Está en la página 1de 9

PLANIFICACIN UNIDAD 3 SEGUNDO SEMESTRE 2017

Asignatura:Historia, Geografa y Ciencias Sociales Profesor (a)Katerin Gajardo Navarrete Curso:Quinto Ao A Unidad 3: La Colonia en Amrica latina y Chile

Fecha Inicio Unidad: _25 de Septiembre Fecha Trmino Unidad: __07 de Noviembre_____ Total horas Unidad:28 hrs... Actitud: Establecer lazos de
pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas

Ejes Objetivos de Aprendizaje (OA)/ Aprendizajes Indicador de Evaluacin Actitudes/ Habilidades


Esperados (AE)
Historia Describir algunas dimensiones Usan lneas de tiempo para localizar y Analizar elementos de
de la vida colonial en Chile, como organizacin de contextualizar el perodo colonial. continuidad y de cambio en
la sociedad y grupos sociales, ocios y actividades Reconocen rasgos propios de la sociedad procesos de la historia de Chile y
econmicas, costumbres y vida cotidiana, arte y colonial, tales como el uso del idioma espaol, entre un perodo histrico y otro,
celebraciones.(OA5) oficios y actividades econmicas, fiestas y considerando aspectos sociales,
comercio. polticos, culturales y econmicos
Distinguen los diferentes grupos sociales y sus (OA c).
funciones y explican por qu era una sociedad Obtener informacin sobre el
jerrquica segn origen tnico. pasado y el presente a partir de
Imaginan y recrean, a partir de la lectura de diversas fuentes primarias y
cartas y crnicas de poca, cmo era la vida secundarias (OA f).
cotidiana y familiar en la Colonia, considerando Investigar sobre temas del nivel
personas y costumbres de la poca. y aplicar distintas estrategias
Dan ejemplos, utilizando diversas fuentes, de para registrar y organizar la
manifestaciones del arte colonial en Chile o informacin obtenida de una
Amrica. fuente sobre un tema (tales como
organizadores grficos, tablas,
lista de ideas principales y
esquemas, entre otros) (OA g).
Explicar aspectos centrales de Explican por qu las colonias americanas eran Analizar elementos de
la Colonia, como la dependencia dependientes de la metrpoli espaola. continuidad y de cambio en
de las colonias americanas de Reconocen en un mapa la divisin poltico-administrativa procesos de la historia de Chile y
la metrpoli, el rol de la Iglesia de la Amrica espaola, sealando los virreinatos y entre un periodo histrico y otro,
Catlica y el surgimiento de una gobernaciones. considerando aspectos sociales,
sociedad mestiza (OA6) Explican el rol de la Iglesia Catlica durante el perodo polticos, culturales y econmicos
colonial, haciendo referencia a aspectos como la (OA c).
evangelizacin, la educacin y las costumbres.
Identifican manifestaciones del sincretismo cultural y
religioso durante la Colonia, como las festividades
religiosas y las expresiones artsticas, entre otras.
Reconocen que durante el periodo colonial se conform
una sociedad mestiza con rasgos comunes en toda
Amrica que se proyectan hasta el presente.
Explicar y dar ejemplos de las Describen, a partir de diversas fuentes, aspectos Obtener informacin sobre el
distintas formas en las que espaoles y mapuches claves de la prolongacin de la lucha entre espaoles y pasado y el presente a partir de
se relacionaron en el periodo colonial, mapuches, considerando la guerra de Arauco, guerra diversas fuentes primarias y
considerando resistencia mapuche y guerra de defensiva y sistema de parlamentos. secundarias
Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como Indagan, a partir de la lectura de fuentes, formas de (OA f).
encomienda y esclavitud), evangelizacin, vida trabajo establecidas por los espaoles, tales como la
fronteriza y sistema de parlamentos. (OA7) encomienda y la esclavitud.
Identifican, a partir de la lectura de diversas fuentes
de la poca colonial, situaciones o personas que
defendieron los derechos de los indgenas (ej., Padre Luis
de Valdivia).
Explican los objetivos de la evangelizacin y dan
ejemplos de cmo se llev a cabo (ej. Pueblos de indios,
utilizacin de lenguas indgenas, misiones, etc.).
Reconocen el proceso de mestizaje como una
consecuencia de las maneras en que se relacionaron
espaoles e indgenas.
Fundamentan opiniones respecto a las distintas formas
en que se relacionaron espaoles y mapuches.
Identificar, en su entorno o en fotografas, Dan ejemplos de manifestaciones en el presente de Investigar sobre temas del nivel
elementos del patrimonio colonial de Chile que rasgos culturales de origen colonial y que dan una y aplicar distintas estrategias
siguen presentes hoy, como edificios, obras de identidad comn al continente americano, tales como para registrar y organizar la
arte y costumbres, entre otros.(OA8) idioma, apellidos, comidas, fiestas, religin, arquitectura, informacin obtenida de una
etc. fuente sobre un
Reconocen en su entorno cercano o en fotografas tema (OA g)
elementos de la arquitectura, urbanismo (ej., plano de Comparar distintos puntos de
damero) y arte colonial. vista respecto a un mismo tema
Dan ejemplos de continuidad y cambio entre el periodo (OA j).
colonial y la actualidad. partir de relatos de origen Identificar las causas de los
americano y europeo (ejemplo: cronistas espaoles o procesos histricos estudiados y
cronistas mestizos como Garcilaso de la Vega) dar ejemplos que reflejen su
carcter multicausal (OA k).
Repblica de Francia
Unidad Tcnico Pedaggica
AMTL/amtl

