CUENTO MOTOR

La Vizcacha y la Ratita,
una grandota y la otra chiquita

ASIGNATURA: Psicomotricidad
PROFESORA: Evelyn Quevedo Fuentalba
INTEGRANTES: Rodolfo Morales Orellana
Carla Saavedra Catrilao
Mara Jos Agurto Concha
FECHA: 01/07/2017
CLASE MOTRICIDAD

Nivel: preescolar
Edad promedio: 4-5 aos.
Contenido: CUENTO MOTOR La Vizcacha y la Ratita, una grandota y la otra
chiquita
Objetivo: Desarrollar la habilidad motriz
Estrategias metodolgicas: el juego.
Aprendizaje esperado:
- Reconocer distintas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para favorecer la
conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.
- Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de personas,
animales y plantas que le son significativos.

Materiales:
- Cuento motor impreso
- Lminas de animales
- Radio
- Msica
- Alfombras o colchonetas

Evaluacin:
- Observacin directa
- Preguntas
INICIO:

Se inicia la clase con los estudiantes dispuestos en semi crculo sentados en las alfombras en
el piso.

Activar conocimientos previos por medio de las siguientes preguntas:

- Cules son los roedores?

- Quin conoce a un animal chiquitito llamado vizcacha?
- Quin conoce a un animal chiquitito llamado rata?

Se le presenta a los alumnos, diferentes lminas de animales que estarn en el cuento motor
con la finalidad de conocerlos e imitar sus movimientos.

Las lminas una a una se les irn presentando con preguntas como las siguientes:

- Se imaginan cmo hace la vizcacha? Cmo se mueve la ratita? Cmo se mueve el

gorila? (las preguntas se repiten para todos los animales a medida que van
observndolas lminas)

DESARROLLO:

- Dispuestos en el semi circulo los estudiantes escuchan el cuento mientras el docente

realiza las expresiones corporales que hay en l.
- Una vez finalizado, se invita a los nios a participar en el cuento relatado, realizando
junto a ellos los movimientos e imaginando el entorno.

Cuento Contenido

Un da de lluvia se encontraba la Vizcacha y la Ratita, Coordinacin

una grandota y la otra chiquita. Espacio temporal
Cada una en su cueva se encontraban. Equilibrio esttico
Acostadas en su cama se tapaban.

El bosque hermoso se encontraba, Espacio propio

pero la lluvia y el frio las espantaba.
Cada una en su cama se encoga y se estiraba,
horrorosos ruidos se escuchaban.
Eran sus panzas que el hambre les avisaba.

La Vizcacha un bostezo y un brinco dio Actividad tnica

y de una mordida su ltima raz se comi. Equilibrio dinmico
 La Ratita de una patada se levant. Coordinacin
Al abrir el refrigerador una polilla volando sali. especifica o
segmentada

La Ratita con su patita izquierda la pared golpe Lateralidad

y la Vizcacha moviendo la colita toc toc toc le contesto. Coordinacin
dinmica general

La Ratita le habl, Equilibrio dinmico

para dnde vas t para donde voy yo?
La Vizcacha al escuchar la pregunta se anim
y corriendo de su cueva sali.

desde afuera le grito la Vizcacha a la Ratita Praxia fina

ya sal chiquitita!! Lateralidad
La Ratita su nariz arrugo
mirando de izquierda a derecha la puerta abri.

Al verse, sus cuerpos tiritaban Actividad tnica

y aun as la mano se daban. Coordinacin
culo-manual

De un giro hacia la derecha observaron a su alrededor Lateralidad

y olfateando el bosque hmedo y su bello esplendor. Equilibrio dinmico
Caminando en el bosque marchaban, Equilibrio con
en busca de fruta, queso y ensalada. objeto
La iban guardando,
en la canasta que llevaban.

Al otro lado del ro muchas frutas vean Equilibrio dinmico

y en puntitas ambas corran.

Cual bote se asomaba a la orilla del rio, Lateralidad

ambas se subieron porque nadando se moran de frio. Praxia fina
Remaban, remaban.
A la derecha y a la izquierda trabajaban.
Y de la orilla se alejaban.
Sus cabezas movan y tambin silbaban.
 Del bote se bajaron Equilibrio de objeto
y de l se alejaron,
recogiendo fruta de lado a lado.

Manzana, queso y ensaladas, Praxia fina

de un mordisco se lo devoraban. Coordinacin
Saltaban, saltaban. culo-manual
Daban brincos y aleteaban. Disociacin motriz

Todo el cuerpo meneaban, Coordinacin

al son del cocodrilo bailaban. dinmica general
Cancin: Al son del cocodrilo y el orangutn, la picara
serpiente, el guila real, el topo el conejo, tambin el elefante
poron pon pon son juguetones poron pon pon todos bailan
seores.

Bailaban, bailaban. Coordinacin

La luna se asomaba, dinmica general
tic tac sonaba, Coordinacin
el reloj no paraba. Espacio temporal

A casa se marchaban, Disociacin motriz

con las canastas llenas regresaban. Coordinacin
Se arrastraban, se arrastraban. dinmica general
Que flojera llevaban.

El cuerpo les picaba, Esquema corporal

oreja, nariz, rodilla, cabeza se rascaban.

Lentamente los pies arrastraban. Coordinacin

Avanzaban, avanzaban. dinmica general
Ya a casa llegaban.

La luna los miraba,

con un soplido las ayudaba. Coordinacin
Las empujaba, las empujaba. Espacio temporal
Sin darse cuenta,
en su cama descansaban.
La Vizcacha y la Ratita,
 una grandota y la otra chiquita.
Amigas son, para toda la vida.

CIERRE:

Se invita a los alumnos a sentarse en semi circulo sobre las alfombras y se les realizan
preguntas como:

- Cmo se sintieron en la clase de hoy?

- Cul fue la parte que ms les gust del cuento?
- Recuerdan cmo coma la ratita?
- Qu movimientos realizamos?
- Etc.

Para finalizar la clase se les pide a los nios que se recuesten sobre las alfombras para
escuchar msica suave para relajar su cuerpo soltando sus extremidades y realizando
movimientos guiados por el docente.