT DAN OBJEKTIF PENDIDIKAN PROGRAM

10.1 Nyatakan Matlamat dan Objektif Pendidikan Program.
10.2 Nyatakan kesesuaian dengan visi, misi dan matlamat universiti
serta aspirasi negara dan kepentingan global.
11. HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

11.1 Nyatakan keupayaan keterampilan kompetensi khusus (specific
competencies) yang akan ditunjukkan oleh pelajar di akhir
program, seperti domain yang dinyatakan dalam MQF dan
Standard Program (jika berkaitan).
11.2 Tunjukkan matriks Objektif Pendidikan Program (PEO) lawan
Hasil Pembelajaran Program (PLO).
12. ANALISIS KEPERLUAN

Analisis keperluan perlu mengandungi item di bawah:
12.1 Nyatakan bagaimana program yang dipohon relevan dengan
Bidang Keutamaan Ekonomi Negara (NKEA) seperti di bawah:
a. Minyak, Gas dan Tenaga;
b. Minyak Sawit dan Getah;
c. Pemborongan dan Peruncitan;
d. Perkhidmatan Kewangan;
e. Pelancongan;
f. Elektronik dan Elektrik;
g. Perkhidmatan Perniagaan;
h. Kandungan Komunikasi dan Infrastruktur;
i. Pendidikan;
j. Pertanian; atau
k. Penjagaan Kesihatan.
25
12.2 Nyatakan hasil kajian pasaran guna tenaga yang dijalankan oleh
universiti terhadap program yang dipohon. Contoh format kajian
pasaran adalah seperti yang ditunjukkan di Lampiran 2.1.
Universiti dibenarkan mengguna instrumen yang berbeza namun
ianya perlu merangkumi maklumat seperti dilampirkan dimana
penekanan perlu diberi kepada isu kebolehpasaran graduan.
Nyatakan kebolehpasaran pelajar di peringkat fakulti yang
memohon. Nyatakan keperluan program bagi membantu
pencapaian visi, misi, bidang tujahan dan matlamat program.
Laporan hasil kajian pasaran ini perlu disertakan sebagai lampiran
dalam kertas kerja.
12.3 Rumuskan ulasan oleh pakar di luar ua/pihak industri tempatan

dan antarabangsa terhadap kesesuaian program. Ulasan ini
dihasilkan melalui mesyuarat Jawatankuasa Pengajian yang
dianggotai oleh pakar bidang dan pihak berkepentingan termasuk
industri (rujuk item 20).
12.4 Nyatakan keperluan badan profesional (jika berkaitan).
12.5 Nyatakan keperluan perjawatan sama ada memadai dengan

perjawatan sedia ada atau penambahan baharu.
12.6 Nyatakan keperluan fizikal sama ada memadai dengan keperluan

fizikal sedia ada atau penambahan baharu.
12.7 Nyatakan implikasi kewangan yang berkaitan.
12.8 Nyatakan kelestarian program dengan memfokus kepada isu

sejauh manakah program dijangka bertahan di pasaran.
12.9 Jika berkaitan, nyatakan kajian/keperluan penjumudan program

sedia ada seperti saranan JPT (surat JPT(A)1000/013/013/02 Jld.
11 (25) bertarikh 13 Mei 2013).
12.10 Dokumen sokongan lain.
26
13. STRUKTUR KURIKULUM
13.1 Program Prasiswazah
a. Nyatakan agihan peratusan kredit seperti ditunjukkan dalam
Lampiran 2.2 berdasarkan keperluan yang ditetapkan dalam
Bahagian 1.9.
b. Nyatakan struktur kurikulum berdasarkan agihan jam kredit

dalam bentuk jadual seperti di Lampiran 2.3 mengikut
semester (12-20 kredit) atau tertakluk kepada kelulusan
Senat.
c. Sertakan komponen yang disenaraikan dalam Lampiran 2.4.

Sekiranya ia telah dimuatkan dalam dokumen MQA-01,
dokumen MQA-01 boleh menggantikan lampiran ini.
13.2 Program Pascasiswazah

a. Nyatakan jumlah jam kredit program. Pastikan jumlah kredit
minimum adalah mengikut MQF. Pecahan kursus teras dan
elektif adalah seperti saranan Standard Bidang yang berkaitan
dikeluarkan oleh MQA (jika ada). Struktur kurikulum perlu
merangkumi kursus Kaedah Penyelidikan. Projek atau
disertasi adalah juga satu keperluan. Jangka masa maksimum
pengajian perlu dinyatakan dengan jelas. Untuk mod
campuran, nisbah kerja kursus dan penyelidikan boleh
merangkumi 50:50 atau 40:60 atau 30:70.
b. Sertakan komponen yang disenaraikan dalam Lampiran 2.4.

Sekiranya ia telah dimuatkan dalam dokumen MQA-01,
dokumen MQA-01 boleh menggantikan lampiran ini.
14. ETIKA DAN KEMANUSIAAN

Huraikan bagaimana aspek etika dan kemanusiaan dimasukkan ke
dalam kurikulum untuk membantu membangunkan individu yang
seimbang, peka masyarakat, mahir berkomunikasi dan mampu membuat
keputusan.
15. UNJURAN PELAJAR

Nyatakan unjuran pelajar dari segi bilangan pengambilan, enrolmen dan
keluaran (graduan) untuk tempoh lima tahun.
27
16. SYARAT KEMASUKAN
16.1 Nyatakan keperluan kelayakan asas termasuk Band MUET.
16.2 Nyatakan keperluan dan kemahiran prasyarat serta syarat/kelayakan
lain jika diperlukan.
16.3 Nyatakan syarat am, khusus dan khas fakulti/program akademik.
16.4 Nyatakan keperluan pelajar untuk mengambil apa-apa kursus khas
bagi mereka yang tidak memenuhi kriteria kemasukan, syarat am dan
khusus mengikut kelulusan Senat.
17. IMPLIKASI STAF, FIZIKAL DAN KEWANGAN

17.1 Implikasi Staf
• Senaraikan tenaga akademik yang terlibat dengan program
pengajian.
• Nyatakan jumlah dan nama tenaga pengajar sedia ada untuk
program akademik yang dipohon berserta kelayakan, kepakaran
dan kemahiran serta kesepadanan kelayakan dan kepakaran
dengan bidang pengajian.
• Nyatakan bilangan tenaga pengajar tambahan yang diperlukan
bagi tempoh lima tahun (bahagian ini perlu disokong oleh Analisis
Keperluan, item 12.6).
• Nyatakan jumlah staf sokongan sedia ada dan unjuran lima
tahun.
17.2 Implikasi Fizikal

• Senaraikan kemudahan fizikal/makmal/peralatan dan lain-lain
yang sedia ada dan tambahan yang diperlukan bagi tempoh lima
tahun (bahagian ini perlu disokong oleh Analisis Keperluan, item
12.7).
17.3 Implikasi Kewangan

• Nyatakan keperluan peruntukan pembangunan (nyatakan
perancangan universiti berdasarkan Rancangan Malaysia Lima
Tahun).
• Nyatakan keperluan peruntukan mengurus (termasuk emolumen
staf) bagi tempoh lima tahun.
• Nyatakan keperluan peruntukan lain yang menyokong kepada
keberkesanan program (bahagian ini perlu disokong oleh Analisis
Keperluan, item 12.8).
28
• Nyatakan kos menghasilkan seorang graduan dari program ini.
17.4 Implikasi Kepada Pembiayaan Pelajar

• Sekiranya program ini dijalankan bersama institusi lain, nyatakan
implikasi pembiayaan pelajar dalam bentuk yuran dan kos sara
hidup di institusi dan negara berkenaan.
• Nyatakan cadangan dan perancangan untuk menangani masalah
ini.
18. PERTINDIHAN PROGRAM AKADEMIK YANG DIPOHON DENGAN

UNIVERSITI AWAM LAIN
18.1 Nyatakan universiti awam dan program akademik yang berkaitan.
18.2 Nyatakan kelainan dan kekuatan program akademik yang dipohon
berbanding dengan universiti awam lain.
19. PERBANDINGAN DENGAN PROGRAM AKADEMIK DI UNIVERSITI

LUAR NEGARA
19.1 Berikan contoh program akademik yang ditawarkan oleh universiti di
luar negara.
19.2 Nyatakan perbandingan dari segi persamaan/perbezaan dan
kekuatannya.
20. KEAHLIAN JAWATANKUASA PENGAJIAN FAKULTI/PROGRAM

Senaraikan keahlian Jawatankuasa Pengajian Fakulti/Program. Keahlian
perlu melibatkan pakar bidang dan pihak berkepentingan termasuk industri.
21. TARIKH PROGRAM AKADEMIK DILULUSKAN

Nyatakan tarikh program akademik diluluskan oleh pihak berikut:
21.1 Perakuan Memenuhi Kualiti (CQC).
21.2 Senat.
21.3 Lembaga Pengarah Universiti.
22. SYOR
Nyatakan syor kepada JKPT bahawa tujuan kertas kerja adalah untuk
pertimbangan kelulusan.
29
2.6 FORMAT PERMOHONAN KELULUSAN PROGRAM AKADEMIK
PASCASISWAZAH BAHARU UNTUK MOD PENYELIDIKAN
Berikut ialah format kertas kerja permohonan program akademik baharu untuk mod
penyelidikan bagi tujuan pemakluman kepada JKPT, KPT.
1. UNIVERSITI AWAM
2. BIDANG TUJAHAN UNIVERSITI

2.1 Nyatakan visi, misi dan matlamat pendidikan universiti.
3. TUJUAN
atau makluman JKPT.
4. PROGRAM AKADEMIK YANG DIPOHON

Bachelor of Law
berkenaan.

