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, ,
MEDICION y , CALCULO
GEOMETRICO
Introduccin
Desde el punto de vista didctico se hace la misma recomendacin para toda~ las
magnitudes, en el sentido de analizar el significado de las' unidades de medida, de las
relaiones que se establecen entre ellas y de las frmulas que se pueden usar para calcular
medidas. Todo esto se hace con la finalidad de evitar el apr'endizaje memorstico que,
como sabemos. carece de funcionalidad.
Programa
Temas
Ternas
Bibliografa
Del Olmo et al. (1993), Superficie y volumen. algo ms que el trabajo con frmulas?, Madrid,
Sntesis.
4. JI Carca et al. (199B), Geometra y experiencias, \"Iadrtd. Addison VYes\ey tongman.
032
Mxico.
- (2000). Secuenda y organizacin de contenidos. f,tlatemticas. Educa(n Secundara. 2" ed..
Mxico.
033
Prop6sito: que el alumno con base en sus QPr;oris logre realizar un breve bosquejo
histrico de la medicin.
Fi9hQ de trgbajo 1.
Ficha de trabajo 2
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reas sean ms fciles de calcular.
Cules crees que sean las figuras cuyas reas es ms fcil calcular?
17
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~con estas figuras el alumno podr establecer frmulas para calcular el rea de
algunas figuras compuestas.
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vivi aproximadamente desde el 640 hasta el 550 a.Je. Tenia mucho Xito
como hombre de negocios; sus tafeas como mercader lo llevaron a muchos Podemos predecir la sombra producida por un rbol (je 4,5 m de
~
renen en tomo a su nombre. Se dice que una vez estaba encargad.:;
de algunas mulas cargadas con sacos de sal. Mientras cruzaban un no. uno
de los animales resbal; al disolverse, en consecuencia, la sal en el
~o
su peso disminuy insf8n!neamente, El astuto animal, como es
sumergi deliberadamente en el prximo vado y continu este f
Que Tales afin con la feliz solucin de llenar el saco de esponjas! B A 'd
mostr ser un remedio eficaz. En otra ocasin, 7ales, Que prevea una cose
cho de olivas exuaordltlarlamenre finas, se apoder de todas las prensas de
olivas del distrito; una vez obtenido es/e "monopollon, se convini en el lefe
del mercado y pudo d,CI;r sus propias condiciones. A:ro entonces. s/.'gtn
un relato, una vez hubo demostrado lo que se podla hacer, su propOsi/o ya ~ ....
44 ,1 ~)
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a. Cuntas monedas puedes apilar por debajo de la
en B, punto medio del segmento? Yen el punto A?
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dejes de comprobarlo. !:n (~!CCtO,
b. Observando el esquema adjunto que corresponde a la si f'iecordanoci parli~:~,, cc.r:c;dJS ~,cr secJnt(}s, otJserv(:l [.iue
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Los segmentos de las rectas
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De forma anloga se puede
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n, ',"
;c.,7[f - --"
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deduCir Que - := - - -
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OS'
A
Estos resultados se conocen corno Teorema de Tales:
Con la ayuda de a escuadra y el comp.s podemos trazar par ,1'e
Los segmentos determinados por rectas paralelas on dos as a rJs lal corno mutlstra el dbuIO. y asr queda resuelto el prob1om,
concurrentes son proporcionales.
..J
Actividad 3.2
3.2.1, Una consecuencia inmediata del Teorema de Tales
A a, Por qu los segmentos determinados sobre AS en la fi
SI en un tringulo ABC tenernos gura anterior son iguales?
una paralele MI\! al IJdo BC. el b. Puesto que cada una de las partes del segmentoAS ha de
Teorema de Tales se cumple medir 9/7 cm=1.285714 cm, seria viable usar la regla
para dividir el segmento? Qu sucederla si redondea
AM Al\! 111 mos por defecto a 1,2 cm o por exceso a 1,3 cm?
c. Divide un segmento AB de
si \e longitud 7,8 cm en cinco
Trazando por N una paralela il AB. partes iguales.
por el mismo teorema tenernos: d. La figura adjunta encierra
A
un mtodo prctic(~.pam
AN 8P MN (21 dividir el segmonto A8 en
Be Be cinco partes iguilles utili
znndo exclusivarlionto la
DI,) {11 Y 121 s,, deduce hoja do una librotn, En
Mri qu teorema se bUSll este
II i ' '\1:
AM
' mtodo? Apllc;alo pura
co~probnr el nplIrtudo an
t,S 49
suelo. de d0 0 ::;!:.'yIYlen{():.;
dados a y b si verillca la
a. Qu altura del edificio alcanzar la escalera?
!!. ~
b. Si el fuego se halla en el quinto piso, y cada piso tiene b x
4,5 m de altura, podrn ser rescatados los enfermos El dibUJO muestra el modo
cha escalera evacuar los siete pisos de que consta el dos segmentos.
hospital?
Observa que esta canso b ,
AC eH x
Lil razn de CS!iJ pWf)orcin, <p b el,) conocida por lo; (yl(](OS (
A e x
4. En una excursin, un grupo de alumnos de bachillerato que perdura hasta nuestros dias.
aprovecharon para medir la anchura de un lago, segn una S, en 1;) proporcin ni diVidimos el numerador y denOnllP;I(10r (kl r.'
determinada perspectiva; as efectuaron una prctica sobre miembro de la igualdad por x, la Iraccln no vara. ObtenIendo
b x
y par tanto ~ = <P
f/)
J:--"-...z.~;;;:=-_.~
x
t~
~ '-';. en ~ 1,611':1033989 .. ,
, '-w'
_, valor Que Se conoce dc;sJe el
".'>
pasado CQmo el nmero de oro
Desde la antigedad e", s:JbidO que las dMintas partes del cuerpo hUrft''I,)
5. Una torre metlica del tendido elctrico tiene la forma Cuerpo humano aparece esta relacin entre la primera falange y 1" se.
{r----t~
\2) ~\
~"m
._-+ i "(
____l. L__......
"
. ..._
, _ ~
F,c 1 r,( '2 1J.
Resolver el rl1lsmo problema para una torre do pro;,
peccin petrolfera con la forma de ID fi(ura 2.
jO 51
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"'" r ' .....:.tA.,,&If~~ '1:. I A'8
.,,~. _";.;..J,l-_..a..i.p.-J;"~'1.t1rf"l:!~
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53
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~ ~-- D ~
~i1'
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aLe 8' L \ e
3,3, La semejanza
_ dos tringulos son semejantes si tienen los ngulos
LS :rccueil\8 que' IO~., conSlluctores, Industrlaies Y urbanlS\6S ie ; uales y sus la10s
i}Jrl la precaucin de dlser'\or su ot)ra en Ulmenslones lecjuclcJJs En efecto, mediante regla y transportador de:
rno paso prevIo a su construcCin Para ello, estos ngulos, qu~ de Id figura cumplen este criteriO
sus respectivos trabajOS hacen uso de maquetas y planos.
Siendo la ra=- n de ya que
Es conocido tamblen que los laboratoriOs 3
lOS en tamao erjucldo. por contacto"
a mpllar i)s exposiCIones de mayor Inters
-. '"
lI:'()s y otros, en sus rcspeCliviJS obrds, trabalJI\
A'B' 3
if~S, pelo de d,stinto ornarO
!'i ::i
al lC e
Observa Que
es comn
,~ '" y '" e
por ser correspondientes entre paralelas
Adems, los lados homlogoS son proporcionales por el Teorema
de iales a2. Medianle tu juego de escuadras traza las altu
ras correspondientes a los tringulos del apartado
e rit~rios dI! semejanza anterior. Cul es la razn entre ambas alturas?
Ou puedes concluir de este resultado, comparn'
Del mismo modo Que en la Igualdad de tringulos, para la sen1(:' dolo con fa razn de semejanza existente entre amo
Jama no es precISO comprobar que stos tengan los treS ngulos ho' bos tringulos?
mlogos iguales Y sus tres lados proporcionales Es suficiente Que
b.
cunplan ciertas condiciones que constituyen los llamados criterios
b1. Sobre el tringulo rectngulo POR de la figura ad
de semejanza'. junta trazamos la altura relativa a la hipotenusa,
Comprueba que los tringulos PMO y POR son se
Dos
son serne;anres Sllienen los res l:Jetos propor-
mejant~~ ins.tLcan.d.9 cules son los lados homlo
ciona/es.
gos de PO, GR Y PR. Del mismo modo puedes ver
CA que el tringulo OMR es tambin semejante al POR,
por lo que los tres tringulos son semeantes en
tre sf.
o
i. Dos (flngulos son semeanres SI Ienen dos c1ngulos
~"' y ~8'
/1/. Dos uiangulo5 son s(:rneanfOs si (Orlen (jo:; 'dos pUJ)lOl,
na/os V el ,1ngulo
AB Be y B '= lr P L-,_-,,-_ _ R
~A
B A - - - - - - - --~
b2, Dos tringulos rectngulos son semejantes si tie
I?<';~ ----.~
nen un ngulo agudo igual. Contradice esto el se
gundo criterio de semejanza?
~\ N A C'
Analiza el apartado bl haciendo uso de este criterio,
Actividad 3.5
SI Tales sabia que la distancia real entre A Y B era dE' 120
anetros, la Qu distancia de A y de B respectivamente se ha
a. Comprueba si los si~Juentes pOlgonos son semejantes,
indicando su razl1 de semejanza K.
llada el barco representado en el papiro?
A'OF'
S
' C'
,<,
D'
Qu puedes deducir?
?l--"'-.-. .
--~ .... /\ 1, Sabiendo que una cllcunicrencia de r:dio 4 cm se ajus
'-...el
--..
-----~~:.-=-~-::g:~--
...........
-.-- -----
v- --~----~z~
- ....
__ SI la razn de
-'- es por
el puntO mediO de Y trazamos IJdos ...
do entre las rectas concurrentes en P, donde P es un punto al bl 2. Haciendo uso del 11 criterio de semejanza de tringulos,
constata que en cada una de las escuadras de tu juego. el
otra razn k A' ser ,j el punt0 que verifique tringulo interior es semejante al exterior.
al nnloono dado entre
Y trazamos lados
"ir
l
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Comprueba, estuOlanoo la fJw.;orcin t!fllra su" ,auOS,
me, 'UVv, para UIl)u3r P"ld~ ,Jema~ml(J() granoes o exceSivamente
que los rectngulos exterior a intenor de la figura adjun
--juef'as, hemus de recurrir a reducir o aumentar Su representacin
ta no son semejantes. Cmo han de ser a y b para que
grfica. En lal caso. oiremos que la pieza est dibujada l escala
exista semejanza?
