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Gua Caracol Integral

La Gua Caracol Integral lleva consigo una casa de saberes:


5
Gua Caracol
Integral
todos los contenidos requeridos por los programas vigentes para
5to. grado de Educacin Primaria y, adems, numerosos materiales
complementarios.

Gua Caracol Integral


El libro hace nfasis en la aplicacin de los conocimientos mediante
la ejercitacin constante de procedimientos y mtodos. Por ello,
constituye una herramienta educativa muy completa y en sintona
con las tendencias pedaggicas ms actuales y efectivas.

5
1 2 3
Gua Caracol Integral

Gua Caracol Integral

Gua Caracol Integral

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Gua Caracolol Integral

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El escudo nacional de Venezuela El gurrufo
Materiales
El gurrufo es un juguete compuesto por un elemento Un botn grande
1 Cuartel rojo 4 Cornucopias en la parte superior
plano circular (una chapa aplanada, un disco compacto Pinturas
El cuartel rojo contiene la figura o un botn) con dos agujeritos y un cordel que pasa Pincel
de un manojo de 24 espigas
travs de ellos. Pabilo
que representan a cada uno (unos 80 cm)
de los 23 estados y al Distrito El juego consiste en tomar la cuerda entre los dedos,
Capital de nuestro pas. un extremo en cada mano, y darle vueltas en un mismo
Las dos cornucopias estn entrelazadas sentido para torcerla.
y en su interior contienen frutos y flores
tropicales. Representan la abundancia.
Al estirar la cuerda el gurrufio girar, la cuerda
2 Cuartel amarillo se estirar y encoger en tanto acerquemos
En el cuartel amarillo figuran y alejemos las manos. Al girar con fuerza el gurrufo
una espada, una lanza, 5 Ramas de la izquierda
produce un sonido como un zumbido.
un arco, un machete
y una flecha dentro de
4
un carcaj.
1
1 2
Rama de olivo que en las tradiciones
La inclusin del
cristiana y juda simboliza la paz.
machete, el arco
y la fecha se realiz
en el ao 2006, 5 3 6
en representacin 6 Ramas Podemos pintar el botn del
de los campesinos de la derecha
y los indgenas
color que queramos o dejarlo
respectivamente. de su color original.

3 Cuartel azul
En el cuartel azul figura
Rama de palma, que en diversas
un caballo indmito,
culturas occidentales es smbolo
galopando hacia la izquierda Pasamos el pabilo
2
de riqueza, fecundidad y victoria.
de quien ve el escudo. por uno de los agujeros,
Representa la aspiracin lo devolvemos por el otro
de la independencia y unimos sus extremos.
y de la libertad.

Tomamos un extremo de la cuerda


en cada mano, pasndola por uno
de los dedos y la giramos
hasta enrollarla.

4 Estiramos la cuerda acercando


y alejando las manos.
SOLO PGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

Gua Caracol
Integral
5
5 LaLa Gua
Gua Caracol
Caracol Integral
Integral 55 para
para quinto
quinto grado
grado dede Educacin
Educacin Primaria,
Primaria,
eses una
una obra
obra colectiva
colectiva concebida,
concebida, diseada
diseada y elaborada
y elaborada por
por
ral ol Integral

5
el el Departamento
Departamento Editorial
Editorial dede Santillana,
Santillana, S.A.,
S.A., bajo
bajo la la direccin
direccin pedaggica
pedaggica
GuolaInCteagrac

y editorial
y editorial dedela la profesora
profesora Carmen
Carmen Navarro.
Navarro.
Gua Carac

EnEn
la la realizacin
realizacin dede esta
esta obra
obra intervino
intervino el el siguiente
siguiente equipo
equipo dede especialistas:
especialistas:

Edicin general adjunta Educacin Sexual Coordinacin de arte


Ins Silva de Legrburu Beatriz C. Ramrez M. Mireya Silveira M.
Edicin general adjunta Edicin Coordinacin
Ins Silva de Legrburu Temas
Lenguaespeciales
y Literatura de unidad grfica
Adriana
ElianaParra
Guerra Coordinacin
Jos Prez Duin
Coordinacin editorial de unidad grfica
Coordinacin editorial Ciencias Sociales Jos Prez Duin
Lengua y Literatura
Lengua ySociales
Literatura Edicin
Manuel Gaona
y Ciencias Diseo de cubierta
y CienciasHernndez
Sociales Lengua y Literatura
Claudia Heredia Gaona
Clodovaldo Mireya
Diseo deSilveira
cubiertaM.
Clodovaldo Hernndez Eliana Guerra
Matemtica Mireya Silveira M.
Ciencias Sociales
velyn Perozo
Coordinacin editorial Manuel Gaona Diseo y diagramacin
Coordinacin editorial Ciencias de laGaona
Naturaleza Diseo y diagramacin
Matemtica Claudia Heredia Jos Prez Duin
Matemtica y Tecnologa Jos Prez DuinBecerra
y Ciencias Naturales Mara Elena
y Ciencias Naturales Matemtica
Briccyle Cova Mara Elena BecerraGudez
M.
Jos Manuel Rodrguez R. R. Mara Fernanda
Jos Manuel Rodrguez Evelyn
JosPerozo
Luis Rada Mara Fernanda Gudez
Mara Alejandra Gonzlez
Mara Alejandra
Karina SnchezGonzlez
Ciencias de laEsttica
Educacin Naturaleza
Textos
Textos Eranna
DianaK.Angilecchia
Snchez R.
y Tecnologa
Waleska Sucre
Lengua
Lenguay Literatura
y Literatura Diana Angilecchia
David Baranenko
Briccyle Cova Rodrguez R.
Jos Manuel
Jos Manuel
Jos Manuel Delpino
Delpino David Baranenko
Jos Luis Rada
Eliana Guerra
Eliana Guerra Educacin Fsica Elizer La Rosa
Educacin
Jos LuisEsttica
Rada Reinaldo Pacheco
Fotografas
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales Waleska Sucre
Claudia Heredia Gaona Ajedrez Fondo Documental Santillana
Claudia Heredia Gaona Jos Manuel Rodrguez R.
velyn Perozo Fotografas
Manuel Gaona
Manuel Gaona
Educacin Fsica Fondo Documental Santillana
Yasmn Mora
Yasmn Mora Educacin
Jos Luis Raday Seguridad Vial Documentacin grfica
Matemtica
Matemtica Manuel Gaona Walther Sorg grfica
Documentacin
Lisbeth Villaparedes
Lisbeth Villaparedes Ajedrez
Claudia Heredia Gaona Amayra Veln
Walther Sorg
Evelyn Perozo Andrs Velazco
Ciencias
Ciencias dedela Naturaleza
la Naturaleza Educacin Ambiental Amayra Veln
Educacin y Seguridad Vial Lisbeth
Andrs Cabezas
Velazco
y Tecnologa
y Tecnologa Jos Manuel Rodrguez R.
Nick Romero
NIck Romero Manuel Gaona Lisbeth Cabezas
Educacin
Claudia Sexual
Heredia Gaona Pilar Cabrera
Briccyle Cova
Briccyle Cova Ilustraciones
Briccyle Cova
Jos LuisLuis
Jos Rada
Rada Walther Sorg
Educacin Ambiental
Temas
Jos Manuelespeciales
Rodrguez R. Ilustraciones
Evelyn Torres
Educacin
Educacin Esttica
Esttica
Adriana Parra Walther
OliverSorg
Gonzlez
Maruma
Maruma Rodrguez
Rodrguez Educacin Sexual Evelyn Torres
Jos LuisLuis
Jos Rada
Rada Franklin Durn
Briccyle Cova Oliver Gonzlez
Fondo Documental Santillana
Educacin
Educacin Fsica
Fsica Correccin de estilo Franklin Durn
Temas especiales
Maruma
Maruma Rodrguez
Rodrguez Mariv Coello Fondo Documental Santillana
Adriana Parra
Jos LuisLuis
Jos Rada
Rada Mara Alejandra Arias Escalante Infografas
Ajedrez
Ajedrez Walther Sorg
Infografas
Correccin de estilo
Evelyn Perozo
velyn Perozo Coordinacin
Mariv Coello de arte Walther Sorg
Educacin y Seguridad
Educacin Vial
y Seguridad Vial Mireya
Mara SilveiraArias
Alejandra M. Escalante Digitalizacin y retoque
Claudia Heredia
Claudia Gaona
Heredia Gaona Digitalizacin
Walther Sorgy retoque
Walther
EvelynSorg
Torres
Educacin
Educacin Ambiental
Ambiental Diseo dede
Diseo unidad grfica
unidad grfica Evelyn TorresRojas
Jos LuisLuis
Jos Rada
Rada Mireya Silveira M.M. Anthonny
Mireya Silveira Anthonny Rojas
Educacin Sexual
Beatriz C. Ramrez M.
Gua
Gua CaracolIntegral
Caracol
Temas especiales Integral5 5
Adriana
2011 Parra ISBN:
ISBN: 978-980-15-0492-4
978-980-15-0492-4
2011 by by Editorial
Editorial Santillana,
Santillana, S.A.S.A.
Editado Depsito
Depsito legal:
legal: lf6332011372200
lf6332011372200
Editado porpor Editorial
Editorial Santillana,
Santillana, S.A.S.A.
N de ejemplares:
Reimpresin: 2014 17 000 Quedan
Quedan rigurosamente
rigurosamente prohibidas,
prohibidas, sinsin la autorizacin
la autorizacin previa
previa
N Av.
de Rmulo
ejemplares: 16 800Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleta.
Gallegos, de de
loslos titulares
titulares deldel Copyright,
Copyright, bajobajo
laslas sanciones
sanciones establecidas
establecidas
Av.Caracas
Rmulo (1070),
Gallegos, Edif. Zulia, piso
Venezuela.Telfs.: 1. Sector
235 3033 /Montecristo, Boleta.
235 4730 / 235 5878 en en
laslas leyes,
leyes, la reproduccin
la reproduccin total
total o parcial
o parcial de de
estaesta obra
obra porpor
Caracas (1070), Venezuela.Telfs.: 235 3033 / 235 4730 / 235 5878
www.santillana.com.ve cualquier
cualquier medio
medio o procedimiento,
o procedimiento, comprendidos
comprendidos la reprografa
la reprografa
www.santillana.com.ve y ely tratamiento
el tratamiento informtico,
informtico, y lay distribucin
la distribucin
de de ejemplares
ejemplares de de
ellaella
Impreso
Impreso enpor: Artespor:
Ecuador Grfi cas Rey, Mariscal
Imprenta C.A. CIA. LTDA mediante
mediante alquiler
alquiler o prstamo
o prstamo pblico.
pblico.
Presentacin
La Gua Caracol Integral para el quinto grado es un texto que rene todas las reas del
Currculo Bsico Nacional y toma en consideracin los lineamientos del Ministerio del Poder
Popular para la Educacin. Adicionalmente, presenta otras cuatro reas complementarias
de suma importancia para la formacin de los y las estudiantes de este nivel: Ajedrez,
Educacin y Seguridad Vial, Educacin Ambiental y Educacin Sexual.
Caractersticas que distinguen a la Gua Caracol Integral:
Contenidos conceptuales En las primeras pginas de cada rea,
Se presentan de acuerdo con el programa adems de la Tabla de contenidos, se
oficial de cada una de las reas y en el presentan las competencias sealadas para el
orden de ste. La informacin se expone en grado y los indicadores para verificarlas. En la
forma sencilla, clara, amena y con apoyo misma tabla se indican las pginas en las que
de diversos recursos grficos, con el fin de se desarrollan contenidos vinculados a dichas
que los y las estudiantes la comprendan competencias.
fcilmente. En cada tema se procura vincular Al final de la Gua se incluye una entrega
estos contenidos con los saberes previos del especial de siete dobles pginas de estilo
y la estudiante. infogrfico, que cubren temas importantes
Contenidos procedimentales y de mucha vigencia, los cuales pueden
Constituyen uno de los anclajes ser empleados como materiales de apoyo
fundamentales de este texto. Para tanto de las reas principales como de las
desarrollarlos se ha tomado en cuenta la complementarias. Los temas tratados son el
realidad del o la estudiante, procurando Bicentenario de Venezuela, la conservacin
poner en prctica los conocimientos dentro de ambiental, la prevencin de desastres, la
un contexto y con sentido de utilidad. En cada seguridad vial, el desarrollo del pensamiento,
grupo de Actividades se incluyen algunas el uso de las tecnologas de la informacin y la
para ser realizadas en equipo, con la finalidad comunicacin y maravillas de Venezuela.
de incentivar la integracin y la participacin.
Contenidos actitudinales
Estn desarrollados a lo largo de toda la Gua
a travs de diversos valores en los que el
libro hace nfasis, entre los que destacan la TRABAJO
identidad nacional, la libertad, la igualdad,
el respeto, la solidaridad y el amor por la
familia y la comunidad.
Ejes transversales LENGUAJE
El texto tambin es recorrido por los ejes
transversales contemplados en el Currculo,
a travs de lecturas que aparecen despus
de las Actividades de algunos temas,
identificadas con los rtulos de Lenguaje, IDENTIDAD NACIONAL
Desarrollo del pensamiento, Trabajo,
Ambiente, Identidad nacional y Valores.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

AMBIENTE VALOR

3
Estructura de la Gua Caracol 5
Cada una de las diez reas que ofrece la Gua Caracol Integral est organizada
por temas, cada uno de los temas est realizado segn la siguiente estructura.
Contenidos
Textos e imagen que activan los conocimientos previos.
Se incluyen preguntas cuya finalidad es despertar
el inters por los contenidos
que se presentan.

La informacin presentada a partir Texto e imagen que hacen nfasis en uno


de textos e imgenes permite la adquisicin de los ejes transversales e incluyen una
y consolidacin de los contenidos actividad estrechamente vinculada
progrmaticos. con el mismo.

Actividades amenas
para facilitar el
aprendizaje de los
contenidos conceptuales,
procedimantales y
actitudinales de cada
tema.
Qu significa
Seccin para aclarar
trminos que pueden
ser desconocidos y que
aparecen en el tema.
Editorial Santillana, S.A.

Algo ms
Una seccin donde
informacin
se ofrece informaci
adicional vinculada al
tema desarrollado

4
Educacin Fsica Educacin Esttica

Ajedrez

Educacin Vial Educacin Ambiental


Educacin Sexual

Idea para planificar


un Proyecto
de Aprendizaje
Se presentan dos actividades,
cada una desarrollada en
dos pginas, que consideran
el trabajo individual y
el grupal y, hacen nfasis
en diversas competencias
del grado.

Infografas

Temas de inters
desarrollados de
manera infogrfica.
Editorial Santillana, S.A.

5
Idea para un proyecto
Cuido mi salud!
1. Hagamos un folleto sobre el cuidado de la salud
Escribo una lista de acciones que afectan la salud.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Escribo una lista de las medidas que contribuyen con el cuidado de la salud.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Formo un equipo con tres compaeros o compaeras.


Leo frente a mi grupo las ideas que escrib.
Discutimos todas las ideas y seleccionamos las que nos parezcan ms
interesantes para hacer el folleto.
Ideas de grupo
Acciones que afectan la salud
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Medidas para cuidar la salud
___________________________________________________________________
Editorial Santillana, S.A.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

6
Para elaborar el folleto

Materiales bsicos
Una hoja tamao oficio
Creyones y marcadores
Lpiz
Goma de borrar
Peridicos o revistas

Materiales opcionales
Regla
Tijeras
Papel de colores
Goma de pegar
Plastilina
Estambre

Instrucciones
Inventamos un nombre para el folleto.
Colocamos la hoja en forma horizontal.
Doblamos la hoja en dos partes
iguales.
Escribimos la informacin que
seleccionamos en grupo.
Acompaamos las informacin con
imgenes (pueden ser dibujadas,
recortadas o formadas con diversos
materiales de los que se encuentran
como opcionales).
Editorial Santillana, S.A.

Mostramos y explicamos nuestro folleto al resto de los equipos.


Fotocopiamos los folletos y los repartimos a los y las estudiantes
de la escuela.

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Cuido mi salud!
2. Realicemos una obra teatral con tteres
Invento y escribo un guin sobre la importancia de cuidar la salud.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

En grupo, discutimos los guiones.


Elaboramos, en hojas blancas, un solo guin a partir de las ideas del grupo.
Dibujamos los personajes que elaboraremos para la representacin en el teatrino.

Editorial Santillana, S.A.

8
Para elaborar el teatrino

Materiales bsicos Instrucciones


Cartulina Dibujamos y recortamos los
Paletas de helado personajes que seleccionamos.
Marcadores Pegamos una paleta de helado
Papel de colores en la parte de atrs
de los personajes.
Goma de pegar
Hacemos un ventana en forma
Tijeras
rectangular en la caja
Caja de cartn grande de cartn.
Cinta autoadhesiva Decoramos la caja.

Materiales opcionales
Tmpera
Pincel
Plastilina
Editorial Santillana, S.A.

Presentamos la obra al resto de los equipos. De ser posible,


a la escuela en general.
Escribimos cmo nos sentimos y cmo creemos que fue nuestro
desempeo individual y grupal.

9
LITERATURA
UA Y
LENG

ndice
La comunicacin 16 La investigacin. Elaboracin
44
Situaciones comunicativas 18 de informes

Los usos lingsticos 20 Formulacin de preguntas 46

Frmulas de tratamiento 22 El cuadro sinptico 47

La comunicacin no verbal 23 El mapa conceptual 48

Tcnicas de interaccin grupal 24 La ficha bibliogrfica 49

Aspectos formales Ideas principales y secundarias.


25 50
de la lengua escrita El resumen

Propsitos de la lectura 26 Algunas tcnicas de registro


52
de la informacin
Estrategias para la comprensin
28 La exposicin oral 53
de la lectura
La narracin 30 El libro y sus partes 54

La descripcin 32 Tipos de libros 56

La argumentacin 34 El diccionario y su uso 58

El texto instruccional 36 La biblioteca 60


LENGUA Y LITERATURA
LENGUA Y LITERATURA

El texto expositivo 38 La oracin.


62
Editorial Santillana, S.A.

El verbo y la concordancia
El texto informativo 40
El sustantivo 64
El texto legal 42 Modificadores del sustantivo 65
El prrafo 66

10
Los conectores 68 Funcin potica del lenguaje 90
El pronombre personal 70 Los recursos literarios 92
El adverbio 71 El texto potico. Prosa y verso 94
Prefijos y sufijos 72 El poema 96
El significado de las palabras 74 La leyenda 98
Las palabras compuestas 76 El mito 100
Uso de maysculas y minsculas 77 La fbula 102
Palabras agudas, graves La copla. La dcima 104
78
y esdrjulas. La tilde El cuento 106
Diptongos e hiatos 80 El teatro 110
La tilde en diptongos e hiatos 81 El lenguaje publicitario 114
El punto 82 Los medios de comunicacin 116
Signos de exclamacin El peridico. Su contenido 118
83
y de interrogacin
La estructura formal
La coma 84 120
del peridico
LENGUA Y LITERATURA

El punto y coma. El parntesis 85 Otros materiales impresos 121


Editorial Santillana, S.A.

Los dos puntos. Las comillas 86 Otros medios tecnolgicos


122
Uso de la h 87 de comunicacin
Uso de la b 88 Seales y smbolos 124
Uso de la r y la rr 89

11
Competencias e indicadores
A continuacin se presentan las competencias y los indicadores, para el rea de Lengua
y Literatura de 5to grado de Educacin Primaria, segn el programa oficial del Ministerio
del Poder Popular para la Educacin. Adems, en la columna de la derecha se sealan
las pginas donde hay contenidos relacionados con cada indicador.

Competencia: Participa en conversaciones, discusiones, debates y exposiciones orales como


hablante y como oyente con adecuacin, respeto y propiedad.

Indicadores Pginas
Participa en conversaciones y dilogos argumentativos, respetando los puntos
16,17
de vista de los interlocutores y los turnos conversacionales.
Participa en dinmicas de grupo, como debates, Phillips 66. 24
Interpreta y analiza diversos mensajes orales. 16-21
Planifica y realiza exposiciones orales. 24
Pronuncia en forma clara y definida. 16-21
Adeca la entonacin, el tono de voz y los gestos a la intencin y situacin
16,17
comunicativas.
Diferencia el valor significativo de estructuras lingsticas, de acuerdo con el tono
16-19
de voz, los gestos y la entonacin del hablante.
Identifica giros y expresiones propias de su localidad. 20,21
Se incorpora progresivamente al uso de la lengua estndar. 16-21
Argumenta ideas, opiniones y puntos de vista sobre temas variados. 24
Es tolerante y respetuoso con los puntos de vista de sus interlocutores. Todas
Reconoce la expresin oral como medio para reforzar su autoestima, seguridad
Todas
y confianza en s mismo.
Asume su responsabilidad como sujeto activo en la construccin de sus aprendizajes. Todas
Respeta la diversidad cultural. Todas
Reconoce la importancia del uso de la lengua estndar. Todas
Es crtico y creativo en situaciones comunicativas orales. 16-21
Es solidario y participativo en la familia, la escuela y la comunidad. 18,19

Competencia: Comprende diversos textos narrativos, instruccionales, expositivos


LENGUA Y LITERATURA
LENGUA Y LITERATURA

y argumentativos escritos.
Editorial Santillana, S.A.

Indicadores Pginas
Identifica y diferencia la estructura general de textos con estructura narrativa, 30,31,36,37
expositiva, instruccional. 38,39
Realiza inferencias, anticipaciones y predicciones como estrategias de comprensin
28,29
lectora.

12
Identifica prrafos como unidades organizadoras del texto. 66,67
Selecciona ideas principales y secundarias en prrafos ledos. 50,51
Infiere significados de palabras desconocidas, a partir de las claves del contexto
72,73,74,75
o de la identificacin de sufijos y prefijos.
Interpreta elementos grficos complementarios, como mapas, tablas, ilustraciones,
47,48
fotografas, etc.
Comprende, respeta y cumple instrucciones de uso cotidiano. Todas
Realiza lecturas rpidas, detenidas, exploratorias, de repaso como estrategias
26,27,28,29
de comprensin lectora.
Reconoce la lectura como medio de comunicacin y de transmisin de cultura
26,27,28,29
de los pueblos.
Reconoce la importancia de la lectura como instrumento de aprendizaje
26,27,28,29
y de desarrollo del pensamiento.
Reflexiona y se sensibiliza ante los valores presentes en textos ledos. Todas
Transfiere los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con los entornos
Todas
natural y social.

Competencia: Utiliza de manera adecuada elementos normativos de la lengua y descubre rasgos


caractersticos de su funcionamiento.

Indicadores Pginas
Reconoce la estructura del prrafo. 66,67
Produce prrafos coherentes. 66,67
Utiliza los conectivos y, o, pero, sin embargo, adems, asimismo, para establecer
68,69
relaciones entre palabras, oraciones y prrafos de un texto.
Sustituye vocablos por sinnimos y formas pronominales en la redaccin
48
de textos escritos.
Reconoce y usa sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios. 62,63,64,65,71
Construye oraciones con ampliacin del sustantivo y del verbo. 65,71
Atiende las relaciones de concordancia de gnero, nmero, persona y tiempo
62,63
en sus producciones.
Reconoce y usa donde correspondan los signos de puntuacin: coma, punto
y seguido, punto y aparte, dos puntos, punto y coma, comillas, exclamacin, 82,83,84,85,86
interrogacin, parntesis.
Separa en slabas palabras que tengan diptongo e hiato. 80,81
Identifica palabras agudas, graves y esdrjulas. 78,79
Utiliza, de acuerdo con las reglas de uso, la tilde en palabras agudas,
78,79,81
graves y esdrjulas.
LENGUA Y LITERATURA

Forma palabras por composicin y derivacin. 76


Editorial Santillana, S.A.

Reconoce y emplea sufijos y prefijos de uso frecuente. 72,73


Usa sufijos para transformar sustantivos en adjetivos y verbos en sustantivos. 72,73
Escribe vocablos de uso frecuente, con atencin a la ortografa. 87,88,89
Respeta las normas y convenciones de la lengua, para el logro de una comunicacin
62-89
eficaz.

13
Competencia: Progresa en el desarrollo de su capacidad de investigacin y bsqueda permanente
de la informacin.

Indicadores Pginas
Interacta permanentemente con diversos tipos de libros y materiales escritos
56,57
para la bsqueda de informacin.
Reconoce las partes que conforman los libros. 54,55
Utiliza el diccionario para buscar significados, ampliar su vocabulario
58,59
y revisar la ortografa de vocablos.
Usa eficientemente las bibliotecas escolares y de aula. 60,61
Utiliza el fichero en bibliotecas escolares. 60,61
Realiza investigaciones, siguiendo las normas establecidas para efectuarlas. 44,45
Utiliza la observacin, entrevistas y visitas de reconocimiento como recursos
44,45
para realizar investigaciones.
Realiza el registro de sus investigaciones a travs de toma de notas, subrayado
de ideas fundamentales, elaboracin de fichas bibliogrficas, cuestionarios, cuadros 52
sinpticos, mapas conceptuales.
Redacta preguntas y respuestas. 46
Realiza resmenes coherentes. 50,51
Elabora informes y trabajos escritos. 44,45
Planifica y organiza sus actividades. Todas
Muestra inters por investigar para satisfacer necesidades de informacin
44-52
y resolver problemas.

Competencia: Produce textos narrativos, instruccionales, descriptivos y expositivos coherentes,


segn la intencin y situacin comunicativas y de acuerdo con elementos normativos de la lengua.

Indicadores Pginas
Escribe textos significativos que respondan a diferentes propsitos, respetando
30-43
las estructuras textuales de cada uno de ellos.
Parafrasea textos ledos. 28,29
Escribe relatos con secuencias lgicas. 30,31
Describe utilizando la adjetivacin y la enumeracin. 32,33
Diferencia la descripcin de carcter literario, coloquial, tcnico y cientfico. 32,33
Elabora informes y trabajos expositivos escritos. 38,39
LENGUA Y LITERATURA
LENGUA Y LITERATURA

Revisa, corrige y reelabora sus trabajos escritos. Todas


Reconoce la importancia de la lengua escrita como medio de comunicacin eficaz. 25
Editorial Santillana, S.A.

