ZONA ESCOLAR O4, SECTOR O9, SAN ANDRES HUAYAPAM, CENTRO, OAXACA

ESCUELA: TELESECUNDARIA CICLO ESCOLAR: 2017-2018 GRADO: 2 GRUPO: A

PROFESORA: RACHEL LETICIA JUREZ DAZ ASIGNATURA: ESPAOL FECHA: __________
BLOQUE: 1
CIENCIA, REALIDAD Y FANTASA
Propsitos de la secundaria:
+Empleen fuentes de consulta diversas y amplen sus estrategias de lectura: comparen y seleccionen informacin adecuada a sus propsitos, descubran la importancia de releer los
pasajes que les resulten difciles y de cotejar la informacin entre las partes del texto para verificar sus interpretaciones.
+Revisen y corrijan los textos que producen, compartindolos con sus compaeros y consultando manuales de redaccin y ortografa para resolver sus dudas.
+Participen en mesas redondas y paneles de discusin, siguiendo las reglas de interaccin establecidas y sustentando sus puntos de vista.
+Lean reseas literarias para ampliar su conocimiento y perspectiva sobre la literatura y las usen como gua para identificar textos de su inters. Escriban reseas de libros ledos con
el propsito de invitar a otros a leerlos.
+Reflexionen sobre la relacin entre literatura y contexto social. Se aproximen a las formas de vida y valores de distintos pueblos o pocas.
+Escriban cuentos y reflexionen sobre las decisiones que toman para conformar la trama, los personajes y los ambientes. +Exploren la forma de crear estructuras narrativas atractivas
y lograr distintos efectos en el lector.
+Tomen conciencia del valor que tienen las formas de hablar el espaol en diferentes regiones grupos sociales. Valoren la influencia de las lenguas indgenas u otras lenguas en el
espaol de Mxico. +Reflexionen sobre la discriminacin asociada a las formas de hablar y sobre las alternativas para evitarla.
+Conozcan el formato y las funciones de algunos documentos legales y administrativos, y reflexionen sobre sus implicaciones legales.
+Aprendan a analizar las noticias difundidas en diferentes medios de comunicacin y lean reportajes de manera crtica. Se interesen por la manera como se presentan los
acontecimientos relevantes para su comunidad y pas.

Aprendizajes esperados del bloque: Los alumnos sern capaces de: Formular preguntas de acuerdo con propsitos especficos (buscar informacin sobre un tema de estudio o una
situacin social determinada, conocer la opinin de otros sobre temas de inters general).
Buscar y seleccionar informacin de diversos textos de acuerdo con propsitos previamente definidos.
Escribir resmenes y fichas con el propsito de conservar la informacin de las fuentes. Al hacerlo: Incorporarn el vocabulario tcnico relevante para su investigacin.
Condensarn la informacin o la amplan segn el tipo de texto y su finalidad.
Reconocer personajes y hechos recurrentes en mitos de diferentes pueblos y relacionarlos con los valores que representan.