PLANIFICACIN UNIDAD 3 SEGUNDO SEMESTRE 2017

Asignatura:Historia, Geografa y Ciencias Sociales Profesor (a) Katerin Gajardo Navarrete Curso:Sexto A Fecha Inicio Unidad: 29 de Agosto
Fecha Trmino Unidad:24 de Octubre Total horas Unidad:26 hrs.........

Ejes Objetivos de Aprendizaje (OA)/ Indicador de Evaluacin Actitudes/ Habilidades


Aprendizajes Esperados (AE)
Historia Caracterizar los principales Ubican los acontecimientos y procesos a estudiar en la Representar secuencias
aspectos que definieron el periodo de unidad en una lnea de tiempo que considere dcadas y cronolgicas a travs de lneas de
riqueza aportada por la explotacin siglos. tiempo simples y paralelas, e
del salitre, considerando la expansin Reconocen que la explotacin y exportacin salitrera se identificar periodos y
econmica y el inicio de la cuestin convirti en la principal actividad econmica del pas. acontecimientos simultneos (OA
social (OA6) Dan ejemplos del tipo de asentamientos que se crearon a).
en el norte para explotar el salitre. Aplicar conceptos relacionados
Explican que la expansin econmica del pas debida a la con el tiempo (aos, dcadas,
riqueza del salitre permiti grandes inversiones pblicas siglos, periodos, hitos) y
(como vas de comunicacin, infraestructura y educacin). utilizarlos en relacin con la
Ilustran, a partir de ejemplos extrados de fuentes historia de Chile (OA b).
primarias, el crecimiento urbano que se experiment con
el auge econmico en algunas regiones de Chile.
Identifican las dificultades y desafos que gener la
migracin campo-ciudad.
Describen, apoyndose en imgenes y testimonios, la
cuestin social, y formulan opiniones informadas sobre
el tema.
Identifican los principales problemas ligados a la
cuestin social presentes a comienzos del siglo XX (ej.,
malas condiciones habitacionales, trabajo infantil, alta
mortalidad infantil, escasa legislacin laboral, etc.).
Describen, utilizando imgenes y otras fuentes,
manifestaciones de descontento de la clase obrera
debidos a los problemas que signific la cuestin social
(ej., la huelga de la carne en Valparaso, matanza de la
Escuela Santa Mara de Iquique, etc.).
Explican cmo la accin de las organizaciones sociales y
los partidos polticos contribuy a la expansin y
reconocimiento de los derechos polticos y sociales (ej.,
leyes laborales, organizaciones sindicales, mutuales,
movimientos sociales).
Explicar y dar ejemplos de la Identifican elementos de continuidad y cambio en el Analizar elementos de
progresiva democratizacin de desarrollo de las ideas polticas entre el siglo XIX y XX. continuidad y de cambio en
la sociedad durante el siglo XX, En particular respecto del rol del Estado en la economa, procesos, entre periodos
considerando acceso creciente al voto, la influencia de las ideas liberales en las libertades histricos, y en relacin con la
la participacin de la mujer en la vida polticas y en la secularizacin del Estado. actualidad, considerando aspectos
pblica, el acceso a la educacin y a la Dan ejemplos del creciente protagonismo que el Estado sociales, polticos, culturales y
cultura, entre otros. (OA7) asumi en el desarrollo econmico y social del pas y econmicos (OA c).
