Historia, Geografa y Economa 1o grado de

Educacin Secundaria
Sesin 8
Distribuimos en el mapa del Per a la poblacin
I. Aprendizaje esperado
Competencia Capacidad Indicadores
Explica las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales que Describe los procesos y
intervienen en la dinmicas de la poblacin.
construccin de los
Acta
espacios geogrficos
responsablemente
en ambiente Maneja y elabora diversas Selecciona fuentes
fuentes de informacin y cuantitativas y cualitativas
herramientas digitales para el abordaje de diferentes
para comprender el temticas ambientales y
espacio geogrfico territoriales

II. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 10 min
EXPLOREMOS
Luego del saludo a los estudiantes y una breve evaluacin de los acuerdos de
convivencia, el docente presenta la siguiente imagen:

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Sesin 8
Los estudiantes organizados en equipos de trabajo, observan la imagen y
responden las siguientes preguntas de la p.78 de la ficha:

Qu observas en la imagen? A qu se debe la sper poblacin que ha cubierto

todo el cerro? Crees que de esta manera se ha poblado todo las regiones del
Per? Cules crees que son los motivos por los que la distribucin de la
poblacin en el territorio es desigual?

El docente aclara que en la sesin abordarn temas relacionados a la densidad

poblacional.

A continuacin el docente explica el propsito de la sesin: Conoce y reflexiona

sobre la mala distribucin de la poblacin en el territorio peruano. Utilizaremos
para ilustrar el tema el texto de Historia, Geografa y Economa del MINEDU, el
cuaderno de trabajo y la Ficha de Trabajo N08, completaremos con los datos un
mapa mudo y registraremos datos en cuadros de doble entrada; y el criterio de
evaluacin de los aprendizajes. Para culminar esta parte el docente pregunta:
Creen ustedes que pueden proponer una forma adecuada de redistribuir la
poblacin en nuestro territorio?

Desarrollo Tiempo: 45 min

APRENDEMOS:

El docente monitorea permanentemente esta seccin. Los estudiantes en forma

individual realizan una lectura silenciosa del texto de Historia, Geografa y
Economa del MINEDU en las pp. 230 y 231 sobre La densidad poblacional,
cada estudiante de forma individual anota las caractersticas de la poblacin que
la hacen dinmica para luego comentarlo con un compaero o compaera.

El docente presenta a los estudiantes las actividades de la Ficha de Trabajo N

08. Los estudiantes de manera individual desarrollan las diferentes actividades de
la ficha, luego de revisar el documento N 5 y 6 de la p. 233 del libro de Historia,
Geografa y Economa del MINEDU.
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Al concluir el trabajo con el mapa, el docente va guiando a los estudiantes para

que concluyan qu significa tener baja o alta densidad poblacional.
El docente va sintetizando los aportes y hace las aclaraciones del caso.
A continuacin, los estudiantes describen su comunidad identificando los
indicadores de la densidad poblacional con el fin de afianzar la competencia de la
sesin.

PRACTICAMOS Tiempo: 30 min

Sin la ayuda del docente, los estudiantes desarrollan la prctica de evaluacin de

la Ficha de Trabajo N 08.
Al trmino de la actividad, los estudiantes comparten sus respuestas. De manera
voluntaria, las presentan y las sustentan.

Cierre

Metacognicin Tiempo: 5 min

Los estudiantes se toman unos minutos para responder las siguientes preguntas:
Qu competencias del rea he reforzado en esta sesin?
A qu me comprometo para mejorar mis aprendizajes?

Bibliografa
Santillana (2015),Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa para 1
Secundaria MINEDU
Santillana (2015),Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografa y Economa
para 1 Secundaria MINEDU
Imgenes Enlaces Web
http://el-blog-de-ernestoide-4.blogspot.pe/2012/02/carteles-de-
conciertos.html
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