Nmero Prctica
Proyecto y Actividades permanentes y Estrategia
de mbito general y TICs
Secuencias cognitiva aplicada
sesiones especfica
SECUENCIA 0 LA 5 ESTUDIO Obtener y Programa de introduccin Para leer :
JUGADA organizar GAT: + Texto de introduccin: A todas horas
informacin Uso del corrector de ortografa y y en cualquier lugar
sinnimos del procesador de + Fragmento de novela: Hasta no verte
Acercamiento a algunos textos para escribir y editar
de los proyectos y Jess mo, de Elena Poniatowska.
Seleccionar, producciones propias.
actividades de la + Fragmento de obra de teatro: Carta
comparar y Interactivos:
asignatura durante el de amor, de Rodolfo Usigli
registrar Crucigramas
ao escolar Personajes e historias
informacin
de distintos Para escribir: Biografa de personaje
Producto: textos ficticio. Parlamentos de dilogos
Discusin grupal
Club de lectores, taller de
periodismo, la voz de la radio
SECUENCIA 1 TRASLA 10 ESTUDIO Obtener y Programas: Para leer Texto de introduccin:
PISTA DETONATIUH organizar De introduccin Investigar para compartir
informacin Integrador Artculos de divulgacin:
Audiotexto: El da de Tonatiuh, de Sergio de Rgules
Proyecto: Astronoma en la antigedad Astronoma en la antigedad, de Jos
Elaborar en equipo un Seleccionar, Herramientas: de la Herrn / Juan Tonda Mazn
artculo de divulgacin, comparar y Anota La Piedra del Sol, de Felipe Sols
para exponerlo frente a registrar Redactarte
grupo Interactivo:
informacin
de distintos Crucigramas Para escribir: Artculo de divulgacin
Producto: GAT:
Artculo de divulgacin textos
Uso del programa de Club de lectores, taller de
sobre el tema presentaciones para elaborar la
investigado para la periodismo, la voz de la radio
presentacin de un artculo de
biblioteca del saln divulgacin.
Video de consulta:
Palabras y frases de enlace
10 Participacin ciudadana Leer y utilizar Programas: Para leer: Texto de introduccin:
. distintos De introduccin Hay derecho o no hay derecho?
SECUENCIA 2
documentos Integrador Cuento:
HECHOS Y Audiotexto:
administrativos Donde los derechos del nio Pirulo chocan
DERECHOS Cuento Donde los derechos del
y legales. con los de la rana Aurelia, de Ema Wolf.
nio Pirulo chocan con los de la Artculos de documentos legales:
Proyecto: rana Aurelia Constitucin Poltica de los Estados
Presentar una .Analizar el Interactivo: Unidos Mexicanos
exposicin de carteles papel que Crucigramas Convencin sobre los Derechos del Nio"
elaborados en equipos, desempean GAT: Declaracin Universal de los Derechos
para difundir un derecho diversos Uso del programa de Humanos
ciudadano documentos presentaciones para disear un Ley General de los Derechos Lingsticos
nacionales e cartel de los Pueblos Indgenas
Producto: internacionales Textos electrnicos:
Cartel referente a algn Convencin sobre los Derechos
para garantizar Para escribir: Cartel para difundir un
derecho del Nio
los derechos Derecho en una exposicin colectiva.
Ley General de Derechos
y las Lingsticos de los Pueblos
obligaciones de Indgenas
los ciudadanos Club de lectores, taller de
Declaracin de los Derechos del periodismo, la voz de la radio
Nio
Declaracin Universal de los
Derechos Humanos
Video de consulta:
Modos verbales
SECUENCIA 3 10 Literatura Leer para Programas: Para leer : Texto de introduccin:
CUENTOS conocer otros De introduccin Cuentos centroamericanos
CENTROAMERICANOS pueblos Integrador Cuentos: El eterno transparente, de
Audios: Linda Berrn
Cancin Locas por el mambo, El miedo a los telegramas, de Samuel
Proyecto: Leer cuentos interpretada por Benny Mor Rovinsky
Organizar con el grupo de la narrativa Preludio Opus 32 nm. 3, de Bocado de viento, de Arturo Arias Quin
un Encuentro con los latinoamericana Rachmaninoff invent el mambo?, de Rosa Mara Britton
libros para compartir los
comentarios literarios
Producto: Artculos o
comentarios literarios
Evaluacin bloque 1 Sesin 1
Mesa de
evaluacin
MATERIALES: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTROSAula de medios, tv B) FUENTES ALTERNAS ,: interactivo
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A) Productos de la secuencia:
B) Producto del bloque
c) Evidencias para el portafolios
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACIN
MAESTRA DE GRUPO
RACHEL LETICIA JUREZ DAZ,
de los siglos xix Interactivos: Artculo literario del cuento: El miedo a
y xx Personajes e historias los telegramas, de
Crucigramas Samuel Rovinsky
Herramienta:
Redactarte
GAT: Para escribir: Comentario literario
Uso del programa de
presentaciones para insertar Club de lectores, taller de
efectos de animacin. periodismo, la voz de la radio
Video de consulta: Cohesin
Sesin 2Invitacin a la Sesin 3 Mesa Sesin 4 Examen escrito Sesin 5 Resultados finales
lectura de redaccin
Los alumnos sern capaces de:
Seleccionar informacin sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos.
Al hacerlo: Compararn los contenidos de las definiciones, ejemplos e ilustraciones.
Compararn los puntos de vista sobre el tema.
Reconstruir el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos de los siglos XIX y XX. Al hacerlo: Tomarn en
cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos.
Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. BERNARDINO BAUTISTA MARTNEZ
 ZONA ESCOLAR O4, SECTOR O9, SAN ANDRS HUAYAPAM, CENTRO, OAXACA.
ESCUELA: TELESECUNDARIA CICLO ESCOLAR: 2017- 2018 GRADO: 2 GRUPO: A
PROFESORA : RACHEL LETICIA JUREZ DAZ ASIGNATURA: ESPAOL FECHA: __________
BLOQUE: 2
TODOS POR LA DIVERSIDAD
Propsitos de la secundaria:
+Empleen fuentes de consulta diversas y amplen sus estrategias de lectura: comparen y seleccionen informacin adecuada a sus propsitos, descubran la importancia de releer los
pasajes que les resulten difciles y de cotejar la informacin entre las partes del texto para verificar sus interpretaciones.
+Revisen y corrijan los textos que producen, compartindolos con sus compaeros y consultando manuales de redaccin y ortografa para resolver sus dudas.
+Participen en mesas redondas y paneles de discusin, siguiendo las reglas de interaccin establecidas y sustentando sus puntos de vista.
+Lean reseas literarias para ampliar su conocimiento y perspectiva sobre la literatura y las usen como gua para identificar textos de su inters. Escriban reseas de libros ledos con
el propsito de invitar a otros a leerlos.
+Reflexionen sobre la relacin entre literatura y contexto social. Se aproximen a las formas de vida y valores de distintos pueblos o pocas.
+Escriban cuentos y reflexionen sobre las decisiones que toman para conformar la trama, los personajes y los ambientes. +Exploren la forma de crear estructuras narrativas atractivas
y lograr distintos efectos en el lector.
+Tomen conciencia del valor que tienen las formas de hablar el espaol en diferentes regiones grupos sociales. Valoren la influencia de las lenguas indgenas u otras lenguas en el
espaol de Mxico. +Reflexionen sobre la discriminacin asociada a las formas de hablar y sobre las alternativas para evitarla.
+Conozcan el formato y las funciones de algunos documentos legales y administrativos, y reflexionen sobre sus implicaciones legales.
+Aprendan a analizar las noticias difundidas en diferentes medios de comunicacin y lean reportajes de manera crtica. Se interesen por la manera como se presentan los
acontecimientos relevantes para su comunidad y pas..
Aprendizajes esperados del bloque: Los alumnos sern capaces de:
Hacer preguntas pertinentes al participar en mesas redondas y debates. Argumentar sus puntos de vista al intervenir en discusiones formales o informales.
Valorar las estrategias discursivas utilizadas por los participantes en mesas redondas y debates. Escribir cuentos manteniendo congruencia entre las partes de la trama. Reconocer
algunos factores que determinan las diferencias en las formas de hablar espaol. Valorar la riqueza en las formas de hablar de distintos grupos hispanohablantes.
Numero
Proyecto y de Prctica general y Actividades permanentes y Estrategia
sesiones mbito TICs
Secuencias especfica cognitiva aplicada