Planifica y organiza las tareas para el logro de una mayor efectividad. Todas
Respeta las normas de presentacin de los trabajos escritos. 25
Es perseverante y honesto en la elaboracin de sus trabajos. Todas
Es responsable y respetuoso del tiempo y el esfuerzo en la realizacin de sus trabajos. Todas

14
Competencia: Participa en forma reflexiva en procesos de interaccin comunicativa relacionados
con sus entornos natural y socio-cultural.

Indicadores Pginas
Reconoce y usa adecuadamente elementos de comunicacin no verbal, como
23
gestualidad y expresin corporal.
Interpreta imgenes, seales y smbolos de sus entornos natural y socio-cultural. 124,125
Interpreta, produce y analiza mensajes publicitarios. 114,115
Participa en forma activa y reflexiva en campaas de promocin de su entorno natural,
114,115
la preservacin de la vida y el comportamiento ciudadano.
Elabora material publicitario para apoyar campaas de inters escolar y comunitario. 114,115
Lee y comprende publicaciones peridicas (prensa, revistas, folletos, catlogos). 118-121
Comenta y analiza programas de radio y televisin. 116,117
Asume una actitud reflexiva ante los mensajes recibidos a travs de los diversos
116-119
medios de comunicacin.
Reconoce la importancia de las nuevas tecnologas en los procesos de comunicacin. 122,123

Competencia: Reconoce la literatura como fuente de recreacin, goce esttico, valoracin de su


acervo cultural y de su identidad, y de desarrollo de sus capacidades creativas e imaginativas.

Indicadores Pginas
Reconoce la intencionalidad artstica e imaginativa del texto literario. 90,91,94,95
Identifica y describe ambientes de textos narrativos. 106-109
Ordena y clasifica secuencias principales y secundarias. 106-109
Clasifica y describe personajes principales y secundarios. 106-109
Lee fbulas, cuentos, mitos, leyendas y poemas. 96-103
Crea relatos y textos poticos. 94,95,106-109
Utiliza la descripcin en la elaboracin de textos narrativos. 106-109
Diferencia prosa y verso. 94,95
Reconoce entonacin, ritmo, pausas y rima en estructuras poticas. 94,95
Reconoce la estructura rtmica de la copla y de la dcima. 104,105
Caracteriza y diferencia algunos recursos literarios, como el smil, la hiprbole,
92,93
la humanizacin, la onomatopeya y la metfora.
Identifica los elementos bsicos del teatro. 110,111
Identifica las caractersticas del dilogo en el texto teatral. 110-113
Elabora guiones para realizar dramatizaciones. 110-113
LENGUA Y LITERATURA

Valora la literatura como fuente de recreacin y goce esttico. 90-113


Editorial Santillana, S.A.

Es sensible ante el texto literario. 90-113


Reconoce la importancia de las manifestaciones literarias de la cultura popular
90-113
que conforman su patrimonio y fortalecen su identidad nacional.
Es autntico, espontneo y creativo en la produccin de textos imaginativos. 96-103
Respeta y valora sus creaciones y las de sus compaeros. Todas

15
La comunicacin
Imagina que un grupo de personas conversa
en medio de un gran alboroto y no logra ponerse
de acuerdo.
Por qu crees que se form un escndalo?
___________________________________________
___________________________________________
Alguna de las opiniones ser mejor que otra?
___________________________________________
___________________________________________

Qu es la comunicacin?
La comunicacin consiste en compartir nuestras ideas, sentimientos
y emociones con otras personas. Nos asombraramos si contramos
las veces que nos comunicamos a diario: en el recreo, en la cantina Qu significa?
o al llegar a casa luego del colegio, por ejemplo. alboroto. Bullicio
o escndalo
La comunicacin acompaa todas las actividades del ser humano. causado por una
Tenemos numerosas maneras de ponerla en prctica: la escritura, o varias personas.
la conversacin, los gestos, las imgenes, los sonidos. A veces nos intercambio
comunicamos persona a persona pero en otras ocasiones, tambin oral. Actividad
en la que dos o
podemos hacerlo a distancia, gracias a medios como el telfono,
ms personas
el correo electrnico, la carta y el chat. comparten
verbalmente sus
La conversacin ideas, opiniones
La conversacin consiste en el intercambio comunicativo entre dos y puntos de vista
sobre algn tema.
o ms personas. Al conversar es importante que seamos buenos
interlocutor.
y buenas hablantes y oyentes, ya que si no el intercambio podra fallar. Cada una de las
A continuacin presentamos algunas de las normas del intercambio personas que
comunicativo que debemos tener en cuenta cuando conversamos. intervienen en una
conversacin.
Buenos y buenas hablantes Buenos y buenas oyentes
Observar a la persona que escucha. Mirar a la persona que habla.
Usar los gestos, el tono de voz Prestar atencin sin interrumpir.
y la entonacin adecuados. Pedir la palabra si se desea
Ser claros al exponer nuestras ideas. intervenir, por ejemplo,
levantando la mano.
Hablar con una velocidad moderada:
ni demasiado rpido, para que el Respetar juicios u opiniones
LENGUA Y LITERATURA

oyente pueda recibir el mensaje diferentes a las nuestras,


Editorial Santillana, S.A.

completo; ni demasiado lento, para y extraer de ellas todo


que el oyente no pierda el inters. lo que consideremos positivo.
Al participar en una discusin, el
hablante debe respetar los turnos
y permitir que los dems expresen
sus ideas.

16
Actividades
1. Reflexiono y respondo:
Con quin o quines me gusta conversar?
________________________________________________________________________

Cules son mis temas de conversacin favoritos?


________________________________________________________________________

2. Imagino que estoy en una fiesta y no conozco a nadie.


Cmo me comportara para ganarme la confianza de los invitados?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
Qu palabras utilizara para iniciar una conversacin con alguno de los presentes?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Explico por escrito el tema de una conversacin reciente que hayan protagonizado dos
familiares y amigos o amigas. Indico quines participan, cmo se trataron entre s y si
respetaron las normas de los y las oyentes y hablantes.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

4. Me reno con mis compaeros y compaeras. Observamos las imgenes


y describimos oralmente lo que vemos en ellas. Luego, conversamos y expresamos
nuestra opinin acerca de los aspectos favorables y desfavorables que aporta a las
personas el consumo de cada una de esas bebidas. Recordamos que debemos
respetar los puntos de vista de los dems.
LENGUA Y LITERATURA
Editorial Santillana, S.A.

17
Situaciones comunicativas
Alguna vez has escuchado a un locutor o una
locutora de radio que hable sin entusiasmo?
Es probable que no, porque aburrira a quienes
escuchan.
En tu opinin, cmo debe ser el lenguaje usado por
locutores de radio y cul debe ser su actitud hacia
los oyentes? _________________________________
____________________________________________

Adaptando el lenguaje
Al expresarnos oralmente adaptamos nuestra actitud y nuestro
lenguaje a las caractersticas de nuestros interlocutores y al contexto Algo ms
en el que hablamos; es decir, nos adecuamos a la situacin En las Islas
comunicativa. Por ejemplo, si nos encontramos en la calle con un Canarias, una
antiguo compaero, hablaremos con mucha soltura; mientras que comunidad
si nos dirigimos al mismo compaero en un auditorio donde hay autnoma
espaola, algunas
personas desconocidas, tendremos ms cuidado al escoger cada personas tienen
palabra. una forma bastante
original de
Nuestra forma de comunicarnos puede variar en cuanto al tono
comunicarse: por
de voz, la entonacin y los gestos. medio del silbido.
El tono de voz. Cuando hablamos o leemos en voz alta, subimos Silban, a distancia,
para intercambiar
o bajamos el tono de voz. Por ejemplo, si estamos en un mercado mensajes variados
y hay mucho ruido alzamos la voz para que el vendedor nos oiga. y cortos. Con los
La entonacin. Es la meloda con la que pronunciamos las palabras silbidos pueden
incluso nombrar
y que indica el propsito del hablante en cada caso: dar una orden,
a amigos
rogar, formular una pregunta, informar o expresar una duda, y familiares.
por ejemplo.
Los gestos. Acompaan y complementan los mensajes
que transmitimos oralmente. En ocasiones,
incluso, los gestos son por s mismos un
mensaje. Por ejemplo, colocar los dedos
ndice y medio en forma de V puede significar
victoria.
LENGUA Y LITERATURA

Las diferentes situaciones comunicativas


Editorial Santillana, S.A.

requieren que utilicemos el lenguaje de distintas


formas. Segn el lugar en que nos encontremos
y las personas con quienes conversamos,
empleamos determinadas palabras En una sala de espera el tono de voz
y expresiones, ms o menos cuidadas. no debe ser excesivamente alto.

18
Lenguaje formal e informal
Podemos diferenciar dos tipos bsicos de lenguaje: formal e informal.
Algo ms
Lenguaje formal. Es un lenguaje cuidado en el que procuramos Algunos grupos
pronunciar bien y expresar en orden las ideas. Lo utilizamos de personas
por ejemplo cuando nos dirigimos a los y las docentes, o cuando usan palabras
y expresiones
hablamos con alguien adulto a quien no conocemos. que, en general,
Lenguaje informal. Es el que empleamos con amigos slo ellos
y amigas. En este caso nos expresamos con mayor libertad entienden. Esta
forma particular
y soltura, pues no escogemos tanto las palabras al hablar.
de lenguaje se
denomina argot.
Por ejemplo, el
lenguaje usado
Actividades por los mdicos.

1. Indico el tipo de lenguaje (formal o informal) que empleara


en cada una de las siguientes situaciones.
Invitar a mi vecina a mi fiesta de cumpleaos. __________________________________
Solicitar informacin en la taquilla de un banco. __________________________________
Hacer una exposicin en clase sobre un tema de Lengua. _________________________
Pedirle un consejo a mi mejor amigo. ___________________________________________

2. Formo pareja con un compaero o una compaera. Elegimos y dramatizamos


una de las siguientes situaciones comunicativas.
Una conversacin entre dos docentes sobre el rendimiento de sus estudiantes
Una discusin entre dos hermanos sobre quin fregar los platos de la cena

VALORES

Hablemos en familia
El ser humano es un ser sociable. Necesita estar en contacto con otros seres
humanos y convivir con ellos para aprender.
Por esta razn nuestra familia es tan
importante. Cuando tenemos algn problema,
podemos apoyarnos en ella, y expresar con
libertad nuestras dudas y dificultades.
LENGUA Y LITERATURA

Elaboro un dibujo en el que represento a los


Editorial Santillana, S.A.

miembros de mi familia que viven en mi casa.


Debajo del dibujo escribo el nombre de cada
uno y el vnculo que lo une a m (abuelo, ta
o primo, por ejemplo).

19
Los usos lingsticos
Cuando visitas regiones del pas que antes no
conocas, tienes la oportunidad de ver nuevos lugares
y probar otros tipos de alimentos. Adems, puedes
interactuar con nuevas personas y conocer su forma
particular de hablar.
Escribe alguna palabra, frase o expresin propia
de otra regin de Venezuela. ___________________
____________________________________________

Qu son los usos lingsticos?


En Venezuela, el idioma oficial es el espaol o castellano, la lengua
que se habla en la mayora de los pases latinoamericanos y en Algo ms
Espaa. Sin embargo, en cada regin de nuestro pas, as como en el En Venezuela,
resto del continente y el mundo, los hablantes han desarrollado una adems del
forma particular de expresin, que se observa en el uso de ciertas espaol, las
lenguas indgenas
palabras, en la entonacin, el tono de voz y el ritmo.
tambin son
Las particularidades que caracterizan el habla de las distintas zonas idiomas oficiales
geogrficas se denominan usos lingsticos. Entre los usos lingsticos para cada uno
de los pueblos
se encuentra el empleo de palabras y expresiones cuyo significado originarios que
slo es comprendido por los hablantes de esa zona. Tambin el ritmo las hablan.
es particular: por ejemplo, los andinos tienen generalmente un ritmo
pausado al expresarse, mientras que los orientales emplean uno
ms rpido.
Como podemos observar en la escena de la
Y le pones achiote
a la masa?
imagen, se crea una confusin cuando una
de las hablantes utiliza una palabra
Cmo?
que la otra no conoce: achiote,
que es un vocablo utilizado en
la regin oriental del pas para
Que si le echas referirse al onoto.
onoto
La variedad de palabras,
dichos y refranes, los
distintos ritmos del
LENGUA Y LITERATURA

habla y la diversidad
Editorial Santillana, S.A.

en la entonacin de los distintos grupos de hablantes de un mismo idioma


reflejan la diversidad social y cultural de un pas. Por ejemplo, una de
las caractersticas ms notables de una de las variedades lingsticas
venezolanas es el voseo, que se utiliza en algunos estados del occidente
del pas y que consiste en sustituir el t por el vos.

20
Actividades
1. Leo la siguiente informacin sobre el voseo en Venezuela. Busco en un atlas
un mapa poltico de Venezuela y ubico las regiones del pas en las que se utiliza
esta variante.

Los estudiosos distinguen dos tipos de voseo en Venezuela:


1) El voseo zuliano (vos hablis, vos vivistes), que se da en el estado Zulia, en una
parte del estado Trujillo, y en las partes de los estados Lara y Falcn que limitan
con el Zulia.
2) El voseo andino (vos habls, vos vivites), que se da en los estados Tchira y Mrida,
en partes del estado Trujillo y en el sur del estado Lara.

2. Busco en un diccionario de venezolanismos el significado de los siguientes vocablos.


Luego, escribo una oracin con cada uno. Finalmente, otra en la que sustituya la palabra
por otro vocablo o expresin de la lengua estndar.

charrasquear brollo culebrn

pavoso escobillar despelote

ruana apurruar majarete

3. Leo en voz alta cada una de las siguientes frases. Utilizo la entonacin y el ritmo
que considere adecuados.

Hijo er diablo! Na guar! Qu molleja!

4. Discuto con mis compaeros y compaeras sobre cul puede ser la regin de origen
de cada una de las frases anteriores. Si es necesario, consultamos un diccionario
de venezolanismos.

5. Me reno con mis compaeras y compaeros. Realizamos el siguiente trabajo:


a) Recopilamos dos palabras y dos expresiones propias de la localidad en la que
vivimos y las escribimos en nuestros cuadernos.
b) Investigamos y recopilamos tambin cuatro palabras, o expresiones de otras
localidades del pas.
LENGUA Y LITERATURA

c) E scribimos junto a cada vocablo o expresin recogida, el nombre de la regin


Editorial Santillana, S.A.

en la que se utiliza y su significado.


d) Escribimos en limpio, en una hoja blanca la informacin que recopilamos
y la publicamos en la cartelera del saln.

21
Frmulas de tratamiento
Imagina y explica qu cara pondra el seor de la
fotografa si le dijeras algo como epa, chamo!
Pendiente de qu? o, qu ms primo! Cmo
estis vos?
En tu opinin, por qu el seor tendra la reaccin
que describiste? _____________________________
____________________________________________
____________________________________________

Qu son las frmulas de tratamiento?


Diariamente nos comunicamos con personas muy distintas y al
hablar nombramos a nuestros interlocutores. Las palabras que
empleamos para nombrar a la persona a la que nos dirigimos Qu significa?
se denominan frmulas de tratamiento. Por ejemplo, mam, compa, don. Frmula
de tratamiento,
usted, padrino y pana.
que se antepone
Las frmulas de tratamiento varan de un pas a otro, e incluso a los nombres
de una regin a otra. Por eso, cuando escuchamos a alguien por masculinos, sobre
todo al dirigirse a
primera vez, podemos hacernos una idea de su lugar de origen, personas de edad
por el tono de su voz, la musicalidad de su habla y las frmulas de avanzada.
tratamiento que utiliza. vos. Antigua forma
de tratamiento
Las frmulas de tratamiento dependen de la confianza que tenga
equivalente a la
el hablante con sus interlocutores y de las costumbres sociales, 2a persona del
culturales y regionales. As, en algunas zonas del pas, los miembros singular. Hoy, se
de una misma familia utilizan el usted, mientras que en otras emplea en lugar
de tu en algunas
regiones se utiliza el t. Un hablante generalmante sabe adaptar
regiones o pases
las frmulas de tratamiento a sus interlocultores y a las situaciones de habla hispana.
comunicativas.

Actividades
1. Escribo las palabras que usara para despedirme de las siguientes personas:
Un compaero o una compaera de clase _____________________________________
Una seora mayor a quien no conozco ________________________________________
LENGUA Y LITERATURA

Mi maestro o maestra _____________________________________________________


Editorial Santillana, S.A.

2. Formo pareja con un compaero o una compaera. Elegimos una de las siguientes
situaciones y realizamos una dramatizacin. Utilizamos las frmulas de tratamiento
adecuadas.
Un encuentro entre dos amigos dentro de un cine
Una persona le solicita a otra una direccin

22
La comunicacin no verbal
Observa la imagen. Este joven no est hablando,
pero, a pesar de que no emite ningn sonido, se est
comunicando.
Qu puede significar el gesto que realiza?
____________________________________________
____________________________________________

Expresarse sin palabras


La comunicacin no verbal es aquella en la cual no se emplean
palabras, ni oralmente ni por escrito, ni por medio de otros cdigos
sistemticos y organizados. En vez de estos sistemas, se emplean Algo ms
elementos como los siguientes: Dramatiza con un
compaero o una
Gestos. Movimientos de las cejas, expresiones de los ojos o compaera una
posturas de la boca, entre otros. Por ejemplo, los ojos entrecerrados escena relacionada
con la paz,
pueden expresar ira, mientras que muy abiertos pueden expresar
utilizando slo la
una gran sorpresa. mmica. En primer
Expresiones corporales. Movimientos y seas de las manos lugar, redacten la
o posicin de los hombros, entre otros. La postura de nuestro cuerpo escena en una hoja
expresa nuestros estados de nimo. Por ejemplo, encoger los y no la muestren
hasta el final de
hombros cuando expresamos duda o resignacin. la representacin.
Seales externas de la apariencia personal. Peinados, ropa Luego, hagan un
o accesorios tales como relojes, pulseras, por ejemplo. Ofrecen ensayo. Finalmente,
mucha informacin sobre las personas: sus rasgos culturales, su realicen la dramati-
zacin ante el resto
forma de pensar o su origen.
de sus compaeros
El silencio es un recurso que permite percibir mejor las imgenes y los y compaeras.
sonidos que nos rodean, o enfatizar gestos y expresiones corporales.

Actividades
1. Me reno con mis compaeros y compaeras. Elegimos una pelcula que est siendo
proyectada en el cine o en la televisin, o un episodio de una serie televisiva.
a) Observamos detenidamente los gestos, la expresin corporal, el vestuario
LENGUA Y LITERATURA

y los accesorios del protagonista.


Editorial Santillana, S.A.

b) Luego, conversamos acerca de si los gestos y la expresin corporal fueron adecuados,


y si el vestuario y los accesorios se ajustaban al personaje representado.

2. Me reno con mis compaeros y compaeras para representar una ancdota real.
Adecuamos la gestualidad, expresin corporal y la apariencia personal a la situacin
comunicativa.

23
EM T I CA
M A T

ndice
Divisin con nmeros
Nmeros naturales 132 160
naturales y decimales
Redondeo de nmeros naturales 134 Estimacin del cociente
162
Series numricas 136 de divisiones
Operaciones combinadas 164
Fracciones 138
Criterios de divisibilidad
Fracciones y nmeros mixtos 140 166
y potenciacin
Fracciones equivalentes 142 Nmeros primos y compuestos 168
Orden de las fracciones 144 Descomposicin de nmeros
170
Nmeros decimales 146 en factores

Aproximacin y redondeo Mnimo comn mltiplo (m.c.m.) 172


148
de nmeros decimales Adicin y sustraccin
174
Comparacin de fracciones con igual denominador
150
con naturales y decimales Adicin y sustraccin
176
Adicin y sustraccin con diferente denominador
152
con naturales y decimales Adicin y sustraccin con
178
Y LITERATURA

Propiedades de la adicin fracciones y propiedades


154
Editorial Santillana, S.A.

y operaciones combinadas
Multiplicacin con fracciones 180
MATEMTICA

Multiplicacin con nmeros


156 Propiedades de la multiplicacin 182
decimales
LENGUA

con fracciones
Propiedades de la multiplicacin
158 Prctica y + prctica 184
con nmeros decimales

126
Proporcionalidad 186 Medidas de masa 218

Regla de tres 188 Medidas de capacidad 220

Escala 190 Medidas de tiempo 222

Porcentaje 192 224


Sistema monetario
Clculo de porcentajes 194 226
Medidas de reas
Croquis y planos 196 rea del rectngulo
228
198 y rea del cuadrado
Circunferencia y crculo
rea del rombo
Semicircunferencia, semicrculo 230
200 y rea del tringulo
y figuras circulares
rea y permetro 232
ngulos al centro y rectas 202
respecto a una circunferencia Media aritmtica 234
Polgonos regulares inscritos
204 Organizacin de datos 236
en una circunferencia
Trazado de tringulos 206 Datos agrupados 238

Propiedades de los tringulos 208 Tablas de doble entrada 240


Editorial Santillana, S.A.

Alturas de un tringulo 210 Diagrama de barras


242
MATEMTICA

y diagrama de lneas
Cuadrilteros 212
Histogramas 244
Trazado de cuadrilteros 214
Probabilidad y azar 246
Medidas de longitud 216

127
Competencias e indicadores
A continuacin se presentan las competencias y los indicadores, para el rea de
Matemtica de 5to grado de Educacin Primaria, segn el programa oficial del Ministerio
del Poder Popular para la Educacin. Adems, en la columna de la derecha se sealan
las pginas donde hay contenidos relacionados con cada indicador.

Competencia: Utiliza los nmeros naturales, los nmeros decimales y las fracciones para nombrar, contar,
ordenar o medir.

Indicadores Pginas
Descubre y expresa patrones al completar o construir series numricas. 136, 137
Identifica, lee y escribe cualquier nmero natural y decimal en situaciones
132, 133, 146, 147
comunicativas funcionales.
Compone y descompone nmeros decimales usando el principio aditivo
146, 147
del valor posicional.
Se interesa en conocer las diferentes formas de expresar un nmero. 132, 133, 138, 139, 146, 147

Usa los referentes unitarios: miles, millones, millardos, billones, etc. 132 a 135
Reconoce representaciones grficas de fracciones. 138 a 145
Reconoce fracciones equivalentes a nmeros naturales. 142, 143, 150, 151
Transforma fracciones mayores que la unidad en nmeros mixtos. 140, 141
Determina las fracciones equivalentes a una fraccin dada por simplificacin. 142, 143
Identifica fracciones irreducibles. 142, 143
Realiza estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones,
216 a 223
objetos, fenmenos, etc.
Determina el rea de tringulos y paralelogramos usando el centmetro cuadrado
228 a 233
o el metro cuadrado, segn convenga.

Competencia: Establece relaciones entre los nmeros naturales, los nmeros decimales y las fracciones.

Indicadores Pginas
Usa las equivalencias entre los distintos rdenes de unidad de un nmero natural. 132, 133
Determina los nmeros naturales entre los cuales est comprendida una fraccin. 150, 151
Utiliza las relaciones mayor que, menor que e igual a al comparar fracciones
144, 145
con nmeros naturales y con nmeros decimales.
Redondea nmeros naturales y nmeros decimales al nmero natural ms prximo
134, 135, 148, 149
en situaciones que lo requieran.
Aproxima nmeros decimales a las dcimas o centsimas ms prximas. 148, 149
Identifica cualquier fraccin con el cociente decimal exacto o aproximado
Y LITERATURA

150, 151
que resulta al dividir el numerador entre el denominador.
Editorial Santillana, S.A.

Determina los mltiplos comunes de dos o tres nmeros naturales y selecciona


172, 173
el menor de los mltiplos comunes.
MATEMTICA

Determina los divisores de un nmero natural. 167 a 171


LENGUA

Reconoce que el mnimo comn mltiplo entre nmeros naturales pueden


172, 173
ser divdido entre stos.
Construye y completa tablas de magnitudes directamente proporcionales
186, 187
a partir de situaciones del entorno.

128
Determina longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. 190, 191
Reconoce el porcentaje como relacin entre magnitudes directamente proporcionales. 192, 193
Calcula el porcentaje en situaciones significativas. 194, 195
Expresa el porcentaje en forma de fraccin y de nmero decimal. 192 a 195

Competencia: Maneja las operaciones aritmticas empleando diferentes estrategias de clculo


exacto y aproximado.

Indicadores Pginas
Obtiene resultados de adiciones y sustracciones con nmeros naturales
152 a 155
y decimales, usando el algoritmo, el clculo mental y las estimaciones.
Obtiene resultados en multiplicaciones con nmeros naturales, decimales
y fracciones, usando el algoritmo, el clculo mental y las estimaciones 156 a 159, 180 a 183
de un nmero natural con un nmero decimal.
Usa las propiedades de la adicin y multiplicacin de nmeros naturales
155, 158, 159
y decimales para facilitar la realizacin de clculos escritos y mentales.
Usa la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la adicin
158, 159
de nmeros naturales y decimales.
Realiza adiciones y sustracciones de medidas de longitud, masa, capacidad
216 a 223
y tiempo, reduciendo trminos a la misma unidad de medida.
Obtiene cocientes exactos y aproximados al realizar divisiones entre nmeros naturales
160 a 163
y decimales.
Selecciona el orden de las operaciones al realizar ejercicios con operaciones combinadas. 154, 164, 165

Completa adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones en las cuales


153, 155, 156, 158
falta uno de los elementos.
Realiza adiciones y multiplicaciones de un nmero natural con una fraccin. 178 a 183

Realiza adiciones y sustracciones con fracciones de diferentes denominadores,


176 a 179, 184, 185
usando el mnimo comn mltiplo de los denominadores.
Realiza multiplicaciones de dos fracciones. 180 a 185

Competencia: Utiliza las unidades de medida de longitud, capacidad, masa, tiempo, superficie
y del sistema monetario.

Indicadores Pginas
Establece relaciones entre la unidad monetaria nacional, el bolvar, y algunas monedas de
224, 225
otros pases: dlar, peso, euro, etc.
Establece relacin entre medidas de longitud no convencionales referidas
216, 217
al cuerpo y medidas de longitud convencionales.
Editorial Santillana, S.A.