explican el concepto de Estado empresario y benefactor.
Describen las principales transformaciones polticas y
sociales del perodo considerando la consolidacin de la
clase media y la creciente democratizacin.
Explican de qu manera la ampliacin del sufragio incide
en la democratizacin de la sociedad (por ejemplo, acceso
al voto para la mujer y minoras antes excluidas).
Opinan, de forma fundamentada, respecto de la
importancia del voto femenino para lograr una sociedad
ms democrtica.
Resumen las principales transformaciones polticas y
sociales que permitieron un acceso ms amplio a la
educacin y subsecuente disminucin del analfabetismo,
como el impulso de la educacin tcnica y primaria, la
creacin de escuelas industriales y femeninas, la Ley de
Instruccin Primaria, entre otras.
Dan ejemplos, apoyndose en fuentes audiovisuales, de
la masificacin de expresiones culturales del perodo
ejemplificando en la prensa, el cine, el disco, la radio, la
televisin.
Imaginan y recrean, a partir de la lectura de medios de
prensa y de difusin, cmo era la vida cotidiana durante
este perodo..
Comparar diferentes visiones Describen, basndose en fuentes dadas, la situacin Obtener informacin sobre el
sobre el quiebre de la democracia en poltica y econmica general de Chile en los aos previos pasado y el presente a partir de
Chile, el rgimen o dictadura militar y al golpe de Estado de 1973. diversas fuentes primarias y
el proceso de recuperacin de la Contrastan distintas visiones sobre las condiciones secundarias, e infiriendo la
democracia afines del siglo XX, previas al golpe de militar de 1973, utilizando fuentes intencin o funcin original de
considerando los distintos actores, orales y escritas. estas fuentes (OA e)
experiencias y puntos de vista, y el Reconocen la importancia de resguardar el estado de
consenso actual con respecto al derecho en una democracia.
valor de la democracia. (OA8) Emiten opiniones sobre la importancia del
reconocimiento
y resguardo de los derechos humanos a partir del
conocimiento y reflexin acerca de las violaciones a estos
derechos por parte del Estado durante el rgimen o
dictadura militar.
Analizan las principales transformaciones impulsadas
por el rgimen o dictadura militar, tales como la
redaccin de una nueva Constitucin y el establecimiento
de un nuevo sistema econmico basado en el libre
mercado.
Distinguen, apoyndose en imgenes y documentos, las
principales caractersticas del proceso de recuperacin
de la democracia, con sus principales hitos, como el
plebiscito de 1988 y las elecciones presidenciales de
1989.
Evalan la transicin a la democracia en Chile,
considerando el consenso actual respecto al valor de la
democracia y la defensa de los derechos humanos.
Identifican el papel de algunos actores preponderantes
del perodo.
Escuela Repblica de Francia
Unidad Tcnico Pedaggica
AMTL/amtl

PLANIFICACIN UNIDAD 3 SEGUNDO SEMESTRE 2017

Asignatura:Historia, Geografa y Ciencias Sociales ProfesoraKaterin Gajardo Navarrete Curso:Octavo A Fecha Inicio Unidad:02 de Octubre Fecha Trmino
Unidad:21 de Noviembre Total horas Unidad:42 hrs........ Unidad 3: Formacin de la sociedad americana y de los principales rasgos del Chile colonial