SECUENCIA 4 CON 10 ESTUDIO Participar en Programas: Para leer : Texto de introduccin:

LAS IDEAS SOBRELA eventos De introduccin Tomar la palabra
MESA Integrador Reportaje:
Proyecto: comunicativos Audiotexto: Mixteco punk. El rock de la Montaa, de
Organizar y participar formales Mixteco punk. El rock de la Jaime Garca Leyva
en una mesa redonda Montaa
sobre el tema Interactivo:
Grupos juveniles en la Organizar mesas Crucigramas
comunidad redondas sobre Trame tu verbo Para escribir: Recursos para apoyar la
temas GAT: participacin en la mesa redonda
Producto: investigados Uso del programa de
Mesa redonda previamente presentaciones para disear un
mapa conceptual con
autoformas y conectores.
Video de consulta: Club de lectores, taller de periodismo,
Estrategias discursivas la voz de la radio
SECUENCIA 5 10 Investigar y Programas: Para leer : Texto de introduccin:
DIVERSIDAD DE debatir sobre la De introduccin La lengua espaola, es una, o muchas?
PALABRAS Participacin ciudadana Integrador Artculo informativo:
Proyecto: diversidad Audiotexto: En Mxico se dice..., de Jos Moreno de
Investigar y discutir lingstica La lengua espaola, es una, o Alba
sobre la diversidad muchas? Cpsula radiofnica:
lingstica y cultural de Audios: El castilla, de Mardonio Carballo
los pueblos Investigar sobre Hispanohablantes Artculo de opinin:
hispanohablantes para la diversidad Narracin oral La lengua debe de ser de quien la habla,
elaborar un reporte de lingstica y Canciones: de Ernesto Bartolucci Blanco
investigacin y carteles cultural "Chilanga Banda" interpretada Reporte de investigacin:
para difundir esta de los pueblos por El espaol que se habla en Cuba
informacin en la Caf Tacuba
comunidad escolar hispanohablantes "Chorra" interpretada por Carlos
Gardel Para escribir: Reporte de
Producto: Cpsula radiofnica: investigacin sobre la diversidad lingstica
Reporte de El Castilla y cultural del mundo hispanohablante
investigacin y carteles Herramientas: Club de lectores, taller de periodismo,
acadmicos Anota la voz de la radio
Redactarte
Interactivos:
Se escribe como se escucha?
Crucigramas
GAT:
Uso del programa de
presentaciones para insertar
tablas en un pster acadmico
Video de consulta:
Una lengua unida
SECUENCIA 6 10 Literatura Escribir textos Programas: Para leer : Texto de introduccin:
CUENTOS BREVES con propsitos De introduccin Cuentos breves
LATINOAMERICANOS Integrador latinoamericanos
Proyecto: expresivos y Audio textos: Cuentos:
Integrar una antologa estticos La noche La tejedora, de Marina Colasanti
de cuentos escritos Pequeo mo / Amenazaba La noche, de Manuel Rueda
individualmente para la Tormenta Pequeo mo, de Triunfo
biblioteca del saln o Escribir cuentos Alma en pena / El pequeo rey Arciniegas
de la escuela zaparrastroso / Punto final Amenazaba tormenta, de Martha Cerda
La migala Alma en pena, de Jos Mara Lpez
Producto: Interactivos: Baldizn
Cuento Personajes e historias El pequeo rey zaparrastroso, de Eduardo
Crucigramas Galeano
Herramienta: Punto final, de Cristina Peri Rossi
Redactarte El eclipse, de Augusto
GAT: Monterroso
Uso de plantilla en el procesador La migala, de Juan Jos Arreola
de textos para disear y editar Mariposas nocturnas,
una antologa de cuentos de Vctor Garca
Textos electrnicos: Broma pstuma, de Virgilio Daz Grulln
La tejedora Enano, de Gley Ayherabide
 El eclipse
Broma pstuma
Enano Para escribir: Cuento
Video de consulta: Club de lectores, taller de periodismo,
Tipos de trama la voz de la radio
EVALUACIN Sesin 1 Sesin 2 Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5
BLOQUE 2 Mesa de Invitacin a la lectura Mesa de redaccin Examen escrito Resultados finales
evaluacin