Comprueba la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un tringulo siempre es


208, 209
mayor que la medida del tercer lado.
MATEMTICA

Reconoce el barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades


220, 221
econmicas y su equivalencia con el litro.
Reconoce el metro cuadrado como unidad de medida de superficie. 226 a 233
Establece la relacin entre el metro cuadrado y el centmetro cuadrado. 226 a 233

129
Competencia: Construye, establece y verifica regularidades en figuras planas.

Indicadores Pginas
Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio, dimetro, cuerda y arco. 198, 199
Traza circunferencias y crculos, y reconoce sus elementos 199
Construye segmentos circulares, sectores circulares, coronas circulares y ngulos
201, 202
al centro en circunferencias.
Traza rectas tangentes, secantes y exteriores a una circunferencia. 203
Construye polgonos regulares inscritos en una circunferencia. 204, 205
Traza tringulos atendiendo a medidas de ngulos y lados. 206, 207, 209
Identifica alturas de los lados de un tringulo. 210, 211
Reconoce la altura respecto a la base de un tringulo issceles como eje de simetra. 211
Traza alturas a los lados de cualquier tipo de tringulo. 211
Identifica las bases y las alturas de un paralelogramo. 229
Construye cuadrilteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificacin,
214, 215
las medidas de sus lados y las medidas de sus ngulos.
Construye figuras planas con superficies equivalentes. 233

Competencia: Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referidos al uso de los nmeros,
las operaciones, las relaciones geomtricas y el tratamiento estadstico de diversas situaciones.

Indicadores Pginas
Elabora problemas sobre situaciones cotidianas, utilizando adiciones, sustracciones,
152 a 165
multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales y decimales.
Resuelve problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y/o divisin
152 a 165
con nmeros naturales y decimales.
Lee e interpreta los enunciados de los problemas.
Identifica la informacin de que dispone y de lo que se quiere encontrar.
Selecciona y simboliza las operaciones. 152 a 165
Selecciona las estrategias de clculo ms adecuadas: algoritmo, clculo mental, 172 a 178, 183 a 185,
tanteo y estimaciones. 188, 189, 194, 195,
Expresa en forma oral y escrita los resultados obtenidos. 217 a 223, 229, 234

Interpreta en funcin del contexto, considerando la razonabilidad de los resultados


y revisando el proceso en caso necesario.
Utiliza parntesis, segn sea su pertinencia, en operaciones combinadas 154, 155, 158, 159,
para resolver problemas. 164, 165
Resuelve y elabora problemas de proporcionalidad, aplicando la regla de tres. 188, 189
Resuelve y elabora problemas donde se utilice el mnimo comn mltiplo. 172, 173, 184, 185
Resuelve y elabora problemas de porcentajes en situaciones del entorno social. 192 a 195
Elabora y resuelve problemas donde intervienen las operaciones con nmeros naturales
216 a 223
y decimales en las medidas de masa, longitud, capacidad, tiempo y ngulos.
Resuelve y elabora problemas relacionados con tringulos y paralelogramos, atendiendo 206 a 209
a las medidas de sus lados y ngulos. 212 a 215

Resuelve y elabora problemas sobre circunferencias y crculos. 198 a 203


Y LITERATURA

Resuelve y elabora problemas sobre el trazado de tringulos y cuadrilteros, aplicando 206 a 209
Editorial Santillana, S.A.

la propiedad de la suma de los ngulos internos. 212 a 215

Resuelve problemas sencillos que requieran del clculo de reas de tringulos, cuadrados,
MATEMTICA

228 a 233
rectngulos y rombos.
Manifiesta actitud crtica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos 136, 137, 152 a 165,
LENGUA

en la resolucin de problemas. 172 a 178, 183 a 185

188, 189, 194, 195,


Manifiesta perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. 217 a 223, 229, 234

130
Competencia: Conoce y reflexiona sobre situaciones escolares, sociales y ambientales, al determinar medidas
de tendencia central y elaborar e interpretar tablas y grficos.

Indicadores Pginas
Construye tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas reas
238 a 241
del conocimiento.
Interpreta tablas de frecuencia y grficos con datos referidos a situaciones sociales,
238 a 241
ambientales, sanitarias, deportivas, familiares, etc.
Calcula e interpreta la media aritmtica de un conjunto de datos. 234, 235

Elabora e interpreta diagramas de barras, histogramas, diagramas de lneas, usando


242 a 245
tablas de frecuencia.
Manifiesta perseverancia en la bsqueda de opciones para propiciar cambios favorables
Todas
en su entorno.

Competencia: Valora la utilidad del aprendizaje de la Matemtica.

Indicadores Pginas
Utiliza croquis o planos para realizar actividades que requieran
196, 197
de la orientacin espacial.
Aprecia las interrelaciones que se dan entre la matemtica y el mundo real. Todas
Reconoce el papel de los nmeros en el entorno familiar, escolar, social y cultural. Todas

Disfruta la comparacin del valor de una estimacin con el clculo exacto


Todas
de los resultados de una operacin.
Reconoce la importancia de los sistemas de referencia al elaborar croquis
196, 197
o planos para localizar objetos.
Muestra inters en el uso de los grficos para realizar razonamientos. 242 a 245
Utiliza el lenguaje matemtico para expresar situaciones de la vida diaria. Todas
Reconoce la importancia de las mediciones en la vida diaria. 216 a 233

Reconoce el sistema mtrico decimal como elemento que permite la comunicacin


216, 217
entre personas de diferentes pases.
Reconoce la utilidad de las tcnicas estadsticas para interpretar y tomar decisiones
234 a 245
sobre situaciones ambientales y sociales.
Se interesa por los elementos geomtricos para comprender el espacio y sus formas. 198 a 215

Competencia: Reconoce el trabajo individual y en equipo como fuente de avance personal y social.

Indicadores Pginas
Reconoce sus potencialidades en el trabajo individual y grupal. Todas
Reconoce la necesidad de actuar con honestidad y respeto en intercambios. Todas
Manifiesta seguridad y decisin en situaciones problemticas. Todas
Manifiesta creatividad en la bsqueda de soluciones en diferentes situaciones. Todas
Se interesa por la precisin en la comunicacin de sus ideas. Todas
Aprecia la calidad en sus trabajos y su presentacin en forma ordenada y clara. Todas
Reconoce la necesidad de planificar el tiempo. Todas
Editorial Santillana, S.A.

Muestra inters en la toma de decisiones que involucren su entorno familiar, escolar


MATEMTICA

o comunitario, basadas en el anlisis de informaciones referidas a situaciones sociales Todas


y ambientales.
Reconoce sus potencialidades al realizar trabajos en equipo. Todas
Reconoce la importancia de la comunicacin y el razonamiento al participar en trabajos
Todas
de equipo.

131
Nmeros naturales
Parte del dinero que cobran en los cines sirve
para mantener las instalaciones en buen estado.
En el cine donde fueron Rubn y sus amigos,
asistieron aproximadamente 195 000 personas en
un mes, cmo se lee esta cantidad? _____________
____________________________________________
Si se mantiene la cantidad de personas, en un ao
cuntas personas pudieron haber asistido? _______
____________________________________________

Clase y orden
Un nmero natural de once cifras llega hasta el orden de las decenas
de millardos, y est entre 10 000 000 000 y 99 999 999 999. Uno de
doce cifras llega hasta el orden de las centenas de millardos, y est
entre 100 000 000 000 y 999 999 999 999. Asimismo, un nmero natural
de trece cifras llega hasta el orden de las unidades de billn, y est entre
1 000 000 000 000 y 9 999 999 999 999.
Para leer un nmero natural de once, doce o trece cifras, separamos
el nmero en grupos de tres cifras de derecha a izquierda, y leemos
de izquierda a derecha, mencionando la clase segn corresponda.
Veamos varios ejemplos:
Clase Billones Millardos Millones Miles Unidades
Orden C D U C D U C D U C D U C D U
9 3 8 0 0 1 3 2 2 0 0 once cifras
7 5 0 0 2 4 5 0 8 6 3 0 doce cifras
6 0 1 4 0 0 0 1 8 0 0 1 2 trece filas
trece cifras

El nmero 93 800 132 200 lo leemos: noventa y tres millardos ochocientos millones
ciento treinta y dos mil doscientos.
El nmero 750 024 508 630 lo leemos: setecientos cincuenta millardos veinticuatro
millones quinientos ocho mil seiscientos treinta.
El nmero 6 014 000 180 012 lo leemos: seis billones catorce millardos
ciento ochenta mil doce.
Un nmero natural se puede expresar en distintos rdenes, por ejemplo:
3 U de millardo 5 3 000 U de milln 4 U de milln 5 400 D de mil
Editorial Santillana, S.A.

Observmoslo en la siguiente: tabla de valor de posicin.


MATEMTICA
MATEMTICA

Billones Millardos Millones Miles Unidades


C D U C D U C D U C D U C D U
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0

132
Actividades
1. Uno los nmeros segn corresponda y descubro el postre favorito de cada persona.

Dos billones novecientos


200 900 012 008 Orlando
doce millones ocho mil

Doscientos millardos
novecientos millones 2 000 912 008 000 Julio
doce mil ocho

Doscientos millardos
novecientos doce 200 912 008 000 Carla
millones ocho mil

2. Observo el capital que tiene cada banco y respondo.


Banco A Banco B a) Cmo se lee el capital de cada banco?
Banco A: Bs. ___________________________
Banco B: Bs. ___________________________
b) Cul de los bancos tiene mayor capital?
Bs. 71 000 000 000 Bs. 220 000 000 000 ______________________________________

3. Escribo cada nmero en las casillas correspondientes. Luego, hago lo que se me pide.
A  inco billones nueve millardos
C C  ueve billones ochenta millardos
N
ciento treinta y un millones quinientos sesenta millones
diez mil quinientos. veinticuatro mil.
B  iento veinticuatro millardos
C D S etenta y siete millardos
ochocientos millones trescientos millones ciento
veinte mil trescientos. cuarenta mil cinco.
A
B
C
D

Completo la frase segn el nmero que se forma en las casillas resaltadas.

Teresa Carreo, ilustre pianista venezolana, naci el de diciembre de


Editorial Santillana, S.A.

4. Completo las equivalencias.


MATEMTICA

a) 2 U de milln5 ______ U de mil e) 80 U de millardo 5 ______ D de milln


b) 5 C de mil 5 _____ D de mil f ) 90 C de millardo 5 _____ D de millardo
c) 7 C de milln 5 _____ U de milln g) 4 U de billn 5 ________ C de milln
d) 3 U de millardo 5 ______ D de milln h) 6 U de billn 5 ______ U de millardo

133
Redondeo de nmeros naturales
Karla forma parte del equipo de voleibol de su colegio.
Esta semana compitieron en el torneo intercolegial de
su ciudad.
Si a ver el partido final de voleibol fueron
7 824 personas, a qu orden se redondeara
para decir que fueron aproximadamente
8 000 personas? ______________________________
____________________________________________
10

Redondeo de nmeros naturales


Redondear un nmero es llevarlo a la decena, centena, unidad de mil,
u otro orden, ms prximo a dicho nmero.
Para redondear un nmero natural, por ejemplo 272 480 435 a la centena
de milln, identificamos el orden al que deseamos redondear. Luego hacemos
lo que indica el esquema.
CMi DMi UMi CM DM UM C D U
2 7 2 4 8 0 4 3 5
Orden Cifra de la derecha.
seleccionado Comparamos con 5: 7 5

2 7 2 4 8 0 4 3 5
Como 7 5, sumamos Transformamos en cero todas las cifras
1 a la cifra del orden a la derecha del orden seleccionado
seleccionado: 2 1 5 3
300 000 000
Si la cifra a la derecha del orden seleccionado es menor que 5, dejamos igual
la cifra del orden seleccionado y continuamos el procedimiento.

Actividades
1. Redondeo al orden indicado.
Nmero Centena de milln Decena de milln Unidad de milln
9 354 691 815
Editorial Santillana, S.A.

1 980 347 512


MATEMTICA
MATEMTICA

3 307 984 023


51 536 002 428
25 041 873 380

134
2. Coloco la palabra que falta en cada expresin. Completo el crucigrama y descubro
en la columna resaltada el nombre de un famoso y filsofo matemtico griego.
A) El nmero 999 999 redondeado a la centena
P
de mil es un ____________

B) 18 948 532 redondeado a la ____________

de mil es 18 900 000.

C) 571 803 670 redondeado a la ____________ g
de milln es 572 000 000.

D) El nmero 2 000 000 000 000 se lee

dos ____________

E) 135 122 redondeado a la decena 
de mil es ciento ____________ mil.
F) 13 632 100 redondeado a la unidad
de milln es ____________ millones.
G) 6 486 797 redondeado a la unidad
de milln es ____________ millones. Nombre: __________

3. Redondeo cada nmero a la unidad de millardo ms prxima y lo uno con una


lnea al valor redondeado. Luego adivino la profesin de cada persona, segn
las herramientas de trabajo que le corresponden, y completo lo que dicen.

3 540 112 003 Emilio 4 007 749 132


3 millardos
4 762 008 914 2 813 360 069
Luca
3 478 900 889 4 millardos 4 200 568 808

5 121 545 000 Jaime 3 319 015 099


5 millardos
2 900 504 790 4 515 122 876

Mi nombre es Mi nombre es Mi nombre es


Emilio y soy Luca y soy Jaime y soy
______________ ______________ ______________
Editorial Santillana, S.A.

MATEMTICA

4. Escribo tres nmeros diferentes, de 10 cifras cada uno, que redondeados


a la centena de milln ms prxima sean 9 900 000 000.

135
Series numricas
No te has comprado Tengo ahorrado A Leonardo le gusta ahorrar.
el uniforme del ftbol. Bs. 70 y, mensualmente,
Cunto tienes ahorrar Bs. 17,5 ms. Escribe cunto tendr ahorrado Leonardo en cada mes.
ahorrado? Bs. 70
abril mayo junio

julio agosto septiembre


Si el uniforme cuesta Bs. 138, en qu mes
podr comprarlo Leonardo?
________________________________________

Serie numrica
Una serie numrica est formada por varios nmeros ordenados
Algo ms
que siguen un mismo patrn. El patrn puede ser sumar, restar,
En las series
multiplicar o dividir un nmero natural.
ascendentes los
Observemos cmo se forma una serie numrica que comienza trminos van de
en 4 785 y el patrn es restar 319: menor a mayor.
En las series
4 785 4 466 4 147 3 828 3 509 3 190 descendentes los
trminos van de
2 319 2 319 2 319 2 319 2 319 mayor a menor.

Cmo completar una serie numrica


Para completar una serie numrica, es necesario conocer el patrn
de la serie. Para ello, restamos y dividimos dos pares de trminos
consecutivos. De acuerdo a la combinacin con la que obtengamos
resultados iguales, podemos concluir lo siguiente:
Restando Dividiendo

Si la serie es ascendente, el patrn Si la serie es ascendente, el patrn


es sumar el resultado obtenido. es multiplicar el resultado obtenido.
Si la serie es descendente, el patrn Si la serie es descendente, el patrn
es restar el resultado obtenido. es dividir el resultado obtenido.

Observemos como ejemplo la siguiente serie: 3; 12; 48; ____; 768.


Restamos dos trminos consecutivos: 48 2 12 5 36 y 12 2 3 5 9.
Como obtuvimos resultados diferentes, probamos con la divisin.
Editorial Santillana, S.A.

48 12 = 4 y 12 3 5 4. Como los resultados son iguales y la


serie es ascendente, el patrn es multiplicar 4.
MATEMTICA
MATEMTICA

Para completar la serie hallamos el trmino que falta aplicando el patrn


hallado al tercer trmino: 48 4 5 192.
Finalmente la serie completa es: 3; 12; 48; 192; 768.
136
Actividades
1. Formo las series numricas que se indican.
a) Una serie de 8 trminos que comience b) Una serie de 7 trminos que comience
en 468 750 y el patrn sea dividir en 16 y el patrn sea multiplicar por 8.
entre 5. __________________________ ________________________________
_________________________________ ________________________________

2. Uno, mediante flechas, los trminos de la serie numrica de siete elementos, que
empieza en 700 y cuyo patrn es restar 70. Descubro los nombres de las siete provincias
que suscribieron al Acta de Independencia fechada en Caracas el 5 de julio de 1811.
Luego respondo la pregunta.

Lara Barinas
Cuman
620 560
630 Margarita
Caracas 490
700

Zulia
480
Trujillo
280

Barcelona
Coro Firma del Acta de la
Mrida Delta 420
270 Independencia,
350 Amacuro de Martn Tovar y Tovar (1883).
340

Cules son los nombres de las siete provincias? ______________________________


_______________________________________________________________________

3. Completo las siguientes series numricas y escribo el patrn de cada una.


Serie Patrn

2 048; 4 096; 8 192; ________; ________; ________; ________

78 125; 15 625; 3 125; ________; ________; ________; ________

251 129; 250 281; 249 433; ________; ________; ________

199 488; 99 744; 49 872; ________; ________; ________

307 144; 308 237; 309 330; ________; ________; ________


Editorial Santillana, S.A.

2 904 933; 2 704 933; 2 504 933; ___________; ___________


MATEMTICA

4. Construyo en mi cuaderno una serie de 6 trminos que comience con un nmero mayor
que 1 500 000 y el patrn sea sumar un nmero menor que 5 000. __________________

137
Fracciones
Luis y Ana juegan con una ruleta que usarn
es la prxima feria de su escuela.
En cuntos sectores de colores est dividida
la ruleta? ____________________________________
Qu fraccin representan los sectores
de color azul? ________________________________
Cmo se lee esta fraccin? ____________________

Elementos de una fraccin


En una fraccin el denominador indica en cuntas partes 2 numerador
iguales dividimos la unidad y el numerador indica cuntas 8 denominador
de esas partes tomamos.

Tipos de fracciones
Una fraccin es igual a la unidad cuando el numerador y el denominador son iguales.
Observemos la siguiente figura:

El crculo est dividido en ocho partes iguales. La fraccin


que representa el total de partes coloreadas del crculo
8
es 8 y la leemos ocho octavos.
8
Ocho octavos es la unidad, es decir: 8 5 1
Una fraccin es menor que la unidad cuando el numerador es menor que el
denominador. En el ejemplo anterior, la fraccin que representa las partes de color verde
4 4
es 8 y la leemos cuatro octavos. La fraccin 8 es menor que la unidad porque 4 , 8.
Una fraccin es mayor que la unidad cuando el numerador es mayor que el
3 3
denominador. Por ejemplo, en la fraccin 2 , 3 . 2, por lo tanto 2 es mayor que la unidad.

Actividades
1. Completo la tabla.
Editorial Santillana, S.A.

Fraccin que expresa


la parte coloreada
MATEMTICA
MATEMTICA

Numerador 4 3
Denominador 9 8
Lectura

138
2. Coloreo slo las letras que acompaan a las fracciones menores que la unidad.
Luego completo la frase con las letras coloreadas, en el mismo orden en que aparecen.

A Y E' O K O W A N Y A N
8 3 9 12 5 9 4 10 8 11 6 13
3 16 10 11 6 5 7 14 12 7 9 2

Los ___________________ son una comunidad indgena, y su nombre significa


los hombres de la curiara.

3. Relaciono con una lnea cada fraccin con su lectura.


a) Seis octavos d)

Cinco novenos

b) Cinco dieciseisavos e)

Ocho dieciochoavos

c) Nueve quinceavos f)

Seis doceavos

4. Escribo la fraccin que representa la parte de la figura que ha pintado cada nio
o nia y cmo se lee cada fraccin.

He pintado He pintado He pintado He pintado

5. Leo la adivinanza y luego respondo.


Para bailar me pongo la capa, porque sin capa no puedo bailar;
para bailar me quito la capa, porque con la capa no puedo bailar.
Editorial Santillana, S.A.

Qu ser? __________________
MATEMTICA

Qu fraccin representa la letra a del total de letras


que contiene la adivinanza?

139
Fracciones y nmeros mixtos
Con un meln y medio, Mnica y Gabriel invitaron a varios amigos y amigas
haremos el jugo para todos.
a su casa, y estn preparando jugo de meln para
tomrselo entre todos.
Cunto meln utilizarn? ______________________
Cmo se escribe un medio en fraccin? __________
Entonces, cmo se escribe uno y un medio? _______
Cuntas mitades de meln utilizarn? ____________
Entonces, cmo se escribe en fraccin? ___________

Nmero mixto
Un nmero mixto es una expresin formada por una parte entera y una parte
fraccionaria. Por ejemplo, el nmero 1 1 es un nmero mixto, la parte entera
4
es 1 y la parte fraccionaria en 1 . Las fracciones mayores que la unidad las podemos
4
expresar en forma de nmero mixto. Grficamente, representamos el nmero mixto as:
En la figura de la izquierda coloreamos todas
las partes, es decir, la unidad: 4 5 1.
4
De la figura de la derecha coloreamos una parte,
1
por lo tanto qued representada la fraccin 4 .
1
El nmero mixto 1 4 lo leemos uno y un cuarto. Tambin podemos decir
5 5 1
que coloreamos 5 cuartos entre ambas figuras, es decir, 4 . Por lo tanto 4 5 1 4 .

Conversin entre nmeros mixtos y fracciones


Para convertir una fraccin mayor que la unidad en nmero mixto, dividimos
el numerador entre el denominador; el nmero mixto tendr la forma:
residuo
Cociente
divisor
Por ejemplo, observemos lo que se realiz para expresar 13 en nmero mixto.
4

13 4 1 Residuo
3
1 3 4 Divisor
13
Cociente 5 3 41
4

Para convertir un nmero mixto en fraccin, multiplicamos la parte entera


Editorial Santillana, S.A.

por el denominador. Sumamos el resultado con el numerador y conservamos


MATEMTICA
MATEMTICA

el mismo denominador. Veamos, por ejemplo, lo que se realiz para


expresar 4 2 en fraccin.
5
1
2 5412
455 5 20 51 2 5 22 2 22
Por lo tanto, 4 5 5 5
5 5

140
Actividades
1. Escribo la fraccin mayor que la unidad y el nmero mixto correspondiente.
a) b) c)

5 5 5

2. Resuelvo este problema. Laura organiz un sancocho, y su primo Julio llev


3 tortas de casabe. Cada torta de casabe se dividi en 4 partes iguales, y cada
una de las 9 personas presentes se comi una parte.
a) A qu fraccin corresponden las partes que se comieron?
___________________________________________________
Es mayor o menor que la unidad? _______ Por qu? ____
__________________________________________________
b) Qu nmero mixto corresponde a las partes
que se comieron? ___________________________________
c) Cuntas tortas de casabe completas se comieron? ________
3. Convierto las siguientes fracciones en nmeros mixtos. Sigo el ejemplo. Luego realizo
lo que se me pide.
a) 7 1 c) 6 e) 17 g) 9
52 5 5 5
3 3 5 5 2
ni ro Estoy mojo
7 3
1 2

b) 11 d) 11 f) 21 h) 17
5 5 5 5
3 4 4 6
tengo del fro medio

Escribo las palabras asociadas a los nmeros en el lugar correspondiente


y respondo la adivinanza que se forma.
________ en el _______ ______ ______ ; ______ me _______ _______ _______ ______
2 5 3 1 1 1 1 2 1
35 26 24 1 5
23 42 23 33 54
Qu es? _________________________________________________________________

4. Expreso los siguientes nmeros mixtos en fracciones.


Editorial Santillana, S.A.

4 2 3 3
a) 2 5 5 b) 6 7 5 c) 3 5 5 d) 4 7 5
MATEMTICA

141
A N A T U RA LEZA
S D E L
C IA LO G A
C IEN EC N O
Y T

ndice
El movimiento 254 La hipertensin y su prevencin 296

Fuerzas electromagnticas 256 La diabetes y su prevencin 298

Cambios en los materiales 260


El cncer y su prevencin 300
Industria petrolera y petroqumica 262
Salud mental 304
Nutricin de las plantas 266
Las drogas y su prevencin 306
Fotosntesis y respiracin 268
Adolescencia y sexualidad 308
Nutricin en animales 272
El embarazo en la adolescencia 310
LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

Circulacin en animales 276


El abuso sexual y su prevencin 312
Respiracin en animales 280
Control del trnsito vial 314
Excrecin en animales 282
Prevencin de accidentes viales 316
La compra de alimentos 284
LITERATURA

La energa solar 320


Preparacin y conservacin
Editorial Santillana, S.A.

286 Los desechos slidos 322


de alimentos
CIENCIASYDE

Especialidades mdicas 290 Programacin e Internet 324


LENGUA

Las parasitosis y su prevencin 292

248
Competencia e indicadores
A continuacin se presentan las competencias y los indicadores, para el rea de Ciencias
de la Naturaleza y Tecnologa de 5to grado de Educacin Primaria, segn el programa
oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Adems, en la columna de la
derecha se sealan las pginas donde hay contenidos relacionados con cada indicador.

Competencia: Utiliza las diversas formas de expresin, empleando los cdigos y las tcnicas bsicas
del lenguaje, en las producciones derivadas de la ciencia y tecnologa.

Indicadores Pginas
Comunica su saber cientfico utilizando nuevas expresiones tcnicas. Todas

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA


Argumenta sus conclusiones con base en la reflexin. Todas
Conversa de manera espontnea y coherente usando las distintas formas
Todas
del lenguaje.
Se expresa en forma creativa sobre la base del derecho propio y ajeno. Todas
Editorial Santillana, S.A.

249
Competencia: Analiza objetivamente informacin cientfica, poniendo en evidencia sus
producciones comunicativas.

Indicadores Pginas
Registra y describe datos, los cuales representa mediante una tcnica determinada. 275,297,299,281
Interpreta los mensajes nocivos, adoptando actitud de rechazo. 304-306, 313
Muestra inters en los avances de la tecnologa comunicacional. 324-325
Construye y pone a prueba cuestionarios, esquemas, experimentos
255,267,271,275
y otras producciones.
Utiliza el parafraseo en los conceptos y principios de la ciencia. Todas
Aplica diversos tipos de razonamientos, estrategias y habilidades
Todas
de comprensin lectora.

Competencia: Aplica independientemente los conceptos estructurales de la ciencia, al buscar


explicaciones de los fenmenos de su ambiente.

Indicadores Pginas
Elabora mapas conceptuales que le permiten interpretar el significado
299,303,309,318
de las cosas.
Construye algunos conceptos sencillos, producto de la reflexin en equipo. Todas
Reconoce la importancia de los avances cientficos y tecnolgicos. 320-321,324-325
Asume de forma natural los cambios biolgicos, sicolgicos y sociales que le ocurren
308-309
durante su desarrollo.

