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PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE- CLASE A CLASE


ASIGNATURA CURSO
TALLER DE CANTOS Y BAILES PRE KINDER- KINDER
DOCENTE
PAMELA CARRIN MANSILLA

NOMBRE UNIDAD NMERO CLASES DE LA UNIDAD


Bailes tradicionales de Chile. 5

ACTITUDES QUE SE ABORDARN EN LA UNIDAD- OBJETIVO DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES


Conocer y reconocer algunas danzas que forman parte de su cultura y pas.
Apreciar los cantos y danzas de su pas.
NOMBRE DE LA UNIDAD: TALLER DANZAS DE CHILE.
CLASE NUCLEO Experiencia de aprendizaje Recursos Indicador de
APRENDIZAJE OBJETIVO Materiales y evaluacin

EJE
ESPERADO Humanos

N 1 (5) NT2 Reconocer algunas INICIO: Pregunto si conocen algunas danzas HUMANOS: Reconoce
Grupos humanos, sus formas de vida y

01- 06 Reconocer algunas costumbres, rasgos, tpicas de Chile, luego vemos unos videos con Educadora algunas
Conocimiento del entorno social

4 danzas tpicas, rapa nui, chilota, arequipea, Nios


acontecimientos relevantes.

costumbres, rasgos, lugares significativos costumbres,


la cueca. MATERIALES:
roles, lugares de otras culturas, de rasgos,
DESARROLLO: trabajan en la pgina 50 del Tv, sala, libro
significativos y su pas. texto del prvulo y pintan con que baile se texto del lugares
representativos de identifican ms. prvulo. significativos
los FINAL: bailamos e imitamos algunas danzas
de otras
Chilenas.
grupos a los que culturas, de
pertenece y de su pas.
otras culturas.
N 2 (10) Conocer y reconocer INICIO: recordamos algunas de las danzas Humanos Reconoce los
08- 06 Apreciar danzas danza Rapa Nui, aprendidas en taller anterior. Educadora Rapa Nui
Lenguajes Artsticos.

Apreciacin esttica

tradicionales y como parte de su DESARROLLO: vemos video de danzas rapa Nios como parte
cultura. Nui, observamos vestimenta y lugar donde Materiales de danzas
modernas,
viven. Video, Tv, tradicionales
distinguiendo FINAL: bailamos e imitamos algunas danzas danzas rapa de su pas.
algunas cualidades Rapa Nui, pintan plantilla. nui, plantilla,
como movimiento y lpices de
colores.
velocidad.
N 3 (10) Conocer y reconocer INICIO: recordamos algunas de las danzas Humanos Reconoce la
15-06 Apreciar danzas danza chilota, como aprendidas en taller anterior. Educadora danza chilota
Lenguajes Artsticos. parte de su cultura. DESARROLLO: vemos video de danzas Chilota, Nios como parte

Apreciacin esttica
tradicionales y
observamos vestimenta y lugar donde viven. Materiales de danzas
modernas,
FINAL: bailamos e imitamos algunas danzas Video, Tv, tradicionales
distinguiendo Chilota, pintan plantilla. danzas de su pas.
algunas cualidades chilotas,
como movimiento y plantilla,
lpices de
velocidad.
colores.
N4 (10) Conocer y reconocer INICIO: recordamos algunas de las danzas Humanos Reconoce los
22-06 Apreciar danzas danza Arequipea, aprendidas en taller anterior. Educadora arequipeos
como parte de su DESARROLLO: vemos video de danzas Nios como parte
Lenguajes Artsticos.

Apreciacin esttica

tradicionales y
cultura. Arequipea, observamos vestimenta y lugar Materiales de danzas
modernas,
donde viven. Video, Tv, tradicionales
distinguiendo FINAL: bailamos e imitamos algunas danzas danzas de su pas.
algunas cualidades Arequipea, pintan plantilla. Arequipea,
como movimiento y plantilla,
lpices de
velocidad.
colores.
N5 (10) Conocer y reconocer INICIO: recordamos algunas de las danzas Humanos Reconoce la
29-06 Apreciar danzas danza Cueca como aprendidas en taller anterior. Educadora Cueca como
tradicionales y baile nacional de DESARROLLO: vemos video de danzas Nios baile
Lenguajes Artsticos.