"j + <1 A la relacin, entre las dimenSioneS de la pieza en el dibUJO y sus
dimensiones reales se la !lama escala grfica
Toda escala viene dada pUf des nmeros, e! primero Indica el ta
r'
maflo del dibujo. mientras que el segundo, el del onginal Asi, por
ejemplO. el mapa adjunto V'C'C Gado a escaa: 130.000. lo que nejr
b + 4
ca que 1 cm del dibujo reprt::senta 30000 e!Tl en la real!(lad.
1" Segn s, el primer nmero es fTHmcr o m,~vor que el '.eg'i'1G!o. l,)
escala reducir o ampliar respe:tivarnU1le el 'amano rea Gel Of,i'.'
10. Un eemplo de cada TIpO de eses!.) pOdra ser las P".J,> de ;;
dadas a escala 201. V lo,; m;pas geogr!jflC'os dad';'> a 05C,'1
4. Una tcnica utilizada para medir la anchura de un do sin 000
rlecesidad de cruzarlo es el que se muestra en la figura.
Cuando el dibUJO y el 0rlg''1i3! son de Igual tamar'ln hJt)!]~nQs ,;':
a. Demuestra que los tringulos ABC y A B'C' son se escala natural, y. por lo tanto, :a escalJ ser;j E. 1:1.
mejantes.
b. Haciendo uso de dicha semejanza, determina la an
chura del do.
tio
x'
m m
!l
18 cm
' - .....
I
r. \.
'\
..
t.,'
Comps de
reduCCin
P"nlgflo
a. Al observar el plano de distribucin de un departamento,
lo que vemos es la proyeccin ortogonal de ste, sobre
El pantgrafo consta ;;UinrO regl~jf an,culacjJs con un punto de
el piona horizonwl. Diella r;royeccin reCibe el nombre de
apoyo A, una punt;) rnetalica [3 para repasclr el onglnal y un ponalj
planta.
plZ C.
131. El plano adjunto representa la planta de un departa
mento dada a escala E. 1:100. Determina las dimen L8S cuatro reglas iorman un paralelogramo articulado BDEF Los
siones reales de las habitaciones que lo componen. puntos A, B y e
estn alineados de modo que
AC ,.D,E
Actividad 3.7
fj4 65
IUS,aSliJS audl10res de ladas clases. Muchos de las clases airas le escucha y..
U+6=91
bilrJ, e meluso las mUieres mfrmgitl" una ley que les prohib'a aS'SI,r a reUrllOfles
publIcas y acudian a oir/e, En/re las ms illi](lS se enCOnlr();: T!.wano, 1,1
Un nmero de Ires factores S6 llamaba nmero slido,
oven y hormosa hla de Su husped Milo, con la cual se casO. Theano escII'
Si los tres factores eran iguales, se llamaba cubo'
m
dos de sus Olscipulos se conSUUyeron gradllalmunle en una soolu/lae! () I'Jr
mandad, Se les conoeia corno la Orden de P'I,lgor8S, y NonIo eGrclem!1 uru
fi'.Jn illflu(!nc'a m,1s;, //1 rlnllllundo }lfwrn. [sra ,"f/wnCI.1 f\le I,]II/n "il/,'rIC',1
cemo feligtO~a. 1.0$ rntrnLHos d Id .'hH:ll}r/.. nJ lO t-'U!1lpdrluJll I{hflj, ',(l.'JIL'IH-.-lil
las mlsmilS creencias fIOSl{,cas, se dedicaban a laS mismas ;()vestuJanu{ws
y se comprmerian con un Jurament a no revelar secretos V iS e"50an,
las de la escuela. Por Clemp/o, CU.Jndo HIPPdSO percci en un flaufrd!,IO, s,, 112 m 3x2x21 (27,,3><3;.;31
pens que su desUno era detJldo a UrJil promesa rO/J' i!labia d,vulg(io ,:,1 :;C'
ere/O de la esfera con sus doce pentgonosl Un nmero piramidal es la suma de una serie de mffJt~ros cuaOri30GS
la hermosa eSlfelliJ pen/3gonal fue un s,'rnboio (fstlllrVo de la ,C'{m;j()(IJd,
~ $
$,'rnbolo Idneo de las rnatcm<i,C(IS que CluScu1.'I!( I; escuela,
JJ\M{~; n NH"V"~ANN
rnt/nrlo de fas mi'llern
f (1
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4.1. T.qoroma do PitAgOfOS.
dos 3, 4 Y 5 cm para
acoplarlos convenientemente
te esquema.
f
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-~1II' _ _ 1:i ,_
Actividad 4,1
24 1'-----"7
';!
a, En la figura adjunta se encierra, a modo de tangram, una
demostracin geomtrica del Teorema de Pltgoras, Co
pia la figura y con la ayuda de unas tijeras, recrtala por
los trazos discontinuos, Superp6n c.:onveniememente las
Experiencia: Pitgoras y la ua""'Ld _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _--,
piezas obtenidas sobre el cuadrado mayor, de forma an
loga a como se hizo en !a experiencia, y obtendrs la de
mostracin, Ya vimos en el Teorema diJ Pitgoras que los cuadrados pe
queos se podan superponer sobre el cuadrado fn3yor, por
lo que la suma de las (rea~ de aqullos tlS Igual al rea de
, ste, Es posible deducir algo semejante para las piezas va
", '-<
\
,
/
\
""
lumtrcas de la flguru s':,u1ente?
I
"" "
\
I
" I
"
20 2
----------1f~,---~----- --j-----'i------1
12
i()
2. ~ J al la de un :n oder ;r
,esto que el volumen de estas piezas es el rea de la base
toneles de vino tal como se indica en la figura. si el di
por su altura (ver pg. 136)
metro de .cada tonel es de dos metros?
V. =a 2 hc=(b 2 +c 2 h=b 2 h+c 2 .h=V b +V c
&
que es justamente lo que pretendamos demostrar. .\
.,,, ....
Con conglomerado o unisel de un mismo grosor, construye
'
las tres piezas volumtricas de nuestra experiencia. Al colocarla
en una balanza, tal como muestra la figura, se equilibrar la ~ . -- \
balanza? Comprubalo en el laboratorio.
3. Dos amigos, despus de hablar por telfono. deciden en
contrarse en la puerta de un cine. Cul de los dos llega
I!~
r primero, si el que vive en A sigue el camino APC y el
que vive en B lo hace por el camino BC? Suponemos que
ambos salen al mismo tiempo y que camir'an a la misma
velocidad.
,/
I~~ CINE
Y "r:'~; A
~
I :SDm
.o ... .-"'-"" ____ . __ .c! - - 4Dm
~_. - -"r-
C ---~p
E,"
o,"'''''
.
",'
"~-,
primeras hipotenusas?
Para fabricarte un papalote de las dimensiones indicadas
b. A tenor de los resultados :m /'
en la figura, qu medidas
Tendrs suficiente con un
le darlas al soporte exterior'
listn de 2 m para constrUir
teriores, puedas predecir ~ I
J
sin hacer clculos. la long; / " ._..J
toda la estructura? .... tud de la hipotenusa del 7,0
...., cf
"\:)~ tringulo rectngulo? _ __
73
72
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OtfO~ {tOr~nu'S !:.iuurr:.' ",<:.t;-" ..... , ....... * . - ..~
4.2. ,_,~
it~
PA=n..rn 12+21,3 33,3metros
IniCialmente
ma de la altura
/: 1
ras h3clendo uso del teorema del calelO
Ih
n h
es declf. de donde: b2 +c 2 =na+m (l1+m!,a=a<'~a',
h m
lo que demuestra el Teorel",a ele Pitgoras.
e Drnbln h 2 =nm.
a 2 h<+ivic2
en el tringulo h 2 "'C'_m<
Adems MC<=(b-mI 2 '-'b'+rn<-2b.m
y sumando miembro l miembro estas dos ltimas igualdades,
C~ .' "*B tenernos:
c. Construccin de segmentos de longitud una medida irra b~+C7
2
a ' =h +MC2 2tm, lo que confirma el enunciado pro.
cional: puesto:
Para representar un segmento de longitud -J:funidades,
bastar tomar un segmento cualquiera y sobre l trazar a 2 =b 2 +c 2 -2bm
una semicircunferencia cuyo dimetro sea la longitud de b) Dtl forma anloga, en un tringulo CualqUiera, el cuadrado del
aqul. Dividiendo dicho segmento en 4 partes iguales y lado opuesto a un ngulo obtuso tiene por exprt~sin:
levantando la perpendicular por la primera divi!)jn, ob
tenemos el segmento de longitud deseada, J'3, a 2 "' b 2 + e 2 + 2b-m
,8
I
te 2
a -:
e I
I
I
3 :'<; ,. I
CL u : - - __ ...JM
76
77
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ActiVIdad 4.3
_._---------_._----------,
)e todo lo anterior se puede deducir el siguiente criterio :; !s pn one J - 'os Cf . _. -. de 1'- ":1ngu l - .~-tn-
que decide el tipo de tringulo correspondiente a unas dimen gulo sobre la hipotenusa mioen J y 9 cm respeclIvi:lInen
siones dadas: te. AV'lrigua la longitud de los catetos, asr como la de la
altura relativa a la hipotenusa.
"Un tringulo ser acutngulo, rectngulo u obtusnguJo
segn que el cuadrado de su lado mayor sea menor, igualo 3. En un concurso de. papalotes, dos nUlos, soparados por
mayor que la suma de los cuadrados de los otros dos lados}), 12 Dm da distancIa, tienen desplegados sus papalotes so
Justifica este criterio y completa la tabla adjunta. bre el plano vertical mediante 8 y 16 Dm de cordel en
el instante en que stas colisionan. lA qu altura del sue
lo colisionan los papalotes? Si caen vertical mento por su
a b c TIpo de tringulo
. ---_._-- propio peso, qu distancia habr de caminar cada uno
12 I
I
7 14
- ' - - '
de ellos para recogerlas?
4 3 5 4. Imagnate situaciontlS raales que correspondan a los si.
_ _ _ _o
1. __ ". _
Ejercicios:
h
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-:'*]5 1!lM!I!oiiI!Oi~'~~~""-=---'-"-'---~-"'"
u. ______ ...
>-..... ICO-... .I\..;
i_ II"IIisl'!tj,i!lF -=
Ubscrva el rectngUlO oe la fi
gura adjunta. y, tomando como
unidad patrn el cm 2 , responde:
a. Cuntos cm 2 tiene cada
fila? Cun\as filas tiene el
rectngulo? Cul es su
rea?