Competencia: Asume una actitud reflexiva ante situaciones de su ambiente sociocultural y natural,
LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

y toma decisiones cnsonas con el desarrollo sustentable.

Indicadores Pginas
Reconoce elementos que afectan su salud, en los productos comerciales y programas
304-305
de radio y televisin.
Resuelve problemas de su da a da, mediante el dominio de los procesos cognitivos
Todas
LITERATURA

(identificacin, comparacin, anlisis, diseo, etc.).


Acta responsablemente ante problemas del ambiente. 322-323
Editorial Santillana, S.A.

Disea y ejecuta experimentos a fin de verificar la accin de un factor determinado. 255,267,271,275


CIENCIASYDE
LENGUA

250
Competencia: Desarrolla procedimientos y actitudes que le permiten preservar el ambiente,
especialmente el patrimonio natural y las manifestaciones artsticas del hombre; aceptando
la diversidad humana.

Indicadores Pginas
Respeta a las personas que tienen necesidades especiales. 319
Interacta con sus compaeros y compaeras comprendiendo sus limitaciones
Todas
y sus bondades.
Asume medidas preventivas al conducirse en la escuela. 314-319
Disea y ejecuta campaas de prevencin ambiental. 323
Cumple las normas establecidas y muestra satisfaccin de sentirse venezolano
Todas
o venezolana.

Competencia: Disea y ejecuta campaas de prevencin mediante el despliegue de acciones


grupales de manera solidaria, ante los problemas cotidianos que confrontan su comunidad
y evala su actuacin.

Indicadores Pginas
Reconoce las cualidades y limitaciones de las personas de su mbito escolar,
Todas
familiar y social.
Construye y operacionaliza juegos didcticos. 278,297
Reconoce que el consumo de drogas, alcohol y cigarrillo lleva al deterioro fsico
306-307
y mental.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA


Realiza prcticas de comportamiento que promueven la seguridad. 312-313, 314-319
Autoevala su desempeo grupal. Todas
Editorial Santillana, S.A.

251
Competencia: Aplica mtodos y tcnicas cientficas para resolver problemas socioambientales,
reforzando su autoestima.

Indicadores Pginas
Expresa ideas propias relacionadas con los temas de estudios y respeta
Todas
la opinin de las dems personas.
Manifiesta rechazo a personas que atentan contra la integridad social y los valores. Todas
Usa racionalmente los espacios y servicios pblicos. 304-319
Investiga problemas socioambientales usando tcnicas 295, 322-323
e instrumentos sencillos. 315-319
Emplea estrategias variadas en la resolucin de problemas. Todas

Competencia: Desarrolla habilidades que le permiten su actuacin como ser humano integral,
en armona con su ambiente sociocultural y natural, como condicin esencial para mejorar su
calidad de vida.

Indicadores Pginas
Reconoce sus errores y demuestra estar dispuesto a aprender de ellos. Todas
Jerarquiza sus necesidades y establece prioridades entre los problemas
Todas
que debe atender.
Disfruta de la actividad fsica como parte integral de la salud. 296-299
Planifica y consume meriendas escolares y alimentos desecados en el mbito escolar. 321
Establece relaciones entre la salud y la prctica de hbitos higinicos. 292-295
LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

Describe cambios que ocurren en el ambiente. 260-261


Reconoce que el amor universal es una condicin indispensable
304
para la salud integral.
LITERATURA

Editorial Santillana, S.A.


CIENCIASYDE
LENGUA

252
Competencia: Demuestra sus sentimientos de pertenencia hacia su familia, escuela, comunidad
y pas, comportndose de manera cvica y responsable.

Indicadores Pginas
Relaciona su sentido de pertenencia con el hecho de comer en familia. 286-289
Expresa de distintas maneras sus sentimientos. 304-305, 308-309
Realiza acciones para conservar su lugar de trabajo y recreacin. 323
Usa el tiempo disponible para sus actividades, de manera equitativa. Todas
Acta con solidaridad y respeto hacia las personas con necesidades especiales. 319
Muestra aprecio por el espacio donde habita. 322-323
Ejerce la ciudadana y la convivencia en sociedad. Todas

Competencia: Asume una actitud que propicia su desarrollo personal armnico, destacando
la importancia de las leyes, normas, medidas de prevencin e instituciones dedicadas a prevenir
y tratar situaciones problemticas.

Indicadores Pginas
Seala la importancia de las instituciones dedicadas a la prevencin y tratamiento
307,313,316
de problemas sociales.
Practica hbitos adecuados para la alimentacin y la salud. 286-289,290-303
Muestra ser responsable por su salud al rechazar situaciones que causen
304-307
su deterioro.
Reconoce los deberes y derechos que le permiten su integridad. 312-313,316

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA


Elabora y aplica medidas preventivas para evitar situaciones riesgosas. 312-313,316-319
Se muestra vulnerable ante los problemas sociales (droga, delincuencia, tener sexo
306-307,310-311
irresponsablemente, etc).
Describe caractersticas que le permiten conocer el mundo que le rodea. Todas
Editorial Santillana, S.A.

253
El movimiento
Casi todos los seres vivos movemos nuestro cuerpo
constantemente. Tambin podemos mover muchos
objetos.
Menciona una actividad cotidiana en la que muevas
tu cuerpo. __________________________________
Cmo sabes si un cuerpo est en movimiento?
___________________________________________
___________________________________________

El movimiento y el principio de inercia


El movimiento es el cambio de posicin de un cuerpo
con respecto a otro que se considera fijo. Todo cuerpo
en movimiento recibe el nombre de mvil.
Cuando a un cuerpo se le aplica una fuerza para que se
mueva o se detenga, adquiere inercia, es decir, una tendencia
a seguir en movimiento o en reposo. Por ejemplo, si un carro
en movimiento frena, sus ocupantes tienden a mantenerse Cuando un vehculo frena,
en movimiento y se desplazan hacia adelante. Pero si arranca los cuerpos que lo ocupan
bruscamente, los cuerpos se mueven hacia atrs. Esto lo se mueven hacia adelante;
ste es un ejemplo de inercia.
plantea el principio de inercia: Todo cuerpo busca mantener
su estado de reposo o movimiento.

Tipos de movimiento
Segn la trayectoria de los cuerpos, podemos clasificar el movimiento
Algo ms
en cuatro tipos:
Tanto la rapidez
Movimiento rectilneo. Cuando el mvil describe una lnea recta; por como la velocidad
ejemplo, un tren que se mueve sobre un tramo recto. pueden expresarse
en m/s o km/h.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

Movimiento curvilneo. Cuando el mvil describe una lnea curva al Para calcular
desplazarse; por ejemplo, el movimiento de una montaa rusa. la rapidez de
un mvil, slo
Movimiento ondulatorio. Cuando el mvil genera ondas que se necesitamos dos
propagan; por ejemplo, al caer una piedra en el agua de un estanque. datos: la distancia
recorrida y el
Movimiento pendular. Cuando el mvil est suspendido y oscila de tiempo que tard
un lado a otro; por ejemplo, el pndulo de algunos relojes de pared. en realizar dicho
recorrido. Dividimos
Editorial Santillana, S.A.

Rapidez y velocidad la distancia


entre el tiempo
La rapidez es la relacin que existe entre la distancia recorrida por un (distancia/ tiempo)
mvil y el tiempo que tarda en recorrerla. La velocidad se refiere a la y obtendremos
rapidez de un mvil, pero adems considera la direccin y el sentido la rapidez.
en que se desplaza, por ejemplo, a la derecha o a la izquierda.

254
Actividades
1. Clasifico los tipos de movimiento que realizan los cuerpos.
a b c

__________________ __________________ __________________

2. Resuelvo la siguiente sopa de letras.


A) Todo cuerpo en movimiento.
A M O V I M I E N T O
B) Relacin distancia tiempo. F K J U T R K L J H
M A V E L O C I D A D
C) Cambio de lugar de un
cuerpo con respecto a otro Z B S E N T I D M
considerado fijo. V C U R V I L N E O

D) Uno de los tipos de movimiento. I E R C H A Z A S D P


L G T N N F E R M E
E) Es la tendencia a seguir en
O N B Z E R T D Q M
movimiento o en reposo.
L O G A I N E R C I A

3. Analizo este fragmento de la cancin y respondo: qu tipo de movimiento pueden


realizar las palmeras y por qu?

Meciendo las palmeras,


como si fueran mecer de naves,
me siento en mi terruo a evocar
la brisa de mi lago gentil...

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA


Brisas del Zulia
Amable Espina

4. Calculo la velocidad de un automvil que realiz un recorrido de 320 kilmetros


en 4 horas.

_________________________________________________________________________
Editorial Santillana, S.A.

5. Verifico, junto a mis compaeros y compaeras, la existencia de la inercia. Para ello


nos agrupamos en pareja y giramos tomados de la mano. Luego nos soltamos
y observamos qu ocurre. Escribimos nuestras observaciones.

255
Fuerzas electromagnticas
En muchas casas suelen decorar las neveras con
figuras que se adhieren a sus puertas.
Con qu material se fijan dichas figuras
a la nevera? ________________________________
De qu material debe ser la nevera para poder
fijar las figuras?
___________________________________________
__________________________________________

Los imanes y el magnetismo


Los imanes son cuerpos o materiales que tienen la propiedad de
atraer a otros materiales, especficamente a algunos metales.
N
Esta fuerza de atraccin se conoce como magnetismo. S N
N N
Los imanes pueden ser naturales, si provienen de un mineral S S

natural de hierro llamado magnetita. Tambin pueden ser


S
artificiales, como los imanes de acero y los electroimanes,
S
queN N
N
son imanes construidos por accin de la electricidad
S
sobre un N
S
material metlico.
Los imanes se atraen por sus
La fuerza de atraccin entre los imanes es variable, y se hace polos opuestos, pero se repelen
ms fuerte hacia sus extremos, es decir, hacia los polos. stos por sus polos iguales.

reciben el nombre de polo norte y polo sur.

La transparencia magntica
La transparencia magntica es la propiedad que tienen algunos materiales de dejar pasar
la fuerza de atraccin de un imn. Por ejemplo, si disponemos unos clavos sobre una hoja
de papel y por debajo de ella colocamos un imn, se puede observar la atraccin que
ejerce, a pesar de la presencia del papel. Algunos materiales con transparencia magntica
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

son el papel, la tela y el plstico.

La brjula
La brjula es un instrumento que permite localizar los puntos
cardinales y sirve para orientarse. Tiene un imn en forma de
aguja, que siempre seala en direccin NorteSur.
La brjula funciona porque el planeta Tierra tambin genera
Editorial Santillana, S.A.

atraccin magntica, como si fuera un imn. La Tierra tiene


dos polos magnticos: el polo norte, muy cerca del polo sur
geogrfico, y el polo sur, muy cerca del polo norte geogrfico.
En los barcos y aviones se
La aguja de la brjula siempre seala en direccin NorteSur
utiliza la brjula como
instrumento de orientacin. porque es atrada por los polos magnticos de la Tierra.

256
La electricidad esttica
La electricidad esttica es la electricidad que se produce cuando un
cuerpo se carga elctricamente. Al ocurrir este proceso, el cuerpo Algo ms
puede adquirir una carga positiva (+) o negativa (). Podemos La fuerza magntica
de los imanes se
evidenciar la electricidad esttica cuando los vellos de nuestros
emplea para crear
brazos se erizan al tocar ropa recin sacada de una secadora instrumentos tiles.
o al acercarlos a las pantallas de algunos televisores. La magnetizacin de
algunos materiales
La electricidad esttica se genera principalmente de tres formas: permite guardar
Por frotamiento. Cuando frotamos entre s algunos materiales informacin en ellos
de diferentes tipos, ambos cuerpos se cargan elctricamente. que puede ser leda
Un ejemplo es cuando frotamos una barra de plstico con un trozo luego, a travs de
aparatos especiales.
de lana; en este caso, el plstico se carga negativamente () Algunas de las
mientras que el trozo de lana se carga positivamente (+). aplicaciones de los
registros magnticos
Por induccin. Cuando acercamos un cuerpo cargado
de informacin son
elctricamente a un cuerpo sin carga (neutro), este ltimo adquiere las tarjetas de crdito
una carga elctrica de signo contrario al otro cuerpo. Por ejemplo, y los tickets del Metro.
si tomamos una varilla de vidrio (con carga +) y la acercamos El magnetismo
a unos trozos de papel (neutros), los papeles cercanos al vidrio tambin tiene
aplicaciones
adoptarn una carga opuesta (carga ) y saltarn al tocar la
en la salud con
varilla. la Resonancia
Por contacto. Cuando ponemos en contacto un cuerpo cargado Magntica Nuclear
(RMN). Con esta
elctricamente con otro material sin carga, ste adquirir la misma
tcnica se emiten
carga que el cuerpo cargado. Esto lo podemos ver cuando unimos y proyectan ondas
un trozo de cobre con el polo de una pila. magnticas que
permiten visualizar las
a b c
condiciones internas
de los tejidos de un
organismo.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA


Formas de electrificacin esttica: a) por frotamiento; b) por induccin; c) por contacto.

El electroscopio
El electroscopio es un aparato utilizado para determinar
la carga esttica de los cuerpos. Fue inventado por el fsico
italiano Alessandro Volta. Su funcionamiento est basado
en el principio de la electricidad esttica generada por contacto,
y en el principio de repulsin que se genera entre dos cuerpos
Editorial Santillana, S.A.

de igual carga.
Cuando acercamos un cuerpo
cargado a un electroscopio, El electroscopio tiene dos lminas metlicas internas. Estas
la carga de este cuerpo se lminas se abren o cierran de acuerdo a la carga elctrica
transfiere a las dos lminas
de cobre, las cuales adquieren que le sea transmitida por algn material que acerquemos
la misma carga y se repelen. al electroscopio.

257
Actividades
1. Defino los siguientes trminos.
a) Magnetismo ____________________________________________________________
____________________________________________________________.
b) Electroscopio ____________________________________________________________
____________________________________________________________.
2. Completo el mapa de conceptos.

Magnetismo

puede ser

naturales

por ejemplo por ejemplo

electroimn

3. Escribo el tipo de imn en cada caso, segn sea natural o artificial.


a b

4. Analizo los imanes y represento mediante flechas la atraccin y la repulsin.


Luego respondo: en que pares de imanes se generar repulsin y por qu?
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

a b c

N NN N NN S SS
S SS S SS N NN
N NN S SS N NN
S SS S SS
N NN

_________________________________________________________________________
Editorial Santillana, S.A.

_________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________.

258
5. Observo estas imgenes y explico qu ocurri.

_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6. Observo la trayectoria representada en el mapa para encontrar el tesoro perdido.


Completo la descripcin del recorrido hecho por el pirata, de acuerdo a la brjula.

Camina en
direccin Noreste,
N

NO NE

O E

SO SE

7. Observo estas ilustraciones y respondo: cul de los dos materiales est


cargado?, por qu?
a b

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. Escribo en mi cuaderno dos ejemplos de situaciones en las que se evidencie
la electricidad esttica.
Editorial Santillana, S.A.

9. Reflexionamos y explicamos: si un material cargado con electricidad esttica se acerca


a otro cuerpo para cargarlo, mediante cul procedimiento lo logra?, por qu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.

259
Cambios en los materiales
Si observamos la naturaleza cuidadosamente
encontraremos evidencias de cambios en los objetos
que utilizamos y en los propios seres vivos.
Qu puede ocurrir con el agua de un charco a lo
largo del da? _______________________________
___________________________________________
Qu pasa si dejas una fruta madura fuera de la
nevera mucho tiempo? _______________________

Los materiales y sus cambios


Todos los materiales que conforman los objetos, seres vivos y otros
elementos en la naturaleza pueden sufrir alteraciones o cambios
en el tiempo. Estos cambios, en general, pueden ser de dos tipos:
fsicos o qumicos.

Cambios fsicos
En los cambios fsicos se modifica la apariencia del material
sin que se altere su composicin. Algunos de los cambios El agua sufre un cambio fsico,
fsicos que pueden sufrir los materiales son: porque no altera su constitucin.

Cambio de estado Dilatacin Fragmentacin


Es el cambio de un material Es la expansin de un Es la divisin de un material
de un estado fsico a otro, material, ocupando un mayor en trozos ms pequeos,
como cuando el agua volumen, como cuando como al romperse
lquida cambia a vapor por alargamos un alambre por un jarrn.
evaporacin. medio del calor.

Cambios qumicos
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

En los cambios qumicos, los materiales originales se convierten en otros con composicin
y caractersticas diferentes. Se pueden evidenciar por el desprendimiento de gases, y los
cambios de color y de temperatura. Algunos de los cambios qumicos de los materiales son:
Combustin. Es el proceso en el que un material se quema y produce otras sustancias,
como vapor de agua y dixido de carbono.
Fermentacin. Es la transformacin de una sustancia orgnica en otras, por la accin
de microorganismos.
Editorial Santillana, S.A.

Los cambios qumicos


producen nuevas Masa Pan horneado
sustancias.

260
Actividades
1. Completo el prrafo con las siguientes palabras.

s no qumicos fsicos

materiales fermentacin fragmentacin

Todos los ____________ pueden sufrir cambios. Estos cambios pueden ser __________
o _______________. En un cambio fsico, el material ______ altera su naturaleza, pero
en un cambio qumico ______. Son ejemplo de cada uno la __________________ y la
___________________, respectivamente.
2. Encierro en un crculo los cambios fsicos y en un cuadrado los cambios qumicos.
Justifico mi respuesta.
a b c

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________.
3. Observo y respondo: cmo evidencio el cambio qumico ocurrido en cada caso?

a b

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

4. Describo un ejemplo de un cambio fsico y un ejemplo de un cambio qumico,


Editorial Santillana, S.A.

y explico cmo se diferencian. Comparto las descripciones con mis compaeros


y compaeras.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

261
Industria petrolera y petroqumica
En la vida diaria utilizamos materiales y productos
que provienen del petrleo, de manera directa o con
un mayor procesamiento.
Cules de los productos de la imagen se obtienen
directamente del petrleo?
___________________________________________
Cules necesitan mayor procesamiento?
___________________________________________

El petrleo y la industria petrolera


El petrleo es una mezcla de compuestos orgnicos llamados hidrocarburos
que, al separarlos, son de gran utilidad. A estos compuestos del petrleo
tambin se les denomina derivados.
La industria petrolera se encarga de obtener los derivados del petrleo.
Para esto se extrae el petrleo crudo y luego se aplican diversas tcnicas
de separacin de mezclas como por ejemplo la destilacin fraccionada.
El proceso de obtencin de derivados se lleva a cabo en las refineras, donde
se separan y purifican cada uno de los hidrocarburos. Luego utilizamos los
derivados, ya sea directamente o como materia prima en la elaboracin
de otros productos.

Las refineras en Venezuela


En nuestro pas, existen varias refineras. Las ms conocidas son el Complejo Refinador
Paraguan (CRP), compuesto por las plantas de Amuay y Cardn, en el estado Falcn;
El Palito, en el estado Carabobo; y la de Puerto La Cruz, en el estado Anzotegui. En estas
refineras se obtiene: gas natural, gasolina, gasoil, querosn, aceites lubricantes, asfalto,
entre otros derivados.
Las personas que
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

Separador de gas y petrleo Gases ligeros

Depsito Naftas trabajan con el petrleo


Gasolina En la industria petrolera hay una
Estacin de
bombeo
Querosn
serie de personas que trabajan
Gas en equipo, para que la extraccin
Depsito Gasoil
Aceites
y la refinacin del petrleo crudo
Petrleo
lubricantes sean lo ms eficaz posible. Entre
Editorial Santillana, S.A.

crudo Alambique Fuel-oil las diferentes personas que


Residuos
Agua pesados participan en este proceso estn
el personal obrero y tcnico, y los
Extraccin Transporte Refinacin
y las profesionales de geologa
La industria petrolera se encarga de extraer, transportar e ingeniera.
y refinar el petrleo para obtener sus derivados.

262
La industria petroqumica
La industria petroqumica se encarga de procesar los derivados del
petrleo para producir la materia prima necesaria en la fabricacin de Algo ms
diferentes artculos. El proceso de transformacin de los hidrocarburos Los plsticos
son ligeros; se
nos permite obtener plsticos, telas, medicinas, combustibles,
pueden teir de
utensilios de cocina, entre muchos otros productos. varios colores; no
se oxidan; son
Los complejos petroqumicos en el pas resistentes, hasta
cierto punto, a los
En Venezuela tenemos tres complejos petroqumicos: Ana Mara
golpes y al calor;
Campos, ubicado en el estado y, adems, son
Zulia; Morn, en el estado fciles de producir
Carabobo; y Jos Antonio en grandes
cantidades, por
Anzotegui, localizado en el estado
lo que resultan
Anzotegui. Estos complejos econmicos.
pertenecen a Pequiven, corporacin Sin embargo,
independiente adscrita al Ministerio la mayora de
del Poder Popular para la Energa los plsticos se
y el Petrleo. convierten en
El Complejo Petroqumico General contaminantes
Esta empresa, a travs de sus de Divisin Jos Antonio Anzotegui cuando son
se inaugur el 14 de agosto de 1990. desechados,
complejos petroqumicos, prepara
es por esto que
materia prima, productos intermedios y productos finales, para
debemos reducir
el mercado nacional y el internacional. su consumo,
aumentar la
Productos petroqumicos reutilizacin
y reciclarlos.
La industria petroqumica genera mltiples productos:
Olefinas y plsticos, como los elastmeros o cauchos, el propileno
y el polietileno.
Fertilizantes, como la urea y el amonaco.
Productos industriales, como el benceno y el metanol. Qu significa?
destilacin

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA


Muchos de estos productos se utilizan como materia prima por otras fraccionada.
industrias, en la fabricacin de pinturas, detergentes, velas, telas, Separacin
sucesiva de los
medicinas y muchos otros productos.
lquidos de una
mezcla en la que
sus componentes
se evaporan a
diferentes
temperaturas
Editorial Santillana, S.A.

fertilizante.
Producto qumico
empleado en
los cultivos para
mejorar las
La industria petroqumica genera una gran cantidad de productos, cosechas.
de diversos usos, a partir del petrleo que se extrae en nuestro pas.

263
Actividades
1. Completo las siguientes oraciones con la palabra que corresponda.

a) El petrleo es una mezcla de compuestos llamados ____________________


b) En las refineras se procesa el __________ para obtener derivados como el asfalto.
c) En la ____________________ los derivados del petrleo se transforman en
diversos productos.
d) Los complejos petroqumicos de Venezuela pertenecen a la empresa ______________
e) Las ____________ son uno de los productos obtenidos en la industria petroqumica.
2. Comparo la industria petrolera y la industria petroqumica y escribo dos diferencias
entre ambas.

Actividad Diferencias

Industria petrolera

Industria petroqumica

3. Relaciono los productos con el lugar donde se obtiene cada uno.

Productos obtenidos
en una refinera.
LUBRICANTE

Querosn

Productos obtenidos
en una petroqumica.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

4. Observo algunos productos caseros de origen petroqumico y completo


la siguiente tabla.

Nombre del producto Uso


Editorial Santillana, S.A.

5. Redacto en mi cuaderno un prrafo de diez lneas en donde explico la importancia que


tiene evitar la acumulacin de desechos plsticos en nuestro ambiente.

264
6. Ubico en el mapa las refineras y los complejos petroqumicos ms importantes
de nuestro pas.

Leyenda
1. Ana Mara Campos
2. Complejo Renador
Paraguan (Amuay
y Cardn)
3. El Tablazo
4. El palito
5. Jos Antonio Anzotegui
6. Puerto la Cruz

7. Analizo y respondo.

a) Por qu son importantes la industria petrolera y la industria petroqumica


en nuestro pas?
_________________________________________________________________________
b) Qu puede ocurrir si se acaba el petrleo?
_________________________________________________________________________

IDENTIDAD NACIONAL

Juntos, en el desarrollo de un pas

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA


Son muchas las personas que da a da
contribuyen al desarrollo de nuestro pas
y a la proyeccin de la industria petrolera
venezolana. Gente especializada, que se
esfuerza por ser eficaz en el procesamiento
de nuestro petrleo.
Averiguo qu funciones tienen
el personal obrero y tcnico;
Editorial Santillana, S.A.

y los y las profesionales en geologa


e ingeniera dentro de las industrias Personal obrero y tcnico
de la industria petrolera
petrolera y petroqumica. y petroqumica.

265
SOC I A LES
C IA S
CIEN

ndice
La convivencia en la comunidad 330 Las poblaciones fronterizas 368
Las tradiciones en las comunidades La historia local 370
332
venezolanas
Las culturas originarias americanas 372
El Poder Pblico Nacional 334

Participacin y otros niveles Los inicios de la Independencia 376


338
de gobierno
La Independencia 379
Los derechos humanos 342
La Gran Colombia 382
Las necesidades bsicas 344
Problemas limtrofes 386
Smbolos patrios y efemrides 346
El Caudillismo 390
Vida, obra y pensamiento
350
del Libertador Grupos polticos del siglo XIX 392
La representacin de los lugares 354 La sociedad y la economa
396
del siglo XIX
La poblacin venezolana 356
LITERATURA
CIENCIASYSOCIALES

Las constituciones del siglo XIX 400


Editorial Santillana, S.A.

Las actividades econmicas 360


Presidentes de Venezuela en
404
Poblacin rural y poblacin urbana 364 el siglo XIX
LENGUA

326
Competencias e indicadores
A continuacin, se presentan las competencias e indicadores para el rea de Ciencias
Sociales de 5to grado de Educacin Primaria, segn el programa oficial del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin. En la columna de la derecha, se sealan las pginas
respectivas en las que se desarrollan los indicadores de las competencias. El propsito
de presentar las competencias e indicadores de esta forma es facilitar a los y las
docentes el proceso de evaluacin del aprendizaje de sus estudiantes.

Competencia: Muestra afectividad, compaerismo y solidaridad en intercambios con la familia,


escuela y comunidad, observando tendencias a seleccionar experiencias culturales como muestra
de identidad.

