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3.1 ESPACIO SOCIAL DE LA PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

Se Conoce Como Sociedad Al Conjunto De Hombres Y Mujeres Que Designa A Un Tipo Particular
De Agrupacin De Individuos La RelacinQue Se Establece Entre Los Individuos Supera La Manera De
Transmisin Gentica E Implica Cierto Grado De Comunicacin Y Cooperacin.
La Gerencia De La Produccin Del Conocimiento Es Una Accin QueDebe Llevarse A Cabo En Diferentes
Facetas De La Realidad En Toda Organizacin Bien Sea Social, Cultural, Educativa, Etc. Claro Esta No Es
Fcil Congeniar Con Las Nuevas Tendencias En El Campo DelSaber, Pues Cada Da Surgen Nuevos
Enfoques Paradigmticos Que Van A Permitir El Libre Desarrollo Del Pensamiento.
Las Teoras Del Conocimiento Van A Permear La Existencia De Nuevos ConocimientosEmergidos Del
Campo Cientfico Tanto Experimental Puro Como Social.

3.1.1 EL CONOCIMIENTO NUEVO Y SUS IMPLICACIONES EN LA COTIDIANIDAD.


EL CONOCIMIENTO COTIDIANO: es aquel producido por las personas, se adquiere a partir de la
experiencia espontnea, se refleja y transmite a travs del lenguaje comn. Se emplea diariamente
en las actividades habituales de las personas, las gua en el mundo y en las relaciones con los
dems. Este conocimiento responde a tradiciones, emociones, prejuicios e influyen factores
externos de lasociedad.
EL CONOCIEMIENTO CIENTFICO: es aqul producido por cientficos, investigadores, es un
conocimiento crtico del mundo y de s mismo, busca generar un conocimiento riguroso, preciso y
vlido, pero a su vez, siempre puede ser modificado. Es un saber especializado que busca dar
respuestas a problemas tericos. Es el acto de investigar y produce el dato cientfico, se transmite
a travs dellenguaje preciso. Es un conocimiento racional, crtico, hay pretencin de verdad,
pretencin de objetividad, es fundamentado, demostrable y verificable, es universal y utiliza
lenguaje preciso.
SIMILITUDES: tienen una relacin dinmica entre s y a su vez se relacionan con el entorno, son
parte del conocimiento humano, poseen sujeto y objeto, utilizan la experiencia y la razn, se
pueden adquirir parasolucionar un problema y se pueden transmitir.
DIFERENCIAS:
COTIDIANO CIENTFICO
-espontneo -crtico y reflexivo
-determinado socialmente -no determinado socialmente
-subjetivo -objetivo
-asistemtico-sistemtico
-no busca pruebas crticas -busca pruebas crticas
-lenguaje ambiguo -lenguaje preciso

LA INVESTIGACIN CIENTFICA es un proceso ordenado, preciso y riguroso, supone una


organizacin de actividades conectadas entre s. Es una herramienta para conocer lo que nos
rodea a fin de transferirlo alservicio de intereses sociales. Est compuesto por una secuencia de
etapas que son parte de una planificacin intencional (utiliza un mtodo). La investigacin cientfica
es sistemtica y controlada, emprica, crtica,, comunicable y pblica.

Validez social del conocimiento cientfico

La verdad, es la concordia del pensamiento consigo mismo. El juicio es verdadero


cuando esta formulado con apego a las leyes o normas del pensamiento. Si
concluimos en atencin a esto, la verdad sera algo meramente formal que
coincide con la correccin lgica.

La cuestin de la verdad esta en intima relacin con la cuestin del concepto de


la verdad. Puede probarse fcilmente si consideramos el idealismo lgico. Como
ya hemos dicho prale la verdad consiste en la concordancia del pensamiento
consigo mismo. En la ausencia de contradiccin. Nuestro pensamiento concuerda
consigo mismo cuando esta libre de contradicciones y solo en este caso. La
aceptacin del concepto inminente a la admisin de la ausencia de contradiccin
como criterio nico de verdad.

En la realidad la ausencia de contradiccin es un criterio de la verdad; pero no


es un criterio general que tenga validez universal para todo conocimiento sino
que es un criterio valido nicamente para una clase cierta de conocimientos para
los conocimientos inscritos en un mbito determinado.

Otro criterio del la verdad reside en la presencia o realidad inmediata de un


objeto. Si atendemos a esto son verdadero s todos los juicios que se apoyan en
la presencia o realidad inmediata del objeto pensado.
Todo conocimiento cientfico tiene validez universal. El conocimiento cientfico
bien podra ser llamado conocimiento universal valido. En consecuencia dentro
del mbito terico y cientfico no puede admitirse que la evidencia, tal como ha
sido descrita sea un criterio cierto de la verdad.

tica y ciencia
Todo conocimiento, por terico que sea, esta relacionado
directamente con todos los aspectos de la vida, estos son; los
principio ticos humanos de la practica cientfica, por ello se puede
afirmar que todo conocimiento cientfico tiene una relacin directa
con el hombre y esto hace que se involucre el aspecto moral, pues
toda actividad cientfica debe orientarse por el conocimiento del
individuo como valor supremo, ya que su vida, su bienestar y su
libertad le dan el sentido real a la ciencia. Las teoras cientficas
son resultado de la ciencia y la tecnologa, pero su resultado mas
completo se alcanza gracias a la practica social que el hombre
hace en su entorno con los dems, es por eso que la visin que
debe tener la ciencia y la tecnologa necesita ser enfocada en
principios ticos que respondan ante la sociedad, de esta forma se
plantea que la ciencia no puede pensar en la existencia de un gran
descubrimiento cientfico que tenga una aplicacin con fines
inhumanos, como las armas qumicas y toda una serie de acciones
que da a da se aplican e el mundo contemporneo.