6.1. Midiendo superficies
b. Sabrfas dar una regla arit
Para medir superficies es necesario adoptar una unidad patron y mtica que nos permita cal
compararla con la extenSin de dicha superficie, cular dicha rea sin recurrir 2 3 4 5 6 1
R(;!cordars que las unlcade'; de superficie en el SMD son, al recuento de los cuadra
Mmi, I\m2. Hm', Dm 2 , m 2 , dm 2 , cm 2 y mm'. Sin embargo, para dos que lo componen?
med,'r terreros, se utilizan con frecuenCia las llamadas unidades agra c, Cul serfa el rea dell'ectn gulo en el supuesto de que
rias:Hectrea, rea y centirea Sus eqUivalencias con el S'V1D son la base mida 7,2 cm y la al ura 4,5 cm?
Actitidad 6,1
n ~:Jdn~~~~~~'~J1.:~!"B;;~f;~)"~I; r
~
Las figuras adjuntas representan terrenos fJctibles de ser ~iJ_
cestinados a zona verde por un determinado municipio. Por El cuadrado es un caso particular de rectngulo en el ql,;e la Dase
condiCiones presupuestarias. slo uno de ellos ser acondi y la altura son iguales, En consecuenciA,
cionado para este fin,
-1
II Es
tab!~s,
POSibl~~:~Co;lz~as
como "."
de lgebr ciertosproducto no-
son:~... .',' " ," ;' , ,
la nH;O 1(1,3
i;hi. 5\1P(;r\;(:"3
'flSI()n (; !ele se llama REA JI) j i '
~) ~
::;,,;
-+
o
r- a - b---r-t
II~:~":"1
':"
a;:.f:J,:;,
b
,
..;
01:
r/,
\
V
,../ / J/l
El romboide est compuesto de las mismas piezas que
-0 l <.l.
" .
'.,1
lo! t el'
b
El-+
el rectngulo. Deduce a partir de este hecho que el atea
del romboide es:
Actividad 6.3
Pretendemos obtener las reas de
y dems cua
sencillas mani
1
d
dril~teros a n::mir de la del
I T' ['
t
, I
, __ ~_l
,.
y comprue B 1------- o --_._---~
---------------------
9/
6 Digitalizado por: I.S.C. Hctor Alberto Turrubiartes Cerino
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.. _-----------------_.
', '-';
mensiones de sta. Averigua su rea y expresa el resultado
da cortar el papel cC'nvenientemente. como indica la figura. en Hectreas.
.
O
~ I \ ,
I
" I
" , I
I , ,
, .
I
terreno?
EI he a del poligono irregular se ob
3. Los lados desiguales de un romboide miden 51 cm y 24 cm.
len e sUllando las reas de los trIn
La diagonal menor es perpendicular aliado menor. Calcula:
gulO i que lo componen.
FIG 2
a. La diagonal menor;
En OIr:lS casos, sm embargo. pue
b. El rea del romboide,
de se:r rnils convenente descomponer
c. La distancia entre sus dos lados mayores.
el polgono en Olras lguras elemen
d. La diagonal mayor.
taleS corno se puede ver en la figura 2
4. Las diagonales de un trapecio rectngulo miden 26 cm y
b, El polgonos regulareS, 30 cm respectivamente, y su altura 24 cm. Calcula el rea.
u illzarse el mtodo anterior,
5. En un trapecio issceles la diferencia de las bases es do 10
pero es ms operauvo triangu
cm, la altura de 12 cm y el pedm'ltro 72 cm. Determina su
;:;rizar desde el cenl.fO de! Doli
rea.
gDno ya qle en 181 caso todos
lado.
S;uales, lo Que permite estable
1x E
go"-'O SilO tambin para lOdo polqono rCtlUliH, por lo que de un mo o'='
do ye r,,,rai T '"
,
~rea de un pollgono regular
Perlmotro x
1
2
~)
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~.l3
westi. ~dee ,roble. __ .!ocul-_,_ ...wme, ____ pensi.
ires griegos del periOdo helnico. el mjs antiguo de /s cuales es el filsofo
9. AlgunaS figuras geomtricas sirven para ilustrar de un mo r<naxgoras (499-428 a,J.,e,), quien, segn Plutarco, se habra ocupado de
do sencillo relaciones aritmticas muy complejas que exi la cuadratura del cfrculo mientras estaba en Atenas fincarcelado oajo la acu
sacin de impiedad.
gen ser demostradas por el mtodo de induccin, A Datos ms concretos se tienen de Hipcrates de Oufos, tambin dol siglo
continuacin te presentamos dos de estoS ejemplos; haz va,J,c., que puede considerarse como el primer matemtico "profesional':
jugar la vista contando cuadrados como convenga a cada Se cuenta que era un comerciante que, asaltado y saqueado por piraras, vi
expresin algebraica Y justifica' que son ciertas para cual no a pedir justicia a Atenas, donde frecuent 8 los (ilsofos y se conillrri
quier valor de n.
en hbil gemetra, Yen efecto, las contribuciones geomtrtC8S Que se la atri
n + 1 n
buyen son importantes, destacndose entre el/as las investigaciones relacio
nadas con el problef7Ui de la duplicacin del cubo, que (JI convierto en un
problema de geometrfa plana, y con el problema de la cuadratura d(jl clrculo,
con el cual ostn vinculadas sus clebres "lnulas" cuadraD/es,
E! prOblema de la cIJ8dratura del orculo, encarado por Hipcrat8s de Ouros
n! . ,. I --', 8 travs do la bsqueda de figuras circulares cuadrables (uft enfocado por
n algunos sofistas contemporneos desde otro punto de ~'ist8, que infructuo
so entonces, result frtil mils 8deiante. Asf se atribuye al sofista Antifn el
raCiocinio siguiente: si se inscribe en un cfrculo un cuadrado y despus, bi
secando los arc:;s respectivos, so inscribe un octgono y asr sucesivamenre,
+3t5+ 7 +
,. se /legar a un polgono cuvos lados sern tan pequet!os que el polfgono po
\ + 2 dr confundirse con el cfrculo, Este raciocinio tiene el mrito de haber intro
+12n-H n
ducido en la consideracin del prOblema po/{gonos inscritos que ms tarde,
en manos de Arqu{medes, proporcion uno de los primeros resultados po
sitIVOS,
L,lios 101
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ti"" aner HeS!r .1." ret~ r1()i r:rcu l''\ rCJnvler~(~ r(~cor
dar C. un polgono regular aUlllenta "U I ,umer..., '''" ,JdOS .,,-~ ni"
-damel,,~, su contorno tiende a confL:ndirse con el de una Circun
ferencia, razn por la cual podemos imaginar sta como un polgono
regular con una infinidad de lados Como tal "polgono)!, el rea que
se encierra en su interior ser:
Permetro Apotema 111'R~ '" 1I'R2
Area del crculo 2
L
de donde'
"--1)
de a cm de radio y recr
"
tro, otra circunferencia de
c. La parte sombreada de la figura adjunta representa un
radio 5 cm. Recrtala y di
segmento circular. Justifica que su rea es la diferencia
cul es el rea de su crcu
entre el sector circular que abarca y el tringulo forma
lo.
do por los extremos de la cuerda y el centro de la circun
ferencia. Utiliza este hecho para obtener la expresin de
de su rea.
La figura sobrante se llama corona circular, "
cir cul es su rea a partir de las reas de ,"
anterires?
Suponiendo R el radio de la crcunfercncia mayor Y r e!
de la circunferencia menor, justifica Que:
representantes en el parlamento?
103
102
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;...::::.:.:..:..;..::..::..:::.------ -----"-'-----"'",-----.,.
o dE: men )Ieta' -" Juiel .. "blJ ('n -''''as:
n,Herrr: ..... '~ .....,1 re'" ro4. fa ~')ar''''''' "'''''''mbrE'''''''t~O "'ie a~ f'Jnl.F3$
.en de las fi9uras planas :uguiIJII\"",
t,
o
~
... ~- ~ ~.~. t. .. n- .. \;'
Area del nargvio rea dcl cu}Cjrado
ren:=: I Area =
'~4 cm R~ cm
ASlrOlde
cm s~3cm
;=2 cm f cm b~5 Cm
Arbelos Sahr>Or>
"" ''
:,
8 B
Cs
f:::J3 Fhum lnuid
Area del trapeco
~,Areaa "- ,
,'o /
2. Hlpcrates do ouros, contemporneo de Pericles, no pu,
do cuadrar el cfrculo. poro IIeg6 a cuadrar cierto tipo de
lnulas Como los de la figura, comparando sus reas con
las de los tringulos rectngulos.
.~
culo menor es 4 crn 2 .
' , ' ..1 ,'"" Area
" del segmento
J 4. Las diagonales de un rombo miden 5 y 12 cm respecti
:'. ,~."f
I '0 ;
I I vamente, Calcula el rea del crculo inscrito en el rornbo.
\ ,~- A'" ~ 5. Dadas tres circunferencias de! mismo radio, R = 3 cm,
tangentes entre sr, calcula el rea del tringulo curvil
Ll:: neo lmitado por las tres circunferencias.
104 e"",\.- ( '<1 [ .. tv..' y .. ..I / 1''' ~.h>v j~ ';!::'< .)-~lj(; ("<:' L...
r.......'" 'C lI
~ )~" l
l'.-{ cJ2. , Z(.por:Ir"
k t''''.Digitalizado >.. ((;) I J,.. .L.... ). "')
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
"---Icias I;"""t'ldOS nn, Ins OUOS venlces. L,JI\';UIU di di!::...
~os w""'''Jant,~ ~u
dSjanza entre ~S}).
.gual _ ,_ JZOn
<\
_
-~--'" k
8. En un tringulo rectngulo iswles ABC (=90), se A'B' ero P'
traza con centro en C un arco AM que s.9rta l la hipote Cabe esperar el mismo resu!lado pa
nusa en M. Con centro en B y radio BM se traza otro ra la razn entre las reas de dos poligo
arco que corta al cateto BA en N. Averigua el rea del nos semejantes) La reSput}Sla es
D A e
tringulo mixtilneo AMN.
CJ
inmediata; basta considerar, por ejemplo,
E
9. Calcula el rea de un trapecio circular cuyas bases abar un cuadrado de lado I y otro semejan
A
respectivamente. tre sus lados es
10. La amplitud de un trapecio circular es de 30 o y las lon I 1
gitudes de los (lfCOS que lo determinan miden 47,1 Y l' 21 2
15.7 cm respectivamente. Determina el rea de dicho
mientras que para las reas:
trapecio.
11. Se pide el rea de la parte colorea
A
A A 1 I :I 1I
'.,'.. . . ,- - .Jj
A' 4A 4 I I
da de la figura adjunta, sabiendo
tue el dimetro mide 20 dtn, Y que
A,a y C son los centros de los ar
puesto que, como pUElde observarse en I : I
el dibUJO, el rea del cuadrado mayor es
D
cos de circunferencia MN, MP y cuatro veCdS la del menor; ello supone
PN,respectivamente. que la regla vlida para perimetros. no lo
p es para reas.
12. En ocasiones somos tan incautos que al decdir la com Pero, si se observa que la razn entre ';11 .,' ,
janza.