Ejes Objetivos de Aprendizaje (OA) con Indicadores de Evaluacin Actitudes


N
Historia Analizar el proceso de formacin de la Identifican, mediante ejemplos concretos, la Respetar y defender la igualdad
sociedad colonial americana colonia de derechos esenciales de
considerando elementos como la y el imperio como formas de organizacin poltica en una todas las personas, sin
evangelizacin, la esclavitud y otras perspectiva de continuidad y cambio. distincin de
formas de trabajo no remunerado (por Explican, utilizando informacin seleccionada en raza o etnia, nacionalidad,
ejemplo, encomienda y mita), los roles diversas fuentes, los principios que caracterizan la situacin socioeconmica, idioma,
de gnero, la transculturacin, el sociedad de castas imperante en la poca colonial ideologa u opinin poltica, religin
mestizaje, la sociedad de castas, americana. o
entre otros. (OA 11) Explican los conceptos de mestizaje y creencia, sindicacin o
transculturacin tomando algunos rasgos presentes participacin en organizaciones
en la sociedad colonial, y establecen elementos de gremiales o la falta de ellas,
continuidad y cambio respecto de los periodos gnero, orientacin sexual, estado
histricos anteriores. civil, edad, filiacin, apariencia
Problematizan, a partir de informacin obtenida en personal, enfermedad o
diversas fuentes, las formas de trabajo esclavistas y discapacidad.
forzadas propias de la sociedad colonial. (OA A)
Analizan informacin de diversas fuentes sobre la
efectividad o resistencia a los procesos
evangelizadores en Amrica.
Analizar el rol de la ciudad en la Identifican, a partir del uso de cartografa y Respetar y defender la igualdad
administracin del territorio del otras de derechos esenciales de todas
Imperio espaol, considerando las fuentes de informacin geogrfica, los cambios en las personas, sin distincin de raza
instituciones que concentraba, la las divisiones poltico-administrativas del continente o etnia, nacionalidad, situacin
relacin con la metrpoli, el propuestos por el Imperio espaol para administrar socioeconmica, idioma, ideologa
monopolio del comercio y la sus colonias. u opinin poltica, religin o
consolidacin del poder local de las Explican, con base en informacin seleccionada en creencia, sindicacin o
elites criollas. (OA 8) diversas fuentes, las motivaciones y mecanismos del participacin en organizaciones
Imperio espaol para promover la fundacin de gremiales o la falta de ellas,
ciudades en territorio americano. gnero, orientacin sexual,
Diferencian, de acuerdo a informacin geogrfica estado civil, edad, filiacin,
de apariencia personal, enfermedad
distintas fuentes, ciudades coloniales y prehispnicas o discapacidad. (OA A)
de Amrica.
Relacionan, apoyndose en variadas fuentes, la
distribucin de las ciudades coloniales y de los
puertos en Amrica con el desarrollo del monopolio
comercial instaurado por el Imperio espaol.
Asocian la consolidacin del poder local de las
elites
criollas con la vida urbana en Amrica, considerando
actividades como comercio, poltica y administracin,
entre otras.
Explicar la importancia de los Reconocen que la economa colonial se sustent en Respetar la diversidad cultural,
mercados un sistema econmico dependiente y subordinado a la religiosa y tnica, y las ideas y
americanos en el comercio atlntico de metrpoli. creencias distintas de las
los siglos XVII y XVIII, considerando Explican en qu consisti el monopolio comercial propias, considerando la
el monopolio comercial, la exportacin espaol en el Atlntico y reconocen sus principales importancia del dilogo para la
de materias primas, las distintas instituciones. convivencia el logro de
regiones productivas, el trfico y Relacionan, a partir de informacin geogrfica acuerdos, evitando prejuicios. (OA
empleo masivo de mano de obra proveniente de diversas fuentes, las regiones B)
esclava y el desarrollo de rutas productivas de Amrica y las rutas comerciales hacia Pensar en forma autnoma y
comerciales. (OA 10) Espaa. reflexiva, fundamentar las ideas y