Apreciacin esttica

Chile. nacional de Chile, observamos vestimenta, su Materiales tradicional


modernas,
importancia y desde cuando se volvi la danza Video, Tv, de Chile.
distinguiendo nacional de nuestro pas. danza
algunas cualidades FINAL: bailamos e imitamos baile nacional de nacional de
como movimiento y Chile, pintan plantilla. Chile,
plantilla,
velocidad.
lpices de
colores.
PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA 2016
UNIDAD DE APRENDIZAJE- CLASE A CLASE
ASIGNATURA CURSO
TALLER DE LENGUAJE PRE KINDER- KINDER
DOCENTE
PAMELA CARRIN MANSILLA

NOMBRE UNIDAD NMERO CLASES DE LA UNIDAD


Con las vocales formo slabas. 5

ACTITUDES QUE SE ABORDARN EN LA UNIDAD- OBJETIVO DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES


Reforzar conceptos y materias pasadas durante la semana.
Retroalimentar las vocales y las slabas.
NOMBRE DE LA UNIDAD: CON LAS BOCALES FORMO SLABAS.
CLASE NUCLEO Experiencia de aprendizaje Recursos Indicador de
APRENDIZAJE OBJETIVO Materiales y evaluacin

EJE
ESPERADO Humanos

N 1 (8) Escriben vocal INICIO: recordamos las vocales y sonidos Humanos Asocia vocal
30- 05 Asociar vocal a su correspondiente iniciales de algunos objetos. Educadora a su
Iniciacin a la lectura

correspondiente a cada objeto. DESARROLLO: trabajamos en texto del Nios correspondie


Lenguaje verbal

grafema. prvulo pgina 43, escriben letra del Materiales nte grafema.
sonido inicial de cada objeto, isla, ola, Texto del
acorden, uva, empanada. prvulo,
FINAL: revisamos individualmente y lpices,
guardan texto. pizarra,
plumn.
N 2 (10) Dibujan lo que se INICIO: leo texto del libro LA PUERTA, Humanos Comprende
06- 06 Comprender imaginan del comentan. Educadora informacin
Iniciacin a la lectura

informacin explcita texto ledo. DESARROLLO: trabajamos en texto del Nios explcita
Lenguaje verbal

evidente de variados prvulo pagina 38, dibujan puerta segn Materiales evidente de
textos literarios y no lo que ley la educadora. Texto del texto
literarios simples, FINAL: revisamos individualmente y prvulo, literario.
mediante la escucha guardan texto. lpices,
atenta y la realizacin pizarra,
de sencillas plumn.
descripciones.
N 3 (6) Aprenden INICIO: introducir a lo que son las slabas Humanos Reconoce
Iniciacin a la lectura

13-06 Reconocer que las cancin sobre las y doy ejemplos escuchan cancin sobre Educadora que las
Lenguaje verbal

palabras estn slabas. las slabas. Nios palabras


conformadas por DESARROLLO: aprendemos cancin sobre Materiales estn
slabas y que algunas de las slabas. Cancin de compuestas
ellas tienen las mismas FINAL: repasamos algunas slabas. las slabas, por slabas.
slabas finales. tv, pizarra,
plumn.
N4 (3) Reconocer las INICIO: conversamos sobre lo que es una Humanos Reproduce
20-06 Reconocer las posibilidades rima e inventamos una, leemos rimas que Educadora algunas
posibilidades expresivas expresivas de trajeron de la casa. Nios rimas.
de textos orales breves textos orales DESARROLLO: pegan rima en pgina 41 Materiales

Comunicacin oral
Lenguaje verbal

y sencillos, mediante la breves y sencillos, del texto del prvulo que trajeron de la Texto del
reproduccin y mediante la casa y comentan cual les gust ms. prvulo,
recreacin de algunos reproduccin de FINAL: revisamos individualmente y lpices,
relatos, ancdotas, rimas. guardan texto. pizarra,
mitos y leyendas, plumn.
cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas,
rimas, otros.
N5 (6) Leen y unen INICIO: recordamos las slabas. Humanos Lee y
Iniciacin a la lectura

27-06 Reconocer que las dibujo con slaba. DESARROLLO: leen slabas y unen dibujo Educadora reconoce
Lenguaje verbal

palabras estn con las slabas correspondiente. Nios algunas


conformadas por FINAL: revisamos y expone trabajos en Materiales slabas.
slabas y que algunas de mural. Plantilla,
ellas tienen las mismas pizarra,
slabas finales. plumn.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE- CLASE A CLASE
ASIGNATURA CURSO
TALLER DE MATEMTICAS PRE KINDER- KINDER
DOCENTE
PAMELA CARRIN MANSILLA