5.1 Nyatakan nama penuh entiti akademik yang memohon program
akademik baharu.

6.1 Nyatakan peringkat pengajian, sama ada sarjana atau kedoktoran
dan tahap MQF bagi program akademik yang dipohon. Contoh:
30
Sarjana, MQF Tahap 7.
6.2 Nyatakan mod pengajian adalah mod penyelidikan.
7. SESI PENGAJIAN PROGRAM AKADEMIK DIMULAKAN

Nyatakan semester dan sesi pengajian program akademik akan dimulakan.

8.3 Nyatakan kaedah penyampaian sama ada konvensional, jarak jauh
atau dalam talian atau lain-lain.
9. JUSTIFIKASI MENGADAKAN PROGRAM AKADEMIK

Justifikasi yang dikemukakan boleh merangkumi rasional berikut:
9.1 Perkembangan dan perubahan teknologi.
9.2 Justifikasi lain.
10. MATLAMAT DAN OBJEKTIF PENDIDIKAN PROGRAM

10.1 Nyatakan Matlamat dan Objektif Pendidikan Program.
10.2 Nyatakan kesesuaian dengan visi, misi dan matlamat universiti serta
aspirasi negara dan kepentingan global.
11. HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

11.1 Nyatakan keupayaan keterampilan kompetensi khusus (specific
competencies) yang akan ditunjukkan oleh pelajar di akhir program
seperti yang dinyatakan di dalam MQF, Standard Program dan
Standard: Ijazah Sarjana dan Kedoktoran (MQA, 2013a).
11.2 Tunjukkan matriks Objektif Pendidikan Program (PEO) lawan Hasil
Pembelajaran Program (PLO).
12. ANALISIS KEPERLUAN

Analisis keperluan perlu mengandungi item di bawah:
12.1 Nyatakan bagaimana program akademik yang dipohon relevan
dengan bidang tujahan universiti.
12.2 Dokumen sokongan lain.
31
13. STRUKTUR KURIKULUM
Nyatakan kursus prasyarat, jangka masa maksimum pengajian dan format
tesis. Keperluan MQF, Standard Program dan Standard: Ijazah Sarjana dan
Kedoktoran (MQA, 2013a) hendaklah dipatuhi.
14. ETIKA DAN KEMANUSIAAN

Huraikan bagaimana aspek etika dan kemanusiaan dimasukkan ke dalam
kurikulum untuk membantu membangunkan individu yang seimbang, peka
masyarakat, mahir berkomunikasi dan mampu membuat keputusan.
15. UNJURAN PELAJAR


16.1 Nyatakan keperluan kelayakan asas termasuk Band MUET.
16.2 Nyatakan keperluan dan kemahiran prasyarat serta syarat/kelayakan
lain jika diperlukan.
bagi mereka yang tidak memenuhi kriteria kemasukan, syarat am dan
khusus mengikut kelulusan Senat.

17.1 Implikasi Staf
Senaraikan nama tenaga pengajar sedia ada untuk program akademik
yang dipohon berserta kelayakan, kepakaran dan kemahiran serta
kesepadanan kelayakan dan kepakaran dengan bidang pengajian.

Senaraikan kemudahan fizikal/makmal/peralatan dan lain-lain yang
sedia ada.

Nyatakan keperluan peruntukan lain yang menyokong kepada
keberkesanan program.
32
18. PERTINDIHAN PROGRAM AKADEMIK YANG DIPOHON DENGAN
UNIVERSITI AWAM LAIN
Nyatakan jika ada.
19. PERBANDINGAN DENGAN PROGRAM AKADEMIK DI UNIVERSITI

LUAR NEGARA
Nyatakan jika ada.
20. KEAHLIAN JAWATANKUASA PENGAJIAN FAKULTI/PROGRAM

Senaraikan keahlian Jawatankuasa Pengajian Fakulti/Program. Keahlian
perlu melibatkan pakar bidang dan pihak berkepentingan termasuk industri.
21. TARIKH PROGRAM AKADEMIK DILULUSKAN

Nyatakan tarikh program diluluskan oleh pihak berikut:
21.1 Perakuan Memenuhi Kualiti (CQC).
21.2 Senat.
22. SYOR
Nyatakan syor kepada JKPT sama ada tujuan kertas kerja adalah untuk
pemakluman atau pertimbangan kelulusan.
2.7 PENGHANTARAN DOKUMEN
Dokumen yang perlu dihantar untuk kelulusan JPT, KPT ialah dokumen
permohonan kelulusan saringan awal program akademik baharu, dan dokumen
permohonan kelulusan program akademik.
2.7.1 DOKUMEN PERMOHONAN KELULUSAN SARINGAN AWAL

Dokumen permohonan yang dikemukakan kepada JPT, KPT perlu merangkumi
perkara berikut:
i. Kertas cadangan permohonan mengikut format yang dinyatakan pada
Bahagian 2.4; dan
ii. Semua lampiran dan dokumen sokongan yang diperlukan.
33
2.7.2 DOKUMEN PERMOHONAN KELULUSAN PROGRAM AKADEMIK
Dokumen permohonan yang dikemukakan kepada JPT, KPT perlu merangkumi
perkara berikut:
i. Ringkasan Eksekutif seperti dalam Lampiran 2.5;
ii. Kertas cadangan permohonan mengikut format yang dinyatakan pada
Bahagian 2.5 atau Bahagian 2.6; dan
iii. Semua lampiran dan dokumen sokongan yang diperlukan, termasuk dokumen
MQA-01 dalam bentuk digital. Semua dokumen di atas perlu dikemukakan
sebanyak satu (1) salinan bercetak (hardcopy) dan satu (1) salinan digital
(softcopy).
Tempoh pemprosesan lazimnya di peringkat KPT selepas tarikh penerimaan

dokumen yang lengkap adalah 90 hari tidak termasuk tempoh kelulusan oleh YB
Menteri Pendidikan Malaysia.
Penghantaran dokumen kepada JPT adalah secara atas talian dan mengikut
tatacara yang telah ditetapkan.
34
BAB 3
PERMOHONAN KELULUSAN DAN PEMAKLUMAN

SEMAKAN KURIKULUM
3.1 PENGENALAN
Kurikulum program akademik yang baik adalah kurikulum yang dinamik, iaitu yang
relevan dengan keperluan semasa dan bersedia menghadapi cabaran masa
hadapan. Oleh itu program akademik perlu sentiasa disemak secara berkala,
sistematik dan berkesan. Ia akan dapat menjamin kelestarian program tersebut.
Bab ini menerangkan mengapa semakan kurikulum perlu dibuat, apa asas rujukan
semakan kurikulum, bagaimana semakan kurikulum seharusnya dilaksanakan, dan
bagaimana aliran proses yang terlibat di peringkat universiti awam dan Kementerian
Pendidikan Tinggi sama ada untuk permohonan kelulusan atau pemakluman. Bab
ini juga menjelaskan format kertas kerja dan lampiran yang perlu dijadikan panduan
dalam penulisan kertas kerja.
3.2 KEPERLUAN SEMAKAN KURIKULUM
Keperluan semakan kurikulum merujuk kepada faktor penyumbang yang mencetus

kepada perubahan kurikulum. Tujuan semakan kurikulum adalah untuk memenuhi
salah satu atau kombinasi daripada perkara berikut:
i. Perkembangan terkini bidang ilmu;
ii. Sokongan kepada pemurnian dasar dan hasrat pendidikan negara;
iii. Ketetapan tempoh semakan keperluan kerangka rujukan kelayakan atau
standard program mahupun akreditasi badan profesional;
iv. Perubahan keperluan kerangka rujukan kelayakan atau standard program dan
juga akreditasi badan profesional;
v. Dapatan hasil penilaian akreditasi;
vi. Dapatan audit kualiti dalaman dan luaran;
vii. Saranan daripada pihak berkepentingan; dan
35
viii. Penambahbaikan kualiti akademik secara berterusan mengikut kehendak
Pendidikan Berasaskan Hasil (OBE).
3.3 ASAS RUJUKAN SEMAKAN KURIKULUM
Setiap program perlu disemak secara berkala. Semakan pertama dibuat selepas
kohort pertama pelajar bergraduat. Semakan seterusnya dibuat tidak melangkaui
lima tahun daripada semakan terakhir. Contoh tempoh semakan sebagaimana
standard program dinyatakan dalam Lampiran 3.1. Maklumat terkini boleh
diperolehi daripada laman web MQA.
Setiap universiti awam perlu mempunyai asas rujukan dalam melaksanakan

semakan kurikulum. Asas rujukan semakan perlu meliputi sekurang-kurangnya
perkara berikut:
i. Mendokong Falsafah Pendidikan Kebangsaan;
ii. Bersesuaian dengan pelan strategik negara;
iii. Sejajar dengan dasar, hala tuju dan bidang tujahan universiti;
iv. Konsisten dengan dasar dan standard pendidikan tinggi yang ditetapkan oleh
KPT dan badan jaminan kualiti yang berkaitan;
v. Mendepani cabaran globalisasi; dan
vi. Memastikan kelestarian program.
3.4 PANDUAN DAN PROSEDUR SEMAKAN KURIKULUM
Setiap universiti awam perlu mempunyai mekanisme dalam melaksanakan

semakan kurikulum. Sekiranya semakan tersebut membawa kepada perubahan
kurikulum, prosedur yang dijelaskan dalam bahagian ini terpakai. Prosedur ini
terpakai untuk program peringkat prasiswazah dan pasca siswazah yang
dikendalikan secara kerja kursus atau mod campuran.
Lazimnya, perubahan kurikulum boleh melibatkan komponen berikut:

i. Matlamat dan Objektif Pendidikan Program;
ii. Hasil Pembelajaran Program;
iii. Penamaan program;
iv. Tempoh pengajian;
36
v. Struktur kurikulum;
vi. Bilangan kredit;
vii. Hasil pembelajaran kursus; dan
viii. Kandungan kursus.
Jabatan Pendidikan Tinggi menetapkan bahawa jika perubahan kurikulum melebihi