--1
---1'21
geometrla a las engaosas intenciones de algunos fa Actividad 6.6
bricantes, El siguiente ejercicio ilustra muy bien lo que
acabamos de comentar.
Un fabricante decide embalar sus productos en cajas con a. Sobre un cuadrado de lado / dibuja, al igual que hemos
forma circular, pudiendo hacerlo de dos modos diferentes, hecho en el ejemplo anterior, un cuadrado de lado /' =41,
como muestran las figuras, Cul de los dos modelos pre Y compara la razn de semejanza entre sus lados con la
senta ms cantidad de producto? Si el precio de uno yotro razn entre sus reas,
modelo es el mismo, cul crees que ser el modelo elegi
do por el fabricante? Repite la experiencia para
" 5/, l' '" 6/, etc,
e/SI
mejantes, el pequeo de lado
l ~-'."--=J
J8nza entre sus lados con la .
r::izon entre sus oreas,
106 107
., ! tltl
mosaicos triangulares
ilreas se hallarn en la proporcin A = ~ , lo que tambin es Ello no supone, como bien sabes, que los diseadores industriales
A' K2 de mosaicos no puedan crear e imaginar una diversidad de modelos
en cada caso, Estudiemos, por ejemplo, diferentes modelos a partir
valido para polgonos semejantes, ya que stos siempre se pueden
de baldosas, todas ellas de forma cuadrada,
descomponer en tringulos
Puesto que todas las piezas han de ser Iguales, podemos imaginar
Ejercicios: que una baldosa genera otra vecina por diferentes tipos de movimien
---
rn'm
del lado oblicuo del trapecio mayor asr como el pedme T
II tro del menor. Cul es la raz6n entre sus reas? TraslaCin'
2. Los terrenos de una urbanizacin tienen forma de polgo
nos semejantes. Dos de estos terrenos miden 8,025 y 5,136 J. --l
Dm2. Sabiendo que un lado del primero mide 350m, averi
S Simetra
(girando en el espacIo .
rente de un lbum de o o
rn
a. la razn de semejanza. badal:
~
9180'
Giro de 780 0
respecto de
un vrtice.'
109
108 Digitalizado por: I.S.C. Hctor Alberto Turrubiartes Cerino
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'Los dibujos ant~riores muestran diferentes mosaicos obtenidos al
aplicar en cada caso sendos movimientos vertical y horizontal a ca
da una de las piezas bsicas,
Asimismo, es posible lograr mosaicos con un cierto grado de ani
macin al complementar el contorno de la pieza bsica mediante bre
ves retoques en Su interior. De este modo, podemos vIsualizar formas
de animales, plantas, etctera.
Observa~1 proceso seguido para dsei'\ar el siguiente mosaico:
rl
a
l'
Los mosaicos anteriores se han elaborado tomando como fun
damental el cuadrado. te mostraremos otro mosaico, es
ta vez basado en el como pieza fundamental, obra del
-l del artista
1. EL PRINCIPIO DE CAVALIERI
y SUS APLICACIONES
c::;:J
c.....l
<..n HGlJHA 1
11
~
son semejantes y. por lo tanto, tenemos que
= B'e" =
-B'C'
--=
" FIGUHA 2
AB Be AC BC BD CD
lar tienen bases y alturas iguales, entOnces sus volmenes son iguales,
Para ello, primero t~studiemos qu pasa cuando cortamos una que en resumen nos d:l
de triangdar por medio de un plano paralelo a la base (figura 3),
D
-A'
--B'- -A'
--C'- = B' D C'D
=
AB Be AC AD BD CD ED h
Lo que, en panicular, nos dice que los lados del tringulo A E' e' eSllln re I
1 ,
I
h
' \"',
I \, ",
\"
\"
",
""
"'
"
,
J /
A'E ==_I!.:.
h
S'C'
h
BC y A 'C'
h
AC.
FIGURA .,
as anteriores a tenemos
o Las pirmides con bases ABe y A; /J' C' y vrtice comn D son
w jJorcionaes pues, por tener lndos paralelos, las si3uientcs D\reias de A 'lJ' /tI) ANB" [i'C' :"
,
:'~-BC
/ B "C", /1' C' '" ...!(-- /1 e A 'C
en ,,\!lm:
h Ir
1
h 3
L_ JJ
FIGlJllA 4
Er
~D
~
v
~ !
F1GL1RA 6
~~
~
.~
~;:.~~
::::-.:::~~~
~
~~~0~
Vol. Prisma = Area ,~ABe x h.
E D ()
D
E~
----;r
~,/1 /
' ........
~',
",
I/:/F /1
\,..,/ ! \
.::"" "
I / < \,:
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I \
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\ i, \
"
I .,' ',)
~
I \ " \ \, T.
J/' a
I1 / \
I /
/ \ /f
\ I /
// '~, ...
/
A
A e "';".,." H''',
~
Arca POl!g0110 Ar"a TI + t\!,~ r2 + Area T,
A e ", Afea T! x h Area Tl X h Area x h
Vol. Plrarll!de --3--~ + 3 +
(Area + Area (1) x h Area b:l5e x h
B ].
FIGURA 8
B
FIGURA 7
1 muchos Otros cuerpos, todos los que. al igual que e/1 un prisma, en cada al
tura intermedia tienen secciones con la misma rea que la base (figUa 13).
Para otras fllnulas de volmenes o r.::as de figuras planas ia si
lUacin es la mbma corno la ilustran las figura:; 14 y 15.
ArtJ S! .. AmI SI , I
FIGURA 11
j
Para figuras planas, tenemos tambin la versin correspondiente de
este principio. l'--~I
/__.. .,,: I~.: t,
I
J - -~
L ~Hh - -.",
\, ,
Principio de Cavalieri para figuras planas: Consideremos dos figuras pla1(\ ~ ( \" -.,
,..
>. \
"',
situadas sobre una recta L. Si para cada altura intermedia ia ecta paraltla a
L correspondiente a dicha altura corta a una y otra en secciones con
.
L-.. A "N". _ _ _ _
... '" _ _ _o
;:; la misma medida. entonces las dos fj:uras tienen la mi,:n:1 {Irca (figura 12) Vol. ,\ rea Base x h
U
flGlJRA 13
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"20 (,..,JNClPlO DE CAYALlERI y SUS APLICACIONES ~ EL VOLUMEN DE 1. eRA 21
FIGURA 16
Arca Base x h
Vol.
3
ApLcando el Principio de Cavaleri, demostraremos que el volumen
FIGURA 14 de la media esfera es Igual al volumen comp!"cnddo entre el cilindro yel co
no, luego,
I 1I 7' r.1
(1
+-4
2r / I
Vol. _L Esfera
2
.
l!
I
11'
' 1
I 1:
Vol. Cilindro Area base x altura 'lir 2 x r
! 1------"'-..0...........~
ir/"-1
1
"' III / _ _ ,
L._
y
ATea '" Base x 11 1
Arca
2 Val. Cono = _::.~~':.'::~=~:-._~- r.r:: x r l.. 1fr)
FlGU!tA 15 3 3
tendremos que
Esencialmente es siguiendo esta idea como al1licamos el PriH:JPio d,:
Ca valieri. La dcficultad consiste en encontrar
poder cornparar, en cada altura intermedia, el cuerpo (o la Lgura plana) dd Vol. J_ Es rera 1fiJ ror) ror)
2 3 3
Para encontrar el volumen de una esera de: radio r prime; u cak'll!,,\,; obteniendo as la frmula deseada.
11IOS el volumen de meda esfera, Pala cllo, considerc;ws, adtm;', el:: " 111<.: Pasemos, pUeS, a probar que los dos cuerpos de la figura 16 satisfacen
C".' dia esfera, un cilindro de radio r y altura tambin r, y dentro ek ste un lOihl
.JI> d Prncipio de CavalerL Para ello consideremos un plano p:uaJelo al de las
,:J con la misma base y altura r (figura \(,). b:\sC's, a U!];l altura h (figura 17),
r~
~I'
nGURA 19
FIGURA 17
Por lo tanto, el rea de la corona circular es la di ferencia de las reas
de ambos crculos, o sea,
La interseccin de la media con este
cuyo radio calculamos usando el teorema de Pitgoras 18). Area Corona 7r r2 - 1'1' 11 2 rr (,.2
Luego, ambas secciones tienen reas iguales, como queramos prObar y por
~~ jo lantola frmula obtenida para el volumen de la esfera cs correcta.
L___ ~~ k~~/~
El trabajo que acab,\Inos de realizar tambin nos sirve para calcular e!
volumen de media esfera de radio r a la que le hemos quitado un casquete,
'1:
cortndola por medie. de un plano paralelo a su ba5c a una alt:.lfa a y al que
lIama~emos "CU:rDO r' (figura
FIGURA 18
...... --~--
tenemos que:
pl +}2 r"
que implica:
pi. r2 _.~ h2
o sea:
p nGUHA 20
1r a (3 r 2
( '"
El conocer esta f6rrnula nos permite adems calcular el volumen de un
casquete de altura b de una esfera de radio r
\~-
HGlJKA 22
r~,
el segmento, tomando como eje de rotaci6n el dimetro del
crculo a la cuerda, obtenemos un cuerpo parecido a un braz.alete
"---~j
23),
I --, - J
I
I .I
5.'.2
I{/~r~_f_
\, /1
, /
./
\
", '",------ ~,""
FIGURA 21
.. '--. ~.
\
I
1
I//,
\Y
1
.--,----..
I
I
"
.
t%
f% 1
2r
o En un crculo de radio R lomemos un segmento circular y llamemos r Sugerencia: Demuestre que el "brazalete" y una esfera de radio r satisf;lccn
..... a la mitad de la longitud de la ('Iierda que lo tktcrlllin; (f1/(\;r;1 :'2). ;:.1) .
<'1 1'1 lllipn dc ('llv,dit'j (fp.llrtI
,,-,
y., ''
( I
t , )
. 2r. (Ob,ervcsc la figura 25.)
2. Un plano paralelo al determinado por los ejes de los ClllrHlrOS, a
\t:
1,---
t'
-~---- una distancia de ste menor que r, iniersccfa al cuerpo A en un
cuadrado cuyo iado tiene la misma longitud que la cuerda que se
obtiene al conar dicho plano la base de cualquiera de los dos ci
....
--- /' lindros (figura 26).
FIGURA 24
FIGURA 26
que
- :
I
/1 =
--
I ",'" VoL A r3 ,
I
3
~-:.x
\-lt~- I
--- //
r
J
/J--~-
/",'"
",/ I
I
r"'
1I /,/ ,~/ :;> frmula que resuelve nuestro problema.
--- v I~
_ 2 r - - - -... -~_._- 2r ~--_ ...