NOMBRE UNIDAD NMERO CLASES DE LA UNIDAD


LOS NMEROS. 5

ACTITUDES QUE SE ABORDARN EN LA UNIDAD- OBJETIVO DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES


Reforzar conceptos y materias pasadas durante la semana.
Retroalimentar Los nmeros.
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS NMEROS.
CLASE NUCLEO Experiencia de aprendizaje Recursos Indicador de
APRENDIZAJE OBJETIVO Materiales y evaluacin

EJE
ESPERADO Humanos

N 1 (9) Emplear los nmeros INICIO: observan lo que est en el texto Humanos Emplea
31- 05 Emplear los nmeros para completar o pgina 46 y comentan. Educadora nmeros
RELAC. LOG. MAT. Y
CUANTIFICACIN.

para completar o continuar secuencias DESARROLLO: escriben el nmero de la Nios para


Cuantificacin.

continuar secuencias del 1 al 10. secuencia que ms les gusta Materiales completar o
numricas de uno en FINAL: revisamos y guardan materiales. Texto del continuar
uno hasta al menos prvulo, secuencias
el 10. lpices, del 1 al 10.
pizarra,
plumn.
N 2 (6) Identificar los INICIO: observan lo que est en el texto Humanos Identifica
07- 06 Identificar los atributos estables y pgina 75 y comentan. Educadora sencillos
Relacin lgico-matemtica

atributos estables y variables de sencillos DESARROLLO: observan la secuencia y Nios patrones y


RELAC. LOG. MAT. Y
CUANTIFICACIN.

variables de sencillos patrones. completan los banderines de cumpleaos. Materiales los


patrones al FINAL: revisamos y guardan materiales. Texto del reproduce.
reproducir prvulo,
secuencias de dos lpices,
elementos diferentes pizarra,
y secuencias de un plumn.
elemento que vara
en una caracterstica
N 3 (10) Emplear los nmeros INICIO: observan lo que est en el texto Humanos Emplea los
14-06 Emplear los nmeros hasta al menos el 10, pgina 78 y comentan. Educadora nmeros
RELAC. LOG. MAT. Y
CUANTIFICACIN.
hasta al menos el 10, para contar. DESARROLLO: cuentan la cantidad de nios Nios hasta al

Cuantificacin
para contar, y pintan crculos segn cantidad. Materiales menos el 10,
cuantificar, ordenar FINAL: revisamos y guardan materiales. Texto del para contar
y comparar prvulo,
cantidades. lpices,
pizarra,
plumn.
N4 (12) Resolver problemas INICIO: observan lo que est en el texto Humanos Resuelve
21-06 Resolver problemas simples de adicin pgina 76 y comentan. Educadora problemas
RELAC. LOG. MAT. Y
CUANTIFICACIN.

simples de adicin en situaciones DESARROLLO: y dibujan en un lado ms Nios simples de


Cuantificacin

en situaciones concretas estrellas y del otro lado menos estrellas. Materiales adicin en
concretas, en un FINAL: revisamos y guardan materiales. Texto del situaciones
mbito numrico prvulo, concretas
hasta el 5. lpices,
pizarra,
plumn.
N5 (10) Emplear los nmeros INICIO: observan lo que est en el texto Humanos Emplea los
28-06 Emplear los nmeros hasta al menos el 10, pgina 77 y comentan que les gustara Educadora nmeros
RELAC. LOG. MAT. Y
CUANTIFICACIN.

hasta al menos el 10, para contar, comprar y ponemos un valor. Nios hasta al
Cuantificacin

para contar, comparar cantidades DESARROLLO: ponen cantidad en el cuadro y Materiales menos el 10,
cuantificar, ordenar pegan cantidad de monedas que necesitan Texto del para contar,
y comparar en el chanchito del 1 al 10. prvulo, comparar
cantidades. FINAL: revisamos y guardan materiales. lpices, cantidades
pizarra,
plumn.
PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA 2016
UNIDAD DE APRENDIZAJE- CLASE A CLASE
ASIGNATURA CURSO
TALLER DE ARTES PRE KINDER- KINDER
DOCENTE
PAMELA CARRIN MANSILLA