Indicadores Pginas
Narra episodios familiares donde demuestra afecto, respeto y compromiso,
330,331,332,333
cooperando voluntariamente.
Muestra inters por participar en las actividades del aula, la escuela y la comunidad. 330,331,332,333
Participa en actividades en las que demuestra compaerismo y solidaridad en
Todas
diversas actividades.
Colabora en actividades por el bienestar del grupo familiar, escuela y comunidad. 330,331,338,341
Participa en las manifestaciones de cultura popular como muestra de convivencia
332,333
afectiva y familiar.

Competencia: Respeta la participacin ciudadana, las normas sociales y las leyes como elementos
fundamentales para la convivencia democrtica.

Indicadores Pginas
330, 331,
Respeta las normas de convivencia social en la escuela y la comunidad.
338 a 341
Participa en actividades en beneficio de la escuela y la comunidad demostrando 330, 331,
su sentido de pertenencia. 338 a 341
Participa en forma cooperativa para el logro de objetivos comunes en la localidad. 330,338,341
Respeta las opiniones de los dems. 333,343
CIENCIAS SOCIALES
Editorial Santillana, S.A.

Defiende sus derechos y cumple sus deberes en la escuela y la comunidad. 330,342,343


Se incorpora en la promocin de campaas divulgativas de la labor desarrollada por
las asociaciones de vecinos, consejos comunales y juntas parroquiales en beneficio 338, 339
de la escuela y la comunidad.
Analiza e interpreta diversos artculos de la Constitucin Bolivariana de Venezuela,
342, 343
para conocer y promover los derechos y deberes de los ciudadanos y las ciudadanas.

327
Competencia: Expresa sus ideas y respeta las de los dems, utilizando el dilogo como fundamento
de intercambio comunicativo, consenso, cooperacin y convivencia social.

Indicadores Pginas
Se comunica a travs del lenguaje verbal y no verbal. Todas
Respeta las normas inherentes al intercambio comunicativo en la familia,
Todas
escuela y comunidad.
Participa en dinmicas grupales expresando libremente sus ideas, respetando
Todas
a los dems, aplicando el razonamiento frente a situaciones dadas.
Reconoce la importancia de la libertad de expresin en una sociedad democrtica. Todas

Competencia: Asume la defensa de su pas ante situaciones que vulneran las fronteras venezolanas,
como consecuencia de la distribucin desigual espacial en el territorio venezolano, proponiendo
alternativas para ejercer la soberana.

Indicadores Pginas
Conoce las fronteras de su pas. 386 a 391
Reconoce los principales problemas que afectan a las fronteras venezolanas:
386 a 391
garimpeiros, narcotrfico, contrabando, inmigracin ilegal.
Reflexiona ante la necesidad de poblar y defender las fronteras del pas. 386 a 391
Produce textos escritos que proponen alternativas para mantener
386 a 391
la soberana nacional.
368, 369,
Representa grficamente los lmites de Venezuela.
386 a 391

Competencia: Identifica y aplica nociones de tiempo, espacio, cambio y causalidad para comprender
la realidad social y espacial en su contexto histrico.

Indicadores Pginas
Observa fotos, lminas, construcciones del pasado de la localidad y describe los
370,371
cambios ocurridos con respecto al presente.
Elabora cronologas sobre cambios relevantes de la localidad. 370,371
376 a 385,
Establece semejanzas y diferencias entre un perodo de la historia y otro.
392 a 397
LITERATURA

Reconoce las relaciones entre uso del espacio y crecimiento poblacional. 356 a 367
CIENCIASYSOCIALES

Editorial Santillana, S.A.

Elabora mapas conceptuales sencillos sobre procesos histricos. 394,398


Localiza en el mapa de Venezuela los centros poblados del pasado y del presente. 364,365
LENGUA

Representa grficos estadsticos sobre actividades econmicas y crecimiento de la


364,365
poblacin.
Construye secuencias de procesos histricos a travs de la lectura comprensiva. 372 a 405

328
Competencia: Identifica los elementos que inciden en la movilidad de la poblacin venezolana
y su repercusin en la distribucin espacial del pas.

Indicadores Pginas
Elabora encuestas sencillas, con ayuda del o la docente, para determinar
356,357
la movilidad geogrfica.
Procesa e interpreta los datos de las encuestas. 356,357
Identifica los tipos de vivienda, su relacin con el crecimiento poblacional
364,365
y las desigualdades econmicas.
Relaciona actividades econmicas con la movilidad de la poblacin. 356 a 365
Representa grficamente la movilidad de la poblacin. 365,367
Establece relaciones entre las reas ms pobladas del pas y las unidades espaciales
356 a 367
(Costa- montaa, Llanos, Guayana, etc.)
Identifica y registra informacin hemerogrfica sobre los principales problemas
que afectan a las ciudades, producto de la distribucin desigual de la poblacin 364,365
venezolana.
Expresa sus ideas sobre la problemtica socioeconmica reflejada en las regiones
364,365
y asume una posicin.

Competencia: Asume una actitud reflexiva en defensa de la conservacin y proyeccin del patrimonio
natural, histrico y socio-cultural a escala local, regional, nacional y latinoamericana.

Indicadores Pginas
Reflexiona ante el deterioro de la naturaleza por la accin de los grupos humanos. 361,365,368
Participa en campaas concientizadoras, desde la escuela, para la preservacin
362,365
del ambiente local, regional y nacional.
Conoce y difunde las manifestaciones de cultura popular tradicional a escala local,
332,333
regional, nacional y latinoamericana.
Planifica y organiza campaas divulgativas acerca de la importancia y la conservacin
370,371
del patrimonio natural e histrico de la localidad, regin y pas.
Construye textos sobre la importancia de la obra desarrollada por personajes histricos
378,371
(hombres y mujeres) de la localidad, la regin y el pas.
Reconoce la obra desarrollada por Simn Bolvar en la bsqueda de la libertad
350 353,370,371
e igualdad.
Asume una actitud de respeto por los smbolos patrios en la celebracin
346,347
de las efemrides locales, regionales y nacionales.

Competencia: Propone soluciones a problemas relacionados con el contexto, basados


en la investigacin documental, y entrevistas a personajes claves en la localidad.

Indicadores Pginas
Realiza entrevistas a personas de la localidad, dirigidas a la identificacin
CIENCIAS SOCIALES

370,371
Editorial Santillana, S.A.

de situaciones sobre su regin.


Participa en investigaciones a partir del espacio local y regional. 333,355,371
Muestra una actitud crtica ante las desigualdades econmicas y sociales
355,357
de la localidad, regin, pas y Latinoamrica.
Reflexiona acerca de la importancia de la participacin ciudadana en la solucin 330,331,
de los problemas cotidianos de la escuela y la comunidad. 338 a 341

329
La convivencia en la comunidad
Los y las integrantes de una comunidad unida
aportan sus conocimientos, ideas o puntos de vista,
para resolver los problemas de manera eficiente.
Sobre cules problemas pueden conversar los
miembros de tu comunidad? ___________________
____________________________________________
____________________________________________
Cul organizacin protege los intereses de tus
vecinos y vecinas? ____________________________
Normas de convivencia
La convivencia es la forma como las personas se relacionan con
Qu significa?
las dems. Estas relaciones deben estar basadas en el respeto,
habilidad.
la ayuda mutua y la unin.
Capacidad
Mientras mejores sean las relaciones entre los y las miembros de para realizar
determinadas
la comunidad, mayores sern los beneficios. Por eso es importante actividades.
poner en prctica las siguientes normas de convivencia:
El respeto: actitud considerada y corts hacia otras personas.
La tolerancia: consiste en aceptar a los otros
tal como son, aunque tengan ideas diferentes
a las nuestras.
La comunicacin: se trata de saber escuchar
a los dems con inters y transmitir de una
manera clara nuestras ideas y sentimientos.
La responsabilidad: implica el cumplimiento de
compromisos que asumimos con las personas
y la comunidad.
La solidaridad: se refiere a ayudar o apoyar a otra Es importante colaborar con el
persona cuando tiene un problema o nos necesita. mantenimiento y cuidado de la
comunidad donde vivimos.
Mantener una buena convivencia
Aunque no seamos amigos o amigas de la totalidad de nuestros vecinos y
nuestras vecinas, es posible mantener una relacin respetuosa y cordial con
ellos y ellas. La mejor manera de mantener la armona en la comunidad es
tratando de:
Evitar que nuestros juegos u otras actividades causen daos a las casas,
CIENCIAS SOCIALES

Editorial Santillana, S.A.

los vehculos u otros bienes de quienes conforman la comunidad.


Recoger de las reas comunes los desechos que dejan nuestros animales.
Si, por accidente, ocurre algn dao, asumir la responsabilidad y buscar
una forma de repararlo.
Escuchar msica a un volumen moderado, de forma tal que no moleste
a los dems.
330
Actividades
1. Leo el texto y respondo las preguntas.

El ro que pasa cerca de la comunidad donde vive Roberto se desbord debido a las
fuertas lluvias que cayeron durante varios das. Muchas casas y calles quedaron
inundadas.
Algunos organismos de seguridad, como Proteccin Civil y los bomberos, acudieron
en ayuda de las personas afectadas; tambin participaron algunos habitantes de
la comunidad. Gracias a la participacin de todos y todas, los habitantes de la
comunidad pudieron salvar sus vidas y muchas de sus pertenencias.

a) Cul fue la situacin de emergencia que se present en la comunidad?


__________________________________________________________________
b) Quines participaron en el rescate y en la ayuda a los vecinos y las vecinas?
__________________________________________________________________
c) Cules valores practicaron los vecinos y las vecinas de esta comunidad?
__________________________________________________________________
d) Cmo habras colaborado t en una situacin como esa? _________________
__________________________________________________________________
2. Marco con un 3 las organizaciones a las que me gustara pertenecer y comento
por qu.
n Bomberos voluntarios n Equipo deportivo n Biblioteca escolar
n Boy scouts n Brigadas juveniles n Grupos culturales

TRABAJO

En beneficio de la comunidad
El desarrollo de la comunidad requiere de la
participacin de todos y todas sus integrantes.
Esta debe ser voluntaria, de acuerdo con el
tiempo libre, la capacidad y los intereses de
cada quien.
Hoy en da, muchas comunidades cuentan
con organizaciones como las juntas de
CIENCIAS SOCIALES

vecinos y los consejos comunales. Estas


Editorial Santillana, S.A.

organizaciones defienden los intereses


de la comunidad. Uno de los problemas que afectan
a muchas comunidades es la
Investigo cmo se organiza una junta acumulacin de basura en lugares
de vecinos y un consejo comunal. pblicos.

331
Las tradiciones en las comunidades venezolanas
Si viajamos por el territorio nacional, observaremos
costumbres, comidas y celebraciones diferentes a
las de nuestra regin. Estas tradiciones y costumbres
reflejan la cultura propia de cada poblacin.
Cules fiestas se celebran en tu regin? _________
____________________________________________
Has probado platos de comida tpicos de otra
regin?, cules? ___________________________
___________________________________________
Las celebraciones locales
En casi todos los pueblos y ciudades de nuestro pas se celebran
fiestas religiosas, patronales y otras propias de la localidad.
Qu significa?
Las fiestas patronales se llaman as porque se celebran en honor patrono o patrona.
al santo patrono o la santa patrona de la localidad. Santo o santa que
se elige como
Las fiestas locales se celebran en las ciudades, pueblos, parroquias protector de un
o barrios y tienen diversos temas, entre ellos, la fundacin del lugar. lugar o grupo
Un ejemplo de estas fiestas es la que se realiza el 9 de octubre de de personas.
cada ao en Mrida, cuando se celebra la fundacin de esa ciudad.

Tradiciones religiosas
Una de las tradiciones ms populares de nuestro pas es la conmemoracin
de la Semana Santa. En cada una de las regiones o localidades se realizan
los actos que distinguen a esta conmemoracin como el Domingo de Ramos,
las procesiones y la Quema de Judas.
En algunos pueblos localizados en
los estados Trujillo, Monagas, Mrida,
Miranda, Aragua, Anzotegui y Sucre,
se realizan dramatizaciones sobre
la vida y muerte de Jesucristo. Estas
representaciones se hacen en la calle
o en la plaza del pueblo, y en ellas
participan actores populares de la
localidad. Estos actos se han convertido
en atractivos tursticos.
Algunos momentos de la vida de Jess
CIENCIAS SOCIALES

Editorial Santillana, S.A.

que se representan son: la entrada


triunfal de Cristo en Jerusaln, el Sermn
de la Montaa, la ltima Cena Procesin de la Divina Pastora en Barquisimeto,
y el Va Crucis. estado Lara.

332
Actividades
1. Leo el prrafo y marco con un 3 las opciones ms cercanas al contenido.

Las fiestas del Santo Negro


Las fiestas en honor a San Benito de Palermo rinden homenaje a quien fuera
considerado el santo protector de los esclavos, segn la tradicin latinoamericana.
Las fiestas tienen lugar en los estados Zulia, Trujillo, Mrida, Lara y Falcn, aunque
con variaciones en cada localidad.
La fecha de las celebraciones es variable:
en algunos lugares, como al sur del Lago de
Maracaibo, el acto se realiza el 27 y 28 de
diciembre, mientras que en el estado Mrida, el
santo es homenajeado el 28 y 29 de ese mismo mes.
Los instrumentos que acompaan el ritual son los
chimbangueles (tipo de tambor).
Las ceremonias tienen un hondo sentido religioso:
los cantos son invocaciones y novenas en las que se
le pide al Santo por la salud de los enfermos o
para que conceda algunos favores a sus fieles.

a) San Benito fue el protector de: c) Se celebra en:


n Los esclavos n Lara, Zulia, Mrida
n Los indgenas n Zulia, Gurico, Apure
n Los misioneros n Falcn, Trujillo
b) Los instrumentos que se tocan d) En los cantos y oraciones
durante la celebracin son: los fieles piden al Santo:
n El arpa y la mandolina n Que vele por la salud de los enfermos
n Los chimbangueles n Que se les conceda favores personales
n La guitarra y el furruco n Carreteras para el pueblo
2. Investigo sobre alguna fiesta tradicional que se celebra en mi regin
y completo la ficha.

Nombre de la fiesta:
Fecha y lugar de celebracin:
Motivo de la fiesta:
CIENCIAS SOCIALES

Msica e instrumentos que se tocan:


Editorial Santillana, S.A.

Personajes y vestuarios:
Actos que se realizan durante la celebracin:

3. En grupos, investigamos refranes populares y comentamos su significado.

333
El Poder Pblico Nacional
Para que nuestro pas pueda funcionar
eficientemente, necesita de funcionarios pblicos que
garanticen una adecuada forma de gobierno. Para
ello contamos con poderes pblicos cuya funcin es
garantizar el orden de la sociedad.
Sabes cules son estos poderes? _______________
____________________________________________
Dnde se ubican las principales sedes de estos
poderes? ___________________________________
El Poder Legislativo
Est representado por la Asamblea Nacional. La integran diputadas
y diputados que se eligen democrticamente en votacin universal,
directa, personalizada y secreta. Duran cinco aos en el ejercicio de
Qu significa?
sus funciones y pueden ser reelegidos o reelegidas. Algunas de sus
funcionario
funciones son discutir y aprobar las leyes de la Repblica, ejercer
pblico. Persona
control sobre el gobierno, proponer enmiendas y reformas a la que dirige las
Constitucin, organizar y promover la participacin ciudadana funciones del
y discutir y a probar el presupuesto nacional. Poder Pblico, en
cualquiera de sus
niveles, siguiendo
El Poder Ejecutivo las normas
establecidas en
Est representado principalmente por el presidente o la presidenta, la Constitucin
el vicepresidente o la vicepresidenta y los ministros y las ministras. y en las leyes.
Cada una de estas personas cumple funciones especficas y
participa activamente en el gobierno de la nacin.
El Presidente o la
Presidenta de la
Repblica es el jefe o
la jefa del Estado y del
Poder Ejecutivo nacional.
Tambin se elige
democrticamente por
un periodo de seis aos,
y puede ser reelegido o
reelegida. Parte de sus
funciones son cumplir y hacer cumplir la Constitucin y las leyes, designar a
CIENCIAS SOCIALES

Editorial Santillana, S.A.

los dems funcionarios y funcionarias del Poder Ejecutivo, dirigir las relaciones
con otros pases, dirigir la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, convocar a
la Asamblea Nacional a sesiones extraordinarias, administrar la hacienda
pblica nacional, celebrar contratos de inters nacional y convocar referendos.

334
El Poder Judicial
Lo ejerce el Tribunal Supremo de Justicia (TSJ). Los magistrados y las
magistradas del TSJ necesitan, entre otros requisitos, ser venezolanos Algo ms
o venezolanas por nacimiento, haber ejercido la abogaca durante As como existe
un Poder Pblico
un mnimo de quince aos y tener ttulo universitario de posgrado
Nacional,
en materia jurdica, entre otros. Entre las funciones del TSJ destaca responsable de
la de declarar si hay causa o no para enjuiciar a quienes integran toda la sociedad
el Poder Pblico Nacional y funcionarios y funcionarias militares venezolana,
de alto rango. tambin hay
poderes pblicos
que se encargan
El Poder Ciudadano de territorios ms
Es ejercido por el Consejo Moral Republicano y est integrado por la pequeos. Ellos
son el Poder
Defensora del Pueblo, el Ministerio Pblico y la Contralora General
Pblico Estadal
de la Repblica. y el Poder Pblico
La Defensora del Pueblo tiene, Municipal.
entre otras responsabilidades, la
de velar por el efectivo respeto de
los derechos humanos y de denunciar
ante la Fiscala a funcionarios y
funcionarias que violen los derechos
humanos.
El Ministerio Pblico lo dirige el fiscal
o la fiscala general de la Repblica.
Entre sus funciones estn la de
ordenar y dirigir la investigacin penal
de hechos que merecen castigo y
Sede de la Defensora del Pueblo.
garantizar la buena marcha de la
administracin de justicia.
La Contralora General de la Repblica est bajo la direccin de un
contralor o una contralora general. Dos de sus funciones son controlar
y vigilar los ingresos, gastos y bienes pblicos e investigar y castigar
irregularidades contra el patrimonio pblico.

El Poder Electoral
Qu significa?
Est representado por el Consejo Nacional Electoral (CNE), del cual
nacin. Conjunto
dependen la Junta Electoral Nacional, la Comisin de Registro Civil de personas de
y Electoral y la Comisin de Participacin Poltica y Financiamiento. un mismo origen y
CIENCIAS SOCIALES

que generalmente
Editorial Santillana, S.A.

El CNE es responsable de reglamentar las leyes electorales, declarar


hablan un mismo
la nulidad de las elecciones y organizar y dirigir los procesos idioma y tienen una
electorales para cargos de representacin popular de los poderes tradicin comn.
pblicos.

335
Actividades
1. Completo el crucigrama.
Horizontales A

A) Los jueces son los principales


representantes del Poder A

B) La Defensora del Pueblo, el Ministerio B

Pblico y la Contralora General B


integran el Poder C

C) El Poder Ejecutivo est integrado


por el presidente o presidenta, D
el vicepresidente o vicepresidenta
y los
D) Una de las funciones de
la Defensora del Pueblo
es defender los derechos
Verticales
A) Dirigir las relaciones con otros pases
es una de las funciones del Poder
B) La Asamblea Nacional est integrada
por los

2. En equipos, completamos la tabla comparativa sobre el Poder Pblico Nacional.

Ejercido por Algunas funciones son

Legislativo La Asamblea Nacional

El Presidente
Ejecutivo
o la Presidenta

El Tribunal Supremo
Judicial
de Justicia
CIENCIAS SOCIALES

El Consejo Moral
Editorial Santillana, S.A.

Ciudadano
Republicano

El Consejo Nacional
Electoral
Electoral

336
3. Marco con un 3 la funcin que debe cumplir cada funcionario pblico.

Presidente o Diputados y
Funciones Jueces o juezas
presidenta diputadas

Impartir justicia

Gobernar el pas

Aprobar leyes

Conceder indultos
Proponer reformas
a la Constitucin
Declarar si hay o no
mrito para enjuiciar
al presidente o la
presidenta

4. Busco en la Constitucin el artculo 227 y escribo cinco requisitos para ser Presidente
o Presidenta de la Repblica.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

IDENTIDAD NACIONAL

El poder moral
En 1819, el Libertador present ante el
Congreso de Angostura un proyecto
constitucional donde propona la creacin
de un cuarto poder pblico: el Poder Moral.
Segn la propuesta de Bolvar, el Poder
Moral ejercera funciones de educacin
ciudadana y de vigilancia de las costumbres
pblicas, por medio de una institucin
CIENCIAS SOCIALES
Editorial Santillana, S.A.

llamada Arepago.
En el Congreso Angostura, el Libertador
Investigo en la Constitucin Bolivariana propuso la creacin del Poder Moral.
de Venezuela cules son las funciones
del Consejo Moral Republicano.

337
Participacin y otros niveles de gobierno
Nuestros vecinos y nuestras vecinas son las personas
a las que podemos recurrir en caso de emergencia.
Tambin es con estas personas con quienes
compartimos muchos momentos agradables.
Cmo es tu relacin con tus vecinos y vecinas?
___________________________________________
Qu deben hacer los vecinos y las vecinas para
solventar los problemas de su comunidad?
___________________________________________
Organizacin vecinal
Las juntas de condominio, las asociaciones de vecinos,
los consejos comunales y las juntas parroquiales
son organizaciones vecinales creadas
para discutir propuestas que den solucin
a las necesidades comunes. Algunas de
esas necesidades son la conservacin
de los espacios deportivos, la vialidad, el
mejoramiento de los servicios pblicos y el
embellecimiento de las fachadas, entre otras.
En los edificios existen las juntas de
condominio, elegidas por los propietarios.
Hay urbanizaciones, como Los Castores, en
San Antonio de los Altos, estado Miranda, que
funcionan como cooperativas. Bajo esta figura, La participacin vecinal es fundamental
el alumbrado, la limpieza, el suministro de para buscar solucin a los problemas
de la comunidad.
agua y otros servicios se pagan entre todas
las familias de la urbanizacin.

Organizaciones en favor de la comunidad Qu significa?


Adems de las organizaciones vecinales, en nuestro pas existen cooperativa.
otras que trabajan en favor de las comunidades. Una de ellas es el Organizacin
Centro al Servicio de la Accin Popular, que ayuda a las comunidades voluntaria de
personas en la cual
a organizarse y participar en la realizacin de proyectos en los trabajadores y
reas como servicios pblicos, salud, educacin y deportes. Esta las trabajadoras
organizacin, conocida como Grupo Social CESAP, est integrada son tambin socios
CIENCIAS SOCIALES

Editorial Santillana, S.A.

y socias, y en la
por 22 asociaciones ubicadas en diferentes estados del pas. que las ganancias
Algunas organizaciones reciben respaldo de empresas privadas. se distribuyen
segn acuerdos
Tales son los casos de la Red Venezolana de Organizaciones alcanzados en
para el Desarrollo Social (Redsoc) y el Dividendo Voluntario para asamblea.
la Comunidad (DVC).

338
Gobierno regional
Las autoridades nacionales no pueden tomar todas las decisiones
y ejecutar acciones necesarias para atender las situaciones y Algo ms
los problemas en cada casero, pueblo y ciudad del pas. Para El artculo 82 de
la Constitucin
encargarse de eso existen otros niveles de gobierno. En cada uno de
nacional afirma
los 23 estados del pas hay un gobernador o una gobernadora. Y en que toda persona
cada uno de los 335 municipios hay un alcalde o una alcaldesa. tiene derecho
a una vivienda
Gobierno municipal adecuada,
segura, cmoda
El alcalde o la alcaldesa dirige el gobierno del municipio. Entre sus e higinica, con
funciones podemos mencionar: servicios bsicos
Garantizar el buen funcionamiento de los servicios bsicos (agua, esenciales.
luz, vialidad).
Dirigir la recoleccin de desechos y tomar las medidas necesarias
para proteger el ambiente.
Construir y mantener obras para la recreacin, el deporte y la cultura.

Gobierno estadal
Entre el gobierno nacional y
los municipios hay otro nivel
de autoridades: el de las
gobernaciones. Cada uno de los
23 estados de Venezuela tiene una
autoridad mxima regional, que es
el gobernador o la gobernadora. El
Distrito Capital tiene un jefe o jefa de
gobierno designado o designada Las alcaldas y gobernaciones atienden diversos problemas
por el Ejecutivo Nacional. sociales y regionales.

Tambin en cada estado hay un Consejo Legislativo, que se encarga de elaborar


las leyes regionales y controlar la administracin de las gobernaciones.

Funciones de la gobernacin
Algunas de las atribuciones de
las gobernaciones son:
Organizar los municipios y dems Qu significa?
entidades locales, as como estado. Porcin
establecer los lmites polticos de territorio cuyos
habitantes se rigen
CIENCIAS SOCIALES

y territoriales de estas.
Editorial Santillana, S.A.

por un gobierno
Brindar servicios de salud propio, aunque
y seguridad. estn sujetos en
ciertos asuntos a
Las instituciones regionales organizan
Construir y velar por el las decisiones de
a las comunidades para realizar mantenimiento de las vas la nacin.
actividades culturales y deportivas. pblicas estadales.

339
Actividades
1. Subrayo las oraciones ms cercanas al contenido del tema.
a) Las asociaciones de vecinos son un camino para resolver los problemas
de la comunidad.
b) El Poder Pblico regional est dividido en Poder Ciudadano y Poder Electoral.
c) La mxima autoridad del municipio es el alcalde o la alcaldesa.
d) Las necesidades o problemas que afectan a las comunidades deben ser
resueltos por el fiscal o la fiscala General de la Repblica.
2. Completo el mapa conceptual.

El Poder Pblico Regional

est formado por

dirigidas por dirigidas por

que ejercen la mxima autoridad en que ejercen la mxima autoridad en

Son electos por

3. Escribo algunas funciones que deben cumplir las alcaldas y las gobernaciones.

Alcaldas Gobernaciones
CIENCIAS SOCIALES

Editorial Santillana, S.A.

340
4. Leo el texto y respondo.