-r
h
_L_
~,-~7l
~-"~r-j/ ' FIGURA 29
~ ___J 1.5 EL VOUJt..1EN DE UNA LLANTA O "TORO".
A8 ~ 2...;;T::';,- A'}l' 2h
4 (r 2 -- h 2) 4r 2 411'.
de los cuadrados
o
.es deCir, se cumple el
Por lo tanto,
2.
Vol. A
4r 1 4h'
de Cavalieri.
IL
1
FIGURA J2
Antes que nada denotemos por r l al radio del crculo e y por r2 la dis
tancia h del centro del circulo: la seccin que obtenemos tiene la forma de
r, +
TI2
y el inteior es
///2
.~_/
'2
',--)
,::..
c..,'1
Digitalizado por: I.S.C. Hctor Alberto Turrubiartes Cerino
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32 EL( ";IPIO DE CAV ALlERI y SUS APL1CACIONES
exteror" .
son iguales y ya que el del cilindro e:;
Dicha mitad la conseguir similarmente a como obtuvimos
todo el toro, pero nhora [('Gemas que fijarnos nicamente ell la medi:! cir ..
Vol. Cilindro Area Base x ah ura i1rl. x 27rr] 2T 2 r2 r2 <
cunfercnci:\ que Se; mdlca en la figura 36.
hemos obtenido la frnlula para el volumen del toro.
Con un poco de ingenuidad, esta frmula podra parccerno~ "dcma
siado natural", pues si pensamos que el cilindro es de un materia! flexible,
tal como un tro:w de manguera, y lo curvamos hasta unir las dos tapas,
nuestra experiencia nos dice quc el volumcn 110 ha cambiado, pucs lo
mas hacer con la manguera llena de agua y no notamos que se /lIle de
sinDe (fisura 34), obtenindose de esta forma la frmula de rz
o FIGUHA 34
~= (J
i
.Ji:"
l:.\tninf r.:'; I" ! ,:-'jr y el interior es rl por lo tanto el rea de la sec:in
\" ..
, ~
"- .~_ .... .,.,." ? " I
a t:,la altura h t:s
'-:
/'~
~ EL AREA DEBAJO DE UN ARCO DE ClCLOlDl:: 35
~!\
cmo se desplaz.a un punto de una llanta de bicicleta al rodar sta. Precisa
mente siguiendo esta idea es como la definiremos.
Consideremos una recta L y un crculo rt., de radio r, tangente a L;
,7 ',1 Harnemos P al punto de q; tangente a L. Al hacer rodar sin deslizar el
,~ ~ crculo <l sobre la recta L, el punto P describe una cicloide (figura 38).
///
~// . < ,/
/~
// ~ 2
"r
p- \ " /
~~h ___/ )
\/ L
~/
/ (
d FIGURA 38
A'
entre ambas mitades del LOro es igual al doble del de una esfera cuyo meho
-p-
es rl! independientemente del valor de r (ya que el volumen por una
'c,
1.6 EL AREA DEBAJO DE UN AnCO DE CICLOIDE
FIGURA 39
'i____
/\
,..:.. eidllidc.
_J '
e y' D ~v
La clave para la soluci6n de nuestro problema nos la proporci'Jna el
introducir Ilna curva auxiliar. Consideremos un punto Q que, al rodar el /.
crculo, sie:npre se encuentra a la misma altura que P, pero sobre
dimetro vertical; la curva descrita por Qes dicha curva auxiliar (figura
ciones. En l:aHa, Gallco la estudi .;on cieno cktalle y conjetur que l ;\'C:
debajo de Ul arco de cicloide es 7f veces el rea d! crculo Que la genera Se El que acabamos de menCoilar fue propuesto en 1696 por
dice que a ~sta estimacin recortarido un arco de cicloide y COi1lf1(\. .!mm Bcmoulli, uno de los miembros de la famosa familia de matemticos y
rando su peso con rculos recortados del mismo material. Sin embargo, a fsicos suizos, quien habiendo llegado a la solucin del problema lo lanz6
pesar de cowcer las ideas de Cavalieri, pues ste era discpulo y colabora como reto al resto de los matemticos de su epoca. Varios de ellos lo resol
dor suyo, 00 pudo encontrar el argumento adecuado y darse Cllenta de la vieron, entre ellos J arobo Hcrnoulli, heInano de Juan, Leibnitz y Ncwloll.
falsedad de su conjetura. Fue el fsico evangelista Torricclli, disdpulo de VeimitIs aflOS antes, en 1673, el fsico y matemtico holands Crls
Galileo, qu.en sorprendi a sus colegas obteniendo el resultado corrcClu. tian HuygtH:ns, haba publicado sus trabjos acerca de nuevos disclos para
Torricelli es tambin el autor del primer tratado importante acerca de la (i de pndulo.
cloide. El fenmeno que motiv el trabajo de Huyghen<; es que el tiempo que
Un p~co antes, en Francia, GiIles Pcrsonnc de Hoherval, tZ\mbi611 necl:sita un circular para !levar a cabo una oscilacin
ha ba encortrado el mismo re~ul!ado, pero Torrcclli no eSlaba entcr;do d'.' (perodo), depende de la amplitud de la oscilacin, siendo este mayor si la
ello. El argumento dado por nosotros sigue de cerca la demostracin dt' H tambin lo es y viceversa. Para corregir esta situacin se pregunt:
ben:ai, quien llama curva compaf/cra a la curva auxiliar. Roberval tambil'li friccin, ctll debe de ser la trayectoria que descri
conoca un ~todo para tranr, en cualquiera de sus puntos. la tangente a Ii! ba el dd pndulo para que el perodo no dependa de la amplitud de
cicloide y ctl es el volumen del cuerpo que se obtiene al rol!:r un arco de ," la os;ilacin? y cmo conseguir que el badajo siga tal trayectoria?
ta sobre la recta donde rueda el crl'ulo que la gem'ra. as corno A la curva que define dicha trayectoria le dieron el nombre d;: socro
otras propi:dadcs geomtricas de la cicloide. !la (tiempos iguales), pero es solamente un arco ele cicloide invertido. Lo
Dura~te la segunda mitad del siglo XVII\ cicloide aparece como so que es ms sorprt:ndente es la soluci6n a la segunda
lucin de dverso$ problemas eh: la fsica. A ;onr.inuacin dc~cribll1o\ dos Par,t hacer que el badajo de un pndulo flexible oscile siguiendo parte
de ellos. de un arco de cicloide invertido. basta poner en el pivote de ste' una cua for
Torncnos dos DUillOS, A y B, sobre una recta hori7.onlal y considere mada por dos medios arcos de cicloide invertidos. cada urjo de estos medios
mOs una callea /Vi. Querernos construir unG. rampa que una A con B y en la arcos de la misma longitud dei pndulo. Adems, el arco de cicloide en que se
que al desIi1arse sin friccin M, paniendo de A con velocidad cero, la fuer mueve el badajo es igual al que partimos para formar la cUI1a(fgura 43).
za de su prpio peso (fuerza de gravedad) la haga llegar a B en el rnnimo
tiempo posible (figura 42). Qu formn debe tener dicha rampa?
Pivote
FIGURA 42
La plOpiedad que acabamos de mencionar impiica, en particular, que cada laminilla es igual a la siguiente y lo que ten'emos es un prisma ~ecto y
la longitud de un arco de cicloide es ocho veces la del radio del crculo que al nO una pirmide. blo sucede il menos que cad:t una de las laminiHas no ten
rodar lo genera. (Ejercicio: Por qu?) ga espesN algu:lO, ["c'rJ en este caso el volumen de cad::! larninilb es cew y el
A pesar de estas preciosas propiedades, Huyghcns se encontr6 con (Uc ;rgumcnto dado pOI Demcrito no ,iene $entir..:o.
la fricci6n de la cua en el pndulo creaba mayores problemas que los que s'; Ante esta, ubjcciones ~1 lector nO debe temer y pensar que fodo el tra
intemaban resolver. y por otro lado, los relojeros encontraron mancrdS 11\[1' se 11 .. venido al sudo. El Principio de Cavalier t!s v:dido, pero ('s nece
p fcticas d~ mantener fija la amplitud del pndulo cIrcular. saria una argumenwci0n ms cuidadosa.
Estas no son todas las propiedades interesantes de la cicloide, pero ih) Cuando decimos "laminillas muy delgadas" en lo que realmente eS[r!
es ste el !t:gar para abundar ms en ellas ni en su historia. Oc' pensando es en un proceso de aproximaci6n. Es decir, en tomar lami
nillas cada vez ms y ms delgadas, que aproximen en cada paso mejor a los
cuerpos con los quc estemos trabajando. La idea es smple, pero, conco ve
1_ 7 ANALISIS DEL PRINCIPIO DE CA VALtERl ~ remos a COtltinuacin, formalizarla es delicado y complicado,
Empecemos meditando acerca de lo que significa medir.
La j ultificaci6n que dimos en la seccin 1.2 del Principio de CavaEen, a
Por medir reas o volmenes entendemos el comparar con el rea o el
base de las "laminillas sumamente delgadas, todas ellas del mismo esp,:sor"
volumen de una figura fija, la!; reas o los volmenes de diversas figuras o
fue anatizaco y criticado, ya en tiempo de los griegos, cuando Demcrito lo
cuerpos. Tradicionalmente esta figura fija es un cuadrado o un cubo, y su
us6 en su argumentacin del volumen de la pirmide. Las objeciones a dicho
rea o volumen es Jo que llamamos unidad de rea o de volumen. Pero, c6
argumento pueden resumirse en la siguiente pregunta y respuesta. 010 medimos?
Qu pasa con cada una de las laminillas y la siguiente?
Para no complicar excesivamente las figuras, nos limitarenos ul caso
Por Il'as delgadas que stas sean, si cada iaminilla no es igual a la si
de reas.
guiente, el Olerpo que se obtiene es un cuerpo "escalonado" y no una
Queremos medir la figura A tomando como unidad el rea del cuadra
mide (figur 44). Si el cuerpo que obtenemos no es "escalonado", entonces do B (fgura 45).
I
L- )
:;
A
L----.