MATERIALES:A) DIDCTICOS: : LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTROS, Aula de medios, tv

B) FUENTES ALTERNAS ,: interactivo

PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A) Productos de la secuencia:
B) Producto del bloque
c) Evidencias para el portafolios
OBSERVACIONES PREVIAS:
Aprendizajes esperados del bloque: Los alumnos sern capaces de:
Hacer preguntas pertinentes al participar en mesas redondas y debates. Argumentar sus puntos de vista al intervenir en
discusiones formales o informales.
Valorar las estrategias discursivas utilizadas por los participantes en mesas redondas y debates. Escribir cuentos manteniendo
congruencia entre las partes de la trama. Reconocer algunos factores que determinan las diferencias en las formas de hablar
espaol. Valorar la riqueza en las formas de hablar de distintos grupos hispanohablantes.

OBSERVACIONES
POSTERIORES:

FECHA DE EVALUACIN .

MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

RACHEL LETICIA JUREZ DAZ PROFR. BERNARDINO BAUTISTA MARTNEZ
 ZONA ESCOLAR O4, SECTOR O9, SAN ANDRS HUAYAPAM, CENTRO, OAXACA
ESCUELA: TELESECUNDARIA CICLO ESCOLAR: 2017-2018 GRADO: 2 GRUPO: A
PROFESORA: RACHEL LETICIA JUREZ DAZ ASIGNATURA: ESPAOL FECHA: __________
Bloque: 3
Caminos y trayectorias
Propsitos de la secundaria:
+Empleen fuentes de consulta diversas y amplen sus estrategias de lectura: comparen y seleccionen informacin adecuada a sus propsitos, descubran la importancia de releer los
pasajes que les resulten difciles y de cotejar la informacin entre las partes del texto para verificar sus interpretaciones.
+Revisen y corrijan los textos que producen, compartindolos con sus compaeros y consultando manuales de redaccin y ortografa para resolver sus dudas.
+Participen en mesas redondas y paneles de discusin, siguiendo las reglas de interaccin establecidas y sustentando sus puntos de vista.
+Lean reseas literarias para ampliar su conocimiento y perspectiva sobre la literatura y las usen como gua para identificar textos de su inters. Escriban reseas de libros ledos con
el propsito de invitar a otros a leerlos.
+Reflexionen sobre la relacin entre literatura y contexto social. Se aproximen a las formas de vida y valores de distintos pueblos o pocas.
+Escriban cuentos y reflexionen sobre las decisiones que toman para conformar la trama, los personajes y los ambientes. +Exploren la forma de crear estructuras narrativas atractivas
y lograr distintos efectos en el lector.
+Tomen conciencia del valor que tienen las formas de hablar el espaol en diferentes regiones grupos sociales. Valoren la influencia de las lenguas indgenas u otras lenguas en el
espaol de Mxico. +Reflexionen sobre la discriminacin asociada a las formas de hablar y sobre las alternativas para evitarla.
+Conozcan el formato y las funciones de algunos documentos legales y administrativos, y reflexionen sobre sus implicaciones legales.
+Aprendan a analizar las noticias difundidas en diferentes medios de comunicacin y lean reportajes de manera crtica. Se interesen por la manera como se presentan los
acontecimientos relevantes para su comunidad y pas.
Aprendizajes esperados del bloque: Los alumnos sern capaces de: Comparar la forma como se presenta una misma noticia en diferentes medios. Al hacerlo:
Identificarn semejanzas y diferencias en los contenidos.
Distinguirn cul es la informacin basada en hechos y cules son opiniones.
Utilizar adecuadamente recursos lingsticos que expresan temporalidad, causalidad y simultaneidad (nexos y adverbios) en la redaccin de biografas.
Identificar semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en textos literarios de distintas pocas o autores.
Numero Prctica
Proyecto y Actividades permanentes y Estrategia
de mbito general y TICs
Secuencias cognitiva aplicada
sesiones especfica
SECUENCIA 7 10 Analizar y Programas: Para leer : Texto de introduccin:
LAS CARAS valorar De introduccin Dime quin lo dice y te dir cmo fue
DE LA NOTICIA Participacin ciudadana Integrador Noticias:
crticamente
Proyecto: los medios Audio: Disputan en Nevado de Toluca tierras para
Analizar de de Noticiario radiofnico proyecto Enfran en el Edomex un centro
manera comunicacin Interactivo: para esquiar
comparativa cmo Crucigramas Denuncian intentos de desalojo en el
se presentan las Herramienta: Nevado de Toluca