30% daripada kurikulum asal, ia dikategorikan sebagai perubahan besar dan perlu
dinilai oleh MQA, dan dibentangkan serta diluluskan di dalam JKPT. Sekiranya
kurang daripada atau sama dengan 30%, ia dikira sebagai perubahan kecil dan
perlu dimaklumkan kepada JKPT. Walau bagaimanapun, sekiranya terdapat
implikasi sumber, ia perlu dibentangkan kepada JKPT.
Untuk tujuan penilaian di JKPT, hanya perkara berikut boleh membawa kepada
perubahan besar dan akan diambil kira:
i. Perubahan Matlamat dan Objektif Pendidikan Program;
ii. Perubahan Hasil Pembelajaran Program;
iii. Perubahan nama program;
iv. Perubahan tempoh pengajian; dan
v. Perubahan kredit.
Selain daripada perkara di atas, perubahan yang membawa kepada implikasi

keperluan sumber perlu juga melalui proses penilaian dan kelulusan JKPT.
Sebagai panduan, Jadual 3.1 mencadangkan sama ada suatu tindakan itu diambil
kira dalam peratusan perubahan atau tidak. Namun, universiti boleh menentukan
untuk mengambil kira atau tidak mana-mana komponen berikut.
Untuk mengira peratusan perubahan tersebut, universiti boleh menyediakan kaedah

bersesuaian. Jumlah perubahan adalah kumulatif, dan perlu dilampirkan sebagai
dokumen sokongan. Peratus perubahan dikira berdasarkan semakan terakhir yang
diluluskan.
37
Jadual 3.1: Komponen kurikulum dan penjelasan perubahan
Kategori Perubahan
Bil Komponen Kurikulum
Besar Kecil
1 Matlamat dan Objektif • Pindaan yang • Penambahbaikan atau
Pendidikan Program mengubah maksud dan pemurnian dari segi
hala tuju program tatabahasa
2 Hasil Pembelajaran • Penambahan, • Penambahbaikan atau

Program pengurangan atau pemurnian dari segi
perubahan pernyataan tatabahasa
yang melebihi 30%
3 Penamaan Program • Nama asal program • Pengemaskinian nama
tidak lagi dan format;
menggambarkan
objektif pendidikan dan • Perubahan kedudukan
hasil pembelajaran perkataan “kepujian”
program yang berubah dalam penamaan ijazah
setelah semakan. sahaja, tanpa perubahan
Program dianggap kurikulum;
sebagai program
baharu dan perlu • Permurnian nama
melalui proses mengikut syor laporan
penawaran program audit/akreditasi, tanpa
baharu. perubahan kurikulum.
4 Tempoh Pengajian • Penambahan atau • Tidak berkenaan

pengurangan tempoh
keseluruhan
5 Kredit • Perubahan kumulatif • Perubahan kumulatif
bilangan kursus yang bilangan kursus yang
melebihi 30%* kurang atau sama
dengan 30%
*Pengiraan perubahan kursus diambil kira sekiranya terdapat:

i. Perubahan melebihi 50% ke atas hasil pembelajaran kursus atau kandungan
kursus;
ii. Perubahan signifikan ke atas kaedah penyampaian dan kaedah penaksiran;
iii. Perubahan nama kursus;
iv. Perubahan kredit kursus
38
3.5 FORMAT KERTAS KERJA PERMOHONAN KELULUSAN/MAKLUMAN
SEMAKAN KURIKULUM
Berikut ialah format kertas kerja permohonan kelulusan/makluman semakan

kurikulum untuk pertimbangan oleh JKPT, KPT.
1. UNIVERSITI AWAM
2. TUJUAN
atau makluman JKPT.
3. PROGRAM AKADEMIK YANG DISEMAK

Bachelor of Law
berkenaan.

4.1 Nyatakan nama penuh entiti akademik yang memohon semakan
program akademik.

5.1 Nyatakan peringkat pengajian, sama ada diploma, sarjana muda,
sarjana atau kedoktoran dan tahap MQF bagi program akademik
yang disemak. Contoh: Sarjana Muda, MQF Tahap 6.
5.2 Nyatakan mod pengajian sama ada kerja kursus, mod campuran
atau penyelidikan.
39
6. LATAR BELAKANG PROGRAM
6.1 Nyatakan tarikh program yang disemak mula ditawarkan.
6.2 Nyatakan bilangan graduan program dan enrolmen untuk 3 sesi
terakhir bagi program yang disemak.
6.3 Nyatakan tarikh terakhir semakan kurikulum yang telah dilaksanakan
bagi program yang disemak.
7. SESI PENGAJIAN SEMAKAN PROGRAM AKAN BERKUATKUASA

Nyatakan semester dan sesi pengajian kurikulum baharu akan diguna pakai.

8.3 Nyatakan kaedah penyampaian sama ada konvensional, jarak jauh
atau dalam talian atau lain-lain.
9. JUSTIFIKASI SEMAKAN KURIKULUM

Justifikasi yang dikemukakan boleh merangkumi rasional seperti berikut:
9.1 Keperluan baharu standard program MQA/badan profesional yang
berkaitan.
9.2 Permintaan semasa terhadap program, seperti perkembangan dan
keperluan bidang berteraskan teknologi.
9.3 Pemurnian kandungan program berdasarkan proses CQI.
10. KOMPONEN YANG BERUBAH

Nyatakan dengan jelas komponen kurikulum yang telah berubah, dalam
bentuk jadual perbandingan. Gunakan Jadual 3.1 sebagai panduan.
Sertakan lampiran berikut:
10.1 Jadual justifikasi perubahan kurikulum;
10.2 Makluman skema pengajian kurikulum program yang telah
diluluskan;
40
10.3 Makluman pengajian kurikulum program yang dipinda merangkumi:
o Struktur program;
o Matriks Objektif Pendidikan Program lawan PLO;
o Matriks PLO lawan domain MQF;
o Matriks Kursus lawan PLO;
o Matriks Kursus lawan taksonomi pembelajaran;
o Matriks Kursus lawan Kemahiran Insaniah; dan
o Matriks Kursus lawan SLT.
10.4 Peratus perubahan kurikulum dan jadual pemetaan kurikulum asal
dan yang dipinda (Lampiran 3.2); dan
10.5 Maklumat terperinci silibus setiap kursus yang terlibat dengan
perubahan berdasarkan format silibus dalam COPPA.
11. MAKLUM BALAS PIHAK BERKEPENTINGAN

Nyatakan maklumat berikut secara lampiran:
11.1 Ulasan Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Program (senaraikan ahli
dan alamat penuh), dan tarikh ulasan diterima;
11.2 Ulasan penilai luar (senaraikan ahli dan alamat penuh), dan tarikh
ulasan diterima;
11.3 Dapatan dan analisis soal selidik alumni (jika ada);
11.4 Dapatan dan analisis soal selidik majikan (jika ada); dan
11.5 Dapatan dan analisis soal selidik kemasukan dan penamatan
program (entrance and exit survey) (jika ada).
12. KEPATUHAN STRUKTUR KURIKULUM DARI ASPEK AGIHAN KREDIT

Nyatakan perbezaan kurikulum asal dan baharu berbanding ketetapan
MPTN atau badan profesional/standard program (jika berkaitan). Sertakan
lampiran berikut:
12.1 Struktur kurikulum baharu berbanding ketetapan MPTN (Lampiran
2.2); dan
12.2 Struktur kurikulum baharu berbanding badan profesional/standard
program berkaitan (nyatakan).
41
13. UNJURAN PELAJAR
keluaran (graduan) untuk tempoh lima tahun (selepas semakan kurikulum
diadakan).