En su sentido ms amplio, la biotica, a diferencia de la tica mdica, no se limita al mbito


mdico, sino que incluye todos los problemas ticos que tienen que ver con la vida en general,
extendiendo de esta manera su campo a cuestiones relacionadas con el medio ambiente y
al trato debido a los animales. Se han formulado una serie de definiciones respecto a la
disciplina de la Biotica, siendo una de ellas la adoptada por la Unidad Regional de Biotica
de la OPS, con sede en Santiago de Chile y que, modificada por el S. J. Alfonso Llano
Escobar en una revista de la especialidad, define a la Biotica como el uso creativo del
dilogo inter y transdisciplinar entre ciencias de la vida y valores humanos para formular,
articular y, en la medida de lo posible, resolver algunos de los problemas planteados por la
investigacin y la intervencin sobre la vida, el medio ambiente y el planeta Tierra.5 Sin
embargo, cabe destacar, que ya en 1978, el Kennedy Institute de la Universidad jesuita de
Georgetown en Estados Unidos, haba publicado la primera Enciclopedia de Biotica en cuatro
volmenes, dirigida por Warren Reich, un telogo catlico, donde se define a la Biotica como
el "estudio sistemtico de la conducta humana en el rea de las ciencias de la vida y la salud,
examinado a la luz de los valores y principios morales".6

Carcteristicas de la ciencia como producto de la cultura


El reconocimiento de la ciencia como expresin de la cultura humana es una idea bastante
extendida hoy da, aunque no siempre ha tenido el mismo predicamento. Este estudio presenta la
percepcin de los jvenes sobre la influencia de la ciencia en la cultura a travs de cuatro
cuestiones: la existencia de las dos culturas, la influencia sobre el pensamiento cotidiano, la ayuda
de los conocimientos de ciencia y tecnologa para resolver problemas prcticos y la capacidad de
la ciencia escolar para mejorar la toma de decisiones personales. Los estudiantes no conceden a
la ciencia y la tecnologa un papel demasiado influyente en la cultura y, en los casos donde esa
influencia se hace ms patente, no hay coincidencia en el diagnstico de las causas. Sin embargo,
existe una cierta percepcin global de la integracin de la ciencia y la tecnologa en la cultura
actual.

COMO SURGEN LAS NOVEDADES CIENTIFICAS ?

Cada vez que pasa el tiempo van saliendo tecnologas y nuevas herramientas que sirven para la
vida diaria como para el futuro y que tambin utilizan las grandes empresas para competir con las
dems, esto quiere decir que la ciencia aporta estas novedades cientficas da con da, podrn
haber muchos ejemplos de las novedades cientficas, pero lo que sies claro es que la ciencia est
en la lucha de nuevas innovaciones para la comodidad de nuestra vida diaria, debido a esto la
ciencia ha tenido mochos cambio y se ha perdido el inters por incursionar de cmo se realiza o
como trabaja la ciencia.

EVOLUCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Como se haba mencionado en el tema anterior la ciencia ha sufrido cambios por lo tanto ha tenido
queevolucionar debido a las necesidades o retos que se presentan muy a menudo. desde el
principio de los tiempos que la ciencia empez a funcionar se a evolucionado de tal manera que
hubieron teoras que hasta ahora siguen funcionando como la teora de la relatividad, el
movimiento rectilneo uniforme, la velocidad de la luz, estas teoras fueron evolucionando debido a
los cambios o perspectiva segn lamirada de los cientficos ya que cada cientfico tenia una opinin
propia de las leyes o teoremas de otros cientficos, con el tiempo se le han dado nombre a las
etapas segn la evolucin de la ciencia como ejemplo esta la revolucin cientfica ya que cada
tiempo que pasa han tratado de describir por completo lanaturaleza o como se creo, los cientficos
no descartan ninguna teora aunque estacontradiga sus explicaciones, por otra parte no nada ms
una sola teora se ha evolucionado desde que hacemos una mirada u observacin diferente o que
contradiga una teora y se tenga que cambiarla o modificarla desde ese momento estaramos
hablando de una evolucin cientfica, ya que segn los cientficos cualquier teora puede ser
provisional y por lo tanto puede tener cambios.
UNIDADES DECAMBIO: PARADIGMA, CONCEPTOS, MODELOS, TEORIAS, ETC.

Las unidades de la teora del conocimiento cientfico o de la ciencia utiliza mtodos para analizar todo lo que
tenga que ver con la ciencia y se ha balido de diferentes mtodos como por ejemplo paradigmas, que quiere
decir, o se entiende como un ejemplo o medo a seguir, otro tipo de unidad es el concepto, que quiere decir,
que es elsignificado ola idea que da como consecuencia el entendimiento, otro tipo de modelo es el modelo,
que quiere decir, que es la representacin visual o fsica para poder desarrollar algn fenmeno, como
ejemplo los mapas conceptuales, otro tipo de modelo son las teoras, que quiere decir, que son las diferentes
ideas u opinin que pudo haberse desarrollado en algo, este modelo se va mas a la observacinpara poder
realizar sus diferentes desarrollo de lo que se est observando, adems de estos tipos de unidades existen otros
tipos de modelos como modelos fsicos, modelos matemticos, modelos numricos, modelos conceptuales,
modelosanalgicos, etc.

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