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  • Algunos Diálogos Sobre Educación - José Gabriel Cristancho Altuzarra

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    En este libro se asume la experiencia educativa como objeto de estudio por medio del análisis filosófico, recurriendo a uno de los géneros fundadores de la filosofía occidental: el diálogo. Luis, Àpeiron, Patricio, Edward y Sofía son los personajes a través de los cuales se plantean preguntas como: ¿qué es ser educado?; ¿qué hace que una persona lo sea?; ¿cuál es el concepto de educación que subyace a esa definición?; ¿cómo concebimos la educación y por qué razones? Partiendo de la experiencia docente pero sin omitir el rigor analítico, el texto va devanando análisis encarnados en los debates de los personajes quienes plantearán las más diversas y hasta contrarias posturas, recurriendo al pensamiento de filósofos y pedagogos latinoamericanos y de otras latitudes, y a través de todo ello, extendiendo la invitación a las y los lectores a plantearse esas preguntas.

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    Algunos diálogos sobre educación - José Gabriel Cristancho Altuzarra

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    En este libro se asume la experiencia educativa como objeto de estudio por medio del análisis filosófico, recurriendo a uno de los géneros fundadores de la filosofía occidental: el diálogo. Luis, Àpeiron, Patricio, Edward y Sofía son los personajes a través de los cuales se plantean preguntas como: ¿qué es ser educado?; ¿qué hace que una persona lo sea?; ¿cuál es el concepto de educación que subyace a esa definición?; ¿cómo concebimos la educación y por qué razones? Partiendo de la experiencia docente pero sin omitir el rigor analítico, el texto va devanando análisis encarnados en los debates de los personajes quienes plantearán las más diversas y hasta contrarias posturas, recurriendo al pensamiento de filósofos y pedagogos latinoamericanos y de otras latitudes, y a través de todo ello, extendiendo la invitación a las y los lectores a plantearse esas preguntas.

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    En este libro se asume la experiencia educativa como objeto de estudio por medio del análisis filosófico, recurriendo a uno de los géneros fundadores de la filosofía occidental: el diálogo. Luis, Àpeiron, Patricio, Edward y Sofía son los personajes a través de los cuales se plantean preguntas como: ¿qué es ser educado?; ¿qué hace que una persona lo sea?; ¿cuál es el concepto de educación que subyace a esa definición?; ¿cómo concebimos la educación y por qué razones? Partiendo de la experiencia docente pero sin omitir el rigor analítico, el texto va devanando análisis encarnados en los debates de los personajes quienes plantearán las más diversas y hasta contrarias posturas, recurriendo al pensamiento de filósofos y pedagogos latinoamericanos y de otras latitudes, y a través de todo ello, extendiendo la invitación a las y los lectores a plantearse esas preguntas.