NOMBRE UNIDAD NMERO CLASES DE LA UNIDAD


EXPRESO A TRAVEZ DEL ARTE 5

ACTITUDES QUE SE ABORDARN EN LA UNIDAD- OBJETIVO DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES


Se expresan libremente a travs del arte
Conocen y reconocen algunos personajes importantes de la pintura.
NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESO A TRAVZ DEL ARTE.
CLASE NUCLEO Experiencia de aprendizaje Recursos Indicador de
APRENDIZAJE OBJETIVO Materiales y evaluacin
EJE ESPERADO Humanos

N 1 (4) Recrean a partir de INICIO: se les comenta que estamos en Humanos: Recrean a
30- 05 Recrean a partir de imgenes una nueva taller de arte y se les entrega a cada nio Educadora partir de una
imgenes, figuras y obra. su texto de prvulo y abren pgina 51. Nios imagen una
Expresin creativa
Lenguaje artstico

objetos, utilizando DESARROLLO: se les pide observar obra Materiales: obra nueva.
sencillos materiales y de Joan Miro(1951) y comentan, luego se Texto pag.
ensayando algunos les entregan materiales y se les pregunta 51, lanas, Utiliza
recursos expresivos Qu agregaran ellos a esta obra? Ellos papeles de diversos
comentan pintan y agregan materiales a colores, materiales
gusto. plastilina, para crear
FINAL: comentan que ellos agregaron pegamento. algo propio.
porque, y guardan su texto de trabajo.
N 2 (3) Se expresan a travs de INICIO: se les comenta que estamos en Humanos: Expresa
31- 05 Expresarse un dibujo para hacerlo taller de arte y se le entrega a cada nio Educadora plstica-
plsticamente a travs original y propio. su texto de prvulo y abren pgina 45. Nios mente a
Expresin creativa
Lenguaje artstico

de algunos recursos DESARROLLO: observan el cuadro y se les Materiales: travs de


grficos y pictogrficos pregunta Cmo haran para que esta Texto pag. algunos
Que consideran lneas, obra sea original? Luego ellos eligen 45, lanas, recursos
formas, colores, materiales con los que trabajarn. papeles de grficos.
texturas. FINAL: comentan su trabajo y guardan su colores,
texto de trabajo. plastilina,
pegamento.
N 3 (7) Escuchan cancin y INICIO: en la tv se les coloca msica Humanos: Crea una
01-06 Apreciar diferentes crean a partir de lo que clsica, se les pide que se recuesten en la Educadora obra artstica
producciones artsticas, les inspira esta pieza mesa y escuchen atentamente, luego Nios a partir de
Apreciacin esttica.
Lenguaje artstico
manifestando sus musical. comente lo que les inspira esta pieza Materiales: una cancin.
sentimientos y musical. Lpices de
distinguiendo algunas DESARROLLO: luego se les entrega una cera, hoja de Manifiesta
de sus caractersticas hoja de block y dibujan con lpices de block. sentimientos
visuales ms expresivas. cera mientras suena msica clsica. a travs de
FINAL: exponen trabajos en mural. una obra
artstica.
N4 (7) Aprecian pintura INICIO: en la tv se les coloca obra de Humanos: Aprecia
02-06 Apreciar diferentes Relojes derretidos de Salvador Dali Relojes derretidos y Educadora diferentes
producciones artsticas, Salvador Dali y crean su comentan. Nios producciones
manifestando sus propia obra. DESARROLLO: luego se les invita a crear Materiales: artsticas.
sentimientos y su propia obra, se les entregan los Imagen
Apreciacin esttica.
Lenguaje artstico

distinguiendo algunas materiales de trabajo. pintura Crea su


de sus caractersticas FINAL: comentan su obra y como le relojes propia obra
visuales ms expresivas. colocaran, y exponen en pared de la sala. derretidos artstica a
de Salvador partir de la
Dali, apreciacin
temperas, de otra.
pinceles,
agua,
pasillos, hoja
block.
N5 (3) Realizan Origfamis de INICIO: se les entrega texto de prvulo y Humanos: Expresan
03-06 Expresarse texto del prvulo se les pide que observen origamis de Educadora plstica-

Expresin creativa
Lenguaje artstico plsticamente a travs pagina 48. pagina 48. Nios mente a
de algunos recursos DESARROLLO: realizamos los origamis con Materiales: travs de
grficos y pictogrficos ayuda de la educadora. Papeles algunos
Que consideran lneas, FINAL: pegan sus origamis en el libro. lustre de recursos
formas, colores, colores, grficos
texturas. pegamento.
PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA 2016
UNIDAD DE APRENDIZAJE- CLASE A CLASE
ASIGNATURA CURSO
TALLER DE COMPUTACIN PRE KINDER- KINDER
DOCENTE
PAMELA CARRIN MANSILLA