FIGURA 45
)"
FIGURA.4H
(J1
Arca (A} ?: 1
16~
rea ([1) r
y
16
Iterando una y otra vez este proceso nos vamos acercando ms y m:'1s
r---+I--+--+--
L__
\ .:a de' 11
,,,. '''"rrox. FIGURA 50
., __1 _ _ _ _ _ _,
+.:
Para pasar de aqu al caso general, lo nico que tenernos que hacer es
analizar con cuidado el mtodo que anles describimos para medir, I\naic
20, Apro~, rn0510 en un ejemplo,
LIS dos figura': de la fi;ura 51 snrisfacen nuestra es en
cada altul Intermedia Ido Sl'CcOlle.~ tienen la misma
Ja, Aprox,
F1GUHA 49
/
/~
\ (~\
1
I
En la prctica ~61o darnos unos cuantos pasos, los que el problema re,;:
A:J
cin de ales problemas podemos rcaEzar cuantas subdivisiones queramos,
ANAUSIS DH PRINCIPIO DE CA-,AL
,. ..1 47
.....-
r:-
r--v'
Pcro veamos la, cO~.as ms recordcmo$ que
:::::!\ y
-J::::k::
trKJ?t\ lIIFSF:f\ l\rea B (Q) ?: Area B 2: Arca b (Q)
1}r:T:: h :::j \' - Fl?T:J\
~
I :;\:::::: /;k:: " independiclUemer,(c de la eleccin de Q,
rr FJ';:;:::VT,;:t;:::
~C:
Si Arl'<1 A = Arca 1I, se tiene que
';';'~""l'
r::::::: ::::: ::::: :::::: \
::::~ :~:::.~~t"i"1
I rl)t1\\:K:t].::;f\;kE _'~:J::dtH~ ~ Area A (Q) Area b (Q)
de ia eleccin de pues
;! ((}) u ((J)
Pun~o medio
nG{jI~A 52 Arca 1I P Are A
NA X e <!:: LA
ANALlSIS DEL PRINCIPIO DE CA VAL.
y n.. X e si...
49
nico que nece$itamos probar son "isdesigualdades mencionadas, Simiiarmenle, en esa misma faja, para la figura B se tiene
r - ..
r-l ........ -- i
...,...,
I '. k L: ',: L 1::..: lS ,.<', . c
- ~- . 1-
j-r-
[~-+-t-Tr'l
-r-r-i
1 1 L . 11"1-.I... I . I.....- , -
W
- '-
20 EL AREA DE LA ESFERA
,
"
VoL Capa ext: Vol. EsL de mdio (r + h)- VoL Esf. de radio r::::;
Esfera
Capa
interior
~rtilln[l:-rtT1"1.trTr-r!'"T"""!""'ff--r'f" -1J ~
FIGURA 58
"FIGURA 56
de Texto para
Secundaria
a utorizados por la
secundarias del
Ciclo escolar
2001~2002
C
#~':,~ '" ,
ATENTAMENTE
/~,,, .
(/r/ /OJr; !?-ow1\
~USA BON(L1~A~;~s )
Directora General de Materales y Mtodos Educativos
Primer grado
Espaol 7
Matemticas 7
Biologa 9
Historia 11
Geografa 13
Ingls 13
Segundo grado
Espaol 15
Matemticas 16
Biologa 16
Fsica 17
Qumica 18
Histor'ia 19
Geografa 22
Ingls 22
Tercer grado
Espaol 24
Matemticas 25
Fsica 25
Qumica 26
Historia 27
Ingls 29
Educacin Ambiental 30
Historia y Geografa 31
--------------------_.._-'._q.
Digitalizado por: I.S.C. Hctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
....
11 Espaol
El espaol de hoy 1
Palabn:l!i sin front.era 1 Herrera SustegUl, Ornar; Beatriz V.
Angeles Caldern, Marisela Guadalupe;
Osorio Gonzlez y Sara G.
Francisco Rivero Reyna y Yolanda
Martnez de Graue
Editorial Patria
Sllpuol 1. Lengua
Espaol 1 y CDfTbJnlcaclR
Carrasco Altamirano, Alma; Mara Isabel
Maqueo, Ana Maria y Vernica Mndez
Fernndez Fuentes: Juan Sebastin Gatti
Limusa Noriega Editores
Ediciones Castillo
[amhl0!i del espaol 1
Mungua Zatarain, Irma; Gilda Rocha
Nuevo Mxico
E!ipaol.
Espaol uno
Palabra!'i y comunicacin.
Jurez
Murillo Paniagua, Graciela
E!!ipaol I E!ipatlol 1
Cueva. Humberto y Rogelo Reyes
Torres Rodrguez, Moda del Carmen
Editorial Trillas
Luca y Mar'a Magdalena Rodrgu8z
Osario
Matemticas 1
7
Digitalizado por: I.S.C. Hctor Alberto Turrubiartes Cerino
itr hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
.... ,
"t:c
;tt*t;;;. ;,rc': .....
~_ ..,. ----- ~--..- ....
Mi-~_.,l ,~"" I E'l-nuranuu ~n mat:emtlca!!i 1 Matemtica!!i en contexto. Biologa prctica 1
lval'ez St... ~,'er. Ma. de la Paz y scar Marvn Garduo, Luz Ma. y Agustn Primer C:Ur!!iO Ramos Fumagalli, Gustavo y
Alfredo Palmas Velasco Prieto Huesca Waldegg, Guillermina; Roberto Marra Fernanda Ramos Fumagalli
Gmez Wulschner
Nava lvarez, Ma. del Roco; Miguel Reyes Peza, Eugenia; Pedro Garca
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Snchez Sandoval, Fidel
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Ediciones Castillo Ponce Salazar, no~;enda Margarita
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y Letica Andrade Salas Sarmiento
Liceaga Angeles, Jess Editorial Santillana Grupo Editorial Norma
.t Editorial Esfinge
B - 9
Digitalizado por: I.S.C. Hctor Alberto Turrubiartes Cerino
2 lA .1 I sSaL S 2. g ,
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx ."--_._-~,--_ . ,,
Introduu- ,a la fislca La fislca y la quimlca
Introduccn]" a la 11!!tlca LO!ll raz.....1 lit:'" dE: tu .llr
y ti la qumica en el entorno
y a la quimlca Primer cur!liO
Becerril Albarrn, Josefina; Guadalupe Guzmn Arellano. Luz Margarita;
Rodrguez VillarreaL Mara de la Latap de Kuhlmann, Paulina
Ramrez e Ignacio Rodrguez Mercedes Llano Lomas y Graciela
Gr'acela Garca Oyervides y Luis Reyna Ediciones Pedaggicas I McGraw-Hill
Robles Mller Carrera
Briseo
Oxford Unversity Press Sitesa
Ediciones Castillo Historia 1. Historia unlver!!ial
Luiselli Garciadego, Daniela e Itzel
Introduccin a la f(slca y a la Intr"Dduccln a la fsica Introducdn a la f!!iica Alejandra Rodrguez Mortellaro
qufmlca para primer grado y B la quimlca dinmica y a la quimlca Nuevo Mxico
Braun, Eliezsr e Irme Gallardo Hernndez. Rodollo y Ma. Antometa Trnbuttt,
Editorial Trillas Lojero Lirnusa Ncwiega HlIItDrla. Pr'lmer cur_o
Editorial Trillas Mmcl!s Salinas. HicarrJ,l
Int.roduccln a la fis'ca La aventura con la ciencia y Cecilia Camzaies
ya la qumica. P.-Ime.- grado Descubre el mundo Valds Martinel. Jess: OtiliB Gabriela Gobierno del Estado de San LUIS
Carrillo Salas, Alberto de la fi!!ilca y la qufmlca. Vulds G;lica; Jm; FnmCIL;co VRlds Potos
Jamer Editores Primer grado Me.
Len Cabrera. Ricardo; Maricela Guadalupe Cervantes Historia universal 1
F!iica y qumica cne!otlvas 1 Rodrguez Aguilar; Mara del Pilar Mendoza Ortega Martnez Ascobereta, Rosa del
Corts Jurez. Alejandro y Cuevas Vargas y Lilia Mata Hernndez Ediciones Pedaggicas I McGraw-Hill Carmen y Antonio Rubial Garca
Yoshino Kamchika Kohashi Pearson Educacin Fondo de Cultura Econmica
Fernndez Editores 11 Historia
Introduccin a la f!!ilca
Hechos de la historia
Int.-oduccin a la f(sica y a la qumica
Hlfiorla unlver!!ial 1. De la universal. De IO!!i prlmerO!i
y a la qumica Len Trueba. Ana Isabel
pr-ehistorla al Renacimiento hombres a los grandes
Covarrubias Martnez. Hctor y Plinio Editorial Santillana
ngeles, Alba descubrimientos del
Jess Sosa Fernndez 'ngeles Editores Renacimiento. Primer grado
Nuevo Mxico Introduccin a la!!i maravillas Muoz, Virgilio; Ana Cristina vila
de la f!!ilca y la quimlca Historia l. De la prehlY'torla y Ana Mara Campuzano
Introduccin a la fsica Martnez. Mercedes; Letcia Corts al Renadmlento Editorial Trillas
y a la qumica y Enrique Lujn Gmez Mndez, Sergio Orlando; Jos
Chamizo Guerrero, Jos Antonio Ediciones Pedaggicas I McGraw-Hill Rodrguez Arvizu y Silvia Ramirez Acrcate a la hi!!!l1:oria 1.
Editorial Esfinge Campos Del !!iurglmlento del hombre
Int.-oduccin a la f!!ilca Pearson Educacin a la!!ii guerra!!i religiosi:l5
Int.-oduc:cin a la fsica y a la qumh:::a 1 Palos Gmez, Lilia y Alejandra
y a la qumica Prez Montel. Hctor y Jos Abraham El hombn:! y 5U huella 1 Junco Lavn
Garca Fernndez, Horaco; Glinda de Len Fong Granado Sosa, Ma. Luisa y Jos Edere
Irazoque Palazuelos y Vicente Editorial Patria Antonio Flores
1alanquer Artigas Grupo Editorial Norma Lecc:ione!!i de historia.
Fondo de Cultura Econmica In1:roducdn a la f!!ilea De!!ide el origen del hombre
y a la qumica Historia del hombre 1 hasta la reforma religlo!!ii:l.
P.-ime.- e::ontcn::to con la fsica Ribeiro da LUl, Antnio Mximo Jirnenez Alarcr., Prlme.- grado
\' y quimica y Ana Mara Pimenta Ribeiro da LUl Fer'nndez Editores Rodrguez, Alfonso; Enrique vila
Gutlrrez '-,ranzet8, Crlos Oxford University Press y Carlos Andaluz
Lar'ou!;sC EdItorial Ti'illas
ID 11
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HI!!unrh FUlllldclII uvlco y t::tica t-onuaclon dvh~a !, tica I beogrcns I
Ruiz de Espdrza, Jos L. valos lozano, Mara Dolores; Gurrola Castro, Gloria; Jos Lucio Fierro Gossman, Julieta NlIl I na:
Editorial Esfinge Guillermo A. de la Rosa Plnedo; Vzquez Reyna y Elvira Magdalena Columba Rodrigue? Alviso: Valellte
Fernando Flores Treja; Rolando E. TIcas Ros Vzquez Sals y Luis Reza Reyes
HIst:orla univel"al l. Maggi Yez y Lizbeth Sagols Sales Editorial Patria Nuevo Mxico
Un enfoque anaUtlco Fondo de Cultura Econmica
Sierra Campuzano, Claudia Formacin dvica y tica 1 Geografa general.