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    El tema central de este trabajo os la edtienciia. El problema fudconeretal gue se bara ag es: gexetes)es(son) las) relasiin(es) rads adecuada(s) que 2 ha(n) de guardar con y en la educacién? Este problema es elemental y fundamental, porque tods actividad demuestra vida mortal exige wna forma adecuada de conducir nuestra vida en ella. También lo es porque es una cuestién que, como dice Aristételes (cf, nota 5}, no &s ‘manifiesta para todos y se presta para muchas respuestas; requiere el gercicio de pensar. ¥ mas atin: a nosotros, los profesionales de la filosoffa, nos conveca de manera ineludible, pues estamos directamente proyectados a las practicas del sistema educativo en la academia. La respuesta a esta pregunta se bifurca en dos formas de telacionamos con y en la educacior: la reflexion sobre ella, por un lado, y una manera de existir que ha de practicarse estando en el sistema educativo. Fn torno a esta bifureacion se despliega el trabajo cuya estructura argumentativa podria bosquejarse ast: 1 La reflexign: a. del significado de ser educado y, por tanto, de educacién. . del porqué pensamos la educacion como un conducir hacia el progreso y el desarrollo. ¢ de las condiciones que han hecho posible que la educacién se piense para el desarrollo y el progreso. 2, Una manera de existir que ensefia esa reflexion. a.eny ante el sistema educative. bb eny ante algunas précticas acaclémicas que el sistema educative implica. Jt Jos¢ Gabriel Cristancho Altuzarra Algunos didlogos sobre educacién Algunos didlogos sobre educacién José Gabriel Cristancho Altuzarra El tema central de este trabajo es la eduencién. El problema fundamental ‘que se aborda aqui es: :cual(es)es(s0n) la(s)relacién(es) més adecuada(s) que se ha(n) de guardar con y en la educacién? Este problema es elemental y fundamental, porque toda actividad de nuestra vida mortal exige una forma adecuada de conducir nuestra vida en ella. También lo es Porque es una cuestién que, como dice Arist6teles (cf. nota 5), no es ‘manifiesta para todos y se presta para muchas respuestas; requiere el ejercicio de pensar. Y més atin: a nosotros, los profesionales de la filosofia, nos convoca de manera ineludible, pues estamos directamente proyectados a las practicas del sistema educativo en la academia, La respuesta a esta pregunta se bifurca en dos formas de relacionarnos con y en la educaci6n: la reflexion sobre ella, por un lado, y una manera de existir que ha de practicarse estando en el sistema educativo. En torno a esta bifurcaciGn se despliega el trabajo cuya estructura argumentativa podria bosquejarse ast: 1. Lareflexion: a. del significado de ser educado y, por tanto, de educacién. b. del porqué pensamos Ia educacién como un conducir hacia el progreso y el desarrollo, ¢. de las condiciones que han hecho posible que la educacion se piense para el desarrollo y el progreso. 2. Una manera de existir que ensefia esa reflexién. a.eny ante el sistema educativo. b.eny ante algunas practicas académicas que el sistema educativo implica. il José Gabriel Cristancho Altuzarra Algunos didlogos sobre educacién Algunos didlogos sobre educacién José Gabriel Cristancho Altuzarra Algunos dialogos sobre educacién Algunos didlogos sobre educacién José Gabriel Cristancho Altuzarra (© Universidad de Antioquia ISBN: 978-955.8790:39.8 Primera edicion: febrero de 2013 Diseno de cubiertay diagramacin: Luisa Femands Bernal Bernal, Imprenta Universidad de Antioquia CCorreccion de texto eindizacin: Juan Fernando Saldariaga Restrepo Impresiony terminacién: Imprenta Universidad de Antioquia Impreso y hecho en Colombia / Printed and made in Colombia Prohibida la reproducién total parcial, por cualquier medio 0 con ‘cualquier propésto,sin autorizacién escrita del autor Imprenta Universidad de Antioquia ‘Telefone: (574) 21953 30. Telefax: (574) 2195013 Correo electonico:mprentasiquimbaya.udea.ed.co El contenido de la obra correspond al derecho de expresion del autor {yo compromete el pensamiento institucional de la Universidad de Antioquia ni desata su responsabilidad frente aterceros, El autor asume la responsabilidad por los derechos de autor y canexos contenidos en la ‘obra, as como por la eventual informacion sensible publicada en ela, A lo més sagrado de este mundo [..] cada cual seré libre en lo sagrado de la casa Jose Mati (OC. I: 300) Contenido Presentacién, Introduccion. Dal props denver Eltexto Primera jornada (Hallazgo)... Segunda jornada (1. Del concepto legal de educacién y su cuadruple raiz} (1.1 Del concepto legal de educacién}. ; ‘Tercera jornada (1.2 De la raiz del concepto legal de educacion) (1.2: De las inns de ote prgntny del seiko de su investigacién} . Cuarta jornada (1.22 Breve relato sobre la raiz del concepto legal de educacion} 2 32 Quinta jornada {2. Del posible fundamento cle esa cuddruple raf) (2.1 Delas cade desta pregunta de sentido de su investigacion| 55 Sexta jornada {22 De una forma de situarse ante el mundo}, 683 ‘Séptima jomada {3. Retorno a la pregunta elemental y fundamental} {8.1 Del recuerdo de la Pregutay de sentido de investigacién. — = (Octava jomada {8.2 De algunas maneras de relacionarnos con el sistema ‘educativo que hemos de observar durante nuestra vida mortal} 7 Jornada extemporanea {Colofén}, 121 Apéndice {De la doctrina como lugar exclusivo de lo verdadero} uu. 130 Bibliografia.. Presentacion ‘Desde el ano 1997 se instituy6 el Premio Nacional de Educacion Francisca Radke, con la participacion de la Universidad Peda- gogica Nacional, la Universidad de Antioquia y la Fundacion Francisca Radke, con el propésito de estimular el trabajo personal e institucional de quienes edifican el sistema educativo del pais. Esta convocatoria esta dirigida a profesores y estudiantes de las, reas de educacion, para: = Reconocer y difundir los mejores trabajos de grado sobre ‘educaci6n realizados en desarrollo de estudios formales en instituciones de educacion superior colombianas, en cuanto ‘que constituyen aportes importantes para el desarrollo del sector. — Reconocer y difundir investigaciones cientificas sobre educa- cidn y pedagogia en Colombia, — Exaliar la persona de un educador colombiano, por su exce- lente trabajo durante mas de 20 anos. El texto Algumos didlogos sobre educacién, de José Gabriel Cris- tancho Altuzarra,result6 ganadoren la categoria trabajo de grado de tesis de maestria sobre educacién, en la versién X del Premio, otorgado en el mes de agosto de 2008. En esta obra, como sefala el autor retomando a Platén, “el poder de las palabras se encuentra en que son capaces de guiar las, alas”, enesta ocasién, para develar respuestas sobre cules son, las relaciones mas adecuadas que se han de guardar con y en la educacién, a través de un serie de dislogos, que ocurren en ocho jornadas, entre Luis (profesor), Patricio (escritor de pedagogia), Edward (economista), Sofia (dama que ayuda a guiar la reflexion) y Apeiron (amigo de Sofia). Los dialogos reflejan el avatar del ensamiento humano respecto de ser educado, la historia de la ‘educacién, qué condiciones hacen posible la educacién, modos de existencia del sistema educativo y la academia. Este conjun- to de didlogos sobre la educacién muestra un proceso humano dialogico que da forma y constituye a los seres que habitamos Jos espacios institucionales. La Facultad de Educacién de la Universidad de Antioquia se complace en presentar a ustedes esta obra, seguros del aporte {que realizar a las reflexiones sobre la educacion y la pedagogia. Carlos Arturo Sandoval Casilimas Decano Facultad de Educacién Universidad de Antioquia Introduccién Del propésito de investigar ‘Uno de los compromisos que un estudiante debe asumir al ingre- sary permanecer en la academia, si quiere alcanzar lo que desea, es presentar con éxito su trabajo de grado a las autoridades aca-

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