NOMBRE UNIDAD NMERO CLASES DE LA UNIDAD


Aprendo a usar el computador. 5

ACTITUDES QUE SE ABORDARN EN LA UNIDAD- OBJETIVO DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES


Reconocer partes del computador y para que se usan.
Usan el computador, prenden y apagan, uso de mause en actividades didcticas.
NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDO A USAR EL COMPUTADOR.
CLASE Experiencia de aprendizaje Recursos Indicador de
NUCLEO

APRENDIZAJE OBJETIVO Materiales y evaluacin


EJE
ESPERADO Humanos

N 1 (3) Conocer algunos INICIO: nombran algunos objetos Humanos: Identifica


Grupos humanos, sus

Conocimiento del

03- 06 Identificar objetos tecnolgicos, vemos imgenes de primeros Educadora caracters-


acontecimientos
formas de vida y

entorno social
relevantes.

caractersticas de tecnolgicos. objetos tecnolgicos y los que hoy Nios ticas de uso
uso , diseo y conocemos. Materiales: De algunos
utilidad de algunos DESARROLLO: pintan plantilla con objetos Tv, imgenes, objetos
objetos tecnolgicos. tecnolgicos antiguos y del presente. plantilla, lpices tecnolgicos.
FINAL: exponen trabajos en el mural. de colores.
N 2 (3) Conocen las INICIO: se les muestra una imagen de Humanos: Identifica
Grupos humanos, sus formas

Conocimiento del entorno


de vida y acontecimientos

10- 06 Identificar partes del computador y se les pregunta para que Educadora caracters-
caractersticas de computador. sirve, se les indican las partes del Nios ticas de uso
relevantes.

uso , diseo y computador. Materiales: Del


social

utilidad de algunos DESARROLLO: se les entrega plantilla con Tv, imgenes, computador.
objetos tecnolgicos. partes del computador donde las pintan, plantilla, lpices
recortan y arman, como un puzzle. de colores,
FINAL: entregan trabajos y exponen en pegamento,
mural. tijera.
N 3 (3) Conocer partes INICIO: se les muestra imgenes del Humanos: Identifica
Conocimiento del entorno
Grupos humanos, sus

17-06 Identificar del computador computador y pregunta si saben que partes Educadora caracters-
acontecimientos
formas de vida y

caractersticas de que se pueden se manipulan y cules no. Nios ticas de uso


relevantes.

uso , diseo y manipular y las DESARROLLO: se les muestra en imgenes Materiales: Del
social

utilidad de algunos que no. partes del computador que pueden Tv, imgenes, computador.
objetos tecnolgicos. manipular y las nombran. plantilla, lpices
FINAL: pintan plantilla solo partes que ellos de colores.
pueden manipula.
N4 (3) Aprenden a usar INICIO: comento a los nios que iremos a Humanos: Identifica

Conocimiento del entorno social


Grupos humanos, sus formas de
24-06 Identificar el computador. la sala de computacin y entrego normas Educadora partes que

vida y acontecimientos
caractersticas de de uso y cuidado de los computadores. Nios puede usar
uso , diseo y DESARROLLO: con ayudad de la educadora Materiales: del
relevantes.
utilidad de algunos los nios aprenden a prender el Tv, imgenes, computado.
objetos tecnolgicos. computador y buscamos un video de computador.
monitos que les guste. Manipula
FINAL: con ayudad de la educadora los correctament
nios aprenden a apagar el computador y e el mause.
nos regresamos a la sala.
N5 (3) Juegan en el INICIO: con ayuda de la educadora Humanos: Identifica
Conocimiento del entorno social.
Grupos humanos, sus formas de

01-07 Identificar computador. prenden el computador. Educadora partes que


vida y acontecimientos

caractersticas de DESARROLLO: con ayuda de la educadora Nios puede usar


uso , diseo y buscamos pgina educativa y juegan a Materiales: del
relevantes.

utilidad de algunos armar puzzles en computador. Computador, computado.


objetos tecnolgicos. FINAL: los nios apagar el computador y juegos.
nos regresamos a la sala. Manipula
correctament
e el mause.