noticias en Realizar el Anota Desarraigados dieron nueva fisonoma a
diferentes medios seguimiento GAT: Montes Azules
a travs del de noticias Uso del procesador de textos para Disputan grupos empresariales recursos de
seguimiento de en los escribir el comentario de seguimiento de la selva Lacandona
una noticia en un medios noticias a una y dos columnas. Se efectuarn los desalojos en Montes
medio de de Video de consulta: Azules
comunicacin;
comunicacin El lenguaje de las noticias Seguimiento de noticia:
elaborar un Propuesta para la constuccin del
y hacer un
comentario escrito Internacional Esqu Nevado de Toluca
anlisis
del seguimiento Para escribir: Comentario de
comparativo
seguimiento de noticias
Producto:
Comentario de
seguimiento de Club de lectores, taller de periodismo,
noticia la voz de la radio
SECUENCIA 8 10 Literario Hacer el Programas: Para leer : Texto de introduccin:
PODEROSO seguimiento De introduccin Temas para todos los gustos
CABALLERO ES de algn Integrador Mito:
DON DINERO subgnero, Audio textos: El rey Midas
Proyecto: temtica El seor Wormwood, experto vendedor Soneto:
Organizar un Caf o movimiento de coches Qujase de la suerte, insina su aversin a
literario para Poderoso caballero es don Dinero los vicios, y justifica su divertimiento a las
compartir los Herramientas: musas, de sor Juana Ins de la Cruz
comentarios que Hacer el Anota Fragmento de la novela Matilda:
escribirn los seguimiento Redactarte El seor Wormwood, experto vendedor de
alumnos acerca de una Interactivo: coches, de Roald Dahl
de la temtica a la temtica en Crucigramas Cuento:
que darn textos GAT: Canastitas en serie, de Bruno Traven
seguimiento en literarios Uso del programa de presentaciones Poema:
diversos textos para imprimir las diapositivas como Poderoso caballero es don Dinero, de
documento Francisco de Quevedo
Producto: Textos electrnicos: Comentario literario:
Comentario El collar Querer ser algo que no se es
literario La Rana que quera ser una Rana Para escribir: Comentario literario
autntica Club de lectores, taller de periodismo,
Video de consulta: la voz de la radio
Valores culturales y temas en la
literatura
SECUENCIA 9 10 ESTUDIO Revisar y Programas: Para leer : Texto de introduccin:
LEONARDO, reescribir De introduccin Cada vida es una historia
HERMOSO textos Integrador Libro Leonardo, hermoso soador, de
SOADOR producidos Audiotextos: Robert Byrd
Proyecto: en otras Captulos del libro Leonardo, hermoso Biografa:
Leer y escribir reas soador: Francisco Toledo
una biografa, y En la corte de Ludovico / Paradiso y el
de estudio
montaje de gran caballo / El refectorio de los monjes
biografas en el / Extraos animales, mticas bestias
Muro de notables Escribir la Grandes planes y proyectos / La Para escribir: Biografa de un personaje
biografa de composicin de la vida / Lo que el ojo de la comunidad o entidad
Producto: un personaje puede ver / El msculo y las mquinas
Biografa de un maravillosas
personaje de la Herramientas: Club de lectores, taller de periodismo,
comunidad Anota la voz de la radio
Redactarte
Interactivos:
Personajes e historias
Crucigramas
GAT:
Uso del procesador de texto para
insertar comentarios al revisar las
biografas de otros autores
 Video de consulta:
El tiempo presente en las narraciones
EVALUACIN Sesin 1 Sesin 2 Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5
BLOQUE 3 Mesa de Invitacin a la lectura Mesa de Examen escrito Resultados finales
evaluacin redaccin

MATERIALES:A) DIDCTICOS: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTROS Aula de medios, tv B) FUENTES ALTERNAS ,: interactivo

PRODUCTOS DEL BLOQUE: Los alumnos sern capaces de:

A) Productos de la secuencia:
B) Producto del bloque
c) Evidencias para el portafolios
OBSERVACIONES PREVIAS:
Comparar la forma como se presenta una misma noticia en diferentes medios. Al hacerlo: Identificarn semejanzas y
diferencias en los contenidos.
Distinguirn cul es la informacin basada en hechos y cules son opiniones.
Utilizar adecuadamente recursos lingsticos que expresan temporalidad, causalidad y simultaneidad (nexos y adverbios) en
la redaccin de biografas.
Identificar semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en textos literarios de distintas pocas o autores.

OBSERVACIONES POSTERIORES:

FECHA DE EVALUACIN .

MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

RACHEL LETICIA JUREZ DAZ PROFR. BERNARDINO BAUTISTA MARTNEZ
 ZONA ESCOLAR O43, SECTOR O6, TEHUACN.
ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR: 2011-2012 GRADO: 2 GRUPO: __C__
PROFESOR: ASIGNATURA: ESPAOL FECHA: __________
Bloque: 4
La aventura de narrar la realidad
Propsitos de la secundaria:
+Empleen fuentes de consulta diversas y amplen sus estrategias de lectura: comparen y seleccionen informacin adecuada a sus propsitos, descubran la importancia de releer los
pasajes que les resulten difciles y de cotejar la informacin entre las partes del texto para verificar sus interpretaciones.
+Revisen y corrijan los textos que producen, compartindolos con sus compaeros y consultando manuales de redaccin y ortografa para resolver sus dudas.
+Participen en mesas redondas y paneles de discusin, siguiendo las reglas de interaccin establecidas y sustentando sus puntos de vista.
+Lean reseas literarias para ampliar su conocimiento y perspectiva sobre la literatura y las usen como gua para identificar textos de su inters. Escriban reseas de libros ledos con
el propsito de invitar a otros a leerlos.
+Reflexionen sobre la relacin entre literatura y contexto social. Se aproximen a las formas de vida y valores de distintos pueblos o pocas.
+Escriban cuentos y reflexionen sobre las decisiones que toman para conformar la trama, los personajes y los ambientes. +Exploren la forma de crear estructuras narrativas atractivas
y lograr distintos efectos en el lector.
+Tomen conciencia del valor que tienen las formas de hablar el espaol en diferentes regiones grupos sociales. Valoren la influencia de las lenguas indgenas u otras lenguas en el
espaol de Mxico. +Reflexionen sobre la discriminacin asociada a las formas de hablar y sobre las alternativas para evitarla.
+Conozcan el formato y las funciones de algunos documentos legales y administrativos, y reflexionen sobre sus implicaciones legales.
+Aprendan a analizar las noticias difundidas en diferentes medios de comunicacin y lean reportajes de manera crtica. Se interesen por la manera como se presentan los
acontecimientos relevantes para su comunidad y pas.
Aprendizajes esperados del bloque: Los alumnos sern capaces de:
Escribir una resea en la que se fundamenten las razones por las que se recomienda o no una novela leda.
Reconstruir la trama principal, los personajes y los ambientes de una novela leda.
Elaborar informes de entrevistas. Al hacerlo: Integrarn sus impresiones sobre el entrevistado y la situacin comunicativa en la que se desarroll la entrevista.
Utilizarn la puntuacin de manera pertinente para distinguir las intervenciones de los participantes.
Identificar los propsitos comunicativos y el punto de vista del autor en reportajes ledos en peridicos o revistas.
Numero Prctica
Proyecto y Actividades permanentes y Estrategia
de mbito general y TICs
Secuencias cognitiva aplicada
sesiones especfica
SECUENCIA 10 10 ESTUDIO Obtener y Programas: Para leer : Texto de introduccin:
SI DE organizar De introduccin Tones para los preguntones
PREGUNTAR Integrador Entrevistas:
SE TRATA informacin Audiotextos: Estoy casada con el baln, con Maribel
Estoy casada con el baln Domnguez, Marigol
Cmo discriminamos los mexicanos?
Utilizar la Cmo discriminamos los mexicanos?,
Proyecto: Interactivos:
realizada por Jos Crdenas a Miguel
Realizar una entrevista Crucigramas
Szkely, Subsecretario de Desarrollo Social
entrevista en como medio Herramienta:
Redactarte en registro formal
parejas para para obtener GAT: Informe de entrevista:
obtener
informacin
informacin Uso del procesador de textos para insertar La experiencia de un piloto amateur
diagrama de ciclo o diagrama radial para planear
sobre algn una entrevista.
tema que les Video de consulta:
interese; Cmo adaptar a la identidad del
despus entrevistado
escribirn el Para escribir: Informe de entrevista para
informe dar a conocer los resultados obtenidos en la
correspondiente. realizacin de la entrevista
Al final
comentarn con
el grupo la Club de lectores, taller de periodismo,
experiencia de la voz de la radio
cada uno en la
realizacin de la
entrevista

Producto:
Informe de
entrevista
SECUENCIA 10 Participacin ciudadana Analizar y Programas: Para leer : Texto de introduccin:
11 LA valorar De introduccin Cazadores de historias
AVENTURA Integrador Reportajes:
DENARRAR LA crticamente a Audiotexto: Nuevas formas de vivir en sociedad, de
REALIDAD los medios Una Navidad binacional Beln Merino.
Proyecto: de Interactivo: Una Navidad binacional,
Crucigramas
Escribir un comunicacin Alberto Njar y Marco Vinicio Gonzlez
reportaje y Herramienta:
La abuela es la que organiza todo: Celebrar
publicarlo en Redactarte
en familia de Luca Galvn y Rosa Moreno
Leer y GAT:
peridico
Uso de plantilla en el procesador de textos para la
Noticia:
escolar o escribir formacin de un peridico. Composicin de las familias mexicanas
peridico mural reportajes Video de consulta:
Formas de incluir los testimonios en
Producto: reportajes.
Reportaje Para escribir: Reportaje sobre algn
aspecto periodstico en torno a la familia