Nyatakan dengan jelas jika ada sebarang perubahan dibuat untuk mana-
mana aspek berikut:
14.1 Keperluan kelayakan asas termasuk Band MUET.
14.2 Keperluan dan kemahiran prasyarat serta syarat/kelayakan lain jika
diperlukan.
bagi mereka yang tidak memenuhi kriteria kemasukan, syarat am
dan khusus mengikut kelulusan Senat.
15. IMPLIKASI SUMBER DAN CADANGAN MENANGANI

Nyatakan dengan jelas jika ada implikasi staf, fizikal dan kewangan yang
akan terbabit jika versi baru kurikulum program dilaksanakan. Cadangan
untuk menangani implikasi sumber (jika berkaitan).
16. TARIKH SEMAKAN PROGRAM AKADEMIK DILULUSKAN

Nyatakan tarikh program akademik diluluskan selepas semakan oleh pihak
berikut:
15.1 Perakuan kualiti MQA.
15.2 Senat.
17. SYOR
Nyatakan syor kepada JKPT sama ada tujuan kertas kerja adalah untuk
pemakluman atau pertimbangan kelulusan.
42
3.6 PROSES PERMOHONAN PERAKUAN/MAKLUMAN SEMAKAN
KURIKULUM
Universiti awam perlu mengemukakan kertas kerja semakan kurikulum kepada

Jabatan Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Tinggi untuk dibawa ke
Mesyuarat Jawatankuasa Pendidikan Tinggi. Kertas kerja yang dikemukakan sama
ada untuk permohonan kelulusan atau pemakluman bergantung kepada tahap
perubahan dan status akreditasi universiti.
Tindakan kelulusan atau pemakluman kepada JKPT merujuk kepada Jadual 3.2.
Jadual 3.2: Tindakan untuk kelulusan atau pemakluman kepada JKPT
Status Tindakan Kertas Kerja/Keperluan

Akreditasi
Permohonan Pemakluman Keperluan Lain
Universiti
Kelulusan JKPT JKPT
Awam
Bukan Sekiranya Sekiranya Perlu
Swaakreditasi melibatkan melibatkan mengemukakan
perubahan besar perubahan kecil perakuan MQA
sama ada sama ada untuk perubahan
melibatkan/tidak melibatkan/tidak besar
melibatkan melibatkan
implikasi sumber implikasi sumber
tambahan daripada tambahan daripada
KPT KPT
Swaakreditasi Sekiranya Sekiranya tidak Perlu
melibatkan melibatkan mengemukakan
implikasi sumber implikasi sumber perakuan kualiti
tambahan daripada tambahan daripada dalaman
KPT KPT
3.6.1 Proses Aliran Kerja Universiti Awam Bukan Swaakreditasi

Proses aliran kerja untuk universiti awam berstatus bukan swaakreditasi adalah
sebagaimana Rajah 3.1.
43
Mula
Perubahan Tidak
> 30%?
Ya
Universiti menyediakan kertas kerja

Universiti MQA untuk penilaian perubahan
kurikulum
MQA menilai kesesuaian perubahan

MQA kurikulum
Ya
Penambahbaikan?
Tidak
Universiti Universiti menyediakan kertas kerja JPT

untuk kelulusan/makluman semakan
kurikulum (bersama perakuan MQA
sekiranya perubahan > 30%)
JPT JPT menerima kertas kerja
permohonan kelulusan/makluman
Rujuk carta alir proses JPT

JPT (Rajah 3.3)
Lulus/Mengambil
Maklum?
Ya
Maklumkan kepada MQA; Program

Tamat
Rajah 3.1: Proses aliran kerja semakan kurikulum untuk universiti awam
berstatus bukan swaakreditasi
44
3.6.2 Proses Aliran Kerja Universiti Awam Swaakreditasi
Proses aliran kerja untuk universiti awam berstatus swaakreditasi adalah
sebagaimana Rajah 3.2.
Mula
Universiti menyediakan kertas kerja

Universiti JPT untuk kelulusan/makluman
semakan kurikulum
JPT menerima kertas kerja

JPT permohonan kelulusan/makluman
Rujuk carta alir proses JPT

JPT
(Rajah 3.3)
Lulus/Mengambil
Maklum?
Ya
Maklumkan kepada MQA; Program

Tamat
Rajah 3.2: Proses aliran kerja semakan kurikulum untuk universiti awam
berstatus swaakreditasi
45
3.6.3 Proses Aliran Kerja Peringkat Jabatan Pendidikan Tinggi
Setelah pihak universiti awam mengemukakan kertas kerja kelulusan atau
makluman semakan kurikulum kepada JPT, KPT, proses aliran kerja ditunjukkan
dalam Rajah 3.3.
Universi perlu Penerimaan permohonan daripada

Mula
menghantar semula universiti
Universiti
Tidak Maklumat
Semakan dokumen
lengkap?
Ya
Pertimbangan mesyuarat JKPT;

Penambahbaikan Lulus/Mengambil Perakuan keputusan/
Maklum? pengambilan maklum
Ya
Perakuan keputusan permohonan/
KPM pengambilan maklum dikemukakan
oleh Ketua Pengarah Pendidikan
Tinggi kepada KSU
Perakuan keputusan
KPM permohonan/pengambilan maklum
dikemukakan oleh KSU kepada YBM
Keputusan permohonan atau

JPT pengambilan maklum dilaporkan
kepada ua
Tamat
Rajah 3.3: Proses aliran kerja semakan kurikulum di peringkat JPT
46
Dokumen yang dikemukakan kepada JPT, KPT perlu merangkumi perkara berikut:
ii. Kertas cadangan permohonan mengikut format yang dinyatakan pada
Bahagian 3.5; dan
iii. Semua lampiran dan dokumen sokongan yang diperlukan, termasuk dokumen
yang dihantar untuk kelulusan/pemakluman MQA (yang berkaitan) dalam
bentuk digital. Semua dokumen di atas perlu dikemukakan sebanyak satu (1)
salinan bercetak (hardcopy) dan satu (1) salinan digital (softcopy).
Penghantaran dokumen kepada JPT adalah secara atas talian dan mengikut
tatacara yang telah ditetapkan.
47
BAB 4
PERMOHONAN KELULUSAN PENUBUHAN/

PENSTRUKTURAN SEMULA ENTITI AKADEMIK
4.1 PENGENALAN
Penubuhan sesebuah entiti akademik adalah berdasarkan keperluan strategik

universiti awam atau negara dalam menawarkan sesuatu program akademik yang
baharu atau sedia ada di semua peringkat pengajian. Penstrukturan semula pula
melibatkan penggabungan atau pengasingan dua atau lebih entiti akademik dalam
penawaran program akademik sama ada yang mempunyai implikasi sumber atau
tidak. Kedua-dua proses adalah tertakluk kepada AUKU dan Statut universiti.
Bagi membolehkan permohonan ini dipertimbangkan oleh JKPT, entiti akademik

yang memohon perlu mempunyai minimum dua program akademik yang sedang
ditawarkan atau dua cadangan program akademik yang akan ditawarkan.
Bab ini membincangkan format permohonan penubuhan atau penstrukturan semula

entiti akademik bagi tujuan perakuan atau pemakluman kepada JKPT, KPT.
4.2 PROSES PERMOHONAN KELULUSAN PENUBUHAN/

Permohonan penubuhan atau penstrukturan semula entiti akademik universiti awam

perlu dikemukakan kepada JKPT untuk makluman atau kelulusan. Jadual 4.1 dan
Jadual 4.2 menunjukkan klasifikasi jenis permohonan untuk kelulusan atau
pemakluman kepada JKPT untuk universiti awam berstatus bukan swaakreditasi
dan swaakreditasi, masing-masing.
Rajah 4.1 menunjukkan proses kerja penubuhan/penstrukturan entiti akademik di

peringkat KPT.
49
Jadual 4.1: Peringkat kelulusan/pemakluman di JPT berdasarkan jenis permohonan
bagi universiti awam berstatus bukan swaakreditasi
Klasifikasi Penubuhan/ Implikasi Peringkat JKPT

Penstrukturan Sumber Pemakluman Kelulusan
1. Entiti akademik dengan

program pengajian baharu Tiada 9
program akademik yang
sedia ada
3. Penstrukturan semula
(penggabungan/ Ada 9
pengasingan sesuatu entiti
akademik)
Jadual 4.2: Peringkat kelulusan/pemakluman di JPT berdasarkan jenis permohonan

bagi universiti awam berstatus swaakreditasi
Klasifikasi Penubuhan/ Implikasi Peringkat JKPT

Penstrukturan Sumber Pemakluman Kelulusan

program pengajian baharu Tiada 9
program akademik yang
sedia ada
3. Penstrukturan semula
(penggabungan/ Ada 9
pengasingan sesuatu entiti
akademik)
50
Penerimaan permohonan daripada
Universiti Mula universiti oleh JPT
Tidak Maklumat
Semakan dokumen oleh JPT
lengkap?
Ya
Penambahbaikan
Lulus? Pertimbangan mesyuarat JKPT
Ya
KPM dikemukakan oleh Ketua Pengarah
Pendidikan Tinggi kepada KSU

KPM dikemukakan oleh KSU kepada YBM
Keputusan permohonan
JPT
dimaklumkan kepada universiti
Tamat
Rajah 4.1: Carta alir proses kerja penubuhan dan penstrukturan semula entiti
akademik peringkat JPT
51
4.3 FORMAT KERTAS KERJA PERMOHONAN KELULUSAN PENUBUHAN/
Berikut ialah format kertas kerja permohonan penubuhan atau penstrukturan semula
entiti akademik untuk pertimbangan dan perakuan JKPT.
1. UNIVERSITI AWAM
2. TUJUAN
Nyatakan dengan ringkas tujuan kertas kerja.
3. NAMA ENTITI AKADEMIK YANG DIPOHON