Editorial Esfinge Formacin civlca y t:lca 1 Martnez oaz, Fabiola; Jos Oaz fisica y poltica
vila, Ana Cristina y Virgilio Muoz Prez Martnez y Enrique Gonzlez Ruelas Flores Palma, Miguel ngel y Manuel
Hi5toria 1 Editorial Trillas Fernndez Editores Martnez Salazar
Toledo Bello, Ral y Mara Graciela Oxford Univer'sity Press
T!lez Lendech Formacin civlca y tica 1 Fonnacin dvica y tica.
Wenceslao Gonzlez Torres y Mara Pick, Susan; Martha Givaudan; Alfredo Gmez Rey, Patricia y Lourdes Romero
Hi5torla 1. Primer grado Esther Jurez Herrera Troncoso y Antonio Tenorio Ocampo
Trevio Villarreal, Hctor Jaime; Rogelio Publicaciones Cultural Limusa Noriega Editores Fondo de Cultura Econmica
Ve lzquez de Len y Alberto Sols Villanueva
Ediciones Castillo Formacin dvlc::a y t'ca 1 Formacin c::ivlca y tica 1 Geografia. Primer CUr!iO
Barreda Soll'zano, Luis de la Vidales Delgado, Ismael y Silvia Gmez Rojas, Juan Carlos y Jaime
l5t:Dria 1. De la prEhIstnrta a 105 Editorial Santillana LOllrdes Conde FIO'es Mrqu8z Huitzil
a::ITIIE!nzo! de la edad In:xIE!!Ila
Ediciones Larousse Publicaciones Cultural
Vzquez, Josefina Zoraida; Teresa Silva Formacin dvlca y tica 1
Tena y Francisco Gonzlez Aramburo Boyer Gmez, Ivonne; Elizabeth El Geografa Geografa 1
Editorial Trillas Carbajal Huerta; Francisco Garca Lpez Castro, Andrs; Eufemio Porras
Mikel y Jos Martn Ramrez Castillo Elementos de geografia Cortez; Alberto Sals Villanueva y
Historia universal 1. De la Nuevo Mxico fsica y poltica. Rogeho Velzquez de Len
antigedad al Renacimiento Texto y actividades. Ediciones Castillo
Vzquez Segura, Mara de la Luz: Formacin cvica y tica 1. Prirner gradu
Consuelo Gmez Saudo y Carolina De amore!i y aventuras Andrade, Victoria; Ma, del Consuelo Geografa. Primer grado
Lugo Vzquez Cantn Arjona, Valentina; Yuriria Castro Gmez; Homem Snchez y Hctor Lugo Hubp, Jos Inocente; Ma.
Lmusa Noriega Editores Moreno y Mario Jos Aguirre Beltrn Valle Gm8z Vernica Ibarra Garca; Irma E.
Ediciones Castillo
Espaol i!!.
y Paul Beaufait
At the top 1. Interactive
E!ipaol2 Maqueo, Ana Mara y Vernica Mndez
Pearson Educacin
engllsh
Correa Prez, Alicia
limusa Noriega Editores
Velzquez Huerta, Susana; Cristina
Teen zone 1 Fematt Velzquez y Susana Fematt Edere
Editorial Trillas
Zatarain
English everywhere 1
Editorial Santillana
ProJect engUsh 1 Villafuerte Thomas, Martha Esther
Hutchinson, Tom
y Laura Villafuerte Thomas Espaol ir!
Olamplon 1 Welcomell
Murillo Paniagua, Graciela
Looney, Bianca; Angela Llanas
Williams. Ivor
Nos comunicamos 2 Ediciones Pedaggicas / McGraw-Hiii
y Mickey Rogers
Fernndez Editores
Macrnillan Editores
Garca Crdenas, Lidia
Ediciones Larousse
Espaoli!!
Interact 1
Toledo Guerrero, Antonio; Mara Socorro
Explore 1 Zamarrn Tern, Francisco
Rojas Alba; Mara Ada Morales Ramlr8z
Luna, Manuel y Caroline Moore
Ediciones Larousse
y Teresa Estrada Valds
Macmillan Editores
Editorial Santlllana
15
14 ----------------------
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~~,,-----,-. 4 ( :: hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
11::1 Mate. .clticas Matemtlci:l!i i! El mundo vivo ~ Biologa i!
Norea Villaras, Francisco y Mara Beltrn Martnez de Castro, Margarta Prez Montfort, Isabel y Gloria Pin
Mmemtlca!i i!. Teo.-ia. del Pilar Rodrguez Prez Fernndez Editores Flores
eje.-clclos y pmblema!i Fondo de Cultura Econmica Fondo de Cultura Econmica
Alans Sols, Lorenzo
Biologa 2
Ediciones Quinto Sol Descubre y aprende. Cruz Ulloa, Blanca Susana; Mara Biologa p.-ctlca 2
Matemtlca!i i! Palmas Velasco, Osear; Mara de la Javier Treo Bentez Fernanda Ramos
Bosch Giral, Carlos y Claudia Gmez Paz Alvarez Scherer; Luis Alberto Editorial Patria Fernndez Editores
Wulschner
Briserlo Aguirre y Julieta del Carmen
5egundo grado
y Gonzalo Zubieta Badillo Waldegg, Guillermina; Roberto Lira Galera, Irma y Mara Luisa F!!ilca. 5egundo g.-ado
Edicones Pedaggicas / y Vctor Garda Mrquez Lpez Velarde lvares Arellano, Ramn: Daniel Alvarez
Grupo Editorial Iberoamrica Editorial Patria y Juan Carlos Zr'raga Sarmiento
Matemtlca!i 2 I n,",nnoc Pedaggicas / McGraw-Hill
Martnez Tllez, Ma del Pilar la Biologa Maravllla!!i de la biologa 2
y Francisco Struck Chvez J Martnez Garda, Mercedes; Rosario Eu.-eka 1
Santillana Biologia 2 Leticia Corts Ros y Enrique Ayluardo Lpez, Benjamn
CursD de hl!1itoria unlver!iial. Pulido Valeriana, Arnulfo; L. Josefina y tica De libertades y rep. _as
Segundo grado Cuevas Conde y Jos Concepcin Cantn Arjona. Valentina; Yuriria
de secundarla Alemn Cruz Formacin cvica y tica 2 Castro Moreno y Mario Jos Aguirre
Flores Guzmn. Jos Antonio y Ral Gobierno del Estado de Mxico Angeles, Alba; Fi!iberto Angeles Beltrn
Plazas Galindo e Irma Angeles Limusa Noriega Editores
Editorial Santillana Un enfoque analtico Fondo de Cultura Econmica Fo.-macln cvica y tica 2
Sierra Campuzano, Claudia Conde, Silvia e Ismael Vidales
Historia del hombre 2 Editorial Esfinge Formacin cvica y tica 2 Ediciones Larousse
Las razonE! de la historia. Rogelo Velzquez de Len y Alberto Vzquez Reyna y Elvira Magdalena
Latap de Kuhlmann, Paulina Ediciones Castillo Ballena Salgado, Urbano: FrflnclSco Editorial Patria
Ediciones Pedaggicas I McGraw-Hill Historia 2. Del absolutismo Esther Jurez Herrera Formacin cvica y tica 2
a nuestros das Publicaciones Cultural Martnez Oaz, Fabiola; Jos OllZ
Historia universal dos Vzquez, Josefina Zaraida; Teresa Silva Martnez y Enrique Gonzlez Ruelas
Miranda Navarrete, Gregorio Tena y Francisco Gonzlez Arambul'o Formacin cvica y tica 2 Fernndez Editores
Jamer Editores
Editorial Trillas Barreda Solrzano, Luis de la
reinos al mundo de hoy. Rivero Carbajal Huerta; Francisco Garca Limusa Noriega Editores
EdItorial Trillas
------- 20 - - - - - - - - - - - - 21
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Geografa 2 Project engllsh 2 Frlendshlp two
1:1 Cieo~.afa
Aguilar, Patricia Hutchinson, 10m Rodrguez Rodrguez, Enriqueta;
de Cultura Econmica Oxford University Press Aracel Crdenas 8ahena y Jess
Elementos de geografla
Raymundo Diaz Nuo
de ['\I1xico. Segundo grado
Geografa de Mxico Orblt 2 Publicaciones Cultural
Andrade Izagurre, Victoria; Ma,
y Enrique Propin Frejomil Looney, Blanca; Angela Llanas Hierro Garca y Concepcin
de Mxico. Segundo grado
El Ingls
Explore 2 At the top ~.
Explor-ando la geografa
Editorial Santillana
Editorial Trillas
Posadas
Prieto, Margarita
Nuevo Mxico
Ediciones Pedaggicas I McGraw-Hill English everywhere 2
Llnk!i 2
8eare, Nick; Jeanette Greenwell
Thomas, Martha Esther
Geogr-afa de Mxico
y Adriana del Paso
TeamUp 2.
y Laura Villafuerte Thomas
Flores Palma, Miguel Angel y Manue!
Macmillan Editores
5tudent book
Editorial Esfinge,
Martnez Salazar Ramrez Toledo, Eliseo Custavo:
Oxford Universitv Press Weh.:omel2
New actlonl 5tudent book 2 Mara Susana Astivia Montero;
Oavies, Paul y Eric Pearse
Peter Kelly Wright y Jaime Antonio Ivof'
Geografa. Segundo curso
Oxford University Press
Solis Hinojosa Fernndez Editores
Gmez Rojas, Juan Carlos y Jaime
Ediciones Pedaggicas I
Mrquez tnteract ~
5mashl2
publicaciones Cultural Zamarrn Tern, Ff'rmr.i~r.n
Alan y Gonzalo Celoro Morayta
Editorial Santillana Ediciones Larousse
Geografa 2
Levi Levi, SirJana y Armando
5tudent book
Nuevo Mxiw
6eografiil 2
y Cheryl Pavlik
Sitesa
Matemtlca!!i 3 de problemas
El Espao' E!!ipaol3 80sch Giral. Carlos y Claudia Gmez Snchez Sandoval, Fidel
Garza Ramrez, Ma. Estela; Graciela Wulschner Fernndez Editores
Palabras !!iln frontera 3 ,Gutirrez Sandoval y Oiga Meja Romano Nuevo Mxico
Angeles Caldern, Marisela Guadalupe; Editorial Santillana Matemtlca!!i 3
Francisco Rrvero Reyna y Yolanda Matemtlca!!i 3 Valiente Barderas. Santiago y Santiago
Torres del Cueto E!!ipaol3 Briseo Aguil're. Luis Alberto y Julieta Igor Valiente Gmez
Editorial Patria Hernndez Alvdrez, Elizabeth y Mara del Carmen Verdugo Daz Ediciones Castillo
Victoria Avils Quezada Editorial Santillana
Caminos del e!!ipaol 3 Nuevo Mxico Matemt:ica!!i en cont:exto.