Club de lectores, taller de periodismo,

la voz de la radio
SECUENCIA 10 Literario l Programas: Para leer : Novela:
12 LA PERLA Leer y De introduccin La perla, de John Steinbeck
Integrador Resea de libro:
escribir para Audiotexto: Nunca ser un superhroe,
Proyecto: compartir la Fragmentos del captulo 3, La perla. de Antonio Santa Ana
Escribir la interpretacin Fragmentos del captulo 6, La perla.
resea de la Textos electrnicos
novela La perla
de textos Reseas
para presentarla literarios Harry Potter
en un collage Harry Potter y la piedra filosofal Para escribir: Resea de novela
Interactivos:
Producto:
Resear una Personajes e historias
novela Crucigramas Club de lectores, taller de periodismo,
Resea de Herramientas: la voz de la radio
novela Anota
Redactarte
GAT:

MATERIALES: A) DIDCTICOS: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTROS, Aula de medios, tv B) FUENTES ALTERNAS ,: interactivo
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A) Productos de la secuencia:
B) Producto del bloque
c) Evidencias para el portafolios
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:
FECHA DE EVALUACIN
MAESTRA DE GRUPO
RACHEL LETICIA JUAREZ DAZ
Uso del programa de presentaciones para hacer
una lnea del tiempo que represente la secuencia
de acciones de la novela.
Video de consulta:
Tipos de narrador y voces narrativas
Aprendizajes esperados del bloque: Los alumnos sern capaces de:
Escribir una resea en la que se fundamenten las razones por las que se recomienda o no una novela leda.
Reconstruir la trama principal, los personajes y los ambientes de una novela leda.
Elaborar informes de entrevistas. Al hacerlo: Integrarn sus impresiones sobre el entrevistado y la situacin comunicativa en la
que se desarroll la entrevista.
Utilizarn la puntuacin de manera pertinente para distinguir las intervenciones de los participantes.
Identificar los propsitos comunicativos y el punto de vista del autor en reportajes ledos en peridicos o revistas .
DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. BERNARDINO BAUTISTA MARTNEZ
 ZONA ESCOLAR O4, SECTOR O9, SAN ANDRS HUAYAPAM, CENTRO, OAXACA.
ESCUELA: TELESECUNDARIA CICLO ESCOLAR: 2017- 2018 GRADO: 2 GRUPO: A
PROFESOR: RACHEL LETICIA JUREZ DAZ ASIGNATURA: ESPAOL FECHA: __________
Bloque: 5
Del relato al escenario
Propsitos de la secundaria:
+Empleen fuentes de consulta diversas y amplen sus estrategias de lectura: comparen y seleccionen informacin adecuada a sus propsitos, descubran la importancia de releer los
pasajes que les resulten difciles y de cotejar la informacin entre las partes del texto para verificar sus interpretaciones.
+Revisen y corrijan los textos que producen, compartindolos con sus compaeros y consultando manuales de redaccin y ortografa para resolver sus dudas.
+Participen en mesas redondas y paneles de discusin, siguiendo las reglas de interaccin establecidas y sustentando sus puntos de vista.
+Lean reseas literarias para ampliar su conocimiento y perspectiva sobre la literatura y las usen como gua para identificar textos de su inters. Escriban reseas de libros ledos con
el propsito de invitar a otros a leerlos.
+Reflexionen sobre la relacin entre literatura y contexto social. Se aproximen a las formas de vida y valores de distintos pueblos o pocas.
+Escriban cuentos y reflexionen sobre las decisiones que toman para conformar la trama, los personajes y los ambientes. +Exploren la forma de crear estructuras narrativas atractivas
y lograr distintos efectos en el lector.
+Tomen conciencia del valor que tienen las formas de hablar el espaol en diferentes regiones grupos sociales. Valoren la influencia de las lenguas indgenas u otras lenguas en el
espaol de Mxico. +Reflexionen sobre la discriminacin asociada a las formas de hablar y sobre las alternativas para evitarla.
+Conozcan el formato y las funciones de algunos documentos legales y administrativos, y reflexionen sobre sus implicaciones legales.
+Aprendan a analizar las noticias difundidas en diferentes medios de comunicacin y lean reportajes de manera crtica. Se interesen por la manera como se presentan los
acontecimientos relevantes para su comunidad y pas.
Aprendizajes esperados del bloque: Los alumnos sern capaces de:Identificar las funciones de documentos administrativos y legales (contratos de compra-venta, escrituras,
pagars, cheques, recibos, facturas, garantas).
Identificar los elementos estructurales y de contenido de los documentos que establecen una obligacin o tienen consecuencias legales.
Numero
Proyecto y de Prctica general Actividades permanentes y Estrategia
mbito TICs
Secuencias sesiones y especfica cognitiva aplicada
(