Nyatakan nama penuh entiti akademik yang dipohon.
4. OBJEKTIF PENUBUHAN ATAU PENSTRUKTURAN SEMULA

Nyatakan objektif penubuhan atau penstrukturan semula entiti akademik.
5. JUSTIFIKASI PENUBUHAN ATAU PENSTRUKTURAN SEMULA

Nyatakan latar belakang dan justifikasi penubuhan atau penstrukturan
semula entiti akademik.
6. STRUKTUR ORGANISASI
6.1 Sertakan struktur organisasi dan fungsi entiti akademik yang ingin
ditubuhkan atau distruktur semula (bagi penstrukturan semula,
sertakan perbandingan struktur organisasi dan fungsi yang sedia ada
dan yang baharu).
6.2 Nyatakan juga hubung kait di antara entiti akademik baharu/distruktur
semula dan struktur organisasi keseluruhan ua.
7. KEPAKARAN STAF AKADEMIK

Senaraikan staf akademik mengikut bidang kepakaran.
8. PENAWARAN PROGRAM
Senaraikan program yang sedang atau akan ditawarkan mengikut peringkat
pengajian Diploma, Sarjana Muda, Sarjana atau Kedoktoran.
52
9. TAHUN PENUBUHAN ATAU PENSTRUKTURAN SEMULA
Nyatakan tahun ditubuhkan atau distruktur semula.
10. STRATEGI PELAKSANAAN

Nyatakan strategi pelaksanaan (mengikut fasa) berikut:
10.1 Halatuju penubuhan/penstrukturan semula entiti akademik untuk
tempoh lima tahun.
10.2 Kelestarian entiti akademik dan program akademik.
11. UNJURAN PELAJAR


12.1 Implikasi Staf
Senaraikan staf akademik/pentadbiran/teknikal/sokongan bagi
tempoh lima tahun.

Senaraikan kemudahan sedia ada dan keperluan ruang pejabat,
makmal, dewan kuliah/tutorial dan lain-lain bagi tempoh lima tahun.

Nyatakan keperluan peruntukan kewangan seperti bajet mengurus
bagi tempoh lima tahun.
13. TARIKH ENTITI AKADEMIK DILULUSKAN

Nyatakan tarikh entiti akademik diluluskan di peringkat ua.
13.1 Senat.
14. SYOR
Nyatakan syor ke atas cadangan Penubuhan atau Penstrukturan Semula
untuk pertimbangan kelulusan atau pemakluman kepada JKPT.
53
Dokumen permohonan yang dikemukakan kepada JPT, KPT perlu

merangkumi perkara berikut:
ii. Kertas cadangan permohonan penubuhan dan penstrukturan semula
entiti akademik mengikut format yang dinyatakan pada Bahagian 4.3;
dan
iii. Jumlah kertas kerja yang perlu dihantar ialah satu (1) salinan kertas
kerja salinan keras (hardcopy) dan satu salinan digital (softcopy) dalam
bentuk cakera padat.
54
RUJUKAN
EAC (Engineering Accreditation Council) (2012). Engineering Programme
Accreditation Manual 2012. Engineering Accreditation Council, Board of
Engineers Malaysia.
KPT (Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia) (2007). Pelan Strategik Pengajian
Tinggi Negara: Perletakan Asas Melangkaui 2020. Kementerian Pengajian
Tinggi Malaysia.
KPT (Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia) (2012). Dasar-Dasar Berkaitan
Jaminan Kualiti KPT-MQA Bil. 1/2011 – 3/2011. Melalui surat makluman
JPT(A)1000/001/013/05 (17) bertarikh 27 Mac 2012. Putrajaya: Jabatan
Pengajian Tinggi, Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia.
KPT (Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia) (2006). Modul Pembangunan
Kemahiran Insaniah (Soft Skills) untuk Institusi Pengajian Tinggi Malaysia.
Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
KPT (Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia) (2010a). Garis Panduan Penulisan
Program Akademik. Putrajaya: Jabatan Pengajian Tinggi, Kementerian
Pengajian Tinggi Malaysia.
KPT (Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia) (2010b). Asas Pembelajaran dan
Pengajaran Pensyarah Institusi Pengajian Tinggi. Penerbit Universiti Tun
Hussein Onn Malaysia (UTHM).
MQA (Agensi Kelayakan Malaysia) (2007). Akta 679 Akta Agensi Kelayakan
Malaysia 2007. Undang-Undang Malaysia. Petaling Jaya, Selangor: Agensi
Kelayakan Malaysia.
MQA (Agensi Kelayakan Malaysia) (2012). Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF).
Dimuatturun pada 16 Mei 2013 dari http://www.mqa.gov.my.
MQA (Agensi Kelayakan Malaysia) (2009). Code of Practice for Institutional Audit
(COPIA), 2nd ed. Petaling Jaya, Selangor: Agensi Kelayakan Malaysia.
MQA (Agensi Kelayakan Malaysia) (2010). Kod Amalan Akreditasi Program
(COPPA). Petaling Jaya, Selangor: Agensi Kelayakan Malaysia.
MQA (Agensi Kelayakan Malaysia) (2013a). Standard: Ijazah Sarjana dan
Kedoktoran. Petaling Jaya, Selangor: Agensi Kelayakan Malaysia.
MQA (Agensi Kelayakan Malaysia) (2013b). Standards: Graduate Certificate and
Graduate Diploma. Petaling Jaya, Selangor: Agensi Kelayakan Malaysia.
MQA (Agensi Kelayakan Malaysia) (tiada tarikh). Standard program yang diterbitkan
oleh MQA di http:www.mqa.gov.my.
55
MQA (Agensi Kelayakan Malaysia) (2011). Garis Panduan Amalan Baik: Reka
Bentuk dan Penyampaian Kurikulum (GGP: CCD). Petaling Jaya, Selangor:
Agensi Kelayakan Malaysia.
MQA (Agensi Kelayakan Malaysia) (2013c). Garis Panduan Amalan Baik: Penilaian
Pelajar (GGP: AS). Petaling Jaya, Selangor: Agensi Kelayakan Malaysia.
MQA (Agensi Kelayakan Malaysia) (2014). Kompilasi Dasar Tahun 2009-2013.
Petaling Jaya, Selangor: Bahagian Dasar dan Penyelidikan, Agensi
Kelayakan Malaysia.
56
LAMPIRAN 1.1
Jadual pengiraan jam pembelajaran pelajar
Jam Pembelajaran Bersemuka Jam Pembelajaran Kendiri Jam Penaksiran Formal

Pembelajaran Jumlah
Tak Jam
Bil. Kursus Kredit Bersemuka Belajar
Amali/ Persediaan Penaksiran Peperiksaan
(contoh Ulangkaji Pelajar
Syarahan Tutorial/ Penaksiran Berterusan Akhir
tugasan, (SLT)
Aktiviti SCL
manual,
projek, modul)
1 BFC1021 1 0 20 20 0 0 0 0 40
2 BFC1032 2 14 24 18 14 5 3 2 80
3 BFC1042 2 14 36 6 14 5 3 2 80
4 BFC1053 3 28 24 26 28 7 4 3 120
5 BFC1063 3 28 36 14 28 7 4 3 120
57
LAMPIRAN 2.1
Versi Bahasa Malaysia
KAJIAN PASARAN MENGENAI PROGRAM YANG AKAN DITAWARKAN
[Sila tandakan ( / ) di mana yang sesuai]
Nyatakan jenis organisasi/industri anda:
i. Organisasi/industri milik tempatan
ii. Organisasi/industri milik asing
BAHAGIAN I : KANDUNGAN PROGRAM DAN KESESUAIAN DENGAN

KEPERLUAN ORGANISASI
1. Adakah program yang dicadangkan memenuhi asas teori dalam bidang berkenaan?
Memenuhi sepenuhnya
Memenuhi sebahagian
Tidak memenuhi langsung
2. Adakah pemakaian konsep teori sesuai dalam keadaan semasa?
Ya
Tidak
3. Adakah kursus-kursus yang ditawarkan ini menyumbang kepada kekuatan

program?
Ya
Tidak
4. Adakah program yang dicadangkan ini meliputi semua kursus yang difikirkan perlu?
Ya
Tidak
Jika tidak, sila nyatakan kursus yang perlu ditambahkan.
a.
b.
c.
d.
58
5. Adakah program yang dicadangkan meliputi kursus yang difikirkan tidak perlu?
Ya
Tidak
Jika ya, sila nyatakan kursus yang perlu dikeluarkan.
a.
b.
c.
d.
6. Sila nyatakan sekiranya program memenuhi kriteria berikut:
Memenuhi Memenuhi Gagal Ulasan

keperluan sebahagian memenuhi (jika ada)
keperluan keperluan
a. Teori asas
b. Konsep semasa
c. Perundangan
d. Penggunaan ICT
e. Penggunaan
kaedah kuantitatif
f. Hubungkait dengan
pasaran/industri
7. Adakah anda berpendapat program yang dicadangkan ini mencukupi dari segi:
a. Tempoh Ya pengajian
Tidak
Jika tidak, nyatakan tempoh pengajian yang sesuai. Sila jelaskan.
b. Tempoh latihan Ya praktikal
Tidak
Jika tidak, nyatakan tempoh latihan praktikal yang sesuai. Sila jelaskan.
59
BAHAGIAN II : PELUANG KERJAYA
a. Adakah graduan program ini sesuai bekerja di organisasi anda?

