Planificacin clase a clase

mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal.
Eje: Iniciacin a la lecto-escritura
Aprendizaje esperado: Iniciarse en la interpretacin de fonemas
(consonantes m, l, p, d, s, t) construyendo palabras con cada una de las
letras en estudio.

Inicio: sentados en semicrculo, la educadora saluda cordialmente a los

nios y nias activando los aprendizajes previos y da conocer el aprendizaje
a trabajar, luego realiza las siguientes preguntas Qu letras conocen?
Recuerdan alguna ms? Cules son las vocales? Cules son las
consonantes?, luego pondr en la pizarra un papelgrafo con una lista de
palabras donde los nios debern encerrar en un crculo las letras que
conozcan, digan que letra es y mencionen otra palabra que comience con
esa letra.

Desarrollo: la educadora activa nuevamente los conocimientos a travs de

las siguientes preguntas, para pronunciar las letras m, l, p, d, s, t deben
poner la lengua en el mismo lugar? La educadora pregunta a los nios Qu
se forma al juntar una consonante con una vocal? Si colocamos dos
silabas juntas que vamos a formar?
Se invita a los nios a formar palabras con las letras mviles. Cada alumno
tendr en su mesa una bolsa con letras mviles, se les proyectaran cinco
imgenes con las consonantes en estudio en la pizarra, las nombraran y
debern formar la palabra con las letras mviles luego registrar en una gua.

Cierre: sentados en semicrculo se invita a los nios y nias a jugar a la

bolsa mgica, donde ellos saldrn en forma aleatoria a sacar una tarjeta y
leerla frente a sus compaeros. Terminado el juego se les realizaran
preguntas Qu aprendimos hoy? Les gusto la actividad? Qu fue lo que
ms les gusto?