SECUENCIA 13 DEL 10 Literario Participar en Programas: Para leer : Texto de introduccin:
RELATO AL experiencias De introduccin El teatro, relatos que adquieren vida
ESCENARIO Integrador Textos dramticos:
Proyecto:
teatrales Audiotextos: El buen hombre y su hijo, del Infante
Presentar a la Un da de stos, de Gabriel Garca Don Juan Manuel
comunidad escolar la Escribir un Mrquez Romeo y Julieta, Acto I,
representacin de un Romeo y Julieta, Acto I, Escena V Escena V (fragmento), de
guin de teatro escrito
guion de teatro (fragmento) William Shakespeare
a partir de una a partir de un El hombre de la arena (fragmento) Cuento:
narracin breve texto narrativo Los cuentos de Hoffman, El hombre de la arena (fragmento), de
Acto II Olimpia (fragmento) Ernst Theodor Amadeus Hoffmann
Producto: Interactivos: Libreto de pera:
Guin de teatro Crucigramas Los cuentos de Hoffman,
Personajes e historias Acto II Olimpia (fragmento),
GAT Jacques Offenbach.
Textos electrnicos: Guin de teatro:
La consulta, ngel Camacho Un da de estos (versin adaptada del
Cabrera cuento de Gabriel Garca Mrquez)
La mochila, fbula de Jean de la
 Fontaine
Setas en la ciudad, cuento de Italo
Calvino
Los puercos de Nicols Mangana, Para escribir: Guin de teatro para
cuento de Jorge Ibargengoitia ser representado
La parbola del joven tuerto, Cuento
de Francisco Rojas Gonzlez
Un t de locos, en Alicia en el pas Club de lectores, taller de
de las maravillas, novela de Lewis periodismo, la voz de la radio
Carroll
Glosario de trminos teatrales
Video de consulta:
Sincrona de sonido e imgenes
SECUENCIA 14 10 Participacin ciudadana Leer y utilizar Programas: Para leer : Texto de introduccin:
PAPELITO HABLA distintos De introduccin Radio y televisin para la comunidad
Proyecto: Integrador Guiones de radio y televisin del
Grabar un programa en
documentos Texto electrnico programa Papelito habla
audio o video para administrativos El valor de las escrituras Diversos documentos legales y
informar a la y legales Audiotexto: administrativos
Cpsula radiofnica del programa Papelito
comunidad sobre las
habla
Carta poder
caractersticas y uso de Audios: Caractersticas de los recursos que se
diversos documentos A. Explorar los Opciones de msica y efectos sonoros emplean en radio y televisin
legales y documentos para programa radiofnico
administrativos que se que acreditan Interactivo:
utilizan para realizar Crucigramas
la propiedad GAT
una transaccin Para escribir: Llenado de una carta
comercial y acreditar
de bienes o la Video de consulta:
validez de poder.
una propiedad Los documentos administrativos
Escaleta para elaborar el guin del
transacciones programa
Producto: comerciales Guin de programa en audio o video
Programa en audio o
video
Club de lectores, taller de
periodismo, la voz de la radio
SECUENCIA 15 24 10 ESTUDIO Programas Para leer : Texto de introduccin.
POETAS De introduccin Poemas:
LATINOAMERICANOS Integrador El paisaje, de Mario Benedetti
Proyecto: Herramientas Trpico verde, de Isaac Felipe Azofeifa
Elaborar una antologa Alebrije inteligente y los poemas Responde t de Nicols Guilln
en equipos con textos Crucigramas Insomnio, de Jorge Luis Borges
e ilustraciones sobre Recuerdos de Iza, de Carlos Pellicer
una misma temtica
Audiotextos : Un patio, de Jorge Luis Borges
Islandia, de Eugenio Montejo
Insomnio
Producto: Manoa, de Eugenio Montejo
Recuerdos de Iza
Comentario literario Se oye venir la lluvia Estados de nimo, de Mario Benedetti
GAT: Se oye venir la lluvia, de Isaac Felipe
Uso del procesador de textos para elaborar Azofeifa
un ndice de una antologa de poemas con la
barra de herramientas Esquema.
 Video de consulta: Para escribir: Comentario literario
Revisin de textos colectivo

Club de lectores, taller de

periodismo, la voz de la radio
EVALUACIN Sesin 1 Sesin 2 Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5
BLOQUE 5 Mesa de Invitacin a la lectura Mesa de redaccin Examen escrito Resultados finales
evaluacin

MATERIALES: A) DIDCTICOS: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTROS Aula de medios, tv B) FUENTES ALTERNAS ,: interactivo

PRODUCTOS DEL BLOQUE: Los alumnos sern capaces de:

A) Productos de la secuencia: Identificar las funciones de documentos administrativos y legales (contratos de compra-venta, escrituras, pagars, cheques,
B) Producto del bloque recibos, facturas, garantas).
c) Evidencias para el portafolios Identificar los elementos estructurales y de contenido de los documentos que establecen una obligacin o tienen consecuencias
legales.

OBSERVACIONES PREVIAS:

OBSERVACIONES
POSTERIORES:

FECHA DE EVALUACIN .

MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

RACHEL LETICIA JUREZ DAZ PROFR. BERNARDINO BAUTISTA MARTNEZ