La asociacin de vecinos de la comunidad de Ivn se reuni para discutir sobre el


uso que le daran a un terreno baldo. Unos vecinos propusieron construir un parque
infantil para los nios y las nias. Otros queran una cancha deportiva para los
y las jvenes. Sin embargo, no se llegaba a un acuerdo sobre el destino que tendra
el lugar.
Ivn, quien estaba acompaando a sus padres en la reunin, propuso que se
dividiera el terreno en dos y se construyeran ambos: el parque infantil y la cancha,
aunque seran ms pequeos de lo esperado. La idea fue bien aceptada por todos
los vecinos y las vecinas.

a) Qu opinas de la propuesta de Ivn? ______________________________________


______________________________________________________________________
b)  Por qu es importante mantener una buena convivencia entre los vecinos? ______
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. Nos reunimos en equipos y completamos la tabla. Compartimos nuestras respuestas


con nuestros compaeros y compaeras.
Problemas que
Acciones que se pueden
ms afectan Causas del problema
tomar para su solucin
a nuestras comunidades

CIENCIAS SOCIALES
Editorial Santillana, S.A.

341
N ESTTICA
ACI
EDUC

ndice
Las imgenes 409 Tiempo, espacio, ritmo
416
Elementos de expresin y movimiento en artes
410
en las artes grcas Manifestaciones artesanales
418
Las formas en las artes 412 de Venezuela

El diseo industrial 414 El patrimonio nacional 420

Competencias e indicadores
A continuacin se presentan las competencias y los indicadores, para el rea de
Educacin Esttica de 5to grado de Educacin Primaria, segn el programa ocial del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Adems, en la columna de la derecha
se sealan las pginas donde hay contenidos relacionados con cada indicador.

Competencia: Aplica los elementos y medios de las artes plsticas, musicales y escnicas como
recursos de representacin y comunicacin.

Indicadores Pginas
Identica los elementos, temas y medios de expresin en obras plsticas, musicales,
410 - 411, 416-417
teatrales y danzarias populares, tradicionales y tnicas.
EDUCACIN ESTTICA

Diferencia los colores luz de los colores materiales. 410 - 411


Editorial Santillana, S.A.

Mezcla colores y establece relaciones entre armonas cromticas. 411


Utiliza armonas cromticas en escenografas de obras teatrales, danzas y bailes
410 - 411
populares, tradicionales y tnicas.
Representa grcamente los bailes y danzas populares, tradicionales y tnicas. 418-419
Aplica diferentes tcnicas en la construccin de tteres, marionetas, teatrinos,
escenografas, para representar obras teatrales, musicales y danzarias populares, 418-419
tradicionales y tnicas.

406
Competencia: Aplica tcnicas, cdigos e imgenes y formas bsicas de las artes para comunicarse
en contextos diversos.

Indicadores Pginas
Clasica formas musicales, plsticas y escnicas. 412 - 413
Identica los elementos constructivos, materiales y tipos de construccin en soluciones
412 - 413
arquitectnicas habitables de su localidad.
Identica los elementos de expresin y comunicacin en manifestaciones artsticas
418 - 419
de su regin.
Discrimina formas escultricas y arquitectnicas que ocupan espacios diferentes
413
y las representaciones en maquetas.
Compara formas musicales libres y organizadas por partes en audiciones sencillas. 417
Reconoce la inuencia africana, indgena y europea en la msica y danzas populares,
418 - 419
tradicionales y tnicas de su localidad, regin y pas.
Describe imgenes musicales, dramticas y danzarias y las representa grcamente. 409
Construye accesorios para la interpretacin de obras musicales, teatrales, danzarias
416 - 417
populares, tradicionales y tnicas en atencin a temas propuestos.
Interpreta formas teatrales, en atencin a la intencionalidad del texto y lo armoniza
416
con el gesto.
Participa en canciones, danzas populares, tradicionales y tnicas de su localidad,
416
regin y pas en las cuales se aprecia la inuencia africana, indgena y europea.
Aprecia la artesana de su localidad y regin como medio de produccin con nes
418 - 419
decorativos y utilitarios.

Competencia: Relaciona el ritmo, el sonido, el movimiento, el espacio y el tiempo al apreciar


las manifestaciones plsticas musicales y escnicas.

Indicadores Pginas
Identica el ritmo y el movimiento en obras plsticas, musicales, escnicas y danzas
416
populares, tradicionales y tnicas.
Utiliza el ritmo, el puso y el acento al interpretar canciones, danzas populares,
416
tradicionales y tnicas.
Utiliza instrumentos de percusin para acompaar, canciones e interpretar danzas
416 - 417
populares tradicionales y tnicas.
Reconoce los artistas cinticos venezolanos que se expresan a travs del espacio,
416
el tiempo y el movimiento real y aparente.
Discrimina visual y auditivamente instrumentos de percusin, viento metal, viento
416-418
madera y cuerdas.
Reproduce con su cuerpo sonidos del ambiente. 416-417
EDUCACIN ESTTICA

Participa en danzas populares, tradicionales y tnicas en atencin a la forma, pasos


416-418
Editorial Santillana, S.A.

y guras en un tiempo y espacio escnico.


Utiliza tcnicas y materiales para la construccin de mviles y estructuras que
416-417
producen sonidos.

407
Competencia: Maniesta la necesidad de desarrollar habilidades y destrezas derivadas de la
ciencia y la tecnologa como recursos aplicables a la preservacin del patrimonio artstico, cultural,
natural e histrico.

Indicadores Pginas
Discrimina el espacio, el ritmo y el movimiento en construcciones arquitectnicas
416
coloniales y modernas.
Reconoce los elementos culturales de su localidad, regin y pas y los representa
420 - 421
grcamente.
Destaca la importancia del romanticismo venezolano y lo relaciona con la msica
416
europea de la poca.
Destaca la importancia de los medios cientcos y tecnolgicos que contribuyen
a la preservacin, difusin y mantenimiento del patrimonio artstico, cultural, natural 420
e histrico de su localidad, regin y pas.
Utiliza las tcnicas de emisin de la voz al entonar el Himno de su entidad federal. 421
Utiliza tcnicas en la construccin de instrumentos musicales propios de su regin. 418
Aprecia las instituciones que mantienen y preservan el patrimonio artstico, cultural,
420
natural e histrico de su regin y pas.

Competencia: Participa en actividades dirigidas al conocimiento de los medios tecnolgicos


que difunden la cultura.

Indicadores Pginas
Identica el cine y la T.V. como tecnologas que inuyen en la comunicacin mediante
409
el uso del sonido y de la imagen.
Reconoce la fotografa, la T.V., el cine y los videos como medios de difusin de la
409
imagen con nes educativos y culturales.
Reconoce la tecnologa del computador, Internet, correo electrnico, que contribuye
409
a la difusin de las artes.
Utiliza tcnicas para construir sistemas sencillos de iluminacin y efectos de sonido
406-417
aplicables a representaciones teatrales, musicales y danzarias.

Competencia: Maneja materiales e instrumentos diversos de las artes en el diseo


y la produccin artstica.

Indicadores Pginas
Diferencia el diseo de produccin artesanal y en serie. 414
Establece relaciones acerca de los diferentes tipos de diseo que contribuyen
414
a la solucin de problemas de la vida diaria.
Clasica objetos de su entorno como productos del diseo que contribuyen
414
a la solucin de problemas de la vida diaria.
EDUCACIN ESTTICA

Disea seales, smbolos, signos que orientan, identican, sealan acciones dirigidas
Editorial Santillana, S.A.

a la solucin de problemas de la vida cotidiana, preservan la salud, ubicacin espacial 418-419


y eventos culturales y deportivos.
Interpreta seales, smbolos y signos que le orientan en el espacio. 409 - 413
Ejecuta secuencias rtmicas e instrumentos musicales para acompaar canciones,
416 - 417
bailes, danzas populares, tradicionales y tnicas.
Produce patrones de vestuario y accesorios para las producciones artsticas. 416 - 417

408
Las imgenes
Cuando leemos un cuento, las imgenes de los
personajes, el ambiente y las situaciones se forman
en nuestra mente gracias a la imaginacin.
Cmo llamaras a la imagen creada en la mente
de la nia? _________________________________
___________________________________________
Qu tipos de imgenes conoces? ______________
___________________________________________

Qu son las imgenes?


Las imgenes son representaciones de personas, animales
u objetos, que podemos apreciar por medio de los sentidos.
Estas representaciones forman parte del mundo que nos
rodea: un gato que trepa, unos nios jugando en el parque
o un jardn de flores. Las imgenes se clasifican en reales,
fantsticas, fijas y mviles.
Imgenes reales. Son las imgenes de los objetos
que existen en la realidad, las cuales podemos observar En el cine, las imgenes se proyectan
y tocar. Las imgenes de los objetos de nuestra casa de forma rpida y continua para dar
y de las personas con las que vivimos son reales. la sensacin de movimiento.

Fantsticas. Imgenes que no existen en la realidad, pero que creamos


mentalmente con nuestra imaginacin. Por ejemplo un dragn y una sirena.
Fijas. Son imgenes estticas, que no tienen movimiento,
como una fotografa o una pintura.
Mviles. Imgenes que se mueven, as como las que vemos
por televisin, en un video o en el cine.

Actividades
1. Leo el fragmento de la cancin y describo las imgenes que estn presentes en ella.
La bandera
___________________________________________
Viva la bandera
sueo de Miranda ___________________________________________
EDUCACIN ESTTICA

un arco de estrellas ___________________________________________


Editorial Santillana, S.A.

envuelto en tres franjas. ___________________________________________


(fragmento) Ivn Prez Rossi

2. Represento grficamente tres imgenes reales relacionadas con mi ambiente.

409
Elementos de expresin en las artes grficas
Las obras de arte comunican un mensaje.
Muchas veces nos producen sensaciones y nos
hacen sentir emociones.
Qu sensacin te produce esta imagen? ________
Qu crees que quiso transmitir el artista con
esta obra? __________________________________
Obra El grito, Aparte de la lnea, qu otros elementos de
de Edvard expresin us el artista? _______________________
Munch.

Qu son los elementos de expresin grfica?


Los elementos de expresin grfica son recursos visuales que podemos
combinar en un dibujo, una pintura o una escultura, para crear formas
y reflejar nuestros pensamientos, sentimientos e ideas. Estos elementos
son la lnea, la textura, el color y el valor.
La lnea. Elemento con el cual determinamos el contorno o la forma
de las figuras que dibujamos. Segn su forma, las lneas pueden ser:
Rectas ______ Curvas Mixtas Quebradas Onduladas
La textura. Apariencia que exhibe una superficie determinada. La textura
puede ser tctil, cuando la podemos percibir a travs del sentido del tacto,
o visual, si podemos percibirla con la vista.
El color. Sensacin visual que reflejan los objetos por la interaccin con la luz.
Segn su composicin, los colores se clasifican en:
Primarios. Rojo, azul y amarillo.
Secundarios. Resultan de la mezcla de colores primarios.
Terciarios. Producto de la combinacin
de un color primario y uno secundario.
Segn la sensacin que producen, los colores
se clasifican en:
Clidos. Transmiten vitalidad y fuerza.
Estn encabezados por la gama de los rojos.
Fros. Sugieren reposo, serenidad y calma.
Estn encabezados por la gama de los azules.
EDUCACIN ESTTICA

El valor. es el grado de luminosidad de cada color,


Editorial Santillana, S.A.

lo cual nos permite distinguir cundo un mismo color


es claro o es oscuro. La aplicacin de diferentes valores
Crculo cromtico. Los colores que
en un dibujo o en una pintura se utiliza con la finalidad se encuentran opuestos entre s se
de lograr efectos de volumen. denominan complementarios.

410
Actividades
1. Completo el crucigrama y descubro la palabra que se forma en la columna sombreada.
A) Podemos percibir la textura a travs
del tacto y la...
B) Los colores fros estn encabezados A
por la gama de los... B
C) Los objetos reflejan el color por medio de la... C
D) Las lneas pueden ser rectas, curvas, D
quebradas, mixtas y... E
E) L os colores clidos estn en cabezados
por la gama de los...

2. Uno con una lnea el elemento de expresin y su respectiva definicin.

La lnea es el grado de luminosidad de un color

es la apariencia o cualidad (suavidad,


La lnea rugosidad que tiene la superficie de un objeto.

La lnea determina el contorno de las formas.

3. Coloreo el cuadro pequeo con el color secundario que se forma con la combinacin
de cada par.

4. Completo con creyones las gamas de colores.

5. Realizo un dibujo en el que aplico los elementos de la expresin grfica.


EDUCACIN ESTTICA
Editorial Santillana, S.A.

411
Las formas en las artes
Si observamos con detenimiento nuestro entorno,
notaremos que todos los cuerpos que nos rodean
tienen caractersticas que los diferencian.
Qu representa la imagen? ___________________
___________________________________________
Cmo lo sabes? ____________________________
___________________________________________

La forma
La forma es el conjunto de caractersticas que delimitan los objetos
Algo ms
y nos permiten diferenciarlos. Existen varios tipos de formas:
Algunas de ellas son: Observando
edificaciones
Naturales Producidas por la naturaleza antiguas
podemos conocer
Artificiales Creadas por el ser humano
diferentes estilos
Bidimensionales Formas planas arquitectnicos que
Tienen volumen porque tienen altura, predominaron en
Tridimensionales pocas pasadas.
ancho y profundidad
Estas edificaciones
Figurativas Representan motivos conocidos
suelen
Representan elementos sin formas sorprendernos por
Abstractas
concretas o reconocibles su belleza y por el
ingenio con que
La forma fueron creadas,
La forma tiene diferentes caractersticas segn la manifestacin sin contar con
las herramientas
artstica donde se emplea.
disponibles hoy
La pintura. Se caracteriza por el uso de pigmentos en da.
sobre una superficie para crear formas bidimensionales
de paisajes, plantas, animales, personas o cosas;
o formas abstractas.
La escultura. Permite la creacin de formas tridimensionales
o con volumen. El escultor o la escultora trabaja con
materiales slidos, como la piedra o el mrmol, para crear
obras que podemos apreciar por delante,por detrs
EDUCACIN ESTTICA

y por los lados.


Editorial Santillana, S.A.

La arquitectura. Al igual que la escultura, la arquitectura


tambin hace uso de formas volumtricas, ya que define
los espacios que disponemos para vivir, trabajar
Un rbol tiene una forma natural,
o recrearnos. Cada edificacin es diseada segn pero los objetos que se elaboran a
su utilidad como templos, edificios y casas. partir de l tienen forma artificial.

412
Actividades
1. Observo la imagen y la completo.

2. Elijo una edificacin que se observe desde mi casa y la describo de acuerdo con
los criterios planteados.

Tipo de edificacin ______________ Uso __________________________


______________________________ ______________________________
Materiales empleados Ubicacin _____________________
en la construccin ______________ ______________________________
______________________________ ______________________________

3. Elaboro una escultura sobre un tema libre. Luego organizo una exposicin con
mis compaeros y compaeras.

4. Construyo una maqueta de mi casa, en la que represento los planos horizontal,


lateral y vertical.

TRABAJO

El escultor de nuestros indgenas


Alejandro Colina naci en Caracas el 8 de febrero de 1901.
Se dedic con empeo a la realizacin de esculturas con motivos
indgenas, que hoy se encuentran en varias partes del pas.
EDUCACIN ESTTICA

Algunas de ellas son: Caricuao, Manaure, Yaracuy, Piache, Tiuna


Editorial Santillana, S.A.

y Mara Lionza, esta ltima, su ms clebre obra. Con su trabajo,


Colina rindi tributo a nuestros antepasados.
Mara Lionza (1951), ubicada
Reflexiono y respondo: por qu es importante en la autopista Francisco
sentirnos orgullosos de nuestros antepasados? Fajardo de Caracas.

413
IN FSICA
UCAC
ED
ndice
Destrezas bsicas 425 Cualidades fsicas 432
Juegos predeportivos 426 Expresin corporal 434
Voleibol y baloncesto 428 Vida al rea libre 436
Gimnasia artstica 430

Competencias e indicadores
A continuacin se presentan las competencias y los indicadores, para el rea de
Educacin Fsica de 5to grado de Educacin Primaria, segn el programa ocial del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Adems, en la columna de la derecha
se sealan las pginas donde hay contenidos relacionados con cada indicador.

Indicadores comunes en todas las competencias: Pginas


Maniesta conanza en s mismo. Todas
Muestra inters por el trabajo en grupo. Todas
Respeta y aprecia su propio trabajo y el de las dems personas. Todas
Maniesta espritu de colaboracin y ayuda mutua. Todas
Muestra perseverancia y constancia durante las actividades en las que participa. Todas
Maniesta placer durante las actividades en las que participa. Todas
Muestra aseo personal antes y despus de la actividad fsica. Todas

Competencia: Utiliza su cuerpo y el movimiento como medios de expresin y comunicacin en situaciones diversas.

Indicadores Pginas
Experimenta con su cuerpo sus posibilidades de expresin. 434
EDUCACIN FSICA

Editorial Santillana, S.A.

Compara su cuerpo con formas naturales y de otros seres vivos. 434


Realiza imitaciones y simulaciones a travs de gestos y movimientos corporales. 435
Realiza imitaciones combinadas con sonidos onomatopyicos. 434 - 435
Utiliza el mimo y la pantomima para expresar emociones y sentimientos. 434 - 435
Mani esta inters por participar en las diversas actividades. 435
Participa con espontaneidad en juegos dramticos. 435
Realiza movimientos con secuencia rtmica, de acuerdo con su capacidad individual. 435
Realiza movimientos continuos y discontinuos con estmulos visuales y acsticos. 435

422
Maniesta actitudes de espontaneidad y desinhibicin. 434 - 435
Respeta las manifestaciones expresivas de las dems personas. 435
Utiliza las expresiones corporales en otros contextos para transmitir sentimientos y emociones. 434 - 435
Aprecia su propia realidad corporal y se expresa libremente. 434 - 435
Incorpora en su lenguaje vocablos tcnicos de las diferentes expresiones corporales. 434
Colabora con sus compaeros y compaeras en las diferentes actividades grupales. 435
Sigue instrucciones en la secuencia rtmica y adecuacin del movimiento. 435

Competencia: Resuelve problemas motrices mediante la utilizacin de destrezas bsicas y deportivas y aplica
los aprendizajes en otros contextos.

Indicadores Pginas
Resuelve tareas motrices mediante la utilizacin de destrezas bsicas. 425
Resuelve problemas motrices mediante actividades de clasicacin, seriacin, comparacin. 425
Transere aprendizajes temporo-espaciales en la resolucin de problemas en otras reas del saber. 426-431
Resuelve problemas motrices mediante la aplicacin de destrezas deportivas, de acuerdo con sus
426-429
potencialidades y limitaciones.
Maniesta constancia y perseverancia por mejorar sus destrezas bsicas motrices. 425
Muestra inters por mejorar sus destrezas deportivas. 426-431
Maniesta autonoma y conanza en sus propias habilidades motrices, tanto en las actividades de aula
426-431
como en otras situaciones.
De muestra constancia y perseverancia en otras situaciones del contexto escolar. 426-431

Competencia: Participa en forma reexiva y crtica en actividades individuales y grupales de destrezas motrices
con un comportamiento constructivo, de conanza en s mismo, responsable y solidario.

Indicadores Pginas
Golpea, recibe, rebota, impulsa ... balones de diferentes tamaos y formas, peso y textura, con las
425, 428-429
piernas y los pies, adaptado a las posibilidades y limitaciones individuales.
Realiza giros y desplazamientos variados en direccin, sentido y velocidad, de acuerdo con sus
425
posibilidades.
Realiza ejercicios de equilibrio esttico y dinmico. 431
Manipula objetos de diferentes formas, volumen, peso y textura, adaptado a su capacidad. 425-431
Participa en juegos recreativos con la aplicacin de destrezas bsicas deportivas. 426-427
Participa en el establecimiento de normas para la organizacin de situaciones colectivas de juegos. 427
Ejerce su derecho a la igualdad de oportunidades en las actividades grupales. 427
Reconoce sus virtudes y acepta sus defectos; y es justo y crtico al autoevaluarse y evaluar a las dems
427,433
personas.
Demuestra libremente sus sentimientos y descubre sus posibilidades y limitaciones. 434-435
Reexiona y discute en relacin con situaciones contrarias y discriminatorias de su entorno. 436
Participa en la creacin de juegos fundamentados en destrezas deportivas. 426-429
Participa en juegos deportivos individuales y colectivos de acuerdo con sus capacidades. 426-431
Aplica en situaciones cotidianas el respeto a las normas de juego. 427
Muestra un juego limpio durante la actividades ldicas. 426-429
Reexiona sobre las consecuencias negativas del incumplimiento de las normas. 429

Competencia: Participa en actividades grupales e individuales de capacidad fsica, con sentido de constancia
y perseverancia, de manera responsable y solidaria.

Indicadores Pginas
Practica la respiracin y la relajacin muscular durante los ejercicios de exibilidad. 431
Participa en actividades recreativas, poniendo en prctica ejercicios de exibilidad. 431
EDUCACIN FSICA

Reconoce la importancia de la exibilidad en las actividades de la vida cotidiana. 430


Editorial Santillana, S.A.

Muestra una actitud positiva hacia su realidad corporal, la superacin y el esfuerzo. 431
Aprecia la inuencia de la relajacin muscular y de la respiracin para el mejoramiento de
431
su exibilidad.
Participa con entusiasmo en actividades fsicas de larga duracin y mediana intensidad. 432-433
Participa en juegos motrices de larga duracin y mediana intensidad que estimulan
432-433
la resistencia aerbica.
Participa en diferentes actividades fsicas de corta duracin y alta intensidad que estimulan el desarrollo
433
de la capacidad anaerbica, de acuerdo con su capacidad fsica.

423
Participa con entusiasmo en circuitos y carreras cortas variadas de esfuerzo anaerbico. Todas
Muestra curiosidad ante los signos y sntomas producto de las actividades fsicas de larga duracin. 432
Muestra habilidad en la toma del pulso como control del esfuerzo en la ejecucin de actividades
432
aerbicas.
Describe los signos y sntomas como producto de actividades fsicas de larga duracin. 432 - 433
Maniesta la importancia de la actividad fsica para el mejoramiento de su salud integral. 432 - 433
Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades fsicas para conservar y mejorar su salud. 433
Reconoce la importancia de las diferencias entre actividades aerbicas y anaerbicas para su aplicacin
432 - 433
en la vida cotidiana.

Competencia: Practica hbitos de higiene y de alimentacin dentro y fuera del contexto escolar.
Indicadores Pginas
Utiliza indumentaria apropiada para la realizacin de actividades fsicas. 426 - 433
Maniesta la importancia de un ambiente puro para la ejercitacin fsica. 436
Participa espontneamente en la conservacin del sitio de trabajo. 436
Practica buenos hbitos alimenticios, identica los nutrientes y los relaciona con la actividad fsica. 436

Competencia: Participa activamente en diferentes manifestaciones culturales, dentro y fuera del plantel.
Indicadores Pginas
Participa en juegos tradicionales propios de la localidad o regin y busca informacin sobre ellos. 426
Participa en juegos tradicionales que implican el uso de destrezas motoras bsicas. 426
Muestra sensibilidad hacia las manifestaciones ldicas-culturales de su localidad y regin. 426
Maniesta respeto y tolerancia hacia la diversidad tnica, cultural y social. 429
Participa con disposicin en bailes y danzas populares e identica sus nombres. 434
Maniesta inters y curiosidad por conocer las diferencias entre baile y danza. 434
Participa en celebraciones culturales, tradiciones en su plantel y su comunidad. 434
Busca informacin acerca de los bailes y las danzas de la localidad y regin. 434
Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de los bailes y las danzas practicadas. 434

Competencia: Participa en paseos y excursiones dentro del plantel, plazas y parques de la localidad y en otros
lugares naturales, mostrando una actitud de respeto y defensa del medio ambiente.

Indicadores Pginas
Describe las caractersticas y las actividades de los paseos y excursiones. 436
Busca informacin acerca de parques, plazas y sitios histricos y otros ambientes naturales
436
de la localidad.
Participa en la planicacin de los paseos y excursiones. 437
Utiliza las tcnicas bsicas de orientacin, tales como indicios, ubicacin del Sol, manejo de la brjula. 436
Disfruta de los ambientes naturales y respeta y cuida el medio ambiente donde se encuentra. 436-437
Acepta y respeta las normas para la conservacin y mantenimiento del ambiente; participa en la
436-437
reforestacin y el mejoramiento de ambientes naturales, dentro del plantel y en paseos y excursiones.
Ocupa su tiempo de ocio de manera signicativa. 436-437
Aprecia la belleza, diversidad y armona de la naturaleza; respeta su vida y la de otros seres vivos. 436-437
Utiliza racionalmente los recursos naturales durante los paseos y excursiones. 436-437

Competencia: Participa en actividades individuales y grupales relacionadas con situaciones de prevencin


de accidentes y desastres socio-naturales, en benecio de su entorno escolar y comunal.

Indicadores Pginas
Identica sealamientos icnicos, cromticos, lumnicos y snicos para la prevencin de accidentes
436
y desastres naturales, y maniesta su importancia.
EDUCACIN FSICA

Muestra una actitud positiva ante la prevencin y respeta los sealamientos de este tipo. 436-437
Participa en actividades de desalojo en simulacros de desastres socionaturales. 436-437
Adopta las posturas de autoproteccin. 436-437
Utiliza tcnicas de primeros auxilios en simulaciones de desastres naturales. 436-437
Conoce la planta fsica del plantel y sus alrededores, como medida de prevencin ante desastres
436-437
socio-naturales.
Identica amenazas y riesgos, accidentes y desastres en su plantel y alrededores. 436-437
Utiliza medidas de seguridad y proteccin durante las actividades de paseos y excursiones. 436-437

424
Destrezas bsicas
Realizar actividades fsicas o jugar al aire libre
es divertido y nos permite desarrollar nuestras
capacidades motrices.
Qu juegos te gusta realizar durante el recreo?
___________________________________________
Qu partes de tu cuerpo ejercitas durante estos
juegos? ____________________________________
___________________________________________

Nuestras destrezas bsicas


Las destrezas bsicas son los movimientos naturales
que realizamos las personas con el cuerpo. stas son:
Lanzar. Mandar un objeto de un sitio hacia otro.
Rebotar. Chocar una pelota en forma repetida contra
el piso o la pared.
Recibir. Detener un objeto con cualquier parte del cuerpo.
Golpear. Impactar un objeto con las manos, las piernas
o los pies. En el voleibol se combinan destrezas
bsicas como saltar y golpear.
Desplazarse. Trasladarse de un lugar a otro
con movimientos como saltar, caminar o correr.
Girar. Moverse dando volteretas hacia delante o hacia atrs,
o vueltas sobre s mismo.
Para mejorar estas destrezas, se realizan ejercicios de movilidad articular
que permiten el movimiento de extremidades, tronco y cuello, as como
ejercicios de elongacin muscular, para estirar los msculos.