Jika ya, nyatakan dalam bidang apa?
Contoh: i. Kewangan
ii. Pengurusan personel
iii. Kesihatan
1.
2.
3.
4.
b. Apakah jawatan yang sesuai di organisasi anda bagi graduan program ini?
Contoh i. Eksekutif Pemasaran

ii. Setiausaha Syarikat
iii. Eksekutif Pengurusan
1.
2.
3.
4.
c. Berapa banyak jawatan yang sesuai diisi dalam organisasi anda oleh graduan
program ini?
1 – 3 jawatan
4 – 6 jawatan
7 – 9 jawatan
Lain-lain. Sila nyatakan:
d. Apakah pendapatan yang sesuai ditawarkan kepada graduan ini?
Kurang dari RM 1,000.00
RM 1,001.00 – 1,500.00
RM 1,501.00 – 2,000.00
RM 2,001.00 – 2,500.00
Lain-lain. Sila nyatakan:
60
e. Adakah program ini sesuai untuk dilanjutkan ke peringkat yang lebih tinggi?
Ya
Tidak
Jika ya, sila nyatakan peringkat pengajiannya.
Sarjana Muda
Sarjana
Kedoktoran
BAHAGIAN III : LAIN-LAIN
1. Penajaan
a. Adakah organisasi anda menaja pelajar dalam bidang ini?
Ya
Tidak
b. Adakah anda akan menggalakkan staf anda untuk mengikuti program ini?
Ya
Tidak
Jika tidak, sila nyatakan alasannya.
2. Hasil Program
a. Pada pendapat anda, adakah program ini dapat menghasilkan graduan yang
diingini oleh pasaran?
Ya
Tidak
Jika ya, sila nyatakan alasannya.
Jika tidak, sila nyatakan alasannya.
61
Versi Bahasa Inggeris
MARKET SURVEY ON PROGRAMME TO BE OFFERED
[Please tick ( / ) where applicable]
State the type of your organisation/industry:
i. Locally owned organisation/industry
ii. Foreign owned organisation/industry
PART I : CONTENT OF PROGRAMME AND ITS RELEVANCE TO THE NEEDS OF

ORGANISATION
1. Does the proposed programme fulfills the basic theories required in the related
discipline?
Completely
Partially
Not at all
2. Are the theories used relevant to the current situation?
Yes
No
3. Do the courses offered contribute to the strength of the programme?
Yes
No
4. Does the proposed programme covers all relevant courses?
Yes
No
If no, please indicate additional courses to be included.
a.
b.
c.
d.
62
5. Does the proposed programme include unnecessary course?
Yes
No
If yes, please list the courses to be omitted.
a.
b.
c.
d.
6. Please state if the programme satisfies the following criteria:
Fully Partially None Remark

(if any)
a. Fundamental
theory
b. Current concept
c. Legal
d. Use of ICT
e. Use of quantitative
method
f. Market/industry
relevancy
7. In your opinion, does the proposed programme sufficient in terms of:

a. Duration of Yes study
No
If no, please state the appropriate duration of study. Please explain.
b. Duration of Yes practical

training
No
If no, please state the appropriate duration of practical training. Please explain.
63
PART II : CAREER OPPORTUNITIES
a. Are the graduates of this programme suitable to work in your organisation?

If yes, please indicate the areas?
For example: i. Finance
ii. Personnel management
iii. Health
1.
2.
3.
4.
b. What are the relevant jobs available in your organisation for the graduates of this
programme?
For example i. Marketing Executive

ii. Company Secretary
iii. Management Executive
1.
2.
3.
4.
c. How many suitable positions are available in your organisation that can be filled
by graduates of this programme?
1 – 3 positions
4 – 6 positions
7 – 9 positions
Others. Please specify:
d. What is the appropriate income to be offered to these graduates?
Less than RM 1,000.00
RM 1,001.00 – 1,500.00
RM 1,501.00 – 2,000.00
RM 2,001.00 – 2,500.00
Others. Please specify:
64
e. Is the programme suitable to be advanced to a higher level?
Yes
No
If yes, please specify the appropriate level(s).
Bachelor’s degree
Master’s degree
Doctorate
PART III : OTHERS
1. Sponsorship
a. Does your organisation sponsor any student in this field?
Yes
No
b. Would you encourage your staff to enroll in this programme?
Yes
No
If no, please state the reason.
2. Outcome of Programme
a. In your opinion, will this programme be able to produce the right graduates for
the labour market?
Yes
No
If yes, please elaborate.
If no, please state the reason.
65
LAMPIRAN 2.2
Komposisi Kurikulum Berdasarkan Pengkelasan MPTN
Kursus wajib
IPT
Kursus
pengkhususan 21
(15%)
81
(57.9%)
Jumlah kredit program = 140
38
(27.1%)
Kursus teras
66
LAMPIRAN 2.3
Struktur Kurikulum Program
Semester I Semester II Semester III

Tahun Komponen
Kod Kursus Kredit Kod Kursus Kredit Kod Kursus Kredit
Kursus Wajib Universiti
Kursus Teras Fakulti
1 Kursus Teras Program
Kursus Elektif
Jumlah Jam Kredit

Kursus Elektif
Jumlah Jam Kredit

Kursus Elektif
Jumlah Jam Kredit

Kursus Elektif
Jumlah Jam Kredit
Jumlah Kredit Keseluruhan
Nota: Agihan kredit setiap semester lazim ialah 12 -19 kredit manakala semester pendek ialah maksimum 6 kredit.
67
LAMPIRAN 2.4
KOMPONEN DALAM DOKUMEN MQA-01 YANG DIPERLUKAN UNTUK

KELULUSAN PROGRAM AKADEMIK BAHARU
Universiti awam perlu memastikan komponen berikut disertakan dalam dokumen

MQA-01:
1. Kemukakan 5 matriks berikut:

a. Objektif Pendidikan Program (PEO) lawan Hasil Pembelajaran Program
(PLO) (contoh diberi di Lampiran 2.4a);
b. Kursus lawan PLO (contoh diberi di Lampiran 2.4b);
c. Kursus lawan Taksonomi Pembelajaran (contoh diberi di Lampiran
2.4c);
d. Kursus lawan Kemahiran Insaniah (KI) (contoh diberi di Lampiran 2.4d);
dan
e. Kursus lawan Jam Pembelajaran Pelajar (SLT) (contoh diberi di Lampiran
1.1).
2. Silibus perlu merangkumi

a. Hasil Pembelajaran Kursus (CLO) ditulis berteraskan PLO, KI dan aras
Taksonomi Pembelajaran (contoh diberi di Lampiran 2.4e);
b. Aktiviti pembelajaran dan pengajaran, dan kaedah penaksiran perlulah
dijajarkan dengan CLO (contoh diberi di Lampiran 2.4e);
c. Sinopsis perlu menggambarkan kandungan kursus;
d. Agihan pemberatan pemarkahan perlu dinyatakan bagi setiap kaedah
penaksiran;
e. Senarai rujukan perlulah terkini (5 tahun kebelakang);
f. Jumlah jam pembelajaran pelajar hendaklah dikira mengikut format di
Lampiran 1.1; dan
g. Contoh format silibus adalah seperti dalam Bidang 2: Reka Bentuk dan
Penyampaian Kurikulum, COPPA.
68
LAMPIRAN 2.4a
Objektif Pendidikan Program (PEO)
Objektif pendidikan program Sarjana Muda Teknologi Kejuruteraan Awam dengan
Kepujian ialah melahirkan graduan yang berupaya:
PEO1. Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran praktikal dalam bidang Teknologi

Kejuruteraan Awam;
PEO2. Memimpin dan berkomunikasi secara berkesan dengan ahli pasukan dalam
menyelesaikan isu berkaitan Teknologi Kejuruteraan Awam secara kreatif, dan
inovatif melalui pendekatan mapan; dan
PEO3. Menunjukkan kemahiran keusahawan dan menyedari keperluan pembelajaran
sepanjang hayat dalam pembangunan kerjaya.
Hasil Pembelajaran Program (PLO)

