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Parte A.- Desarrollo de vocabulario básico.

TEST DE FOSTER Parte B, C Y D.- Comprensión de un número que incrementa de ítems léxicos (1
– 2- 3 o 4 elementos críticos)
EVALUACION DE COMPRENSIÓN AUDITIVA De la información dada anteriormente el maestro o persona que diagnostica
puede comenzar un programa individual que empieza a un nivel apropiado para
MANUAL PRELIMINAR DE LA MEDICION DE LA COMPRENSION edad niño, gradualmente llevándolo a unidades de lenguaje más y más
DEL LENGUAJE DE LOS NIÑOS complejas.
CAROL FOSTER El criterio más importante para el buen programa de entrenamiento de lenguaje
JANET GIDMAN – JOEL STARK es el comenzar donde el niño se encuentra en su desarrollo y no presentarle
EDAD: ENTRE LOS TRES Y CUATRO AÑOS (3 AÑOS – 4 AÑOS) material que está por encima del nivel al cual él es capaz de comprender.

INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACIÓN 1. Vocabulario Básico
1. Sentar al niño frente a una mesa baja donde esté confortable y pueda ver las
láminas de la prueba Parte A. Estos 50 ítems se repiten durante todo el test.
2. Decirle al niño que va a jugar con él; y que él tendrá que usar su dedo para No se agregan vocabulario nuevo. De esta forma si el niño no sabe las
señalar las láminas. Si el niño no comprende se demuestra. palabras de vocabulario básico será incapaz de responder apropiadamente
3. Para administrar los ítems de entrenamiento presenta la primera lámina cuando se les combina en unidades más largas.
mantener las manos del niño en su falda o en la mesa suavemente y leer el Si el niño responde incorrectamente a más de 5 de los ítems debe
primer ítem de entrenamiento. suspenderse el test
4. Repetir este procedimiento para cada uno de los ítems de entrenamiento. Si Se indica el entrenamiento para enseñar las respuestas a elementos aislados
las respuestas son correctas estimular al niño con entusiasmo y seguir con las y una vez que el niño supere el vocabulario básico para volver a administrarse
láminas del test (los ítems de estímulo son los que están impresos sobre las la prueba.
hojas de registro. Para obtener el porcentaje de vocabulario se suman los números de aciertos
5. Lea los ítems de estímulo con voz fuerte y clara. entre 50 por 100, cada ítem bien contestado equivale a un punto.
6. No indique si la respuesta dada es correcta o incorrecta sencillamente refuerce El niño puede realizar autocorrecciones pero debe recibir ninguna ayuda
al niño por haber respondido (muy bien, así mismo, etc.) exterior ni del evaluador.
7. Asegurarse que el niño está prestando atención; los ítems de las partes B, C
y D no deben repetirse.
8. No orientar la respuesta del niño.
9. Puede haber autocorrección pero no ayuda externa o del evaluador
EDAD 3.0 3 - 3.5 3.5 - 3.11 4.0
10. El niño debe señalar el ítem que se le solicite no debe hablar, solo señalar.
VOCABULARIO 60% 80% 100% 100%
INTERPRETACIÓN 2 ELEMENTOS 60% 80% 90% 100%
Esta es una prueba que trata de definir el punto inicial en el entrenamiento de un 3 ELEMENTOS 40% 60% 80% 90%
niño, individualmente. Mide 4 ELEMENTOS 20% 40% 60% 80%

..3 años 20%.. Estas secciones miden las destrezas de procesamientos secuenciales...................6 años 50%............ Los niños con problema en secuencias pueden demostrar una grave pérdida de porcentaje una vez que desglosa Si el niño tiene un puntaje de 70% o menos el entrenamiento debe empezar a ese nivel.......... Cada niño tendrá 3 puntajes de porcentaje.......................6 años 2....... Además del puntaje en porcentaje debe ser anotado un PROTOCOLO DEL FOSTER TEST puntaje global................... 100%. Cada parte consiste en 10 ítems Un score en porcentajes puede darse para cada parte dividiendo el número de respuestas correctas entre 10 y multiplicando por 100........ Los puntajes no necesitan ser combinados para formar un solo puntaje general para las tres partes.......................4 años 80%...2. C y D..................3................ BAREMOS DE LA PRUEBA . Uno para cada sección B......... Comprensión de un número progresivamente mayor de ítem léxicos Partes B – C – y D...

Manzana y zapato encima del tocando Bañándose basurero DOS ELEMENTOS CRITICOS 34. carro y globo 26. perro comiendo 30. Perro durmiendo detrás de la silla / 10 X 100 = % . Gallina 9. señor sentado 27. Señora Feliz durmiendo cama Grande 13. Caminando VOCABULARIO Saltando Jalando 31. silla y trompeta 22. Señora 7. caballo parado 21. Perro comiendo y gato sentado / 50 X 100 = % Caminando Montando 33. Pájaro y perro comiendo Caballo Señor 15. Niño montando a caballo Perro Árbol 18. Globo sobre la casa 4. Pequeña B) DOS ELEMENTOS CRITICO C) TRES ELEMENTOS CRITICOS manzana Feliz pájaro Sucia 11. taza rota 25. Payaso comiendo la manzana TRES ELEMENTOS CRITICOS grande DEMOSTRACIÓN: 38. Durmiendo 10. Caja 14. señora feliz 29 Gallina dentro de la canasta Niño Taza 20. Niño jalando carrito y carro 37. Mesa 8. caja sucia 23. Payaso pequeño saltando niña Casa 16. Mono 19. Gato detrás de la mesa 3. árbol pequeño 28. Mono sentado encima de la reja 35. Señora tocando trompeta Carro Reja 17. Zapato 6. Canasta grande debajo de la silla / 10 X 100 = % 36. Pelota debajo de la mesa silla Rota 12. Niña pequeña y feliz saltando Sentada Parado 32. Reja grande rota Trompeta Canasta Carrito Payaso D) CUATRO ELEMENTOS RESULTADOS basurero Globo CRITICOS 5.NOMBRE…………………………………………………………EDAD Señala: A) VOCABULARIO Pescado Libro 1. Encima de Pelota Debajo Vestido Barco Sobre Mano Gato Dentro Puerta Bebe Detrás 2. gato caminando 24.

Niño parado dentro de la casa 40.39. Barco roto encima de la mesa CUATRO ELEMENTOS CRITICOS TEST DE FOSTER / 10 X 100 = % EVALUACION DE COMPRENSIÓN AUDITIVA MANUAL .