Actividades
1. Coloreo y describo las destrezas bsicas que ejecuta el nio.

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
EDUCACIN FSICA

_________________________________________
Editorial Santillana, S.A.

2. Respondo: qu partes del cuerpo se ejercitan con la movilidad articular?


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

425
Juegos predeportivos
Para llegar a perfeccionar la tcnica de cualquier
deporte debemos ejercitarnos fsicamente y fortalecer
nuestro cuerpo.
Qu habilidades y destrezas necesitas desarrollar
para jugar ping pong, el salto alto o la maratn?
___________________________________________
Qu ejercicios podras practicar si quisieras
competir en natacin o bisbol? ________________
___________________________________________

Los juegos predeportivos


y el desarrollo de las destrezas bsicas
Los juegos predeportivos son los que utilizan
movimientos propios de un deporte, pero sus
reglas son acordadas por los propios jugadores,
o por el entrenador de un equipo. Parten de
las destrezas bsicas de las personas.
Aunque existen predeportivos ya establecidos,
stos tambin pueden ser inventados
por jugadores, jugadoras o entrenadores El predeportivo del baloncesto tres versus tres
y entrenadoras, de acuerdo con se juega en un solo lado de la cancha
las necesidades del equipo. y los jugadores o las jugadoras deciden el
tiempo de juego o el nmero de puntos que
Adems de desarrollar las habilidades define al equipo ganador.
fsicas de los y las participantes,
los juegos predeportivos tambin tienen
una finalidad recreativa.
Algunos juegos son la olla, que es un predeportivo
para el voleibol, la pelotica de goma para el bisbol,
o el lanzamiento a la cesta para el baloncesto.

Beneficios de los juegos predeportivos


Algunos de los principales beneficios de los juegos
predeportivos son:
Favorecer la resistencia fsica y la coordinacin en los movimientos
de las manos y los pies.
EDUCACIN FSICA

Editorial Santillana, S.A.

Afianzar las destrezas necesarias de los deportes deseados.


Fomentar la participacin y la integracin grupal e individual,
en los eventos de la escuela y de la comunidad.
Fomentar valores como el respeto, la solidaridad y el compaerismo.

426
Actividades
1. Marco con un los objetivos de los juegos predeportivos.

Favorecer la resistencia fsica


Fomentar la competencia a todo nivel
y la coordinacin en los movimientos
en la escuela y la comunidad.
de las manos y de los pies.

Afianzar las destrezas necesarias Fomentar el respeto, la solidaridad


de los deportes. y el compaerismo.

2. Invento un nombre y unas reglas para cada uno de estos juegos predeportivos.
a a) ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

b b) ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
3. Elaboro una maqueta del juego predeportivo de mi preferencia.

4. En grupo, creamos un juego predeportivo para desarrollar las habilidades de algn


deporte que escojamos.

5. Reflexiono y respondo: por qu los juegos predeportivos favorecen el respeto,


la solidaridad y el compaerismo?

TRABAJO

A cuidar nuestra salud


Un deportista gil ante una jugada puede dar una
EDUCACIN FSICA

respuesta diferente cada vez. Esta tctica, depende


Editorial Santillana, S.A.

de la variedad de estmulos recibidos en la prctica y de la capacidad


de la memoria motora que el deportista haya logrado desarrollar.
Respondo: por qu es importante practicar en los deportes?
_____________________________________________________

427
Voleibol y baloncesto
Los juegos de pelota son una manera divertida de
ejercitarnos y a la vez desarrollar destrezas para
lanzar o recibir una pelota.
Cuntos juegos de pelota conoces? ____________
___________________________________________
Cules de ellos te gustan ms? ________________
___________________________________________

El voleibol
El voleibol es un deporte de pelota en el que dos equipos de seis
jugadores o jugadoras se enfrentan en un campo rectangular
separado por una malla. El objetivo del juego es lograr que cada
equipo gane puntos al tratar de que la pelota toque el piso del
campo del equipo contrario. Sus fundamentos tcnicos son:
Saque. Forma de iniciar el juego. Consiste en golpear
el baln con la mano o la mueca para pasarlo al campo
contrario y ponerlo en juego. Los tres toques bsicos en voleibol.
Voleo. Es una manera de mantener la pelota en el aire sin que
sta llegue a tocar el suelo. Se realiza con las yemas de los dedos.
Remate. Consiste en golpear con fuerza el baln utilizando la palma
de la mano para pasarlo al lado contrario.
Bloqueo. Consiste en saltar y colocar las manos por encima
de la red para detener un remate.

El baloncesto
El baloncesto es un deporte de pelota en el cual dos equipos, de cinco cada
uno, se enfrentan para tratar de anotar puntos a su favor, introduciendo
un baln en una cesta que est a ms de tres metros de altura.
Los fundamentos tcnicos de este deporte son:
Pase. Consiste en ceder el baln a un compaero o una compaera
del equipo, lanzndolo con una o las dos manos.
Drible. Consiste en rebotar el baln contra el piso con las manos.
Editorial Santillana, S.A.

Es la nica accin que permite a un jugador o una jugadora desplazarse


EDUCACIN FSICA

de un lugar a otro con el baln y esquivar al contrario.


Lanzamiento. Consiste en proyectar el baln para tratar de meterlo
en el cesto del equipo contrario.
Doble paso. Se ejecuta realizando un doble salto hacia adelante,
cayendo con el pie correspondiente a la mano de lanzamiento.

428
Actividades
1. Escribo el nombre del fundamento tcnico en cada caso y explico para qu se realiza.
a b c a) ___________________________
___________________________
___________________________
b) ___________________________
___________________________
___________________________
c) ___________________________
__________________________
__________________________

2. Observo la imagen, leo la informacin y respondo


respondo.

El movimieto de reverso
Es una modalidad que permite
cambiar la direccin del baln con
un giro de 360 para dejar al jugardor
o la jugadora del equipo contrario
de lado y lanzar libremente.

a) Para qu se realiza la modalidad de reverso? ________________________________


_______________________________________________________________________
b) Qu debe hacerse para ejecutar esta modalidad? ____________________________
_______________________________________________________________________

IDENTIDAD NACIONAL

Los juegos indgenas


Las etnias indigenas venezolanas realizan
un encuentro deportivo conocido como los
juegos indgenas. En estos juegos se compite
Editorial Santillana, S.A.

en disciplinas tradicionales: voleibol, atletismo,


EDUCACIN FSICA

ftbol de saln; y autctonas: arco y flecha,


corte de tronco y pentatln indgena.
Consulto dnde y cuando se realizan estos juegos
y qu etnias indgenas compiten en ellos.

429
ENTARIAS
MPLEM
CO

ndice
Ajedrez Educacin y seguridad vial

El tablero 440 El escenario vial 448

Las piezas 442 Las seales 450

Prevencin vial 453


El enroque 444

Ataque y defensa 446


Y LITERATURA
COMPLEMENTARIAS

Editorial Santillana, S.A.


LENGUA

438
AJEDREZ
EDUCACIN
N Y SEGURIDAD VIAL
EDUCACIN AMBIENTAL
SEXUALIDAD

Educacin Ambiental Sexualidad

Los recursos naturales


456 Las relaciones de pareja 464
y la biodiversidad

La prdida de hbitats
460 La pareja y la reproduccin 466
y de biodiversidad

Los mtodos anticonceptivos 468


La conservacin del ambiente 462

COMPLEMENTARIAS
Editorial Santillana, S.A.

439
El tablero
La figura plana llamada cuadrado era considerada
como una figura con propiedades especiales que
transmita la idea de armona, orden y equilibrio.
Cuntos cuadrados puedes ver en la figura
de la izquierda? ____________________________
__________________________________________
Cuntos cuadrados pequeos habr en cuatro
figuras como esa? __________________________
__________________________________________
Qu es el tablero?
Es el espacio en donde desarrollamos una partida de ajedrez. El tablero tiene
forma cuadrada y est dividido en 64 casillas, de las cuales 32 son claras
(o blancas) y 32 son oscuras (o negras). La posicin correcta para colocar
el tablero es ubicando la casilla clara de alguna de las esquinas, del lado
derecho de cada jugador.

Partes del tablero


El tablero de ajedrez est formado por filas, columnas y diagonales. Tambin
tiene dos reas llamadas flancos y dos reas llamadas campos.

Columnas. Son las hileras de casillas verticales que Filas. Son hileras de
tiene el tablero. Hay 8 y estn ordenadas de la a casillas horizontales
hasta la h, de izquierda a derecha. que posee el tablero.
En total hay ocho y se
numeran del 1 al 8 por
el lado izquierdo, de
8 abajo hacia arriba.

7
Campo oscuro. Lado
donde colocamos
las piezas oscuras. 6

Campo claro. Lado 3 Diagonales. Son las


donde colocamos hileras que forman las
las piezas claras 2 casillas de un mismo
Editorial Santillana, S.A.

color, unidas por uno


AJEDREZ

1
de sus vrtices.

a b c d e f g h
AJEDREZ

Flanco de la Reina. Lado Flanco del Rey. Lado


donde se encuentran donde se encuentran
las damas (o reinas). los reyes..

440
Actividades
1. Leo las oraciones y busco en la sopa de letras la palabra relacionada con cada una.
Las identifico con el color correspondiente.
Hilera del tablero de ajedrez que se forma con casillas de un mismo color. Rojo
Nombre de la hilera cuyas casillas se encuentran ubicadas
de manera horizontal. Azul
Cada una de las partes en que se divide el tablero de manera horizontal. Verde

F I L A S P A S

L I N E A S G T

A T A B L E R O

N R Y U B E L P

C A H I U E K M

O Y I E R M N A

C O L U M N A C

D I A G O N A L

T E V U I W M O

2. Indico en dnde deben ir cada una de las figuras de la izquierda en el tablero


de la derecha.

A B IV II

C D III

3. Completo la frase:
Editorial Santillana, S.A.

El __________ debe estar ubicado con la casilla ___________ a la __________


de cada jugador.
AJEDREZ

4. Me reno con un compaero o compaera y ubico el tablero de ajedrez


en la posicin correcta y sealo sus partes.

441
El escenario vial
Cuando desarrollamos nuestras actividades
cotidianas, como ir al colegio, visitar a nuestros
familiares o ir al parque, solemos desplazarnos de
un lugar a otro y para ellos utilizamos las vas.
Crees que todas las personas utilizan
adecuadamente las vas pblicas?, por qu?
___________________________________________
___________________________________________

La va
La va es toda ruta, zona o rea de uso pblico por donde transitan
los vehculos, las personas y los animales. Qu significa?
Las vas nos permiten desplazarnos para desarrollar nuestras circular. Andar,
actividades cotidianas y hacen posible el traslado de alimentos transitar de un
lugar a otro.
y otros productos que satisfacen nuestras necesidades.
Ir y venir.

Elementos presentes en las vas instancia.


Institucin u
En las vas distinguimos diversos elementos que contribuyen a que organismo.
podamos circular ordenadamente. Algunos de ellos son:
satisfacer.
Acera. Espacio dirigido al trnsito de las personas. Cumplir, llenar
Calzada. Parte de la va destinada al trnsito de vehculos. ciertos requisitos,
exigencias o
Separador. Seal en la calzada que separa dos canales.
necesidades.
Paso peatonal. Lugar por donde debemos cruzar.

Tipos de vas
Segn su uso: Segn su situacin: Segn la instancia
De circulacin sencilla. Urbanas. Construidas administrativa:
El trnsito se mueve en dentro una ciudad. Nacionales. Son las que
un solo sentido. Puede Extraurbanas. Unen dos unen dos o ms estados,
tener uno o varios canales, o ms centros poblados. tales como autopistas
divididos por separadores y carreteras.
VIAL

(rayas). Rurales. Conectan pueblos


pequeos y zonas de Estadales. Conectan
De circulacin doble. produccin agrcola ciudades y pueblos dentro
El trnsito se mueve en dos
EDUCACIN

y ganadera. de una misma entidad.


sentidos, ida y vuelta. Puede
Editorial Santillana, S.A.
EDUCACIN VIAL

Internas. Se encuentran Municipales. Est


tener uno o varios canales.
en espacios cerrados como conformada por las
Estos canales suelen estar
industrias, universidades, avenidas, calles, carreteras
divididos por separadores
complejos deportivos y vas rurales dentro de
(rayas o islas).
y centros comerciales. cada municipio.

448
Actividades
1. Busco en la sopa de letras las palabras relacionadas con la va.

C A L Z A D A C I O N T V
calzada
P C K H Y A Y M O N R E I
va
L E S E P A R A D O R L A
acera
P R S O R T I E L A A D E
separador
U A D L A D A T S E M V I
urbana
U E F C O R E L Y C A N C
estadal
S E K U C A N A B R U M I
municipal
U R S P I C A C L P A N E
U D K T L A P I C I N U M
F G H J U G A M U N I C I

2. Completo las oraciones.


a) En una va de circulacin sencilla el _______________ se mueve en un solo sentido.
b) Las vas hacen posible el traslado de ________________ y productos que satisfacen
nuestras necesidades.
c) Cuando vamos a pie debemos transitar por las ________________ .
d) Segn su situacin, las vas pueden ser ________________ , ________________ ,
________________ e ________________ .

3. En grupos, leemos el dilogo entre estos nios y respondemos.

Ricardo: Esta maana vi a un seor en una moto transitando


por una acera. Casi atropella a un muchacho.
Jos Antonio: Bueno, seguro es que haba mucho trfico
y el seor necesitaba llegar rpido a su trabajo.
Ricardo: Eso no es excusa. Las aceras son para los peatones.
Jos Antonio:Yo s, pero de vez en cuando pueden utilizarse para
el paso de vehculos pequeos.

a) Quin de los dos crees que tiene la razn? ___________________________________


_______________________________________________________________________
b) Por qu es importante hacer un uso adecuado de los elementos de las vas?
Editorial Santillana, S.A.

_______________________________________________________________________
EDUCACIN VIAL

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

449
Los recursos naturales y la biodiversidad
Casi todos los materiales que utilizamos
los seres humanos para fabricar productos tienen
un origen natural.
Qu material se usa para hacer una mesa?
___________________________________________
De dnde se obtiene este material? ____________
___________________________________________

Qu son los recursos naturales?


Los recursos naturales son todos los elementos
que se encuentran en el ambiente y que pueden
ser consumidos o utilizados por los seres vivos.
Los seres vivos satisfacemos nuestras
necesidades bsicas a travs del uso de
los recursos naturales. Por ejemplo, las plantas
necesitan de los nutrientes del suelo, as como
del oxgeno y el dixido de carbono del aire
Los recursos naturales pueden ser materiales,
y de la radiacin solar. Todos los animales tangibles, como el agua o el suelo, o
necesitamos oxgeno, agua, as como plantas intangibles, como el aire o la energa solar.
y otros animales para alimentarnos.
Las personas tambin utilizamos materiales para
elaborar bienes muebles e inmuebles, vestimenta, entre otros productos.

Clasificacin de los recursos naturales


Los recursos naturales se dividen en dos tipos bsicos, segn
su fuente de origen:
EDUCACIN AMBIENTALAMBIENTAL

Recursos naturales

se dividen en

Renovables No renovables
EDUCACIN

Son los que se regeneran o reciclan en Existen en cantidad limitada, han


Editorial Santillana, S.A.

un tiempo relativamente corto y se los tardado millones de aos en formarse


consigue de forma abundante en el y requieren de millones de aos para
ambiente, como el viento, la radiacin regenerarse, como los minerales
solar o la madera de los rboles. o el petrleo.

456
Qu es la biodiversidad?
La biodiversidad es la variedad de organismos que
habitan la Tierra. La variedad se refiere al nmero de
especies y la cantidad de organismos de cada una,
que viven en un lugar determinado.
La biodiversidad incluye tambin a la variedad dentro
de las mismas especies, es decir, qu tan distintos son
sus individuos, y las interacciones que se establecen
entre stos y el ambiente. Por ejemplo, la variedad
que existe entre las razas
de perros.
Los seres humanos tambin La diversidad
formamos parte de la de plantas est
asociada a los
biodiversidad y, en nuestro pas, ambientes en los
es particularmente importante que viven, como
la diversidad de los pueblos los bosques, los
desiertos o los
indgenas que existen. pramos.

La biodiversidad en Venezuela
Venezuela est catalogada entre los 15 pases
ms megadiversos del planeta y el sexto en
el continente americano.
La diversidad de plantas y animales de
Venezuela suma ms de 130 000 especies.
Entre ellas tenemos algunas especies
endmicas, es decir, que slo se encuentran
en nuestro pas.
Entre las diferentes formas vegetales tenemos
rboles, arbustos, gramneas y trepadoras.
Se calcula que 45% del territorio nacional est
cubierto por vegetacin boscosa, 25% por
vegetacin de sabana y el restante 30% por
otras formaciones como manglares, pramos
y vegetacin xerfita.
Las especies de animales en Venezuela
EDUCACIN AMBIENTAL

se cuentan en 323 especies de mamferos,


Editorial Santillana, S.A.

1 340 especies de aves, 283 especies


de reptiles, 202 especies de anfibios
y ms de 1 000 especies de peces.

La biodiversidad animal incluye especies


de organismos vertebrados e invertebrados.

457
Las relaciones de pareja
Durante nuestra vida compartimos con muchas
personas.
Con quienes te provoca compartir ms tiempo?
___________________________________________
___________________________________________
Conoces a algunas personas que compartan
una relacin de pareja?, cmo se comportan?
___________________________________________
___________________________________________

La pareja
Una pareja es un conjunto de dos personas que tienen una relacin
de afecto, participacin y sexualidad sana y compartida. En una Qu significa?
pareja, el respeto y la comunicacin son elementos que deben estar matrimonio.
presentes todo el tiempo. Las parejas pasan por varias etapas. Unin legal de
dos personas,
Se inician generalmente con el noviazgo y terminan en el matrimonio que reconoce
o el concubinato. deberes y derechos
legtimamente
El noviazgo en la adolescencia definidos.
concubinato. Es
En la adolescencia sentimos inters por compartir con nuestras
la unin de una
amistades y, en muchas ocasiones, podemos experimentar una pareja con los
atraccin fsica y afectiva por alguien en especial, la cual puede mismos derechos
y deberes que
convertirse en noviazgo si es mutua. El noviazgo es la primera
un matrimonio
aproximacin a una relacin de pareja. pero con otros
requisitos legales.
Los noviazgos pueden pasar por una etapa inicial de atraccin,
donde se establece una empata fsica, emocional y afectiva; una
etapa de intimidad, en la que aumenta la sensacin de confianza mutua
de la pareja; y finalmente, puede darse una etapa de compromiso,
en donde se profundizan los sentimientos que vinculan a la pareja.
En cualquier etapa de una relacin de pareja uno o ambos miembros
pueden dejar de sentirse a gusto. Esto puede conducir a la ruptura
SEXUAL SEXUAL

o separacin de la pareja.

Roles en la pareja
EDUCACIN
EDUCACIN SEXUAL

En una pareja las responsabilidades deben ser compartidas, por lo que es


Editorial Santillana, S.A.

necesario el compromiso y la ayuda mutua. En la actualidad, es frecuente


que ambos integrantes de una pareja trabajen y busquen el crecimiento
EDUCACIN

profesional y personal. Es importante que la pareja se encargue en conjunto


del funcionamiento y actividades del hogar, as como de la crianza de los hijos
y las hijas, si los tuvieran.

464
Actividades
1. Respondo lo siguiente.
a) Qu es la pareja?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

b) Qu es el noviazgo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Dibujo dos situaciones que demuestren cmo colaboran los miembros de mi familia
en el hogar y cmo puedo colaborar yo.

3. Discuto con mis compaeros y compaeras los siguientes planteamientos.


a) El amor, la comunicacin y el respeto son importantes durante el noviazgo.
b) La comunicacin es importante entre adolescentes, familiares, representantes
y docentes.
c) La igualdad social y profesional es importante entre los miembros de una pareja.

4. Encierro en un crculo los valores que favorecen al desarrollo de una buena relacin
de pareja. Cambio los valores negativos por un valor constructivo.

Honestidad Intolerancia Respeto

Afecto Irresponsabilidad Cortesa


EDUCACIN SEXUAL

5. Escojo y analizo un programa de televisin o una pelcula donde se represente


Editorial Santillana, S.A.

una relacin de pareja. Escribo un valor positivo y uno negativo que se muestre.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

465
Glosario
Algunas palabras de este glosario se han definido de acuerdo con el contexto
en el cual se encuentran.
Actacaparamiento. Retencin de manglar. Grupo de rboles, llamados
determinados artculos con el fin de que mangles, que viven en agua salada.
aumenten de precio. mantuano. Persona descendiente de
baldo. terreno que no est labrado. espaoles, nacida en tierras americanas.
cotidiano. Correspondiente a todos mrito. Accin que hace a una persona
los das. digna de reconocimiento.
concordancia. Correspondencia navegar (en la red). Visitar distintas
o conformidad de una cosa con otra. pginas web en busca de informacin
deduccin. Comprensin de un hecho de inters, mediante la conexin a una red
o proceso partiendo de sus elementos informtica como Internet.
ms generales hasta llegar a los ms rgano. Estructura formada por un tejido
especficos. especializado que puede cumplir diversas
especulacin. Acto que consiste en funciones dentro del sistema biolgico.
obtener mayor ganancia de lo establecido pramo. Zona de las altas montaas
legalmente, por la venta de un producto tropicales andinas, es de clima muy fro
o servicio. y vegetacin baja.
fluvial. Relativo a todas las actividades predominar. Prevalecer o establecerse
realizadas en los ros. Por ejemplo, como el ms importante entre varios.
el comercio fluvial. recaudar. Recolectar fondos (bienes
gramnea. Tipo de planta pequea que o dinero) para alguna obra, accin o
generalmente crece a poca altura. evento especfico. Se realiza a travs de
Hbrido. Referido a un animal o a un diferentes actividades con las que se invita
vegetal que resulta del cruce de dos a la gente a hacer donaciones.
individuos de distinto gnero o distinta reglamento. Conjunto de normas o reglas
especie. que regulan la aplicacin de una ley.
impartir. Repartir, comunicar, dar. tejido. Grupo de clulas del mismo tipo,
infografa. Representacin visual de una que tienen una funcin especializada.
informacin, mediante el uso de dibujos, virtual. Que tiene existencia aparente,
grficos esquemas y otros recursos que no existe fsicamente, no es real. Es
grficos. utilizado para nombrar lo que puede existir
indulto. Privilegio por el cual se perdona simulado en una computadora.
total o parcialmente el castigo a un xerfito. Se dice de los vegetales que
LENGUA Y LITERATURA

acusado. por su estructura estn adaptados a los


Editorial Santillana, S.A.

kit (de emergencia). Grupo de elementos ambientes secos, por su temperatura


suficientes para sobrevivir en caso u otras causas.
de emergencia.
ldico. Actividad u objeto de carcter
recreativo en el que puede participar
una o ms personas.
472
GRAFAS
INFO

ndice
Las siguientes pginas son un excelente recurso didctico que podemos
utilizar a lo largo del ao escolar, en la fecha que consideremos ms
pertinente.
En cada doble pgina encontraremos una infografa con informacin
valiosa y precisa sobre algn tema de inters cotidiano, dirigido
a contribuir con nuestra formacin integral.

200 aos Y si ocurre una emergencia?


474 Qu hacer en casos 482
de ciencia y tecnologa
de terremotos?
Responsables con el ambiente
Cunto dura la basura 476 Nuestras neuronas en accin
484
al aire libre? En el fondo del mar

Uso de las Tecnologas Maravillas de nuestro pas


de Informacin 486
478 Maravillas arquitectnicas
y Comunicacin (TIC)
Editorial Santillana, S.A.

Cmo utilizar los buscadores?


INFOGRAFAS

Seguridad vial
480
Las seales de prevencin

473
200 aos... de ciencia y tecnologa
Algunos acontecimientos cientficos y tecnolgicos
que marcaron pauta en Venezuela

1814 1855 1880 1903


Alexander von Aparecieron los primeros Fue creado el Observatorio El cientfico venezolano
Humboldt public casos de clera. Cagigal, en La Guaira. Rafael Rangel inici estudios
el primer volumen de la anquilostomiasis
de su obra como causa de anemias
1856 graves.
Viaje a las regiones 1883
Se inici en Caracas
occidentales del
la instalacin del Comenz a funcionar
nuevo continente,
alumbrado pblico con en Caracas el servicio
en el que relata su telefnico.
faroles de aceite.
viaje por Venezuela
y otros pases
americanos entre
1799 y 1804.

Rafael Rangel
1877 - 1909

1912
En Caracas, por primera vez
un avin vol sobre territorio
nacional.
1887
Se inaugur la primera Valencia, primera ciudad 1913
Alexander von Humboldt
lnea telegrfica en de Suramrica con Se cre la escuela
1769 - 1859
Venezuela, entre Caracas alumbrado pblico por de enfermeras.
y La Guaira. electricidad.
1827 1914
Se instal la facultad Inici funciones el primer
1895 sanatorio antituberculoso,
de Medicina en la
Universidad de Caracas. La Cruz Roja Venezolana en Los Teques.
se estableci en Caracas.
1917
Telgrafo
1841 Fue fundada la Academia
Lleg a Venezuela 1861 de Ciencias Fsicas,
el primer equipo Matemticas y Naturales.
Circul El agricultor
de fotografa venezolano , texto de
(daguerrotipo). 1919
contenido cientfico.
El doctor Enrique Tejera
descubri el agente causante
de la enfermedad de Chagas.
1867
La Sociedad de Ciencias
Fsicas y Matemticas
Y LITERATURA

1897
inici sesiones en Caracas.
En Maracaibo se
Editorial Santillana, S.A.

proyectaron las dos


primeras pelculas
INFOGRAFAS

realizadas en Venezuela:
Muchachos bandose
LENGUA

en el lago de Maracaibo
y Especialista sacando
muelas en el Gran Hotel Enrique Tejera
Europa. 1889 - 1980

474
1926 1950 1970 1990
Entr en servicio la Se cre el Programa
Se estableci la primera Se fund la Asociacin
estacin terrena de Promocin al Investigador,
emisora de radio, Venezolana para
de comunicacin para fortalecer la investigacin
en Caracas. el Avance de la Ciencia,
satelital en Camatagua, cientfica en el pas.
AsoVAC.
estado Aragua.
1992
1930
1952 1972 Se realiz la primera
Se fund la compaa
Se inici la televisin Primera transmisin conexin de Venezuela
Annima de Telfonos
en Venezuela. de televisin a color a Internet.
de Venezuela (CANTV).
en Venezuela.
1953 1994
1937 1978 Inici en Venezuela
Humberto Fernndez
Se decret la creacin, Morn invent el bistur El cientfico venezolano el acceso comercial
en el estado Aragua, de diamante. Jacinto Convit descubri a Internet.
del primer parque una vacuna contra
nacional del pas la lepra. 2001
llamado Rancho Gioconda Cunto de San Blas
Inici funcionamiento
Grande y rebautizado se constituy en la primera
el cable submarino
en 1953 como mujer miembro de la Academia
que lleva energa
Henri Pittier. de Ciencias Fsicas,
elctrica desde tierra
firme hasta Margarita. Matemticas y Naturales.