Di akhir Program Sarjana Muda Teknologi Kejuruteraan Awam Domain pembelajaran
dengan Kepujian, graduan akan berupaya: MQF/KPT
PLO1. Menggunakan dan mengaplikasi pengetahuan sains Pengetahuan

dan teknologi dan asas kejuruteraan dalam bidang
Teknologi Kejuruteraan Awam;
PLO2. Menunjukkan kepakaran teknikal yang menyeluruh Kemahiran Praktikal
dalam bidang Teknologi Kejuruteraan Awam;
PLO3. Berkomunikasi secara berkesan dalam bentuk Kemahiran
penulisan dan percakapan di antara para Teknologis Komunikasi
Kejuruteraan serta komuniti;
PLO4. Mengenalpasti, memformulasi dan memberikan Pemikiran Kritikal,
penyelesaian yang kreatif, inovatif dan efektif dalam Penyelesaian Masalah
masalah Teknologi Kejuruteraan Awam melalui & Reka Bentuk Rutin
penggunaan perkakasan yang tepat dan reka bentuk
rutin;
PLO5. Berfungsi dengan berkesan secara individu atau Kemahiran Kerja
berkumpulan dengan keupayaan untuk menjadi Berkumpulan
pemimpin;
PLO6. Melibatkan diri dalam pembelajaran sepanjang hayat, Pembelajaran
pengurusan maklumat dan pembangunan profesional; Sepanjang Hayat dan
Pembangunan
Profesional
PLO7. Memotivasikan diri, meningkatkan kemahiran Kemahiran
keusahawanan dan kemahiran mengurus untuk Keusahawanan dan
pembangunan kerjaya; Pengurusan
PLO8. Memahami dan melakukan kewajipan profesional dan Moral, Etika
kemanusiaan secara beretika, dalam aspek teknologi Profesional dan
kejuruteraan, keselamatan dan kesihatan pekerjaan Keselamatan
untuk pembangunan lestari;
PLO9. Menguasai dan menunjukkan tanggungjawab Kemahiran
kepimpinan yang berkesan. Kepimpinan
Matriks Pemetaan PLO Kepada PEO

PLO
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
PEO
PEO1 × ×
PEO2 × × × × ×
PEO3 × ×
69
Bil.
Kursus Elektif
Kursus Teras Program

Kursus
Jumlah
PLO1 Pengetahuan
Kemahiran psikomotor/
amali/teknikal
PLO2
70
Kemahiran komunikasi
PLO3
Kemahiran penyelesaian
masalah dan kemahiran
PLO4
saintifik
Kemahiran kerja berpasukan

PLO5
Matriks Kursus lawan Hasil Pembelajaran Program (PLO)
Kemahiran pengurusan
maklumat dan pembelajaran
PLO6
sepanjang hayat
Hasil Pembelajaran Program
Kemahiran mengurus dan

keusahawan
PLO7
Kemahiran dan tanggungjawab

sosial, nilai, sikap dan
PLO8
profesionalisme
Kemahiran kepimpinan
PLO9
LAMPIRAN 2.4b
Bilangan kursus
0
10
20
30
40
50
Pengetahuan
( 31)
62%
Kemahiran teknikal
( 30)
60%
Kemahiran & tanggungjawab

(8)
16%
sosial
Nilai, sikap & profesionalisme

(8)
71
16%
Kemahiran komunikasi,
( 28)
56%
kepimpinan & kerja berpasukan
Domain pembelajaran MQF

Kemahiran penyelesaian masalah
( 25)
50%
& kemahiran saintifik
Kemahiran pengurusan maklumat

(18 )
& pembelajaran sepanjang hayat

36%
Komposisi kurikulum berdasarkan domain pembelajaran MQF
Kemahiran mengurus &

4%
(2)
keusahawanan
LAMPIRAN 2.4c
Matriks Kursus lawan Taksonomi Pembelajaran
Aras Taksonomi
Domain Kognitif Domain Psikomotor Domain Afektif
Respons berpandu
Memberi maklum
Menghayati nilai
Mengorganisasi
Respons ketara
Pengetahuan
Lakuan tulen
Pemahaman
Bil. Kursus
Mekanisme
Menerima
kompleks
Penilaian
Adaptasi
Persepsi
Sintesis
Aplikasi
Analisis
Menilai
balas
Set
C1 C2 C3 C4 C5 C6 P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 A1 A2 A3 A4 A5
Kursus Elektif
Jumlah
72
35 (56%)
30 28
Bilangan kursus
25 (38%)
19
20 (26%) (26%)
13 (22%)
15 (18%) 11 13 (18%) (16%)
(14%) (14%)(12%)
10 7 (10%)(12%) 9
7
9 8 (10%)
5 6 6 (8%) 5
4
5
0 0 0
0
C1 C2 C3 C4 C5 C6 P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 A1 A2 A3 A4 A5
Domain Kognitif Domain Psikomotor Domain Afektif
Komposisi kurikulum berdasarkan domain Kognitif, domain Psikomotor, dan domain

Afektif
73
LAMPIRAN 2.4d
Matriks Kursus lawan Kemahiran Insaniah (KI)
Kemahiran Komunikasi (CS) Pemikiran Kritis dan Kerja Berpasukan Pembelajaran Kemahiran Etika Kemahiran
Penyelesaian Masalah (TS) Berterusan Keusahawanan Profesional Kepemimpinan
(CTPS) dan (ES) dan Moral (LS)
Bil Kursus Pengurusan (EM)
Maklumat (LL)
CT- CT- CT- CT- CT- CT- CT-
CS1 CS2 CS3 CS4 CS5 CS6 CS7 CS8 TS1 TS2 TS3 TS4 TS5 LL1 LL2 LL3 ES1 ES2 ES3 ES4 EM1 EM2 EM3 LS1 LS2 LS3 LS4
PS1 PS2 PS3 PS4 PS5 PS6 PS7
Jumlah
Jumlah
Jumlah
Kursus Elektif
Jumlah
Nota: 1. Kemahiran Insaniah Mesti (KIM) Kemahiran Insaniah Tambahan (KIT)
2. Sila rujuk Modul Pembangunan Kemahiran Insaniah (Soft Skills) untuk Institusi Pengajian Tinggi Malaysia (KPT, 2006)
74
LAMPIRAN 2.4e
Matriks Hasil Pembelajaran Kursus (CLO) lawan Hasil Pembelajaran Program (PLO)
Fakulti :
Program :
Kod Kursus :
Kursus :
Hasil Pembelajaran Kursus Pemetaan kepada PLO Kaedah Kaedah Petunjuk Prestasi
(CLO) PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9 Penyampaian Penaksiran Utama (KPI)
1 Menyelesaikan masalah Kuliah dan Ujian, Tugasan 50% pelajar
pemuliharaan alam sekitar perbincangan dan Peperiksaan mendapat 55%
C3
berdasarkan peraturan alam Akhir dan ke atas
sekitar kebangsaan.
2 Memasang peralatan makmal Kuliah, Laporan dan 50% pelajar
yang sesuai untuk ujikaji P4 perbincangan, pembentangan mendapat 55%
dan projek projek dan ke atas
3 Mengorganisasi usaha Kuliah, Laporan dan 50% pelajar
pemuliharaan komuniti A4 perbincangan, pembentangan mendapat 55%
bandar dan desa. dan projek projek dan ke atas
Jumlah 1 1 1
75
LAMPIRAN 2.5
RINGKASAN EKSEKUTIF
CADANGAN PERMOHONAN PROGRAM AKADEMIK BAHARU
2. BIDANG TUJAHAN UNIVERSITI Nyatakan bidang tujahan universiti.
3. TUJUAN Nyatakan tujuan kertas kerja.
4. PROGRAM AKADEMIK YANG i. Nyatakan nama program dalam Bahasa

DIPOHON Melayu.
Nyatakan nama program dalam Bahasa
Inggeris.
ii. Nyatakan sama ada program akademik
perlu diiktiraf oleh mana-mana badan
profesional.
iii. Sekiranya ia melibatkan penawaran
bersama institusi lain, nyatakan nama
institusi dan nama program yang
berkaitan di institusi berkenaan.
5. ENTITI AKADEMIK YANG MEMOHON Nyatakan nama penuh entiti akademik yang
memohon program akademik baharu ini.
6. PERINGKAT, MOD DAN JANGKA i. Nyatakan peringkat pengajian.

MASA PENGAJIAN
ii. Nyatakan mod pengajian.
iii. Nyatakan jangka masa pengajian
7. JUSTIFIKASI MENGADAKAN Mengambil kira hasil daripada Analisis

PROGRAM AKADEMIK Keperluan, perbandingan dengan program
yang sama di dalam dan luar negara, dan
kelulusan/sokongan daripada Lembaga
Pengajian, Senat dan Lembaga Pengarah
Universiti.
8. IMPLIKASI STAF, FIZIKAL DAN i. Implikasi Staf.

KEWANGAN
ii. Implikasi Fizikal.
iii. Implikasi Kewangan.
9. TARIKH PROGRAM AKADEMIK i. Tarikh Perakuan Memenuhi Kualiti.