Problematizan, sustentando sus opiniones en posturas propias, y desarrollar una
evidencia de distintas fuentes, el trfico y el trabajo disposicin positiva a la crtica y la
esclavo en que se bas la economa de la Amrica colonial. autocrtica. (OA C)
Dan ejemplos de los impactos provocados por el
sistema productivo colonial en la poblacin indgena y
mestiza.
Caracterizar el Barroco americano a Indagan en diversas fuentes de informacin las Demostrar inters por conocer
travs de distintas expresiones principales caractersticas del Barroco de la Amrica el pasado de la humanidad y el de
culturales de la sociedad colonial, colonial. su propia cultura, y valorar el
como el arte, la arquitectura, la Distinguen elementos del humanismo, del Renacimiento conocimiento histrico como una
msica, el teatro y las ceremonias, y de la cultura mestiza en distintas expresiones forma de comprender el
entre otros. (OA 9) culturales de la Colonia (teatro, ceremonias, presente y desarrollar lazos de
arquitectura, msica, arte, literatura, etc.). pertenencia con la sociedad en
Relacionan diversas expresiones artsticas de estilo sus mltiples dimensiones
Barroco con la evangelizacin de los indgenas y la (familia, localidad, regin, pas,
transmisin de la cultura europea en Amrica. humanidad, etc.). (OA G)
Analizar y evaluar las formas de Diferencian, a partir de informacin geogrfica Demostrar inters por conocer el
convivencia y los tipos de conflicto proveniente de diversas fuentes, las formas de pasado de la humanidad y el de su
que administracin del territorio ocupado por espaoles y propia cultura, y valorar el
surgen entre espaoles, mestizos y mestizos del habitado por grupos mapuche, en una conocimiento histrico como una
mapuche como resultado del fracaso perspectiva de continuidad y cambio con el periodo forma de comprender el
de la conquista de Arauco, y relacionar anterior. presente y desarrollar lazos de
con el consiguiente desarrollo de una Relacionan el fracaso de la conquista espaola y la pertenencia con la sociedad en
sociedad de frontera durante la formacin de una frontera con la autonoma poltica y sus mltiples dimensiones
Colonia en Chile. territorial del pueblo mapuche durante la Colonia. (familia, localidad, regin, pas,
(OA 12) Reconocen, basndose en informacin geogrfica de humanidad, etc.). (OA G)
variadas fuentes, el establecimiento de una frontera
entre ambas formas de administracin del territorio,
y dan ejemplos concretos de las relaciones de
convivencia, influencia y conflicto entre los grupos
colindantes.
Evalan la efectividad de las polticas de conquista
del territorio mapuche con un enfoque de
simultaneidad con otros grupos indgenas de Amrica.
Analizar el rol de la hacienda en la Diferencian la hacienda de otras unidades econmico- Respetar la diversidad cultural,
conformacin de los principales rasgos territoriales precoloniales, en una perspectiva de religiosa y tnica, y las ideas y
del Chile colonial, y reconocer la continuidad y cambio. creencias distintas de las
proyeccin de estos elementos en los Atribuyen importancia al rol de la hacienda en la propias, considerando la
siglos XIX y XX. (OA 13) configuracin de la estructura social chilena, y importancia del dilogo para la
establecen sus vnculos con el presente. convivencia y el logro de
Relacionan, a partir del uso de herramientas acuerdos, evitando prejuicios. (OA
geogrficas, la organizacin socio-espacial de la hacienda B)
con algunas dinmicas sociales, polticas y econmicas de Demostrar valoracin por el
la poca. aporte de las ciencias sociales a
Reconocen la importancia de la hacienda en el la comprensin de la realidad
desarrollo econmico colonial y poscolonial. humana y su complejidad,
Explican las relaciones de gnero que se dan al mediante distintas herramientas
interior de la hacienda y cmo se proyectan en la metodolgicas y perspectivas de
sociedad chilena de los siglos XIX y XX. anlisis. (OA D)
Caracterizan las figuras del pen, el inquilino, los
patrones y terratenientes en la hacienda colonial en
Chile y proyectan su rol hacia los siglos XIX y XX.