Aragn Riv85, Miriam; Laura Caldern MatemtlcB!!i 3. Enfoque Tercer curso
de la Barca Snchez; Gabriela Garca Comunicacin ahora.
de re!!iolucln de problemo!!i Waldegg, Guillermina; Roberto
Hubard; Emlia Negrete Phlippe y Tercer CUr!!iD de e!!ipaol
Escareo, Fortino; Eduardo Mancera Villaseor y Vctor' Manuel Garca
Mara del Rafugo Prez Paredes Hernndez Nieves, Sergio; Alicia
y Hugo Espinosa Grupo Editorial Iberoamrica
Editorial Santllana Mendoza Navarro: Roco Aida Gmez
Editorial Trillas
Garduo y Daniel Olivares
11 Fsica
Espaol ] Ediciones Pedaggicas /
Mat:emtica educativa.
Carrasco Atamirano, Alma; Mal'a Tercer grado La magia de la fici:l.
Isabel Fernndez Fuentes; Juan El e!!ipaol de hoy 3 Yage, Eugenio: Teresa Rojano Tercero de secundarla
Sebastin Gatt Garca y Herrera Sustegui, Ornar; Beatriz V
Ceballos; Olirnpia Figueran Mourut de Alliel' Cruz, Rosalia Anglica; Ariel
Gutirrez G.'lmez Osorio Gonzlez y Sara G. Martnez
Montppellier; Ana Mar'a Ojeda Salazar Castillo Bravo y Lila Fuse Moteki
Ediciones Castillo de Graue
y Gonzalo Zubieta Badillo Ediciones Pedaggicas / McGrBw-Hll
Fernndez Editores
Ediciones Pedaggicas / McGraw-Hill
E!!ipaol tre!!i F!!ilca 2
Correa Prez, Alicia
Nuevo e!!ipaol activo 3 Oe!!icubre y aprende. Alvarenga Alvares, Beatriz y Antnio
Edere
Lozano, Lucero
mat:emt:ica5 3 Mximo Ribeiro da Luz
Libns Editores
Martnez Tllez Mara del Pilar; Oxford University Press
E!!ipaol :J Francisco Struck Chvez; scar A.
Cueva, HUl1lberto y Rogelo Reyes
E!!ipaol 3.
Palmas Velasco y Mara de la Paz F!!iica. Tercer grado
Editorial Trilas
Lengua y comunicacin
Alvarez Scherer Alvarez Arellano, Ramn; Daniel
Maqueo, Ana Mara y Vernica Mndez Pearson Educacin Alvarez Arellano y Juan Carlos Zrraga
NO!!i comunicamO!!i 3 Limusa Noriega Editores Sarmiento
Garca Crdenas, Lidia
Explorando Ediciones Pedaggicas / McGraw-Hill
Ediciones Larousse
E!!ipaol. Palabra!!i y comuni en Mat:emt:ic6!!i 3
cacin. Tercero de !!iecundaria Marvn Garduo, Luz Ma. Eureka 2
Mi libro ele e!!ipaol 3 Paniagua, Graciela
Nuevo Mxico Ayluardo Lpez. Benjamn
Garca Monterrubio, Mara G.;
Ediciones Pedaggicas / McGrow-Hill
Grupo Editorial Norma
Alejandra Miranda Soto y Claudia A.
Mat:emt:ica!!i 3
Martnez Alizeri
E!!ipaol3 Snchez Snchez. Ernesto: Vernica F!!iica para tercer grado.
Oxford University Press
Garca. Claudia y Tatiana
Hoyos Aguilar; Jos Guzmn El univer!!io de la ciencia
Fernndez
Hernndez y Mariana Siz Roldn Braun, Eliezer e Irma Gallardo
Fondo de Cultura Econmica
Editorial Patria Editorial Trillas
-------------------- 24--------------- 25 - - - - - - - - - - - _
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La magia de la qumica.
Kamichika Kohashi y Arcelia Ramrez de Delgado HI!!it:orla de Mxico
Tercero de !!iecundarla
Fernndez Editores Editorial Esfinge
Allier Cruz. Rosala Anglica; Ariel Aguilar lriarte. Lilia Guadalupe:
Gallegos Czares
de la qumica 2
Ouimlca 2
ngeles Editores
Nuevo Mxico
Len Cabrera, Ricardo; Maricel;=
Bonfil Olivera, Martn y Gerardo
Fflrrer Sueta
Rodrguez Agular; Mar'a dAI Pilar' El hombre y 'liU huella 3
de Cultura Econmica Cuevas Vargas y Lilia Mata Hernndez Flores Guzmn. Jos Antonio
Cepeda
Edldones Larousse
C:Ur!50 de qufmicH ~
El univer!!io de la ciencia
Lojera
Oufmlca 3 Ediciones Quinto Sol
Fl!!iica i!
Meja Nez
Ana Martnez Vzquez y Glinda Tlempo!!i de Mxico
Ediciones Castillo
Irazoque Palazuelos Gmez Mndez, Sergio Orlando
Ournlca 3
Pearson Educacin
Colsa Gmez
Oumica 2. Tercer grado Historia del hombre
Editorial Patria
Nuevo Mxico
Valds Galicia. Jos Francisco; Jess en Mxico 3
F!!ilca 3
Qumica creat:iva 3 Sylvia Cstao Calatayud; Ma. Fernndez Editores
Tercer curso
Qufmica 2
Latap de Kuhlmann, Paulina
F!!iica 3
Sayavedra Soto, Roberto y Bernardo Chamizo, Jos Antonio Y
Ediciones Pedaggicas / McGraw-Hill
Tarango Frutos Petrich
I-rhtnrlRI Esfinge
CC!'tn,..i",1 Santillana
i Un enfoque analt.lco
Sierra Campuzano, Claudia
Formacin cvica y t.lca 3
Ana Cf'istina 'J Virgilio Muoz
Mrquez Hernndez, Genaro; Patricia
Buenaventura Alcntara y Mara
y Mickey Rogers
Macmllan Editores
J
i Editorial Esfinge Editorial Trillas Guadelupe Espinosa Chvez
Grupo Editorial Norma
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1 ~-_.-~,----~.
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w 1
Explore Welcomel3 Guerrero. Ecologfa
Luna, Manuel y Caroline Maore Williams, Ivor Gutirrez Roa, Jess; Oliva Treja
11 Historia
Margarita
Frlendshlp three Veracruz.
Arteaga Castillo, 8elinda; Siddharta
Fernndez Editores
Rodrguez Rodrguez. Enriqueta; Educacin ambiental.
Camargo Arteaga; Mara Elena Silva
Araceli Crdenas Bahena y Jess Educ.acln ambiental. ' Amigo!'; de la TIerra
Escamilla y Elva Vega Monter
Raymundo Daz Nuo Ambiente, diversidad y vida Gutirrez Roa. Jess; Oliva Treja Gobierno del Estado de Hidalgo.
Publicaciones Cultural Lpez; Salvador Camacho Nav8l'rete; Instituto Hidalguense de Educacin
Contreras, Diana y Ana Mara
Mendoza Roberto Castillo Gutirr'8z; Sergio Cruz
Network 3. 5tudent's book Ruiz y Jernimo Castaeda Gutirrez HI!itnrla y geografa
Editorial Santillana Educacin ambiental Educacin ambiental Jorge Enrique Mantilla Gutirrez;
Ortiz Gmez
Elena Avila Lpez; Margarita Hierro Ediciones Pedaggicas / McGraw-Hill
Garca y Concepcin Morales Educacin ambiental Historia y geografa
Educacin ambiental
Ediciones Pedaggicas I McGraw-Hill y Mara del Consuelo 80nfil Sanders Garca Payr, Olinda
Nuevo Mxico
At the top 3.
Int:eract:ive english Alt:ernatlvas. HI!!itoria y geografa
Federal.
DI!!iitrl~o
Velazquez Huerta, Susana; Cristina EdUCi.'lIc1n amblenti" del e!oitado d.~ JHII!iicO
Educacin ambiental.
Fematt Velzquez y Susana Fematt [aminos ecolgico!5 Agurre Berlanga, Eduardo Gonzlez Guzmn Martn y Olivia
VelzQuez y Gloria OIimpia Castilo Blanco de Anda de Gonzlez
Gutirrez Roa, Jess; Oliva Trea
Editorial Trillas Oxford University Press Editorial Santillana
Lpez; Salvador Camacha Navurrste;
Roberto Castillo Gutirrez; Sergio Cruz
English everywhere 3 Educacin ambiental [onociendo el est.ado
Ruiz y Jernimo Castaeda GutirTez de 6uanaJuato
Villa fuerte Thomas, Martha Esther Limn Omzco, Sal y ,Jess Meja
Limusa Noriega Editores
y Laura Villafuerte Thomas Nez Guerrero, Juan
,Editorial Esfinge Ediciones Castillo Editorial
----------------------- 30 ---------------------- 31
.L. Digitalizado por: I.S.C. Hctor Alberto Turrubiartes Cerino
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- - " . . . . . , . . . " . , , - - -_ _ _ _""'.M.".
Hhijt:orla y geografla Hist:oria y geografla
de 6uanajuat:o de Tabasl:o. Terl:er grado
Guevara, Martha; Jos Arturo Perera, Enrique
Salazar y Garca; Luis Fernando Editorial Trillas
Macias Glrca y Aureliano
Ortega Esquivel HIst:orla y geografla
Nuevo Mxico de Yucat:n
Prez de Sarmiento, Marisa
1'IIst:orla y geografla Nuevo Mxico
de 51naloa
Lara Rangel, Maria Eugenia de HIst:orla y geografla
y Rubn Octavio Amador Zamora de l:ollma
Nuevo Mxico Reyes Garza, Juan Carlos
Nuevo Mxico
Hist:orla y geografla
de Nayarlt: Hlst:orla y geografa
Lpcz, Pedro y Jos Marra Muri de Tlaxl:ala
Editorial Trillas Ramrrez I.,:anc..,nn Mario '
Nuevo Mxico
HIst:orla y geografla
de 5an Luis Pot:os' Hlst:orla y geografla
Tercer ao de secundarla de Nuevo Len
Monroy Castillo, Maria Isabel; V~zquez Jurez, Juan Antonio; Rubn
Luz Carregha Lamadrid; Luis Helio Mascareas y Arnoldo Cant
Corts Bargall y Marta Vzquez
. Morales Nuevo Mxico
Gobierno del Estado
de San Luis Potos 11Taller de Historia
de Baja California
Hist:orla y geografia
de Jalisco Hlst:orla de B~a California
Jos Mara Ortiz Figueroa, Jess
Editorial Trillas Ediciones Castillo