DILULUSKAN
ii. Tarikh kelulusan Senat.
iii. Tarikh kelulusan Lembaga Pengarah
Universiti.
10. SYOR Nyatakan syor ke atas cadangan program

untuk pertimbangan JKPT.
76
LAMPIRAN 3.1
Contoh Tempoh Semakan Kurikulum Berdasarkan Standard Program MQA
Bil. Program Kala Semakan Kurikulum/Modul/Kursus Teras

1 Kejuruteraan dan Teknologi Kejuruteraan • Semakan modul setiap tahun
• Semakan kurikulum sekurang-kurangnya sekali setiap 2 – 4 tahun
2 Bioteknologi • Semakan kurikulum sekurang-kurangnya sekali setiap 3 tahun
3 Pengkomputeran • Semakan modul setiap tahun
• Semakan kurikulum sekali setiap 2 – 3 tahun
4 Multimedia Kreatif • Semakan semula modul setiap tahun
• Semakan semula kurikulum sekurang-kurangnya sekali setiap 2 – 3 tahun
5 Hospitaliti dan Pelancongan • Semakan kurikulum sekurang-kurangnya sekali setiap 3 tahun
• Semakan kurikulum peringkat sijil setiap 2 tahun
6 Pengajian Islam • Semakan kurikulum sekurang-kurangnya sekali setiap 3-5 tahun
7 Undang-Undang dan Syariah • Semakan kurikulum sekurang-kurangnya sekali bagi setiap kitaran, contohnya
setiap 3-5 tahun.
8 Perubatan dan Sains Kesihatan • Semakan kurikulum sekurang-kurangnya sekali setiap 3-5 tahun
9 Muamalat dan Kewangan Islam • Semakan kurikulum sekurang-kurangnya sekali setiap 3-5 tahun
10 Perubatan Tradisional dan Komplementari • Semakan kurikulum sekurang-kurangnya sekali setiap 3 tahun
11 Sains Perpustakaan dan Maklumat • Kajian semula kurikulum sekurang-kurangnya 3 tahun sekali
12 Seni Lukis dan Seni Reka • Penyemakan kurikulum program, yang dijalankan setiap 3 – 5 tahun
13 Ukur Bangunan • Semakan kursus teras setiap 2 tahun bagi memastikan objektif kursus (CO) dicapai.
• Semakan kurikulum, sekurang-kurangnya sekali setiap 2 tahun bagi program di
peringkat sijil dan sarjana; 3 tahun di peringkat diploma dan 4 tahun di peringkat
sarjana muda.
77
LAMPIRAN 3.2
Contoh Perbandingan Kursus Sedia Ada dengan Kursus Baharu
Kurikulum Sedia Ada Kurikulum Baharu Status perubahan kursus*

Bil. Kod Kursus Nama Kursus Kredit Kod Kursus Nama Kursus Kredit Kekal/gugur/baharu/berubah
Kursus Elektif
Jumlah
*Peratus kursus yang digugur, baharu dan berubah berbanding dengan kursus asal.
78
LAMPIRAN 3.3
RINGKASAN EKSEKUTIF
CADANGAN PERMOHONAN KELULUSAN/MAKLUMAN SEMAKAN
KURIKULUM PROGRAM AKADEMIK
3. PROGRAM AKADEMIK YANG i. Nyatakan nama program dalam

DISEMAK Bahasa Melayu.
Nyatakan nama program dalam
Bahasa Inggeris.
ii. Nyatakan sama ada program
akademik perlu diiktiraf oleh mana-
mana badan profesional.
iii. Sekiranya ia melibatkan penawaran
bersama institusi lain, nyatakan
nama institusi dan nama program
yang berkaitan di institusi
berkenaan.
4. ENTITI AKADEMIK YANG MEMOHON Nyatakan nama penuh entiti akademik

yang memohon program akademik ini.
5. PERINGKAT, MOD DAN JANGKA i. Nyatakan peringkat pengajian.

MASA PENGAJIAN
ii. Nyatakan mod pengajian.
iii. Nyatakan jangka masa pengajian
6. JUSTIFIKASI SEMAKAN KURIKULUM Nyatakan dengan ringkas justifikasi

semakan kurikulum.
7. KOMPONEN YANG BERUBAH i. Nyatakan komponen yang berubah.

ii. Nyatakan peratus perubahan
kurikulum.

KEWANGAN, SERTA CADANGAN
MENANGANI
iv. Cadangan menangani.
9. TARIKH SEMAKAN PROGRAM i. Tarikh perakuan kualiti MQA.

AKADEMIK DILULUSKAN
ii. Tarikh kelulusan Senat.
iii. Tarikh kelulusan Lembaga
Pengarah Universiti.
10. SYOR Nyatakan syor ke atas kertas kerja

untuk pertimbangan JKPT.
79
LAMPIRAN 4.1
RINGKASAN EKSEKUTIF
CADANGAN PENUBUHAN/PENSTRUKTURAN SEMULA
ENTITI AKADEMIK
3. ENTITI AKADEMIK YANG DIPOHON Nyatakan nama penuh entiti akademik

yang dipohon.
4. OBJEKTIF PENUBUHAN/ Nyatakan objektif penubuhan/

PENSTRUKTURAN SEMULA penstrukturan semula entiti akademik.
5. JUSTIFIKASI PENUBUHAN/ Nyatakan justifikasi

PENSTRUKTURAN SEMULA penubuhan/penstrukturan semula entiti
akademik.
6. TAHUN PENUBUHAN/ Nyatakan tahun ditubuhkan/distruktur

PENSTRUKTURAN SEMULA semula.

KEWANGAN
8. TARIKH ENTITI AKADEMIK i. Tarikh kelulusan Senat.

DILULUSKAN
ii. Tarikh kelulusan Lembaga Pengarah
Universiti.
9. SYOR Nyatakan syor ke atas kertas kerja untuk

pertimbangan JKPT.
80

Aaaaaa

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Aaaaaa

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GARIS PANDUAN

PERMOHONAN PROGRAM AKADEMIK

Hakcipta © 2015 Jabatan Pendidikan Tinggi

Buku ini adalah di bawah lesen Creative Commons.

Pengguna adalah bebas:

Jawatankuasa Pemurnian Garis Panduan ii

2.0 PERMOHONAN KELULUSAN PROGRAM AKADEMIK BAHARU 15

3.0 PERMOHONAN KELULUSAN DAN PEMAKLUMAN SEMAKAN 33

4.0 PERMOHONAN KELULUSAN PENUBUHAN/PENSTRUKTURAN 47

AHLI JAWATANKUASA UTAMA

AHLI JAWATANKUASA PENYUMBANG

AHLI JAWATANKUASA PENYUNTING

YB Menteri Pendidikan Tinggi

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh dan Salam 1Malaysia

Saya berasa bersyukur di atas penerbitan Buku Garis Panduan Permohonan

Kementerian Pendidikan Tinggi sentiasa komited dalam usaha untuk membangun

Model Baharu Ekonomi adalah usaha Kerajaan untuk mentransformasikan negara

Justeru, universiti awam disarankan menyediakan program akademik yang

MENTERI PENDIDIKAN TINGGI

Ketua Pengarah Pendidikan Tinggi

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh dan Salam Sejahtera.

Kementerian Pendidikan Tinggi sentiasa membangun dan mewujudkan persekitaran

Justeru, adalah diharapkan Garis Panduan Permohonan Program Akademik,

KETUA PENGARAH PENDIDIKAN TINGGI

Institusi Pendidikan Tinggi

Perakuan Memenuhi Kualiti (Certification of Quality Compliance, CQC)

Garis panduan ini mencakupi penyediaan dokumen Program Akademik Baharu,

Semua permohonan program baharu sama ada di peringkat akreditasi sementara

1.2 STATUS AKREDITASI UNIVERSITI AWAM

Tahap 1 hingga 3 adalah Sijil Kemahiran yang dianugerahkan dalam Sektor

1.4 MOD PENGAJIAN

1.4.2 Sarjana Muda

1.4.3 Sarjana dan Kedoktoran

Tahap KKM Kelayakan Kredit Minimum

*Berdasarkan Standard: Ijazah Sarjana dan Kedoktoran (MQA, 2013a), kredit

1.5 NAMA DAN PENGANUGERAHAN PROGRAM AKADEMIK

Nama dan penganugerahan program bagi semua permohonan program akademik

i. Menggunakan pernyataan hasil pembelajaran yang jelas untuk pelajar tahu,

ii. Menyediakan aktiviti pembelajaran tertentu untuk membolehkan pelajar

Rajah 1.1: Konsep pelaksanaan OBE

Penjajaran Matlamat, Objektif Pendidikan dan Hasil Pembelajaran Program

VISI, MISI &

Rajah 1.2: Penjajaran matlamat, objektif pendidikan dan hasil pembelajaran

1.6.1 Visi, Misi dan Matlamat Pendidikan

Matlamat Program ialah pernyataan menyeluruh tentang tujuan, falsafah dan

1.6.3 Objektif Pendidikan Program

Pelaksanaan OBE mewajibkan setiap program akademik perlu mempunyai Objektif

1.6.4 Hasil Pembelajaran Program

Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO) perlu dirangka

1.6.5 Hasil Pembelajaran Kursus

Pembinaan pernyataan tersebut boleh dimantapkan lagi dengan mengambil kira

Pada akhir kursus, pelajar akan boleh:

1.6.6 Taksonomi Pembelajaran

Taksonomi (hasil) pembelajaran terbahagi kepada tiga iaitu domain Kognitif,

Domain Kognitif mencakupi pengetahuan dan perkembangan kemahiran

Domain Psikomotor mencakupi kemahiran kinestetik, gerakan fizikal, koordinasi

1.6.7 Kemahiran Insaniah

Kemahiran Insaniah (KI) merangkumi kemahiran generik seperti kemahiran

1.7 KREDIT DAN JAM PEMBELAJARAN PELAJAR

Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) merupakan masa

Jadual 1.2: Cadangan peruntukan jam pembelajaran kendiri berdasarkan jam

Sumber: Diubahsuai daripada Bengkel Kebangsaan Pemantapan Sistem Kredit

Proses penambahbaikan kualiti berterusan (continual quality improvement, CQI)