1980 2004
Humberto Fernndez Morn El mdico venezolano El reactor nuclear del IVIC
1924 - 1999 Baruj Benacerraf fue desmantelado y se
comparti el Premio cre Pegamma, una planta
Nobel de Medicina industrial de esterilizacin
1956
con Snell (EE UU) con rayos gamma,
Venezuela adquiri y Dausset (Francia). para equipos mdicos
el primer reactor nuclear y alimentos.
en Amrica Latina. 1981
Fue creada nueva 2007
1940 1959 tecnologa para Jacinto Convit inici
Fue construdo en Fue creado el Instituto el transporte de petrleo estudios de inmunoterapia
Caracas el edificio Venezolano de pesado: la Orimulsin, del cncer, en el instituto
Zingg, primer edificio Neurologa e de Biomedicina (UCV,
de acero contra Investigaciones 1982 Caracas).
temblores. Cerebrales, IVNIC (hoy Se cre el Premio
Instituto Venezolano Fundacin Polar Lorenzo
de Investigaciones Mendoza Fleury.
1946 Cientficas, IVIC).
Se fund la Escuela 1984
de Ciencias de la 1963 Se cre el Instituto
Universidad Central Se inici la construccin de Biomedicina (UCV).
de Venezuela. de la central Hidroelctrica
Editorial Santillana, S.A.

Simn Bolvar, en 1987


el estado Bolvar. Se otorg la primera
INFOGRAFAS

Jacinto Convit
concesin de televisin 1913
1967 por cable.
Entraron en servicio 2008
las primeras centrales 1988 Fue lanzado desde China
telefnicas de discado Inici el servicio de primer satlite artificial
directo nacional. telefona mvil celular. de Venezuela.

475
Responsables con el ambiente
Si queremos conservar los recursos que nos ofrece la naturaleza, debemos
actuar con responsabilidad. Nuestras acciones diarias tienen un efecto
en el ambiente que, aunque individualmente parece pequeo,
repetido da a da, y sumado al que producimos todos, llega a ser muy grande.

Cunto tiempo tardan en biodegradarse los desechos?


La biodegradacin es el proceso de descomposicin de un material mediante la accin
de bacterias, hongos y otros organismos vivos. Todos los materiales tienen la posibilidad
de degradarse, solo que unos tardan ms que otros, algunos hasta siglos.

Tiempo de degradacin de Chicle


algunos desechos cotidianos:
Zapato
de cuero
Los desechos orgnicos son fcilmente biodegradables.
La mayor parte de la basura domiciliaria, como restos
de comida y poda de jardines, es de origen orgnico.
etro
dem
ets
Tick
Papel
Telas
de algodn
o lino

Desechos
de comida

3 semanas 3 semanas 1a5 3a4 3a5 5


a 4 meses a 12 meses meses aos aos aos

Efemrides ambientalistas
enero 1 Da Nacional del Petrleo mayo 17 Da Mundial del Reciclaje
22 Da Internacional de la Diversidad Biolgica
Y LITERATURA

febrero 2 Da Mundial de los Humedales ltimo domingo Da del rbol


13 Da Nacional del Guardaparques
Editorial Santillana, S.A.

junio 5 Da Mundial del Ambiente


marzo 5 Da Mundial de la Eficiencia Energtica 8 Da Mundial de los Ocanos
INFOGRAFAS

21 Da Forestal Mundial 17 Da Mundial de la Lucha Contra


22 Da Mundial del Agua la Desertificacin y la Sequa
LENGUA

abril 7 Da Mundial de la Salud 22 Da Nacional de la Conservacin de


22 Da Mundial de la Tierra los Suelos y las Tierras Frtiles
julio 11 Da Mundial de la Poblacin

476
Los desechos de envases La naturaleza tarda
y otros objetos fabricados muchos aos en
con metales o que contienen biodegradar los objetos
algn componente metlico, que tienen plstico
se van oxidando lentamente entre sus componentes.
y pueden durar muchos El plstico, en 10 aos,
aos en biodegradarse. ni siquiera pierde
su color.
Cartn larga 100
duracin Botella
a
de
1 000
Juguetes plstico aos
de plstico

io
idr
dev
a
tell
Bo

300
ol El vidrio es un material
ros a
ae 500 duro y resistente, usado
de aos principalmente en botellas
ta
La Zapatos de goma Ms y frascos. Se fabrica
de con arena y carbonatos
4 000 de sodio y de calcio,
aos es reciclable en un 100%.

Tapita
de botellas
200
aos ico
de plst
Bolsa
as
Pil

30
aos
es 150
un aos
om
asc Anime
t
La
Contienen elementos
contaminantes como,
mercurio, cinc y cromo.
Ms
Comienzan a degradarse
de
10 100 a los 50 aos, pero
1 000
aos aos seguirn siendo nocivos
aos
durante ms de mil aos.

agosto 9 Da Internacional de las Poblaciones Indgenas


septiembre 16 Da Internacional de la Preservacin de la Capa de Ozono
Tercer sbado Da Mundial de las Playas
Editorial Santillana, S.A.

octubre Primer lunes Da Mundial del Hbitat


4 Da Mundial de los Animales
INFOGRAFAS

Segundo mircoles Da Internacional para la Reduccin de los Desastres Naturales


17 Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza
noviembre Tercer jueves Da Mundial del Aire Puro
diciembre 10 Da de los Derechos Humanos

477
Uso de las TIC (Tecnologas de Informacin y Comunicacin)

Cmo utilizar los buscadores?


Para localizar informacin en Internet contamos con herramientas muy valiosas,
que nos ayudan a ahorrar tiempo durante una investigacin. Son los llamados
motores de bsqueda, tambin conocidos simplemente como buscadores. Son
programas que permiten ubicar en Internet informacin sobre una persona o un
tema determinados. Las bsquedas se hacen a travs de palabras clave, a partir
de las cuales se genera una lista de sitios y pginas web con contenido relaciona-
do. Existen muchos, pero algunos de los ms conocidos son Google y Yahoo!
Ac te mostraremos cmo utilizarlos.

Por ejemplo:
1 Escribimos la direccin del buscador en la barra www.google.com,
www.yahoo.com
de direcciones de nuestra pantalla.

2 Escribimos algn nombre, tema o palabra clave en el buscador.


En algunos casos, la bsqueda es ms exacta si colocas la
palabra clave entre comillas (). Por ejemplo: razas de perros.
Y LITERATURA

Editorial Santillana, S.A.


INFOGRAFAS
LENGUA

478
3 Hacemos click en el botn de buscar.
Tambin podemos presionar la tecla enter.

Aparecer una lista


con todos los sitios web
relacionados con la informacin
que estamos buscando.

4 Verificamos que la pgina


se cargue con los resultados
de la bsqueda.
Editorial Santillana, S.A.

INFOGRAFAS

479
Cada vez que transitamos por la calle, caminando, en bicicleta, en carro
o en transporte pblico, nuestras acciones tienen consecuencias en la
seguridad de todos. Es importante que todas las personas que transitamos
por las vas, a pie, conduciendo o como pasajeros, conozcamos las normas
que regulan el trnsito por las calles, y que actuemos con responsabilidad.
En las vas pblicas existen avisos y seales que nos orientan y ayudan a
evitar accidentes.
Las seales de prevencin
Estas seales nos advierten sobre situaciones de
riesgo en la va o en zonas cercanas. Tienen forma
de rombo, fondo de color amarillo,
borde y smbolos en color negro.

Seal de obra
Advierte la proximidad de obras
en ejecucin. Los lmites de las obras
se sealan durante la noche
utilizando tambin barreras, luces
y conos.

Seal de nios en la va
Advierte la proximidad de parques
o reas recreacionales para nios.

Seal de cruce de peatones


Adverte la proximidad de un cruce
peatonal.

Algunas seales de prevencin


Y LITERATURA
COMPLEMENTARIAS

Editorial Santillana, S.A.

Curva Curva Interseccin Bifurcacin en Y Zona de derrumbe


pronunciada peligrosa de vas Advierte la Advierte la proximidad
LENGUA

Advierte la Advierte la Advierte la proximidad de de un tramo de va


proximidad proximidad proximidad de una bifurcacin donde son frecuentes
de una curva de una curva una interseccin. en Y. los derrumbes.
pronunciada. peligrosa.

480
Seal de proximidad
de semforo
Advierte la proximidad
Seal de zona escolar de semforo.
Advierte la proximidad de una
escuela o cruce peatonal de escolares.

Seal de ciclistas
Advierte que en el tramo que comienza
encontrarn ciclistas en la va, o bien
la proximidad de un cruce de ciclistas.

Otros tipos de seales de trnsito


Editorial Santillana, S.A.

Seales Seales de
de informacin reglamentacin
INFOGRAFAS

Pendiente peligrosa
Indican rutas, puntos Informan sobre
Advierte la proximidad de inters, servicios, etc.
de una pendiente limitaciones
Tienen forma rectangular o prohibiciones.
pronunciada, que requiere Aeropuerto
precaucin adicional y son de color verde
al conducir. o azul con letras blancas.

481
Y si ocurre una emergencia?
En algunas ocasiones, nuestra vida se ve afectada por situaciones imprevistas
en las que podemos sufrir dao si no ponemos rpidamente en prctica
las medidas pertinentes.
Los fenmenos naturales no podemos evitarlos, pero s reducir sus efectos.
Para prevenir posibles tragedias es importante conocer, en primer lugar, cules
son los eventos naturales que pueden ocurrir en nuestro pas, estado o regin.

Qu hacer en caso de terremotos?


Los movimientos ssmicos se producen cuando, por movimiento y presin de sus capas
internas, la Tierra libera energa desde su interior. Parte de la energa producida viaja en
forma de ondas ssmicas que provocan las sacudidas que percibimos en la superficie.
Los terremotos ocurren sin previo aviso en la corteza terrestre y, de acuerdo con su
intensidad y nuestra preparacin pueden ocasionar grandes destrozos.

Estar preparados
Hacer planes de salida. Establecer Todos en la familia deben saber
un punto de encuentro con qu hacer en caso de emergencia.
la familia.
Anotar los nmeros telefnicos
Identificar las reas ms seguras de emergencias (bomberos,
y las ms peligrosas en la casa, defensa civil, etc.).
la escuela y el lugar de trabajo.
Tener a mano un kit
No colocar objetos pesados de emergencia.
encima de muebles altos.

Pensar y actuar
Mantener la calma, no correr Alejarse de ventanas, estantes,
y activar el plan de emergencia. y objetos que puedan caerse.
En caso de estar dentro de una En caso de estar en carro, no
edificacin, colocarse debajo estacionar debajo de puentes,
de algn mueble slido; ni junto a postes. Salir del vehculo
cualquier proteccin solo despus sismo.
es mejor que ninguna.
En caso de estar en la calle,
alejarse de cualquier cosa
que pueda caer.

Preparemos un kit familiar de emergencia


Tengamos en un lugar de fcil acceso
un morral con los siguientes elementos:
Y LITERATURA
COMPLEMENTARIAS

Editorial Santillana, S.A.


LENGUA

Linterna y pilas Radio a pilas Botiqun de primeros auxilios (aspirinas, Comida enlatada Agua
de repuesto y pilas de repuesto gotas para el dolor de estmago,
remedios para el resfro, algodn,
gasa, cinta adhesiva, curitas)

482
Verificar y ayudar
Para desalojar edificios utilizar Alejarse de construcciones que
las escaleras. se puedan derrumbar.
No caminar descalzo, y tener
Utilizar el telfono slo en caso cuidado al mover escombros.
de emergencias.
Interrumpir los servicios de gas,
agua y electricidad. in final
Recomendac smica
No encender fsforos ni yesqueros, a conciencia s
Desarrollar un mpo
puede ocurrir una explosin. se en todo tie
para proteger mente
rea minuciosa se
Encender la radio de bateras para y lugar. Ver el eger
ar dnde prot
escuchar las recomendaciones para determin oto.
urrir un terrem
de las autoridades. en caso de oc

Elementos de un terremoto
A lo largo de un ao, la corteza terrestre se agita Epicentro
alrededor de medio milln de veces. Unos mil
terremotos causan daos mientras que el resto Hipocentro
son, en su mayora, imperceptibles. Movimiento
Onda del sismo de la Tierra

Cmo es la Tierra en su interior?


La corteza terrestre est formada por placas Corteza
rocosas. Las placas flotan y se mueven
Manto Superior
sobre el manto.
Manto Inferior
Venezuela est situada en el borde entre Ncleo
dos placas de litosfera; la Placa del Caribe
y la Placa de Amrica del Sur, lo que hace
su territorio sensible a los movimientos
internos del planeta.

La intensidad de un terremoto
Magnitud (escala Richter) Efectos probables
Menos de 3,5 Generalmente no se siente, pero es registrado.
3,5 a 5,4 A menudo se siente, pero slo causa daos menores.
5,5 a 6,0 Ocasiona daos ligeros a edificios.
6,1 a 6,9 Puede ocasionar daos severos en reas muy pobladas.
7,0 a 7,9 Terremoto mayor. Causa graves daos.
8 o ms Gran terremoto. Destruccin total a comunidades cercanas.

Estos elementos pueden


ser de mucha ayuda en
las primeras horas
Editorial Santillana, S.A.

posteriores al desastre.
Es recomendable tenerlos
INFOGRAFAS

a mano, para que


al momento de una
Abrelatas manual Zapatos cmodos Dinero en efectivo Copias de plizas emergencia no perdamos
y cobija (y tarjetas de crdito) de seguro. tiempo buscndolos.

483
Nuestras neuronas en accin
En el fondo del mar
Me llamo Nstor y soy buzo. Ahora estoy investigando en el fondo del mar los restos
de un misterioso barco hundido.
Mi misin es averiguar qu animal se esconde dentro del barco. A m me parece
que es un animal un poco tmido, pero los habitantes de este lugar, que lo conocen
muy bien, dicen que es muy simptico y poco peligroso.
Los peces y los caballitos de mar me estn dando algunas pistas pero, como no
paran de moverse de un lado para el otro, no entiendo lo que tengo que hacer.
Me quieres ayudar?
35
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21
60

me

di
za

sar
Y LITERATURA

Editorial Santillana, S.A.

lu na
INFOGRAFAS
LENGUA

mer
ro

484
Pista 1
Agrupa los peces que tengan los mismos nmeros y ordena de mayor a menor
los que quedan solos. Coloca, de izquierda a derecha, cada nmero en una ostra.

en el fon do del mar

Fjate en la slaba que ocupa el quinto lugar y escrbela en el recuadro.

Pista 2
Forma nombres de peces con las slabas que llevan los caballitos de mar
y escrbelos en las rocas.

Fjate en la slaba que queda sola y escrbela en el recuadro.

Pista 3
Une las slabas de los recuadros y sabrs qu animal se esconde en el barco.
Editorial Santillana, S.A.

INFOGRAFAS

485
Maravillas de Venezuela
Nuestro pas impresiona por su naturaleza prodigiosa,
por sus obras y productos llenos de magia, por su
proceso histrico y por la gente que lo habita.

Maravillas arquitectnicas
En nuestro pas abundan obras arquitectnicas espectaculares
que podemos encontrar a lo largo y ancho de todo el territorio.

Santuario de la Virgen de Coromoto


Es un imponente templo, con una arquitectura moderna,
que fue construido en el mismo sitio donde apareci
por segunda vez la imagen de la Virgen.
Fue inaugurado y bendecido en el ao 1996, en una
misa oficiada por el papa Juan Pablo II. Portuguesa

Ubbicaci
c n
ci
Ubicacin
Este moderno y llamativo
santuario se encuentra
ubicado en Guanare,
Estado Portuguesa.

Atracciones principales
La imponente estructura
del templo.
Las diversas imgenes
de nuestra patrona
la Virgen de Coromoto.
Los maravillosos vitrales
que se encuentran en
el templo.

Otras maravillas arquitectnicas


El Campo de Carabobo El Puente de Angostura
Y LITERATURA

(estado Carabobo). (estado Bolvar - estado


El paseo de los Prceres Anzotegui).
Editorial Santillana, S.A.

(Distrito Capital). El Puente de Orinoquia


INFOGRAFAS

El Puente Rafael Urdaneta (estado Bolvar - estado


(estado Zulia). Anzotegui estado
Monagas).
LENGUA

El hotel Humboldt
(Distrito Capital). El monumento a la Virgen
de la Paz (estado Trujillo).

486
Central Hidroelctrica Simn Bolvar
Es la segunda central hidroelctrica del mundo,
con una capacidad instalada del 10.000 MW. Ubicacin
Esta central tiene una enorme capacidad Esta maravillosa obra se
de produccin energtica que surte encuentra al noreste del
de electricidad a casi toda Venezuela Bolvar estado Bolvar, a 100 metros
y algunos sectores de Brasil y Colombia. de la desembocadura
del ro Caron en el torrente
del Orinoco.

Atracciones principales
Los cuadros cinticos de
Carlos Cruz-Diez en las
paredes de las salas
de mquinas.
La megaescultura de
Alejandro Otero y el reloj
de sol que estn en
los exteriores de
las instalaciones.

Ciudad Universitaria de Caracas


La Ciudad Universitaria es considerada uno
de los ejemplos urbansticos y artsticos ms
importantes del pas, adems es Patrimonio
Cultural de la Humanidad desde el ao 2000. Caracas
Ubicacin
Esta obra alberga espacios de gran
Esta majestuosa ciudad
importancia como el Jardn Botnico,
jardn o ciudad museo
el Hospital Clnico y las diferentes facultades
se encuentra en Caracas,
y dependencias de la Universidad Central
Distrito Capital.
de Venezuela.

Atracciones principales
El Aula Magna.
El estadio universitario.
La sala de Conciertos.
La Biblioteca Central.
Las diversas obras de arte
que se encuentran en
diferentes reas.
Los jardines y espacios
abiertos.

El palacio de los Iturriza La Catedral de Mrida


(estado Carabobo). (estado Mrida).
El cuartel Mariano Montilla La Catedral de Caracas
Editorial Santillana, S.A.

(estado Aragua). (Distrito Capital).


INFOGRAFAS

La catedral Metropolitana La Catedral de Ntra. Seora


de Barquisimeto (estado Lara). del Carmen (estado Monagas).
La concha del Hormign La abada benedictina
del Club Tchira de San Jos (estado
(Distrito Capital). Carabobo).

487
Fuentes consultadas
Generales de la obra Educacin Esttica
Diccionario de venezolanismos. (1993). Caracas: Academia Arnheim, Rudolf (1977). Arte y percepcin visual, psicologa
venezolana de la Lengua, Instituto de Filologa Andrs del ojo creador. Madrid: Alianza.
Bello, Fundacin Edmundo y Hilde Schnoegass.
Gua didctica de expresin corporal (1977). Caracas:
Gua Caracol Santillana. 5 grado. (2001). Santillana-Teduca.
Caracas: Santillana.
Ministerio de Educacin. (1998). Currculo Bsico Nacional Msica. Curso 10 (1999). Madrid: Santillana.
(Programa de estudio de Educacin Bsica, Segunda
Educacin Fsica
Etapa, Quinto grado). Caracas: Autor.
Seybold, Annemarie (1994). Principios didcticos
de la Educacin Fsica. Buenos Aires: Kapelusz.
Lengua y Literatura
Crystal, D. (1994). Enciclopedia del Lenguaje de
la Universidad de Cambridge. Madrid: Taurus. Ajedrez
Blanco, U. (2004). Sistema Instruccional de Ajedrez.
Nez, R., Prez, F. J. (1998). Diccionario del habla actual Caracas: Ministerio de Educacin.
de Venezuela. Caracas: Universidad Catlica
Andrs Bello. Cuaderno de Ajedrez I, II, III. (2006). Caracas: Santillana.
Jaquemate.com (s.f). [Pgina Web en Lnea]. Disponible:
Matemtica http://www.jaquemate.com [Consulta: 2011,
Diccionario de matemticas (2000). Madrid: Cultural. febrero 24]

Diccionario de venezolanisimos (1983). Caracas:


Universidad Central de Venezuela. Educacin Vial
Cuaderno de Educacin y Seguridad Vial. (2005).
El gran libro de consulta (1995). Madrid: El Pas Altea.
Caracas: Santillana.

Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa Ministerio de Educacin. (2005). Programa Nacional


Brown, LeMay y otros (1991). Qumica: la ciencia central. Integral de Educacin y Seguridad Vial. Caracas:
Mxico: Prentice-Hall Hispanoamericana. Autor.
Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseanza
de la Ciencia (CENAMEC) (1997). Carpeta de Salud. Educacin Ambiental
Caracas: Autor. Bilenca, D. y Kechichian, G. de. (1999). Ecologa
urbana y rural. Argentina: Santillana.
Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseanza
de la Ciencia (CENAMEC) y Compaa Annima Bonfil, M. y Murillo, J. (1999). Educacin Ambiental.
Venezolana de Desarrollo (CAVENDES) (1995). Las Mxico: Santillana.
guas de alimentacin en la escuela. Caracas: Autor. Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseanza
Villee, C.; Solomon, E.; Martin, C.; Martin, D.; Berg, L. de la Ciencia. (1996). Carpeta de Educacin Ambiental.
y Davis, P. (1992). Biologa. (2 edicin). Mxico: Caracas: Autor.
McGraw-Hill Interamericana. Cultural. (1996). Atlas de Ecologa. Espaa: Autor.
Escarr, A., Bernab, A., Aldeguer, M., Verd, R.,
Ciencias Sociales Escarr, R., Agull, A. y Perni, A. (1997). Ambiente
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y sociedad. Argentina: Santillana.
(1999). Gaceta oficial de la Repblica Bolivariana FUNDAMBIENTE. (1998). Principales problemas
de Venezuela, N0 36860, del 30 de diciembre ambientales de Venezuela. Caracas: Autor.
de 1999.
Diccionario de Historia de Venezuela (1998). Caracas:
Sexualidad
Fundacin Polar.
Asociacin Venezolana para la Educacin Sexual
Fundacin Bigott; Editora El Nacional. El Nacional. (1998); Alternativa (AVESA). (2002). [Pgina Web en Lnea].
Atlas de tradiciones venezolanas; Caracas: Autores. Disponible: avesa.org.blogspot.com [Consulta: 2011,
LENGUA Y LITERATURA

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(1998). Gaceta Oficial N 5.266. Educacin Sexual 4. (2002). Santo Domingo: Santillana.
Editorial Santillana, S.A.

Extraordinario del 02 de octubre de 1998.


Ramn y Rivera, Luis (1992). Nuestra historia del folklore.
Caracas: Monte vila.
Salcedo B. Jos (1993). Historia fundamental
de Venezuela. Caracas: Universidad Central
de Venezuela.

488
El escudo nacional de Venezuela El gurrufo
Materiales
El gurrufo es un juguete compuesto por un elemento Un botn grande
1 Cuartel rojo 4 Cornucopias en la parte superior
plano circular (una chapa aplanada, un disco compacto Pinturas
El cuartel rojo contiene la figura o un botn) con dos agujeritos y un cordel que pasa Pincel
de un manojo de 24 espigas
travs de ellos. Pabilo
que representan a cada uno (unos 80 cm)
de los 23 estados y al Distrito El juego consiste en tomar la cuerda entre los dedos,
Capital de nuestro pas. un extremo en cada mano, y darle vueltas en un mismo
Las dos cornucopias estn entrelazadas sentido para torcerla.
y en su interior contienen frutos y flores
tropicales. Representan la abundancia.
Al estirar la cuerda el gurrufio girar, la cuerda
2 Cuartel amarillo se estirar y encoger en tanto acerquemos
En el cuartel amarillo figuran y alejemos las manos. Al girar con fuerza el gurrufo
una espada, una lanza, 5 Ramas de la izquierda
produce un sonido como un zumbido.
un arco, un machete
y una flecha dentro de
4
un carcaj.
1
1 2
Rama de olivo que en las tradiciones
La inclusin del
cristiana y juda simboliza la paz.
machete, el arco
y la fecha se realiz
en el ao 2006, 5 3 6
en representacin 6 Ramas Podemos pintar el botn del
de los campesinos de la derecha
y los indgenas
color que queramos o dejarlo
respectivamente. de su color original.

3 Cuartel azul
En el cuartel azul figura
Rama de palma, que en diversas
un caballo indmito,
culturas occidentales es smbolo
galopando hacia la izquierda Pasamos el pabilo
2
de riqueza, fecundidad y victoria.
de quien ve el escudo. por uno de los agujeros,
Representa la aspiracin lo devolvemos por el otro
de la independencia y unimos sus extremos.
y de la libertad.

Tomamos un extremo de la cuerda


en cada mano, pasndola por uno
de los dedos y la giramos
hasta enrollarla.

4 Estiramos la cuerda acercando


y alejando las manos.
Gua Caracol Integral
La Gua Caracol Integral lleva consigo una casa de saberes:
5
Gua Caracol
Integral
todos los contenidos requeridos por los programas vigentes para
5to. grado de Educacin Primaria y, adems, numerosos materiales
complementarios.

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El libro hace nfasis en la aplicacin de los conocimientos mediante
la ejercitacin constante de procedimientos y mtodos. Por ello,
constituye una herramienta educativa muy completa y en sintona
con las tendencias pedaggicas ms actuales y efectivas.

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